小鳥廚師心得體會和方法 廚師心得體會怎么寫(六篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題小鳥廚師心得體會和方法一

我想變成一只小鳥，在樹杈上做一個美麗又溫暖的家，在那繁殖后代。在春天的時候，我用體溫去孵我剛生下來的蛋，直到我的孩子出世。我會盡心盡力地照顧我的孩子，天天為他們捉蟲子。

我想變成一只小鳥，在天空中和太陽握手，與彩虹談天。

我想變成一只小鳥，在宇宙中遨游，跟外星人探討高科技，回到地球讓我們的科學更發(fā)達。

我想變成一只美麗的小鳥，在天空中自由自在的飛翔。

我想變成小鳥的樣貌十分美麗。我的羽毛都是彩色的，頭上的羽毛是白色的。嘴是紅色的，爪子是橘黃色的頭上有一些毛，那些毛異常像王冠。

我能在蔚藍的天空中，自由自在的飛翔。我能從高高的天空中看見高高的大樓、寬寬的馬路、小小的人群……在天空中自由自在的飛，總是沒有煩惱。

我還會和人們十分友善。時不時的跳到人們的肩上或手上，能和人們那么友好是多么歡樂啊！

可是總是有人打鳥，或者去把它們擺上餐桌，我真是不理解，動物和人要和諧相處，為什么要這樣殘忍的對待小鳥們??？我想變成一只美麗的小鳥，可是不期望我被打死，更不期望成為餐桌上的一道菜。所以我期望大家不要再捕鳥了。

我想變成一只美麗的小鳥，在蔚藍的天空中，自由自在的飛翔。

主題小鳥廚師心得體會和方法二

小學音樂《小鳥，小鳥》教學設計

教學內容：

學唱歌曲《小鳥，小鳥》

教學目標：

通過歌曲《小鳥，小鳥》的教學，讓學生從歌曲的旋律中感受小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生的學習興趣及樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來正確的演唱這首歌。

教材分析：

《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的`童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

教學重點：

能較熟練的演唱歌曲。

教學難點：

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。

教學過程：

一：導入：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。

老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?/p>

二：感受歌曲：

1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

老師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？

3、學生聽歌曲內容，聽后復述：

春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。

三：學習歌曲：

1。節(jié)奏型學習：

a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏

xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |

藍天里有陽光桂林里有花香

b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏

xx| x xx x xx| x。 xx x。 |

小鳥小鳥迎著春天歌唱

2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、學生輕聲跟伴奏演唱歌曲，教師適當指導。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5、全班學生熟練演唱歌曲。

（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

6、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、處理歌曲：

全曲可用mp — f — mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。

四、全班熟練演唱歌曲。

五、分男、女生演唱。

六、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

同學們，今天我們學習了小鳥小鳥首歌曲，同學們還學過哪些有春天的和小鳥的歌曲呢？

七、小結：進行保護自然、保護動物的教育。

主題小鳥廚師心得體會和方法三

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀全文。

2、學會本課三個生字“找、決、拍”，并理解由生字組成的詞語。

3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

教學重難點

識字、寫字、有感情朗讀全文。

教學準備

課文的配套動畫朗讀、實物投影、學生自畫的小鳥圖、生字卡片。

教學過程

一、課前談話

師：小朋友們，今天我們上的這堂課和平常的課可不一樣。它也是小朋友們進行的一次比賽，我們將選出兩名班級小明星。一名是朗讀小明星，一名是寫字小明星，對自己有信心嗎？有信心的請舉手。準備好了嗎？比賽開始拉。（正式上課）

二、復習導入

師：先考考大家，這些生字還記得嗎？（出示本課生字及只讀不寫的生字。）

（開火車朗讀。）

師：生字讀得好那詞語行嗎？（出示詞語）

（愿意當小老師的起立，小老師帶讀。）

師：剛才我們讀的生字和詞語都是哪一課的？（手指課題）

生：第14課，放小鳥。

（指名讀題、再齊讀。）

師：誰來說說通過上節(jié)課的學習，你知道課文講了一個什么故事？（指名回答）

師：老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎？（想）好，那愿意朗讀的小朋友可以跟著動畫錄象一起讀。（播放課文動畫朗讀。）

三、講讀第一自然段

1、學習第一句話

師：動畫看完了，讓大家猜個謎語吧。白肚皮，黑皮襖，尾巴尖尖象尖刀。是什么鳥？（燕子）那課文中的小鳥是什么樣子的呢？請大家打開書本輕輕地朗讀一下第一自然段，用直線畫出描寫小鳥樣子的句子。

