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2023年企業(yè)德育心得體會(優(yōu)秀16篇)

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2023年企業(yè)德育心得體會(優(yōu)秀16篇)
2023-11-21 07:13:59    小編:ZTFB

寫下心得體會,可以幫助我們記錄下來,特別是對于以后的參考和復(fù)盤十分有幫助。心得體會的寫作可以注重邏輯性和連貫性,讓讀者能夠理解我們的觀點和思考路徑。閱讀范文可以拓寬我們的視野,讓我們看到更多不同的思維和表達(dá)方式。

企業(yè)德育心得體會篇一

作為一個企業(yè)的一員,我深感企業(yè)德育的重要性。德育是一種培養(yǎng)人們正確道德觀念和價值觀念的過程,它能夠提高個人的道德水平、職業(yè)道德修養(yǎng)和行為準(zhǔn)則,使人們在工作中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀,令企業(yè)得以長期發(fā)展。在工作中的這段時間,我深有體會,下面就我對企業(yè)德育的心得體會進(jìn)行總結(jié)。

首先,企業(yè)應(yīng)該樹立正確的價值觀。作為一個企業(yè)的一員,我們應(yīng)該明確自己的身份與角色,明白自己的職責(zé)與使命,從而明確自己的價值。企業(yè)要傳遞給員工正確的價值觀念,告訴他們什么是正確的、合理的、道德的。只有樹立正確的價值觀念,我們才能在工作中抱著正確的態(tài)度,處理好和同事的關(guān)系,與企業(yè)共同成長。

其次,企業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)員工的職業(yè)道德修養(yǎng)。職業(yè)道德修養(yǎng)是企業(yè)德育的重要組成部分,它與企業(yè)的聲譽(yù)、長遠(yuǎn)發(fā)展緊密相連。企業(yè)應(yīng)該制定相應(yīng)的守則與規(guī)定,引導(dǎo)員工做事遵守道德規(guī)范,強(qiáng)化職業(yè)操守,注重職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。同時,企業(yè)也應(yīng)該與員工加強(qiáng)交流,及時給予員工必要的道德教育和職業(yè)道德的引導(dǎo)。

再次,企業(yè)應(yīng)該建立完善的鼓勵和獎勵機(jī)制。作為員工,我們在工作中不斷努力,積極表現(xiàn),企業(yè)應(yīng)該給予一定的鼓勵和獎勵,讓員工感受到自己的努力和付出得到了肯定和回報。這不僅能夠增強(qiáng)員工的工作動力和歸屬感,也能夠激發(fā)員工對企業(yè)的忠誠度和責(zé)任感,從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

此外,企業(yè)應(yīng)該提供良好的職業(yè)發(fā)展平臺。員工要想在企業(yè)中得到發(fā)展,不僅僅是要有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),更需要有一定的職業(yè)技能和能力。因此,企業(yè)應(yīng)該注重員工的培訓(xùn)與發(fā)展,提供良好的培訓(xùn)機(jī)會與平臺,讓員工能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己。只有有了一流的員工,企業(yè)才能取得更好的發(fā)展。

最后,企業(yè)應(yīng)該注重員工的心理健康。心理健康對于人的發(fā)展和工作的狀態(tài)非常重要。企業(yè)應(yīng)該關(guān)注員工的心理需求,為員工提供關(guān)愛和支持,幫助員工解決困擾和壓力,從而保證員工的心理健康。心理健康的員工才會在工作中充滿活力與創(chuàng)造力,為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。

綜上所述,企業(yè)德育對于企業(yè)和員工都具有重要的意義。企業(yè)應(yīng)該樹立正確的價值觀,注重培養(yǎng)員工的職業(yè)道德修養(yǎng),建立完善的鼓勵和獎勵機(jī)制,提供良好的職業(yè)發(fā)展平臺,關(guān)注員工的心理健康。只有企業(yè)把德育工作做得更好更全面,才能夠促進(jìn)員工的成長與發(fā)展,實現(xiàn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為一個員工,我們也應(yīng)該時刻牢記德育的重要性,不斷提高自己的道德水平,為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

企業(yè)德育心得體會篇二

德育教育是無處不在,無時不在的一項育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo),“要抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)德育工作,切實把德育工作做到學(xué)生心里”。

思想道德教育在學(xué)生成長的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上,我們的做法是“重在實踐、體驗過程”,做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?!毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學(xué)生在活動中,增進(jìn)感情,獲得友誼。通過一系列的活動,使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重,從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中,不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏,緊跟時代的步伐,不斷的注入新鮮血液,才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此,抽象道德戒律,光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。

人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作,是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進(jìn),精心策劃,不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。

企業(yè)德育心得體會篇三

長期以來,大學(xué)生的培養(yǎng)一直是社會關(guān)注的熱門話題。從改革開放起到90年代初,我國大學(xué)生一直是精英階層,然而隨著大學(xué)擴(kuò)招以及社會的整體變革,大學(xué)生群體已經(jīng)不再是精英階層的代名詞。

然而,不可以否認(rèn),即便如此,大學(xué)生仍然是國家的棟梁,是祖國實現(xiàn)全面發(fā)展的重要支柱,是國家未來的希望。大學(xué)生的培養(yǎng),直接關(guān)系到國家未來。因此,社會的各個階層都應(yīng)對大學(xué)生的成長予以充分的關(guān)注。

大學(xué)教育,作為高等教育,其與初等教育的最本質(zhì)區(qū)別,在于它的最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生自身動力,全面提高自身素質(zhì),包括品質(zhì),知識,體能以及其他社會能力等等。而其中,德育的地位更加突出,因為大學(xué)生的道德水準(zhǔn),將直接影響到20年后中國主流社會的道德水準(zhǔn)。

任何一個個人的發(fā)展都離不開國家的整體發(fā)展,因此,個人發(fā)展必須與社會需求保持相對一致。這就要求我們應(yīng)該高度重視社會發(fā)展需求,做一個對社會有用的人。這些必要能力包括:健全的人格,專業(yè)技術(shù)以及強(qiáng)健的體魄,即傳統(tǒng)意義上的“德智體”。

在這三者中,“德”起到的是支配性地位。沒有健全的人格,就無法贏得他人的信任、肯定與尊重,就失去了成功的基石,就不可能在任何領(lǐng)域取得建樹。

因此,德育,是整個人生,特別是大學(xué)四年的重要課題,是人生綜合發(fā)展全面發(fā)展的核心內(nèi)容。

在我眼中,德育的進(jìn)程,其實是其他方面進(jìn)步的副產(chǎn)物。品格的塑造,離不開其他能力的提高。

1.1 身體素質(zhì)

體育鍛煉可以增進(jìn)身體健康,使疲勞的身體得到積極的休息,使人精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作;同時,保持健康的心態(tài),充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性,從而提高自信心和價值觀,使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展;更重要的是,體育鍛煉通過與他人競技的過程,可以培養(yǎng)人的進(jìn)取精神,磨礪意志品質(zhì); 特別是在德育的進(jìn)程中,體育鍛煉中的集體項目與競賽活動可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。美國華爾街的金融精英們都曾經(jīng)是運(yùn)動健將,許多卓有建樹的人也精通一項體育運(yùn)動。

