最新《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫(大全9篇)

心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧的凝練。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意審視自己的成長和進(jìn)步，不僅看到問題和不足，也要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。以下是一些寫作心得體會(huì)的范文，供大家參考，希望對大家有所幫助。

《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫篇一

荷塘舊事是一位北大校長梁漱溟的散文作品，以敷衍手法敘述了作者在荷塘邊的一段經(jīng)歷，并通過細(xì)膩的描寫和深入的思考，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)世界和人生的深刻感悟。這篇散文給我留下了極強(qiáng)的審美和思想上的觸動(dòng)，引發(fā)了許多內(nèi)心深處的共鳴。以下，我將從“荷塘舊事”帶給我的情感、對人生的思考以及回歸內(nèi)心深處等主題進(jìn)行闡述和探討。

首先，《荷塘舊事》讓我深受情感的感染和觸動(dòng)。在閱讀中，我仿佛感受到了荷塘里的柔風(fēng)拂過頰畔，看到了水面上蕩漾出的天光和片片細(xì)波。梁漱溟以敘事者的身份，將自己融入到自然之中，與感人的環(huán)境相互交融。他通過對“荷葉生時(shí)春恨生”、“窗含西嶺千秋雪”的描寫，將自然與人情融為一體，將自己的內(nèi)心感受與環(huán)境融為一體。這種以環(huán)境為背景、情感為主線的敘事方式，使我深受感動(dòng)，引發(fā)了對生活和自然的共鳴。

其次，在《荷塘舊事》中，作者對人生的思考也給我留下了深刻的印象。梁漱溟通過對“生命的意義”以及“人生的矛盾”進(jìn)行了深入的反思。他不僅對人類的生命進(jìn)行了思考和評價(jià)，還對人生的內(nèi)在矛盾展開了思考。生命的意義是人類永恒的話題，而人生的矛盾則是每個(gè)人都不能回避的問題。通過描述自然與人的關(guān)系，梁漱溟從一個(gè)微小的荷塘細(xì)節(jié)，展開了對人生意義和價(jià)值的思考。這種對人生的思考，讓我對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也提醒了我要珍惜眼前的一切。

同時(shí)，通過《荷塘舊事》，我也對回歸內(nèi)心深處有了更深的感悟。梁漱溟以返鄉(xiāng)的心情踏足荷塘邊，回首往事，抒發(fā)了他對家鄉(xiāng)和童年的思戀之情。通過對童年和家鄉(xiāng)的回憶，梁漱溟試圖追溯自己內(nèi)心深處的渴望和向往。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們常常忽略了內(nèi)心的聲音，陷入物欲橫流的追求中。然而，梁漱溟通過自己內(nèi)心的回歸，啟示了我們應(yīng)該回歸內(nèi)心深處，尋找真正的自己。這對我來說是一次重要的警醒和提醒，使我更關(guān)注內(nèi)心的世界，更注重精神層面的追求。

最后，從《荷塘舊事》中，我也感受到了一種超越自我的審美情感。梁漱溟對自然和人生的描寫充滿了感性和審美，他用自己獨(dú)特的視角觀照著生活的方方面面。在他筆下的世界中，荷葉的舞動(dòng)、波紋的起伏和天空的變幻都成為了藝術(shù)的一部分。這種超越自我的審美情感，讓我深受觸動(dòng)，覺得自己身臨其境，感受到了美的存在。這種美的存在使我在閱讀《荷塘舊事》時(shí)洗滌了心靈，感受到了內(nèi)心的寧靜和滿足。

總而言之，《荷塘舊事》給我留下了極強(qiáng)的審美和思想上的觸動(dòng)。通過對情感、人生、內(nèi)心和審美情感的思考，我對這篇散文有了一種更深層次的理解和體驗(yàn)。同時(shí)，我也從中汲取了一些對生活的啟發(fā)和對人生的思考，這些思考不僅涵蓋了自然與人的關(guān)系，也擴(kuò)展到了人生的意義和價(jià)值的追求。作為讀者，這篇散文不僅滿足了我的審美需求，還給我提供了深入思考的機(jī)會(huì)，讓我對自己和世界有了更深入的認(rèn)識(shí)。因此，我相信《荷塘舊事》將成為我生活中一場追逐的源泉，潛藏在心靈深處，給我?guī)沓志玫挠|動(dòng)和感悟。

《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫篇二

1、教材簡析：

《荷塘舊事》是北師大版語文11冊第五單元的一篇精讀課文，作者謳歌了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)。

1、通過對文本的深入研讀，學(xué)習(xí)生字新詞，品味文中優(yōu)美的句子及修辭手法。

2、在對故事情節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)景物描寫的方法及其作用，培養(yǎng)寫作能力。