（生自讀課文，畫線，師巡視。）

師：誰找到了？（指名讀）

師：他找到了，誰也找到了？（指名讀）

師：誰也找到的是和他們倆個一樣的？（再指名，師出示本段并相機畫出這段話。）

師：你覺得這只小鳥怎么樣呢？

眾生：可愛、漂亮、美麗……

師：這么美麗、可愛、漂亮的小鳥誰能讀好它？（指名讀并相機表揚。）

接著就讓我們一起來夸夸這只可愛的小鳥吧。（齊讀這一段話。）

師：大家不僅讀出了小鳥的可愛，而且也把小鳥可愛的樣子畫下來了。現(xiàn)在就請你把你畫的最喜歡小鳥拿出來吧，愿意給后面的老師和其他小朋友展示的請你把你的畫貼到黑板上來。（學生們貼圖。）

2、學習第二、三句話

師：（取一張和課文小鳥像的圖。邊畫籠子邊說。）真是一只可愛的小鳥，于是我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很著急，不知道怎么辦才好。誰的鳥??？（一生起立）你著急嗎？（出示內容）那請你讀出你的心情。（指名挑戰(zhàn)讀。）

師：心里為小鳥著急的小朋友起立，讓我們一起讀出我們的心情。

三、講讀第二自然段

師：突然，小鳥朝著窗外叫起來，聽，你聽到了什么？（出示內容，指名讀第二自然段）

師：你聽到什么了？啊，小手不是很多，再聽一邊吧，這回可要仔細聽啦！（再指名讀這一段。）

交流聽到什么。（小鳥的叫聲，窗外也有一只鳥在叫。）

師：課文告訴我們那只鳥是誰??？（鳥媽媽）

師：看到孩子被關在籠子里，鳥媽媽心情怎樣??？可以用課文中的詞語來形容。（焦急）多焦急啊，所以后面還用了一個感嘆號呢！

師：那小鳥看見媽媽心情又怎樣呢？（很高興，因為它很想媽媽。）

師：誰能把小鳥見到媽媽時的高興和鳥媽媽焦急的心情讀出來呢？（指名讀）

師：小朋友們現(xiàn)在請你猜猜小鳥和它的媽媽在說些什么呢？

生自由交流。

師：現(xiàn)在請你們同桌合作，一個做小鳥，一個做鳥媽媽，旁白一起讀，可以加上動作一起把第二自然段演一演。

（學生練習，師巡視指導，指名一到二組表演，余生齊讀旁白。）

四、講讀第三、四自然段

師：這時如果你是課文中的小朋友，你想怎么辦？

生：我想把小鳥放了。

師：課文里的小朋友和大家想到一塊兒去了，讓我們拿起書一起把第三自然段讀一讀。（齊讀第三自然段。）

師生接讀第四自然段。

五、總結全文

師手指課題：課文學完了，課文中的小朋友給老師留下了深刻的印象，因為他做了一件好事，是什么（齊念：放小鳥）你想對他說些什么嗎？

生交流

師小結：放飛小鳥就是愛護小鳥。（相機板書：愛小鳥）

師：現(xiàn)在請你上來取下你的畫，就從今天起讓我們做一個愛護小鳥，保護小鳥，保護自然環(huán)境的人。

六、齊讀全文

師：最后，全體起立讓我們再一次跟著動畫讀一讀這篇課文，現(xiàn)在你就是課文中的小朋友，請你加上表情和動作，讀出你的感受，讀出你的心情。

（齊讀全文）

七、教學生字

1、出示：找、決、拍

2、口頭組詞。

3、自學筆順。

4、老師描紅。

5、學生自練，師巡視。

6、反饋點評。

八、課后作業(yè)

1、把剩余的習字冊完成。

2、搜集有關鳥類的詩歌、兒歌和歌曲。

主題小鳥廚師心得體會和方法四

教學提示：

閱讀課（義務教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級下冊）

教學目標：

1．能正確、流利地朗讀課文，并能在表演中體驗人物的感情。

2．抓住課文第一句進行句式訓練，模仿課文寫小鳥樣子的方法，寫一寫其他鳥。

3．學會本課8個生字，認識8個生字,1個多音字。

4．抓住重點詞句感悟，懂得鳥是人類的朋友，只有給鳥自由，才是真正愛小鳥。

教學過程：

板塊一：質疑課題，引出課文

一、揭示課題

小朋友，你們喜歡小鳥嗎？今天，我們就要學習一篇與小鳥有關的課文，課題是《放小鳥》。（出示：課題）齊讀。

二、質疑課題

看了這個課題，你有什么想問的嗎？

插件：小鳥 白板 “想一想，問一問”。

學會提問，那也是聰明的表現(xiàn)。只有善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，才是會學習的孩子。下面，讓我們帶著這些問題一起走進課文。