1.2 文化素質(zhì)

作為社會中新銳勢力的典型代表,大學(xué)生的思想就是整個社會思想的風(fēng)向標(biāo)。只有具有進(jìn)步思想的大學(xué)生才能具有高尚的追求,才能得到社會的認(rèn)可,才能塑造出正確的人生觀世界觀。因此,品德的塑造離不開文化素質(zhì)的全面提高。 綜上所述,大學(xué)四年,我的德育成長之路應(yīng)著眼于身體素質(zhì)與文化素質(zhì)的雙重提高,以此作為全面發(fā)展的基礎(chǔ),從而帶動整體素質(zhì)的提高。相信隨著總體能力的提升,許多從前的不足之處將會迎刃而解。

德育作為一個遙遠(yuǎn)的征程,既需要長期投入,更體現(xiàn)出了達(dá)到目標(biāo)的多種可能性。因此,每個人都應(yīng)該找到一條適合自己的最佳路線,結(jié)合自身實際,達(dá)到最終目的。下面陳述關(guān)于我如何達(dá)到目標(biāo)的想法。

2.1 通過集體生活,嚴(yán)格自律 任何成功,都離不開對自身的嚴(yán)格要求。一個無法對自己嚴(yán)格要求的人,根本沒有資格去對別人要求。大學(xué)是走上社會的前奏,我們需要在這里培養(yǎng)基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時,我們不僅需要清醒的頭腦,更需要強(qiáng)大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點時,我們更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力,使我們得以時刻效仿對方,最終將對方優(yōu)點吸收到自己身上。因此,不斷自律的過程,不僅是對意志品質(zhì)的不斷考驗,更是對自身素質(zhì)的綜合提高,是德育培養(yǎng)過程中不可或缺的重要組成部分。對我而言,我是個善于觀察的人,但我卻不善于將想法付諸長期行動。通過集體生活對其他同學(xué)的不斷關(guān)注,相信我可以得到快速的提升,盡早適應(yīng)社會。

2.2 樹立遠(yuǎn)大追求,不斷進(jìn)步

遠(yuǎn)大追求,既體現(xiàn)出一個人對生活的最大期望值,更體現(xiàn)出一個人的視野開闊程度。心有多寬,舞臺就有多大。大學(xué)時期,更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想。錢鐘書說過,一個人20歲時不狂,是沒有氣魄。大學(xué)生作為未來民族的棟梁,更需要這種氣魄。沒有遠(yuǎn)大理想,就不存在對自身的嚴(yán)格要求,就不存在自身能力的大幅提高。 我本是個不敢想象未來的人,覺得自己一無是處,即便是錄取結(jié)果出來前,我一直內(nèi)心覺得會落榜,因為我不敢相信我能考進(jìn)北京理工,但我真的做到了,于是我認(rèn)為,生活中,如果多一些夢想,多一分勇氣,我們或許就可以走的更遠(yuǎn)。

2.3 多種途徑組合,形成合力

這里必須提到我以往經(jīng)歷。我在高考中失誤,距離北京理工分?jǐn)?shù)線33分,自主招生只能加20,但我還是被錄取了。這一事件中,首先得感謝學(xué)校給我的機(jī)會,讓我得以在更高的平臺施展能力,讓我擁有一群優(yōu)秀的同學(xué)和我共同進(jìn)步。但這里重點是到我自己的付出。別人都認(rèn)為,高中三年唯一任務(wù)是高考時,我卻一門心思弄起了競賽,生物弄完弄化學(xué),順便弄起了物理,雖然我學(xué)習(xí)在班里一般,但由于參加了這些活動,得了3個省級獎,拿到了北京理工的自主招生名額,所以在高考嚴(yán)重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過一次高考做到了,我通過很多次其他途徑也做到。高考是“獨(dú)木橋”尚且可以通過這種方式走過,大學(xué)生活中,選擇更多,更可以如此。這件事給我的啟示,就是大學(xué)作為多元社會,更應(yīng)該通過全面發(fā)展,將德智體三者的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,竭盡全力,將成功的幾率加到最大。

踩著校園的落葉,走過四年的青春。用大學(xué)四年時光,交換無悔的青春。無論前面的路多么艱險,我們都應(yīng)該昂起頭闊步前進(jìn),因為,年輕是我們的資本。

企業(yè)德育心得體會篇四

生活中的許多東西,常常是越分越少,但有一樣?xùn)|西卻越分越多,這就是“愛”!愛,不是索取,而是給予,是奉獻(xiàn),是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂,是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師,要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人,自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!笨梢姡處煹纳斫淌菬o言的教育,也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功,教師就必須學(xué)會在日常教育中,用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生,以心育心。

我具體的做法是:了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生,以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功,要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!绷私鈱W(xué)生,就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。

解學(xué)生的家庭及教育情況,結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)識到,這個新班主任是比較嚴(yán)格的,。正式開學(xué)后,在第一個班會課,在班會上詳細(xì)講解、宣讀,要求學(xué)生同意的舉手通過,然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時,我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款,對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后,班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識:班主任說話算數(shù),講到做到,并且獎罰分明。這樣,對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用,平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂,這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀(jì)律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育?!皣?yán)”才是真愛。對于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”,轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是:逐一細(xì)選,重點突破。抓一個,轉(zhuǎn)化一個,多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術(shù),如此反復(fù),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭,“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。

來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性,于是,我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚,孩子心理很難過,小小的年紀(jì)不但要承受一切,還要給父母做思想工作,真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子,并向她道歉了。孩子很寬容,不但沒有怨恨的意思,還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智,凡事了解情況后,才能作出判斷。由此可見,班主任工作一定要“細(xì)”,切記不可主觀武斷、粗暴,更要勤于家訪,主動了解情況,勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。凡事都要做“細(xì)”,才不留遺憾。

另外,班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后,教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”。加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,教師的紀(jì)律可以簡單地說:要求學(xué)生做到的,老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見,及時了解、掌握班上的動態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級的紀(jì)律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些,但誰叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞,一份收獲。

企業(yè)德育心得體會篇五

昨天出席“我與于丹有約”工作坊,親見氣質(zhì)女人于丹,48歲的她,魅力無比,值得敬佩!與于丹僅有1米的距離,觸之可及,可我們的學(xué)識卻是天壤之別。她,古今中外,引經(jīng)據(jù)典,信手拈來,談笑風(fēng)生,氣質(zhì)淡雅,真是一道美麗的風(fēng)景!于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問,進(jìn)行了五個方面的闡釋。

以做“牧師”的心做“教師”!老師只是陪伴著孩子的成長,讓他們以一種尊嚴(yán)去探尋世界。老師要回到孩子的年齡,不要對孩子的所作所為大驚小怪!教師要喚醒人性自信的莊嚴(yán)!

人,有著性命,生命,使命,然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著,生命—意味著生活,這兩層意義,而第三層意義使命—意味著承諾,卻不是所有人能夠意識到的。

好孩子是夸出來的!每一個生命都是奇跡!

每個人如果能夠隨時讓自己歸零,他就會永遠(yuǎn)進(jìn)步!

