關(guān)于書(shū)香交通心得體會(huì)實(shí)用(8篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

關(guān)于書(shū)香交通心得體會(huì)實(shí)用一

《愛(ài)的教育》這部書(shū)的主人公是思里料，講的是他在四年級(jí)時(shí)所發(fā)生的事件，里面有勇敢的羅貝蒂，愛(ài)收集郵票的卡羅內(nèi)，駝背的小奈利，穿著很講究的沃蒂尼，搞怪的泥瓦匠，柴火鋪的老板的兒子，總是得第一名的戴洛西等等。湊齊了一個(gè)有趣的班?？赐炅诉@本書(shū)，我明白了不能嘲笑別人，要尊重他人等這道理，我還明白了父母的愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》講的是一個(gè)叫柴斯特的蟋蟀，因?yàn)樨澇裕瑹o(wú)意中來(lái)到了紐約，被瑪利歐發(fā)現(xiàn)了，結(jié)識(shí)了住在這邊的塔克老鼠和亨利貓，柴斯特住在火柴盒里，瑪利歐對(duì)亨斯特很好，給它吃了巧克力和汽水等等，還去中國(guó)街買(mǎi)了個(gè)籠子給柴斯特住，那家店的老板是中國(guó)人，還送了桑葉給柴斯特吃，邀請(qǐng)了瑪利歐吃了一頓中國(guó)佳肴。后來(lái)又因?yàn)椴袼固爻粤思堝X(qián)，塔克獻(xiàn)出了自己收集的一輩子的錢(qián)。后來(lái)瑪利歐一家人又發(fā)現(xiàn)柴斯特可以用翅膀拉出歌來(lái)，便讓它演奏給大家聽(tīng)，拉了一會(huì)累了，塔克和亨利想辦法讓它回到了自己的家里。在這里不管遇到什么困難，只要沒(méi)人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，世界會(huì)變得美好的。

《秘密花園》主人公是瑪麗。因?yàn)橐粓?chǎng)瘟疫奪取了她全家人的生命，后來(lái)有人把她送到了她姑父家去了，認(rèn)識(shí)了伺候她的女仆瑪莎和克雷文先生的兒子科林、老園丁本韋瑟斯達(dá)夫和知更鳥(niǎo)。他們?cè)谶@玩的很開(kāi)心，他們互相照顧著對(duì)方。通過(guò)知更鳥(niǎo)的引路她找到了秘密花園的鑰匙，找到了秘密花園。在科林和瑪莎的弟弟迪康、瑪麗他們一起精心照顧這個(gè)花園，使得這個(gè)花園得到了重生。在這我懂得了一個(gè)道理，不管做什么事情，只要有耐心，什么困難都會(huì)解決的。

這三本書(shū)可真好看，我以后一定要看很多的書(shū)，掌握更多的知識(shí)和道理。

暑期的一天，我拿起媽媽給我買(mǎi)的書(shū)——《30個(gè)奇妙環(huán)境故事》認(rèn)真地看起來(lái)。我被書(shū)中的各種奇妙環(huán)境深深吸引了。其中“發(fā)生在廢舊物品街的故事”給我的印像最深，仿佛我就在現(xiàn)場(chǎng)感受玩具們的心情。

在一個(gè)樓房后院的小街上，有一堆被主人們丟棄了的玩具，他們?cè)诟`竊私語(yǔ)相互談?wù)撝约旱男那?。電子游戲機(jī)憤憤地說(shuō)：“哼!人類(lèi)都一個(gè)樣，喜新厭舊是他們的本性。一旦擁有新東西，也不管我們好不好，就毫不留戀地把我們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶里，真是太壞了!”小布熊說(shuō)：“就是嘛!你看我還很新呢，小主人就把我給扔了。”他們正在談?wù)撝?，突然，?lái)了一只上了歲數(shù)的寵物狗，寵物狗眼里噙著淚水向大家說(shuō)道：“我被主人遺棄了。從今天起，我是只無(wú)家可歸的流浪狗了?！薄班?，我們都和你一樣無(wú)家可歸?！彪娮佑螒驒C(jī)長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)到。這些可憐的朋友們重新圍坐在一起聊起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，流浪狗對(duì)大家說(shuō)：“我想起來(lái)了，我在流浪街頭時(shí)，曾見(jiàn)到一些需要這些舊物品的人們。要不，明天我領(lǐng)你們?nèi)ピ趺礃?”大家異口同聲地說(shuō)：“好!好!”第二天，在流浪狗的帶領(lǐng)下，大家終于找到了各自的新主人。

這則故事告訴我們，不要有了新東西，就把舊東西隨手亂扔，要讓舊東西也發(fā)揮他們的作用。這樣既可以保護(hù)了環(huán)境又節(jié)約了資源，節(jié)約就是財(cái)富。

奧運(yùn)這個(gè)詞想必大家都應(yīng)該相當(dāng)?shù)牧私獍?奧運(yùn)的圣火是從奧林匹克的希臘來(lái)的，那代表著神圣文明的火焰會(huì)在我們中國(guó)燃燒起來(lái)。這次奧運(yùn)將會(huì)在中國(guó)20__年8月8日8時(shí)8分舉行。

我們作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該感到高興，應(yīng)為這次奧運(yùn)會(huì)是在我們自己的“家門(mén)口”開(kāi)的，所以我們是萬(wàn)分榮幸。但是很多人卻不知道奧運(yùn)是多么的神圣性，不知道奧運(yùn)的圣火是多么的文明!所以，我們要好好的學(xué)習(xí)，向文明的圣火走出代表著神圣性的第一步。我們要懂得學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)。假如沒(méi)文化知識(shí)就不一定知道奧運(yùn)會(huì)是怎么來(lái)的，不知道奧運(yùn)的圣火是怎么點(diǎn)燃的，甚至不知道奧運(yùn)會(huì)將在我們的“家門(mén)口”舉行的……“學(xué)習(xí)”，“奧運(yùn)”這兩個(gè)詞是我們的必須知道的，它是多么的重要，是多么的偉大!

