課題初期心得體會(huì)怎么寫(匯總17篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以更深入地了解自己的學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度和處事原則。心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，避免空泛和模糊。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，可以幫助大家更好地思考和理解自己的成長(zhǎng)。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇一

萃文中學(xué)劉向紅。

海港區(qū)萃文中學(xué)劉向紅。

2006-2008年我校開展了國(guó)家級(jí)子課題《歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》的研究活動(dòng)，經(jīng)過兩年的不斷思索、反復(fù)實(shí)踐和及時(shí)的分析總結(jié)，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對(duì)歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個(gè)方面談一下我對(duì)課題研究的體會(huì)。

一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。

二、精心選題是課題研究的良好開端。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”。“近”就是貼近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶　本褪乔锌谝诵。瑥男∈?，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。

能力，發(fā)展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1、我們首先成立了課題組，對(duì)我校的歷史與社會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標(biāo)。

2、查閱大量資料文獻(xiàn)，并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認(rèn)識(shí)，明確了實(shí)驗(yàn)的目的、意義和操作過程。

3確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，每個(gè)年級(jí)分實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。教師也進(jìn)行了明確分工，并責(zé)任到人。

4每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等，制定研究計(jì)劃，每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面，我又把自己的研究?jī)?nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解，每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。

5、課題組每學(xué)期定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于歷史與社會(huì)作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。

6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設(shè)計(jì)歷史與社會(huì)作業(yè)，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設(shè)置作業(yè)時(shí)特別注意了趣味性、實(shí)踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點(diǎn)，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報(bào)告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報(bào)；猜結(jié)果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。

例如初三的葉維老師在講述《資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)》時(shí)．內(nèi)容較多、較難、枯燥且理論性強(qiáng)，離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，專業(yè)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，相對(duì)于學(xué)生來說較難理解。經(jīng)過課題組集體探討，我們給學(xué)生布置了這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)要求學(xué)生以組為單位準(zhǔn)備了一個(gè)歷史短劇，學(xué)生扮演希特勒、羅斯福、銀行家、工人和農(nóng)民，這一歷史短劇寓教于樂，讓學(xué)生在劇情的理解和演練中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。在該劇的排練演出過程中，同學(xué)們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對(duì)歷史的濃厚興趣，而這一點(diǎn)正是我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)課堂中所缺乏的。短劇的演出給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機(jī)會(huì)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信。這次作業(yè)的設(shè)置也使我們相信：作業(yè)的設(shè)計(jì)的確為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的空間。

四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、積累資料。

原始資料如果不及時(shí)記錄，到需要時(shí)再去追憶、收集，則為時(shí)已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動(dòng)成果的表達(dá)方式。

課題研究開始的時(shí)候，我都會(huì)在電腦上新建一個(gè)此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個(gè)文件夾中，另外，我還準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄、研究記錄、訪談?dòng)涗?、觀察記錄、個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)資料、學(xué)生日志等。

我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學(xué)習(xí)整理，記錄在資料學(xué)習(xí)卡，將最有價(jià)值的資料保留進(jìn)檔案盒。

每次聽完課后，及時(shí)寫下聽課記錄，并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì)，保留所聽課的作業(yè)習(xí)題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進(jìn)檔案盒。

每一次參加集體或個(gè)人課題研究活動(dòng)時(shí)，都認(rèn)真做好研究記錄。

每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談后，認(rèn)真分析，將訪談?dòng)涗浐头治鼋Y(jié)果保留進(jìn)資料盒。時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地撰寫相關(guān)個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時(shí)不忘反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、不斷反思。

行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思。

我們注重細(xì)節(jié)反思，在我們的研究過程中，教師要時(shí)時(shí)反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關(guān)系，是我們后期研究需要解決的問題。我們?cè)谝淮斡忠淮蔚淖鳂I(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會(huì)創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。

放，要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識(shí)的過程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向，否則，學(xué)生就會(huì)可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳。放而有度，作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn)、由淺入深的知識(shí)鏈。收，要收得及時(shí)。估計(jì)學(xué)生將知識(shí)領(lǐng)會(huì)得差不多的時(shí)候，便及時(shí)進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時(shí)，對(duì)于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時(shí)的肯定、鼓勵(lì)，而對(duì)于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學(xué)生來說也是一種及時(shí)的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識(shí)要點(diǎn)，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。

3、在不斷的反思中取得了突破。

首先，建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。

廟頭高中化學(xué)課題組文紅翠。

問卷調(diào)查，了解我縣農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)基本狀況，并掌握了部。

分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，大部分同學(xué)都是被動(dòng)接受一些理論知。

品儀器現(xiàn)象嚴(yán)重，有的演示實(shí)驗(yàn)都無法完成，要讓學(xué)生親手操。

作確實(shí)有難度。經(jīng)過課題研究小組成員的分工、合作，我們認(rèn)。

識(shí)到：目前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的困惑是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備不。

完整，實(shí)驗(yàn)條件差，教師的教學(xué)觀念陳舊傳統(tǒng)。我們化學(xué)課題。

組成員決定改變這一現(xiàn)狀，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

2008年12月。

廟頭高中化學(xué)課題組文紅翠。

向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，比如增加多媒體教室，增添有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀。