于丹老師用王陽明的故事來說明,不管在何種境地,都應(yīng)該保有和最初一樣的熱忱!王陽明(心學(xué)集大成者)和孔子(儒學(xué)創(chuàng)始人)、孟子(儒學(xué)集大成者)、朱熹(理學(xué)集大成者)并稱為孔、孟、朱、王。王陽明真正是一個“知行合一”者。

人不能左右生命的長度,但可以左右生命的寬度!

學(xué)習(xí)文化,是一種自我的救贖,學(xué)習(xí)道德,是自尊人生的信念!

西方的文化是天的文化,節(jié)慶日是拜天上的神為主,如圣誕節(jié)等,而東方的文化是地的文化,節(jié)慶日是以節(jié)氣為主,如清明中秋等。東方的文化講究陰陽。陽:太陽—進(jìn)取心!陰:月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象,西方文化主要以個體為意象。如在詩歌中,西方歌頌雄鷹的很多,而東方以群鳥為主。

全球化的今天,應(yīng)該:見天光,接地氣,得人心!天光是指西方文化,地氣是指華族文化,得人心是指道德!將東西方文化都融洽地結(jié)合在一起,并且符合人類的道德,才能在這個世界走得更遠(yuǎn)!

一個孩子,我們可以從他身上一眼看出他的家教門風(fēng)怎樣。

子曰:弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文。這里入則孝,出則悌,就是指家庭教育,可想而知,老夫子把家庭教育放在第一位。謹(jǐn)而信,愛眾,而親仁。指的是社會教育。行有余力,則以學(xué)文,才是學(xué)校教育。可是現(xiàn)代社會,很多家長忙于掙錢,卻把教育只推給學(xué)校,因而,孩子的成長不盡于人意!

為人父母者,千萬不要犧牲親子時間!

1不要嘲笑。不管對方是誰,你都不要嘲笑別人,因為你并不知道他那種行為背后真正的意義。

2讓孩子學(xué)習(xí)為自己買單。讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤,并接受,然后道歉,并改過。

3不要被偽命題綁架。遇到問題要去思考,這是個問題嗎?也許根本就是不存在的問題。

4把科學(xué)和藝術(shù)當(dāng)做信仰??茖W(xué)讓我們避免無知,藝術(shù)讓我們活得有趣。

5堅信做善良的人不會吃虧。也許暫時可能是吃虧,但最終你是不會吃虧的。

聽君一席話,勝讀十年書,于丹老師對教育的看法,既能引起我們的共鳴,又能讓我們頓悟,不虛此行!

企業(yè)德育心得體會篇六

唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾這樣寫到:“師者,所以傳道、受業(yè),解惑也?!边@里的“傳道”在我們當(dāng)今社會不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。

德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個重要組成部分,對于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙,我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識武裝他們的頭腦,更要教他們懂得什么是真、善、美,什么是假、丑、惡,引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。

作為一位語文教師和班主任,我在語文教學(xué)以及班級管理中,對德育教育有一點膚淺的體會和認(rèn)識,在這里與各位老師共同探討。

首先,我利用語文課固有的思想性較強(qiáng)的特點,在授課過程中有機(jī)地滲透德育教育。通過語言文字的教學(xué),加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解,使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如,我在教學(xué)《黃繼光》這一課時,通過范讀課文以及對課文內(nèi)容的講解,讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡,學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危,為了戰(zhàn)斗的勝利,為了祖國和人民的利益,在身負(fù)重傷的情況下,用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口,獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在和平年代里,當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,要犧牲個人利益,以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動最有滋味》這一課時,通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到勞動最光榮,從而尊敬勞動人民,愛惜勞動成果,養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過勞動換來的錢,才花得問心無愧。在背誦課文時,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的,馬馬虎虎必須另做一回,倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì),做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時,教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠實善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等??傊?,在語文課堂上,德育教育可謂無處不在。

其次,配合學(xué)校、班級開展的活動,不失時機(jī)地進(jìn)行德育教育。記得有一次,我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評比的流動紅旗,當(dāng)流動紅旗掛在班里后,同學(xué)們都很高興。我先是表揚(yáng)了全班同學(xué),指出這是大家共同努力的結(jié)果,然后,我根據(jù)班里的實際情況,讓學(xué)生清楚,雖然流動紅旗掛在了班里,但是我們?nèi)杂胁蛔阒?,要戒驕戒躁,總結(jié)不足,發(fā)揚(yáng)長處,爭取更大的進(jìn)步。這樣,學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時明確下一步的努力方向,不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次我們班與四(2)進(jìn)行拔河比賽,我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒,手掌都被繩子磨紅了,終于勝利了。在賽后的總結(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量,在集體生活中,大家必須心往一塊兒想,勁兒往一處使,擰成一股繩兒,才能實現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力,培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

前段時間學(xué)校大隊部舉行爭“國情章、家務(wù)章”活動,我利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生加深對國旗、國徽、國歌的認(rèn)識,讓學(xué)生通過不同渠道了解我國的自然概況,了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源;結(jié)合建國五十周年的閱兵式,讓學(xué)生體會到我們的祖國正一天天強(qiáng)盛,讓他們從內(nèi)心體會到做一個中國人是多么的驕傲和自豪。在爭“家務(wù)章”時,通過讓學(xué)生觀察父母一天的生活,體會到父母一天的辛勞,要學(xué)會體諒父母,多做一些力所能及的家務(wù)勞動,諸如掃地洗碗、收拾房間等等,成為爸爸媽媽的小幫手。

第三,在日常生活中,注意教師的言傳身教。教師要為人師表,自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,我在平時盡量嚴(yán)格要求自己,衣著樸素、整潔,上課鈴響,準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室,要求學(xué)生做到的,自己先要做到。在參加義務(wù)勞動時,跟學(xué)生一起動手,頂著烈日,堅持到最后。無論課堂內(nèi)外,都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流,即使在批評他們時,也注意不使用過激的言語和動作,以免傷害他們的自尊心,在幼小的心靈留下陰影。教師對學(xué)生的影響可以說是潛移默化的,要時刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

百年大計,教育為本,德育教育則是教育中的重中之重,不容忽視,讓我們從一點一滴做起,從大處著眼,小處著手,抓住一切有利時機(jī),適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,塑造他們美好的心靈,使他們成為知識豐富、道德高尚的人。

企業(yè)德育心得體會篇七

最近學(xué)習(xí)了《小學(xué)德育》這本書,收獲很多,受益匪淺,《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會。這是一本難得的好書,越看越覺得書中說的有道理,對我們班主任來說具有指導(dǎo)意義,下面是我的點滴體會:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實踐研究,心得體會《《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會》。

1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們曾經(jīng)在教師政治學(xué)習(xí)的時候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。

2、積極參與德育科研活動,我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,撰寫學(xué)習(xí)心得體會,提高了自身的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育活動。

1、愛國主義教育:

(2)、開展好“讀書活動”讀書活動,并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求,組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動,進(jìn)一步提高了愛國熱情。

2、安全法制教育:

(1)加強(qiáng)安全知識的宣講教育;

(2).繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、校外的安全工作,

(3)、文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點,繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,開展“文明班級百分賽”活動,以班級教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊為陣地,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。