大家都知道“普羅米修斯”吧，他是個(gè)英雄。據(jù)古希臘神話，天神普羅米修斯為解救饑寒交迫的人類(lèi)，瞞著宙斯到阿波羅太陽(yáng)神處偷取火種帶給人間，而火種到了人間后就再也收不回去。宙斯只好規(guī)定，在燃起圣火之前，必須向他祭祀。于是古代奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前必須舉行隆重的點(diǎn)火儀式，由祭司從圣壇上燃取奧林匹克之火，所有運(yùn)動(dòng)員一齊向火炬奔跑，最先到達(dá)的三名運(yùn)動(dòng)員將高舉火炬跑遍希臘，傳諭停止一切戰(zhàn)爭(zhēng)，開(kāi)始四年一度的奧運(yùn)會(huì)，這就是圣火的由來(lái)。

我們都得學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能讓我們懂得更多的知識(shí)，讓我們擁有更多的智慧慢慢的去“品味”奧運(yùn)。

要想知道奧運(yùn)，就得先學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”!

在書(shū)的世界里，我如魚(yú)得水。書(shū)香作伴，它讓我感受到了人性的美麗;書(shū)香作伴，它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活;書(shū)香作伴，它讓我遨游于夢(mèng)的海洋中。

品味書(shū)香，它讓我感受到了人性的美麗。在有書(shū)相伴的日子里，我漸漸成長(zhǎng)，開(kāi)始懂得品味書(shū)中的人生百態(tài)，人性美麗。讀《紅與黑》，使我感受到于連身上那么固執(zhí)的可愛(ài)以及對(duì)愛(ài)情的勇往直前;讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，更使我折服于簡(jiǎn)愛(ài)身上屬于女性的堅(jiān)韌與頑強(qiáng);讀《圍城》，令我驚異于圍城內(nèi)外，人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內(nèi)那燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書(shū)猶如一位導(dǎo)師，帶我穿越時(shí)空去感受先哲們充滿(mǎn)坎坷又生趣盎然的生活;書(shū)好似一位智者，帶我穿越心靈的薄膜去了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁華的思想;書(shū)有似一位演講家，讓我在知識(shí)的海洋中不斷前進(jìn)。

品味書(shū)香，它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活。它讓一個(gè)稚氣未脫的我逐漸走向成熟。讓我不再孤單，不再悲傷，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“當(dāng)做自己的人生的座右銘;去把李白的”人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”的快樂(lè)當(dāng)做自己的快樂(lè);去把杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因?yàn)闀?shū)，我才學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)不屈，學(xué)會(huì)了思索未來(lái)，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活!

品味書(shū)香，它讓我遨游于夢(mèng)的海洋中。在夢(mèng)中，我與李白，蘇軾暢談詩(shī)歌;我與海明威筆下的老人一起出海;我與魯濱遜一起冒險(xiǎn)闖蕩世界。好爽快!醒來(lái)后，我又與李清照談詩(shī)，與林黛玉一起品味紅樓之夢(mèng)，與孫悟空同去取西經(jīng)，讓我擁有一顆正義向善之心;書(shū)讓我懂得了新世紀(jì)的青少年應(yīng)該積極向上;書(shū)讓我認(rèn)清了自己的使命。

品味書(shū)香，它讓我的心靈得到了升華;讓我獲得了一份豁達(dá)，讓我放飛自己的夢(mèng)想。伴著書(shū)香，我走進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)，追隨書(shū)香，我會(huì)抵達(dá)理想的殿堂。

“不嘛，不嘛，我還要再看一會(huì)!”幾乎每一次讀書(shū)都會(huì)是以這句“臺(tái)詞”收?qǐng)?，似乎我和圖書(shū)已經(jīng)成為了患難見(jiàn)真情的好哥們一樣，每晚睡覺(jué)前，我和書(shū)的相遇就像雷打不動(dòng)的約定一樣，開(kāi)始生效了。

我和書(shū)最早的相見(jiàn)記得還是沒(méi)上小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的連環(huán)畫(huà)是我接觸最早的圖書(shū)，像《西游記》、《哪吒鬧?！?、《三國(guó)演義》這樣的.連環(huán)畫(huà)爸爸都是一套一套的給我買(mǎi)，我也一看到圖書(shū)手就貼上去了，緊接著眼睛就粘上去拿不下來(lái)了，怎么看都看不夠，它們也讓我第一次認(rèn)識(shí)到大千世界。在一次幼兒園舉辦的“六一兒童節(jié)”的晚會(huì)上，我竟然破天荒的講了一場(chǎng)孫悟空大鬧天宮的故事，還有板有眼的，贏得了老師和同學(xué)們的陣陣喝彩，也讓年幼的我第一次嘗到了書(shū)送給我的一個(gè)甜蜜的禮物。

上了小學(xué)，我并不局限于連環(huán)畫(huà)系列了，所以手里接觸的書(shū)越來(lái)越多，胃口也大了起來(lái)。每一個(gè)假期，老師規(guī)定的必讀書(shū)目我總是看的如癡如醉……《木偶奇遇記》讓我知道了說(shuō)謊話的孩子鼻子會(huì)變長(zhǎng);《綠野尋蹤》使我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的;《夏洛的網(wǎng)》讓我明白了動(dòng)物的友情，這是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;《最后一頭戰(zhàn)象》使我感受到動(dòng)物們善良的心;《假如給我三天光明》更讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念：假如上帝給你關(guān)上了一扇門(mén)，就一定會(huì)給你打開(kāi)一扇窗!雖然每一本書(shū)采用不同的文筆，但是卻一樣的美輪美奐，精彩絕倫。這時(shí)，在班上，我的作文是數(shù)一數(shù)二的，幾乎每一篇都會(huì)被老師當(dāng)作范文，幾乎每一年的作文本都會(huì)被老師“沒(méi)收”，保存到學(xué)校里。這真應(yīng)了杜甫大叔說(shuō)的那句話一樣：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我還并沒(méi)有讀書(shū)破萬(wàn)卷，但也已經(jīng)如有神了一點(diǎn)，這其中書(shū)的功勞是最大的，這就是書(shū)送給我的第二個(gè)幸福的禮物。

