描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想(9篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想一

1、歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

2、欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》

二、課 時(shí)：第一課時(shí)

三、課 型：綜合課

四、教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)保護(hù)鳥(niǎo)類，維護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物對(duì)生命的更深層次的感悟。

技能目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和發(fā)明力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，提高同學(xué)審美能力和演唱能力。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解－拍的強(qiáng)弱規(guī)律和其韻律；八分休止符的作用。啟發(fā)同學(xué)用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表示歌曲。達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

a)感受歌曲中八分休止符對(duì)于表示歌曲情緒所起的作用；－拍的強(qiáng)弱規(guī)律和其韻律。

b)有感情的演唱歌曲，達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。

c)讓同學(xué)聽(tīng)辨《百鳥(niǎo)朝鳳》中嗩吶所表示的動(dòng)物形象。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧統(tǒng)一

七、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)（三角鐵、碰鈴、木魚(yú)等）

八、教學(xué)過(guò)程：

模唱與聽(tīng)辨

1、聽(tīng)辨節(jié)奏①教師彈奏歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》合唱局部第二聲部的旋律，進(jìn)行聽(tīng)辨。

②打節(jié)奏，（二）節(jié)奏練習(xí)：

1、練習(xí)基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx

練習(xí)方法：（1）生集中練習(xí)基本節(jié)奏型；（2）分組練習(xí)；（3）師找掌握比較慢的同學(xué)讀。

2、師出示節(jié)奏：

xx xx xxxx xx xxxx xxxx x—

練習(xí)方法：（1）師指導(dǎo)較難小結(jié)的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏；（3）集體讀節(jié)奏。

感受強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏，讓同學(xué)了解歌曲的節(jié)拍（－）以和強(qiáng)弱規(guī)律，解決重點(diǎn)。

2、模唱旋律用“l(fā)a”進(jìn)行模唱。要求同學(xué)注意歌唱狀態(tài)：打開(kāi)口腔，輕聲高位置演唱。（教師作示范） 在模唱的過(guò)程中，同學(xué)熟悉了合唱局部第二聲部的旋律，為后面的合唱環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。

學(xué)與唱

（1）聽(tīng)范唱。帶問(wèn)題：①歌曲表示的情緒是怎樣的？② 能聽(tīng)出剛才模唱的旋律嗎？

（2）填唱歌詞：①同學(xué)隨琴唱第二聲部歌詞。②同學(xué)隨琴唱第二聲部歌詞。（3）二聲部合唱。引導(dǎo)同學(xué)達(dá)到聲部準(zhǔn)確、和諧統(tǒng)一

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？

3、生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……

4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

師：這樣一首歡快的歌曲，這樣一幅美麗的圖畫(huà)，你們能用什么方式把它表達(dá)出來(lái)呀？

5、生討論表示方式并展示給大家。（擊掌、律動(dòng)）

6、生選擇較好的方式跟錄音表示音樂(lè)。

3、處置歌曲：（1）運(yùn)用對(duì)比法讓同學(xué)體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范） 同學(xué)討論：談?wù)勑葜狗诒硎靖枨榫w時(shí)所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。（3）同學(xué)討論：a、歌曲通過(guò)流暢起伏的旋律、活潑輕快的.節(jié)奏描寫(xiě)了什么？b、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？（4）教師引導(dǎo)同學(xué)怎樣用聲音掌握歌曲情感、表示歌曲形象，啟發(fā)同學(xué)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

4、鞏固練習(xí)：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。

聽(tīng)析二聲部旋律，加深對(duì)第二聲部的印象。通過(guò)演唱和歌曲處置，提高同學(xué)音準(zhǔn)和合唱水平。解決難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)充沛體現(xiàn)了同學(xué)主體、教師主導(dǎo)的地位。對(duì)比鑒賞和討論，讓同學(xué)注意八分休止符的重要性和所起作用。提高同學(xué)的分析能力和鑒賞能力。解決重點(diǎn)