念。兩年來，在老師們不斷更新教學(xué)觀念同時(shí)，大大提高了同。

學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生素質(zhì)不斷提高，0。

了，我們還希望多組織這樣的活動(dòng)，因?yàn)槲覀兪芤娣藴\?。?/p>

2009年11月。

劉青姣。

自從2006年11月我們組的課題《農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的困惑及。

解困辦法研究》開題以來，我們研究小組成員經(jīng)過了大量的深入調(diào)。

查、收集與課題有關(guān)的資料，多次開展研討交流會(huì)，對(duì)課題研究有明。

確的指導(dǎo)思想和清晰的思路，各成員進(jìn)行了課題研究的分工與合作，確保了課題研究的順利進(jìn)行。

本人主要負(fù)責(zé)研究在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所面臨的問題及對(duì)策。近幾年。

來在“普實(shí)”文件精神指導(dǎo)下，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和。

條件已有了根本性的改善，但是與新課程對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求還相。

距甚遠(yuǎn)。由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

現(xiàn)狀也不盡相同。農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在或多或少的問題，主要體現(xiàn)。

策：1.領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視、保障經(jīng)費(fèi)投入；2.完善儀器和藥品的采購(gòu)制度；

3.定期開展實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)；4.動(dòng)手自制儀器，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)缺陷；5.建立課外實(shí)驗(yàn)室；6.引入多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

農(nóng)村中學(xué)及學(xué)生家庭條件不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，化學(xué)教材中設(shè)。

置的“研究性學(xué)習(xí)”對(duì)農(nóng)村孩子來說是紙上談兵，沒有實(shí)踐的可行。

性。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，信息資料來源少，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，遠(yuǎn)不能為學(xué)生提供新課改所需的學(xué)習(xí)化學(xué)的條件。學(xué)生平時(shí)只能接觸單一的課本，對(duì)開展“活動(dòng)與探究”更是可望不可及的事。科學(xué)探究是通過深入廣泛的“探索”和“研究”，才能讓學(xué)生逐漸把所學(xué)的知識(shí)經(jīng)過系統(tǒng)化的處理而變得更加牢固、更加深刻。目前，農(nóng)村中學(xué)很多教學(xué)還仍停留在傳統(tǒng)的“讀化學(xué)”、“聽化學(xué)”的舊模式上，學(xué)生只是被動(dòng)的聽，盡管教師講的口干舌燥仍難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要改變農(nóng)村中學(xué)信息落后、實(shí)驗(yàn)探究跟不上的問題，必須加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入和足夠的重視。

永年三中張燕鋒忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這段的時(shí)間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過??。在整個(gè)研究過程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì)，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實(shí)踐，使我們得到了很多。

首先，我們堅(jiān)持教學(xué)就是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從組織的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入教學(xué)的序列之中，從整體上構(gòu)思學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。

其次，在實(shí)施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出重點(diǎn)和主干知識(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì)。從教學(xué)實(shí)踐上看，學(xué)生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)主題的整合興趣非常大，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，歸類，將知識(shí)縱向聯(lián)系，達(dá)到了時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。

通過這個(gè)活動(dòng)，課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學(xué)習(xí)研究，是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)空前加強(qiáng)，聽課、評(píng)課共同進(jìn)步。對(duì)老師的個(gè)人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學(xué)理念也開始滲透，開闊了眼界。學(xué)生對(duì)歷史課也表示出了重視了，教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī)，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的很多很多??。

這一段很忙碌，一直在為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報(bào)做準(zhǔn)備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報(bào)立項(xiàng)書通過文件中期報(bào)告過程性材料結(jié)題報(bào)告書。首先確定立項(xiàng)申報(bào)的課題名稱，我所研究的內(nèi)容：教會(huì)七年級(jí)學(xué)生記住單詞。大家知道雖然小學(xué)開設(shè)英語，但形同虛設(shè)，大部分時(shí)間上自習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后，英語仍然是家長(zhǎng)煩惱、學(xué)生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學(xué)生記住單詞，我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套讓學(xué)生通過字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的直拼法教學(xué)模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級(jí)語音教學(xué)的有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用》題目又太長(zhǎng)，最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)英語直拼法教學(xué)探究》這個(gè)題目比較滿意。

第二關(guān)于國(guó)內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢(shì)，上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時(shí)方恨少，以后多學(xué)習(xí)多積累素材。

第三關(guān)于研究課題的方法，10月份的作業(yè)真是雪中送碳，活動(dòng)中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等學(xué)習(xí)后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國(guó)培讓我學(xué)到了很多知識(shí)，更感謝輔導(dǎo)老師們的辛勤勞動(dòng)。第四做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費(fèi)心費(fèi)力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)積累資料非常重要。

謝旭豪。

當(dāng)今社會(huì)，吸煙的人數(shù)日趨增長(zhǎng)，而吸煙的危害不言而喻。而大學(xué)生中吸煙者也有相當(dāng)一部分，不僅危害自身身體健康，還影響周邊同學(xué)的身體健康。就此問題，我們老師的指導(dǎo)下，在課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開始有關(guān)《有關(guān)大學(xué)生吸煙狀況的調(diào)查研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程。下面我將從兩個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論。

如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在組長(zhǎng)的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內(nèi)討論時(shí)，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。

進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于吸煙危害的資料，豐富了我的知識(shí)量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等。

感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇二

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》這本書，通過學(xué)習(xí)我了解到作為一名教師應(yīng)該怎樣做好課題研究。針對(duì)這一題目，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

(一)首先要選好課題。

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。

1、課題從哪里來?