到了中學(xué)，繁忙的學(xué)習(xí)生活是我被迫做出一項(xiàng)重大的決定：跟我朝夕相處的書(shū)說(shuō)拜拜!罪過(guò)啊!罪過(guò)!為了不放棄讀書(shū)，我不得不把讀書(shū)時(shí)間從每晚八點(diǎn)不見(jiàn)不散改成每周日下午不見(jiàn)不散了。但是幸好還有三根救命稻草，那就是周四下午的閱讀課、大長(zhǎng)假和我拼命攢下的小金庫(kù)------短暫課余時(shí)光。就這樣，我與書(shū)在烈火中重生，抓緊一切寶貴的時(shí)間(包括上廁所)，開(kāi)始與書(shū)進(jìn)行親密的思想交談，于是，書(shū)成了我課余時(shí)光最好的伴侶。

中學(xué)也有必讀書(shū)目，但卻枯燥了許多，不過(guò)對(duì)我這種在沙漠中的人(是書(shū)就看的人)，就好比久旱逢甘露，濕潤(rùn)了我的心田，更滋養(yǎng)了我的靈魂和思想，同時(shí)也使我感嘆萬(wàn)千!就像我最近讀的魯迅先生的《阿q正傳》。阿q是一個(gè)非常有趣的人，每當(dāng)有人打了他一頓。他總會(huì)自己在心里安慰：全當(dāng)是孫子打爺爺了。這種幽默的精神勝利法令我十分向往，甚至如果阿q在世的話，我一定要去拜他為師!可是后來(lái)的事令我改變了這種想法：阿q聽(tīng)到有人干革命，也跟著去干革命，可是阿q什么都沒(méi)做革命的潮流就失敗了，上刑場(chǎng)時(shí)阿q一聲不吭就死去了。這樣的人真是讓人既難受又氣憤啊!用魯迅先生的話說(shuō)：“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)“啊，這與《鋼鐵是怎樣煉成的》中的鋼鐵戰(zhàn)士保爾·柯察金完全相反，一個(gè)是珍惜生命，報(bào)效黨和社會(huì);另一個(gè)是碌碌無(wú)為，唉聲嘆氣，同樣是革命，差距腫么就這么大呢?真是一個(gè)中國(guó)人的悲劇啊!

雖然阿q的生活時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)離我們了，但是在現(xiàn)實(shí)生活中也有不少和阿q一樣的人，他們好吃懶做，僅僅憑著精神勝利法在現(xiàn)實(shí)生活中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以他們依賴(lài)社會(huì)，依靠父母，到最后社會(huì)和父母都無(wú)能為力的時(shí)候，他們又開(kāi)始搶劫，偷東西，但是最終逃脫不了法律的制裁，碌碌無(wú)為的度過(guò)了自己寶貴的一生，他們的死輕于鴻毛，沒(méi)有人懷念……書(shū)里有這樣鮮活的例子在眼前，我們?cè)跄懿磺庙懢娔?所以，我更要好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)和社會(huì)，成為一個(gè)有作用的人!

書(shū)是我一生的朋友，一生的伴侶，更是一生的警鐘。一本好書(shū)讀一百遍也不會(huì)沒(méi)意思，反而遍遍都有新東西，遍遍讀出新感受，這時(shí)書(shū)的真正含義才會(huì)讀懂，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”書(shū)就像自己的家一樣，即使在第一百次回家，你也會(huì)驚奇的說(shuō)：“啊，我怎么沒(méi)有看到，光線照的那個(gè)角落是那么的美!”假如你要立志游遍天下，那你更需要一本好書(shū)相伴，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，游歷是精神的享受，書(shū)是思想的充實(shí)，兩者互補(bǔ)，便會(huì)產(chǎn)生巨大的效力!書(shū)是讀不夠的，即使你讀了一萬(wàn)本書(shū)，也會(huì)覺(jué)的太少了，太少了，我怎么會(huì)知道的這么少，所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，得到書(shū)送給我們的一個(gè)又一個(gè)精美華麗的禮物!

古人云“書(shū)中自有黃金屋”并不是無(wú)道理的，書(shū)是我們的精神食糧。所以，讓我們品味書(shū)香，盡情地暢游書(shū)海吧!

咖啡館的那個(gè)角落，有詩(shī)和遠(yuǎn)方……

——題記

淡淡的清香傳來(lái)，順著香氣，來(lái)到了一家咖啡館的門(mén)前，說(shuō)是咖啡館，其實(shí)這兒也是一家書(shū)店。我緩緩抬頭，看著這家店的名字，也太有詩(shī)意了吧，名字竟然叫詩(shī)和遠(yuǎn)方。我?guī)еd奮的心情走進(jìn)了這家咖啡館，一排排咖啡色的書(shū)架整齊的排列著，簡(jiǎn)單卻又不失風(fēng)雅的桌子零零散散的放著，桌子不多，但椅子卻有很多。直到現(xiàn)在，我才察覺(jué)到了一個(gè)問(wèn)題，這家店，特別特別特別的安靜，一點(diǎn)人聲都沒(méi)有，只能聽(tīng)到書(shū)翻頁(yè)的聲音。我靜靜地走到服務(wù)員那兒，點(diǎn)了一杯卡布奇諾，然后走到了一個(gè)沒(méi)人坐的位置，剛好是在一個(gè)角落里。隨手拿了一本書(shū)，連書(shū)名都沒(méi)看。我翻開(kāi)了第一頁(yè)，上面寫(xiě)著這么一段話：朋友，書(shū)海之中，你我相遇是緣分，亦是天命。我是一只孤單的小狐貍，希望你能夠陪我去看看我的朋友們，希望你能看完我的故事!

