2023年幼兒古詩心得體會(huì)(精選12篇)

撰寫心得體會(huì)有助于提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。"那么如何撰寫一篇有深度的心得體會(huì)呢？首先，要先對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧，整理出其中的亮點(diǎn)和學(xué)到的重要教訓(xùn)。其次，要在心得中展示個(gè)人的思考和感悟，給讀者留下深刻印象。最后，要注意語言的精煉和表達(dá)的準(zhǔn)確，使讀者能夠真正讀懂你的心得。"以下是一些個(gè)人獨(dú)特的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。

幼兒古詩心得體會(huì)篇一

自古以來，古詩一直被視為中華民族文化的瑰寶，它是我們民族的驕傲和傳統(tǒng)的一部分。作為家長，我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆訉?duì)古詩產(chǎn)生興趣呢？幼兒陪讀古詩成為了一種有效的方法。下面，我將分享一下我在幼兒陪讀古詩過程中的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

作為幼兒的陪讀者，我們首先要幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。古詩是一首典雅華美的詩歌形式，其中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。在陪讀過程中，我們可以通過一些互動(dòng)的方式來吸引孩子的注意，比如給他們展示一些古代文人的畫作，讓他們聯(lián)想到畫作中的意境和古詩的表達(dá)。同時(shí)，我們還可以用詩歌朗誦的方式來讓孩子感受到古詩的音韻之美，通過感受音韻之美，培養(yǎng)起他們對(duì)古詩的喜愛之情。

第三段：提升語言表達(dá)能力。

幼兒陪讀古詩不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，還能夠提升他們的語言表達(dá)能力。古詩中多采用了一些含蓄細(xì)膩的表達(dá)方式，這對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在陪讀的過程中，我們可以與孩子一起品味古詩中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞，一起討論古詩中的意境和主題。通過這種方式，孩子可以學(xué)會(huì)用更加豐富多樣的詞語表達(dá)自己的感受和思想，提升他們的表達(dá)能力。

第四段：培養(yǎng)良好的審美能力。

古詩是中國文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含了豐富多樣的審美風(fēng)格。通過幼兒陪讀古詩，可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)鑒賞能力。我們可以選擇一些有趣而具有代表性的古詩給孩子進(jìn)行陪讀，通過幫助他們理解古詩中的意境和情感，引導(dǎo)他們欣賞古詩中的美麗和藝術(shù)之美。在這個(gè)過程中，我們還可以給孩子展示一些與詩歌相關(guān)的藝術(shù)品，比如古代的書法作品或是中國畫，讓他們體會(huì)到古詩與藝術(shù)的緊密聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)良好的藝術(shù)審美能力。

第五段：傳承中華文化。

作為中華民族瑰寶的一部分，古詩是傳承中華文化的重要載體。通過幼兒陪讀古詩，我們能夠向孩子傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。在陪讀中，我們可以告訴孩子古詩背后的故事，讓他們了解古代文人墨客的生活和思想，進(jìn)而反思自己的成長和發(fā)展。通過幼兒陪讀古詩，我們不僅能夠提升孩子對(duì)古詩的興趣和熱愛，還為他們的人文素質(zhì)的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

幼兒陪讀古詩是一種非常有效的教育方法。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提升語言表達(dá)能力、培養(yǎng)良好的審美能力以及傳承中華文化，我們可以讓孩子在陪讀古詩的過程中獲得全面的發(fā)展和成長。作為家長，我們應(yīng)該重視幼兒陪讀古詩的重要性，將其融入到日常教育中，讓古詩成為孩子成長道路上的伙伴。

幼兒古詩心得體會(huì)篇二

第一段：引言（100字）。

作為一名幼兒園教師，我每天都在與幼兒一起度過快樂、充實(shí)的時(shí)光。近日，我們舉行了一堂特殊的課程——古詩課。古詩的優(yōu)美語言和豐富內(nèi)涵給幼兒帶來了獨(dú)特的藝術(shù)享受和人文熏陶。通過這節(jié)古詩課，我深深地感受到了幼兒對(duì)古詩的熱愛，同時(shí)也得到了一些啟發(fā)和反思。

第二段：幼兒對(duì)古詩的熱愛（200字）。

在古詩課上，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡聽古詩。他們時(shí)而瞇著眼睛專心傾聽，時(shí)而俏皮地發(fā)出“噢”、“啊”的驚嘆聲。在課堂上，他們會(huì)主動(dòng)提問，像一根根小草般勇敢地伸出了纖弱而渴望知識(shí)的枝條。盡管古詩的語言對(duì)他們來說有一定難度，但幼兒們卻展現(xiàn)出了超出年齡的理解能力和敏感度，他們通過課堂上的討論和思考，慢慢地理解古詩的韻味和內(nèi)涵。

