乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告(優(yōu)質(zhì)17篇)

心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，可以為我們以后的發(fā)展提供參考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)合實(shí)際例子和事實(shí)，增加文章的可信度和可讀性。推薦大家閱讀下面這些心得體會(huì)范文，或許能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些新的思路。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇一

乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功之一，也是學(xué)生們必須掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了其中的奧秘和樂(lè)趣。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從“基礎(chǔ)知識(shí)的掌握”、“實(shí)際運(yùn)用的重要性”、“掌握技巧的方法”、“多渠道學(xué)習(xí)”的角度，分享我的乘法口訣心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)好乘法口訣的前提。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，首先應(yīng)該熟練掌握1到9的乘法表。只有掌握了基礎(chǔ)的乘法運(yùn)算，才能夠更好地理解和運(yùn)用乘法口訣。同時(shí)，還需要了解和掌握乘法的基本概念，如乘法的交換律、結(jié)合律等，這些知識(shí)將對(duì)后續(xù)的乘法口訣學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊作用。

其次，實(shí)際運(yùn)用乘法口訣的重要性不可忽視。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)實(shí)際的生活例子，將乘法口訣與生活相結(jié)合，可以更加直觀地理解和記憶乘法口訣。比如，在購(gòu)物中計(jì)算總金額、在做飯中計(jì)算原材料的用量等，都是將乘法口訣與實(shí)際生活相結(jié)合的方式，這樣不僅能夠加深記憶，還能夠提高我們對(duì)乘法口訣的理解。

此外，掌握乘法口訣的方法也很重要。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些掌握乘法口訣的技巧。首先，我們可以利用乘法口訣中的一些規(guī)律，如任意數(shù)乘以0等于0，任意數(shù)乘以1等于它本身，這樣的規(guī)律可以幫助我們快速記憶和計(jì)算。其次，我們可以通過(guò)聯(lián)想的方式來(lái)記憶乘法口訣。比如，5乘以8等于40，我們可以聯(lián)想在教室里有5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)有8本書(shū)，一共40本書(shū)。通過(guò)這樣的聯(lián)想方式，我們可以更加深刻地記住乘法口訣。

最后，多渠道學(xué)習(xí)也是掌握乘法口訣的有效方法。除了學(xué)校教材外，我們還可以通過(guò)利用各種學(xué)習(xí)資源來(lái)提高乘法口訣的掌握程度。例如，我們可以利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等進(jìn)行乘法口訣的學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣，我們不僅能夠拓寬乘法口訣的學(xué)習(xí)渠道，還能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

總之，乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算能力的重要途徑。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用乘法口訣，我們不僅可以提高自己的計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還可以利用一些方法和技巧，通過(guò)多渠道學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。相信在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們一定能夠掌握好乘法口訣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇二

羅鳴亮乘法口訣是每個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都要掌握的基礎(chǔ)技能。通過(guò)掌握乘法口訣，學(xué)生可以快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法運(yùn)算，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)羅鳴亮乘法口訣的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了口訣的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

掌握乘法口訣對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的。在處理數(shù)學(xué)題目時(shí)，乘法是一個(gè)重要的運(yùn)算方法，準(zhǔn)確而迅速地完成乘法運(yùn)算可以節(jié)省大量時(shí)間。掌握乘法口訣可以幫助我們提升計(jì)算速度，讓我們能夠更加高效地完成數(shù)學(xué)作業(yè)和考試。乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，只有將它牢牢掌握，才能更好地理解與應(yīng)用各個(gè)數(shù)學(xué)概念。

學(xué)習(xí)乘法口訣可以通過(guò)背誦和運(yùn)用相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行。背誦是學(xué)習(xí)乘法口訣最基本的方法，通過(guò)不斷地反復(fù)背誦，可以漸漸記住口訣的內(nèi)容。在背誦的過(guò)程中，可以借助口訣曲調(diào)或韻律來(lái)增強(qiáng)記憶。同時(shí)，我們還要注重運(yùn)用乘法口訣，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)鞏固記憶，并將口訣運(yùn)用到實(shí)際的乘法運(yùn)算中。這樣可以更好地理解和記憶乘法口訣的內(nèi)容，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。

在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣。乘法口訣的內(nèi)容豐富多樣，有趣而富有想象力。比如，口訣中出現(xiàn)的數(shù)字組合形象生動(dòng)，有的與我們生活中的事物相連，如“六七八十乘六”，通過(guò)組合相應(yīng)的數(shù)字，我們可以想象到一個(gè)數(shù)學(xué)宇宙。此外，通過(guò)乘法口訣，我們也可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的規(guī)律，比如數(shù)字末尾為零的乘法，結(jié)果也會(huì)以零結(jié)尾。這樣的發(fā)現(xiàn)和想象，讓學(xué)習(xí)乘法口訣不再枯燥乏味，反而成為一種有趣和愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

羅鳴亮乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，掌握它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要意義。學(xué)習(xí)乘法口訣不僅可以提高我們的計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和記憶能力。通過(guò)對(duì)乘法口訣內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，并在樂(lè)趣中提高自己的數(shù)學(xué)水平。希望每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握好羅鳴亮乘法口訣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇三

乘法口訣，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也最重要的一部分，貫穿了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)背誦乘法口訣，我們不僅可以快速計(jì)算乘法，還能培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，使數(shù)學(xué)變得更加簡(jiǎn)單有趣。下面，我將分享一些我在學(xué)習(xí)乘法口訣過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，乘法口訣的背誦對(duì)于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用。通過(guò)反復(fù)背誦，我熟練掌握了從1乘到9的乘法口訣，并能快速準(zhǔn)確地計(jì)算乘法。在課堂上，老師提出了一道口算題，有的同學(xué)還在思考的時(shí)候，我已經(jīng)迅速得出了答案。這使我在同學(xué)中贏得了贊揚(yáng)和認(rèn)可，也增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。不僅如此，在解決日常生活問(wèn)題時(shí)，乘法口訣也派上了用場(chǎng)。比如，當(dāng)我到商店購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，我可以快速計(jì)算出商品的總價(jià)，避免了被商家的計(jì)算誤導(dǎo)。