我覺(jué)得還挺有意思的，就看了起來(lái)。一邊喝著咖啡，一邊看書(shū)，無(wú)疑是一件美妙的事?；艘粋€(gè)多小時(shí)，我看完了這本書(shū)，眼睛里閃爍著晶瑩的淚光，我看著小王子離開(kāi)深?lèi)?ài)著他的玫瑰，來(lái)到了地球，結(jié)識(shí)了小狐貍，在朝夕相處中，小狐貍發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了小王子，可最后，小王子發(fā)現(xiàn)想玫瑰了，于是他便離開(kāi)了小狐貍，回到了自己的星球，即使這個(gè)星球上只有他和一朵玫瑰。我為小王子的遭遇感到同情，為小狐貍的愛(ài)感到心酸。這時(shí)，我才看到了書(shū)的題目——《小王子》。我把這本書(shū)放回了書(shū)架，又拿了本較歡快的書(shū)，名字叫做《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，一邊看，一邊笑，好像自己就在這個(gè)故事里一樣?！澳瞎侠洗鬆斢盟吷难艘粋€(gè)小房子;芹菜先生用他的兩個(gè)胡子晾衣服;最佩服的就是洋蔥頭了，太無(wú)敵了有木有……”

不知不覺(jué)，一個(gè)下午就過(guò)去了，回到家，思緒還沉浸在書(shū)香之中。書(shū)教會(huì)了我們很多道理，香卻是我們?cè)u(píng)判它們的標(biāo)準(zhǔn)，我愿沉醉在書(shū)香中，一醉不醒……

關(guān)于書(shū)香交通心得體會(huì)實(shí)用二

“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴學(xué)生?！蔽覀儼喾e極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香校園”、爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”的號(hào)召，開(kāi)展了長(zhǎng)期、系統(tǒng)的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造出濃濃的讀書(shū)氛圍。在我們努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。

有書(shū)才能閱讀，無(wú)書(shū)閱讀便成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。如果單一渠道找書(shū)，效果肯定不盡如人意。孩子入學(xué)的第二周，我就鼓勵(lì)學(xué)生把自己的零花錢(qián)節(jié)約下來(lái)買(mǎi)書(shū)，到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)。此外，發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書(shū)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)架。同時(shí)選出負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任圖書(shū)管理員，管理圖書(shū)。這樣，保證學(xué)生有充足的書(shū)籍閱讀。

為了營(yíng)造出良好的讀書(shū)環(huán)境，除了對(duì)教室門(mén)口的圖書(shū)架進(jìn)行了精心的美化外，我們班級(jí)制作了一個(gè)圖書(shū)柜，擺放在教室的右側(cè)，使全班同學(xué)捐獻(xiàn)的書(shū)有了“溫馨的家”，同學(xué)們?nèi)?shū)看書(shū)也更加方便了。

我們時(shí)刻牢記班級(jí)的讀書(shū)口號(hào)：我讀書(shū)，我快樂(lè)！并互相監(jiān)督有否踐行學(xué)期初的承諾：讓書(shū)成為形影不離的好朋友。因此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一有時(shí)間就讀書(shū)！做到了手中捧的是書(shū)，課間談的是書(shū)，心中時(shí)刻想到的也是書(shū)。真正讓班級(jí)中的書(shū)香伴隨孩子們成長(zhǎng)。

1、教師推薦五本學(xué)生必讀書(shū)籍：《三國(guó)演義》、《伊索寓言》、《紅樓夢(mèng)》、《魯濱孫漂流記》、《窗邊的小豆豆》。

因?yàn)槲灞緯?shū)，大部分學(xué)生都已有一本，所以請(qǐng)其余學(xué)生補(bǔ)齊后，老師以布置家庭作業(yè)的形式，規(guī)定時(shí)間規(guī)定頁(yè)數(shù)讓學(xué)生完成了閱讀。

2、個(gè)人讀書(shū)書(shū)目以《三國(guó)演義》為準(zhǔn)，同學(xué)們有選擇地利用在校課余時(shí)間和周末假期時(shí)間進(jìn)行閱讀，基本每個(gè)同學(xué)都按照要求看完了大部分的書(shū)，剩余的書(shū)籍老師布置在暑假中完成。

1、開(kāi)學(xué)初，以自主閱讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中有針對(duì)性的進(jìn)行背誦、積累。

2、學(xué)生閱讀水平隨時(shí)間的推移會(huì)不斷提升，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀指定的書(shū)本、故事等，并適當(dāng)推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，如《歐也妮。葛朗苔》、《三個(gè)火槍手》等，除了利用每天下午第三節(jié)作業(yè)整理課進(jìn)行閱讀外，教師還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們的讀書(shū)計(jì)劃，讓這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持，能為孩子購(gòu)買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

3、每天講一個(gè)成語(yǔ)故事，每周背誦一首古詩(shī)。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。

4、經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)課展示，指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書(shū)情況。教師堅(jiān)持為學(xué)生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書(shū)的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)感受。

5、班級(jí)設(shè)立圖書(shū)櫥，建立學(xué)生個(gè)人圖書(shū)交流中心；定期舉行學(xué)生好書(shū)推薦活動(dòng)。

6、課內(nèi)外及時(shí)銜接，教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書(shū)籍文章，拓寬視野。

7、在六月份，開(kāi)展“好書(shū)推薦”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。

充分利用每天早晨的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講一講自己讀的書(shū)中的故事，形式不限，可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節(jié)，也可以背自己積累的優(yōu)美的詞句，讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。五、評(píng)選“讀書(shū)小明星”

1、在讀書(shū)交流會(huì)上有出色表現(xiàn)的。

2、一學(xué)期閱讀適合本人閱讀水平的書(shū)籍5本以上的。

針對(duì)以上要求，兩條要求都達(dá)到的學(xué)生共有11人，這些同學(xué)被評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)小明星”。

雖然，我們做了一定的工作，但是，仍有許多不足之處：

1、學(xué)生讀書(shū)流于形式，只是讀不去思考，造成讀后就忘的現(xiàn)象，讀書(shū)不仔細(xì)，只是看熱鬧，從書(shū)中得到的收獲很少。

2、讀書(shū)沒(méi)有掌握方法，讀得慢，不會(huì)默讀，造成有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有完成讀書(shū)任務(wù)，讀書(shū)效果不佳。

3、教師檢查監(jiān)督力度不夠，沒(méi)有堅(jiān)持每天進(jìn)行檢查交流，最后在期末復(fù)習(xí)階段，只是每天進(jìn)行布置，缺少與家長(zhǎng)的溝通和有效的監(jiān)督方法，造成學(xué)生有偷懶現(xiàn)象，完成效果不好。

有書(shū)就有希望，讀書(shū)就有快樂(lè)。為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí)，不斷對(duì)生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，充實(shí)自己。

