學(xué)前幼教心得體會(huì)范本(精選18篇)

心得體會(huì)能夠幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)和把握事物的本質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)發(fā)散思維，聯(lián)想到其他相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓展思考深度。小編在整理這些心得體會(huì)范文時(shí)，特意選擇了一些內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到的文章。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇一

作為家長(zhǎng)和孩子們的第一任老師，學(xué)前教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有決定性影響，而作為一個(gè)家長(zhǎng)，我通過(guò)陪伴孩子一起度過(guò)學(xué)前時(shí)光的經(jīng)歷，深深地感受到了這些年輕生命的力量和特殊之處。在這篇文章中，我將分享我與孩子一同度過(guò)學(xué)前時(shí)光的一些心得體會(huì)，以及我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的一些重要的教育原則。

一、注意力的培養(yǎng)。

在小學(xué)前的這段時(shí)間里，孩子的專注力和注意力是需要我們家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)注和培養(yǎng)的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)孩子的專注力和注意力，我采取了一些有益的方法，如引導(dǎo)孩子玩追蹤游戲，培養(yǎng)孩子觀察力；看書時(shí)鼓勵(lì)孩子指認(rèn)圖片并說(shuō)明其中的細(xì)節(jié)；為孩子安排一些簡(jiǎn)單有趣的游戲，如拼圖、積木等，以提高孩子的認(rèn)知和專注力。這些方法會(huì)在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中為其擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

二、人際溝通能力的培養(yǎng)。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、學(xué)會(huì)與他人溝通交流是十分重要的，這種人際交往的模式是由孩子在學(xué)前階段就要開始學(xué)習(xí)和理解的。為了幫助孩子建立自信及表達(dá)能力和探究能力，我often和孩子進(jìn)行對(duì)話、聊天。堅(jiān)持讓孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，幫助孩子建立自信和勇氣，在表達(dá)時(shí)更加大膽、自然和詳細(xì)。同時(shí)，我們也可以為孩子安排一些互動(dòng)游戲，例如家庭游戲夜、戶外運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)互相溝通，引導(dǎo)孩子感知到自己和周圍世界的美好，培養(yǎng)孩子與他人溝通的技巧與能力。

三、情感力的培養(yǎng)。

學(xué)前教育是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情感，并用正確的方法來(lái)幫助孩子處理負(fù)面情緒和情感問(wèn)題。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們要告訴孩子什么是互相包容，互相愛(ài)護(hù)的情感，從而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成一個(gè)正義、有愛(ài)心和善良的人格。

四、家園聯(lián)合的建立。

在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，孩子的教育并不只是由家庭的人來(lái)負(fù)責(zé)。學(xué)前階段的教育，成為孩子成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和基礎(chǔ)，家庭和園所的共同努力是非常重要的。因此，在孩子的進(jìn)展中不盡嘗力去尋求與幼兒園的關(guān)系；前往家長(zhǎng)會(huì)、參與活動(dòng)，和其他家長(zhǎng)交流。在和幼兒園的交流中，及時(shí)了解孩子在幼兒園里的情況，讓幼兒園和家庭之間形成更加緊密的合作關(guān)系。

五、內(nèi)省和總結(jié)。

在整個(gè)家庭陪伴的過(guò)程中，我意識(shí)到了每一個(gè)家庭的情況都是不一樣的，我們需要對(duì)孩子的不同階段和性格特點(diǎn)進(jìn)行更加細(xì)致和敏感的研究。最重要的是，我們每個(gè)人都要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的教育方式和方法，尋求不斷進(jìn)步的動(dòng)力?？傊谂惆楹⒆佣冗^(guò)學(xué)前歲月的時(shí)光中，我們要抱有耐心、責(zé)任和關(guān)注，尊重和理解孩子的想法和感受，幫助孩子塑造良好的品德和成為一位愛(ài)心和有責(zé)任感的小公民。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇二

幼教是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又有意義的職業(yè)。在工作中，幼教教師既要關(guān)注孩子的身體健康、心理發(fā)展等方面，也要培養(yǎng)孩子的社交技能及思維能力等方面。在幼教工作的過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自身不足，發(fā)現(xiàn)了很多值得探究的問(wèn)題，也積累了很多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：教師形象建設(shè)。

作為一位幼教教師，我認(rèn)為教師形象的建設(shè)是非常重要的。從著裝、言語(yǔ)、行為舉止等各個(gè)方面都需要教師們時(shí)刻以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。同時(shí)，教師還需要與家長(zhǎng)溝通交流，了解家長(zhǎng)心理，合理聽取家長(zhǎng)意見，切實(shí)體現(xiàn)作為一位專業(yè)教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。

第三段：發(fā)揮想象力。

幼兒教育主要針對(duì)幼兒嬰幼兒園階段，認(rèn)知水平有限，需要通過(guò)各種互動(dòng)方式來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。教師在輔導(dǎo)幼兒時(shí)，應(yīng)從幼兒的想象力出發(fā)，注重翻譯、解釋和拓展這些生動(dòng)且深刻的幼兒想象。通過(guò)互動(dòng)的方式，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第四段：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。我認(rèn)為，在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，教育幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓幼兒早期建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將伴隨他們一生，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：關(guān)注個(gè)體差異。

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和特長(zhǎng)，幼兒也不例外。在教育幼兒的過(guò)程中，我認(rèn)為其個(gè)體差異不能忽視。因此，要注重發(fā)掘幼兒的長(zhǎng)處，為他們提供更多的專業(yè)指導(dǎo)和幫助，讓幼兒在自己擅長(zhǎng)或感興趣的領(lǐng)域中找到自我實(shí)現(xiàn)的路。同時(shí)，還需要注重幼兒的情感需求，塑造其良好的情感發(fā)展和社會(huì)行為習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)：

在幼教工作的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心發(fā)展，注重發(fā)掘幼兒的個(gè)性與長(zhǎng)處，提升自身職業(yè)素養(yǎng)和操守，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思自身不足。通過(guò)這些努力，我們能夠成為一名優(yōu)秀的幼教工作者，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的教育服務(wù)。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇三

第一段：引言（100字）。

學(xué)前幼教是對(duì)幼兒進(jìn)行教育和培養(yǎng)的重要階段，我有幸參與了一段時(shí)間的學(xué)前幼教工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到幼教工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)與幼兒們的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從中深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的特點(diǎn)和教學(xué)方法的重要性。

第二段：關(guān)注幼兒發(fā)展（200字）。

在學(xué)前幼教工作中，我始終關(guān)注著幼兒的全面發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)和潛能，應(yīng)根據(jù)他們的不同發(fā)展階段和個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的教育方法和手段。因此，我注重觀察幼兒的興趣和能力，在學(xué)習(xí)和游戲中為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。