其次，乘法口訣的背誦不僅是數(shù)學(xué)技巧的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)自己邏輯思維和記憶力的過(guò)程。在背誦乘法口訣的過(guò)程中，我意識(shí)到乘法運(yùn)算的規(guī)律和特點(diǎn)。比如，任何一個(gè)數(shù)和0相乘都等于0，一個(gè)數(shù)和1相乘等于原來(lái)的數(shù)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，我對(duì)乘法的概念和運(yùn)算過(guò)程有了更深的理解。同時(shí)，乘法口訣的背誦也是一個(gè)對(duì)記憶力的挑戰(zhàn)。記憶力的訓(xùn)練對(duì)于我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)都至關(guān)重要。通過(guò)乘法口訣的背誦，我鍛煉了我的記憶力，提高了我對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)效果。

再次，乘法口訣的背誦培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力和耐心。背誦乘法口訣并不是一件容易的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和反復(fù)的練習(xí)。在我背誦乘法口訣的旅程中，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得無(wú)法再繼續(xù)下去，甚至有放棄的念頭。但是我明白，只有堅(jiān)持下去才能取得進(jìn)步。于是，我選擇放慢節(jié)奏，每天堅(jiān)持背誦一點(diǎn)點(diǎn)。我讓自己保持耐心，逐步攻破難關(guān)。最終，我成功地背誦了乘法口訣，并且在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我明白，只要有毅力和耐心，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

最后，乘法口訣的背誦激發(fā)了我的數(shù)學(xué)興趣。在背誦乘法口訣的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣。乘法口訣的規(guī)律和特點(diǎn)讓我喜歡上了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。我開(kāi)始主動(dòng)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并且能夠在其中表現(xiàn)出色。通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門(mén)難以理解的學(xué)科，而是充滿了智慧和趣味的科學(xué)。我也相信，隨著數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總而言之，通過(guò)乘法口訣的背誦，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維、記憶力、毅力和數(shù)學(xué)興趣。乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我明白了數(shù)學(xué)的重要性，也提高了我在學(xué)校和生活中的表現(xiàn)。因此，我認(rèn)為乘法口訣的背誦是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分，也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中積累的財(cái)富。希望我能夠繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和探索精神，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇四

聽(tīng)的乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)，它能夠幫助我們快速、準(zhǔn)確地計(jì)算乘法運(yùn)算。然而，作為一個(gè)常常會(huì)讓人感到頭疼的數(shù)學(xué)運(yùn)算，乘法依然有很多學(xué)生無(wú)法熟練掌握和運(yùn)用。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，逐漸領(lǐng)悟到了一些聽(tīng)的乘法口訣的心得體會(huì)。

第一段：拓寬思路，選擇口訣思維模式。

針對(duì)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們可以選擇不同的口訣思維模式，如枚舉法、分類討論法、化歸法等。其中，枚舉法是最簡(jiǎn)單的思維模式之一。在聽(tīng)的乘法口訣中，跟數(shù)相乘，就是讓這個(gè)數(shù)出現(xiàn)相應(yīng)的次數(shù)。比如，2×3=6，我們可以數(shù)三個(gè)2，或數(shù)兩個(gè)3，得到同樣的結(jié)果。因此，在口訣的選擇上，我們要注意靈活運(yùn)用不同的思維模式，找到適合自己的方法。

第二段：注意細(xì)節(jié)，排除干擾信息。

在運(yùn)用聽(tīng)的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)，需要注意排除干擾信息，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。具體來(lái)說(shuō)，就是要仔細(xì)觀察題目中的數(shù)字、符號(hào)以及題干中的文字描述，避免遺漏和誤解。同時(shí)，還要嚴(yán)格遵循運(yùn)算規(guī)則，計(jì)算過(guò)程中保持標(biāo)準(zhǔn)化，避免造成計(jì)算錯(cuò)誤。

第三段：注重實(shí)踐，強(qiáng)化記憶。

口訣的運(yùn)用需要不斷地實(shí)踐和強(qiáng)化記憶，才能夠熟練掌握。對(duì)于一些容易出錯(cuò)的口訣，我們可以多加練習(xí)，充分掌握它們的應(yīng)用特點(diǎn)，使它們?cè)谖覀兊挠洃浿凶兊酶由羁?。另外，利用游戲、?jìng)賽等形式來(lái)加強(qiáng)口訣的記憶，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

第四段：適時(shí)鞏固，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。

學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，在日常生活中靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，我們可以適時(shí)進(jìn)行知識(shí)鞏固，以增強(qiáng)乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。例如，可以根據(jù)不同的題目情境，設(shè)計(jì)乘法口訣運(yùn)算練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和擴(kuò)展思維。

第五段：持之以恒，打造數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)口訣的過(guò)程需要持之以恒，始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱忱，不斷地積累和提高原始數(shù)據(jù)和復(fù)雜運(yùn)算的能力。注意自身的思維習(xí)慣、觀察習(xí)慣和計(jì)算習(xí)慣，不斷地檢討，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，我們就可以打造出扎實(shí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

總之，學(xué)習(xí)聽(tīng)的乘法口訣需要我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐，并在日常生活中靈活地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能真正掌握好這種關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇五

今天聆聽(tīng)了時(shí)老師的《用7、8的乘法口訣》這一課，受益匪淺。時(shí)老師課堂上的語(yǔ)言簡(jiǎn)明、清楚、利索，環(huán)節(jié)條理分明，重難點(diǎn)突出，駕馭課堂能力很強(qiáng)。本節(jié)課給我印象比較深刻的有以下幾個(gè)方面：

一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，形式多樣化。

本節(jié)課先用齊背、口訣接龍倒背口訣、補(bǔ)充口訣等方式充分地復(fù)習(xí)了乘法口訣，為本節(jié)課學(xué)習(xí)用乘法口訣求商做了鋪墊，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)乘法口訣的靈活應(yīng)用能力。

