最新乘法口訣心得體會(huì)及收獲(通用11篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以進(jìn)一步反思和探索個(gè)人在學(xué)習(xí)或工作中的成長與不足。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，在寫心得體會(huì)之前，我們要先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和思考，梳理出自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中所遇到的難題、收獲和成長點(diǎn)。然后，在寫作過程中要堅(jiān)持真實(shí)、客觀和詳細(xì)的原則，盡量準(zhǔn)確地描述自己的感受和思考。同時(shí)，要注重語言的精確和準(zhǔn)確性，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使心得體會(huì)更具說服力和吸引力。此外，結(jié)構(gòu)的合理安排和論證的連貫性也是寫好心得體會(huì)的重要因素。最后，要將自己的心得體會(huì)與實(shí)踐結(jié)合起來，提出改進(jìn)和發(fā)展的建議，讓讀者能夠從中受益，并產(chǎn)生共鳴。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)參考他人的觀點(diǎn)，但要注意保持獨(dú)立思考。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇一

乘法口訣，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也最重要的一部分，貫穿了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過背誦乘法口訣，我們不僅可以快速計(jì)算乘法，還能培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，使數(shù)學(xué)變得更加簡單有趣。下面，我將分享一些我在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中的心得體會(huì)。

首先，乘法口訣的背誦對于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用。通過反復(fù)背誦，我熟練掌握了從1乘到9的乘法口訣，并能快速準(zhǔn)確地計(jì)算乘法。在課堂上，老師提出了一道口算題，有的同學(xué)還在思考的時(shí)候，我已經(jīng)迅速得出了答案。這使我在同學(xué)中贏得了贊揚(yáng)和認(rèn)可，也增強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)的自信心。不僅如此，在解決日常生活問題時(shí)，乘法口訣也派上了用場。比如，當(dāng)我到商店購買東西時(shí)，我可以快速計(jì)算出商品的總價(jià)，避免了被商家的計(jì)算誤導(dǎo)。

其次，乘法口訣的背誦不僅是數(shù)學(xué)技巧的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)自己邏輯思維和記憶力的過程。在背誦乘法口訣的過程中，我意識到乘法運(yùn)算的規(guī)律和特點(diǎn)。比如，任何一個(gè)數(shù)和0相乘都等于0，一個(gè)數(shù)和1相乘等于原來的數(shù)。通過發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，我對乘法的概念和運(yùn)算過程有了更深的理解。同時(shí)，乘法口訣的背誦也是一個(gè)對記憶力的挑戰(zhàn)。記憶力的訓(xùn)練對于我們學(xué)習(xí)任何知識都至關(guān)重要。通過乘法口訣的背誦，我鍛煉了我的記憶力，提高了我對其他科目的學(xué)習(xí)效果。

再次，乘法口訣的背誦培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力和耐心。背誦乘法口訣并不是一件容易的事情，需要長時(shí)間的積累和反復(fù)的練習(xí)。在我背誦乘法口訣的旅程中，有時(shí)我會(huì)覺得無法再繼續(xù)下去，甚至有放棄的念頭。但是我明白，只有堅(jiān)持下去才能取得進(jìn)步。于是，我選擇放慢節(jié)奏，每天堅(jiān)持背誦一點(diǎn)點(diǎn)。我讓自己保持耐心，逐步攻破難關(guān)。最終，我成功地背誦了乘法口訣，并且在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績。這次經(jīng)歷讓我明白，只要有毅力和耐心，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

最后，乘法口訣的背誦激發(fā)了我的數(shù)學(xué)興趣。在背誦乘法口訣的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣。乘法口訣的規(guī)律和特點(diǎn)讓我喜歡上了數(shù)學(xué)這門學(xué)科。我開始主動(dòng)參加數(shù)學(xué)競賽，并且能夠在其中表現(xiàn)出色。通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門難以理解的學(xué)科，而是充滿了智慧和趣味的科學(xué)。我也相信，隨著數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)知識。