第三段：培養(yǎng)綜合能力（200字）。

學(xué)前幼教不僅要關(guān)注幼兒的認(rèn)知和語(yǔ)言能力，還應(yīng)注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和社交能力。為了提高幼兒的動(dòng)手能力，我經(jīng)常組織一些手工制作活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒的社交能力，鼓勵(lì)他們和同伴進(jìn)行互動(dòng)和合作。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒不僅獲得了一定的技能，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第四段：重視個(gè)性化教育（300字）。

在幼兒教育領(lǐng)域，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒的個(gè)性都應(yīng)得到充分的尊重和關(guān)注。因此，我盡量針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，給予他們個(gè)性化的教育。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常和幼兒進(jìn)行溝通和交流，了解他們的想法和需求，并根據(jù)他們的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我相信，只有真正關(guān)注和尊重幼兒的個(gè)性，才能讓他們得到更好的教育效果。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過(guò)學(xué)前幼教工作，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。在幼兒教育中，我們需要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的各方面能力。同時(shí)，我們還應(yīng)重視個(gè)性化教育，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，給予他們個(gè)性化的教育和支持。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們才能更好地提高自己的教育水平，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。

總結(jié)：通過(guò)學(xué)前幼教工作，我深入了解了幼兒教育的特點(diǎn)和方法。我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的發(fā)展，不斷提高自己的教育水平，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。（1200字）。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇四

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，能主動(dòng)與別人打招呼。聽到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的.但也有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者到了幼兒園來(lái)，他們就會(huì)變得很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話。或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇五

學(xué)前教育是中國(guó)教育中不可或缺的一環(huán)，它是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一段經(jīng)歷，也是家長(zhǎng)們最需要關(guān)注和投入的一個(gè)時(shí)期。作為一名學(xué)前教育的從業(yè)者，我深切地體會(huì)到這一階段的重要性，同時(shí)也領(lǐng)悟到一些心得和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)前教育的意義、目標(biāo)與價(jià)值、教學(xué)方法、家長(zhǎng)參與和教師職業(yè)素養(yǎng)等五個(gè)方面，談?wù)勎业膶W(xué)前心得體會(huì)。

一、學(xué)前教育的意義。

學(xué)前教育是指對(duì)0-6歲幼兒進(jìn)行的一系列活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的能力和個(gè)性，為孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)前教育的意義不僅在于提高幼兒的認(rèn)知和語(yǔ)言能力，更在于塑造他們健康、自信、友善、探索和感悟世界的性格。學(xué)前教育是幼兒階段教育的起點(diǎn)，也是孩子一生中最關(guān)鍵和敏感的時(shí)期，因此家長(zhǎng)和教師們?cè)谶@個(gè)階段的投入和關(guān)注都是至關(guān)重要的。

二、學(xué)前教育的目標(biāo)與價(jià)值。

學(xué)前教育的目標(biāo)包括認(rèn)知、感性智力、抽象思維、交往能力、身體素質(zhì)、生活自理、情感品格等多個(gè)方面。認(rèn)知能力是指幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，感性智力是指專注、想象、記憶等能力，抽象思維是指幼兒的邏輯推理和概念能力。交往能力是指幼兒在與人交往中培養(yǎng)的合作、溝通和表達(dá)能力，身體素質(zhì)是指幼兒基本的體能和協(xié)調(diào)性，生活自理是指幼兒的生活技能，情感品格則是指幼兒對(duì)自己和社會(huì)的感知和態(tài)度。學(xué)前教育的價(jià)值在于為幼兒提供了一個(gè)有序、溫馨、親切和有意義的成長(zhǎng)環(huán)境，有利于他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)自我、社會(huì)和大自然，為其日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)前教育的教學(xué)方法。

學(xué)前教育的教學(xué)方法應(yīng)以游戲和體驗(yàn)為主，以循序漸進(jìn)的方式提高幼兒的認(rèn)知、情感、體驗(yàn)和社交能力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，也是他們最自然和有效的學(xué)習(xí)方式之一。因此教師應(yīng)該創(chuàng)造具有趣味性的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和探究。同時(shí)，教師還應(yīng)該重視幼兒的體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，讓他們通過(guò)觀察、感知和交流獲取豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在社交方面，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)一起合作，讓幼兒認(rèn)識(shí)和接觸更多的人和事情，培養(yǎng)合作和溝通的能力。

四、家長(zhǎng)在學(xué)前教育中的參與。

家長(zhǎng)在學(xué)前教育中的參與十分重要，因?yàn)樗麄兪怯變鹤钣H近、最信任的人。家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合教師的工作，建立良好的家園合作關(guān)系。他們應(yīng)該關(guān)注幼兒的教育、身體和心理健康，配合教師對(duì)幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。家長(zhǎng)還應(yīng)該與幼兒進(jìn)行有意義的交流和游戲，建立親子關(guān)系，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

五、教師職業(yè)素養(yǎng)。

作為一名學(xué)前教育的從業(yè)者，教師的職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該有廣闊的視野和細(xì)致的思考能力，了解幼兒發(fā)展心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并能根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。其次，教師應(yīng)該積極研究和學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法，不斷提高教學(xué)水平。最后，教師應(yīng)該擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度的責(zé)任心，關(guān)注幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為幼兒提供具有穩(wěn)定性、安全性和秩序性的環(huán)境，創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)前教育是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要?dú)v程，也是我們教育工作者的重要使命。我們應(yīng)該在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中提供有益的、有意義的、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)造寬松的氛圍、注重孩子的體驗(yàn)和感受、發(fā)掘幼兒的潛能與特長(zhǎng)、提高幼兒的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮幼兒的天賦和能力，讓他們成為我們更好的未來(lái)。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇六

人學(xué)前是指人們?cè)诮邮苷浇逃?，通過(guò)自己的積極經(jīng)驗(yàn)積累和社會(huì)環(huán)境的影響，形成一定的認(rèn)識(shí)和技能。這是人們成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一段時(shí)期，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我即將開始正式學(xué)習(xí)之際，我不禁反思和總結(jié)了我個(gè)人的人學(xué)前心得體會(huì)。

首先，人學(xué)前期是人們接受教育的重要基礎(chǔ)。在這個(gè)時(shí)期，孩子們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力正在逐漸形成和發(fā)展。正是通過(guò)這個(gè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)積累，人們才能夠進(jìn)一步的獲取新知識(shí)和理解新概念。在我的人學(xué)前期，我通過(guò)觀察和模仿周圍的人和事物，不斷積累了豐富的知識(shí)和技能。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很大的幫助，使我能夠更加快速地適應(yīng)新環(huán)境和理解新知識(shí)。