二、充分利用學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

在《用7、8的乘法口決求商》教學(xué)上這個(gè)起點(diǎn)就是《用2至6的乘法口決求商》，在這堂課中我能很清楚的看到時(shí)老師所運(yùn)用的遷移教學(xué)法，讓學(xué)生有已有知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)自己探究新知。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習(xí)能力。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力。如敘述用口訣計(jì)算24÷6＝？讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出――想：6乘幾得24，再說(shuō)6乘4等于24。我平時(shí)在處理類似地題目時(shí)，就很少讓學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)說(shuō)想的過(guò)程，導(dǎo)致部分學(xué)生不知道怎么去想。雖然這只是個(gè)很小地例子，但是可以看出時(shí)老師平時(shí)教學(xué)中就很重視學(xué)生思維能力和方法地培養(yǎng)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生做題之前先觀察的習(xí)慣。比如在完成練習(xí)一時(shí)，先讓學(xué)生觀察每組算式之間有什么關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)怎么算比較快？為什么？這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇簡(jiǎn)便的方法計(jì)算。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇六

今天下午羅**授課7的乘法口訣，羅**老師在我的心目中是一位特別認(rèn)真、愛(ài)學(xué)習(xí)、負(fù)責(zé)任的老師。今天聽(tīng)完她的課，我更加的佩服她了，她的課是使用smart軟件制作的，環(huán)節(jié)設(shè)置新穎，smart互動(dòng)理念都得以體現(xiàn)。

第二節(jié)課是請(qǐng)來(lái)的專家蔡校長(zhǎng)，一位年輕漂亮的數(shù)學(xué)專家。來(lái)對(duì)她的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家首先肯定了羅老師的課，然后在我們已經(jīng)覺(jué)得很不錯(cuò)的一節(jié)課里面又指出了一些完善的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

1一只小船是由7個(gè)完全相等的三角形組成而不是七巧板，不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

3在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面老師強(qiáng)調(diào)迅速、有序、是不是都開(kāi)動(dòng)了腦筋。

等等老師還說(shuō)了很多，從中我們可以看出專家在平常的教學(xué)中思考的`比我們深、考慮的比我們周全，她自己也要參加這次的錄像課，自己還得忙著課。作為年輕的老師，真的感覺(jué)自慚形穢，人家比我們懂得那么多了逗孩子積極的學(xué)習(xí)中。我們有什么理由不去多參加，多學(xué)習(xí)呢。現(xiàn)在不去學(xué)習(xí)，幾年以后的我們拿什么去和別人分享經(jīng)驗(yàn)。怎么能適應(yīng)現(xiàn)在的教育形式呢。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇七

石首市文昌小學(xué)。

曾

香

在學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我參與了教學(xué)、說(shuō)課和聽(tīng)其他老師上課，感受頗深。且不說(shuō)這次活動(dòng)的舉辦切實(shí)達(dá)到了以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促研的良好效果，更讓我明確了作為一名教師一是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，二是要多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，三是要積極參加活動(dòng)，四是要不折不扣的出色完成任務(wù)。下面就結(jié)合我任教的《7的乘法口訣》談一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為我獲得的最大的教學(xué)效益是還數(shù)學(xué)課堂安靜。這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)?！皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者?！备鶕?jù)這一教學(xué)理念，我在《7的乘法口訣》教學(xué)中先后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得自主發(fā)展。其次，我覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。本節(jié)課我采用多媒體為主要教學(xué)手段，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行算一算，數(shù)一數(shù)，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式,在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。如在“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，我充分利用我們文昌傳統(tǒng)的“課前精彩三分鐘”聆聽(tīng)、欣賞、學(xué)唱《一二三四五六七，我的朋友在哪里》這首小學(xué)生喜歡的兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提問(wèn)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，森果林里來(lái)了一位美麗的公主，是誰(shuí)呢？她的朋友在哪里呢？極大激發(fā)學(xué)生的興趣。再如在“拓展延伸，發(fā)展能力”這一環(huán)節(jié)是課將接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。我提問(wèn)：“你們能接著編這首兒歌嗎？大家課后編，好嗎？”讓課堂教學(xué)一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮。設(shè)計(jì)“編唱兒歌”目的是以生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維，并把所學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講數(shù)學(xué)知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)，還講了一些貼近生活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)等。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和語(yǔ)言完整，2這樣培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三，我在教學(xué)中較好地處理了獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。以往的公開(kāi)課教學(xué)中，我們?nèi)握n教師都善于把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來(lái)”，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次的課上喔覺(jué)得我很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了小組間互相討論。不需要討論的問(wèn)題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。本節(jié)課我教學(xué)的基本思路就是教師只是精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，而讓學(xué)生在算一算，數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，我沒(méi)有刻意去追求教學(xué)過(guò)程的完美，而是順著學(xué)生的思維走，教師靈活把握。這樣教學(xué)，學(xué)生的思維空間很大，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。并在練習(xí)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊，日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到，也經(jīng)常要用到。我認(rèn)為，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著思考走出課堂，這才是我們課堂教學(xué)所要追求的目標(biāo)。

總之，這堂課我感覺(jué)自己在課前因?yàn)樽隽酥苊芏?xì)致的準(zhǔn)備，所以在教學(xué)中相對(duì)比以往更輕松。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次公開(kāi)教學(xué)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇八

第一段：引入乘法口訣的重要性及使用情況（150字）。

乘法口訣是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的基本內(nèi)容之一，它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及日常生活中不可或缺的一個(gè)部分。在小學(xué)階段，我們要背誦乘法口訣表，并通過(guò)口訣表中的數(shù)字關(guān)系來(lái)進(jìn)行乘法運(yùn)算。由于乘法口訣直接涉及到數(shù)學(xué)的核心思想，因此，正確掌握乘法口訣是建立對(duì)數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到了乘法口訣的重要性，并加深了對(duì)它的理解。

第二段：探討乘法口訣的數(shù)學(xué)思想及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助（250字）。