板塊二：初讀課文，認識生字

一、自讀課文，自學生字。

請小朋友自由地大聲地讀兩遍課文，遇到以前不認識的生字可以多讀幾遍。

插件：小鳥 白板 “讀一讀，認一認”。

下面，請同桌兩個同學互相讀，讀的同學聲音響亮，聽的同學要仔細，記錄下同桌讀錯的地方，等對方讀完后，把你的建議告訴他。如果你的同桌全部讀對了，請給他一個大拇指。

插件：兩只小鳥面對面 “同桌互讀”。

二、檢查反饋，指導生字。

老師這里有一列詞語火車，小朋友先讀在心里，如果你會讀了，就沖老師微笑或點頭，明白了嗎？

出示：羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 心想 一定 找孩子 決心

插件：小鳥 白板 “集體默讀”。

小朋友個個都笑開了花，讓我們來開火車讀一讀。

插件：小火車在開 “開火車讀一讀”。

小朋友讀得真好，小鳥又給大家送來了兩組詞組，你們還會讀嗎？

第一組：著急 朝著窗外 對著我 跟著媽媽

第二組：綠色的羽毛 黃色的嘴巴 一閃一閃 非?？蓯?/p>

插件：小火車在開 “開火車讀一讀”。

“著”也是一個多音字，在大多數(shù)情況下，它總是跟在表示動作的詞語后面，讀“zhe”，有時在詞語中讀“zhao”，如著急，著火等。

三、指讀課文，正確流利。

火車上的詞語和詞組跳到課文中，你們還會讀嗎？自己練一練。

讓我們一起捧起書，我請4個小朋友分小節(jié)讀一讀。

插件：小鳥 白板 “分小節(jié)讀課文”。

讓我們一起來讀課文。

板塊三：精讀第一句，模仿說話

一、看圖說話，初讀第一句。

（出示圖片）這是一只怎樣的小鳥，你可以讀讀課文的第一句話，用老師給你的這幾個詞組來說一說。

插件：小鳥 白板 “看圖說話”。

二、變序說話，精讀第一句。

課文中的這句話先寫了小鳥全身的羽毛，再寫了嘴巴和眼睛，我們還可以這樣說。出示：姑媽送我一只小鳥，羽毛 ，嘴巴 ，還有兩只

的眼睛，非?？蓯?。

插件：小鳥 白板 “看圖說話”。

小朋友，再想一想，這句話中的“非?？蓯邸边€可以放在哪里？對了，我們還可以把“非?？蓯邸狈诺阶钋懊嬲f，姑媽送我一只非常可愛的小鳥，誰會接著說？

插件：小鳥 白板 “看圖說話”。

這樣的小鳥多么討人喜歡呀！請你再讀第一句話，讓所有的人都來喜歡它。

插件：小鳥 白板 “練習朗讀”。

板塊四：精讀課文，體會感情

一、看圖說話

這樣一只可愛的小鳥，“我”把它關起來，是怎么對待它的呢？看看圖，讀讀第一小節(jié)。

“我”看到小鳥一動不動，心里很著急，心里在想什么呢？你從中讀出了什么？

插件：小鳥 白板 “想一想，說一說”。

我愛小鳥，希望小鳥一直陪伴著我。板書：關小鳥 愛

二、學習一、二、三小節(jié)

可是，后來我為什么又把小鳥放走了呢？小朋友快速讀課文的一、二小節(jié)，邊讀邊想。

插件：小鳥 白板 “讀一讀，想一想”。

后來，鳥媽媽也飛來了。出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：“ ?！彼谡f這些話的時候， 還會怎么做？出示：媽媽在窗外（ ），好像在說：“ ?！?/p>

插件：小鳥 白板 “想象說話”。

小朋友，想得真好！鳥媽媽找不到自己的孩子，急壞了。難怪課文中用了一個詞語叫“焦急”。你們看這個“焦”字，下面點著火在燒，火中的小鳥怎么會不急呢？讓我們一起來讀一讀這句話。

小鳥給關在籠子里，好久沒看見媽媽了，聽見媽媽的叫聲，它也朝著窗外叫起來，好像在說什么呢？你覺得當時小鳥的心情怎樣？出示：小鳥朝著窗外（ ）叫起來，好像在說：“ ?！?/p>

插件：小鳥 白板 “想象說話”。

母子相見，卻只能隔著窗戶叫喚，小鳥無法依偎在媽媽懷里，媽媽也無法撫摸小鳥的羽毛，它們雖然近在眼前，卻又好像被隔了很遠很遠。讓我們想象那幅母子相見的畫面，一起來讀讀第二小節(jié)。