總而言之，通過乘法口訣的背誦，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維、記憶力、毅力和數(shù)學(xué)興趣。乘法口訣的學(xué)習(xí)過程讓我明白了數(shù)學(xué)的重要性，也提高了我在學(xué)校和生活中的表現(xiàn)。因此，我認(rèn)為乘法口訣的背誦是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，也是我們在成長中積累的財(cái)富。希望我能夠繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛和探索精神，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇二

學(xué)習(xí)乘法，都知道口訣是必須要掌握的，它不僅能讓我們算速度變快，也能夠讓我們理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)口訣的過程中，我也領(lǐng)悟到了一些經(jīng)驗(yàn)，今天就與大家分享一下我對聽的乘法口訣的心得體會(huì)。

在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用到的一個(gè)方法就是，通過排除、縮減，把一道乘法題目簡化成更小的因數(shù)相乘的過程。但是即便如此，還是有些題目乘數(shù)和被乘數(shù)比較長，并且有大量的計(jì)算工作需要完成。這時(shí)候口訣就派上用場了。因?yàn)椋覀円呀?jīng)反復(fù)聽過了口訣，每個(gè)部分的內(nèi)容都已經(jīng)深入腦海，只需要一遍又一遍地默念就能完成計(jì)算。而在學(xué)習(xí)了口訣之后，我在課堂上的數(shù)學(xué)測試分?jǐn)?shù)也逐漸提高了。

學(xué)習(xí)乘法口訣，不僅讓我更快速的解決了計(jì)算問題，也讓我逐漸理解了乘法運(yùn)算的本質(zhì)。口訣把我們要進(jìn)行的計(jì)算分解成了更小的部分，我們需要完成的任務(wù)就是把這些部分計(jì)算完然后把它們加起來。簡單的說，乘法就是通過重復(fù)加法來計(jì)算的。我曾經(jīng)也思考過等式左右兩邊的本質(zhì)是一樣的，因?yàn)橄喑说倪^程其實(shí)就是加法重復(fù)的過程，這也是我在學(xué)習(xí)乘法口訣中領(lǐng)悟到的。

想必很多人都聽說過這樣一句話：“聽過的乘法口訣和做過的題都不會(huì)忘記”，這也是我在學(xué)習(xí)口訣后的興奮感受。因?yàn)榭谠E能夠幫助我計(jì)算速度變快、對乘法運(yùn)算的本質(zhì)理解更深刻，所以我在考試或日常學(xué)習(xí)中都更容易處理乘法計(jì)算問題。我的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步上漲，這也帶給我更多自信和勇氣去發(fā)揮自己的潛力。

第四段：聽口訣的過程也鍛煉了我的耐心和專注力。

要學(xué)好乘法口訣，并不是說學(xué)了幾遍就可以了。如果你聽說過忘卻曲線這個(gè)概念，你就會(huì)知道，我們學(xué)習(xí)過的內(nèi)容很容易在時(shí)間推移后忘記。因此要把口訣學(xué)好，需要堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練和輸入。而這個(gè)過程中，我學(xué)到了耐心和專注的重要性。每天堅(jiān)持聽口訣的聲音，需要花費(fèi)一定的耐心來完成這個(gè)過程，也需要集中精力來避免走神。這重要的過程，也對我的日常學(xué)習(xí)和生活有了積極的影響。

第五段：總結(jié)。

在這篇文章中，我分享了我學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)的體驗(yàn)和感悟。通過這樣的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的知識和技能，還培養(yǎng)了更多的思考能力和優(yōu)秀品質(zhì)。我相信，學(xué)習(xí)口訣只是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)微小的起點(diǎn)，而從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們會(huì)制定更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并朝著它們不斷前進(jìn)。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇三

乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功之一，也是學(xué)生們必須掌握的重要知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，我深深體會(huì)到了其中的奧秘和樂趣。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從“基礎(chǔ)知識的掌握”、“實(shí)際運(yùn)用的重要性”、“掌握技巧的方法”、“多渠道學(xué)習(xí)”的角度，分享我的乘法口訣心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)好乘法口訣的前提。學(xué)生們在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，首先應(yīng)該熟練掌握1到9的乘法表。只有掌握了基礎(chǔ)的乘法運(yùn)算，才能夠更好地理解和運(yùn)用乘法口訣。同時(shí)，還需要了解和掌握乘法的基本概念，如乘法的交換律、結(jié)合律等，這些知識將對后續(xù)的乘法口訣學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊作用。