關(guān)于書(shū)香交通心得體會(huì)實(shí)用三

高爾基說(shuō)過(guò)：“我讀的書(shū)越多，我對(duì)世界越加感到親切，生活對(duì)我越加變得明亮和有意義?！泵绹?guó)著名教育家吉姆．特利里斯也指出：“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書(shū)，那么你所影響的不僅是孩子的未來(lái)，而且直接影響整個(gè)下一代孩子的未來(lái)?！弊x書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使人明理，為人生導(dǎo)航。在20xx年我校開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)的指引下，為了班級(jí)能夠書(shū)香盈室，為了孩子們能夠?qū)庫(kù)o志遠(yuǎn)，使其真正做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們五年級(jí)擬定并開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：

學(xué)期初，動(dòng)員所有學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)圖書(shū)，在班級(jí)設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，利用每天中午和課間向同學(xué)們開(kāi)放。每周推薦必讀圖書(shū)，在班中營(yíng)造了一種文化氣息，發(fā)揮了教室的文化功能。這樣不僅能把學(xué)生手頭的書(shū)充分利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和公共服務(wù)意識(shí)。目前，我班圖書(shū)角的藏書(shū)已達(dá)200余冊(cè)，并有兩個(gè)學(xué)生擔(dān)任圖書(shū)管理員，并制訂了班級(jí)的讀書(shū)目標(biāo)“在書(shū)香中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲?！?/p>

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，中午有25分鐘的“午讀”，學(xué)生可以讀自己喜歡的書(shū)，可以探討讀書(shū)心得，交流讀書(shū)體會(huì)。

將圖書(shū)分類(lèi)放置，制定管理制度，并設(shè)立圖書(shū)登記員、護(hù)書(shū)員、外借員。學(xué)生在做好這些“小家務(wù)”的同時(shí)，其組織、管理、協(xié)調(diào)能力也逐漸提高，也正因?yàn)楣芾淼氖亲约旱膱D書(shū)，所以也就格外盡心盡責(zé)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，并且漸漸地養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

（3）做好摘錄：就是每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“好詞句本”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來(lái)。記錄的內(nèi)容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個(gè)好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實(shí)際上是將閱讀過(guò)程中激發(fā)出來(lái)的火花加以定格，更好地積累知識(shí)。

讓每個(gè)孩子暢游書(shū)海，讓每個(gè)孩子都能從濃濃的書(shū)香中汲取營(yíng)養(yǎng)。這是我們五年級(jí)的讀書(shū)目標(biāo)。為了讓每一個(gè)孩子都能常有知識(shí)的海洋，都能快樂(lè)讀書(shū)，我們?nèi)嗌舷乱恢痹诮弑M所能。我相信通過(guò)師生的共同努力，我們班級(jí)的亮點(diǎn)會(huì)異彩紛呈。我們班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識(shí)。

道德課堂是以學(xué)生為主體，呈現(xiàn)尊重、關(guān)愛(ài)、民主、和諧學(xué)習(xí)生態(tài)的課堂，是能夠很好實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的課堂，是一種德性化、人性化、生命化的課堂，是老師和學(xué)生共同的家園。推進(jìn)道德課堂建設(shè)，就是要改善教師的教學(xué)生態(tài)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓教師和學(xué)生在課堂生活中享受到幸福和快樂(lè)，提升教學(xué)質(zhì)量。

道德課堂的核心是尊重學(xué)道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有真正突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才是合乎規(guī)律、尊重規(guī)律的。道德課堂的構(gòu)建是以“小組學(xué)習(xí)”為動(dòng)態(tài)，以“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”為基本學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己的事情自己做，課堂又以展示為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。道德課堂認(rèn)為，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的助理，是學(xué)生的家長(zhǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者，與學(xué)生是平等和同伴關(guān)系，教師具備了這種角色，才稱(chēng)其為“道德教師”，教師要相信學(xué)生，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師要敢于放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生自己身上。道德課堂要求構(gòu)建起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系，道德課堂不僅僅是研究課堂教學(xué)中的育德問(wèn)題，也不僅僅是研究課堂教學(xué)行為的有效問(wèn)題，而是研究課堂教學(xué)的德性問(wèn)題、人性問(wèn)題，研究解決課堂教學(xué)的目的、行為和結(jié)果的一致性問(wèn)題。

道德課堂要求建構(gòu)具體的課堂流程：先學(xué)展示反饋。先學(xué)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，沒(méi)有充分的先學(xué)，就沒(méi)有精彩的展示，先學(xué)是一條教學(xué)規(guī)律，不是可用可不用的教學(xué)方式。突出學(xué)生的展示性學(xué)習(xí)，主張人人參與，個(gè)個(gè)展示。展示，是解決學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙。多年的教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)此深有體會(huì)，特別是孩子已有這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但是又理解不透，比如：老師要講評(píng)一些比較難的練習(xí)題，不能出示題目后，讀完題目老師就講，這樣，只有幾個(gè)思維敏捷的孩子能夠跟上老師的思路，其他孩子仍然似懂非懂。一定要讓孩子獨(dú)立的分析題意，流出一定的學(xué)習(xí)空間，讓孩子自己先獨(dú)立解題，即便是解錯(cuò)，也要讓孩子先做。這時(shí)老師巡視，可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型的做法（正確的、不正確的）展示到黑板上，然后讓展示的孩子把自己的方法講解給孩子們聽(tīng)，然后，老師再給以總結(jié)。有了自己獨(dú)立做的過(guò)程，就是做錯(cuò)了，他也對(duì)題意有了更深的理解，聽(tīng)起正確的解法，也能很快發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在什么地方。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)道德課堂的理念有了更深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，努力把自己的每一節(jié)課打造成高效的道德課堂。

關(guān)于書(shū)香交通心得體會(huì)實(shí)用四

書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所學(xué)校，自然應(yīng)該使其間的每一個(gè)人都懂得如何利用這張階梯實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局“書(shū)香濱湖”的倡議，提出了“以好書(shū)為伴，與經(jīng)典同行”的口號(hào)，努力構(gòu)建“書(shū)香校園”。構(gòu)建“書(shū)香校園”得到了上至校長(zhǎng)室，下至普通同學(xué)的一致支持。無(wú)論是組織保障，還是環(huán)境布置，都值得我們好好總結(jié)。但今天我想就古詩(shī)積累、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡(jiǎn)單總結(jié)。