第三段：古詩教學(xué)的困惑和反思（300字）。

在古詩課堂上，我也面臨了一些教學(xué)上的困惑。有時(shí)候，幼兒們無法直接理解詩歌中的深刻內(nèi)涵，尤其是那些象征意義較大、言簡意賅的詩句。有時(shí)候，他們只是機(jī)械地背誦，缺乏對(duì)詩意的真正理解。在面臨這些困境時(shí)，我反思了自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)我過于追求表面上的正確答案，忽視了幼兒們對(duì)詩歌情感和想象力的發(fā)揮。

第四段：培養(yǎng)幼兒古詩欣賞的策略（300字）。

為了培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩的欣賞能力，我決定調(diào)整我的教學(xué)策略。首先，我要提高自己的古詩素養(yǎng)，深入研究每首古詩的內(nèi)涵和背后的文化歷史背景，以便更好地向幼兒解讀。其次，我要通過多媒體和課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的大腦和想象力，讓他們?nèi)谌氲焦湃说氖澜缰腥?。同時(shí)，我還會(huì)組織一些歌曲、游戲和手工活動(dòng)，讓幼兒在參與中更好地體會(huì)古詩的美和智慧。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過這次古詩課，我深刻地認(rèn)識(shí)到古詩對(duì)幼兒語言和思維的培養(yǎng)的重要性。古詩不僅僅是一種文化遺產(chǎn)的傳承，更是培養(yǎng)幼兒審美情操和語言表達(dá)能力的有效工具。作為老師，我們要不斷提高自己的古詩素養(yǎng)，同時(shí)也要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。只有這樣，古詩才能成為幼兒成長中的一抹亮麗色彩，點(diǎn)綴他們純真而快樂的童年。

幼兒古詩心得體會(huì)篇三

古人詩詞的魅力無法抗拒，它們所表達(dá)的情感與意境深深打動(dòng)了每一個(gè)人。在幼兒園階段，孩子的想象力和感知力正處于高度開發(fā)階段，引入古詩詞教學(xué)可以為他們提供更廣泛的視野。我有幸擔(dān)任了幼兒園的古詩詞教學(xué)工作，通過這一經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了幼兒園古詩詞教學(xué)的重要性。下面是我的心得與體會(huì)。

古詩詞可以引導(dǎo)孩子們通過言語表達(dá)自己的內(nèi)心感受，通過欣賞詩詞，孩子們能夠產(chǎn)生共鳴。古詩詞充滿了豐富多彩的意象，奇妙的語言和美妙的韻律，這些都能夠喚起孩子們的好奇心和探索欲望。在幼兒園里，我常常以外國兒童的方式教授古詩詞，讓孩子們通過欣賞音樂和美麗的圖畫來聽古詩詞，這樣能夠激發(fā)他們對(duì)古詩詞的興趣，感受到古詩詞的美妙之處。孩子們都非常熱衷地參與其中，詩詞的韻律和美麗的表達(dá)方式給他們帶來了快樂。

孩子們的審美觀念在幼兒園的時(shí)候就開始培養(yǎng)。幼兒園的古詩詞教學(xué)正是促使孩子們發(fā)展他們的審美能力的良好途徑之一。通過學(xué)習(xí)古詩詞，他們可以學(xué)會(huì)欣賞美麗的語言形式和優(yōu)美的韻律，領(lǐng)悟到不同詩詞體裁的特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的審美能力。我經(jīng)常利用幼兒園的游戲時(shí)間，通過展示一些古詩詞的圖畫或歌曲，培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感知，增加他們對(duì)古詩詞的理解與喜愛。

古詩詞中所表達(dá)的情感和哲理可以激發(fā)幼兒的情操。幼兒階段正是培養(yǎng)孩子情感的重要時(shí)期，古詩詞通過其情感表達(dá)的方式可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)與感知自然、生活和人類之間的情感。例如，我常常會(huì)用一些有故事性的古詩作品，如楊洪基的《青花瓷》來講述其中的故事情節(jié)，通過故事中的人物與感情來引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)古詩詞表達(dá)的情感。幼兒們對(duì)于這些情感的體驗(yàn)，對(duì)他們的人生觀和世界觀的養(yǎng)成具有重要的積極意義。

通過學(xué)習(xí)古詩詞，幼兒們能夠拓寬他們的視野，了解和體驗(yàn)中國文化的博大精深。古詩詞是中華文化的瑰寶，它們反映了中國古代的歷史、社會(huì)、風(fēng)俗和哲學(xué)思想。通過學(xué)習(xí)古詩詞，幼兒們能夠感受到中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同感。在我教授古詩詞的過程中，我往往會(huì)與孩子們一起欣賞中國傳統(tǒng)繪畫和中國民樂，讓他們更好地了解中國文化。