過去比較多的是從上之下，下達(dá)課題，往往大而空;書中告訴我們要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。如，小學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng);小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)等。

2、選題的基本原則。

(1)前瞻性原則：新意——對(duì)象新、視角新：如，小學(xué)生抄寫題目與解決題目正確率關(guān)系的研究。這個(gè)課題視角就比較新奇。

(2)科學(xué)性原則：如，利用氣功提高學(xué)生自理能力的研究就缺乏科學(xué)性。

(3)可行性原則：與主客觀條件相符，有實(shí)現(xiàn)的可能性。如，開發(fā)大腦潛能的研究，可行嗎?對(duì)于一線教師顯然不適宜研究。

(4)價(jià)值性原則：看其理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值。

(5)明確性原則：要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延，并且表述準(zhǔn)確。

(6)倫理性原則：符合倫理道德、法律規(guī)范。

3、選題注意事項(xiàng)。

(1)從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究。

(2)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，假如改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究，就比較適合一線教師做。

(3)注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個(gè)性問題嗎?有沒有心里因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)世界充滿了好奇，滿腦子的問號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”

(4)適合自己的就是最好的。

大家知道，近兩年來，不少學(xué)校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的問題提出來。教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實(shí)時(shí)的反思就是是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究，真正引起共叫的是那些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣!因?yàn)檫@是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話：真正的教育家出在中小學(xué)，不在高校。這句話的確意味深長(zhǎng)。

(二)選題從哪些方面入手。

1、選教育科研的前沿課題。

2、選擇應(yīng)用研究型課題。

與應(yīng)用研究相對(duì)的基礎(chǔ)研究?；A(chǔ)研究以抽象、一般為特征，主要是增加科學(xué)知識(shí)的組織體系，并不一定會(huì)產(chǎn)生直接的實(shí)際價(jià)值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征，主要是解決直接的實(shí)際問題，增加科學(xué)知識(shí)的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為題，在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因?yàn)閷W(xué)校是教育實(shí)踐的核心，它時(shí)刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問題。同時(shí)應(yīng)用性研究的成果實(shí)用性、操縱性強(qiáng)，可以推廣開來，并有效的使更多的老師運(yùn)用這些成果。

3、選擇主觀條件比較成熟的課題。

4、選客觀條件比較具備的課題。

理論條件資料信息設(shè)備工具氛圍環(huán)境。

5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。

通常情況下，題域越窄，題目越小，越輕易把問題講透徹;題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面具到，點(diǎn)到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點(diǎn)、格調(diào)新一點(diǎn)、討論透一點(diǎn)。食品噴碼機(jī)對(duì)教材、教法、教學(xué)對(duì)象的研究都可以有深度。如，課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究等。

(三)做好方案。

一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

設(shè)計(jì)方案的基本框架。

(1)課題名稱(2)問題的提出(3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)。

(4)研究的內(nèi)容(5)研究的方法(6)研究對(duì)象。

(7)研究步驟(8)研究保障(9)成果預(yù)測(cè)。

(10)課題組的組成及分工(11)經(jīng)費(fèi)預(yù)算(12)資料附錄。

總之，要想做好課題研究，選好課題非常重要。做好設(shè)計(jì)方案也是必不可少的，它是課題研究成功的保障。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇三

課題的研究對(duì)于我們幼兒教師來講是非常重要的。近年來，課題研究已經(jīng)成為大家關(guān)注的一個(gè)重要領(lǐng)域。下面談?wù)勔荒陙砦以谡n題研究中的心得。

一、學(xué)習(xí)專家的理論思想。

課題研究光有實(shí)踐是不夠的，還一定要有理論支撐。我們幼兒園很重視教師理論的學(xué)習(xí)，自從課題開展以來，我們教師參加了許多的理論培訓(xùn)課程和觀摩活動(dòng)。例如2012年10月20-21日，園內(nèi)每一位教師參加了在合肥舉辦的上海幼教名師“有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到了來自名師的風(fēng)采?？h示范幼兒園組織的觀摩活動(dòng)和游戲早操活動(dòng)都是向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。為了進(jìn)一步提高教師的理論水平，我園還專門買來傳統(tǒng)游戲的書籍如《學(xué)前游戲論》、《中國(guó)民間游戲》等，將每周五定為學(xué)習(xí)日，老師們一邊學(xué)習(xí)討論，一邊摘抄提取對(duì)自己有用的知識(shí)，通過不斷的學(xué)習(xí)，課題組成員對(duì)自己的專業(yè)活動(dòng)有了更為深入的理解。

二、自主性游戲觀摩研討。

存在的優(yōu)點(diǎn)和問題，并對(duì)如何解決問題做了討論、交流。研討過程中，可能會(huì)遇到一時(shí)難以解決的問題，因此，活動(dòng)結(jié)束后，我們又組織課題組成員有針對(duì)性地學(xué)習(xí)有關(guān)理論，并在自己的教育工作中進(jìn)行實(shí)踐探索，以使對(duì)一個(gè)問題的研究更有深度、更有實(shí)效。

三、研究中了解幼兒。

編成為了我們自己創(chuàng)編的游戲。我仿佛又重新回到了我的童年時(shí)代，我認(rèn)同了幼兒與教師在“互動(dòng)”的過程中共同成長(zhǎng)的教育理念，以平等、尊重的態(tài)度自覺地去了解幼兒，研究幼兒。在研究過程中，我對(duì)幼兒進(jìn)行了詳細(xì)的觀察，全面了解孩子的發(fā)展變化。我學(xué)會(huì)了怎樣去理解他們的世界，我也更加了解了我們自己和這個(gè)時(shí)代，樹立新的教育觀念，迸發(fā)出更多的、更新的教育智慧。