“沒(méi)想到，這么多古詩(shī)我都能背下來(lái)?！碑?dāng)學(xué)期行將結(jié)束，老師讓學(xué)生看看自己一學(xué)期在古詩(shī)積累方面的成績(jī)時(shí)，學(xué)生欣喜萬(wàn)分。古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)生時(shí)代積累一部分優(yōu)秀古詩(shī)詞，無(wú)論是對(duì)學(xué)生當(dāng)前的人格養(yǎng)成，還是將來(lái)的發(fā)展，都有著深遠(yuǎn)的意義?？墒?，當(dāng)學(xué)生在學(xué)期初看到要背誦的古詩(shī)篇目時(shí)，無(wú)不產(chǎn)生畏難情緒。于是老師告訴他們，古詩(shī)背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，如果用一周時(shí)間背一首古詩(shī)，就不會(huì)覺(jué)得難了。學(xué)生們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下開(kāi)始一周一古詩(shī)的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時(shí)間背古詩(shī)。周一周二還背不熟，周三周四擺有不少同學(xué)熟讀成誦，到周五放學(xué)時(shí)半上便無(wú)人不會(huì)了。因?yàn)殡y度降低，許多學(xué)生背得興致勃勃。

在實(shí)施“一周一古詩(shī)”誦讀計(jì)劃時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)在于老師而不在于學(xué)生。若老師三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，則古詩(shī)誦讀不免流產(chǎn);若老師嫌麻煩，在驗(yàn)收前才想到背誦古詩(shī)，則難免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以，對(duì)于古詩(shī)驗(yàn)收，我們采取平時(shí)抽查與期末驗(yàn)收相結(jié)合的方式，督促老師落實(shí)背誦計(jì)劃。本學(xué)期，教學(xué)處多次組織針對(duì)各年級(jí)的古詩(shī)抽背，除開(kāi)始階段有個(gè)別班級(jí)背誦情況不理想外，隨后的抽查結(jié)果卻令人滿(mǎn)意。當(dāng)學(xué)期末進(jìn)行古詩(shī)驗(yàn)收時(shí)，各班在也不見(jiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的情形，這表明本學(xué)期的古詩(shī)誦讀真正做到了功在平時(shí)，潛移默化。

“老師，這節(jié)是閱讀課。”為推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，我校對(duì)課程設(shè)置作了調(diào)整，將各年級(jí)的第1節(jié)語(yǔ)文課改為閱讀課，語(yǔ)文課程設(shè)置形成6+1模式。這是一堂由語(yǔ)文課變化而來(lái)的閱讀課，難免有老師想“收復(fù)失地”。因此，我們?cè)诠_(kāi)場(chǎng)合多次向?qū)W生聲明：“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)老師將閱讀課上成語(yǔ)文課時(shí)，你可以告訴他老師，這節(jié)是閱讀課。”當(dāng)然，相對(duì)于教師而言，學(xué)生是弱勢(shì)群體，發(fā)現(xiàn)老師挪用，他們未必敢說(shuō)，而即使說(shuō)了也未必管用。有鑒于此，教學(xué)處進(jìn)行了多次課程執(zhí)行情況的檢查，發(fā)現(xiàn)挪用現(xiàn)象，立即制止。終于我們看到在閱讀課上學(xué)生或安靜地翻看課外讀物，或與老師交流閱讀心得。如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個(gè)全新課題。當(dāng)王一嫻老師告知我們作為“書(shū)香濱湖”試點(diǎn)學(xué)校，我校要推出兩堂閱讀課時(shí)，我們的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組織教師進(jìn)行研究，一輪輪的試上，一次次的推翻重來(lái)，當(dāng)兩堂閱讀課終于象模象樣地出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們的內(nèi)心是喜悅的。這兩堂課雖然不意味著我們已經(jīng)探索出閱讀教學(xué)模式，但畢竟是我們邁出的第一步。

為了使閱讀教學(xué)的成效更為顯著，我們除了實(shí)行6+1模式，還試行了30+10模式和1+1模式。所謂30+10是指一堂語(yǔ)文課上師生交流的分鐘，這樣學(xué)生在課堂上將作業(yè)處理掉，便有時(shí)間去讀課外書(shū)。所謂1+1是指摒棄其他五花八門(mén)的作業(yè)，以每天一練筆或摘錄和每周一周記作為作業(yè)的主要模式。但實(shí)行過(guò)程中，我們遇到不少阻力，學(xué)生的10分鐘作業(yè)時(shí)間得不到保證，而許多學(xué)生也視每日的練筆或摘錄為負(fù)擔(dān)。表面看是教師未能轉(zhuǎn)變觀念將學(xué)生的其他負(fù)擔(dān)降下來(lái)，其實(shí)更深層的原因是教師不敢轉(zhuǎn)變觀念。

“這確實(shí)是本有趣的書(shū)。”學(xué)期初，我校啟動(dòng)了“師生共讀”計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師面向自己任教的班級(jí)推薦一本兒童讀物，要求人手一本，進(jìn)行“師生共讀”。經(jīng)過(guò)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，我們基本上達(dá)到了人手一本兒童讀物。當(dāng)學(xué)生翻開(kāi)推薦給他們的書(shū)時(shí)，很快便被精彩的故事情節(jié)吸引。許多同學(xué)書(shū)剛到手便一口氣看完。

當(dāng)我們剛提出“師生共讀”計(jì)劃時(shí)，有些老師很不理解：為什么不讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀物呢?這樣學(xué)生之間相互交換，便會(huì)有更多的讀物閱讀。這種說(shuō)法固然有其道理，但卻未能理解“師生共讀”的真正意義。因?yàn)橛辛恕皫熒沧x”，大家對(duì)同一本讀物有了初步感知，這就使得在班級(jí)層面進(jìn)行的閱讀交流成為可能，二者在以往是不敢奢望的。通過(guò)教師引領(lǐng)下的閱讀交流，學(xué)生對(duì)作品的理解由“有趣”和“精彩”上升為“有意義”或“又感受”，學(xué)生真正受到文學(xué)作品的熏陶。