其次，人學(xué)前期是人們形成良好性格和價(jià)值觀的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，人們的性格和價(jià)值觀正在不斷形成和塑造。正是在這個(gè)時(shí)期，我們接觸到了各種不同的人和事，通過(guò)與他們的互動(dòng)和觀察，我們會(huì)慢慢意識(shí)到自己所期待的人生和所鐘愛(ài)的價(jià)值觀是什么。在我的人學(xué)前期，我通過(guò)父母的引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成了樂(lè)觀、寬容和助人為樂(lè)的性格特點(diǎn)，并且堅(jiān)持自己的價(jià)值觀，如堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)、尊重和感恩。這些良好的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展非常重要。

再次，人學(xué)前期是人們形成社交能力和人際關(guān)系的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，人們開始與周圍的人建立起各種關(guān)系，包括與家人、朋友和老師的互動(dòng)。通過(guò)這些人際關(guān)系的建立和維護(hù)，人們不僅能夠從他人中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)自己的合作和溝通能力。在我的人學(xué)前期，我養(yǎng)成了積極主動(dòng)和友善的態(tài)度，善于與人交流和合作。這些社交能力和人際關(guān)系對(duì)于我在以后的學(xué)習(xí)和工作中起到了積極的推動(dòng)作用。

最后，人學(xué)前期是人們培養(yǎng)興趣愛(ài)好和發(fā)現(xiàn)潛能的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，人們的注意力和興趣逐漸集中在特定領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)這些領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，人們能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛能，并且培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。在我的人學(xué)前期，我逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且參加了一些鋼琴和聲樂(lè)的培訓(xùn)課程。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和不斷的努力，我發(fā)現(xiàn)了自己在音樂(lè)方面的潛能，并且堅(jiān)持發(fā)展和提升自己的技能。

綜上所述，人學(xué)前期是一個(gè)十分關(guān)鍵的階段，它對(duì)于人們的發(fā)展和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)我的人學(xué)前心得體會(huì)，我意識(shí)到這個(gè)階段的重要性，我將會(huì)更加珍惜此時(shí)此刻，充分發(fā)展自己的潛能和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的努力和積累，為我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇七

入學(xué)前，我懷著一種緊張又期待的心情，充滿對(duì)未知世界的好奇，對(duì)新生活的渴望。無(wú)論是初入學(xué)校的校園環(huán)境，還是與同學(xué)們的相處，都讓我十分激動(dòng)。然而，我也明白，面對(duì)陌生的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)，我需要更加積極主動(dòng)地適應(yīng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：進(jìn)入新環(huán)境的適應(yīng)與調(diào)整。

進(jìn)入新學(xué)校的第一天，周圍的一切都是那么陌生。然而，我很快適應(yīng)了這個(gè)新的環(huán)境。我學(xué)會(huì)了和同學(xué)們友好相處，建立了新的朋友圈。老師們也為我們提供了很多幫助和關(guān)懷，使得我的學(xué)習(xí)和生活順利推進(jìn)。我努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛(ài)好，通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)和課外訓(xùn)練，鍛煉了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些經(jīng)歷讓我在適應(yīng)與調(diào)整中感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第三段：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

入學(xué)前，我對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，在新的環(huán)境中，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)愈發(fā)凸顯。在學(xué)習(xí)上，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)較好，能夠迅速適應(yīng)新老師的教學(xué)方法，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。然而，我的寫作能力和閱讀理解仍然有所欠缺，需要更加努力提高。在課外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)有較高的興趣和天賦，但需要更多的時(shí)間和精力投入其中，以展示出個(gè)人的才華和潛力。通過(guò)對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的認(rèn)識(shí)，我將更有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)的積極態(tài)度。

入學(xué)前，我就知道新環(huán)境會(huì)帶來(lái)各種挑戰(zhàn)，而且深知挑戰(zhàn)是人生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。所以，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我始終保持著積極樂(lè)觀的態(tài)度。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難還是人際交往上的挑戰(zhàn)，我都不會(huì)輕易退縮，而是會(huì)努力克服困難，找到解決問(wèn)題的方法。我相信，面對(duì)挑戰(zhàn)，只要有足夠的勇氣和毅力，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期望。

入學(xué)前的心得體會(huì)使我更加堅(jiān)信：“無(wú)往不勝的人，是勇往直前的人?！蔽颐靼祝M管入學(xué)前的心得體會(huì)只是一個(gè)開始，但它為我在新的旅程中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持積極向上的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。我希望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。我期待著在這個(gè)新的環(huán)境中結(jié)識(shí)更多優(yōu)秀的人，拓寬自己的眼界，開拓自己的視野。最重要的是，我希望通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

入學(xué)前的心得體會(huì)是我對(duì)未來(lái)新環(huán)境的預(yù)期和希望的集結(jié)，也是我通過(guò)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度，為自己制定出更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活規(guī)劃。正如杜甫所說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！比雽W(xué)前的心得體會(huì)，必將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并引導(dǎo)我在新的旅程中發(fā)光發(fā)熱。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇八

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)教師職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師關(guān)愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽，成長(zhǎng)了，今天它終于結(jié)出了果實(shí)，我也成了一位教師。——位幼兒教師。

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去；有人說(shuō)老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息。”為同一塊土地精心耕作，無(wú)私奉獻(xiàn)著。有人說(shuō)老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。但是，直到我踏上這片圣潔的熱土?xí)r，我才第一次明白了陽(yáng)光背后也一樣有風(fēng)雨，歡笑背后其實(shí)承載著太多太多的艱辛和酸辣。2年的幼教生涯，讓我更加體會(huì)到一名幼兒教師所特有的苦與累；所承載的委屈和無(wú)奈。沒(méi)有鮮花的陪伴，沒(méi)有優(yōu)裕的待遇，沒(méi)有奢華的享受，有的只是對(duì)孩子們吵吵鬧鬧時(shí)無(wú)奈的嘆息；有的只是對(duì)孩子……我曾心灰意冷過(guò)，也曾委屈彷徨過(guò)，但更多的是堅(jiān)定的意志，百倍的信心，滿腔的熱情，因?yàn)槲覑?ài)教師這職業(yè)，為了孩子我堅(jiān)定著自己的追求，為了孩子無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的青春。

疏忽就會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)責(zé)備的眼神和旁敲側(cè)擊的話語(yǔ)，讓人感到難以承受。但是，我必需忍受，必須承擔(dān)，必須和風(fēng)細(xì)雨地向家長(zhǎng)解釋、道歉。因?yàn)檫@是我的職責(zé)，而且我堅(jiān)信，只要真心地善待每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)也會(huì)逐漸地理解、寬容我。 在2年工作的晨風(fēng)暮雨中，因?yàn)榕c孩子在一起，我有了極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來(lái)越充實(shí)，精神上越來(lái)越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——陶陶，他特別沒(méi)有安全感，整天拿著七仔和被被，不和小朋友接觸，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我了解到陶陶感統(tǒng)失調(diào)，當(dāng)我一次次試圖給他心理安慰并把他的依賴物拿走，卻都失敗了，我想到了放棄，心中的聲音告訴我只有堅(jiān)持才能成功，不能被小小的挫折所打敗。當(dāng)看到陶陶逐步將被被放下時(shí)心里的高興無(wú)法言語(yǔ)，因?yàn)槲铱吹搅讼Ｍ?。一天過(guò)去了，一月過(guò)去了，一年過(guò)去了，陶陶已經(jīng)長(zhǎng)成了完全不需要任何依賴物品的男子漢。