其次，實(shí)際運(yùn)用乘法口訣的重要性不可忽視。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，我們應(yīng)該注重實(shí)際運(yùn)用。通過實(shí)際的生活例子，將乘法口訣與生活相結(jié)合，可以更加直觀地理解和記憶乘法口訣。比如，在購物中計(jì)算總金額、在做飯中計(jì)算原材料的用量等，都是將乘法口訣與實(shí)際生活相結(jié)合的方式，這樣不僅能夠加深記憶，還能夠提高我們對乘法口訣的理解。

此外，掌握乘法口訣的方法也很重要。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些掌握乘法口訣的技巧。首先，我們可以利用乘法口訣中的一些規(guī)律，如任意數(shù)乘以0等于0，任意數(shù)乘以1等于它本身，這樣的規(guī)律可以幫助我們快速記憶和計(jì)算。其次，我們可以通過聯(lián)想的方式來記憶乘法口訣。比如，5乘以8等于40，我們可以聯(lián)想在教室里有5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)有8本書，一共40本書。通過這樣的聯(lián)想方式，我們可以更加深刻地記住乘法口訣。

最后，多渠道學(xué)習(xí)也是掌握乘法口訣的有效方法。除了學(xué)校教材外，我們還可以通過利用各種學(xué)習(xí)資源來提高乘法口訣的掌握程度。例如，我們可以利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等進(jìn)行乘法口訣的學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣，我們不僅能夠拓寬乘法口訣的學(xué)習(xí)渠道，還能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

總之，乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算能力的重要途徑。通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用乘法口訣，我們不僅可以提高自己的計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。同時(shí)，我們還可以利用一些方法和技巧，通過多渠道學(xué)習(xí)來加深對乘法口訣的理解和記憶。相信在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們一定能夠掌握好乘法口訣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇四

聽力是我們學(xué)習(xí)語言時(shí)必須掌握的技能之一，它不僅僅是單純的聽聲音，更重要的是能夠準(zhǔn)確理解和把握對話中的細(xì)節(jié)信息。而在聽力考試中，能夠理解聽力材料的內(nèi)容顯得尤為重要。而聽的乘法口訣則是幫助我們更好的理解聽力材料的一種方法，而筆者在使用聽的乘法口訣的過程中體會(huì)頗多，下面就來分享一下我的心得體會(huì)。

聽的乘法口訣是一種聽力中的運(yùn)算法則，它的理論基礎(chǔ)是基于我們的語言能力的處理系統(tǒng)。通過我們的聽力系統(tǒng)處理來自外部環(huán)境的聲音并判斷聲音的來源，隨后我們的語音理解系統(tǒng)接手對聲音進(jìn)行處理，將聲音的信息轉(zhuǎn)化成語言信息，最終交至語波處理系統(tǒng)進(jìn)行理解和記憶。聽力的乘法口訣就是基于這種處理系統(tǒng)的方法，通過一定的技巧來簡化聽力材料，從而提高我們的理解難度。

聽的乘法口訣的應(yīng)用方法是在聽力材料中尋找和記憶一些重要的關(guān)鍵詞或短語，這些關(guān)鍵詞或短語能夠直接指向文本的核心內(nèi)容，從而使我們快速地理解材料的內(nèi)容。在乘法口訣的應(yīng)用過程中，我們可以采取分段聽力的方法，先聽一段，逐步理解，再聽第二段，與前面的信息進(jìn)行匹配，從而更好的理解材料的內(nèi)容。

在使用聽的乘法口訣時(shí)也需要注意一些事項(xiàng)。首先，一定要注意聽力材料中的重要信息，這些信息對于理解整個(gè)聽力的內(nèi)容至關(guān)重要。另外，在提取重要信息時(shí)，需要注意一些含糊和不確定的內(nèi)容，這些信息可能會(huì)對所提取的內(nèi)容造成誤解，需要仔細(xì)辨別和判斷。最后，在提取重要信息的同時(shí)也要保持耐心和集中注意力，這樣才能對聽力內(nèi)容做到前后呼應(yīng)、整體把握。