3、了解文中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解分析能力和感悟能力。

（二）、情感目標(biāo)。

感受大自然和諧的美和人類純樸的愛。

3、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：賞析景物描寫的優(yōu)美，歸納寫作要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小伙伴們的性格特點(diǎn)并領(lǐng)悟文章的主題。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解圍繞中心選材，理清文章的感情線索，體會(huì)作品中作者流露出的感情，學(xué)會(huì)使用飽含感情的語言敘事，學(xué)生在交流與討論中發(fā)表見解。確定此教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)就是以單元主題為依據(jù)，同時(shí)以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以景物描寫為線索，給學(xué)生創(chuàng)造良好的探索語文知識(shí)的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生景物描寫的能力，并在其中穿插對于人物性格特點(diǎn)的理解，從而提高學(xué)生品詞析句、寫作能力及文學(xué)鑒賞力，使語言素養(yǎng)也有所提高。

《荷塘舊事》是北師大版第十一冊“往事”這單元中的一篇主體課文。本文作者回憶了童年時(shí)到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。

作者筆下的荷塘是美麗的，作者巧妙而生動(dòng)地運(yùn)用比喻向我們再現(xiàn)了荷塘的美景。除此之外，一些動(dòng)詞地恰當(dāng)運(yùn)用也為荷塘美景地成功介紹增加了分量。如：“浮光躍金”、“嵌”、“泛”、“漾”、“點(diǎn)綴”。

接著，作者向我們介紹起了荷塘之往事———狗刨比賽和擊水游戲?！皳渫ㄍā睋渫ㄍā?、“像哪個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響”形象地寫出了比賽時(shí)的忙亂和緊張?！按缶栈ㄋ频睦恕庇忠粋€(gè)比喻，浪花的形狀躍然眼前。另外，從比賽后的“氣喘吁吁”和昏昏欲睡”可見當(dāng)時(shí)比賽的激烈，反映出小伙伴們的快樂生活和無拘無束的性格。

擊水比賽是激烈的，作者精選了一些詞語：“擊”、“鬧”、“急速”、“射”、“撞擊”、“混”再現(xiàn)了比賽的激烈。而“當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來“，表現(xiàn)了小伙伴們的親密無間。

文章的高潮之處是“我”溺水時(shí)。作者寫出了自己遇險(xiǎn)時(shí)的狼狽與危險(xiǎn)，隱藏了小伙伴們的著急。最后，小伙伴們“在水中排成一隊(duì)。手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上?！奔葘懗隽诵』锇閭兊臋C(jī)智，又寫出了他們的善良與淳樸。

一切景語皆情語。荷塘美景的描寫為介紹人性美作了鋪墊。結(jié)尾一段點(diǎn)明中心。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，采用多種形式的朗讀方法、小組討論法、賞析理解法、歸納總結(jié)法等多種教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。教法上，教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)《索溪峪的“野”》。

教學(xué)設(shè)計(jì)之四負(fù)荊請罪教案窮人。

首先，采用直接導(dǎo)入法，揭示課題，留足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落；文章2———4自然段文字優(yōu)美，多處運(yùn)用修辭，渲染了荷塘美景，教師著重要引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答，教師注意引導(dǎo)；在學(xué)習(xí)人美這一部分時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是理解小伙伴們的性格，尤其是他們救人之后的“哈哈大笑”的理解，最后，本文的亮點(diǎn)是結(jié)尾處高度概括的語言，是文章的主題得以升華，要引導(dǎo)學(xué)生對生活的思索，使之受到良好的熏陶與教育。

板書是一種教學(xué)藝術(shù)，既要醒目，又要悅目，對教學(xué)起畫龍點(diǎn)睛的作用。因此我認(rèn)為，板書首先是一種傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，它最大的優(yōu)勢在于其與教學(xué)隨時(shí)可以保持同步的自由性與交互性。所謂“醒目”，是指能將課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)一覽無余，能將學(xué)生的疑問盡收眼底。所謂“悅目”，是指一篇課文用幾堂課上完了，學(xué)生腦海中留下了無數(shù)的葉片，更重要的是而且留下了這些葉片組合成的體現(xiàn)文章的樹干的“圖像”。板書成為一篇課文濃縮的精華，它是令人受益匪淺的“壓縮餅干”。由此可見，即使是在新課程背景下，板書也不是可有可無的生姜末，而是體現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效益的長流水。

本文是一篇優(yōu)美的寫景敘事散文，文章層次清楚，寫景部分抓住了荷塘的形狀、色彩及荷花的姿態(tài)三方面，敘事部分抓住了作者和小伙伴的三件事，結(jié)尾是全文的中心句，根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)我采用了提要式板書法。

