細(xì)胞計(jì)數(shù)心得體會(huì)及收獲 觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)(3篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

對(duì)于細(xì)胞計(jì)數(shù)心得體會(huì)及收獲一

所謂課堂教學(xué)評(píng)語，就是在教學(xué)過程中教師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種最常用、最簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式，是指明同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)申某個(gè)細(xì)節(jié)正確與否的一種語言描述。我們主張積極的課堂教學(xué)評(píng)語，因?yàn)樗峭瑢W(xué)和時(shí)了解自我、強(qiáng)化正確、改正錯(cuò)誤、找出差異、促進(jìn)努力、健康發(fā)展的重要途徑，它還是溝通思想情惑、推進(jìn)積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法之一。但消極的課堂教學(xué)評(píng)語，則會(huì)干擾課堂教學(xué)的進(jìn)行，影響同學(xué)的注意力，對(duì)形成同學(xué)積極的思維起副作用。

在具休教學(xué)中，這些積極的功能表示在哪些方面呢？下面結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談一下自身的一些感受和做法。

客觀、正確的教學(xué)評(píng)語，是同學(xué)和時(shí)獲得對(duì)知識(shí)信息反饋的重要手段，通過這種途徑，同學(xué)可以了解自身的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)中的差異，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)中的得失，從而調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程節(jié)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化自身的解題思路。同時(shí)贊同的評(píng)定，是同學(xué)發(fā)生心理上的滿足、強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的積極性、促成其主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效手段。

例如，在學(xué)習(xí)一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問題：實(shí)數(shù)a,b滿足a2-3a＝l，b2-3b＝1且a不等于b，求代數(shù)式a b的值。一般同學(xué)有慣性思維，一直在想求a與b的值，而有一位同學(xué)反映很快，換個(gè)角度考慮，把a(bǔ)、b看成方程x2-3x-1＝0的兩個(gè)根，將復(fù)雜問題一下子解決了。不少同學(xué)非常羨慕，這時(shí)教師作如下評(píng)語：“你能改變?cè)械乃季S方式，善于居學(xué)活用知識(shí)，尋求捷徑，很快有了答案，說明你對(duì)概念有很好的掌握。長(zhǎng)時(shí)間下去，你的思維一定會(huì)更加活躍，將來你仍有希望取得類似勝利，或更大的勝利！”短短的一段評(píng)語，不只是對(duì)同學(xué)平時(shí)努力的肯定，使其發(fā)生興奮，同時(shí)也反映出教師此刻喜悅的心情，其效益也會(huì)勝出師生的一次長(zhǎng)談，甚至影響其一生。

教師的評(píng)語，可指明同學(xué)學(xué)習(xí)中的勝利與失敗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，表示為解題方法的繁與簡(jiǎn)、速度的快與慢、思路的敏捷程度、廣闊程度，作業(yè)書寫的好與環(huán)，以和要改迸的途徑等，它會(huì)使同學(xué)明確努力的方向。

例如，在一節(jié)數(shù)學(xué)公開課上，同學(xué)完成了對(duì)題目的板演，執(zhí)教老師問：同學(xué)們看，該同學(xué)做的對(duì)不對(duì)？“對(duì)”幾乎是齊聲回答。“誰還有什么補(bǔ)充的嗎？”這時(shí)一個(gè)同學(xué)站了起來：“我認(rèn)為該同學(xué)雖然把題做對(duì)了，但他的態(tài)度不認(rèn)真，字跡潦草不說，還不用直尺畫數(shù)軸，結(jié)果把數(shù)軸畫的像弧線…”老師頻頻點(diǎn)頭，并投去贊同的目光，“這個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，因?yàn)槲覀儫o論做什么，都應(yīng)該有認(rèn)真的態(tài)度，踏實(shí)的作風(fēng)……”。我想這是該課勝利的地方之一。

再如，在課堂上提問時(shí)，有的同學(xué)不舉手就喊，這時(shí)教師說：“我喜歡xx同學(xué)發(fā)言先舉手。”以和糾正作業(yè)時(shí)，“某某同學(xué)的作業(yè)總是全對(duì)，解法簡(jiǎn)捷，書寫流暢。”這種評(píng)價(jià)效果類似于我們常說的“典范”的作用。