插件：小鳥 白板 “讀一讀”。

讀到這，你們有什么話想說嗎？

插件：小鳥 白板 “想一想，說一說”。

課文中的“我”也看到了這一幕，也有和你們同樣的感受?？墒牵▲B放走了，“我”就再也看不見它了?！拔摇狈磸拖肓艘淮斡忠淮?，最終作出了決定?！拔摇辈荒茏岠B媽媽失去它的孩子，男生讀。出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去?！拔摇辈荒茏屝▲B離開媽媽的懷抱，女生讀?！拔摇辈荒茏屝▲B母子被籠子分開，全班齊讀。

三、學習第四小節(jié)

出示圖片。瞧，此時此刻，你們看到了什么，又想到了什么？

插件：小鳥 白板 “看一看，想一想”。

藍天才是小鳥的家。愛小鳥就要給它自由，如今小鳥又回到了媽媽的身邊，它多么高興。我也因為小鳥的快樂而變得幸福。讓我們一起來記住這美好的一刻。

板書：放小鳥 愛

插件：小鳥 白板 “讀一讀”。

板塊五：整體感知，升華感情

一、理解真“愛”。

“我”關小鳥是因為愛小鳥，最后“我”放小鳥也是因為愛小鳥。小朋友，你現(xiàn)在明白什么是對小鳥的真愛了嗎？

藍天是小鳥的家，樹林是小鳥的樂園，小鳥是人類的朋友。讓我們都來關心，愛護小鳥，讓每一只小鳥都能自由快樂地生活吧！

二、齊讀全文

讓我們捧起書，再次朗讀全文，記住這對幸福的小鳥母子，記住這個放小鳥的孩子。

板塊六：學寫生字

插件：小熊 白板 “想一想，說一說”。

課文中有好幾個生字都是“提手旁”的字，你們能找出來嗎？

這些字都表示動作，需要用到手，你還會給他們組詞嗎？

下面看老師范寫“閃、找”。

插件：小熊 白板 “描一描，寫一寫”。

播放寫字歌。

14、放小鳥

關小鳥 放小鳥

愛 愛——真愛

主題小鳥廚師心得體會和方法五

變成小鳥

二十一公克的靈魂，每一個人都一樣，所以，每一個軀體都可以承受任何一個靈魂。

——題記

“政政，快寫作業(yè)，別玩了，明天還要考試呢！”媽媽的女高音又響了起來。

啊，還要學習呀，我從早上八點就開始學習，好不容易有一點休息時間，現(xiàn)在媽媽又要叫我復習。好累呀，多希望可以玩一會啊。

“吱吱，吱吱……”窗外的小鳥高興地唱著歌，高興極了。過了一會，撲哧一下飛走了。

哎，真想像小鳥一樣啊，可以在天空中自由的飛翔。想著想著，我慢慢進入了夢鄉(xiāng)……。

“小笨鳥，醒醒呀，不敢起來了嗎？”耳邊想起了這句話，煩人，讓不讓人睡覺了？無奈，我睜開了眼，眼前的場景讓我嚇了一跳。有許多小鳥站在我身旁，哦，不，不是小鳥，而是大鳥，這些鳥竟然和我一樣大！當我意識到這個問題時，我顫抖的站了起來，身體重重的，我看看自己。天哪，我，變成了一只鳥，難道這就是傳說中的魂穿？

“笨鳥！”看到我驚訝的表情，周圍的鳥們都在嘲笑我。他們叼起小石頭扔我，我痛極了，哭了出來。他們扔煩了就走了。

接下來的幾天里，事情沒有一點好轉，他們仍然欺負我，在接下來的幾天里，我發(fā)現(xiàn)我的這個身體是一只沒有爸爸媽媽的鳥。這時我想起了我的媽媽，我很難過，眼淚不知不覺的流了下來。

“媽媽……”我叫著，有一只老鳥飛了過來，說：“小朋友，有什么事嗎？也許你可以去找找大樹爺爺，他是我見過的最聰明的智者！”

我開始找大樹爺爺，找了好久好久，我累了，變靠在一棵樹上休息。 “是誰啊？”一個蒼老的聲音響了起來。 我嚇了一跳，忙問：“是誰？是誰在跟我講話？” “是我，我是大樹爺爺?！蹦莻€聲音回答道。