5、編配與伴奏

（1）、打擊樂(lè)介紹教師告訴簡(jiǎn)單的編配方法。

（2）、分組創(chuàng)編教師引導(dǎo)同學(xué)選擇喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏和舞蹈。教師運(yùn)用激勵(lì)法評(píng)價(jià)同學(xué)，增強(qiáng)同學(xué)自信心。充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)表示和發(fā)明能力。將同學(xué)情緒推向一個(gè)高潮。

6、欣賞與活動(dòng)

導(dǎo)入：剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表示了小鳥(niǎo)的形象，那么用樂(lè)器來(lái)表示鳥(niǎo)的形象又會(huì)發(fā)生什么效果呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。通過(guò)不同的音樂(lè)表示形式表示“小鳥(niǎo)”的形象，開(kāi)闊音樂(lè)視野，提高音樂(lè)審美能力。

7、欣賞

初聽(tīng)全曲：回答問(wèn)題：讓我們數(shù)一數(shù)，曲中模仿多少種鳥(niǎo)的叫聲？并告訴同學(xué)這是我們山東的民間樂(lè)曲。加深同學(xué)的音樂(lè)記憶，提高同學(xué)的音樂(lè)想象力。解決重點(diǎn)。

活動(dòng)：再次欣賞模擬音調(diào)局部。

同學(xué)活動(dòng)：小組討論聽(tīng)辨鳥(niǎo)的叫聲。

8、總結(jié)升華

教師小結(jié)，啟發(fā)同學(xué)保護(hù)鳥(niǎo)類，維護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。全班共唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》結(jié)束本課。

9、引申主題。激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命更深層次的感悟。

描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫(xiě)“和、松、蝦、球”4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩(shī)，并背誦課文。

3.懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球，善待生靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握4個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球，善待生靈。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)安排：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)識(shí)字。

1.美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會(huì)眨眼睛呢！不過(guò)，它只對(duì)聰明的孩子眨眼睛。（熒屏上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂(lè)）

2.如果哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上的詞語(yǔ)，星星就會(huì)朝你眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語(yǔ)）

3.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字？

4.如果拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起來(lái)，試試看。（熒幕上去掉所有的拼音，采用互聽(tīng)互讀、開(kāi)火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書(shū)空學(xué)生猜字等形式認(rèn)讀生字。用生字說(shuō)話等形式練習(xí)）

二、形成應(yīng)用、鞏固生字。

1.小朋友一下子記住了這么多生字朋友，有秘訣吧，把你最得意的記字方法介紹給大家。

2.小星星剛才跟我說(shuō)了一句悄悄話，它希望大家能寫(xiě)出它們的名字，你會(huì)寫(xiě)嗎？我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察“和”“松”“蝦”“球”都是左右結(jié)構(gòu)的字。

3.小朋友寫(xiě)字時(shí)一定要記牢，仔細(xì)觀察田字格的字，描紅臨寫(xiě)，爭(zhēng)取交上最漂亮的答卷。

4.小朋友練習(xí)描紅、臨寫(xiě)，老師指導(dǎo)。

5.師向大家展示優(yōu)秀作品。

三、整體感知，了解內(nèi)容

1.眨眼睛的小星星的后面還藏者一首兒歌呢！你想讀讀嗎？讓我們打開(kāi)書(shū)，選擇你最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式讀一讀。

2.說(shuō)說(shuō)你都知道了些什么？

小星星對(duì)小朋友今天的表現(xiàn)非常滿意，它可高興啦！下節(jié)課它還要來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)課文呢！

第二課時(shí)

一、自由選讀，體會(huì)詩(shī)境

1.（板書(shū)：有和的家）讓我們來(lái)看看這首小詩(shī)，自己讀讀。待會(huì)把你覺(jué)得印象最深的一句讀給大家聽(tīng)。

2.你對(duì)那一句印象最深就讀哪句。（熒幕上相機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩(shī)句及畫(huà)面，師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀）