三、切實加強(qiáng)家校聯(lián)系。

企業(yè)德育心得體會篇八

許亞麗。

說起班級工作,她是一個萬花筒,千頭萬緒、紛繁復(fù)雜。其實一個班級就是一個小型的社會,其中的每一個學(xué)生都有自己的個性,要想做好班級工作,還真是不容易。根據(jù)班級管理的實踐,我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認(rèn)識。

其實,要想做好班級管理工作,一個重要的前提是,班主任老師在學(xué)生的心目中要有威信,怎樣才能樹立起自己在學(xué)生中的威信呢?我認(rèn)為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學(xué)生。

在我們的教育實際中,有的教師比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,平時總是給予他們較多關(guān)心和愛護(hù),只要成績好了,三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等什么榮譽(yù)都有;對大部分中間層次的學(xué)生,教師則常常關(guān)注較少,任其自然,使他們有受冷落的感覺;而對一些后進(jìn)生乃至“刺頭”,教師則把他視為“全班的累贅”,對他們的長處熟視無睹,對其缺點錯誤則耿耿于懷,這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理,變得越發(fā)“不可救藥”了。

以前我也曾在學(xué)校做過調(diào)查,問學(xué)生你喜歡哪位老師,你不喜歡哪位老師?為什么?結(jié)果,有好多學(xué)生代表提到的是,我不喜歡某某老師,是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生,有的說的是老師偏心某幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)等。

也就是調(diào)查顯示,偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼;最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。

我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事:一天,農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫:“你這兩頭牛,哪一頭更棒呢?”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭,牛在一邊吃草,農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說:“邊上那頭牛更棒些?!蹦侨撕芷婀?,問他為什么用這么小的聲音說話?農(nóng)夫回答說:“牛雖然是畜類,心和人是一樣的。我如果大聲說,它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論,那頭雖然盡了力,但仍不夠優(yōu)秀的牛,心里會難過。

一個山野的農(nóng)夫,對他的牛,尚且傾注了那樣深的愛心,人比牛更敏感,面對有思想有情感的活生生的學(xué)生,作為教師的我們更應(yīng)該平等的對待每一個學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)他們。

首先,教師要多一些愛心,少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具,要對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對待學(xué)生要一視同仁,不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育,后進(jìn)生有進(jìn)步就應(yīng)表揚(yáng)激勵。讓每個學(xué)生都能感受到教師的愛與溫暖。

其次,教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點,有人學(xué)習(xí)好,有人體育好,有人勞動十分積極,有人組織能力教強(qiáng)等。不要從單一的方面去評學(xué)生,在注重素質(zhì)教育的今天,尤其不應(yīng)只拿成績好壞來評價學(xué)生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學(xué)生身上的優(yōu)點,并適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng),激發(fā)他們的上進(jìn)心,從而促進(jìn)每個學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。

教師要全面關(guān)心每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生都成為最好的自己。要記住,每個學(xué)生都有得到表揚(yáng)與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學(xué)生的傷害,要公平的對待每一個學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否,調(diào)皮與否,無論男生女生,都要公平對待。

讓我們公平對待每一個學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的孩子來對待,不僅可以讓學(xué)生更好的發(fā)展,也會贏得學(xué)生對你的尊重,從而使班級管理工作更出色!

企業(yè)德育心得體會篇九

"師者,傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們,作為教師,首先是"傳道",然后才是"授業(yè)解惑"。可見,德育在整個學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位,因為它直接關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。通過四年的小學(xué)教育,我對小學(xué)德育教育談?wù)勛约旱膸c看法:

1 小學(xué)生德育教育的重要性

現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,眾星捧月,從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨(dú)尊的不健康心理,不僅社會觀念淡薄,是非觀念差,連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國的未來,是祖國的希望。可是由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經(jīng)驗,又具有強(qiáng)烈的求知欲,正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為正處在由低級向高級發(fā)展的過程階段,可塑性強(qiáng),只要正確地引導(dǎo),就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展,變得更加優(yōu)秀。反之,如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差,則將使兒童向不良的方向發(fā)展,就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育是擺在我們學(xué)校和家長面前的一項重要任務(wù),思想教育必須從小學(xué)生抓起。它對于人品的養(yǎng)成,起著決定性的作用。讓小學(xué)生及時了解思想道德的內(nèi)容,他們就可以用它來規(guī)范自己的行為,指導(dǎo)自己的行為,知道自己什么事該做,什么事不該做,知道應(yīng)該怎樣做人,做什么樣的人。"合抱之木,生于毫木。""九層之臺,起于壘土。""千里之堤,潰于蟻穴。"小學(xué)生的思想道德教育,對他們的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2 小學(xué)生道德品質(zhì)的影響因素

通過與學(xué)生談話,家長溝通和查閱相關(guān)資料顯示學(xué)生出現(xiàn)不良道德品質(zhì)的因素有:學(xué)生自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、和社會因素。

(1) 學(xué)生自身因素。當(dāng)前的小學(xué)生,在家中大都是嬌生慣養(yǎng),稍遇不順,便會發(fā)脾氣,情緒沖動產(chǎn)生不良行為,造成嚴(yán)重后果。由于受智力因素的影響,小學(xué)生對社會性的感知能力,辨別是非能力較低,道德認(rèn)識不明確,甚至出現(xiàn)錯誤的道德認(rèn)識。

(2) 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨(dú)生子女政策的落實,許多家長過分寵愛孩子,對孩子提出的任何物質(zhì)上的要求都盡力去滿足而忽視運(yùn)用正確方法對子女進(jìn)行品德教育。父母離異的殘缺家庭,孩子過早地推動父愛或母愛,在單親照顧下成長。這樣,很容易出現(xiàn)男孩女性化,女孩男性化修改傾向;有的推動心理平衡,甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現(xiàn)偷竊、斗毆、浪蕩、內(nèi)向、怯弱、憂郁等行為和性格特點。

(3) 學(xué)校因素。在學(xué)校,小學(xué)生沒有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度,道德信仰和施行行為習(xí)慣,在教師與學(xué)生的交往中,教師始終是影響學(xué)生品德發(fā)展的強(qiáng)有力因素。在教學(xué)過程中,教師的言行對學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響,也是學(xué)生模仿的對象。教師對待小學(xué)生的態(tài)度在很大程度上也會影響小學(xué)生品德的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境中,人們的一言一行,一舉一動,無不對學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué)?;蛞粋€班級的主導(dǎo)因素不健康,將會影響到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個班級的學(xué)生有盜竊行動,老師放任不理,經(jīng)過一段時間以后,班級中幾乎人人都會染有盜竊的惡習(xí)。

(4) 社會因素。當(dāng)今信息社會,學(xué)校教育往往抵抗不住社會不良風(fēng)氣的滲透,學(xué)生會自發(fā)地或偶然地接受社會不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學(xué)校教育來的更加直接,易于接受,在教育與現(xiàn)實的矛盾中小學(xué)生分析判斷能力差,不能理性地處理問題,逐步影響著小學(xué)生的思想。