第五段：古詩詞教學(xué)需因材施教。

古詩詞教學(xué)要因材施教，根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別差異化的教學(xué)。在我教授古詩詞的過程中，我會(huì)通過游戲或手工制作等形式來培養(yǎng)孩子們的興趣，讓他們?cè)跉g樂中領(lǐng)悟古詩詞的美妙。此外，我也會(huì)注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作一些簡單的韻文和詩句。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極，也更善于運(yùn)用古詩詞去表達(dá)自己的情感和思想。

總而言之，在幼兒園階段，通過古詩詞的教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力、審美能力和表達(dá)能力。在教學(xué)中，我們需要關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，并通過多種多樣的方式來引導(dǎo)他們?nèi)ジ形蚬旁娫~的內(nèi)涵與美妙。只有站在幼兒的角度去體驗(yàn)，才能更好地為他們打開廣闊的視野，開啟他們美的感知之旅。

幼兒古詩心得體會(huì)篇四

古詩作為中華文化的瑰寶，對(duì)于幼兒的教育有著獨(dú)特而重要的意義。在幼兒學(xué)習(xí)古詩的過程中，他們不僅僅能夠接觸到美麗的文字和深刻的意境，還能培養(yǎng)語感和審美能力。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒們能夠開闊視野，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教育中，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)古詩有三個(gè)方面的心得體會(huì)：學(xué)習(xí)的趣味性，鑒賞的深度理解，以及情感的表達(dá)方式。

首先，對(duì)于幼兒而言，學(xué)習(xí)古詩具有很強(qiáng)的趣味性，這也是我個(gè)人最深的體會(huì)之一。古詩的形式優(yōu)美，詩句流暢，往往有著簡短而有力的表達(dá)，在幼兒心中引發(fā)出強(qiáng)烈的美感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，常常會(huì)被古詩的內(nèi)容所吸引，積極參與到學(xué)習(xí)中去。尤其是一些富有韻律感和節(jié)奏感的古詩，在幼兒的心目中留下了深刻的印象。例如，唐代王之渙的《登鸛雀樓》就是幼兒們喜愛的古詩之一?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流?！边@樣的詩句既能讓幼兒感受到美景，又能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到詩歌的魅力。

其次，幼兒在學(xué)習(xí)古詩的過程中，能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的深度理解。古詩中蘊(yùn)含著豐富的意境，通過學(xué)習(xí)古詩，能夠使幼兒從中感受到美的存在。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我曾與幼兒一同欣賞過杜甫的《月夜憶舍弟》。在詩中，杜甫表達(dá)了思念親人的情感和對(duì)人世的感慨。“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！边@樣的詩句，讓幼兒們能夠理解到寄寓其中的情感，并且將自己的感情投射進(jìn)其中，對(duì)自己產(chǎn)生情感上的共鳴。

最后，學(xué)習(xí)古詩還能培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)方式。幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵期，通過學(xué)習(xí)古詩，能夠使他們感受到豐富多樣的情感表達(dá)方式，并且能夠?qū)W會(huì)用詩歌去表達(dá)自己的情感。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們能夠表達(dá)出自己對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)生活的思考和感慨。在學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》時(shí)，有一個(gè)幼兒用他的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”通過這樣的表達(dá)，幼兒們能夠釋放自己內(nèi)心的情感并與他人進(jìn)行溝通，對(duì)于他們的情感發(fā)展有著積極的影響。

總結(jié)而言，幼兒學(xué)古詩不僅僅是為了學(xué)習(xí)詩歌的形式或者記住眼前的文字，更是為了培養(yǎng)他們的語感、思考能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)古詩具有趣味性、鑒賞性和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)，能夠使幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該重視幼兒學(xué)習(xí)古詩的重要性，并創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲更多的快樂和知識(shí)。

幼兒古詩心得體會(huì)篇五

幼兒園是孩子們開始接觸詩詞的地方，學(xué)習(xí)古詩詞可以培養(yǎng)幼兒的情感、思維、語言和審美能力。在幼兒園學(xué)習(xí)古詩詞，不僅是傳承中華文化的一種方法，更重要的是給予了孩子們審美體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，我的內(nèi)心也得到了很多的滋潤和啟迪。