第一句引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖聯(lián)想：在半空中的樹(shù)杈上，鳥(niǎo)媽媽在精心哺育著她的孩子們，小松鼠們也在快樂(lè)地玩耍。小樹(shù)是 的家；小樹(shù)是 的家；小樹(shù)是 的家。

第二句聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)感受、朗讀。不光樹(shù)上的小鳥(niǎo)和松鼠很快樂(lè)，地面上的房子里也有著快樂(lè)的精靈。是誰(shuí)？引讀：地面上的房子里，有 的家。

第三句引導(dǎo)學(xué)生想象，在池塘的荷葉下還生活著一些淘氣的娃娃，它們是 ，小魚(yú)和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍，多高興呀，原來(lái)池塘和荷葉就是它們的家。

還有很多動(dòng)物把自己的家給藏了起來(lái)，你不信，蹲下身子仔細(xì)瞧一瞧，說(shuō)不定你會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)的。引讀：地底下的泥洞里，有 和 的家。草叢里，有 和 的家。天空中有 和 的家。海洋中，有 和 的家。

3.小鳥(niǎo)、松鼠、小狗、小魚(yú)、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。是誰(shuí)讓我們能過(guò)上這種幸福快樂(lè)的生活呢？

4.地球媽媽可真是一個(gè)慈祥的好媽媽，她讓她的每一個(gè)孩子都有一個(gè)幸福的家，你喜歡她嗎？（自由練讀、指名讀、齊讀）

二、朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦

1.地球媽媽真好，我也很想來(lái)夸夸她，讓老師試試行嗎？師讀兒歌。

2.你也想來(lái)試試嗎？

3.師生比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生嘗試背誦。

三、句式遷移，創(chuàng)編兒歌

1.其實(shí)我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩(shī)呢，不過(guò)，它們都悄悄地藏起來(lái)了，聰明的小朋友，你能找出地球媽媽精心創(chuàng)編的詩(shī)嗎？

2.結(jié)合生活實(shí)際，指名仿句說(shuō)： ，有 和 的家。

3.像這樣一句句很美的句子和起來(lái)就是一首小詩(shī)呢！大家想不想作詩(shī)呀？這樣吧，四人小組每人想一句，和起來(lái)作一首詩(shī)，怎么樣？

4.小組合作作詩(shī)。

5.集體匯報(bào)交流

第三課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)

生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。

二、我會(huì)說(shuō)

用“ ，有 和 的家?！本涫秸f(shuō)話。

三、我會(huì)讀

同桌分段讀課文，互相評(píng)議。

四、我會(huì)寫(xiě)

選擇你愿意寫(xiě)的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)字進(jìn)步大。

六、自我評(píng)價(jià)

自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫(huà)多少，涂上自己喜歡的顏色。

[二年級(jí)下《家》教學(xué)設(shè)計(jì)]

描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)故事，使幼兒學(xué)會(huì)同情別人，學(xué)會(huì)安慰別人。

2、體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手指套偶：小鳥(niǎo)，牽?；?，小草，鳳仙花。

2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機(jī)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.看看，聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)：知道在別人痛苦的時(shí)候要想辦法去關(guān)心。

1、觀看手指套偶（－），聽(tīng)故事的前半部分，提問(wèn)：

（1）小鳥(niǎo)生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？

（2）大樹(shù)下有誰(shuí)？它們有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)呢？鳳仙花是怎樣做的？

（3）牽?；匆?jiàn)了心里怎么樣呢？

2、繼續(xù)觀看紙偶表演（二），聽(tīng)故事的后半部分，提問(wèn)：

（1）是誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？

（2）牽牛花是怎樣幫助小鳥(niǎo)的？

（3）牽?；匆?jiàn)了小鳥(niǎo)的病好了，它怎樣了？

（4）牽?；槭裁春芨吲d？

二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會(huì)安慰別人的一些方法。

（1）能告訴我們，你生病的時(shí)候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？

（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時(shí)會(huì)怎樣幫助和安慰他呢？

小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對(duì)別人最好的安慰和祝福。

三、動(dòng)手做做，體驗(yàn)關(guān)心別人后可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進(jìn)行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動(dòng)。