有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹?，因?yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)我也感到很累，很想偷懶。但我的心底總是有一種強(qiáng)烈的意識(shí)：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢(mèng)境的孩子引路，我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)的態(tài)度去擁抱每一個(gè)孩子，這種強(qiáng)烈的意識(shí)時(shí)時(shí)提醒我，在自己喜愛(ài)的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學(xué)生相處的朝朝暮暮中，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容。

選擇了幼教這份事業(yè)，就意味著夢(mèng)想將與汗水同舟，就意味著收獲將與風(fēng)雨兼程。2年的幼教生涯，我放棄了操場(chǎng)漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見的是工作、心里裝滿的是孩子。 我生活在孩子們中間，心情異常舒暢，孩子們純潔的心靈陶冶了我的情操，我經(jīng)常被孩子們純真質(zhì)樸的友情所感動(dòng)。于是，我愛(ài)所有的孩子，愛(ài)孩子的一切，無(wú)論是聰明的，頑皮的，遲鈍的孩子。我覺(jué)得自己越來(lái)越會(huì)理解孩子，欣賞孩子了，并喜歡每一個(gè)孩子。關(guān)愛(ài)賦予了生命以光彩和魅力，我總是無(wú)私地把自己的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，看著小朋友在愛(ài)的沐浴中幸福地成長(zhǎng)，是我感到最幸福的事情，正是這樣的關(guān)愛(ài)我覺(jué)得自己的工作也變得更輕松、心情更愉快了。自己的觀念在不斷改變了，自己的理念在逐漸提升了，更懂得如何尊重孩子了，與孩子溝通就更加自然了。作為孩子大朋友、大伙伴的我，能注意傾聽孩子的聲音，解讀孩子的所思所想所為，也就是不斷嘗試走進(jìn)孩子的心靈，只有不斷地去理解知道孩子的“一百種語(yǔ)言”，然后才能學(xué)會(huì)欣賞孩子，不斷地去解讀孩子的童言稚語(yǔ)，解放孩子的內(nèi)心，為他們的潛能插上翅膀，引領(lǐng)他們觸摸可能的世界，成為他們成長(zhǎng)的有力支持者！ 面對(duì)未來(lái)我相信，孩子會(huì)成功，我也會(huì)成功，我愿與孩子一起成長(zhǎng)！我要在心田種下“育人為樂(lè)”的心靈之樹。我要在幼教這片沃土上守住心靈的一片寧?kù)o，不浮不躁，在教育這個(gè)領(lǐng)域最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇九

在人從小學(xué)到大的過(guò)程中，學(xué)習(xí)是不可缺少的一部分。而學(xué)前教育則是人開始接受正式教育前的關(guān)鍵階段，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)前教育，兒童不僅能掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，更能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、合作能力以及學(xué)習(xí)興趣。在親子、校園和社會(huì)三個(gè)層面上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我領(lǐng)悟到了一些關(guān)于學(xué)前教育的心得體會(huì)。

首先，在家庭環(huán)境中進(jìn)行的親子學(xué)前教育是非常重要的一個(gè)部分。家庭是孩子最早接觸世界的地方，也是他們最初的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。因此，親子學(xué)前教育應(yīng)該及早開始，父母要樹立正確的教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和思維方式。與此同時(shí)，親子互動(dòng)也是十分重要的。親子互動(dòng)可以通過(guò)閱讀、游戲和交流等形式進(jìn)行，這樣既能增進(jìn)親子之間的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。換句話說(shuō)，親子學(xué)前教育不僅要注重傳授知識(shí)，更要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

其次，在學(xué)校環(huán)境中進(jìn)行的學(xué)前教育也非常關(guān)鍵。學(xué)校是孩子進(jìn)入社會(huì)的第一道門檻，也是他們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。在學(xué)校中，教師扮演著重要的角色。他們應(yīng)該把學(xué)前教育和兒童的特點(diǎn)相結(jié)合，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，為孩子們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)校還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的合作能力和創(chuàng)造力。合作能力是孩子們未來(lái)生活和工作中必備的素養(yǎng)，通過(guò)合作，孩子們可以互相借鑒、共同進(jìn)步。而創(chuàng)造力則是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題和獨(dú)立思考。

最后，在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的學(xué)前教育也具有一定的重要性。社會(huì)是一個(gè)綜合性的教育平臺(tái)，各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)教育可以通過(guò)參觀博物館、動(dòng)物園等場(chǎng)所，參與社區(qū)志愿服務(wù)等方式進(jìn)行。這樣不僅可以讓孩子們更加深入地了解社會(huì)，還能培養(yǎng)他們的社交能力和責(zé)任感。社會(huì)教育應(yīng)該與學(xué)校教育相結(jié)合，互相配合，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多樣的學(xué)前教育環(huán)境。

綜上所述，學(xué)前教育在今天的社會(huì)中越來(lái)越受到重視，其重要性不言而喻。無(wú)論是在親子、學(xué)校還是社會(huì)層面上，學(xué)前教育都具有不可替代的作用。家庭要做好親子教育，學(xué)校要注重培養(yǎng)孩子的全面素養(yǎng)，社會(huì)要提供多樣化的教育資源，這樣才能為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我相信，只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的潛能，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇十

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的重視程度不斷提高，學(xué)前幼教逐漸成為一個(gè)備受關(guān)注的領(lǐng)域。我從事學(xué)前幼教工作多年來(lái)，深切體會(huì)到這個(gè)領(lǐng)域的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)與觀察，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)學(xué)前幼教的一些心得和體會(huì)。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前幼教的重要性。學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，它為孩子的身心發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)能力迅速發(fā)展的時(shí)期，也是孩子形成思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，提供良好的學(xué)前幼教環(huán)境對(duì)于孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要。在我的工作中，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，以滿足孩子的學(xué)習(xí)需要和興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)耐心與關(guān)愛(ài)，孩子們能夠更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育需要全面發(fā)展。幼兒教育不僅僅是關(guān)于知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力、創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。在我的幼教工作中，我注重提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括音樂(lè)、繪畫、手工等各種活動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的角色，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，我也注重與家長(zhǎng)的溝通，幫助他們了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需要。在家園共育的理念下，孩子們能夠在家庭和學(xué)校中得到全方位的關(guān)愛(ài)和支持，更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