第二段：學(xué)習(xí)古詩詞的初衷。

學(xué)習(xí)古詩詞源于一次幼兒教師的課堂教學(xué)，老師用孩子易懂的方式向我們介紹了許多經(jīng)典的古詩詞，如《靜夜思》、《登高》等。原本只是聽完課后的暫時(shí)領(lǐng)悟和感受，但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己被詩詞的意境所吸引，開始主動(dòng)去尋找和學(xué)習(xí)古詩詞。通過重復(fù)朗讀和體味，我發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)典的古詩詞對(duì)我產(chǎn)生了一種獨(dú)特的震撼，這種震撼引發(fā)了我內(nèi)心的思考和表達(dá)。

第三段：學(xué)習(xí)古詩詞對(duì)我的影響。

學(xué)習(xí)古詩詞不僅提高了我的語言表達(dá)能力，而且也讓我學(xué)會(huì)了欣賞美和美感的規(guī)律和方法。通過學(xué)習(xí)古詩詞，我更能夠體會(huì)到自然之美、人情之美、道德之美，并能夠發(fā)現(xiàn)和感受美的存在。如《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@句詩簡潔有力、言簡意賅，讓我陶醉在自然之美中，流露出一種思鄉(xiāng)之情。

幼兒學(xué)習(xí)古詩詞，不僅能夠幫助他們更好的了解中華傳統(tǒng)文化，而且能夠激發(fā)孩子們內(nèi)心的想象和表達(dá)欲望。古詩詞不同于現(xiàn)代文學(xué)作品，其風(fēng)格獨(dú)特、意境深遠(yuǎn)，更符合孩子天真、純真、樸實(shí)、善良的內(nèi)心特點(diǎn)。學(xué)習(xí)古詩詞能夠讓孩子們更好地領(lǐng)悟生活的真諦，更好地發(fā)展自己的情感和語言能力，能夠更好地成為具有中華文化靈魂的人。

第五段：總結(jié)。

在幼兒園的學(xué)習(xí)中，我深刻的認(rèn)識(shí)到古詩詞的美和意義。學(xué)習(xí)古詩詞不僅讓我追求美，也幫助我正確面對(duì)自己的情緒和心理，讓我變得更自信和勇敢。希望未來幼兒園的古詩詞教育能夠更好地發(fā)揮作用，更好地啟迪孩子們的心靈，讓孩子們更好地了解和體會(huì)中華文化的魅力。

幼兒古詩心得體會(huì)篇六

古詩是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和文化意義。近年來，幼兒陪讀古詩逐漸成為家長們的新寵，也取得了良好的效果。通過與孩子一起學(xué)習(xí)古詩，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，還能開拓孩子的視野，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。本文將通過分享我這段時(shí)間與孩子一起陪讀古詩的體驗(yàn)，探討幼兒陪讀古詩的心得體會(huì)。

第二段：古詩帶給孩子的樂趣和啟發(fā)。

陪讀古詩的過程中，孩子們往往會(huì)被優(yōu)美的韻律和形象獨(dú)特的詞句所吸引，深入賞析古詩的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，通過古詩，孩子們的文學(xué)修養(yǎng)得到提高，他們學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)之美，提高了審美素養(yǎng)。同時(shí)，古詩也啟發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。他們?cè)谠姼柚懈惺艿搅素S富的情感，學(xué)會(huì)了用文字來表達(dá)自己內(nèi)心的世界。陪讀古詩不僅給孩子們帶來了快樂，還培養(yǎng)了他們對(duì)文學(xué)的興趣，為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陪讀古詩不僅僅是孩子們的一種娛樂方式，更是一種深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)古詩，孩子們接觸到了優(yōu)秀的文學(xué)作品和傳統(tǒng)文化，提高了他們的文化自信心。同時(shí)，古詩的朗讀和背誦鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的語言能力。古詩中蘊(yùn)含的人生智慧也讓孩子們懂得了尊重他人、感恩生活、追求美好的價(jià)值觀。陪讀古詩不僅促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，還為他們的人格塑造提供了重要的引導(dǎo)。

幼兒階段是家庭教育的黃金時(shí)期，而陪讀古詩正是父母和孩子共同參與的一種教育活動(dòng)。陪讀古詩讓父母和孩子之間的溝通更加親切和融洽，增進(jìn)了親子關(guān)系的密切程度。在陪讀的過程中，父母可以引導(dǎo)孩子理解古詩中的含義和情感，與孩子一起分享對(duì)古詩的感受和思考，建立起了共同學(xué)習(xí)和成長的紐帶。陪讀古詩不僅拉近了親子之間的距離，也為孩子提供了一個(gè)家庭教育的平臺(tái)，讓他們能夠更好地接受家庭的教育。