乘法口訣的知識(shí)體系是由一系列數(shù)字關(guān)系組成，可以幫助我們準(zhǔn)確快捷地進(jìn)行乘法運(yùn)算。這些數(shù)字關(guān)系可以讓我們更好地理解數(shù)學(xué)運(yùn)算中的規(guī)律和模式，并通過(guò)觀察和記憶，加深對(duì)數(shù)字之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。乘法口訣的背誦和運(yùn)用可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，提高我們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。此外，乘法口訣還能夠幫助我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，快速判斷出題干中的乘法運(yùn)算，加深我們對(duì)乘法的理解。

第三段：分享個(gè)人掌握乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)及心得（300字）。

在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，我發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的規(guī)律。例如，乘法口訣中，任何一個(gè)數(shù)字與9相乘，其積的十位數(shù)總是比原數(shù)字小1，個(gè)位數(shù)總是比原數(shù)字減去十位數(shù)的差。這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不僅加深了對(duì)乘法的理解，也提高了我運(yùn)算的速度。其次，我在背誦乘法口訣時(shí)，采用了分組的方式。例如，我將2、4、8，3、6和9、7分成一組，每組之間的數(shù)字關(guān)系相似。通過(guò)這種分組背誦的方法，我能夠更快地記住和運(yùn)用乘法口訣，應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)題目中去。最后，我在乘法口訣的運(yùn)用過(guò)程中，注重了實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。通過(guò)將乘法口訣與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，我能夠更好地理解和運(yùn)用乘法，在解決問(wèn)題中展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

第四段：談?wù)劤朔谠E對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)能力的影響（250字）。

乘法口訣的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對(duì)我的個(gè)人學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。首先，通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的記憶力和觀察力。乘法口訣的記憶需要重復(fù)和觀察，我在這個(gè)過(guò)程中逐漸提高了記憶和觀察的能力。其次，乘法口訣的學(xué)習(xí)讓我更加注重細(xì)節(jié)和對(duì)數(shù)字的關(guān)系的掌握。在解決數(shù)學(xué)題目時(shí)，我能夠更加細(xì)致仔細(xì)地審題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中隱藏的規(guī)律和模式，從而更好地解決問(wèn)題。最后，乘法口訣的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，讓我能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

第五段：總結(jié)乘法口訣在個(gè)人學(xué)習(xí)中的作用及展望（250字）。

總之，乘法口訣是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的一部分，它具有著廣泛的應(yīng)用和積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)乘法口訣，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律和模式，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。乘法口訣還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，讓我們變得更加細(xì)致和仔細(xì)，并提高我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)的準(zhǔn)確性。未來(lái)，我將繼續(xù)鞏固和應(yīng)用乘法口訣的知識(shí)，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)運(yùn)用，還在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮其作用，提高學(xué)習(xí)的效果和成績(jī)。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇九

聽(tīng)力是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)必須掌握的技能之一，它不僅僅是單純的聽(tīng)聲音，更重要的是能夠準(zhǔn)確理解和把握對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息。而在聽(tīng)力考試中，能夠理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容顯得尤為重要。而聽(tīng)的乘法口訣則是幫助我們更好的理解聽(tīng)力材料的一種方法，而筆者在使用聽(tīng)的乘法口訣的過(guò)程中體會(huì)頗多，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

聽(tīng)的乘法口訣是一種聽(tīng)力中的運(yùn)算法則，它的理論基礎(chǔ)是基于我們的語(yǔ)言能力的處理系統(tǒng)。通過(guò)我們的聽(tīng)力系統(tǒng)處理來(lái)自外部環(huán)境的聲音并判斷聲音的來(lái)源，隨后我們的語(yǔ)音理解系統(tǒng)接手對(duì)聲音進(jìn)行處理，將聲音的信息轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言信息，最終交至語(yǔ)波處理系統(tǒng)進(jìn)行理解和記憶。聽(tīng)力的乘法口訣就是基于這種處理系統(tǒng)的方法，通過(guò)一定的技巧來(lái)簡(jiǎn)化聽(tīng)力材料，從而提高我們的理解難度。

聽(tīng)的乘法口訣的應(yīng)用方法是在聽(tīng)力材料中尋找和記憶一些重要的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)能夠直接指向文本的核心內(nèi)容，從而使我們快速地理解材料的內(nèi)容。在乘法口訣的應(yīng)用過(guò)程中，我們可以采取分段聽(tīng)力的方法，先聽(tīng)一段，逐步理解，再聽(tīng)第二段，與前面的信息進(jìn)行匹配，從而更好的理解材料的內(nèi)容。

在使用聽(tīng)的乘法口訣時(shí)也需要注意一些事項(xiàng)。首先，一定要注意聽(tīng)力材料中的重要信息，這些信息對(duì)于理解整個(gè)聽(tīng)力的內(nèi)容至關(guān)重要。另外，在提取重要信息時(shí)，需要注意一些含糊和不確定的內(nèi)容，這些信息可能會(huì)對(duì)所提取的內(nèi)容造成誤解，需要仔細(xì)辨別和判斷。最后，在提取重要信息的同時(shí)也要保持耐心和集中注意力，這樣才能對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容做到前后呼應(yīng)、整體把握。

第五段：總結(jié)。

聽(tīng)的乘法口訣對(duì)于提高我們的聽(tīng)力能力有很大的幫助，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)同樣也具有十分重要的意義。通過(guò)乘法口訣的方法，我們可以更好的理解聽(tīng)力材料，從而提高我們的聽(tīng)力水平。

聽(tīng)的乘法口訣不僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于我們的學(xué)習(xí)認(rèn)真投入，心態(tài)平穩(wěn)，會(huì)更容易理解聽(tīng)力材料，取得更好的成績(jī)。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇十

九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第80頁(yè)例5。

二、教材及對(duì)象分析：

“8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過(guò)程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過(guò)小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來(lái)。溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，順利地掌握口訣的編制過(guò)程，并幫助記憶?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過(guò)程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，了解8的乘法口訣的來(lái)源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣。

六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算模型、口算卡片。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（大約5分鐘）。