太好了，找了那么久，沒想到大樹爺爺在這。我按耐住興奮，把我“魂穿”的事告訴大樹爺爺。他拿了一顆長得像糖果的東西，叫我吃下。

我忙吧“糖果”吃下，恍惚間，我變大了，站在了我家門前，我敲敲門，媽媽淚眼婆娑的開了門。“政政！”媽媽高興地叫道“你去哪了？急死媽媽了?！?我告訴了媽媽我變成小鳥的事，媽媽一下子拉下了臉：“不許撒謊！”

我正想解釋，門被敲響了，隔壁王叔叔來說下午他看到我在小區(qū)門口的長凳上“睡覺”。 我沒話說了，因為我意識到一件事：我是魂穿啊！身體自然還在?。?/p>

這以后我再也不抱怨學習累了，因為我怕又變成小鳥，還被別人認為是說謊……

主題小鳥廚師心得體會和方法六

小鳥，飛吧，飛吧！飛向高高的藍天放聲歌唱吧！有時候，我呆呆地倚靠在窗臺，羨慕地望著天空那自由翱翔地小鳥，多么歡樂呀！小鳥，你無憂無慮，無拘無束，沒有煩惱，沒有憂愁，你不需擔心一切，你能夠展開翅膀飛向大千世界，展望未來，我多么想變成一只無憂無慮的小鳥呀！

如果，我變成了一只快活的小鳥，我便會歡快地飛向蔚藍的天空中，放聲歌唱，為夢想歡呼雀躍，我將和同伴們一齊唱歌，一齊嬉戲，一齊暢游……多么完美！

我飛向了大自然里，看到了大自然里那綠，有小樹的碧綠，小草的嫩綠，小溪的水綠，上頭，有藍天白云的襯托，下頭，有綠樹紅花的陪襯。我飛到樹杈上，歡快地鳴叫著，為大自然歡歌，為世界歡呼！我將會是多么幸福和歡樂……

我又飛向那蔚藍地天空中，自由翱翔，翅膀，便是遮擋我的衣服；藍天，便是保護我的母親；微風，便是撫摸我的天使……我和朋友們一齊暢游世界，感受藍天白云給予我的自然。

我飛到了未來世界，我驕傲地站在高山上，低頭俯視，春天，一片綠意；夏天，一陣鳴叫；秋天，一地金黃；冬天，一片雪白。又仰望天穹，春夏秋冬，都是藍天白云，好優(yōu)美的環(huán)境，好廣闊的大地，好遼闊的草原，好蔚藍的天空，好雪白的云朵，好鮮艷的花朵，好嫩綠的小草，好清澈的溪水，好恬靜的湖海。

我感受世界，感受藍天，感受白云，感受綠樹，感受紅花，它們都給予我無盡的呵護，這時的我，一只小小的小鳥，被幸福包圍，而無憂無慮，多歡樂！

小鳥，它能夠展望未來，而我們，不是也能夠嗎？讓我們奮起直追，攜手共創(chuàng)完美的未來吧！

我好想……我好想住在黃土高原的窯洞里。在秋高氣爽的天氣里，坐在院子里的矮凳上，看小雞覓食?；蛟谏靷€懶腰之后，順著黃土砌成的梯子，攀到房頂上，靜靜的天空下，就僅有我一個人的影子，幾多豪邁，幾多暢快！

我好想住在云南竹林深處，登上吱吱呀呀的吊腳樓，透過竹窗看窗外翠竹。在濕濕的氣候里，遐想似乎飽潤得也能擠出水來。

我好想住進廣袤的草原，過“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”的生活，看牧羊犬對羊群們的負責和威嚴。躺在草地上，看那湛藍的天，看白云飄在天上頭。抑或騎一匹快馬。朝藍天與綠原交界處的地平線歡樂地馳騁！

我好想住在荷蘭的別墅里。種滿郁金香的花園里會立起一架風車，寧靜的風兒推動它思考，慢慢地轉。就在這美麗的清晨，在一個美麗的夢醒后，到花園里，剪一大把美麗的帶有朝露的郁金香，插到餐桌上。自然融入了生活。

我好想就安靜地坐在窗前，過安靜的生活。即使到不了我所向往的地方，但只要在家里，這種寧靜就馨香。

我好想有一雙翅膀。

每當我抬起頭仰望天空時，總會看見鳥兒在無垠的藍天中飛翔。這是，我就渴望自我有一雙翅膀，能像小鳥一樣在空中飛舞，自由自在的，沒有任何煩惱。

此刻，有許多學生升入了初中，邁出了人生旅途中最重要的一步，也就意味著從此負擔便會越來越重，壓力便會越來越大。我好想有一雙翅膀，能擺脫這一切，和它們永遠說“再見”，愉快地飛向高空，再也不回頭。