第五段：陪讀古詩的建議與總結(jié)。

陪讀古詩需要父母和孩子共同參與，但在實(shí)踐過程中也存在一些困難。首先，父母應(yīng)選擇適合孩子年齡和程度的古詩，避免給孩子帶來過大的壓力。其次，父母要注重方法，通過親子游戲、繪畫等多種方式，讓孩子對(duì)古詩有更深入的了解和體驗(yàn)。同時(shí)，父母應(yīng)充分了解孩子的興趣和特長，選擇適合的古詩進(jìn)行陪讀。最后，父母在陪讀過程中要給予孩子充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們保持對(duì)古詩學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

總結(jié)起來，幼兒陪讀古詩是一種既有趣又有益的家庭教育方式。它不僅豐富了孩子們的文化素養(yǎng)，激發(fā)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，還促進(jìn)了家庭的和諧與親子關(guān)系的發(fā)展。陪讀古詩需要父母和孩子共同努力，但通過這樣的努力，我們相信孩子們一定會(huì)在陪讀古詩的過程中獲得更多的成長和快樂。

幼兒古詩心得體會(huì)篇七

古詩是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是幼兒教育中重要的一部分。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力、審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在幼兒學(xué)古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)古詩可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。古詩以其精煉的語言和優(yōu)美的形象給幼兒提供了很好的語言表達(dá)模板。比如，我給幼兒們講解了杜甫的《春夜喜雨》一詩，其中有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這句詩用簡練而有力的語言描繪了雨夜的情景，幼兒們通過學(xué)習(xí)這句詩，不僅能學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，還能豐富自己的詞匯和造句能力。

其次，學(xué)古詩可以提高幼兒的審美能力。古詩以其獨(dú)特的韻律和美麗的意象深受人們喜愛。當(dāng)幼兒們學(xué)會(huì)欣賞古詩之后，他們對(duì)美的感知能力會(huì)逐漸增強(qiáng)。例如，我給幼兒們講解了王之渙的《登鸛雀樓》一詩，詩中有“白日依山盡，黃河入海流?！边@兩句詩以其雄渾壯美的意象給幼兒們留下了深刻的印象，幼兒們喜歡這種音樂般的語言，并能夠從中感受到美的力量。

再次，學(xué)古詩可以培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。古詩以其?yōu)美的語言和深刻的意境給人們帶來愉悅的感受，能夠喚起幼兒們對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好的向往。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒們能夠更好地感悟到生活的美好，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。例如，我給幼兒們講解了孟浩然的《春曉》一詩，詩中有“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@句詩描繪了清晨的美景，讓幼兒們感受到春天的溫暖和生命的活力。他們愉悅的情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

最后，學(xué)古詩可以幫助幼兒了解中華文化的精髓。古詩是中華文化的珍貴遺產(chǎn)，是傳承獨(dú)特的中華民族精神的重要載體。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒們可以了解古代的思想和文化，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。例如，我給幼兒們講解了杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，詩中有“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！边@些詩句展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)雅和細(xì)膩，幼兒們通過學(xué)習(xí)這些詩句，對(duì)中華文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

綜上所述，幼兒學(xué)古詩是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。通過學(xué)古詩，幼兒可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力、審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，了解中華文化的精髓。我非常欣慰地看到，幼兒們通過學(xué)習(xí)古詩，逐漸成長為具有優(yōu)秀文化素養(yǎng)的孩子們，他們不僅能夠欣賞古詩之美，更能深入了解中華文化的博大精深。我相信，幼兒們?cè)诠旁妼W(xué)習(xí)中獲得的諸多經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，將會(huì)在他們的成長過程中發(fā)揮積極的影響。

幼兒古詩心得體會(huì)篇八

第一段：古詩給幼兒帶來的快樂與啟迪（引出主題）。

古詩作為中華文化瑰寶之一，承載著深厚的歷史與文化底蘊(yùn)。而在幼兒讀古詩的過程中，他們不僅可以從中感受到快樂，還能夠得到啟迪和教育。對(duì)于幼兒來說，這是一種愉悅而有趣的學(xué)習(xí)方式。因此，幼兒讀古詩的心得體會(huì)是值得我們關(guān)注與探討的。

第二段：古詩豐富的形象和語言（亮點(diǎn)之一）。

古詩以其簡潔、精煉的語言給人留下了深刻的印象。幼兒讀古詩時(shí)，可以從中領(lǐng)略到形象生動(dòng)的描繪和優(yōu)美流暢的語言。比如《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這樣的描述，讓幼兒能夠形象地感受到月光的明亮和寒意的凝結(jié)。這些豐富的形象和語言，不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力，也能夠幫助幼兒更好地理解和記憶古詩。