3 小學(xué)生德育教育策略

小學(xué)生思想品質(zhì)受多方面的影響,所以,學(xué)校、家庭、社會必須共同參與、相互配合、形成合力,才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。

(1) 學(xué)校方面。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行,因此教師要注意嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的思想認(rèn)識水平,牢固樹立熱愛教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書育人,為人師表。學(xué)校對教師的評價要建立科學(xué)的評價機(jī)制,把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容,而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對學(xué)生的評價應(yīng)該把班主任單獨(dú)評議改成與自評、互評、家長評議相結(jié)合;縮短評議時間,及時與家長溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵,對差生不體罰、不歧視,尊重愛護(hù)他們,使他們克服自卑心理,在集體中充分肯定他們的點滴進(jìn)步,讓他們看到希望,感到有了前途,有了奮斗目標(biāo),有了人生價值,認(rèn)識到個人成長離不開集體,要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境,正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然,學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的,它需要教育工作者長期不懈的努力,采取"積土成山""積水成淵"的教育方法,使學(xué)生"積善成德",形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

(2) 家庭方面。"養(yǎng)不教,父之過。"作為家長,千萬不可過分溺愛孩子。應(yīng)該重視對孩子的品德教育,重視培養(yǎng)孩子基本生活技能,對孩子的錯誤行為不姑息遷就,用巧妙的方法來解決孩子的思想教育,如給孩子講有意義的故事。家長應(yīng)積極地為孩子一個和睦、幸福的家庭環(huán)境,讓孩子的身心得到健康發(fā)展,作為教師應(yīng)該愛護(hù)、尊重學(xué)生,對出現(xiàn)打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導(dǎo),曉之以理,動之以情,努力改善他們與群體的關(guān)系,不能強(qiáng)制,以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,加快不良品德形成。加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系,通過家訪,讓學(xué)校德育走入家庭,使學(xué)校的教育要求被學(xué)生家長所了解。這樣有了家長的督導(dǎo),學(xué)校的教育,使學(xué)生的自治、自理能力得到提高。

(3) 社會方面。校內(nèi)校外教育結(jié)合,加強(qiáng)社會實踐活動。認(rèn)真組織好社會實踐活動,把社會實踐活動作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑,并把實踐活動作為考評的依據(jù)之一。讓學(xué)生走出去,設(shè)立校外德育基地,開展社會實踐活動。 如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營,讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動,通過幫助老人與老人交流讓他們早點體會做為一名少先隊員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展"社區(qū)假日小隊"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學(xué)生在各種活動中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開展好這些活動,才能減少學(xué)生接觸社會不良分子或受到不良的教育的機(jī)率。

企業(yè)德育心得體會篇十

教育從來都是真實的、樸素的,就像西塞羅說的那樣:“以真為開始,以善為歷程,以美為標(biāo)的?!边@一觀點,也和社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵不謀而合。這就要求:作為一名教育者,不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng),還要時刻對學(xué)生滲透思想教育。

二十一年的教育實踐,二十一年的教育反思,讓我對今天的德育工作有了一種這樣的教育思考:德育不僅僅是思品課上的事,而要融入各科教學(xué),尤其是班主任的班級管理工作中去。班級是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。多年的班級管理工作,使我深深地感受到愛的巨大力量。根據(jù)新課程的理念,應(yīng)該以人為本。面對小學(xué)生,必須遵循6—13歲兒童的`年齡、心理特點,隨時隨處向孩子們播灑愛的雨露,投射愛的陽光。

世界著名成功學(xué)演講家、成功學(xué)者拿破侖·希爾曾經(jīng)召集了一百名普通的年輕人,告訴他們:“從今天開始,你們接受我的培訓(xùn),期間我不收你們的一分學(xué)費(fèi),但是,當(dāng)你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時,要分3%給我,作為你們的學(xué)費(fèi)。”于是,這一百名年輕人接受了希爾的培訓(xùn)。后來,奇跡發(fā)生了,不到一年的時間,這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵”起了關(guān)鍵作用。我們常說:“孩子是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁?;ǘ涞孽r艷是靠園丁辛勤的勞動換來的?!倍@種勞動是需要技巧性的,這技巧就是我們的“激勵”。多少年來,我時常告訴我的學(xué)生們:“你們是最棒的,你們是最優(yōu)秀的,你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”,但有時真的只需一個激勵的動作,一個激勵的微笑,甚至一個隨口的鼓勵,都會讓我們看到一種意想不到的結(jié)果。

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵,這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足赤,人無完人?!庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用寬容、用人格力量去感化他們。

我班有一位學(xué)生,其父親早逝,母親離家出走,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都公認(rèn)的那種已無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別壞。后來,我與他姑姑和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得點滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會,使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。

我班還有這樣一位學(xué)生,說起他,那可不得了,在長虹小學(xué)上寄宿時,人稱“小霸王”,七年級在市六中上,那可是平頂山市最牛的一所初中,可他沒上兩個月,就和老師、校長干翻了。問了不知多少所學(xué)校,沒人敢收。后來,退級到了我所帶的這個班(小學(xué)六年級)。可能是出于感恩,剛開始兩天表現(xiàn)得還不錯,可第三天就捅漏子了。正上語文課,三年級的潘老師帶著一個學(xué)生,手里提著一個被墨汁化過“妝”的書包,急匆匆地來到我們教室,向我詢問道:“誰是李鵬飛,我找他問點事兒……”我立刻明白了其中的原由,但我并沒有發(fā)火,并大包大攬說:“我一定給你和孩子一個滿意的交待。”第二天,李鵬飛很高興地拿著一套三年級的書本去找那個學(xué)生,并且擔(dān)保以后沒人再敢欺負(fù)他了。沒過幾天,全校召開家長會,我又在會上鄭重地表揚(yáng)了李鵬飛,說他的一個朋友欺負(fù)了三年級的小弟弟,而李鵬飛卻主動幫助小同學(xué)……其實,我們大家都知道,這是大白天說瞎話,可正是我這個善意的謊言,使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級評為“文明標(biāo)兵”,被學(xué)校評為“校園之星”。畢業(yè)后,他的父母專門向我致謝,說孩子不但自己變好了,而且還經(jīng)常在電話里勸導(dǎo)他以前那些“鐵哥們兒”。

正是這些典型,現(xiàn)在,我班構(gòu)建了和諧向上的班風(fēng)。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最后所說的那樣——信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

在繁瑣的班主任工作中,“盲干蠻干”,都已經(jīng)行不通了,取而代之的應(yīng)該是新理念下的“實干巧干”。抓住青少年的心理,創(chuàng)造教育契機(jī),使教師的教育“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,入學(xué)生之耳,入學(xué)生之心。許多年后,你會驀然發(fā)現(xiàn):學(xué)生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌!

愛是人類最美的語言,最美的情感,最美的精神。只要有人,就會有愛。只要有愛,就有歡樂,就有幸福,就有慰藉,就有追求,就有希望。愛是教育的前提,愛是教育的血液,愛是教育的真諦,讓愛成為教育永遠(yuǎn)不變的主旋律。

企業(yè)德育心得體會篇十一

在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,采用講究的'藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的?!闭駥W(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚(yáng),也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作,表揚(yáng)真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機(jī)和場合,努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。

俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

企業(yè)德育心得體會篇十二

從1999年畢業(yè)參加工作,到2014年升任德育主任,我認(rèn)為我一直在做的就兩件事:一是教學(xué);二是德育。在德育方面,我從班主任,再到德育主任。以下是我在從事德育工作中,總結(jié)的點滴經(jīng)驗,在這里與大家交流,希望大家給予指正:

一、德育是個什么活兒?