1、背1—7的乘法口訣。

2、開(kāi)火車。（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）板書(shū)課題8的乘法口訣。

（二）探索學(xué)習(xí)。

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）（設(shè)計(jì)意圖：借助小動(dòng)物跳動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中探究新知。）。

8的乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的形成過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和分析推理的力。）。

3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

4、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見(jiàn)嗎？有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們？（學(xué)生提出不同的問(wèn)題。）。

5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）a)每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)多一。b)每一句的第二個(gè)字都是八。c)積一個(gè)比一個(gè)多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。過(guò)渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）。

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（）只眼睛，（）條腿。3只螃蟹三張嘴，（）只眼睛，（）條腿。4只螃蟹四張嘴，（）只眼睛，（）條腿。5只螃蟹五張嘴，（）只眼睛，（）條腿。6只螃蟹六張嘴，（）只眼睛，（）條腿。7只螃蟹七張嘴，（）只眼睛，（）條腿。8只螃蟹八張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

小組對(duì)作答，同桌拍手念兒歌（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生熟記8的乘法口訣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識(shí)。）。

（三）、鞏固拓展。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。）。

基本訓(xùn)練。

1、根據(jù)口訣寫(xiě)二個(gè)乘法算式。（多媒體示）。

2、（拿出做好的口算模型）請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）。

3、完成書(shū)上p81。

2、3題的練習(xí)。

學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)，然后抽生回答。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。

發(fā)展性練習(xí)：

1、老師拿出5元錢(qián)和2元錢(qián)，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢(qián)？

6×8=48（人）。

（2）、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

8×3=24（枚）。

（3）、校門(mén)兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

8×2=16（盆）。

3、過(guò)渡：剛才的題沒(méi)難到小朋友，下列的填空你會(huì)填嗎？（電腦出示）。

（）×4=32。

8×（）=56。

3×（）=248×（）=16。

5×（）=40。

（）×8=48選作：

（3）×（8）=24。

7×8=6×8+（8）。

4、學(xué)生完成書(shū)上第4題。

拓展學(xué)習(xí)：

5、今天來(lái)上課的一共有多少個(gè)同學(xué)？請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多?。ㄐ〗M匯報(bào)）師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

（四）、課堂小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)的理解。）。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

2、齊背1—8的乘法口訣。

（五）、作業(yè)。

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對(duì)乘法口訣的掌握。）。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法。

（二）80頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）知道9的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每一句9的乘法口訣的意義。（2）初步記熟9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移類推能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。(2)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，并形成初步應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解9的乘法口訣的來(lái)源，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。教學(xué)過(guò)程。

一、喚起與生成,創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，今天我們來(lái)到這里聽(tīng)課，同學(xué)們高不高興，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，同學(xué)們想不想把你最棒的一面展現(xiàn)給在座的各位教師，朱老師還給同學(xué)們帶了小獎(jiǎng)品，看誰(shuí)得到的小獎(jiǎng)品最多？同學(xué)們，你們喜歡參加比賽嗎?現(xiàn)在老師和同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)口算比賽，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？口算搶答（口算卡片出示）。

4×55×78×88×18×28×62×55×36×43×82×32×41×27×3在學(xué)生回答口算結(jié)果時(shí)，抽幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式所表示的意義或者所用的口訣。

二、探究與解決。

1、獨(dú)立思考，自主探究（1）引入：師；同學(xué)們?cè)诳谒惚荣愔斜憩F(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們觀看一場(chǎng)更精彩的比賽。（課件一出示賽龍舟圖）。

師：通過(guò)觀看比賽你們看到了什么？得到了什么？生：賽龍舟。

師：龍舟賽是我國(guó)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目，很多地方都舉行這樣的比賽，隊(duì)員們?cè)诒荣愔幸獔F(tuán)結(jié)，動(dòng)作一致。

師：剛才我們說(shuō)的都和幾有關(guān)？

師：袋鼠每跳一步是9格，跳兩步是多少？跳三步是多少？請(qǐng)學(xué)生把書(shū)打到80頁(yè)獨(dú)立將袋鼠跳格圖完成。

學(xué)生獨(dú)立完成袋鼠跳格圖,然后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？（5）指名匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。

師：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27??9個(gè)9相加是81師：“你是怎么得到這個(gè)數(shù)的？”

生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。

師：是的，每個(gè)方框中的數(shù)都是連續(xù)加9得到的。（6）寫(xiě)乘法算式。

師：從1個(gè)9到9個(gè)9，我們能不能用簡(jiǎn)便的算式來(lái)表示呢？生：乘法算式。

師：你們會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你們獨(dú)立寫(xiě)出9的乘法算式并根據(jù)連加的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)。

指名匯報(bào)，教師（課件出示三）：1個(gè)9到9個(gè)9的全部乘法算式。（7）編出口訣。

師：為了使我們很快地記住9的乘法算式的結(jié)果，我們給它們編乘法口訣。你們有信心編出來(lái)嗎？將編出的乘法口訣寫(xiě)在自己的課堂練習(xí)本上。

生獨(dú)立編口訣同桌、小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，還要求學(xué)生說(shuō)清每一組算式、所編的口訣及意義。引導(dǎo)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言指名學(xué)生匯報(bào)，教師（課件出示三）：9的每一句乘法口訣先齊讀，再分組讀、分男女比賽讀。

師：一句口訣可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式？請(qǐng)寫(xiě)出另一組乘法算式（課件出示三）。

2、背誦口訣。

同學(xué)們不僅會(huì)編制口訣，看誰(shuí)背得快，你有什么好的的方法嗎？

3、尋找規(guī)律，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1、找規(guī)律（課件四）在檢查背誦口訣的同時(shí)，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的？學(xué)生們可能有的發(fā)現(xiàn)：低年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能很多：每相鄰的口訣相差9；積的十位依次大1，個(gè)位依次小1；其中兩句積的個(gè)位和十位數(shù)字正好顛倒；積的十位和個(gè)位的數(shù)字之和是9??。