再次，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前幼教工作的挑戰(zhàn)性。幼兒教育工作需要教師對(duì)孩子的細(xì)致觀察和個(gè)性化的關(guān)愛(ài)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的興趣、需求和發(fā)展速度。因此，教師需要耐心與真心，與孩子們建立起良好的關(guān)系。我曾經(jīng)遇到不喜歡學(xué)習(xí)和沉默寡言的孩子，我花了更多的時(shí)間與他們交流和溝通。通過(guò)情感關(guān)懷與啟發(fā)式教學(xué)，這些孩子逐漸表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的態(tài)度和參與程度。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要教師的專業(yè)知識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)。

最后，我體會(huì)到學(xué)前幼教的樂(lè)趣和成就感。雖然這個(gè)領(lǐng)域的工作可能會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但每當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下學(xué)到新知識(shí)和技能，我都感到非常驕傲和滿足。孩子們的笑容和成長(zhǎng)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。看到他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中變得更加自信和開朗，我深深體會(huì)到自己的工作意義和價(jià)值。這讓我對(duì)幼教事業(yè)充滿了熱愛(ài)和激情。

總之，學(xué)前幼教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。通過(guò)多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前幼教的重要性、全面發(fā)展的必要性、工作的挑戰(zhàn)性以及工作的樂(lè)趣和成就感。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地投身于幼教事業(yè)，為孩子們的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇十一

“寶貝們?cè)撈鸫擦恕保逸p輕的喚醒他們。孩子們?nèi)嘀殊斓乃勐刈髁似饋?lái)。我提高些聲調(diào)對(duì)孩子們說(shuō)：“看看那位小朋友的小手最能干，自己能把衣服穿上。”經(jīng)我這么一提議，孩子們一下來(lái)了精神?！袄蠋熚視?huì)穿，老師你看我穿的好不好？”

老師，你看我會(huì)把衣服掖到褲子里。”說(shuō)著許浩然撩起衣服讓我看。嘿！還真沒(méi)露肚皮。可一轉(zhuǎn)身就露了餡兒，衣服后面嘟嚕了一大堆，我一邊浩然能干，一邊幫她把后邊的衣服掖好?！袄蠋熌隳軒臀覇?？”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來(lái)是明明披著衣服走了過(guò)來(lái)。我問(wèn)：“怎么了？”“我的衣服扣子不見了?！蔽易屑?xì)一看原來(lái)是她的衣服穿反了。這要是在以前我肯定會(huì)邊笑邊說(shuō)：“你穿反了，老師幫你換過(guò)來(lái)吧。”可這回我想：培養(yǎng)小班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，就要從一件件小事做起。

于是我忍住笑，耐心的說(shuō)：“你看這衣服哪面最漂亮？”明明翻開衣服看見了可愛(ài)的熊寶寶，用手指了指說(shuō)：“這面好看?！薄昂?，咱們把衣服脫下來(lái)重新穿，想個(gè)辦法把好看的熊寶寶穿在外面，行嗎？”“行，我自己會(huì)脫?！闭f(shuō)著，他三下兩下就把衣服脫了下來(lái)。然后找到領(lǐng)子，按照老師的指點(diǎn)讓毛邊沖里，讓好看的熊寶寶沖自己，用力往后一披，穿上袖子，驚喜地說(shuō)：“哈哈，小扣子又出來(lái)了，我會(huì)變魔術(shù)啦。”我被孩子那得意的神情所感染，和他一起開心地笑了起來(lái)。我忽然想到，應(yīng)該讓她媽媽也知道孩子的這一進(jìn)步，以便家園一起提高她的自理能力。于是我提議：“今天晚上，你把這個(gè)小魔術(shù)表演給媽媽看，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。

通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到，老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過(guò)自己的親身嘗試，來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。

首先我要感謝郭氏基金對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓(xùn)中心，讓我們有如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

這次骨干教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的.不足。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座：

陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，使我對(duì)教師文明禮儀有了新的認(rèn)識(shí)。教師禮儀是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范。

禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個(gè)人的行為，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成功的重要途徑。禮儀是無(wú)處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人不能做教師。

在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，做一位現(xiàn)代意識(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。

1、正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的概念。

教師正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)的基本前提和基礎(chǔ)。

2、充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

是對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用的經(jīng)驗(yàn)；是由主動(dòng)學(xué)習(xí)的幼兒通過(guò)活動(dòng)自己建構(gòu)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)既可以表現(xiàn)為領(lǐng)域性或綜合性的關(guān)鍵概念，也可以表現(xiàn)為一系列關(guān)鍵的學(xué)習(xí)過(guò)程、行為方式與技能和策略。

3、支持幼兒主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)。

（1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。

（2）精心設(shè)計(jì)有質(zhì)量的問(wèn)題。

（3）充分、科學(xué)地提供和運(yùn)用操作材料。

（4）調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（5）引導(dǎo)幼兒將探索和操作的體驗(yàn)進(jìn)行疏理，上升為經(jīng)驗(yàn)或概念及時(shí)小結(jié)和總結(jié)。

（6）關(guān)注幼兒操作過(guò)程，處理好操作后的檢查與全體等待時(shí)間的關(guān)系。

4、關(guān)注個(gè)體差異讓每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

（1）多提供不同層次的小組活動(dòng)；

（2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務(wù)；

（3）多提供數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)。

聽北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)人的差異性作了深刻的分析。錢教授講到：我們看孩子的時(shí)候要帶著一種感激敬畏的態(tài)度。人得先天能力可以有差異，但做人的標(biāo)尺應(yīng)該相對(duì)一致，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級(jí)成績(jī)有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人，做一個(gè)向上、仁愛(ài)、勤勞、智慧、誠(chéng)信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。

錢教授告誡我們?cè)诮逃虒W(xué)中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動(dòng)！傾心相助，引導(dǎo)生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！人生就是一項(xiàng)自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。

感受之一是：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。

感受之二是：活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。

感受之三是：在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

感受之四是：要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。

短短十天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

幼兒園里每天都重復(fù)著一樣的工作，保教結(jié)合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當(dāng)我們完成了一天的工作后是否應(yīng)該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)等等問(wèn)題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會(huì)不懂孩子那份最簡(jiǎn)單、最誠(chéng)摯的心嗎？在今后的工作中，我會(huì)更重視我的這份工作，走進(jìn)孩子，只要讓孩子喜歡我就好。

隨著時(shí)間的關(guān)系，我在xx幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。萬(wàn)事開頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，讓我感到了很大的困難。毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，應(yīng)對(duì)新工作，應(yīng)對(duì)性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒。不明白到底該從哪里入手，看著指導(dǎo)老師(班主任)輕簡(jiǎn)單松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)個(gè)游戲。看著孩子們一張紙興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過(guò)幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了應(yīng)對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他，捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點(diǎn)，不僅僅要關(guān)心照顧幼兒，還要與幼兒家長(zhǎng)溝通交流。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)著，試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些，都是餓哦在幼兒園夫人實(shí)習(xí)過(guò)程中所獲得的最寶貴的東西。

在機(jī)關(guān)幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日，一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間，由于機(jī)關(guān)幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇十二