第三段：古詩蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀（亮點(diǎn)之二）。

古詩中蘊(yùn)含著豐富的情感和價(jià)值觀，可以給幼兒帶來對(duì)美好事物的感知和思考。比如《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了對(duì)自然景色的贊美和對(duì)壯麗自然的敬畏之情，這樣的表達(dá)不僅可以引發(fā)幼兒的情感共鳴，還能夠培養(yǎng)他們的審美情趣。同時(shí)，古詩中還包含著積極的價(jià)值觀，如《孔雀東南飛》中的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”表達(dá)了永不停歇的奮斗精神，給予幼兒積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值取向。

第四段：幼兒讀古詩的啟發(fā)與思考（總結(jié)前文）。

通過讀古詩，幼兒可以啟發(fā)他們的思考和想象力。古詩中的意象與幼兒的生活相結(jié)合，可以讓幼兒聯(lián)想到自己身邊的事物，通過與古詩進(jìn)行對(duì)比，從而拓展幼兒的思維。例如，《惜春》中的“春曉，處處泥深翠竹邊”描繪了春天初醒的美好景象，讓幼兒在閱讀的過程中可以聯(lián)想到春天的草木復(fù)蘇和一切事物的更新，從而引發(fā)他們對(duì)大自然的探索和思考。

幼兒讀古詩的意義不僅在于培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、審美情趣和人文素養(yǎng)，更重要的是讓幼兒在快樂中感受到中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。為了更好地讓幼兒讀古詩，可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師應(yīng)該選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的古詩，以增加幼兒的興趣和理解。其次，在教學(xué)中可以通過古詩朗誦、繪本等形式，讓幼兒更直觀地感受到古詩的韻律和內(nèi)涵。最后，鼓勵(lì)幼兒在課堂上進(jìn)行情感表達(dá)和創(chuàng)意寫作，提高他們的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

在幼兒讀古詩的過程中，他們不僅會(huì)從中獲取到快樂與啟迪，還能夠培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。因此，幼兒讀古詩是一項(xiàng)具有重要意義并且值得推廣的教學(xué)活動(dòng)。讓我們共同努力，讓古詩的美妙之處與幼兒共享，讓他們?cè)诠旁娭懈惺艿街腥A文化的博大精深、卓越卓爾不群之美。

幼兒古詩心得體會(huì)篇九

古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。在幼兒園教育中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩詞，有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)中華文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展和思維能力的提高。

第二段：關(guān)于如何教授古詩詞。

在幼兒園教育中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇簡單易懂、富有節(jié)奏感和韻律感的古詩詞進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如形象化教學(xué)、情感教學(xué)等，通過唱歌、背誦、表演等形式，讓幼兒感受和體驗(yàn)古詩詞的優(yōu)美和傳統(tǒng)文化的魅力。

在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，幼兒們不僅能夠掌握詞匯和語文、文學(xué)知識(shí)，也能夠在感性理解中培養(yǎng)審美情趣和文化意識(shí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)古詩詞還能夠促進(jìn)幼兒的言語表達(dá)能力和接受新事物的能力，提高思維能力，繼而增強(qiáng)幼兒的自信心和自我認(rèn)知能力。

在幼兒園學(xué)習(xí)古詩詞的這段時(shí)間里，我深深感受到中華文化的博大精深。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了很多古詩詞，比如《小橋流水》、《靜夜思》等等。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅感受到了這些古詩在音韻、押韻方面的獨(dú)特魅力，更留意到了其中所蘊(yùn)含的深刻哲理和情感。這使我對(duì)中華文化更加感興趣，也讓我對(duì)自己的文化認(rèn)同感更加強(qiáng)烈了。

在幼兒園教育中，應(yīng)該注重幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是單純地追求知識(shí)的擴(kuò)展。在教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感和審美能力，用生動(dòng)形象的教學(xué)方式激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。另外，班級(jí)活動(dòng)中也可以穿插一些與古詩詞相關(guān)的文化活動(dòng)，比如配樂、畫畫等，使幼兒在欣賞古詩詞的同時(shí)，更能夠深入地了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

幼兒古詩心得體會(huì)篇十

第一段：引入古詩的魅力（200字）。

古詩以其簡潔明了的語言、深邃的意境，一直深受人們喜愛。對(duì)于幼兒來說，讀古詩不僅可以培養(yǎng)他們的審美情趣，還可以提高他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。近日，我在幼兒園實(shí)施了一次幼兒讀古詩的活動(dòng)，深感這種活動(dòng)對(duì)于幼兒的意義重大。在這次活動(dòng)中，幼兒們紛紛表達(dá)了他們對(duì)古詩的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，我不禁被他們的深刻理解所震撼。