參與課題研究，我最大的收獲是對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和理解，過去我沒有真正地去理解他們，我把孩子橫向比，現(xiàn)在我把他們縱向地自己跟自己比，這一點(diǎn)是很重要的，這些讓我成長(zhǎng)了許多。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)還包括我們教師的工作熱情，我想成為充滿激情的幼兒教師，傳統(tǒng)游戲的課題研究使我轉(zhuǎn)變了教育觀、幼兒觀，而這些轉(zhuǎn)變需要一個(gè)循環(huán)、實(shí)踐的過程即反思、實(shí)踐、記錄、再反思的過程。感謝幼兒園的管理者給了我這樣一個(gè)好的機(jī)會(huì)，把我們教師放在第一位，培養(yǎng)我們成為一個(gè)研究型教師，讓我在課題研究中體驗(yàn)到了成功，我感受到了工作的快樂、幸福。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇四

1月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

培訓(xùn)中，教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報(bào)、立項(xiàng)、開題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，我對(duì)課題研究工作有了更明確地認(rèn)識(shí)。

雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作，對(duì)于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題、如何撰寫課題申請(qǐng)報(bào)告、課題材料如何搜集，階段性實(shí)踐成果如何撰寫以及研究成果如何整理等，對(duì)今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不可能由個(gè)體單獨(dú)完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證，因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專長(zhǎng)，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說，課題研究的實(shí)施過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的`基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建。

課題研究重在過程，最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性，很強(qiáng)的活動(dòng)，需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在課題研究整個(gè)過程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，要從課堂教學(xué)出發(fā)，著手于教師在課堂中的教學(xué)行為，對(duì)課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學(xué)中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評(píng)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正課堂教學(xué)方法。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇五

我參與了我?！掇r(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)》課題的研究。我是語文教研組長(zhǎng)，在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。

在參與課題研究過程中，對(duì)于我來說，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過程中的體會(huì)：

一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。

隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng)。

二、課題研究需要好的研究氛圍。

我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來。就拿我們高年級(jí)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)來說，從作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到設(shè)計(jì)名稱的敲定，設(shè)計(jì)的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評(píng)課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。

有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇六

作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，我們每天都要接觸各種各樣的課題，無論是數(shù)學(xué)的方程式、歷史的事件還是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。這些課題既是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是我們鍛煉思維和解決問題的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，在面對(duì)一個(gè)課題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了解題過程中的思維方法對(duì)解決課題非常重要。課題解決一般要通過分析、概括、組織等思維過程，才能找到解決方法。例如，解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我通常會(huì)先仔細(xì)閱讀題目，理解問題的要求，然后尋找問題的關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括和分類，最后根據(jù)這些信息找到解題思路。這樣的思維方法可以幫助我避免一些無謂的嘗試，節(jié)省時(shí)間和精力。

其次，面對(duì)一個(gè)課題時(shí)，耐心和堅(jiān)持也是我很重要的品質(zhì)。由于課題的復(fù)雜性和難度，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挫折。但是，只要我堅(jiān)持下去，耐心分析問題，相信自己的能力，我就能找到解決問題的方法。例如，在解決作文寫作課題時(shí)，我常常會(huì)遇到思路不清晰、文章結(jié)構(gòu)混亂等問題。但是，只要我保持專注，用心思考，自己的解決問題的能力就會(huì)得到鍛煉。

再次，通過課題學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到合作的重要性。在面對(duì)一些復(fù)雜的課題時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作可以發(fā)揮集體的智慧，提高問題解決的效率。例如，在數(shù)學(xué)建模課題中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們進(jìn)行討論，分析問題，共同尋找解決方法，往往能夠得到更多的想法和啟發(fā)。通過這樣的合作，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

最后，通過解決各種各樣的課題，我越來越意識(shí)到，找到問題本質(zhì)和思維質(zhì)疑是解決一個(gè)課題的關(guān)鍵。例如，在研究歷史問題時(shí)，我需要分析歷史事件的背景、原因和影響，進(jìn)而對(duì)歷史問題進(jìn)行質(zhì)疑和思考，這樣才能學(xué)會(huì)從更深層次上理解歷史。

總而言之，課題學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過解決各種各樣的課題，我學(xué)會(huì)了理性思考、耐心和堅(jiān)持、合作和溝通以及找到問題本質(zhì)和思維質(zhì)疑等重要的技能和品質(zhì)。這些都對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。我相信，在未來的課題學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提高自己的解決問題的能力。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇七

在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我們每人都會(huì)接觸到各種各樣的課題，這些課題有些是老師布置的，有些是自己選擇的。無論是哪種課題，都離不開我們的思考和努力。在這個(gè)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：選擇課題的重要性。

選擇一門自己感興趣的課題是極為重要的。首先，它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更加主動(dòng)地去了解和深入研究。其次，選對(duì)了合適的課題，我們就能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，給予更多的思考和創(chuàng)造力。最后，一個(gè)好的課題選題能夠提升自己的專業(yè)水平，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：解決課題的方法。

解決課題需要有一定的方法和技巧。首先，要明確課題的目標(biāo)和要求，這樣我們才能有針對(duì)性地去尋找解決方法。其次，要廣泛收集相關(guān)的資料和信息，因?yàn)樨S富的資料能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟乃悸泛陀^點(diǎn)。接著，要善于思考和分析，對(duì)所得到的信息進(jìn)行篩選和整理，從而發(fā)現(xiàn)其中的脈絡(luò)和規(guī)律。最后，要不斷實(shí)踐和探索，把所學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)際中，檢驗(yàn)其有效性和可行性。