形狀：

景美顏色和諧之美；

狗刨比賽；

人美打水仗淳樸之愛。

《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫篇三

1、在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都珍藏著一個(gè)五彩盒，就像皎潔的明月，璀璨的繁星，在記憶的長河中熠熠閃光。今天讓我們一起走進(jìn)美麗的荷塘，與作者一起去欣賞荷塘美景，一起回憶荷塘那讓難以忘懷的往事。

2、這篇文章比較長，請你用自己喜歡的方式讀讀，邊讀邊想，這篇課文主要講了什么？（提示：可以找找文章的中心句，段，幫助概括）。

3、交流中心句（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類純樸的愛。）（出示課件，齊讀）讀了這句話，你知道了什么？（生答文章主要寫了哪兩方面）（板書：和諧的美??純樸的愛）。

二、初度感知。

三、精讀課文。

1、默讀第三段，在旁邊做批注，寫下自己的體會(huì)。作者用什么方法體現(xiàn)了荷塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示課件）。

來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。（把波動(dòng)的春水比做繁星閃爍。）。

塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。（把月牙泡比做一彎晶瑩的新月）。

2、作者用生動(dòng)的詞語和形象的比喻把荷塘寫的這么美，誰想讀一讀？（指名讀）。

3、如果把（出示課件）“一圍黑”去掉可以嗎？（生答，談原因）師結(jié)：因?yàn)橛辛诉@一圍黑綠，所以映襯出泛著金光的月牙泡，這是一種怎樣的美？（和諧）增一分則嫌多，減一分則嫌少，美的恰到好處，美的那么和諧，讓我們一起來讀一讀這和諧的美。（出示課件）（板書夜晚）。

來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。

5、（出示課件）生讀，談體會(huì)。作者怎樣比喻的？（生答）還抓住了什么體現(xiàn)荷塘的美？（顏色）。

白天……………像披著青紗跳舞的少女。（把荷花比做少女）。

8、同一地點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的魅力，你喜歡月色下的荷塘還是白天的荷塘，選擇你喜歡的一段讀一讀，一會(huì)我們來比一比。

9、如果說荷塘的美景是靜態(tài)描寫，那么荷塘的趣事就是（動(dòng)態(tài)描寫）（板書：靜態(tài)??動(dòng)態(tài)）。

10、瀏覽課文，看看作者寫了幾件事？分別給這幾件事加一個(gè)適當(dāng)?shù)男?biāo)題。抓住文章中的關(guān)鍵詞來概括，（生答）。

板書：狗刨比賽、打水仗、溺水被救。

11、你對哪個(gè)故事最感興趣？讀一讀，在你感興趣的地方，做好批注。

12、預(yù)設(shè)：生找“打水仗”。（出示課件）讀課文，談感受。

13、我們都打過水仗，你們是怎么打的？（生說）情景怎樣（熱鬧……）我們打水仗是兩個(gè)人打，你看作者和小伙伴們是多少人打？（兩隊(duì)）那情景更是（鬧的慌）。

14、師讀“急速的水線……”這是寫什么的熱鬧？（水線）讀一讀下面幾句話看分別是寫了什么的熱鬧？（鳥、聲音、動(dòng)作）。

塘邊樹上的鳥也被駭?shù)猛Ｖ沽锁Q叫。搞不清誰和誰是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來。

作者要寫打水仗，寫我們的動(dòng)作怎樣熱鬧就可以，為什么還要寫水線、聲音、鳥??？（映襯）師結(jié)：對！以水線、聲音、鳥來反襯打水仗的熱鬧，這就是“側(cè)面烘托”我們在寫作中也要運(yùn)用這種方法。誰想來讀一讀，體會(huì)這熱鬧的場面。

15、還對哪一個(gè)故事感興趣？（“狗刨比賽”）為什么對狗刨比賽感興趣？（生答：很快樂、悠然自得……）帶著快樂的心情讀一讀吧（生讀）。

16、還剩下一個(gè)“溺水被救”誰想起來說一說，當(dāng)時(shí)的情況如何？（危險(xiǎn)）讀句子：一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住我。（理解加點(diǎn)的字詞）。當(dāng)恐懼感緊緊抓住你，你會(huì)怎樣？（非常害怕）再讀一讀體會(huì)作者當(dāng)時(shí)心里的害怕。

17、小伙伴是怎樣做的？生答（小伙伴們在水中排成一隊(duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上）從這句話中你能體會(huì)到什么？（小伙伴們聰明機(jī)智，鎮(zhèn)定自若、友誼的牢固、又表現(xiàn)了他們的團(tuán)結(jié)）怎么理解鐵鏈？（是比喻，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的感覺，伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得依賴和依靠，可以說他們當(dāng)時(shí)是我的生命保障）。

18、我被救上來小伙伴們卻哈哈大笑，你覺得此時(shí)小伙伴們在想什么？生答（以后要注意安全………可把你救上來了……）師結(jié)：是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說，我至今懷念那笑聲！