有人說,德育是細(xì)活兒,小活兒,長期的活兒,大家很有同感,因為一語道出了德育工作的艱辛,繁雜瑣碎,不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧,其實德育是大活兒,而且是難干的活。說德育大,是因為教育的根本在育,育什么?育德。德行是做人的根本,所以德育是大活兒。說德育難干,是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來衡量,是顯性的,但德育工作做好了,用什么衡量,恐怕不好說,一個學(xué)生的品德好往往是隱性的,是模糊的,沒法量化。德育又是無所不在,無所不包的,學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育,見人問好,不隨地扔垃圾,樂于助人......時時是德育,在家里家長的言傳身教,在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛,就不容易把握,你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的,立竿見影的事兒有,但少,更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來,甚至在成人后才顯現(xiàn)出來,也就是說,我們忙了半天,自己也許享受不到成果。

做什么事最難?與物打交道,物是死的,人是活的,物的發(fā)展是有規(guī)律的,應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了,俗話說“人心叵測”,人是多樣的,也是多變的,人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先,我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間,即容易受到傷害,也很容易去傷害別人。其次,做德育工作不僅是與學(xué)生相處,而且要讓學(xué)生接受你的思想教育,改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的,這與一般的與人打交道大不一樣,難度更大。

現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女,兩個家長教育一個小孩,就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管,而我們教師們面對的是幾十個孩子,再加上孩子的家長,這難度有多大是可想而知的。

但是,越是困難的工作,就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上,這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天,坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”,勇于面對德育的海洋。

我認(rèn)為德育首先是種子,然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感,人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻,而隨著年齡的增長,即使用同等力度去刻,大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以,德育的首要任務(wù)是播種,播下善良的種子,播下感恩的種子,播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對的,哪些是錯的,應(yīng)當(dāng)怎么做,讓孩子在長大成人后,有自己對人生的理解,對人生價值的理解,即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安,心存畏懼,這是我對德育最樸實的認(rèn)識。同時,德育也是陽光、空氣和水,創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風(fēng),教師的榜樣的力量,適時的德育活動,耐心地提醒,讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

有人說德育處專門負(fù)責(zé)個別學(xué)生的處置問題,比如打架了,比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應(yīng)當(dāng)對自己的工作有一個定位,不能總被個別學(xué)生和臨時問題牽著鼻子走,要有計劃,要防患于未然,要做老師的后盾,而不能總是救火,補(bǔ)缺,包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因,德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題。

為什么說思路提法太籠統(tǒng)?比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題,但小學(xué)低、中、高年級、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣,通過什么方式培養(yǎng),一個習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究,使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。

為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替?比如在課堂上一個學(xué)生和老師頂牛,本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決,德育處卻包辦代替老師解決,所謂解決其實就是給老師一個面子,給學(xué)生一個批評,對師生關(guān)系毫無益處。因為這樣的事兒太多,致使工作隨意性很大,大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求,誰的課堂誰負(fù)責(zé),誰的班級誰負(fù)責(zé),出了問題必須由老師來處理,或由老師拿出初步處理意見,然后由德育處核實落實即可,這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。

四、德育的核心內(nèi)容是什么?德育的內(nèi)容是廣博的,小到見面問好,大到愛國主義,都是德育教育的內(nèi)容,那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢?我以為,最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀,哪些是對的,哪些是錯的,哪些是榮,哪些是辱,如果一個孩子在小的時候,這些基本的東西是模糊的,那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,從小以自我為中心,胸中無他人,難與人合作,所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神,所謂道德就是利他,要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的,要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù),承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,培養(yǎng)責(zé)任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想,活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高,要教育孩子腳踏實地,胸懷理想,要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸,灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。

我們所有的德育活動,都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容,通過多種形式來開展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識,共同來培育。

五、德育不要和教學(xué)打架。

實際工作中,我們常常要面對德育教學(xué)孰重孰輕的問題,這也是個老問題。我覺得德育和教學(xué),不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和,都要搞好這兩項工作的整合,要你中有我,我中有你,才能雙贏。工作能分割,但人——我們的教育對象不能分割,看一個學(xué)生,不能分裂為德育怎么樣,跟教學(xué)沒關(guān)系,教學(xué)怎么樣,跟德育沒關(guān)系?!敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞,從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌,缺其一,則路難行。教師上課要備課,備課即要“備”教材,更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生,才能知道學(xué)生想什么、需要什么,才能材施教,做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生,研究學(xué)生,教育學(xué)生的工作。所以,德育與教學(xué)要緊密結(jié)合,相互滲透,相互促進(jìn),才能共同發(fā)展。

六、德育工作的形式簡單,但其實質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。學(xué)生德育工作的形式無非就是幾種:開班會布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事,遲到、早退、曠課、染發(fā)等等,但是,僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎?我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作,是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話,是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩,有喜、怒、哀、樂,而且也變化摸測,要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴,的確是不容易的。情感淺吧,師生情誼不“牢固”,情感深吧,師生“混同”也有不妥,如何把握“度”的問題,需要我們在實踐中把握。

德育工作的實質(zhì)是重要的,但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段,實質(zhì)的工作就無法開展,在進(jìn)行形式的工作時,要用心去做,切實把實質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。

七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。

為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識?我們的觀念是否與時俱進(jìn),看待問題是否從多個角度進(jìn)行觀察、分析?!皺M看成嶺側(cè)成峰”,從不同的角度看同一事物,會得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,多一分的關(guān)懷的眼神,多一句的贊賞語言,也許將改變他們的一生。

八、德育工作要言傳身教,身體力行。

德育工作是件付出巨大,收效甚微的“力氣活”,德育工作的效率,是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做,我們就應(yīng)該首先做到。例如:教育學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問題,一面我們要求學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境,一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為,這樣的教育能取得怎樣的效果,是顯而易見的。言傳身教,身體力行,才能使我們的德育工作事半功倍。

九、德育工作要勤于記錄。

我們勤勤懇懇,但“百密終有一疏”,如何來預(yù)防這“一疏”給我們帶來的不利后果?要勤于記錄,將日常的工作,無論繁瑣和大小,都記于工作本中,形成書面的證據(jù),這將成為我們面對責(zé)任的盾牌。

今天我們選擇了教師這份職業(yè),也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利,不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù),就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事,不如認(rèn)真盡力而為,不求完美,但求更好,這才是我們教師的本份,付出終究會有收獲。

張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校。

李德。

企業(yè)德育心得體會篇十三

作為一個企業(yè)員工,在工作中,除了要具備專業(yè)技能,還需要具備優(yōu)良的道德品質(zhì)。企業(yè)德育是培養(yǎng)員工道德素養(yǎng)的重要一環(huán),我通過參與企業(yè)德育活動和與同事們的交流,深有體會。在這個過程中,我獲得了很多寶貴的心得體會。