第二段：詩的節(jié)奏和韻律的魅力（200字）。

讀古詩，幼兒們深深感受到了其中節(jié)奏和韻律的魅力。無論是《靜夜思》的抑揚(yáng)頓挫，還是《詠鵝》的流暢輕快，這些詩句都給幼兒帶來了愉悅與激動(dòng)。他們紛紛模仿詩中的韻律，嘗試著朗讀出來，早已忘卻的古詩賦予了他們生動(dòng)的表演。而且，詩的節(jié)奏和韻律也給了幼兒們學(xué)習(xí)音樂的啟發(fā)。他們開始對(duì)音樂更加敏感，學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)他們的情感。

第三段：意境的豐富與想象的拓展（200字）。

古詩中的意境豐富多樣，給幼兒的想象力帶來了很大的拓展。一首《登鸛雀樓》讓幼兒們想象自己置身于高樓之上，俯瞰大好山河；一首《春曉》讓幼兒們想象自己走進(jìn)萬物復(fù)蘇的春天。通過讀古詩，幼兒們開始懂得欣賞自然之美，學(xué)會(huì)用詩來描繪他們的所見所聞。他們嘗試著用簡述的語言，將自己對(duì)自然的感受和表達(dá)寫成了小小的詩句，這不僅鍛煉了他們的觀察力和寫作能力，還培養(yǎng)了他們的情感與想象力。

第四段：對(duì)人生感悟的啟迪（200字）。

古詩不僅在意境上給予了幼兒很大的啟發(fā)，而且還通過探討人生哲理、情感表達(dá)等方面的主題，培養(yǎng)他們對(duì)人生的感悟與思考。通過讀《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等詩作，幼兒們開始思考生活的價(jià)值和意義，明白努力奮斗才能獲得真正的價(jià)值，體會(huì)到人生中的坎坷與轉(zhuǎn)折。幼兒們的思考有時(shí)用他們那稚嫩的語言表達(dá)出來，但卻飽含著對(duì)人生的深深體會(huì)。

第五段：讀古詩的意義（200字）。

通過這次幼兒園的讀古詩活動(dòng)，我深感讀古詩對(duì)于幼兒的意義重大。它既可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣、語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，又可以啟發(fā)幼兒的想象力和思考力，引導(dǎo)他們正確面對(duì)人生的態(tài)度。讓幼兒讀古詩，就像給他們打開了一扇通向美好世界的大門。我相信通過讀古詩，幼兒們能夠快樂地成長，并在詩的世界中找到屬于自己的美。

幼兒古詩心得體會(huì)篇十一

作為幼兒園教師，我有幸參加了一次幼兒古詩聽課。這次聽課讓我對(duì)幼兒古詩有了更深入的了解，也讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒古詩在幼兒教育中的重要作用。下面通過講述我在聽課中的體驗(yàn)和感悟，來探討幼兒古詩在幼兒教育中的意義。

第二段：對(duì)古詩的魅力的感受。

在聽課中，課程老師通過引經(jīng)據(jù)典的解讀，讓我們重溫了一些經(jīng)典古詩。我被古詩中優(yōu)美的語言所吸引，這些鏗鏘有力的字句讓我感到了很大的震撼。古詩的魅力就在于它可以通過簡潔有力的表達(dá)，把美好的情感和思想傳遞給讀者。對(duì)于幼兒來說，古詩中的簡單明了的詞句更容易引起他們的共鳴，啟發(fā)他們對(duì)世界的思考。通過古詩的魅力，我們可以培養(yǎng)幼兒們的藝術(shù)欣賞力，讓他們?cè)谛蕾p古詩的同時(shí)，提升他們的語言表達(dá)能力。

第三段：古詩對(duì)幼兒的教育作用。

幼兒古詩不僅僅是一種文化遺產(chǎn)，更是一種對(duì)幼兒的教育資源。通過古詩的朗讀和賞析，可以培養(yǎng)幼兒的音韻感。音韻感是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒詩歌欣賞能力的重要組成部分。在古詩的欣賞中，幼兒會(huì)更加敏感地感受到詩句中的音韻變化，培養(yǎng)他們對(duì)語言音美的聆聽和感知能力。古詩還可以拓展幼兒的情感表達(dá)能力。通過朗讀古詩，幼兒可以更加深入地理解詩中的情感，學(xué)會(huì)將自己的情緒融入到詩中。這種情感的體驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力，還可以促進(jìn)他們的情緒調(diào)節(jié)和身心發(fā)展。