教師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)給予的評(píng)語，不只是一種語言的描述，更重要的是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)迸行認(rèn)真的分析和評(píng)估，既可以使同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)、記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，又可使教師和時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，比較客觀的掌握這些問題，和時(shí)改迸教法，因材施教，使教學(xué)過程始終完善、和諧地迸行。

例如，在學(xué)習(xí)幾何——“矩形”一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，有這樣一個(gè)問題：已知點(diǎn)p是矩形abcd內(nèi)的一點(diǎn)，求證：pa2＋pc2＝pb2十pd2。在對(duì)題目進(jìn)行演變時(shí)，有位同學(xué)提出：“假如點(diǎn)p離開矩形平面‘漫游太空’，上述結(jié)論仍然不變！”，全體同學(xué)嘩然。這時(shí)教師對(duì)同學(xué)說：“這位同學(xué)善于想像，且題目演變合理，將來你能成為一個(gè)數(shù)學(xué)詩人。但證明要畫一個(gè)立體圖形，有興趣的可以課后做一做，到了高中你還會(huì)繼續(xù)研究”。通過教師的一席話，同學(xué)得到了滿足，他們的注意力立即被拉了回來。

布魯姆認(rèn)為同學(xué)在學(xué)習(xí)某一特定課題前的準(zhǔn)備機(jī)制，比教師的授課更重要，而同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，則是他門學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。同學(xué)依據(jù)經(jīng)常獲得的外部評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)起自我評(píng)價(jià)能力。而教師的評(píng)價(jià)往往也可作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)，所以教師給予同學(xué)的評(píng)語，對(duì)同學(xué)加深自我了解，促進(jìn)努力，將有十分深遠(yuǎn)的意義。

中學(xué)階段，大局部同學(xué)已具備一定的自我評(píng)價(jià)能力，并開始注意評(píng)價(jià)自身。下面是幾位同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受：“我平時(shí)很喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愿意欣賞它的美，甚至在語文、英語課堂上豈在偷偷地做題，因?yàn)閱栴}解決后有一種難以言傳的喜悅，一個(gè)定理的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)猜測(cè)的證明，是多么的令人激動(dòng)與陶醉啊！教師越激勵(lì)，我就越有勁，所以我經(jīng)常想獲得這種刺激與榮耀?！庇械耐瑢W(xué)結(jié)合教師給他的評(píng)語，時(shí)常這樣評(píng)價(jià)自身：“我學(xué)數(shù)學(xué)比較呆板，一見題目就想套公式用定理，老老實(shí)實(shí)的硬算，所以題目做得很繁，作業(yè)、考試?yán)嫌X得時(shí)間不夠，吃盡了苦頭。在老師的指導(dǎo)下我開始講究方法，重視思維訓(xùn)練，慢慢的改變了原來的習(xí)慣，并取得了一定的收獲?！边€有的同學(xué)認(rèn)為“基本概念清晰，但運(yùn)算怕繁；做幾何題時(shí)總找不到思路”。更有同學(xué)感到自身對(duì)數(shù)學(xué)的意識(shí)不夠強(qiáng)，“腦子中沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞，數(shù)學(xué)是我心中的恐懼所在，多次為沒有好的分?jǐn)?shù)而難過。”等等?？傊?，差不多所有同學(xué)對(duì)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)均有一個(gè)基本合理的評(píng)價(jià)。這對(duì)同學(xué)空虛、完善、提升自我是大有好處的。

由于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)語的類型廣泛，不同的評(píng)語收益不同，功能各異，如何運(yùn)用它，怎樣發(fā)揮其功能，使課堂教學(xué)高效高質(zhì)呢？

評(píng)語是一門藝木，對(duì)同學(xué)的評(píng)語要精心設(shè)計(jì)，使其豐富多彩。有時(shí)不一定正好“對(duì)準(zhǔn)”同學(xué)，無妨換一個(gè)角度，效果還可能更好。例如有位同學(xué)在全國數(shù)學(xué)竟賽申獲獎(jiǎng)，當(dāng)教師在全班面前宣布這一消息時(shí)，全體同學(xué)情緒高漲，教師也情不自禁的發(fā)出感慨：“我為有這樣的同學(xué)而驕傲！”或用英語“i love you！”、“i am happy for your success！”短短一語包括了教師對(duì)同學(xué)的一片愛心。