第五段：總結(jié)。

聽的乘法口訣對于提高我們的聽力能力有很大的幫助，在學(xué)習(xí)語言時(shí)同樣也具有十分重要的意義。通過乘法口訣的方法，我們可以更好的理解聽力材料，從而提高我們的聽力水平。

聽的乘法口訣不僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。對于我們的學(xué)習(xí)認(rèn)真投入，心態(tài)平穩(wěn)，會(huì)更容易理解聽力材料，取得更好的成績。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇五

今天下午羅**授課7的乘法口訣，羅**老師在我的心目中是一位特別認(rèn)真、愛學(xué)習(xí)、負(fù)責(zé)任的老師。今天聽完她的課，我更加的佩服她了，她的課是使用smart軟件制作的，環(huán)節(jié)設(shè)置新穎，smart互動(dòng)理念都得以體現(xiàn)。

第二節(jié)課是請來的專家蔡校長，一位年輕漂亮的數(shù)學(xué)專家。來對她的課進(jìn)行點(diǎn)評。專家首先肯定了羅老師的課，然后在我們已經(jīng)覺得很不錯(cuò)的一節(jié)課里面又指出了一些完善的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

1一只小船是由7個(gè)完全相等的三角形組成而不是七巧板，不能出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。

3在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面老師強(qiáng)調(diào)迅速、有序、是不是都開動(dòng)了腦筋。

等等老師還說了很多，從中我們可以看出專家在平常的教學(xué)中思考的`比我們深、考慮的比我們周全，她自己也要參加這次的錄像課，自己還得忙著課。作為年輕的老師，真的感覺自慚形穢，人家比我們懂得那么多了逗孩子積極的學(xué)習(xí)中。我們有什么理由不去多參加，多學(xué)習(xí)呢。現(xiàn)在不去學(xué)習(xí)，幾年以后的我們拿什么去和別人分享經(jīng)驗(yàn)。怎么能適應(yīng)現(xiàn)在的教育形式呢。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇六

羅鳴亮乘法口訣是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常常使用的方法之一。通過這個(gè)口訣，我們可以更加方便地記憶和計(jì)算乘法表。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了羅鳴亮乘法口訣的優(yōu)點(diǎn)和作用，它不僅幫助我提高了計(jì)算速度，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和記憶能力。

第二段：理解和記憶。

羅鳴亮乘法口訣的基本原理是通過清楚地理解和記憶乘法表的規(guī)律，將乘法問題轉(zhuǎn)化為加法問題，從而更容易計(jì)算。例如，當(dāng)我們要計(jì)算5乘以6時(shí)，我們可以記憶5乘法表中的結(jié)果，然后在乘法口訣中找到5和6的位置，相應(yīng)的結(jié)果即為30。這樣的轉(zhuǎn)化讓我們能夠更加高效地進(jìn)行乘法運(yùn)算，減少了出錯(cuò)的可能性。

第三段：提高計(jì)算速度。

使用羅鳴亮乘法口訣后，我發(fā)現(xiàn)我的計(jì)算速度得到了明顯的提升。以前，我在計(jì)算乘法時(shí)常常需要逐位相乘然后再進(jìn)行相加，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，并且容易出錯(cuò)。而現(xiàn)在，我可以通過口訣迅速找到對應(yīng)的結(jié)果，只需一些簡單的加法運(yùn)算就能得出答案。這種方法省去了大量繁瑣的計(jì)算步驟，使我能夠更高效地完成數(shù)學(xué)作業(yè)和考試。

第四段：培養(yǎng)邏輯思維。

除了幫助我提高計(jì)算速度外，羅鳴亮乘法口訣還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)口訣的過程中，我需要明確記憶乘法表的規(guī)律，并將其與乘法口訣聯(lián)系起來。這對我的邏輯思維和記憶能力提出了一定的要求。通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸掌握了這一技巧，使我的思維變得更加敏捷和靈活。