一、設(shè)計(jì)：愛(ài)心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。

二、準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語(yǔ)

三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。

四、小小慰問(wèn)團(tuán)，自編幾個(gè)小節(jié)目。

活動(dòng)延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！

[《小鳥(niǎo)和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)]

描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想四

我想變成一只在天空飛翔的小鳥(niǎo)，穿過(guò)田野，看見(jiàn)孩子們?cè)跉g樂(lè)的奔跑；越過(guò)森林，同伴們?cè)跉g樂(lè)的歌唱；飛越高山，在云霧繚繞的山間飛翔。

我想變成一只小鳥(niǎo)，在樹(shù)杈上做一個(gè)美麗又溫暖的家，在那繁殖后代。在春天的時(shí)候，我用體溫去孵我剛生下來(lái)的蛋，直到我的孩子出世。我會(huì)盡心盡力地照顧我的孩子，天天為他們捉蟲(chóng)子。

我想變成一只小鳥(niǎo)，在天空中和太陽(yáng)握手，與彩虹談天。

我想變成一只小鳥(niǎo)，在宇宙中遨游，跟外星人探討高科技，回到地球讓我們的科學(xué)更發(fā)達(dá)。

我想變成一只美麗的小鳥(niǎo)，在天空中自由自在的飛翔。

我想變成小鳥(niǎo)的樣貌十分美麗。我的羽毛都是彩色的，頭上的羽毛是白色的。嘴是紅色的，爪子是橘黃色的頭上有一些毛，那些毛異常像王冠。

我能在蔚藍(lán)的天空中，自由自在的飛翔。我能從高高的天空中看見(jiàn)高高的大樓、寬寬的馬路、小小的人群……在天空中自由自在的飛，總是沒(méi)有煩惱。

我還會(huì)和人們十分友善。時(shí)不時(shí)的跳到人們的肩上或手上，能和人們那么友好是多么歡樂(lè)?。?/p>

可是總是有人打鳥(niǎo)，或者去把它們擺上餐桌，我真是不理解，動(dòng)物和人要和諧相處，為什么要這樣殘忍的對(duì)待小鳥(niǎo)們?。课蚁胱兂梢恢幻利惖男▲B(niǎo)，可是不期望我被打死，更不期望成為餐桌上的一道菜。所以我期望大家不要再捕鳥(niǎo)了。

我想變成一只美麗的小鳥(niǎo)，在蔚藍(lán)的天空中，自由自在的飛翔。

描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做窩的方法，做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥(niǎo)窩。

2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)窩搭配。

3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件，提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

學(xué)生：彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1. 圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

教師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)，戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2.導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。

二、賞析評(píng)述，講授新知

1、看書(shū)欣賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的圖片

看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：

（1）鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。

（2）小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片

以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。

3、出示漫畫(huà)，滲透環(huán)保教育

討論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”

思考：“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”

（重建美麗的家園。）

4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo)，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。

6、學(xué)生、教師范作欣賞

鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的？

三、實(shí)踐操作

作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨(dú)特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。

四、作業(yè)展評(píng)

分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

五、拓展小結(jié)

1、將所做的鳥(niǎo)窩投放大自然。

2、小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。六、教學(xué)結(jié)束

描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想六

教學(xué)提示：

閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利地朗讀課文，并能在表演中體驗(yàn)人物的感情。

2．抓住課文第一句進(jìn)行句式訓(xùn)練，模仿課文寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的方法，寫(xiě)一寫(xiě)其他鳥(niǎo)。

3．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,1個(gè)多音字。

4．抓住重點(diǎn)詞句感悟，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，只有給鳥(niǎo)自由，才是真正愛(ài)小鳥(niǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：質(zhì)疑課題，引出課文