學(xué)前幼教是一項(xiàng)令人充滿挑戰(zhàn)和溫暖的事業(yè)。作為一名學(xué)前幼教工作者，最大的挑戰(zhàn)之一是如何滿足每個(gè)孩子的發(fā)展需求。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)方式，我們需要認(rèn)真傾聽和觀察，以便為他們提供最合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。盡管面臨種種困難，幼教工作者的辛勤付出總會(huì)被孩子們無(wú)盡的溫暖所回報(bào)?？粗⒆觽?cè)谖覀兊闹笇?dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，他們初次學(xué)會(huì)讀書、寫字、探索世界時(shí)的喜悅，是我們最大的動(dòng)力和幸福。

第二段：培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和品格素養(yǎng)。

在幼教過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和品格素養(yǎng)是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，并關(guān)注他們的個(gè)人進(jìn)步而不僅僅是成績(jī)。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，我們可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。此外，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和品格素養(yǎng)也是孩子們未來(lái)成長(zhǎng)的基石，能夠幫助他們更好地處理人際關(guān)系和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，作為幼教工作者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的積極態(tài)度和品格素養(yǎng)。

第三段：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法。

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法。學(xué)前幼教注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們可以布置多樣的角色扮演區(qū)域，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，通過(guò)角色扮演來(lái)模擬生活經(jīng)歷。另外，我們還可以通過(guò)游戲、音樂(lè)、藝術(shù)和科學(xué)活動(dòng)等形式，提供豐富多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

第四段：與家長(zhǎng)保持密切的溝通合作。

與家長(zhǎng)保持密切的溝通合作是幼教過(guò)程中不可或缺的一部分。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，與家長(zhǎng)保持良好的溝通可以更好地了解孩子的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們能夠更好地幫助孩子們充分發(fā)揮潛力，并在學(xué)校和家庭之間建立緊密的聯(lián)系。此外，我們還可以向家長(zhǎng)提供關(guān)于孩子發(fā)展的建議和資源，以便他們能夠幫助孩子在家里進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和支持。

第五段：持續(xù)專業(yè)的自我提高和學(xué)習(xí)。

為了成為一名優(yōu)秀的幼教工作者，持續(xù)專業(yè)的自我提高和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。幼教是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教學(xué)方法和理論不斷涌現(xiàn)。我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以適應(yīng)教育環(huán)境的變化。除了參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，我們還可以通過(guò)閱讀教育專業(yè)書籍和與同行交流等方式提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和提高，我們能夠更好地服務(wù)于孩子們，為他們的成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

總結(jié)：

學(xué)前幼教是一份充滿挑戰(zhàn)和溫暖的事業(yè)，需要敏銳的觀察力和耐心的指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和品格素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法，與家長(zhǎng)保持密切的溝通合作，持續(xù)專業(yè)的自我提高和學(xué)習(xí)，我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫慕逃?wù)，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)感受到孩子們帶來(lái)的無(wú)盡溫暖和喜悅，這也將成為我們前進(jìn)的動(dòng)力和幸福源泉。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇十三

“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。”

很有畫面感的一首詩(shī)，如果我們將孩子、家長(zhǎng)、老師放進(jìn)詩(shī)畫里，情況會(huì)是怎樣的呢？

一天，幼兒園何老師在班里發(fā)幼小銜接資料。輪到凡凡時(shí)，包裝袋有些破損。出于好意，何老師換了一個(gè)漂亮的新袋子——和別人的不一樣。凡凡接過(guò)袋子時(shí)并沒(méi)有說(shuō)任何話。

當(dāng)爸爸來(lái)接凡凡時(shí)，凡凡把袋子遞給了爸爸，何老師下意識(shí)地給凡凡爸爸解釋道：“原配的袋子壞了，我給凡凡換了一個(gè)袋子?！狈卜驳陌职忠矝](méi)有說(shuō)任何話。

“我們不希望孩子被區(qū)別對(duì)待，我們希望老師給我的孩子一個(gè)和別人一樣的袋子！”電話就這樣掛斷了。

何老師已經(jīng)郁悶了一晚上，雖然凡凡爸爸一再向她解釋，她仍然不能釋懷。嘴巴上說(shuō)沒(méi)關(guān)系，心里卻在想：怎么會(huì)有這樣的家長(zhǎng)?。?！

孩子、家長(zhǎng)、老師，誰(shuí)是風(fēng)景？誰(shuí)在樓上？誰(shuí)在看著誰(shuí)？

其實(shí)，誰(shuí)都會(huì)是風(fēng)景，誰(shuí)也都會(huì)在樓上，誰(shuí)都會(huì)看著誰(shuí)。

風(fēng)景看完了，就這件事情而言，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該深思的是：一個(gè)不一樣的袋子帶給了孩子傷害？抑或是我們家長(zhǎng)自己帶給了孩子傷害呢？如果大人你覺(jué)得受了傷害，孩子就會(huì)受到傷害；如果大人你積極愉快，孩子就會(huì)感受到與眾不同的快樂(lè)。

孩子、家長(zhǎng)、老師，誰(shuí)在看風(fēng)景，誰(shuí)又在樓上？其實(shí)都不重要，重要的是時(shí)不時(shí)換下位置才能到欣賞不同的風(fēng)景。

最后贈(zèng)一句古言給大家：責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇十四

對(duì)于兒童觀其實(shí)我也一直有我自己的一點(diǎn)見解，我認(rèn)為孩子是古靈精怪的，是需要多彩世界的，不應(yīng)該一成不變，而且孩子一個(gè)自然的成長(zhǎng)，不應(yīng)該有大人的包袱。

在家長(zhǎng)們之間，“不讓孩子輸在起跑線上”成為熱門詞語(yǔ)，等待孩子們的又是學(xué)這學(xué)那，還要不停地參加各種興趣班和測(cè)試等等，沒(méi)有多少玩耍的時(shí)光。家長(zhǎng)又特別希望孩子認(rèn)識(shí)很多孩子和有好的算數(shù)，其實(shí)這些都扼殺了孩子的童真。

就像董老師所說(shuō)教育不應(yīng)該為兒童的未來(lái)犧牲兒童的現(xiàn)在，而應(yīng)該重視兒童的現(xiàn)在，我感覺(jué)很真實(shí)，在很多時(shí)候我們都是說(shuō)我們都是為了孩子的將來(lái)好，卻把孩子的童年扔了。

董老師說(shuō)人的一切都是從童年開始的，童年的快樂(lè)是一生快樂(lè)的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。是啊我們每個(gè)成人都是從幼兒時(shí)代過(guò)來(lái)的，應(yīng)該最清楚孩子們需要的是什么。他們需要學(xué)前教育，但學(xué)前教育首先是一種身心成長(zhǎng)的教育、快樂(lè)的教育，絕不應(yīng)是把孩子小學(xué)化。對(duì)幼兒強(qiáng)化知識(shí)灌輸、強(qiáng)制學(xué)習(xí)，不僅容易壓制幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更不利于他們主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的培育。