第四段：心態(tài)和態(tài)度的重要性。

在解決課題的過程中，心態(tài)和態(tài)度是非常重要的。首先，要保持積極向上的心態(tài)，不要輕易放棄，要相信自己能夠解決問題。其次，要保持耐心和毅力，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)課題可能需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間和精力。再次，要保持好奇心和求知欲，對(duì)問題進(jìn)行不斷的追問和深入探究。最后，要勇于嘗試和創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，敢于開拓新的思路和方法。

第五段：總結(jié)和展望。

通過解決課題，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我意識(shí)到選擇一個(gè)合適的課題對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，它能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，解決課題需要有正確的方法和技巧，運(yùn)用它們我們才能更加高效地解決問題。最后，心態(tài)和態(tài)度的重要性不能被忽視，一個(gè)積極向上的心態(tài)和正確的態(tài)度能夠幫助我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。展望未來，我會(huì)繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的能力和水平，為更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)努力奮斗。

總結(jié)：

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，課題的選擇和解決對(duì)于我們的成長(zhǎng)非常重要。通過正確的方法和技巧，保持積極的心態(tài)和態(tài)度，我們能夠更好地解決問題，提升自己的能力。選擇一個(gè)適合自己的課題，是我們解決問題的第一步，正確的方法和技巧是解決問題的基礎(chǔ)，良好的心態(tài)和態(tài)度是解決問題的動(dòng)力。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能在未來的道路上不斷取得更大的成就。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇八

作為一名年輕教師，我對(duì)課題研究可謂是一無所知，總認(rèn)為教育調(diào)查研究工作是沒有必要的，不搞課題研究一樣可以把教學(xué)工作做好，特別是工作在一線的老師既沒有能力也沒有時(shí)間去做。但事實(shí)證明，通過一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，然后再指導(dǎo)具體的工作，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。通過近段時(shí)間的理論研究學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣是啟發(fā)他們進(jìn)行積極思維的第一步。因此，在英語教學(xué)中，我采用直觀的啟發(fā)式教學(xué)法，充分利用直觀教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)識(shí)，減少學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生取得鮮明的感知印象，從而進(jìn)入積極的觀察與思維。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，運(yùn)用多媒體教學(xué)、單詞卡片、錄音機(jī)等直觀教具，讓學(xué)生在特定的情感氛圍中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在教“red、yellow、green、blue”這幾個(gè)單詞的時(shí)候，我拿出不同顏色的粉筆，讓學(xué)生直觀形象的去感知，當(dāng)我拿出紅色粉筆時(shí)教學(xué)生認(rèn)讀“red”，使學(xué)生看到紅色的物品馬上脫口而出“red”這一單詞，借助情景加深印象不易忘記。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口、互相討論，從而積極開展思維活動(dòng)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。例如，我在講“ways to go to school”這一課時(shí)，課前先和學(xué)生進(jìn)行“free talk”，以小組為單位討論、總結(jié)并選出代表發(fā)言，說出自己平時(shí)的出行方式以及上學(xué)時(shí)乘坐哪些交通工具，學(xué)生討論激烈，各小組代表積極發(fā)言，這樣的課堂設(shè)計(jì)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問題，承前啟后，通過啟發(fā)學(xué)生的積極性思維活動(dòng)，使其獲得新知識(shí)。

“疑”是探求知識(shí)的起點(diǎn)，也是啟發(fā)學(xué)生思維的支點(diǎn)。教師要在課堂教學(xué)中巧設(shè)懸念，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題。例如，在講解“must 和have to”兩者間的區(qū)別時(shí)，先分別給出“we must go at once”和“i have to do my homework now”兩個(gè)例句讓學(xué)生觀察，然后生疑、質(zhì)疑，激發(fā)他們解疑的興趣，通過觀察兩個(gè)句子的意思從而發(fā)現(xiàn)“must”更側(cè)重于說話人的主觀看法，認(rèn)為有必要或有義務(wù)去做某事，而“have to”則重于客觀需要，有不得不或被迫的意思。通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的積極思維及培養(yǎng)主動(dòng)思考問題的能力。

啟發(fā)式教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠自己思考問題的答案及解決問題的方法。強(qiáng)調(diào)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生積極思維，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，正確的理解，系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)盡可能最大限度地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，發(fā)掘和依靠課堂教學(xué)中的各種積極因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力以及分析問題和解決問題的能力，使啟發(fā)性原則在對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的過程中充分發(fā)揮其深遠(yuǎn)的影響和積極的作用。

通過這段時(shí)間做課題研究不僅提高了自己的教育理論水平，還增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。研究課題要有理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會(huì)有意無意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長(zhǎng)期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下，我組美術(shù)課題工作以“為終身學(xué)習(xí)奠定基幢為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開展的課題工作中，我們努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。

作為課題組長(zhǎng)，我積極組織開展每月的教研活動(dòng)，收集各種資料和圖片，認(rèn)真做好體會(huì)和收獲的記載。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把握教改動(dòng)態(tài)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過備課組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，一改過去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評(píng)和聽課評(píng)課制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。從而有效地營(yíng)造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。為課題的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

我們認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。

老師每周組織開展三次興趣小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力。“六一”期間，并將學(xué)生繪畫手工作品展示在校園，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動(dòng)作用。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇十

第一段：課題選擇的重要性（引入）。

在進(jìn)行科研論文寫作之前，課題的選擇是非常重要的一步。對(duì)于課題的初期心得體會(huì)，我想首先強(qiáng)調(diào)的是課題選擇的重要性。課題選擇直接關(guān)系到科研的方向與深度，對(duì)于我們的科研成果起到?jīng)Q定性的作用。因此，在選擇課題的過程中，我們要明確研究的目標(biāo)和意義，在充分考慮自身能力和資源的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的課題。