（1）每相鄰兩句口訣相差9。

（2）積的十位數(shù)字依次大1，個(gè)位數(shù)字依次小1。

（3）同學(xué)們找到了這么多的規(guī)律，老師還知道一個(gè)規(guī)律，想知道嗎？（9的幾倍比幾十少幾。）。

2.記口訣。（課件五）（1）手指記憶法。師：這些規(guī)律都可以幫助我們記口訣，老師還有一種很有趣的記口訣的方法，你們想知道嗎？（電腦演示一到三的口訣后讓生自己邊做邊和電腦里的驗(yàn)證。如果我忘了五九這句口訣誰(shuí)來(lái)教我？）。

（2）對(duì)口令。

三、訓(xùn)練與強(qiáng)化。

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí)的學(xué)習(xí)，就像把沙子放在篩子里，最后什么也留不下?！彼晕覀円匾晫?duì)所學(xué)新知識(shí)要及時(shí)強(qiáng)化和鞏固。

1、基本練習(xí)：

（1）課本p80頁(yè)做一做（2）課本p80頁(yè)2題。

2、變式練習(xí)。

對(duì)號(hào)停車：課本p81頁(yè)3題。

3、綜合練習(xí)課本p82頁(yè)1題。

四、總結(jié)與提高。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣。并且發(fā)現(xiàn)了記憶口訣的規(guī)律，用口訣解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我特別高興，因?yàn)槟銈儌€(gè)個(gè)都很了不起，會(huì)觀察、樂(lè)思考、能發(fā)現(xiàn)、更會(huì)應(yīng)用。所以我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)找到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)！

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇十二

【背景介紹】。

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的起始課，課上借助情境圖通過(guò)數(shù)與動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具等直觀學(xué)習(xí)手段，幫助學(xué)生依據(jù)乘法的意義列出乘法算式，抽象出乘法口訣。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法計(jì)算打下基礎(chǔ)。

【案例設(shè)計(jì)】。

1、在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生的口算能力。

2、使學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：前幾天我們看了魔術(shù)表演，這節(jié)課老師帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演，大家高興嗎？（課件出示情境圖）。

師：仔細(xì)觀察圖上有什么？你能提出什么問(wèn)題？

生：一共有幾個(gè)黃燈籠？一共有幾個(gè)紅燈籠？??。

生：一輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人。師：那兩輛小車該怎么說(shuō)？

三、

自主探索，兒歌變口訣。

師：求1輛車上幾個(gè)人？誰(shuí)能列出一個(gè)算式？生：1×5=5或5×1=5師：為了計(jì)算更方便，你能不能想出一句口訣？生：一五得五。師：今后計(jì)算1乘5或5乘1的時(shí)候就可以用一五得五來(lái)計(jì)算。（板書(shū)）師：你能繼續(xù)往下編口訣嗎？小組同學(xué)合作編出來(lái)，在小組中交流自己的想法。

（學(xué)生討論后）。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來(lái)交流一下你們組的成果？生回答所編的口訣，師隨著板書(shū)。

師：觀察這五句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生討論后，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出其中的特點(diǎn)，并。

總結(jié)。

這五句都有5，因此這五句就是五的乘法口訣。

四、運(yùn)用口訣，自主練習(xí)。

生提出問(wèn)題，全班一起解決，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。

師：在生活中還有哪些問(wèn)題可以用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決？生自由提出問(wèn)題，全班共同解決。

如：我們一天做兩次眼保健操，一周做幾次？

??。

【評(píng)析：讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的快樂(lè)，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！?。

學(xué)生談自己這節(jié)課的感受，及體驗(yàn)到探索乘法口訣的快樂(lè)過(guò)程。

課后反思：在設(shè)計(jì)本課時(shí)，主要從一下方面作了考慮：

1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有趣，與生活密切相關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂(lè)中不知不覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、重視學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題——編兒歌——列算式編口訣——尋找規(guī)律的記憶口訣——利用口訣解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)生探索知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)揮小組的合作力量，使新知識(shí)在小組的討論、爭(zhēng)辯、交流中得出，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和集體精神。

3、面向全體學(xué)生，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，為不同水平的學(xué)生都提供了活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使不同水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，在回答問(wèn)題時(shí)，讓不同程度的學(xué)生都發(fā)表自己的意見(jiàn)，只要正確都給予肯定和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并都能從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇十三

聽(tīng)完程老師執(zhí)教的“7的乘法口訣”一課，感觸很多。本節(jié)課的教學(xué)是從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，合理運(yùn)用教學(xué)方法，在學(xué)生已掌握2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷觀察、思考、嘗試、交流等活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。課堂上程老師親切的笑臉，溫和的聲音都讓學(xué)生感覺(jué)輕松愉快。

下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剬?duì)這節(jié)課的一點(diǎn)想法。

1、課前熱身有效。讓學(xué)生一齊背2-6的乘法口訣，學(xué)生對(duì)自己熟悉的東西很愿望在集體中表現(xiàn)，因而能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前背一背還能有效的溝通了本課與舊的聯(lián)系，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了知識(shí)和情感鋪墊。

2、情境創(chuàng)設(shè)有趣。低年級(jí)的孩子特別喜歡看“喜洋洋和灰太狼”動(dòng)畫(huà)片，教師在播放一小節(jié)動(dòng)畫(huà)片后突然停下來(lái)，問(wèn)：“還想看下去嗎？”，很好的.誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緊接著問(wèn)“想看要買(mǎi)票哦，如果每張票7元，2張票要幾元呢？”很好的引入到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。而且程老師有意識(shí)的把動(dòng)畫(huà)人物與本課知識(shí)結(jié)合起來(lái)，貫穿始終，讓學(xué)生感覺(jué)生動(dòng)有趣。但在課開(kāi)始播放動(dòng)畫(huà)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)內(nèi)容本身與學(xué)習(xí)內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系，只是一個(gè)引子。導(dǎo)入的語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)煉，提問(wèn)的有效性還不夠。