19、完成板書，邊小結(jié)：是啊，正是因?yàn)橛辛诉@美麗的荷塘所以我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美，正是因?yàn)檫@童年的趣事，讓我認(rèn)識(shí)了人類純樸的愛，這美麗的荷塘承載了我兒時(shí)的歡樂，承載了我兒時(shí)的快樂。這就是我的荷塘舊事。

22、同學(xué)們，我們也經(jīng)歷了10多個(gè)春夏秋冬了，有讓你難忘的回憶嗎？（生答）。

23、將這些回憶深深的印在腦海里，讓它成為我們?nèi)松凶蠲利惖钠巍?/p>

四、作業(yè)布置。

把自己的一些難忘的舊事記下來，談?wù)剰闹械玫降膯l(fā)，注意相關(guān)的景物描寫，用上本文學(xué)習(xí)到的比喻的修辭手法來描寫景物。

板書設(shè)計(jì)：

美景?????????夜晚???????????????和諧的美。

白天。

舊事?????????狗刨比賽。

打水仗?????????????純樸的愛。

溺水被救。

課后反思:。

《荷塘舊事》是北師大版第十一冊“往事”這單元中的一篇主體課文。本文作者回憶了童年時(shí)到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。從而謳歌了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。課文既有美景描繪，又有動(dòng)人的故事情節(jié)敘述，因此朗讀是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生能讀出合適的語氣，表現(xiàn)出小伙伴的性格是本課的難點(diǎn)。?在這節(jié)課里我注重了“美讀課文”這一環(huán)節(jié)。通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，在朗讀、中，體驗(yàn)作者的情感。如：作者筆下的荷塘是美麗的，作者巧妙而生動(dòng)地運(yùn)用比喻向我們再現(xiàn)了荷塘的美景。讓學(xué)生在不同句式的品讀比較當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)課文中語言運(yùn)用的妙處，品讀出語言的意蘊(yùn)和情味，對語言和語境有所感悟，并能夠結(jié)合具體的語境進(jìn)行想象、理解，讓學(xué)生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描寫方法。可是由于是第一次公開上課，心里過于緊張，沒有完全放開。從教學(xué)基本功上看，教態(tài)略顯稚嫩，對課堂駕馭能力缺少鍛煉，板書字跡不夠美觀，由于疏忽還錯(cuò)將“舊事”寫成“趣事”。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，課后有些老師向我提出意見，經(jīng)過我的一番反思，覺得：在分析小伙伴們性格特點(diǎn)時(shí)由于時(shí)間掌握不好，前松后緊，沒有時(shí)間分析具體透徹，使得本課重點(diǎn)沒有突出。應(yīng)該讓學(xué)生充分品讀文本，深入挖掘，使他們能深刻感受到這些趣事給作者留下美好回憶原因。還有一點(diǎn)，也是我的一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn)，就是自己沒有融入到課堂里，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛過與凝重。今后，我要認(rèn)真上好平時(shí)的每一節(jié)課，仔細(xì)設(shè)計(jì)問題，一定要盡快改掉這些毛病，爭取更大的進(jìn)步。?總之，以后每一次教學(xué)都要注意在課前做充分的準(zhǔn)備，在設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)最優(yōu)的教案，在上課時(shí)自己要全身心地投入，有情況要及時(shí)調(diào)整，力爭在課堂上多角度，多方面提高學(xué)生的語文能力。

《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫篇四

我的教研主題是抓住精彩句段進(jìn)行閱讀教學(xué)，提高寫作能力，作為五年級的學(xué)生來說，語言表達(dá)能力還有待提高，這和平時(shí)學(xué)生們的詞句積累量是息息相關(guān)的，不少學(xué)生作文仍然存在內(nèi)容空洞，思想膚淺，條理不清，語句不通順的現(xiàn)象，因此，為了更好的提高學(xué)生們的寫作水平，就要大量的從閱讀中積累精彩句段，在閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作方法，一篇文章是由段落組成的，而段落又是由句子組成的這樣逐步推斷，可以看出句段在學(xué)生學(xué)習(xí)語文中的重要作用，對于寫作來說最重要的就是把句段寫通順，所以教師可以從句段著手對孩子進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從課內(nèi)閱讀在到課外閱讀利用句段遷移的方法不僅可以理解課文內(nèi)容還可以將喜歡的句段運(yùn)用到寫作中去這樣不斷地積累、學(xué)習(xí)、運(yùn)用不僅可以豐富語言還可以使學(xué)生的作文水平有進(jìn)一步的提升，通過句段積累的讀寫與寫作的結(jié)合讓學(xué)生更好的寫作喜歡寫作。希望通過每一篇課文乃至每一處好段的積累的過程都可以成為學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的范例，為習(xí)作提供有效的資源。