教師對(duì)同學(xué)的評(píng)語，常會(huì)被教師和同學(xué)之間的感情所左右，教師一定要克服兩種偏見：對(duì)后進(jìn)的同學(xué)評(píng)價(jià)過于嚴(yán)格，而對(duì)自身喜歡的同學(xué)評(píng)價(jià)過高。所以對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能客觀，使他們向更高的目標(biāo)努力，同時(shí)要不失時(shí)機(jī)的提醒他們防止驕傲情緒的滋長(zhǎng)，使他們懂得“在勝利的延長(zhǎng)線上不一定仍是勝利”。而對(duì)差生也可采用肯定的評(píng)語，褒揚(yáng)他們的進(jìn)步，使他們嘗試勝利的休驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自尊和學(xué)習(xí)的自信心。

要針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果的具體情況，做出適當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的，富有啟發(fā)性的評(píng)語，并在評(píng)語中給予具體、巧妙的暗示或點(diǎn)撥。比方：“你解題的思路過于‘正規(guī)’，請(qǐng)利用特殊位置或特殊元素尋求解題途徑”，“數(shù)形結(jié)合，奇跡就在你的眼前”等等。

情感是意向過程中的一個(gè)重要因素，對(duì)教學(xué)過程有著強(qiáng)化或弱化的作用。所以，評(píng)語盡可能帶點(diǎn)感情色彩，以達(dá)到既可對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)做出公正的評(píng)價(jià)，又可密切師生關(guān)系的目的。

最后還需指出，課堂教學(xué)評(píng)語，一定要掌握好“度”。評(píng)而有據(jù)，言之有情，貴在恰當(dāng)，務(wù)求適時(shí)。一定要圍繞提高教學(xué)效率，促進(jìn)同學(xué)健康發(fā)展去進(jìn)行。只有這樣，才干起到評(píng)價(jià)的積極作用。

對(duì)于細(xì)胞計(jì)數(shù)心得體會(huì)及收獲二

按照《***市關(guān)于深入推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞工程”創(chuàng)建工作的通知》要求，為確保我校今年創(chuàng)建為市級(jí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位(學(xué)校)，現(xiàn)制定民族團(tuán)結(jié)”細(xì)胞工程”創(chuàng)建工作實(shí)施方案。

我校按照上級(jí)的要求，積極爭(zhēng)創(chuàng)各級(jí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位(學(xué)校)。堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生，突出特色、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方法，積極傳播各民族之間和諧發(fā)展的正能量，為推進(jìn)我校民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建工作做出新的貢獻(xiàn)。

確保我校完成今年市級(jí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位(學(xué)校)創(chuàng)建成功。

為使民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞工程”貼合實(shí)際，在推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞工程”過程中，我校開展“民族團(tuán)結(jié)模范辦公室”、“民族團(tuán)結(jié)模范家庭” 、“民族團(tuán)結(jié)模范班級(jí)”、“民族團(tuán)結(jié)模范宿舍”創(chuàng)建活動(dòng)。

各辦公室、家庭、班級(jí)、宿舍按照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真自查自評(píng)，并于11月24日前填寫申請(qǐng)表報(bào)德育處，由我校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，在本單位公示，公示無異議的將進(jìn)行命名并授牌。2014年底前，“民族團(tuán)結(jié)模范辦公室(家庭、班級(jí)、宿舍)”的創(chuàng)建率至少達(dá)到70%，到2015年6月，創(chuàng)建率要達(dá)到100%。

(一)學(xué)?！懊褡鍒F(tuán)結(jié)模范辦公室”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)：

1.辦公室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行黨的民族宗教政策及法律法規(guī)，在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)發(fā)展中成績(jī)突出。

2.在維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)法律尊嚴(yán)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)人民利益，反對(duì)民族分裂和非法宗教活動(dòng)上立場(chǎng)十分堅(jiān)定，態(tài)度十分鮮明，并堅(jiān)決、及時(shí)、全面地貫徹落實(shí)各級(jí)黨委政府關(guān)于維護(hù)新疆穩(wěn)定的各項(xiàng)決策部署，不失職、不瀆職、令行禁止，確保社會(huì)政治大局穩(wěn)定。