第五段：總結(jié)。

總的來說，羅鳴亮乘法口訣對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的作用。它幫助我提高了計(jì)算速度，減少了出錯(cuò)的可能性，培養(yǎng)了我的邏輯思維和記憶能力。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法口訣，我不僅更加喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，也更加自信地面對數(shù)學(xué)考試和挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵(lì)其他學(xué)生也要積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用羅鳴亮乘法口訣，相信它一定能對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇七

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級上冊第六單元表內(nèi)乘法。

（二）80頁例4教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：（1）知道9的乘法口訣的來源，并能理解每一句9的乘法口訣的意義。（2）初步記熟9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移類推能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。(2)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感，并形成初步應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解9的乘法口訣的來源，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。教學(xué)過程。

一、喚起與生成,創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，今天我們來到這里聽課，同學(xué)們高不高興，今天有這么多的老師來聽課，同學(xué)們想不想把你最棒的一面展現(xiàn)給在座的各位教師，朱老師還給同學(xué)們帶了小獎(jiǎng)品，看誰得到的小獎(jiǎng)品最多？同學(xué)們，你們喜歡參加比賽嗎?現(xiàn)在老師和同學(xué)們進(jìn)行一場口算比賽，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？口算搶答（口算卡片出示）。

4×55×78×88×18×28×62×55×36×43×82×32×41×27×3在學(xué)生回答口算結(jié)果時(shí)，抽幾名學(xué)生說說算式所表示的意義或者所用的口訣。

二、探究與解決。

1、獨(dú)立思考，自主探究（1）引入：師；同學(xué)們在口算比賽中表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在老師請同學(xué)們觀看一場更精彩的比賽。（課件一出示賽龍舟圖）。

師：通過觀看比賽你們看到了什么？得到了什么？生：賽龍舟。

師：龍舟賽是我國的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目，很多地方都舉行這樣的比賽，隊(duì)員們在比賽中要團(tuán)結(jié)，動(dòng)作一致。

師：剛才我們說的都和幾有關(guān)？

師：袋鼠每跳一步是9格，跳兩步是多少？跳三步是多少？請學(xué)生把書打到80頁獨(dú)立將袋鼠跳格圖完成。

學(xué)生獨(dú)立完成袋鼠跳格圖,然后和同桌說說你是怎樣填的？（5）指名匯報(bào)填寫結(jié)果。

師：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27??9個(gè)9相加是81師：“你是怎么得到這個(gè)數(shù)的？”

生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。

師：是的，每個(gè)方框中的數(shù)都是連續(xù)加9得到的。（6）寫乘法算式。

師：從1個(gè)9到9個(gè)9，我們能不能用簡便的算式來表示呢？生：乘法算式。

師：你們會(huì)寫嗎？請你們獨(dú)立寫出9的乘法算式并根據(jù)連加的結(jié)果寫出得數(shù)。

指名匯報(bào)，教師（課件出示三）：1個(gè)9到9個(gè)9的全部乘法算式。（7）編出口訣。

師：為了使我們很快地記住9的乘法算式的結(jié)果，我們給它們編乘法口訣。你們有信心編出來嗎？將編出的乘法口訣寫在自己的課堂練習(xí)本上。

生獨(dú)立編口訣同桌、小組同學(xué)互相說一說，還要求學(xué)生說清每一組算式、所編的口訣及意義。引導(dǎo)其他同學(xué)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言指名學(xué)生匯報(bào)，教師（課件出示三）：9的每一句乘法口訣先齊讀，再分組讀、分男女比賽讀。

師：一句口訣可以寫幾個(gè)乘法算式？請寫出另一組乘法算式（課件出示三）。

2、背誦口訣。

同學(xué)們不僅會(huì)編制口訣，看誰背得快，你有什么好的的方法嗎？

3、尋找規(guī)律，強(qiáng)化認(rèn)識。

1、找規(guī)律（課件四）在檢查背誦口訣的同時(shí)，讓學(xué)生們說說是用什么方法記住的？學(xué)生們可能有的發(fā)現(xiàn)：低年級學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能很多：每相鄰的口訣相差9；積的十位依次大1，個(gè)位依次小1；其中兩句積的個(gè)位和十位數(shù)字正好顛倒；積的十位和個(gè)位的數(shù)字之和是9??。