其實(shí)孩子本來(lái)就是應(yīng)該胡鬧的，愛(ài)打愛(ài)鬧的，如果不是這樣就證明孩子應(yīng)該成人化了，也就等于已經(jīng)沒(méi)有童年了。就像董老師所說(shuō)我們要允許孩子在童年有一段呆呆地，夢(mèng)幻般的，愛(ài)玩的，胡說(shuō)八道的時(shí)光，因?yàn)橥瓯緛?lái)就是那樣的，愛(ài)孩子就是來(lái)捍衛(wèi)孩子的童年，還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，又是一句發(fā)人深省的話。

我們要將兒童看做是獨(dú)立于成人的個(gè)體，讓兒童享有與之身心發(fā)展相適應(yīng)的童年生活，并為日后的發(fā)展堅(jiān)定基礎(chǔ)。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇十五

看到這本書的書名時(shí)，其實(shí)沒(méi)有多大的興趣去認(rèn)真的讀完，但是出于業(yè)務(wù)任務(wù)，我還是決定仔細(xì)的讀一讀，沒(méi)想到，在讀的過(guò)程中，看到了很多可以讓自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，于是一鼓作氣讀完了整本書。

書中舉出的各種實(shí)際的例子，其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)工作中也發(fā)生過(guò)，可是看到其他老師處理事情的方式，我覺(jué)得自己還是需要不斷地積累，以及不斷地去學(xué)習(xí)。

在整本書中，我又更加系統(tǒng)的深入的了解了有關(guān)于幼兒的各方面知識(shí)，如：幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期、教師與幼兒教育、成長(zhǎng)案例的研究、成長(zhǎng)案例的解讀等等。這些知識(shí)對(duì)于我日常的教學(xué)、個(gè)別幼兒的教育以及家長(zhǎng)之間的溝通起到了很大的幫助作用。教師要具有的教育機(jī)智，建立積極有效的師幼互動(dòng)以及好的'順暢的家園共育。

每個(gè)行業(yè)都有它必須遵守的一些事情，教師這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)也不例外，國(guó)家對(duì)教師專門出臺(tái)了教師職業(yè)道德規(guī)范，以用來(lái)告誡，約束老師自身的行為。為什么說(shuō)神圣？因?yàn)樗苋俗鹬兀瑦?ài)戴。為什么說(shuō)偉大？因?yàn)樗枰覀兓ǜ嗟木?，包容以及?ài)。

我們常常說(shuō)到教書育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，但是在孩子一而再再而三的犯錯(cuò)時(shí)我們又是以何種心態(tài)去面對(duì)的，又是以何種方法去解決的?？傊鳛橐幻蠋?，一定要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，用心對(duì)待，不要給自己留下遺憾，不要給孩子留下遺憾。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇十六

學(xué)前教育在整個(gè)教育領(lǐng)域中占有很重要的地位，但是不可忽視的是，學(xué)前教育存在許多問(wèn)題與挑戰(zhàn)。學(xué)前教育法作為首部專門規(guī)定學(xué)前教育的法律，在為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普及化和提高質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)前教育改革和發(fā)展。本人曾經(jīng)跟隨老師學(xué)習(xí)學(xué)前法，有了一些體會(huì)和反思，接下來(lái)將會(huì)從三個(gè)方面闡述我對(duì)學(xué)前教育法的體會(huì)。

第二段：普及性教育是學(xué)前教育重要的一環(huán)。

學(xué)前教育法規(guī)定了家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行普及性教育。這個(gè)規(guī)定的出臺(tái)是十分及時(shí)的，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，很多家庭和學(xué)校避談性教育的問(wèn)題，在孩子已然處于成長(zhǎng)期的時(shí)候再去強(qiáng)制地介入授課。但是，在學(xué)前教育階段，學(xué)生比較純真，接受力也很強(qiáng)。嬰幼兒期到學(xué)前期存在著認(rèn)知差距，普及性教育可以讓孩子們對(duì)性產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，這有利于一個(gè)健康的成長(zhǎng)過(guò)程。因此，普及性教育是學(xué)前教育中非常重要的一項(xiàng)工作，需要引起廣泛重視。

第三段：幼兒保健是學(xué)前教育的重要組成部分。

除了普及性教育之外，學(xué)前教育法還規(guī)定，幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向家長(zhǎng)提供孩子的生長(zhǎng)發(fā)育情況，做到及時(shí)的信息反饋。作為學(xué)前教育的重要補(bǔ)充和保障，幼兒保健可謂是學(xué)前教育中的重要組成部分。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種疾病層出不窮，兒童的身體健康問(wèn)題正日益受到關(guān)注。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭不能單單注重孩子們的學(xué)習(xí)，還要重視日常的衛(wèi)生防疫工作，及時(shí)教育孩子們要保持良好的生活習(xí)慣，以確保他們的身體健康。

第四段：強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育與義務(wù)教育的銜接性。

學(xué)前教育與義務(wù)教育之間的銜接問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常受到關(guān)注。教委部門針對(duì)這個(gè)情況有所作為，在學(xué)前教育法中規(guī)定，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照義務(wù)教育的大綱對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行教學(xué)。這樣做有兩個(gè)好處:一是小孩子進(jìn)入學(xué)校之后能夠?qū)W(xué)科有一定的了解，從而更加適應(yīng)學(xué)校中的學(xué)習(xí);二是學(xué)前教育的內(nèi)容能夠在一定程度上起到承前啟后的作用，使孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程逐步貫穿。

第五段：結(jié)論。

總之，學(xué)前教育法的出臺(tái)是學(xué)前教育改革和發(fā)展邁出的重要一步。學(xué)前教育是培養(yǎng)小孩子良好品德、品質(zhì)以及基本能力的教育，也是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)主力軍的關(guān)鍵一環(huán)。未來(lái)，我們應(yīng)該在學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)程中，慢慢改善學(xué)前教育的質(zhì)量、提高師生素質(zhì)等方面進(jìn)行持續(xù)的努力，保證學(xué)前教育的發(fā)展和繁榮。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇十七

我認(rèn)為，敬業(yè)首先應(yīng)該是愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)?！肮ぷ髦敲利惖摹蹦蔷涿允悄敲锤畹俟?、那么清晰地印在腦子里。確實(shí)，當(dāng)我每天早晨充滿朝氣地走進(jìn)教室，覺(jué)得自己是美麗而神圣的；當(dāng)我備好課準(zhǔn)備得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、其樂(lè)融融，我覺(jué)得自己是幸福的。