3.按照黨的方針、政策及時(shí)妥善處理民族關(guān)系中出現(xiàn)的各種問題。

4.堅(jiān)持黨的群眾路線，為各族師生辦實(shí)事、辦好事， 在幫助少數(shù)民族師生生活、學(xué)習(xí)和工作方面取得突出成績(jī)。

(二)學(xué)?！懊褡鍒F(tuán)結(jié)模范家庭”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)：

1、家庭成員政治立場(chǎng)堅(jiān)定，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，牢固樹立愛祖國、愛黨、愛社會(huì)主義、愛家鄉(xiāng)的“四愛”意識(shí)和“三個(gè)離不開”思想;

2、遵守國家法律法規(guī)，愛國守法、熱心助人、奉獻(xiàn)社會(huì);

3、積極向親朋好友宣傳黨的民族宗教政策法規(guī)，教育子女明辨是非，團(tuán)結(jié)互助，家庭平安;

4、家庭成員具有典型的民族團(tuán)結(jié)事例或家庭成員與其他民族關(guān)系融洽，在工作、生活中互幫互助，具有模范帶頭作用，鄰里關(guān)系和諧。

(三)學(xué)?！懊褡鍒F(tuán)結(jié)模范班級(jí)”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)：

1、在班內(nèi)開展 “民族團(tuán)結(jié)”主題班會(huì)，通過主題班會(huì)，讓同學(xué)們明白民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2、和其他班級(jí)同學(xué)沒有矛盾沖突，能夠和諧相處、互幫互助。

3、民漢班一起開展了民族聯(lián)誼活動(dòng)。通過活動(dòng)民漢班之間的關(guān)系越來越好，加強(qiáng)、促進(jìn)同學(xué)之間的民族團(tuán)結(jié)關(guān)系。

4、班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)生活及日常生活中，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，與其他民族班級(jí)同學(xué)之間和睦相處。

5、遵規(guī)守紀(jì)，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公物。

(四)學(xué)校“民族團(tuán)結(jié)模范宿舍”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)：

1、宿舍同學(xué)之間和睦相處、相互交流、相互信任、相互支持、相互幫助。

2、宿舍之間團(tuán)結(jié)和睦。和其他民族宿舍同學(xué)能夠和諧相處、互敬互愛、互幫互助，沒有矛盾沖突。

3、遵規(guī)守紀(jì)，愛護(hù)校園、宿舍環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)宿舍公物，勤儉節(jié)約。

對(duì)于細(xì)胞計(jì)數(shù)心得體會(huì)及收獲三

教科書第14－15頁例5、例6，“做一做”及練習(xí)二第3－5、7－8題。

1．會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

2．會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

1．重點(diǎn)：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

2．難點(diǎn)：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

3．關(guān)鍵：把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會(huì)“近似值”在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

1．投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。

2．讓學(xué)生把紅細(xì)胞 和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來。

①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式：

500 0000 1 0000

②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬、一萬。

③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：

500 0000＝500萬 1 0000＝1萬

3．學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。

①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同？

（等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號(hào)左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。

②它們有哪些相同的地方？（等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同）

4．學(xué)生小組討論：

①請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個(gè)“0”，并寫上“萬”字。）

②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？

（用萬作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不容易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小。）

5．小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。

6．練習(xí)：

⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡視。

⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來，集體評(píng)價(jià)。

有些較大的數(shù)，有時(shí)沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人，這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個(gè)1億6千萬也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？

我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)的省略方法有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。）

師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎？

①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”？⑵在求近似數(shù)時(shí)，12756的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用“約等號(hào)”？

③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個(gè)問題。要特別注意讓學(xué)生搞清楚：因?yàn)槭乔笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約等號(hào)”。

④讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說說是怎樣想的？

①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？

②學(xué)生分小組討論，然后由每小組推薦一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實(shí)質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。

①完成練習(xí)二第3、5題。

訂正時(shí)讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。

②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意些什么？

學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。