第二段：制定研究計(jì)劃的必要性（列舉原因）。

制定一個(gè)科學(xué)合理的研究計(jì)劃是課題初期的關(guān)鍵任務(wù)之一。首先，研究計(jì)劃可以幫助我們明確研究的目標(biāo)和路徑，確定研究方法和方案。其次，研究計(jì)劃可以幫助我們合理分配時(shí)間和資源，確保研究進(jìn)展的順利進(jìn)行。最后，研究計(jì)劃可以給予指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)于提高研究效率和質(zhì)量有著重要的作用。因此，在課題初期，我們應(yīng)該認(rèn)真制定研究計(jì)劃，并不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

第三段：基礎(chǔ)調(diào)研的重要性（列舉原因）。

在進(jìn)行科研論文寫作之前，我們需要進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)研，了解已有的研究進(jìn)展和成果?；A(chǔ)調(diào)研的重要性不容忽視。首先，基礎(chǔ)調(diào)研可以幫助我們了解當(dāng)前領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)，避免重復(fù)研究。其次，基礎(chǔ)調(diào)研可以幫助我們掌握相關(guān)的理論和方法，指導(dǎo)我們的研究思路和方法選擇。最后，基礎(chǔ)調(diào)研可以為我們提供參考文獻(xiàn)和相關(guān)數(shù)據(jù)，為我們的研究提供支持和證據(jù)。因此，在課題初期，我們應(yīng)該花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)研。

第四段：合理分配時(shí)間和資源的重要性（列舉原因）。

科研論文的寫作需要大量的時(shí)間和精力投入，因此，合理分配時(shí)間和資源是非常重要的。首先，合理分配時(shí)間可以幫助我們掌握項(xiàng)目進(jìn)度，保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。其次，合理分配資源可以保障科研條件和材料的充足，提高研究質(zhì)量和效率。最后，合理分配時(shí)間和資源可以避免過度疲勞和研究倦怠，保持科研的熱情和動(dòng)力。因此，在課題初期，我們應(yīng)該明確目標(biāo)和任務(wù)，合理制定時(shí)間安排和資源預(yù)算，確保研究工作的有序進(jìn)行。

第五段：團(tuán)隊(duì)合作與學(xué)術(shù)交流的重要性（總結(jié)）。

科研論文的寫作不僅需要個(gè)人的努力，還需要團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)術(shù)交流。在課題初期，大家可以互相探討和交流，借助團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，共同攻克一些難點(diǎn)和問題。此外，與他人的學(xué)術(shù)交流也能夠擴(kuò)展我們的視野，增加我們對(duì)于研究領(lǐng)域的了解，為我們的研究提供新的思路和靈感。因此，團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)術(shù)交流是課題初期必不可少的一部分。

在進(jìn)行科研論文寫作的課題初期，我們需要注意課題選擇的重要性，制定合理的研究計(jì)劃，進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)研，合理分配時(shí)間和資源，以及注重團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)術(shù)交流。只有做好這些事情，我們才能夠確保研究工作的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)和成果。因此，在課題初期，我們需要認(rèn)真思考和實(shí)踐這些方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)和提高。只有不斷努力和探索，我們才能夠取得優(yōu)秀的科研成果，為學(xué)術(shù)研究做出自己的貢獻(xiàn)。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇十一

20xx年11月19至21日，我有幸觀摩了20xx年海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題會(huì)。在這兩天的會(huì)議中，有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是結(jié)題和答辯，二是報(bào)告和頒獎(jiǎng)。在本次的結(jié)題中共分三個(gè)會(huì)場(chǎng)，分別是基礎(chǔ)教育組和高等學(xué)校組。為了能了解和學(xué)習(xí)同行的做法，我都去三組的會(huì)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。一天下來，收益頗豐。

首先，我更加清晰了解到了課題研究的過程和方法。課題結(jié)題的陳述者都是從幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、課題研究的背景。

2、課題的提出。

3、研究的方法。

4、研究的過程。

5、研究的成果。

在陳述過程，有些自信滿滿，有些謙虛過度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評(píng)審會(huì)根據(jù)結(jié)題人的陳述不祥的地方提問，要求答辯者做出合理說明。

整整一天，我一邊觀摩一邊思考我們?cè)谶M(jìn)行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現(xiàn)，我所負(fù)責(zé)英語“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學(xué)。我們沒有做好充分的調(diào)查研究，數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。其次，管理不規(guī)范，沒有工作安排落實(shí)到人，缺乏有效監(jiān)督，研究粗糙。

第二天，是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組張彩玉做有關(guān)“創(chuàng)新管理，提高質(zhì)量”的報(bào)告。報(bào)告中指出了我省乃至我國(guó)課題研究中存在的問題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學(xué)性和規(guī)范性，要端正態(tài)度，注意研究過程和方法。這一切對(duì)我是醐醍灌頂，給我指出了下個(gè)階段的研究方向和信心。

總之，本次觀摩開闊了我眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇十二

第一段：引入課題初期的重要性和困難性（200字）。

課題初期是整個(gè)研究過程中至關(guān)重要的階段。在此階段，我們需要確定研究方向、明確研究問題，并調(diào)研相關(guān)文獻(xiàn)以獲取基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)過程既有挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇。挑戰(zhàn)在于我們對(duì)于該領(lǐng)域的了解可能較為有限，需要大量學(xué)習(xí)和調(diào)研，而機(jī)遇則在于我們可以保持開放的思維，從全新的角度出發(fā)，尋找解決實(shí)際問題的切入點(diǎn)。因此，在課題初期，我們要注重積累知識(shí)、思考問題，為后續(xù)研究做好充分的準(zhǔn)備。