“師生共讀”能做得十分有限，一學(xué)期能讀完兩本名著已是殊為不易。但通過(guò)“師生共讀”，學(xué)生領(lǐng)略到了文學(xué)名著的真正魅力，從而激發(fā)起無(wú)窮的閱讀興趣?！皫熒沧x”的真正意義就在于此。隨著“書(shū)香校園”活動(dòng)的深入，學(xué)生的閱讀興趣更為濃厚，如何為學(xué)生提供適合他們閱讀的書(shū)籍成了關(guān)鍵。每個(gè)班的共讀書(shū)目各不相同，相互交換便有多了幾本名著;與此同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)有3萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)可供各班借閱。此外，學(xué)校還開(kāi)展多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。5月18日，著名作家董宏猷來(lái)我校簽名售書(shū)，場(chǎng)面十分火爆，共售出圖書(shū)七百多冊(cè)，有70%的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了圖書(shū)，我校學(xué)生對(duì)書(shū)的喜愛(ài)由此可見(jiàn)一斑。

因?yàn)橛辛藭?shū)，風(fēng)景變得更為美麗;因?yàn)橛辛藭?shū)，人生變得更為厚重。親愛(ài)的朋友，讓我們一起讀書(shū)吧，書(shū)中有森林絢麗的夢(mèng)想，有大海碧波的光芒;書(shū)中跳躍著美妙的音符，充滿(mǎn)了生命的憧憬。讓班級(jí)溢滿(mǎn)書(shū)香，讓校園溢滿(mǎn)書(shū)香，讓我們一起做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人。

關(guān)于書(shū)香交通心得體會(huì)實(shí)用五

伴隨著“打造書(shū)香校園，師生快樂(lè)成長(zhǎng)”這一理念、主題，迎江區(qū)中心小學(xué)開(kāi)展的班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)越來(lái)越深入到每一位同學(xué)的心中，也漸漸地成為我校的一種氛圍。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高活動(dòng)的效率，現(xiàn)在將第二學(xué)期學(xué)校的班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、形成了濃郁的讀書(shū)氛圍，師生共同參與

本學(xué)期以來(lái)，通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的不斷開(kāi)展，學(xué)校已經(jīng)形成了濃郁的讀書(shū)氛圍，全校師生人人參與，熱情高漲，做到了班班有計(jì)劃，人人有心得。讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容從《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》開(kāi)始，現(xiàn)在已擴(kuò)展到世界文學(xué)經(jīng)典名著;學(xué)生們誦讀展示也從不會(huì)、不敢到現(xiàn)在很愿意把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享?；顒?dòng)開(kāi)展伊始，學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，推薦閱讀的書(shū)目，為了讓全校學(xué)生都有書(shū)讀，要求各年級(jí)建立了讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了班級(jí)圖書(shū)角;為了指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)校要求各年級(jí)每周安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，用課堂時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，師生共同參與到其中，交流讀書(shū)的心得、體會(huì);同時(shí)各年級(jí)還利用黑板報(bào)定期出一期專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)，墻壁上特設(shè)“文學(xué)從這里起步”欄目，學(xué)校各年級(jí)還利用班隊(duì)課、語(yǔ)文活動(dòng)課為孩子讀書(shū)成果交流以及才藝展示提供機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們進(jìn)一步閱讀的熱情。

二、完善了讀書(shū)活動(dòng)制度，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

1、繼續(xù)為學(xué)生推薦好書(shū)

為擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，發(fā)揮好書(shū)的作用，學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)列相應(yīng)的推薦書(shū)目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書(shū)目的調(diào)整和完善工作，使推薦書(shū)目受到了孩子們的青睞。

2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，學(xué)校逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理制度。學(xué)校要求學(xué)生每天在校閱讀課外書(shū)目時(shí)間不少于30分鐘，同時(shí)各年級(jí)為學(xué)生們規(guī)定了不同的閱讀量以及寫(xiě)讀書(shū)心得篇數(shù)，還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓學(xué)生們制定出了各自的讀書(shū)計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書(shū)。

關(guān)于書(shū)香交通心得體會(huì)實(shí)用六

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

書(shū)就像一杯香醇甘甜的美酒，讓人喝完之后神清氣爽，仿佛接受了一次知識(shí)的洗禮。書(shū)中的精華和所有知識(shí)點(diǎn)全部收進(jìn)囊中。古文說(shuō)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中字有黃金屋?！边@話一點(diǎn)都不假。書(shū)就好比一座裝滿(mǎn)黃金白銀的豐富寶庫(kù)，自己那探索知識(shí)的渴望就是開(kāi)啟這座貴重金庫(kù)的一把鑰匙。

書(shū)，掀起了我兒時(shí)的回憶，就像春風(fēng)拂過(guò)楊柳，輕輕揚(yáng)揚(yáng)的打開(kāi)了我存往已久的回憶。三四歲時(shí)，爸爸媽媽便開(kāi)始讓我接觸書(shū)的芳香。每次去書(shū)店，那些花花綠綠的書(shū)一下子就吸引了我的眼球，仿佛饑餓的人看到了那大片大片的面包。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這些書(shū)都令我充滿(mǎn)了好奇心?！兑了髟⒀浴贰栋餐缴挕贰恳粋€(gè)故事都是那么的精彩，每一個(gè)故事都能讓我回味已久，甚至它們讓我感覺(jué)到我也處在那么一個(gè)精彩的世界里……我想走進(jìn)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大森林，與白雪公主一起做游戲；我想去富麗堂皇的海底王宮，去尋找化做泡沫的小美人魚(yú)；我想去找尋丑小鴨，問(wèn)問(wèn)它變成白天鵝后的故事。童話為我展現(xiàn)出一個(gè)五彩斑斕的奇妙世界，教給了我什么是真、善、美，什么是假、丑、惡。書(shū)，教給了我人生的第一課。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我慢慢開(kāi)始捕捉詩(shī)的影子。愛(ài)上李白的風(fēng)流倜儻，戀上蘇軾的瀟灑豪邁，感動(dòng)陸游的愛(ài)國(guó)心切，痛心在李清照的凄凄慘慘。體味東坡才氣飄逸，胸襟豁達(dá)的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！睖I撒于岳飛滿(mǎn)江紅中的一腔忠憤，碧血丹心。用稚嫩的眼光去閱讀秦觀的“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！边@千古流傳的愛(ài)情誓言。詩(shī)詞讓我穿越時(shí)空，回到起點(diǎn)，去體味古人的悲歡離合，陰晴圓缺。書(shū)，讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊(yùn)。