首先,企業(yè)德育注重以德育人。在一個企業(yè)中,正直誠實是最基本的道德要求。一個誠實而正直的員工,不僅贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任,也取得了客戶的認(rèn)可。作為一個員工,我們應(yīng)該時刻堅守誠實原則,不說謊、不作假,保持一顆真誠的心來對待工作和人際關(guān)系。只有這樣,才能真正獲得成功。

其次,企業(yè)德育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作。在一個企業(yè)中,沒有團(tuán)隊就沒有成功。企業(yè)德育活動經(jīng)常組織團(tuán)建和合作項目,讓員工互相了解和合作,培養(yǎng)團(tuán)隊意識。通過團(tuán)隊合作,我學(xué)會了傾聽、尊重和信任。團(tuán)隊成員間相互支持,共同努力追求共同目標(biāo)。只有團(tuán)結(jié)一致,才能取得持續(xù)的成功。

第三,企業(yè)德育注重個人品德提升。在一個企業(yè)中,個人的品德素養(yǎng)對于整個團(tuán)隊的發(fā)展至關(guān)重要。在企業(yè)德育培訓(xùn)中,我學(xué)到了自律、負(fù)責(zé)任和善良的重要性。自律可以幫助我們保持良好的工作習(xí)慣,準(zhǔn)時完成任務(wù)。負(fù)責(zé)任可以讓我們對工作負(fù)責(zé),不推卸責(zé)任。善良可以讓我們在處理工作和人際關(guān)系上更加友善和體貼。個人的品德提升不僅讓自己受益,也為企業(yè)帶來積極的影響。

第四,企業(yè)德育注重社會責(zé)任。作為一家企業(yè),不僅要追求經(jīng)濟(jì)利益,也要承擔(dān)起社會責(zé)任。企業(yè)德育常常組織社會公益活動,通過參與志愿者服務(wù)、捐款捐物等形式,來回饋社會。通過參與這些活動,我深刻體會到,作為一個企業(yè)員工,我們應(yīng)該關(guān)心社會問題,積極參與到社會公益中去,為構(gòu)建一個和諧社會而努力。

最后,企業(yè)德育注重培養(yǎng)員工的職業(yè)道德。在企業(yè)德育培訓(xùn)中,我學(xué)到了職業(yè)道德的重要性。作為一個員工,我們應(yīng)該盡職盡責(zé),不僅要保持專業(yè)水平,還要遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則。尊重他人的努力和成果,遵守職業(yè)道德規(guī)范,積極參與職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),始終保持對工作的熱情和專業(yè)精神。只有這樣,我們才能夠不斷提升自己,取得更好的職業(yè)發(fā)展。

總之,企業(yè)德育是一個培養(yǎng)員工道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過參與企業(yè)德育活動,我深刻認(rèn)識到,誠實正直、團(tuán)隊合作、個人品德提升、社會責(zé)任和職業(yè)道德是企業(yè)德育的核心要素。只有將這些價值觀內(nèi)化于心,外化于行,才能夠成為一個優(yōu)秀的企業(yè)員工,為企業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。我將努力踐行企業(yè)德育的理念,不斷提升自己的道德素養(yǎng),做一個合格的企業(yè)公民。

企業(yè)德育心得體會篇十四

人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。我們的做法是:摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班(隊)會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等,不失時機(jī)的加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實踐中,把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來之際,在學(xué)生中開展“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡,有的學(xué)生為父母洗一件衣服,有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們在實踐活動中,提高了思想認(rèn)識,凈化自己的心靈。

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作,是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進(jìn),精心策劃,不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。

如何在小學(xué)生中開展德育教育。

1、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

小學(xué)生一般很喜歡集體活動,老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因為個人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中,如學(xué)校開展的“六項競賽”,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感,知道個人要為班級爭光,而班級獲得的榮譽(yù)也是個人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實可行的德育活動中的,可以從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實踐證明,將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無疑是一個行之有效的方法。

2、通過少先隊組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

小學(xué)生對于能成為少先隊員感到很驕傲,我們可以通過這一組織對他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對照自己執(zhí)行,每得到一枚獎?wù)?,對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊員理解道德要求。可以開展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動,讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

3、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過大家的討論,把課文內(nèi)容歸納出來,學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足學(xué)生交流的欲望,通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識。

總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺,從低級到高級逐步發(fā)展起來的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點有效地對學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。

企業(yè)德育心得體會篇十五

德育導(dǎo)師工作是一項心靈工程,是一項育人工程。現(xiàn)在我們做大多是一項修復(fù)心靈殘缺的工作,所以我們的工作是在疏導(dǎo)學(xué)生的思想,育人先育心,然后再育智,我想這是歷史賦予我們的責(zé)任。

我學(xué)校自xx 年3月倡導(dǎo)德育導(dǎo)師工作以來,取得一定的成績,傅校長在市德育工作會議上作過經(jīng)驗介紹,去年金校長的經(jīng)驗總結(jié)在《海寧教育》上發(fā)表,今年的經(jīng)驗又將去市里傳經(jīng)。

下面談?wù)勎业囊稽c體會。

一是“摸著石頭過河”不如“墊好石頭過河”。任何處于探索階段的工作,都不可避免地面臨一定的困難,所以我是在“摸著石頭過河”,是德育導(dǎo)師制工作的一點膚淺的探索。但,它是德育思想工作中的一塊墊腳石,那是確定無疑的。二是,具體來說,德育導(dǎo)師制工作應(yīng)該是以班級為單位,是對班主任為主導(dǎo)者的德育體系的一個有效的補(bǔ)充的德育導(dǎo)師制操作模式。三是,我的一點體會,僅作探討:我把它概括為“六顆心”,即:“真心、誠心、細(xì)心、耐心、苦心、攻心”。這都統(tǒng)一在一顆“愛心”之下。

放我的真心在你的手心。我擔(dān)任三(4)班的h同學(xué)的德育導(dǎo)師已二年了,在這一年多的時間中,我總以真心與愛心和他交流談心,使他能敞開心扉,說出了心中的話語,加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系與溝通等,至今告一段落,點上了一個逗號,我清楚地認(rèn)識到德育導(dǎo)師工作是永遠(yuǎn)不會有句號的。

“誠心”,“精誠所至,金石為開。”上學(xué)期,h同學(xué)有一段時間常 “逃學(xué)”班主任跟我說起這件事,我找到他問了這一情況,他承認(rèn)了,經(jīng)過交流與溝通,了解到他與外面的同學(xué)在一起,經(jīng)常約他出去。在我的誠意下,他告訴我拜過師傅,認(rèn)過大哥;打過群架,也受過傷,吃過虧,流過血。我真心誠意地跟他分析了利害關(guān)系,明白自己的做是錯誤的,害了自己,樹立了信心,下了決心,不再跟他們來往。