語文教學(xué)中，很多教師把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分開來做，把閱讀教學(xué)當(dāng)成語言學(xué)來分析、講解。閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力是不會(huì)提高的。閱讀與寫作之間有著密不可分的關(guān)系，我們要找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，使閱讀為寫作服務(wù)。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結(jié)合，針對這種情況，我把作文和閱讀聯(lián)系起來，讓閱讀為寫作服務(wù)。學(xué)習(xí)閱讀課文的寫作方法，通過誦讀使學(xué)生融進(jìn)優(yōu)美的意境、背誦精美句段積累現(xiàn)代語言；分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住作者寫作思路即可；對精美語言進(jìn)行品味，對美好片段師生共同分享；利用課本資源，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用；仿寫經(jīng)典課文，牢記寫作技巧。

我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)一些課堂實(shí)錄，并結(jié)合自己的教學(xué)過程形成自我反思，找出自己在某一方面的不足，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。不斷的去豐富、完善自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我把本篇文章分為兩課時(shí)，四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。第一課時(shí)為我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。設(shè)置“初讀感知—品讀賞析”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在第一課時(shí)中完成詞語積累，掌握文章主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)描寫荷塘美景的部分，突破教學(xué)中的重點(diǎn)問題。第二課時(shí)為“研讀探討—拓展遷移”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這一課時(shí)里要對文章中的難點(diǎn)問題進(jìn)行討論分析，突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥，學(xué)法上，結(jié)合年段研讀探究型學(xué)思閱讀教學(xué)的課堂倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。本節(jié)課是第二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解景物描寫及其作用，培養(yǎng)寫作能力。

首先，采用直接導(dǎo)入法，揭示課題，留足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落；

其次初讀課文，理清層次。我讓學(xué)生快速默讀全文，找到描寫荷塘美景和記敘童年舊事的兩部分內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，了解文章的主要內(nèi)容的難點(diǎn)。

然后精品細(xì)讀，感受美景。本文2～5自然段，著墨于景物描寫并非閑來之筆，實(shí)際表現(xiàn)了自然和諧之美，與后文展現(xiàn)的人類淳樸之美相映成趣。通俗地講，就是景美人更美。在教學(xué)中我讓學(xué)生品詞品句，讀中感悟。抓重點(diǎn)句子體會(huì)荷塘的美，創(chuàng)造一個(gè)開放的平臺(tái)讓學(xué)生各抒已見，各有所悟，各有所得。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，并能結(jié)合自己畫出的句子進(jìn)行匯報(bào)交流，體會(huì)到荷塘如詩如畫的美，作者筆下的荷塘是美麗的，作者巧妙而生動(dòng)地運(yùn)用比喻向我們再現(xiàn)了荷塘的美景。在教學(xué)中我出示有比喻句和沒比喻的課文片段。讓學(xué)生對比閱讀，交流比喻句的作用，再根據(jù)板書總結(jié)描寫景物的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，提高寫作能力。要求學(xué)以致用，運(yùn)用本課所學(xué)描寫景物的方法寫自己喜歡的景物，做到讀寫結(jié)合，提高學(xué)生習(xí)作能力。

《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫篇五

《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。本文作者回憶了童年時(shí)到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好的`生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時(shí)也塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的回憶和留念之情。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要通過三件事的學(xué)習(xí)感受體會(huì)文章的“人性之美”。

《新課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！痹谘芯俊逗商僚f事》一課時(shí)，就讓我有了更深的體會(huì)。課文既有美景描繪，又有動(dòng)人的故事情節(jié)敘述，因此朗讀是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生能讀出合適的語氣，表現(xiàn)出小伙伴的性格是本課的難點(diǎn)。因此，上課中力求通過“品詞析句”的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文，并貫穿教學(xué)始終。

抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，是課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法之一，也是學(xué)習(xí)語文，感悟語言的有效策略。通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、感悟，在朗讀、辯論中，體驗(yàn)作者的情感。這一閱讀目標(biāo)的確立既為學(xué)生搭建了一個(gè)開闊、活躍的探究平臺(tái)，又讓他們在有目的的自主閱讀活動(dòng)中提升了探究性閱讀能力。

第二段中，作者筆下的荷塘是美麗的，作者巧妙而生動(dòng)地運(yùn)用比喻向我們再現(xiàn)了荷塘的美景。除此之外，一些動(dòng)詞地恰當(dāng)運(yùn)用也為荷塘美景地成功介紹增加了分量。如：“浮光躍金”、“嵌”、“泛”、“漾”、“點(diǎn)綴”。我先讓學(xué)生自讀，說說你怎樣感悟到美的，再讓學(xué)生在不同詞語、不同句式的品讀比較當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)課文中語言運(yùn)用的妙處，品讀出語言的意蘊(yùn)和情味，對語言和語境有所感悟，并能夠結(jié)合具體的語境進(jìn)行想象、理解，這樣抓住了關(guān)鍵的語言訓(xùn)練點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描寫方法。