（1）每相鄰兩句口訣相差9。

（2）積的十位數(shù)字依次大1，個(gè)位數(shù)字依次小1。

（3）同學(xué)們找到了這么多的規(guī)律，老師還知道一個(gè)規(guī)律，想知道嗎？（9的幾倍比幾十少幾。）。

2.記口訣。（課件五）（1）手指記憶法。師：這些規(guī)律都可以幫助我們記口訣，老師還有一種很有趣的記口訣的方法，你們想知道嗎？（電腦演示一到三的口訣后讓生自己邊做邊和電腦里的驗(yàn)證。如果我忘了五九這句口訣誰來教我？）。

（2）對口令。

三、訓(xùn)練與強(qiáng)化。

一位教育家曾經(jīng)說過：“沒有經(jīng)過練習(xí)的學(xué)習(xí)，就像把沙子放在篩子里，最后什么也留不下?！彼晕覀円匾晫λ鶎W(xué)新知識要及時(shí)強(qiáng)化和鞏固。

1、基本練習(xí)：

（1）課本p80頁做一做（2）課本p80頁2題。

2、變式練習(xí)。

對號停車：課本p81頁3題。

3、綜合練習(xí)課本p82頁1題。

四、總結(jié)與提高。

請學(xué)生說一說，這節(jié)課有哪些收獲教師總結(jié)：今天我們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣。并且發(fā)現(xiàn)了記憶口訣的規(guī)律，用口訣解決了生活中的實(shí)際問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我特別高興，因?yàn)槟銈儌€(gè)個(gè)都很了不起，會(huì)觀察、樂思考、能發(fā)現(xiàn)、更會(huì)應(yīng)用。所以我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)找到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識！

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇八

九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第80頁例5。

二、教材及對象分析：

“8的乘法口訣”這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。這部分知識為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來。溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，順利地掌握口訣的編制過程，并幫助記憶。考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣。

六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算模型、口算卡片。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（大約5分鐘）。

1、背1—7的乘法口訣。

2、開火車。（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）板書課題8的乘法口訣。

（二）探索學(xué)習(xí)。

過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）（設(shè)計(jì)意圖：借助小動(dòng)物跳動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中探究新知。）。

8的乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的形成過程，學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中增長了智慧，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和分析推理的力。）。

3、抽二位學(xué)生上臺板書。

4、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？（學(xué)生提出不同的問題。）。

5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）a)每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)多一。b)每一句的第二個(gè)字都是八。c)積一個(gè)比一個(gè)多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）。

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（）只眼睛，（）條腿。3只螃蟹三張嘴，（）只眼睛，（）條腿。4只螃蟹四張嘴，（）只眼睛，（）條腿。5只螃蟹五張嘴，（）只眼睛，（）條腿。6只螃蟹六張嘴，（）只眼睛，（）條腿。7只螃蟹七張嘴，（）只眼睛，（）條腿。8只螃蟹八張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

小組對作答，同桌拍手念兒歌（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生熟記8的乘法口訣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識。）。

（三）、鞏固拓展。

（設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。）。

基本訓(xùn)練。

1、根據(jù)口訣寫二個(gè)乘法算式。（多媒體示）。

2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）。

3、完成書上p81。

2、3題的練習(xí)。

學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。

發(fā)展性練習(xí)：

1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢？

6×8=48（人）。

（2）、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

8×3=24（枚）。

（3）、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

8×2=16（盆）。

3、過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會(huì)填嗎？（電腦出示）。

（）×4=32。

8×（）=56。

3×（）=248×（）=16。

5×（）=40。

（）×8=48選作：

（3）×（8）=24。

7×8=6×8+（8）。

4、學(xué)生完成書上第4題。

拓展學(xué)習(xí)：

5、今天來上課的一共有多少個(gè)同學(xué)？請你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多?。ㄐ〗M匯報(bào)）師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，就沒有解決不了的問題。

（四）、課堂小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識，強(qiáng)化對應(yīng)掌握的知識的理解。）。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

2、齊背1—8的乘法口訣。

（五）、作業(yè)。

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對乘法口訣的掌握。）。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇九