3、自主探索不夠。在理解口訣的意義和口訣的編排上教師包辦太多，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生合作完成對(duì)表格的填寫(xiě)后，教師沒(méi)有很好的利用表格讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知，在經(jīng)歷新知的形成過(guò)程中都是一問(wèn)一答式完成的，沒(méi)有給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，沒(méi)有很好的落實(shí)新課標(biāo)提倡的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在合作交流中加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性”。

4、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。通過(guò)對(duì)口令、游戲等活動(dòng)讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，并應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。但練習(xí)內(nèi)容比較單一，練習(xí)層次不明顯，而且體現(xiàn)不出數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。這種的練習(xí)設(shè)計(jì)只能培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的技能，不能真正形成能力，也體會(huì)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。

5、評(píng)價(jià)方式比較單一。教師雖然有意識(shí)的注意了評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)對(duì)課堂產(chǎn)生的積極效用，但整節(jié)課學(xué)生個(gè)體發(fā)言的很少，多數(shù)都是集體問(wèn)答，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)方式都比較單一，不利于學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感和自信心。

6、板書(shū)太多，不利于突出重點(diǎn)。只突出了教師的教，卻反映不出學(xué)生的學(xué)。

總之，教師在課堂上沒(méi)有很好的注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，應(yīng)更多的把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，不僅要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中有豐富的情感體驗(yàn)，這就需要教師提高新課程下的課堂教學(xué)意識(shí)，真正做到教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇十四

乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。而羅鳴亮乘法口訣則是一種于近年來(lái)出現(xiàn)的創(chuàng)新方法。通過(guò)羅鳴亮乘法口訣，我深刻地領(lǐng)悟到了乘法的本質(zhì)，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)與心得，希望能給其他學(xué)生提供一些幫助。

羅鳴亮乘法口訣最大的特點(diǎn)就是奇偶定律，即根據(jù)數(shù)字的奇偶性來(lái)確定結(jié)果的奇偶性。通過(guò)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以快速地判斷所得乘積的奇偶性，避免繁瑣的計(jì)算。同時(shí)，羅鳴亮乘法口訣還利用了乘法的交換律和結(jié)合律，對(duì)于計(jì)算過(guò)程中的數(shù)字排列順序可以隨意改變。這樣一來(lái)，我們?cè)趯?shí)際運(yùn)算中可以根據(jù)需要進(jìn)行靈活的調(diào)整，進(jìn)一步提高了計(jì)算的效率。

羅鳴亮乘法口訣在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)。舉個(gè)例子，當(dāng)我們計(jì)算13×9時(shí)，按照傳統(tǒng)的豎式計(jì)算方法，我們需要把13乘以9然后相加，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而利用羅鳴亮乘法口訣的方法，我們可以簡(jiǎn)單地將13除以2得到6，然后再加上13，得到19，最后再添加一個(gè)0。所以13×9的答案就是117。通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看出羅鳴亮乘法口訣的簡(jiǎn)便和高效。

羅鳴亮乘法口訣的出現(xiàn)，不僅僅是方法的創(chuàng)新，更是在教學(xué)中提供了一種新的思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用羅鳴亮乘法口訣，我們不僅僅能夠解決乘法運(yùn)算問(wèn)題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維、推理能力和創(chuàng)意思維。同時(shí)，羅鳴亮乘法口訣也教會(huì)了我們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律和闡釋數(shù)字之間的聯(lián)系。這些能力和思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，也對(duì)我們的日常生活和未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用羅鳴亮乘法口訣，我深深地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它不僅僅是解決具體計(jì)算問(wèn)題的工具，更是培養(yǎng)我們綜合思維能力和解決問(wèn)題的基本功夫。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了思維的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)中的美妙。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，羅鳴亮乘法口訣在我們的學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，并為我們的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇十五

羅鳴亮乘法口訣是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常常使用的方法之一。通過(guò)這個(gè)口訣，我們可以更加方便地記憶和計(jì)算乘法表。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了羅鳴亮乘法口訣的優(yōu)點(diǎn)和作用，它不僅幫助我提高了計(jì)算速度，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和記憶能力。

第二段：理解和記憶。

羅鳴亮乘法口訣的基本原理是通過(guò)清楚地理解和記憶乘法表的規(guī)律，將乘法問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加法問(wèn)題，從而更容易計(jì)算。例如，當(dāng)我們要計(jì)算5乘以6時(shí)，我們可以記憶5乘法表中的結(jié)果，然后在乘法口訣中找到5和6的位置，相應(yīng)的結(jié)果即為30。這樣的轉(zhuǎn)化讓我們能夠更加高效地進(jìn)行乘法運(yùn)算，減少了出錯(cuò)的可能性。

第三段：提高計(jì)算速度。

使用羅鳴亮乘法口訣后，我發(fā)現(xiàn)我的計(jì)算速度得到了明顯的提升。以前，我在計(jì)算乘法時(shí)常常需要逐位相乘然后再進(jìn)行相加，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，并且容易出錯(cuò)。而現(xiàn)在，我可以通過(guò)口訣迅速找到對(duì)應(yīng)的結(jié)果，只需一些簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算就能得出答案。這種方法省去了大量繁瑣的計(jì)算步驟，使我能夠更高效地完成數(shù)學(xué)作業(yè)和考試。

第四段：培養(yǎng)邏輯思維。

除了幫助我提高計(jì)算速度外，羅鳴亮乘法口訣還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)口訣的過(guò)程中，我需要明確記憶乘法表的規(guī)律，并將其與乘法口訣聯(lián)系起來(lái)。這對(duì)我的邏輯思維和記憶能力提出了一定的要求。通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸掌握了這一技巧，使我的思維變得更加敏捷和靈活。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，羅鳴亮乘法口訣對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的作用。它幫助我提高了計(jì)算速度，減少了出錯(cuò)的可能性，培養(yǎng)了我的邏輯思維和記憶能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法口訣，我不僅更加喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，也更加自信地面對(duì)數(shù)學(xué)考試和挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵(lì)其他學(xué)生也要積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用羅鳴亮乘法口訣，相信它一定能對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇十六