作者向我們介紹起了荷塘之往事---狗刨比賽和擊水游戲。繼續(xù)采用以上學(xué)法讓學(xué)生體會(huì)比賽的激烈和小伙伴們的機(jī)智他們的善良與淳樸。教學(xué)中我注意了緊扣文本，引領(lǐng)學(xué)生積極的和文本對話。學(xué)生的回答不是憑空編造，而是緊緊抓住文本中具體的語言句子進(jìn)行感悟，手不離書，詞不離句，時(shí)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生回到文本中，抓具體句子，抓具體詞語，學(xué)生的感悟是他真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，感悟到位了，有感情的朗讀便會(huì)水到渠成。

《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫篇六

《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、字詞積累。

（2）、景物描寫的方法和作用。

（3）、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。

3、情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。

4、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。

三、重點(diǎn)景物描寫的方法和作用。

四、難點(diǎn)對小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。

五、教學(xué)過程。

（一）談話導(dǎo)入。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示詞語，讓學(xué)生說說針對這些詞語有什么要提醒大家的地方？

2、你們知道本文主要講了什么事么？能不能用文中的句子來概括全文呢？出示中心句，讀一讀，由學(xué)生針對這一句來質(zhì)疑。

（三）初讀荷塘美景，感受大自然和諧的美。

1、師配樂范讀課文2—4自然段，生閉上眼睛邊聽邊想象荷塘的景色。

2、說說你仿佛看到了一個(gè)怎樣的荷塘？

生自由讀，邊體會(huì)。

5、匯報(bào)：略（主要是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者如何通過比喻句和生動(dòng)的詞語表現(xiàn)景色美）。

配樂齊讀3、4自然段。

（四）、學(xué)習(xí)舊事，感受人類淳樸的愛。

請同學(xué)們快速地瀏覽課文的5——17自然段，想想作者回憶了哪幾件往事？試著給這幾件事加個(gè)合適的小標(biāo)題，可以和小組內(nèi)的同學(xué)一起討論討論。

1、瀏覽完交流好，請列得合適的學(xué)生上臺(tái)板書小標(biāo)題。

2、在這三件事中，哪一件事會(huì)讓你感觸最深刻呢？請同學(xué)們再來仔細(xì)地默讀默讀5—17自然段，邊讀邊畫出自己感受最深的往事，并寫一寫自己的點(diǎn)滴感受和體會(huì)。

3、匯報(bào)。

預(yù)設(shè)“打水仗”

生：暢談感受。

師小結(jié)再有感情地讀打水仗的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)“狗刨比賽”

生對“狗刨比賽”這件事很感興趣，因?yàn)椋放俦荣惙浅Ｓ幸馑?，玩得非常刺激?/p>

師：你從哪些詞句體會(huì)到他們玩得很刺激？

生：我從“氣喘吁吁、昏昏欲睡”等詞語中感受到了狗刨比賽的刺激我想作者和小伙伴們一定玩得非常刺激、非常盡興，所以就累得氣喘吁吁、昏昏欲睡了。

生說平時(shí)經(jīng)歷，師小結(jié)：對了，就請你們一起帶著這種感覺讀一讀這兩段，看書讀。

小結(jié)：大自然中靜態(tài)的美和動(dòng)態(tài)的美結(jié)合起來，才是一種和諧的美，一種真正的美?。。ò鍟汉椭C的）。

預(yù)設(shè)：溺水被救。

生：我感受到作者溺水時(shí)非常的危險(xiǎn)，我是從這些句子中感受到的……。

生：我感受到作者遇險(xiǎn)時(shí)非常的害怕。

師：你是從哪些詞句中感受到的呢？

生談再指名讀出害怕。

師：你們還從這件事中感受到了什么？

生：我感受到了……。

師：你來讀一讀小伙伴救作者的句子。

師：這一句你們還能感受到什么？

生：……。

師：你們還感受到了什么？

生：……。

生：……。

師小結(jié)并板書：淳樸的愛。

（五）再讀中心句，總結(jié)全文，體會(huì)作者的感情。

總結(jié)：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們，你們知道作者為什么一直難以忘記那荷塘了么？