第一段：引入乘法口訣的重要性及使用情況（150字）。

乘法口訣是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的基本內(nèi)容之一，它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及日常生活中不可或缺的一個(gè)部分。在小學(xué)階段，我們要背誦乘法口訣表，并通過口訣表中的數(shù)字關(guān)系來進(jìn)行乘法運(yùn)算。由于乘法口訣直接涉及到數(shù)學(xué)的核心思想，因此，正確掌握乘法口訣是建立對數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我意識到了乘法口訣的重要性，并加深了對它的理解。

第二段：探討乘法口訣的數(shù)學(xué)思想及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助（250字）。

乘法口訣的知識體系是由一系列數(shù)字關(guān)系組成，可以幫助我們準(zhǔn)確快捷地進(jìn)行乘法運(yùn)算。這些數(shù)字關(guān)系可以讓我們更好地理解數(shù)學(xué)運(yùn)算中的規(guī)律和模式，并通過觀察和記憶，加深對數(shù)字之間的關(guān)系的認(rèn)識。乘法口訣的背誦和運(yùn)用可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，提高我們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。此外，乘法口訣還能夠幫助我們在解決實(shí)際問題時(shí)，快速判斷出題干中的乘法運(yùn)算，加深我們對乘法的理解。

第三段：分享個(gè)人掌握乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)及心得（300字）。

在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，我發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的規(guī)律。例如，乘法口訣中，任何一個(gè)數(shù)字與9相乘，其積的十位數(shù)總是比原數(shù)字小1，個(gè)位數(shù)總是比原數(shù)字減去十位數(shù)的差。這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不僅加深了對乘法的理解，也提高了我運(yùn)算的速度。其次，我在背誦乘法口訣時(shí)，采用了分組的方式。例如，我將2、4、8，3、6和9、7分成一組，每組之間的數(shù)字關(guān)系相似。通過這種分組背誦的方法，我能夠更快地記住和運(yùn)用乘法口訣，應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)題目中去。最后，我在乘法口訣的運(yùn)用過程中，注重了實(shí)際問題的聯(lián)系。通過將乘法口訣與實(shí)際問題相結(jié)合，我能夠更好地理解和運(yùn)用乘法，在解決問題中展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

第四段：談?wù)劤朔谠E對個(gè)人學(xué)習(xí)能力的影響（250字）。

乘法口訣的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對我的個(gè)人學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。首先，通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的記憶力和觀察力。乘法口訣的記憶需要重復(fù)和觀察，我在這個(gè)過程中逐漸提高了記憶和觀察的能力。其次，乘法口訣的學(xué)習(xí)讓我更加注重細(xì)節(jié)和對數(shù)字的關(guān)系的掌握。在解決數(shù)學(xué)題目時(shí)，我能夠更加細(xì)致仔細(xì)地審題，發(fā)現(xiàn)問題中隱藏的規(guī)律和模式，從而更好地解決問題。最后，乘法口訣的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，讓我能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

第五段：總結(jié)乘法口訣在個(gè)人學(xué)習(xí)中的作用及展望（250字）。

總之，乘法口訣是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的一部分，它具有著廣泛的應(yīng)用和積極的影響。通過學(xué)習(xí)乘法口訣，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律和模式，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。乘法口訣還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，讓我們變得更加細(xì)致和仔細(xì)，并提高我們在解決實(shí)際問題時(shí)的準(zhǔn)確性。未來，我將繼續(xù)鞏固和應(yīng)用乘法口訣的知識，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)運(yùn)用，還在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮其作用，提高學(xué)習(xí)的效果和成績。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇十

今天聆聽了時(shí)老師的《用7、8的乘法口訣》這一課，受益匪淺。時(shí)老師課堂上的語言簡明、清楚、利索，環(huán)節(jié)條理分明，重難點(diǎn)突出，駕馭課堂能力很強(qiáng)。本節(jié)課給我印象比較深刻的有以下幾個(gè)方面：

一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容針對性強(qiáng)，形式多樣化。

本節(jié)課先用齊背、口訣接龍倒背口訣、補(bǔ)充口訣等方式充分地復(fù)習(xí)了乘法口訣，為本節(jié)課學(xué)習(xí)用乘法口訣求商做了鋪墊，同時(shí)也提高了學(xué)生對乘法口訣的靈活應(yīng)用能力。