一、揭示課題

小朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與小鳥(niǎo)有關(guān)的課文，課題是《放小鳥(niǎo)》。（出示：課題）齊讀。

二、質(zhì)疑課題

看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

插件：小鳥(niǎo) 白板 “想一想，問(wèn)一問(wèn)”。

學(xué)會(huì)提問(wèn)，那也是聰明的表現(xiàn)。只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子，才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。下面，讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。

板塊二：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

一、自讀課文，自學(xué)生字。

請(qǐng)小朋友自由地大聲地讀兩遍課文，遇到以前不認(rèn)識(shí)的生字可以多讀幾遍。

插件：小鳥(niǎo) 白板 “讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”。

下面，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀，讀的同學(xué)聲音響亮，聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)，記錄下同桌讀錯(cuò)的地方，等對(duì)方讀完后，把你的建議告訴他。如果你的同桌全部讀對(duì)了，請(qǐng)給他一個(gè)大拇指。

插件：兩只小鳥(niǎo)面對(duì)面 “同桌互讀”。

二、檢查反饋，指導(dǎo)生字。

老師這里有一列詞語(yǔ)火車，小朋友先讀在心里，如果你會(huì)讀了，就沖老師微笑或點(diǎn)頭，明白了嗎？

出示：羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 心想 一定 找孩子 決心

插件：小鳥(niǎo) 白板 “集體默讀”。

小朋友個(gè)個(gè)都笑開(kāi)了花，讓我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀。

插件：小火車在開(kāi) “開(kāi)火車讀一讀”。

小朋友讀得真好，小鳥(niǎo)又給大家送來(lái)了兩組詞組，你們還會(huì)讀嗎？

第一組：著急 朝著窗外 對(duì)著我 跟著媽媽

第二組：綠色的羽毛 黃色的嘴巴 一閃一閃 非?？蓯?ài)

插件：小火車在開(kāi) “開(kāi)火車讀一讀”。

“著”也是一個(gè)多音字，在大多數(shù)情況下，它總是跟在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)后面，讀“zhe”，有時(shí)在詞語(yǔ)中讀“zhao”，如著急，著火等。

三、指讀課文，正確流利。

火車上的詞語(yǔ)和詞組跳到課文中，你們還會(huì)讀嗎？自己練一練。

讓我們一起捧起書(shū)，我請(qǐng)4個(gè)小朋友分小節(jié)讀一讀。

插件：小鳥(niǎo) 白板 “分小節(jié)讀課文”。

讓我們一起來(lái)讀課文。

板塊三：精讀第一句，模仿說(shuō)話

一、看圖說(shuō)話，初讀第一句。

（出示圖片）這是一只怎樣的小鳥(niǎo)，你可以讀讀課文的第一句話，用老師給你的這幾個(gè)詞組來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

插件：小鳥(niǎo) 白板 “看圖說(shuō)話”。

二、變序說(shuō)話，精讀第一句。

課文中的這句話先寫(xiě)了小鳥(niǎo)全身的羽毛，再寫(xiě)了嘴巴和眼睛，我們還可以這樣說(shuō)。出示：姑媽送我一只小鳥(niǎo)，羽毛 ，嘴巴 ，還有兩只

的眼睛，非?？蓯?ài)。

插件：小鳥(niǎo) 白板 “看圖說(shuō)話”。

小朋友，再想一想，這句話中的“非?？蓯?ài)”還可以放在哪里？對(duì)了，我們還可以把“非常可愛(ài)”放到最前面說(shuō)，姑媽送我一只非?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)，誰(shuí)會(huì)接著說(shuō)？

插件：小鳥(niǎo) 白板 “看圖說(shuō)話”。

這樣的小鳥(niǎo)多么討人喜歡呀！請(qǐng)你再讀第一句話，讓所有的人都來(lái)喜歡它。

插件：小鳥(niǎo) 白板 “練習(xí)朗讀”。

板塊四：精讀課文，體會(huì)感情

一、看圖說(shuō)話

這樣一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，“我”把它關(guān)起來(lái)，是怎么對(duì)待它的呢？看看圖，讀讀第一小節(jié)。