生交流。師總結(jié)。讓我們再來有感情地齊讀最后一段，課文的中心句，也是作者全部感情的升華。

（六）思考題。

2、討論匯報(bào)。

（七）作業(yè)。

板書：

荷塘????????????????????????和諧的美。

狗刨比賽。

舊事????打水仗?????????????淳樸的愛。

溺水被救。

《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫篇七

在韓愈的《荷塘月色》中，描繪了一幅美麗而寧靜的荷塘舊事。荷塘中的柳樹垂垂地倒映在月色下，猶如一片純潔的原野。這個(gè)景象令我百感交集，一時(shí)間，我仿佛融入到了文中的場景中，并體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的哲理和情感。通過閱讀這篇文章，我深深地感受到了自然的美和內(nèi)心的平靜，并對人生有了新的理解。

第一段：荷塘是自然和諧的寓意。

荷塘作為自然的藝術(shù)品，呈現(xiàn)給人們的是一種寧靜和諧的美。正如文中所述，荷塘的夏夜，柳樹在水面投下長長的身影，又在青荷的陪襯下，變得愈發(fā)動(dòng)人。這美景仿佛將人們帶入了一個(gè)人間仙境，使人沉浸在自然的魅力中。這讓我深深地感受到了自然的力量，它不僅給人們帶來美感，更能給人的內(nèi)心帶來平靜與慰藉。

第二段：荷塘中的意外之喜。

在文中，原本平凡如荷塘一樣的事物，竟然發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)變，自然之美和意外之喜相結(jié)合，令人意外而愉悅。令人驚喜在線條絲絲縷縷的鐵索上，垂下許多的紅紅綠綠的葫蘆，秋天時(shí)節(jié)，葫蘆熟了，一個(gè)個(gè)掛在藤上，露出笑臉，像一件件玩具。這種驚喜使人們的內(nèi)心得到釋放，從而產(chǎn)生積極的心情。這種荷塘中的意外之喜使我更加熱愛生活，并在瑣碎中尋找生活的美好。

第三段：荷塘與人生的關(guān)聯(lián)。

荷塘并不只是一個(gè)自然景觀，它還寄托了人生的哲理，在韓愈筆下，它象征著平凡而有意義的生活與追求。荷塘中的一切都如此平凡，悠然自得的青蛙，自由翱翔的蜻蜓，溫柔而寬容的蓮花，都在默默地傳遞著生命的力量。這讓我想到了人生的本質(zhì)，盡管人生中有許多辛勞和困難，但當(dāng)我們學(xué)會(huì)平靜地去面對它們時(shí)，我們就能從中汲取力量，將其轉(zhuǎn)化為生活的動(dòng)力。

第四段：心境的轉(zhuǎn)變與個(gè)人修養(yǎng)。

荷塘的美景以及其中所蘊(yùn)含的深刻寓意能夠引發(fā)人們內(nèi)心的變化，也需要個(gè)人有足夠的修養(yǎng)去領(lǐng)悟。對于修養(yǎng)的培養(yǎng)，韓愈的荷塘舊事給了我們很好的啟示。在人們腦海中浮現(xiàn)出的，往往是憂愁和痛苦，而忽視了快樂和美好。正如韓愈所說：“快樂之事誰不樂為？”當(dāng)我們能夠以更加寬容和平和的心態(tài)去對待生活，去看待自然的美好，我們的內(nèi)心也會(huì)變得更加潔凈和安寧。

第五段：反思與對生活的理解。

通過閱讀《荷塘月色》，我深刻地認(rèn)識(shí)到了生活中的美好和平凡的意義。人生充滿了際遇和挫折，但只要我們學(xué)會(huì)平靜地面對，就能夠從中找到真正的快樂。荷塘的平靜和諧、荷塘的意外之喜和荷塘與人生的關(guān)聯(lián)令我領(lǐng)悟到了許多，讓我對生活有了新的理解。從此，不再為外界的喧囂所困擾，而是學(xué)會(huì)享受內(nèi)心的寧靜和平和的心態(tài)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能真正去體會(huì)到生活的美好。

《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫篇八

那是我剛好念四年級的時(shí)候，媽媽叫來在城里念大學(xué)的舅舅，讓他帶我去鄉(xiāng)下，到外祖母家去過暑假。

外祖母家居住的村子周圍有四個(gè)大水塘。其中最美的一個(gè)便是村東北的野荷塘，塘中長滿了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因?yàn)樗男螤钕裨卵馈?/p>

月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅領(lǐng)我去那塘邊散步。來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。

白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪；綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。

塘面上有塊白水，荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線。我和村里的伙伴們經(jīng)常來到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服，走過一段濕潤的沙地，跳入清涼的水中。恬靜的塘面便響起了一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀儯覀兿袷幵趽u籃中。

有時(shí)，我們排成整齊的橫隊(duì)，有人發(fā)一聲喊，只聽得“撲通通”“撲通通”，像哪個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。這就是我們常玩的“狗刨比賽”。

“刨”到岸邊，人人都?xì)獯跤酰雒娴乖谌彳浀纳碁┥?。太陽熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。