學(xué)習(xí)乘法，都知道口訣是必須要掌握的，它不僅能讓我們算速度變快，也能夠讓我們理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)口訣的過(guò)程中，我也領(lǐng)悟到了一些經(jīng)驗(yàn)，今天就與大家分享一下我對(duì)聽(tīng)的乘法口訣的心得體會(huì)。

在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用到的一個(gè)方法就是，通過(guò)排除、縮減，把一道乘法題目簡(jiǎn)化成更小的因數(shù)相乘的過(guò)程。但是即便如此，還是有些題目乘數(shù)和被乘數(shù)比較長(zhǎng)，并且有大量的計(jì)算工作需要完成。這時(shí)候口訣就派上用場(chǎng)了。因?yàn)椋覀円呀?jīng)反復(fù)聽(tīng)過(guò)了口訣，每個(gè)部分的內(nèi)容都已經(jīng)深入腦海，只需要一遍又一遍地默念就能完成計(jì)算。而在學(xué)習(xí)了口訣之后，我在課堂上的數(shù)學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)也逐漸提高了。

學(xué)習(xí)乘法口訣，不僅讓我更快速的解決了計(jì)算問(wèn)題，也讓我逐漸理解了乘法運(yùn)算的本質(zhì)?？谠E把我們要進(jìn)行的計(jì)算分解成了更小的部分，我們需要完成的任務(wù)就是把這些部分計(jì)算完然后把它們加起來(lái)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，乘法就是通過(guò)重復(fù)加法來(lái)計(jì)算的。我曾經(jīng)也思考過(guò)等式左右兩邊的本質(zhì)是一樣的，因?yàn)橄喑说倪^(guò)程其實(shí)就是加法重復(fù)的過(guò)程，這也是我在學(xué)習(xí)乘法口訣中領(lǐng)悟到的。

想必很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“聽(tīng)過(guò)的乘法口訣和做過(guò)的題都不會(huì)忘記”，這也是我在學(xué)習(xí)口訣后的興奮感受。因?yàn)榭谠E能夠幫助我計(jì)算速度變快、對(duì)乘法運(yùn)算的本質(zhì)理解更深刻，所以我在考試或日常學(xué)習(xí)中都更容易處理乘法計(jì)算問(wèn)題。我的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上漲，這也帶給我更多自信和勇氣去發(fā)揮自己的潛力。

第四段：聽(tīng)口訣的過(guò)程也鍛煉了我的耐心和專注力。

要學(xué)好乘法口訣，并不是說(shuō)學(xué)了幾遍就可以了。如果你聽(tīng)說(shuō)過(guò)忘卻曲線這個(gè)概念，你就會(huì)知道，我們學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容很容易在時(shí)間推移后忘記。因此要把口訣學(xué)好，需要堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練和輸入。而這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了耐心和專注的重要性。每天堅(jiān)持聽(tīng)口訣的聲音，需要花費(fèi)一定的耐心來(lái)完成這個(gè)過(guò)程，也需要集中精力來(lái)避免走神。這重要的過(guò)程，也對(duì)我的日常學(xué)習(xí)和生活有了積極的影響。

第五段：總結(jié)。

在這篇文章中，我分享了我學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)的體驗(yàn)和感悟。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了更多的思考能力和優(yōu)秀品質(zhì)。我相信，學(xué)習(xí)口訣只是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)微小的起點(diǎn)，而從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，我們會(huì)制定更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并朝著它們不斷前進(jìn)。

乘法口訣心得體會(huì)報(bào)告篇十七

今天聽(tīng)了魏善成老師的《5的乘法口訣》一課，又是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)完課我的確是有不少的收獲和感想。

一、尊重學(xué)生原有認(rèn)知，找準(zhǔn)新課切入點(diǎn)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用，魏老師正是從學(xué)生原有認(rèn)知出發(fā)，復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)，以一組看圖列式題復(fù)習(xí)了乘法的意義，而乘法的意義是這節(jié)課的基礎(chǔ)。魏老師了解到學(xué)生對(duì)于5的乘法口訣并不陌生，很多學(xué)生已經(jīng)會(huì)背誦了，只是對(duì)于口訣的意義不甚理解，所以魏老師設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：“你會(huì)背關(guān)于5的哪些口訣？”“你明白這些口訣的意義嗎？”第一個(gè)問(wèn)題出來(lái)后，學(xué)生們紛紛舉手，積極發(fā)言，盡情展示自己。當(dāng)?shù)诙€(gè)問(wèn)題出來(lái)后，學(xué)生頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了，課堂上靜靜的，他們陷入思考當(dāng)中，正是憤悱之時(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)新課的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知的渴望，這時(shí)教師提出用小棒擺圖形的方法來(lái)探究這些口訣的意義。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)巧妙有效，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀實(shí)例。

二．結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作探究新知，

教學(xué)。

效果明顯。剛進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的小學(xué)生，思維以具體形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

魏老師引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺圖形探究5的乘法口訣意義的活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知心理。一五得。

五、二五一十這兩句乘法口訣是教師引導(dǎo)學(xué)生操作探究，師生共同完成的，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，扶著學(xué)生上馬。剩下三句口訣李老師充分尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生挑一句口訣擺圖形探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?？梢钥吹綄W(xué)生擺的圖形各式各樣，有魚(yú)、小房子、王冠等形狀，讓我們看到了學(xué)生思維的廣度和多樣性，這里也體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。當(dāng)然這也只是收獲之一，最重要的還是通過(guò)擺圖形學(xué)生理解了每句乘法口訣的意義。

操作探究一般分這三個(gè)步驟：

1、提出問(wèn)題。

2、學(xué)生動(dòng)手操作或觀察來(lái)理解和掌握算理。

3、脫離實(shí)物，學(xué)生思考明確算理、新知。魏老師這節(jié)課正是遵循了這三步，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象能力的培養(yǎng)。聽(tīng)完這節(jié)課，感覺(jué)很快樂(lè)很充實(shí)，學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。我享受不斷進(jìn)步的快樂(lè)，今后我更要多聽(tīng)低段數(shù)學(xué)課，向同行學(xué)習(xí)。