做學(xué)生思想工作要要細(xì)心。部分學(xué)生破罐子破摔,紀(jì)律散漫,還經(jīng)常若事生非,常常搞得全班同學(xué)不得安寧,我相信沒有教不好的學(xué)生,關(guān)鍵要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。細(xì)心做好后進(jìn)生的思想工作,了解差生的之所以“差”的原因,“壞”生之所以“壞”的原因,找到“病源”之后,給學(xué)生“對癥下藥”地教育。用春風(fēng)細(xì)雨般的話語,溶化堅固鋼鐵,經(jīng)過我們多次談話教育,教育轉(zhuǎn)變每一位后進(jìn)學(xué)生、問題學(xué)生、困難學(xué)生,因為他們都是可教育好的學(xué)生。

“耐心”,問題學(xué)生,的確給老師帶來很多問題。個別問題學(xué)生屢教不改,影響到其他同學(xué),有時想過勸其退學(xué),有放棄念頭。然而,我們的也會發(fā)現(xiàn)這些可憐的孩子也是受害者。開學(xué)初,報名那天,他來到我辦公室,我一見就感到不對,一頭“長發(fā)”,一問才知道是班主任老師要他來的,經(jīng)教育,他認(rèn)識了自己,第二天理好頭發(fā)再來上學(xué)。這次檢查,他順利地通過儀表儀容這一關(guān)。在畢業(yè)中考前,又有類似情況,經(jīng)過談心、交流與溝通,效果不是很明顯,我也深感教育難度之大。

我也想到,我們不僅要耐心做好學(xué)生的思想工作,還要耐心地做他們的家長的思想工作,得到家長的支持和配合。然,h的家長是很難起到效果的,因此,我未曾與其家長聯(lián)系。

苦心,也就是苦口婆心地做學(xué)生的思想工作,直到把學(xué)生的思想工作做好。

攻心,就要攻其心理,讓學(xué)生懂得導(dǎo)師的一切工作都是為了挽救一個個失去了學(xué)生信心的孩子。我總感覺到,做學(xué)生的思想工作,以攻心為上,思想解決了,其他事情就迎刃而解了。我想大家都會有這個體會的。以心換心,體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。元旦,h也送來了一張賀卡,在學(xué)校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后,他又來辦公室,找到我有點害羞似的,有點難為情地拿出一個小禮物——音樂風(fēng)鈴送我,這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉(zhuǎn)斗,轉(zhuǎn)斗坐著四只笑容滿面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意:大概是祝愿我們工作學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順,幸福美滿,快樂開心的意思吧。我和他聊進(jìn)那所學(xué)校,他告訴我去海職高學(xué)習(xí),我鼓勵他說,抓住這個好機(jī)會,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會自理,最要緊的是學(xué)會做人。我說,從今以后我們是朋友,保存這份友誼好吧,他點點頭,表示一定努力。這時我心中非常高興。

本學(xué)期共談心 10余 次,做到兩周一次,都有記錄。

最后,我認(rèn)為,這是一項十分艱巨的工作,這就是它的實效性,是我們今天一起探討的問題,是我們研究的一個重要話題。它是我們研討會的關(guān)鍵詞,探討德育導(dǎo)師的有效教育問題,探索一條高效的有效教育的途徑。如何提高導(dǎo)師的自身素質(zhì),是值得我們共同關(guān)注的一個問題,就如我們通常說到的“我們應(yīng)該有一桶水”,才能去澆灌身邊的小樹與幼苗。

企業(yè)德育心得體會篇十六

本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽各位專家對的德育工作的報告和解讀,我一直在靜心聆聽各位專家的觀點,內(nèi)心有很多很大的觸動,在這談幾點感觸和建議:

學(xué)校的德育工作重單一的管理,輕人格的培養(yǎng),輕學(xué)生高尚情操的培養(yǎng),多數(shù)學(xué)校的德育工作,只是處罰,簡單粗暴,不做細(xì)微的工作,不能形式多樣的對學(xué)生進(jìn)行教育,有,也只是少數(shù)人在表演,多數(shù)人在陪練。

建議:

開展豐富多才、寓教于樂的活動;通過遠(yuǎn)足和磨難教育培養(yǎng)學(xué)生的耐力;利用墻壁、板報、櫥窗;評選文明標(biāo)兵;利用重大節(jié)日或活動;通過媒體、電視、電影等對學(xué)生進(jìn)行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。

社會轉(zhuǎn)型、時代變遷,社會家庭的負(fù)面影響,很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。

建議:

定期召開家長會;聘請當(dāng)?shù)赜忻牡赖履7痘虺晒θ耸康叫W鰣蟾?;家長、老師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面,家長、老師要關(guān)注自己的嘴,讓學(xué)生對世界充滿希望。

當(dāng)教師是幸福的,沒有當(dāng)班主任的老師是遺憾的。要當(dāng)班主任就應(yīng)該用心去做,一個好的班主任應(yīng)該是有愛心的、有“計謀”的,很溫情的,有時很“強(qiáng)勢”的,對不利于學(xué)生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。

建議:

適時召開班主任培訓(xùn)會,進(jìn)行典型發(fā)言,案例剖析,成功案例介紹;定期對班主任工作進(jìn)行評價;評選“名班主任”;給班主任學(xué)習(xí)和互動的平臺等促進(jìn)班主任成長。

在假期,特別是寒假暑假,要和社會“爭學(xué)生”?,F(xiàn)在的學(xué)生雙休日、長假、短假,都是滿世界的瘋玩,網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所,一到假期人滿為患。以前有個說法,中國的父母從來對孩子是養(yǎng)而不教,富人家的孩子在家里轉(zhuǎn),窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn),長大以后一起昏天地黑在社會上轉(zhuǎn)。

建議:

為避免5+2=0的現(xiàn)象,長假過后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象,學(xué)校和老師要給學(xué)生布置科學(xué)的、適當(dāng)?shù)?、學(xué)生樂做的、對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展有益的任務(wù),讓學(xué)生假期有事做,不要讓一個假期毀了一批孩子。學(xué)年內(nèi)的由班主任負(fù)責(zé);暑假的由學(xué)校負(fù)責(zé),或者提前分班,假期學(xué)生就責(zé)任到班、責(zé)任到班級的科任教師,學(xué)校對完成的好的班級給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

雖然說,沒有懲戒的教育是不完整的,但我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子,在老師不經(jīng)意的一頓批評下,心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。

建議:

思想通,百事通。思想工作不能直線做,要曲線做,要用圓的方式做,圓融——圓可以融化一切矛盾,包括心理矛盾。老師也應(yīng)該做到有個安全的心理狀態(tài),要做到不急不躁,給別人一點關(guān)愛,自己收獲自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學(xué)生心理狀態(tài)時,不要輕易使用過激的言語批評孩子(包括冷暴力);不要體罰、變相體罰學(xué)生。教師也要注意,不能拿別人的過錯來懲罰自己。

教育不是萬能的,教育需要等待。

建議:

教育也就是,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說:世上本無垃圾,只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學(xué)校的各種原因,造成一些家長不明事理,不能積極配合學(xué)校加強(qiáng)對孩子的管理,進(jìn)而造成一些特不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生,那就需要等待,等待學(xué)生自己明白,等待學(xué)生家長明白。這里不是消極的對待,而是無奈之舉。對待這些孩子,讓他們多在學(xué)校呆一天,就是社會的福分。

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