現(xiàn)在，散文小說(shuō)成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴著老人釣魚(yú)，在風(fēng)浪中去搏擊強(qiáng)敵，陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》。跟著冰心去追回那故去的往事，那盞在暗夜中的小橘燈?？粗苎┣酃P下的黛玉葬花，賈家的興衰，讓歷史的腳步停留在那個(gè)瞬間。一個(gè)跟斗云，隨著吳承恩，上天庭，大鬧王母娘娘的蟠桃大會(huì)，盡情游玩。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權(quán)的三國(guó)鼎立……書(shū)，讓我有了自己的理想，讓我在理想中不斷進(jìn)步。

從童話書(shū)到文學(xué)故事，再到今天的名著。這書(shū)的變化見(jiàn)證了我的“書(shū)史”。書(shū)就是我的良師益友，一路上教我知識(shí)，與我做伴。一路走來(lái)，書(shū)從幼時(shí)一直陪伴我到現(xiàn)在，我非常感謝這些書(shū)。書(shū)香會(huì)盈滿(mǎn)我的人生路，書(shū)將陪伴我一直到老，書(shū)就像一塊巨大的磁鐵，吸引著我。

讀書(shū)，真好！

關(guān)于書(shū)香交通心得體會(huì)實(shí)用七

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊x書(shū)使我明智，讀書(shū)讓我獲得了許多知識(shí)，讀書(shū)也讓我變得更加優(yōu)秀。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)，一直陪伴著我。

讀書(shū)讓我的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。我剛剛學(xué)會(huì)拼音時(shí)，媽媽就給我買(mǎi)了許多標(biāo)注拼音的童話書(shū)籍。那時(shí)的我，能夠借助拼音，將故事流利地讀出來(lái)?！度恍∝i》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《女?huà)z傳說(shuō)》……這些中外童話名著，陪伴了我的童年，讓我的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè)趣。

讀書(shū)讓我充滿(mǎn)了智慧。遇到了事情，大多數(shù)孩子都會(huì)手忙腳亂，第一選擇求助父母?？墒俏覅s十分冷靜，沉著應(yīng)對(duì)，細(xì)致尋找解決方法。這一切，都是讀書(shū)帶給我的智慧。

讀書(shū)也給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的幫助。因?yàn)樽x書(shū)讓我對(duì)閱讀有了更好的理解，所以在考試中，閱讀環(huán)節(jié)我很少扣分。閱讀也對(duì)寫(xiě)作提供了很多幫助，讓我對(duì)作文從不畏懼。

讀書(shū)讓我懂得了禮貌;讀書(shū)讓我熱愛(ài)學(xué)習(xí);讀書(shū)也讓我懂得感恩，學(xué)會(huì)了孝順父母……

書(shū)香伴我入眠，因?yàn)橛袝?shū)，我的夢(mèng)才更甜……

關(guān)于書(shū)香交通心得體會(huì)實(shí)用八

為了進(jìn)一步深入開(kāi)展打造“書(shū)香校園”活動(dòng)，讓讀書(shū)成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我校本期開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教師讀書(shū)活動(dòng)

每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂了本期讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，明確了讀書(shū)書(shū)目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施、效果等。樹(shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。

建立了教師月讀書(shū)制度，每位教師每月至少讀一本好書(shū)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少200字學(xué)習(xí)筆記或讀書(shū)隨筆。學(xué)校定時(shí)督促檢查。

加強(qiáng)教師讀書(shū)成果展示交流，積極開(kāi)展主題閱讀沙龍、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典型事跡宣講等活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營(yíng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。

開(kāi)展與學(xué)生“同過(guò)一個(gè)節(jié)”（閱讀節(jié)）、“同讀一本書(shū)”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。充分利用晨會(huì)課、閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行交流。

二、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境。

（1）拓展圖書(shū)來(lái)源，建立班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)校繼續(xù)開(kāi)放圖書(shū)室，各班級(jí)安排學(xué)生隨時(shí)到圖書(shū)室借閱圖書(shū)。各班級(jí)教育學(xué)生充分利用好平時(shí)零花錢(qián)，讓家長(zhǎng)有目的地幫學(xué)生買(mǎi)書(shū)。同時(shí)為了使有限的圖書(shū)發(fā)揮的效益，各班級(jí)定期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行圖書(shū)交流。

（2）學(xué)校的櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記；推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書(shū)香學(xué)生”讀書(shū)事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書(shū)方法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

（3）保證閱讀時(shí)間。實(shí)行“三讀”（晨誦、午讀、暮?。?，設(shè)置“閱讀課”，大力開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)?！俺空b”、“午讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省”時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間。“閱讀課”由語(yǔ)文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班小助手，組織班級(jí)晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)。

2、加強(qiáng)讀書(shū)交流。

(1).低年級(jí)的讀書(shū)筆記以摘抄為主，中高年級(jí)的讀書(shū)筆記以寫(xiě)心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的讀書(shū)筆記在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行交流。各班安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書(shū)，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書(shū)效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

(2).學(xué)校對(duì)學(xué)生的讀書(shū)作具體的安排，讀書(shū)活動(dòng)以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動(dòng)、讀評(píng)講寫(xiě)結(jié)合，讓校園真正成為學(xué)生的精神樂(lè)園。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每天開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)，每天記一句名言，每周背兩首古詩(shī)詞，每周精讀兩篇文章。

（3）學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書(shū)活動(dòng)：舉辦了古詩(shī)詞積累考級(jí)競(jìng)賽；課本劇自編自導(dǎo)自演比賽；師生同讀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)開(kāi)展了六個(gè)一活動(dòng)，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學(xué)習(xí)回顧；一日一張習(xí)字；一日一次風(fēng)采展示；一日一節(jié)閱讀課。并且定期開(kāi)展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、讀書(shū)論壇、讀書(shū)筆記評(píng)比等展示讀書(shū)成果。

3、繼續(xù)以“每日一詩(shī)”為主要形式，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。六年級(jí)熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞80首；七八年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞80首；九年級(jí)熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩(shī)文80首。