第二段：積累知識(shí)和調(diào)研的重要性（200字）。

在課題初期，最重要的是積累知識(shí)和進(jìn)行充分的調(diào)研。通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、查找學(xué)術(shù)資料，我們可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，深入了解研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和問題的癥結(jié)所在。同時(shí)，調(diào)研工作也能幫助我們確定研究的問題和目標(biāo)，為后續(xù)的研究提供清晰的方向。此外，調(diào)研還能幫助我們了解已有的研究成果和方法，從中尋找適合自己課題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究方法。只有通過充分的積累和調(diào)研，我們才能夠基于真實(shí)的問題，提出具有實(shí)際意義的解決方案。

第三段：開放思維和創(chuàng)新的重要性（200字）。

在課題初期，我們應(yīng)該保持開放的思維，從不同的角度審視問題，嘗試尋找創(chuàng)新的解決方法。在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，我們可以借鑒其他領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)，將其應(yīng)用到自己的研究中。例如，我們可以從管理學(xué)、心理學(xué)等非本專業(yè)的領(lǐng)域汲取智慧，為課題提供新的視角和解決方案。同時(shí)，我們還可以通過與他人的討論和交流，借鑒他人的觀點(diǎn)和思路，刺激自己思維的活躍。只有保持開放的思維和創(chuàng)新的精神，我們才能夠在課題初期找到獨(dú)特且有實(shí)際意義的研究方向。

第四段：合理規(guī)劃和及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃（200字）。

在課題初期，合理的規(guī)劃和及時(shí)的調(diào)整研究計(jì)劃也是非常重要的。在起步階段，我們需要制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，明確每個(gè)步驟的時(shí)間安排和任務(wù)分工，以確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。然而，由于研究的不確定性和復(fù)雜性，我們也需要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，在調(diào)研工作中，如果發(fā)現(xiàn)新的問題或新的信息，我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整研究方向和方法，以便更好地解決問題。因此，合理規(guī)劃和及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃是課題初期必不可少的工作，它能夠幫助我們?cè)谘芯窟^程中保持定位和方向的準(zhǔn)確性。

綜上所述，課題初期對(duì)于整個(gè)研究項(xiàng)目的成功非常重要。在這個(gè)階段，我們應(yīng)注重積累知識(shí)和調(diào)研工作，為后續(xù)研究做好充分的準(zhǔn)備；同時(shí)，我們還要保持開放的思維，尋找創(chuàng)新的解決方法；合理規(guī)劃和及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃也是必不可少的工作。通過這五個(gè)方面的努力，我們可以在課題初期為后續(xù)的研究工作奠定良好的基礎(chǔ)，增加項(xiàng)目的成功幾率。因此，課題初期的工作需要我們充分重視，并為之付出努力。

總字?jǐn)?shù)：1000字。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇十三

研究性學(xué)習(xí)法課題研究中，我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題方案的預(yù)期結(jié)果，現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)出來，以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。

如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的，“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手，獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個(gè)課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)展學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的`充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。

一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段：

1、議題階段。

定課題、做方案，設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格，課題進(jìn)展情況登記表等。

2、開題階段。

讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時(shí)間細(xì)化的方案課題任務(wù)，必須完成的階段性成果，負(fù)責(zé)人等。

3、研究階段。

課題組成員按階段，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告，填寫有關(guān)表格。進(jìn)展階段性課題總結(jié)。

4、結(jié)題階段。

收集開題以來的各項(xiàng)成果和資料，進(jìn)展有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)課題研究成果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門，有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會(huì)，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

初次進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)法的課題研究，以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)歷的所謂經(jīng)歷。缺乏之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇十四

全會(huì)在全面深化改革的總目標(biāo)中指出，要推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。這使大家感到耳目一新，精神振奮，更加堅(jiān)定了全面深化改革的信念。因此，貫徹落實(shí)xx屆五中全會(huì)精神要做到“五好”!

一要宣講好。學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的xx屆五中全會(huì)精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國(guó)的重大政治任務(wù)。要認(rèn)真貫徹中央部署，認(rèn)真落實(shí)重要批示要求，廣泛深入開展宣講活動(dòng)，面對(duì)面地向干部群眾講清楚全面深化改革為什么改、改什么、怎么改，調(diào)動(dòng)起各個(gè)方面支持改革、參與改革的積極性主動(dòng)性。

二要規(guī)劃好。五中全會(huì)全面升華改革總目標(biāo)明確，全會(huì)指出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。同時(shí)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子第一個(gè)“五年規(guī)劃”，財(cái)稅人口環(huán)境等政策或?qū)⒆龀稣{(diào)整，健康中國(guó)或成國(guó)家戰(zhàn)略。加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)(美麗中國(guó))是首度寫入五年規(guī)劃。

三要準(zhǔn)備好。當(dāng)前，和平與發(fā)展的時(shí)代主題沒有變，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，我國(guó)發(fā)展既面臨大有作為的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，也面臨諸多矛盾相互疊加的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。會(huì)議指出，準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)涵的深刻變化，更加有效地應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在改革開放以來打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取，奮發(fā)有為，繼續(xù)集中力量把自己的事情辦好，不斷開拓發(fā)展新境界。

四要統(tǒng)籌好。堅(jiān)持全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，確保如期全面建成小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五要保障好。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場(chǎng)。要加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利，推進(jìn)城鄉(xiāng)要素平等交換和公共資源均衡配置，完善城鎮(zhèn)化健康發(fā)展體制機(jī)制。健全自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度和用途管制制度，劃定生態(tài)保護(hù)紅線，實(shí)行資源有償使用制度和生態(tài)補(bǔ)償制度，改革生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理體制。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇十五