第四段：培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。

古詩是一種文學(xué)藝術(shù)形式，它承載著豐富的思想和情感。通過欣賞古詩，可以培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。幼兒從小就接觸到古詩中的美，可以培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和欣賞能力。古詩中的意象和言語都是經(jīng)過深思熟慮的，這給了幼兒一個(gè)良好的視覺和感知體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感度。這種審美意識(shí)的培養(yǎng)可以讓幼兒更加欣賞藝術(shù)，從而提升他們的審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

第五段：啟發(fā)幼兒的思考和想象力。

古詩中蘊(yùn)含著豐富的思想和情感，在欣賞古詩的過程中，幼兒可以激發(fā)他們的思考和想象力。古詩通過簡潔明了的詞句，表達(dá)了作者對(duì)人生和世界的理解和思考。幼兒可以通過欣賞古詩，思考其中的意義和背后的哲理，拓展他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。在幼兒童年，想象力是他們最大的寶藏。通過古詩的欣賞，幼兒可以融入作者的情境和世界中去，培養(yǎng)他們的想象力。想象力的培養(yǎng)不僅可以豐富幼兒的內(nèi)在世界，還可以提升他們的解決問題和創(chuàng)新能力。

結(jié)尾段：總結(jié)。

幼兒古詩作為幼兒教育的一部分，有著重要的意義。通過古詩的欣賞和賞析，可以培養(yǎng)幼兒的音韻感、情感表達(dá)能力、審美意識(shí)和想象力。古詩教育是一種情感教育，可以通過感受和理解古詩，培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和情商。希望未來在幼兒教育中能夠更加注重幼兒古詩的教學(xué)，讓更多的幼兒在古詩中感受到智慧和美。

幼兒古詩心得體會(huì)篇十二

古詩詞文化是中華民族獨(dú)特的文化瑰寶，承載著千年的歷史和智慧。在幼兒園，孩子們接觸和學(xué)習(xí)古詩詞，并將其運(yùn)用到生活中，不僅培養(yǎng)了孩子們的情感表達(dá)和審美能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我深深感受到了古詩詞在幼兒園教育中的獨(dú)特魅力。

首先，古詩詞培養(yǎng)了孩子們的情感表達(dá)能力。在幼兒園的古詩詞學(xué)習(xí)中，孩子們通過朗讀和背誦，漸漸體會(huì)到古人所表達(dá)的情感。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩時(shí)，孩子們能夠感知到作者對(duì)自然的思索和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。通過這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們的情感表達(dá)能力得到了增強(qiáng)，他們能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。

其次，古詩詞培養(yǎng)了孩子們的審美能力。古詩詞融匯了中華民族的美學(xué)觀念，通過對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠感受到其中蘊(yùn)藏的美。比如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩時(shí)，孩子們能夠感受到詩中所描繪的壯麗景色，并從中感受到美的存在。通過這樣的學(xué)習(xí)，孩子們的審美能力得到了鍛煉，他們能夠更好地欣賞和理解美的存在。

古詩詞也培養(yǎng)了孩子們的文化認(rèn)同感。中華民族的文化傳統(tǒng)由古詩詞等眾多文化元素構(gòu)成，通過對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地了解和接受自己的文化傳統(tǒng)。例如，在學(xué)習(xí)《春曉》這首詩時(shí)，孩子們能夠感受到中國春天的美麗和豐富多彩的文化傳統(tǒng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，孩子們能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)對(duì)自己民族文化的自豪感。

古詩詞還能夠培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。古詩詞中的語言優(yōu)美、形象生動(dòng)，通過學(xué)習(xí)古詩詞，孩子們能夠鍛煉自己的語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒園的老師會(huì)幫助孩子們分析和理解每個(gè)詞句的含義，從而在語言表達(dá)方面得到提升。例如，在學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》這首詩時(shí)，孩子們通過解析其中的詞句，能夠用自己的語言表達(dá)出對(duì)景點(diǎn)的描述以及對(duì)古人懷古之情的理解。

最后，古詩詞能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。古詩詞的學(xué)習(xí)并不僅僅是死記硬背，而是要求孩子們思考和理解其中的含義，從而能夠進(jìn)行自主創(chuàng)作。通過學(xué)習(xí)古詩詞，孩子們能夠了解到古人的創(chuàng)作思路和方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行自己的創(chuàng)作。例如，在學(xué)習(xí)過程中，孩子們可以模仿古人的寫作方式，通過自主創(chuàng)作提高自己的創(chuàng)造力和想象力。

綜上所述，古詩詞在幼兒園教育中具有獨(dú)特的魅力。通過古詩詞的學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力、審美能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。幼兒園通過創(chuàng)設(shè)適合孩子們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)古詩詞的環(huán)境和活動(dòng)，能夠讓孩子們更好地感受和理解古詩詞的魅力，并將其運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)和綜合能力。