二、充分利用學(xué)生的已有知識進(jìn)行教學(xué)。

在《用7、8的乘法口決求商》教學(xué)上這個(gè)起點(diǎn)就是《用2至6的乘法口決求商》，在這堂課中我能很清楚的看到時(shí)老師所運(yùn)用的遷移教學(xué)法，讓學(xué)生有已有知識的經(jīng)驗(yàn)自己探究新知。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習(xí)能力。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力。如敘述用口訣計(jì)算24÷6＝？讓學(xué)生說計(jì)算過程時(shí)，先讓學(xué)生說出――想：6乘幾得24，再說6乘4等于24。我平時(shí)在處理類似地題目時(shí)，就很少讓學(xué)生自己單獨(dú)說想的過程，導(dǎo)致部分學(xué)生不知道怎么去想。雖然這只是個(gè)很小地例子，但是可以看出時(shí)老師平時(shí)教學(xué)中就很重視學(xué)生思維能力和方法地培養(yǎng)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生做題之前先觀察的習(xí)慣。比如在完成練習(xí)一時(shí)，先讓學(xué)生觀察每組算式之間有什么關(guān)系，說一說怎么算比較快？為什么？這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇簡便的方法計(jì)算。

乘法口訣心得體會(huì)及收獲篇十一

【背景介紹】。

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的起始課，課上借助情境圖通過數(shù)與動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具等直觀學(xué)習(xí)手段，幫助學(xué)生依據(jù)乘法的意義列出乘法算式，抽象出乘法口訣。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法計(jì)算打下基礎(chǔ)。

【案例設(shè)計(jì)】。

1、在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。提高學(xué)生的口算能力。

2、使學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：前幾天我們看了魔術(shù)表演，這節(jié)課老師帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演，大家高興嗎？（課件出示情境圖）。

師：仔細(xì)觀察圖上有什么？你能提出什么問題？

生：一共有幾個(gè)黃燈籠？一共有幾個(gè)紅燈籠？??。

生：一輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人。師：那兩輛小車該怎么說？

三、

自主探索，兒歌變口訣。

師：求1輛車上幾個(gè)人？誰能列出一個(gè)算式？生：1×5=5或5×1=5師：為了計(jì)算更方便，你能不能想出一句口訣？生：一五得五。師：今后計(jì)算1乘5或5乘1的時(shí)候就可以用一五得五來計(jì)算。（板書）師：你能繼續(xù)往下編口訣嗎？小組同學(xué)合作編出來，在小組中交流自己的想法。

（學(xué)生討論后）。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來交流一下你們組的成果？生回答所編的口訣，師隨著板書。

師：觀察這五句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生討論后，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出其中的特點(diǎn)，并。

總結(jié)。

這五句都有5，因此這五句就是五的乘法口訣。

四、運(yùn)用口訣，自主練習(xí)。

生提出問題，全班一起解決，交流時(shí)說說用了哪句口訣。

師：在生活中還有哪些問題可以用我們今天學(xué)的乘法口訣來解決？生自由提出問題，全班共同解決。

如：我們一天做兩次眼保健操，一周做幾次？

??。

【評析：讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的快樂，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！?。

學(xué)生談自己這節(jié)課的感受，及體驗(yàn)到探索乘法口訣的快樂過程。

課后反思：在設(shè)計(jì)本課時(shí)，主要從一下方面作了考慮：

1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有趣，與生活密切相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺地參與到學(xué)習(xí)中來。

2、重視學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題——編兒歌——列算式編口訣——尋找規(guī)律的記憶口訣——利用口訣解決問題的過程。在學(xué)生探索知識的同時(shí)，充分發(fā)揮小組的合作力量，使新知識在小組的討論、爭辯、交流中得出，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和集體精神。

3、面向全體學(xué)生，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，為不同水平的學(xué)生都提供了活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使不同水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，在回答問題時(shí)，讓不同程度的學(xué)生都發(fā)表自己的意見，只要正確都給予肯定和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，并都能從中體驗(yàn)到成功的快樂。