引言：

在人們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)遇到各種各樣的課題。課題既可以是學(xué)習(xí)上的困難，也可以是生活中的問題。然而，正是這些課題的存在，塑造了我們的個(gè)性和思維方式，幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我將分享我在一次特殊的課題中的心得體會(huì)。

第一段：課題的背景。

我所遇到的課題發(fā)生在我高中時(shí)期。當(dāng)時(shí)，我被分到了一個(gè)由各個(gè)年級(jí)的同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)，要完成一個(gè)關(guān)于氣候變化的科研項(xiàng)目。由于我的組員都是較年長(zhǎng)的同學(xué)，我感到有些局促和壓力。而且，由于我對(duì)氣候變化的知識(shí)了解有限，不知如何著手。這個(gè)課題對(duì)我來說確實(shí)有些棘手。

第二段：面對(duì)困難的挑戰(zhàn)。

在開始研究之前，我感到迷茫和無助。然而，我也清楚地意識(shí)到，逃避并不是解決問題的辦法。于是，我開始主動(dòng)向年長(zhǎng)的組員尋求幫助，并主動(dòng)補(bǔ)充自己對(duì)氣候變化的知識(shí)。雖然一開始是吃力的，但我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和鉆研。我發(fā)現(xiàn)，在與組員合作的過程中，我逐漸擺脫了對(duì)年長(zhǎng)同學(xué)的依賴，開始獨(dú)立思考和提出自己的想法。我深刻感受到，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在整個(gè)課題的過程中，我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。盡管團(tuán)隊(duì)成員各自有不同的背景和專長(zhǎng)，但只有通過相互合作、學(xué)習(xí)和傾聽，我們才能共同完成這個(gè)課題。每一個(gè)人都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并從他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中受益。在這個(gè)過程中，我也意識(shí)到了個(gè)人的能力是有限的，只有與團(tuán)隊(duì)共同努力才能取得更好的成果。

第四段：在課題中取得的收獲。

在完成整個(gè)科研項(xiàng)目的過程中，我積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我不僅對(duì)氣候變化有了更深入的理解，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)研究和數(shù)據(jù)分析。而更重要的是，在這個(gè)過程中，我充分展示了我自己的能力和潛力。我意識(shí)到，只要付出努力和堅(jiān)持，我就能夠克服各種困難，取得可喜的成果。這種自信和成就感對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

結(jié)論：

通過這次課題，我在團(tuán)隊(duì)合作、自我發(fā)展和解決問題的能力上都得到了鍛煉和提升。我明白了困難和挑戰(zhàn)并不可怕，它們是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。每個(gè)課題都有它獨(dú)特的意義和價(jià)值，只要我們勇往直前，去解決問題，我們就能不斷獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加從容面對(duì)各種課題，并能夠主動(dòng)尋求解決辦法。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇十六

（一）。

劉世珍延長(zhǎng)縣小學(xué)。

本次通過參加我市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有：明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。

課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)。

作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

二、積極開展課題的研究工作。

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

在課題研究過程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。

課題初期心得體會(huì)怎么寫篇十七

學(xué)習(xí)了20xx年《吳江教育》的首篇文章《微課程研究》，我深深地了解到：微課程，是提升研修合力的有效途徑。作者在文章中闡述道：平時(shí)的研修活動(dòng)存在量和質(zhì)的失衡，點(diǎn)和面的脫離，深和廣的沖突。發(fā)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)的思維存在幾個(gè)缺陷：糾結(jié)于局限思考，歸罪于外部原因，專注于個(gè)別事件，停留在經(jīng)驗(yàn)思維。提出有效教研的杠桿就是讓教研活動(dòng)課程化。細(xì)讀了董曉群老師的這篇文章后，經(jīng)過瀏覽網(wǎng)上的大量有關(guān)“微課程”的信息，使我相信在忙碌而快節(jié)奏的時(shí)代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地。并且，在其它的文化表現(xiàn)和傳播形式出現(xiàn)以前，它的作用和影響會(huì)越來越強(qiáng)。

1、微課程的內(nèi)涵是服務(wù)于學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt視頻技術(shù)；“微”，就是內(nèi)容小用時(shí)少：課程傳播時(shí)長(zhǎng)為3—12分鐘；微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)教育教學(xué)策略，貼近社會(huì)，聯(lián)系生活，有針對(duì)性地解決問題。微課程起點(diǎn)很低，基于ppt（幻燈片）技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。微課程利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的`特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。2、回憶暑期培訓(xùn)的mooc慕課翻轉(zhuǎn)，其中翻轉(zhuǎn)課堂就運(yùn)用到了短而精的教學(xué)視頻。多樣的翻轉(zhuǎn)教學(xué)視頻有“演講式，實(shí)地拍攝式，綠幕摳屏式，討論課式，采訪式，幻燈片動(dòng)畫，畫中畫式，課堂實(shí)錄式，可汗院式”。它力求“短而精”、“視頻內(nèi)容為核心”、“一對(duì)一視頻教學(xué)”，成功突顯了“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)風(fēng)格，在整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中處于關(guān)鍵的價(jià)值地位。

微課程和翻轉(zhuǎn)課堂都是是注入現(xiàn)代教學(xué)的新鮮血液，都是現(xiàn)代教學(xué)的新的生命力。試問：兩者有相同之處，那么兩者能夠互溶結(jié)合嗎？這次《微課程》理論的學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我將在今后的教學(xué)過程中，不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思。