有時(shí)，我們分成兩隊(duì)，相互擊水。那情景更是鬧得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙ィ謴膶Ψ缴鋪?，水線交射在一起撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下。“嘩嘩”的撩水聲，“呀呀”的叫喊聲，亂糟糟響成一片。塘邊樹上的鳥也被駭?shù)猛Ｖ沽锁Q叫。兩條戰(zhàn)線越逼越近，最后混成一團(tuán)。搞不清誰和誰是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來。

然而，無論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。大家告訴我，線那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕?？墒?，我卻根本沒把這些警告放在心上。我一個(gè)城里的孩子，見識(shí)比他們多多啦，我才不怕呢！

剛學(xué)會(huì)幾下“狗刨”時(shí)，我覺得有了水中自衛(wèi)的本事，就滿不在乎地沖破了那道綠線，到了荷葉叢中。該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站立起來，再向小朋友驕傲地喊上一聲：“你們看！”

可是這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。頓時(shí)，一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。

我掙扎出水面，凄厲地嚎起來：“救命啊……”

“咕?！保豢谒M(jìn)了肚。

我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊“救……”，便“咕?！焙纫豢谒?。

我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個(gè)勁往嘴里涌。突然，我覺得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來。原來，小伙伴們在水中排成一隊(duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。

我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們可逮著機(jī)會(huì)嘲笑我這個(gè)傲氣十足的城市小少爺了。

然而，那笑聲是多么憨直淳樸??！我一直留戀那笑聲。

如今，我的孩子已經(jīng)上學(xué)了，往事也忘了許多，可是，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。

《荷塘舊事》心得體會(huì)怎么寫篇九

近日，我讀完了《荷塘舊事》這部小說，這是一部非常經(jīng)典的文學(xué)作品，它講述了主人公才子張大彪與林妹妹的感情故事。在閱讀完這部小說后，我對于小說中所蘊(yùn)含的意義有了一些新的理解和想法，下面我將分享我的心得體會(huì)。

第一段：首先，我認(rèn)為這部小說的最大特點(diǎn)是它深層次地反映了“情人眼里出西施”這一至理名言，即我們對某些境況或者某些人物會(huì)產(chǎn)生截然不同的看法和評價(jià)，這歸根到底是因?yàn)槿藗兙哂兄饔^性。正是因?yàn)橹魅斯珡埓蟊胱陨淼木窒扌院推姡瑏碜粤置妹玫臒崆楹驼嫘牟⒉粸樗斫夂唾p識(shí)。從這個(gè)角度來看，這個(gè)小說不僅僅是關(guān)于愛情的故事，更是揭示了人類對真實(shí)事物評判的主觀性，在現(xiàn)實(shí)生活中有著非常重要的指導(dǎo)意義。

第二段：其次，這個(gè)小說中充滿了對美好事物的表現(xiàn)和注重內(nèi)心情感的描寫。同時(shí)，小說中也包含了哲學(xué)的思考，反映了人類對于什么是美好與高貴的永恒追求，這個(gè)追求不只是指愛情方面的追求，還包括對于生命本身的認(rèn)識(shí)和理解。通過描述小說中美妙的自然景觀，增強(qiáng)了讀者的感知，同時(shí)令人們思考美的本質(zhì)不僅僅是外表的美，還包括內(nèi)心的純潔，以及如何去面對命運(yùn)的安排和限制，尋找人生中的方向。

第三段：值得一提的是，這個(gè)小說中有一些很細(xì)膩的描寫，比如張大彪心里的想法、林妹妹的語調(diào)和情感變化，這些描寫非常真實(shí)而且深入，使得讀者在閱讀過程中能夠更加深入地理解人類情感的變化和人物角色心理的轉(zhuǎn)變。讀者可以從這些描寫中感受到人類情感中實(shí)實(shí)在在的細(xì)節(jié)處，這是小說成功所在之處。

第四段：除此之外，我還認(rèn)為這個(gè)小說最吸引人的地方在于它的語言。作者用了非常精致、溫暖、清新的語言來描述每一個(gè)環(huán)節(jié)，這些語言不僅能將讀者帶入小說的情境中，而且還能讓讀者產(chǎn)生共鳴。正是因?yàn)檫@樣的語言，我在閱讀過程中得到了很多正面的情緒體驗(yàn)。

第五段：綜上所述，《荷塘舊事》是一部非常經(jīng)典的文學(xué)作品，它給了我很多啟示和思考。小說中描繪的人物不僅具有復(fù)雜的人性特征，還處在一種有趣的情境之中，這樣的刻畫能夠讓人更加容易地產(chǎn)生共鳴。因此，在我看來，《荷塘舊事》是一本值得推薦的讀物，無論從情感、思想還是藝術(shù)上，都具有非常高的價(jià)值。