二、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、善良的性格。

老師要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應(yīng)該做什么事不好不要做。孩子有時(shí)會(huì)撒謊，但是沒(méi)有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說(shuō)話做事。這時(shí)應(yīng)該批評(píng)他同時(shí)指出他哪里有錯(cuò)誤，以后要注意，孩子要是承認(rèn)錯(cuò)誤要及時(shí)表?yè)P(yáng)他或者給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。

三、

要誠(chéng)心。

家園聯(lián)系是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。與家長(zhǎng)溝通，講究“誠(chéng)心”。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使她們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。與家長(zhǎng)相處融洽，用商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)交談，商量。如：打電話、家訪、發(fā)短信、發(fā)貼子是與家長(zhǎng)聯(lián)系的常用方式，使家長(zhǎng)了解到孩子在園的表現(xiàn)。上述這些只是我的一點(diǎn)心得和想法，讓每個(gè)孩子都充滿希望。我相信，只要我們做幼師的能夠注意方法，與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，對(duì)孩子的個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，使家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程有了一個(gè)全面了解，就能讓孩子健康的成長(zhǎng)。不僅是一個(gè)身體健康，也是一個(gè)愉快、大膽、主動(dòng)、自信、容入團(tuán)體、不怕困難的寶寶。

學(xué)前幼教心得體會(huì)范本篇十八

精選范文:幼教心得體會(huì)(共2篇)教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者??在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的啟蒙老師。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人，我想，每位教師，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少、一樣的、不一樣的感觸，帶著這份感觸，我們一起來(lái)品味怎樣做一名合格的幼兒教師。通過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開展。

教學(xué)。

互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。作為一名教師，該怎樣在自己工作的道路上跨出一大步呢？我，一名青年教師，任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)槲磥?lái)教育的挑戰(zhàn)，不僅是對(duì)孩子，更重要的是對(duì)教師?！敖裉煸鯓幼龊细竦慕處煟俊弊鳛橐幻蠋?，要時(shí)刻意識(shí)到，我們擔(dān)負(fù)著“百年樹人”的歷史責(zé)任。因此，教師必須具有廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。教師必須首先是終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和示范者。應(yīng)做到“主動(dòng)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)底蘊(yùn)”。除了熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)孩子之外，還應(yīng)該是一名時(shí)尚者，必須走在時(shí)代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各種觀念，樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力使自己符合時(shí)代的精神，這樣才能對(duì)我們的教育對(duì)象——那些尚未為社會(huì)生活做好準(zhǔn)備的一代人施加某種影響。不僅如此，最主要的是我們必須學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，有所揚(yáng)棄，有所創(chuàng)新，還要有所超越??總之，教育是無(wú)時(shí)不刻地存在于我們的生活之中，我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，也應(yīng)該接受教育，只有這樣，才能讓自己不斷的進(jìn)步，成為一名合格的教師。在學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育理念，從而認(rèn)識(shí)了環(huán)境在孩子發(fā)展中的作用，理解了怎樣才是真正尊重孩子，懂得了教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)、探索的支持者，引導(dǎo)者，推動(dòng)者，合作者。在許多“業(yè)外人”眼里，幼兒園老師是最快樂(lè)、最幸福的，因?yàn)樘焯炜梢耘c活潑可愛(ài)的孩子一起開心的游戲，愉快的探索，快樂(lè)的交談。我也常常在想，幼兒園老師到底是什么？在和孩子共同成長(zhǎng)的幾年里，我慢慢體會(huì)到，幼兒老師是一種責(zé)任，更是一種幸福。我門的工作雖然辛苦、瑣碎、細(xì)小，但是當(dāng)我們看到孩子一點(diǎn)一滴的變化、一天天的成長(zhǎng)，我們的心里是高興的、欣慰的。因?yàn)橛幸蝗撼錆M生命靈性、天真可愛(ài)的孩子們；教育過(guò)程是美的：因?yàn)樵谂c孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽生命之音，萌生靈感；教育結(jié)果是美的：因?yàn)橥ㄟ^(guò)教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來(lái)之旅。

“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂(lè)的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極的幼兒教師，一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛(ài)的老師。

同時(shí)，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒，有利于他們陽(yáng)光性格的形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。

道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒(méi)聽過(guò)，他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝[幼教心得體會(huì)(共2篇)]通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。

所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛(ài)的老師，就要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂(lè)。

我相信我一定能成為一名孩子們喜愛(ài)的老師。

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者??在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的啟蒙老師。

經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人，我想，每位教師，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少、一樣的、不一樣的感觸，帶著這份感觸，我們一起來(lái)品味怎樣做一名合格的幼兒教師。通過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就[幼教心得體會(huì)(共2篇)]可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

作為一名教師，該怎樣在自己工作的道路上跨出一大步呢？我，一名青年教師，任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)槲磥?lái)教育的挑戰(zhàn)，不僅是對(duì)孩子，更重要的是對(duì)教師。“今天怎樣做合格的教師？”

作為一名老師，要時(shí)刻意識(shí)到，我們擔(dān)負(fù)著“百年樹人”的歷史責(zé)任。因此，教師必須具有廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。教師必須首先是終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和示范者。應(yīng)做到“主動(dòng)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)底蘊(yùn)”。除了熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)孩子之外，還應(yīng)該是一名時(shí)尚者，必須走在時(shí)代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各種觀念，樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力使自己符合時(shí)代的精神，這樣才能對(duì)我們的教育對(duì)象——那些尚未為社會(huì)生活做好準(zhǔn)備的一代人施加某種影響。不僅如此，最主要的是我們必須學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，有所揚(yáng)棄，有所創(chuàng)新，還要有所超越??總之，教育是無(wú)時(shí)不刻地存在于我們的生活之中，我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，也應(yīng)該接受教育，只有這樣，才能讓自己不斷的進(jìn)步，成為一名合格的教師。在學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育理念，從而認(rèn)識(shí)了環(huán)境在孩子發(fā)展中的作用，理解了怎樣才是真正尊重孩子，懂得了教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)、探索的支持者，引導(dǎo)者，推動(dòng)者，合作者。

在許多“業(yè)外人”眼里，幼兒園老師是最快樂(lè)、最幸福的，因?yàn)樘焯炜梢耘c活潑可愛(ài)的孩子一起開心的游戲，愉快的探索，快樂(lè)的交談。我也常常在想，幼兒園老師到底是什么？在和孩子共同成長(zhǎng)的幾年里，我慢慢體會(huì)到，幼兒老師是一種責(zé)任，更是一種幸福。我門的工作雖然辛苦、瑣碎、細(xì)小，但是當(dāng)我們看到孩子一點(diǎn)一滴的變化、一天天的成長(zhǎng)，我們的心里是高興的、欣慰的。因?yàn)橛幸蝗撼錆M生命靈性、天真可愛(ài)的孩子們；教育過(guò)程是美的：因?yàn)樵谂c孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽生命之音，萌生靈感；教育結(jié)果是美的：因?yàn)橥ㄟ^(guò)教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來(lái)之旅。