“我”看到小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)，心里很著急，心里在想什么呢？你從中讀出了什么？

插件：小鳥(niǎo) 白板 “想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

我愛(ài)小鳥(niǎo)，希望小鳥(niǎo)一直陪伴著我。板書(shū)：關(guān)小鳥(niǎo) 愛(ài)

二、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)

可是，后來(lái)我為什么又把小鳥(niǎo)放走了呢？小朋友快速讀課文的一、二小節(jié)，邊讀邊想。

插件：小鳥(niǎo) 白板 “讀一讀，想一想”。

后來(lái)，鳥(niǎo)媽媽也飛來(lái)了。出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說(shuō)：“ ?！彼谡f(shuō)這些話的時(shí)候， 還會(huì)怎么做？出示：媽媽在窗外（ ），好像在說(shuō)：“ ?！?/p>

插件：小鳥(niǎo) 白板 “想象說(shuō)話”。

小朋友，想得真好！鳥(niǎo)媽媽找不到自己的孩子，急壞了。難怪課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)叫“焦急”。你們看這個(gè)“焦”字，下面點(diǎn)著火在燒，火中的小鳥(niǎo)怎么會(huì)不急呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這句話。

小鳥(niǎo)給關(guān)在籠子里，好久沒(méi)看見(jiàn)媽媽了，聽(tīng)見(jiàn)媽媽的叫聲，它也朝著窗外叫起來(lái)，好像在說(shuō)什么呢？你覺(jué)得當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)的心情怎樣？出示：小鳥(niǎo)朝著窗外（ ）叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“ 。”

插件：小鳥(niǎo) 白板 “想象說(shuō)話”。

母子相見(jiàn)，卻只能隔著窗戶叫喚，小鳥(niǎo)無(wú)法依偎在媽媽?xiě)牙?，媽媽也無(wú)法撫摸小鳥(niǎo)的羽毛，它們雖然近在眼前，卻又好像被隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。讓我們想象那幅母子相見(jiàn)的畫(huà)面，一起來(lái)讀讀第二小節(jié)。

插件：小鳥(niǎo) 白板 “讀一讀”。

讀到這，你們有什么話想說(shuō)嗎？

插件：小鳥(niǎo) 白板 “想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

課文中的“我”也看到了這一幕，也有和你們同樣的感受?？墒?，小鳥(niǎo)放走了，“我”就再也看不見(jiàn)它了?！拔摇狈磸?fù)想了一次又一次，最終作出了決定?！拔摇辈荒茏岠B(niǎo)媽媽失去它的孩子，男生讀。出示：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去?！拔摇辈荒茏屝▲B(niǎo)離開(kāi)媽媽的懷抱，女生讀?！拔摇辈荒茏屝▲B(niǎo)母子被籠子分開(kāi)，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

出示圖片。瞧，此時(shí)此刻，你們看到了什么，又想到了什么？

插件：小鳥(niǎo) 白板 “看一看，想一想”。

藍(lán)天才是小鳥(niǎo)的家。愛(ài)小鳥(niǎo)就要給它自由，如今小鳥(niǎo)又回到了媽媽的身邊，它多么高興。我也因?yàn)樾▲B(niǎo)的快樂(lè)而變得幸福。讓我們一起來(lái)記住這美好的一刻。

板書(shū)：放小鳥(niǎo) 愛(ài)

插件：小鳥(niǎo) 白板 “讀一讀”。

板塊五：整體感知，升華感情

一、理解真“愛(ài)”。

“我”關(guān)小鳥(niǎo)是因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)，最后“我”放小鳥(niǎo)也是因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)。小朋友，你現(xiàn)在明白什么是對(duì)小鳥(niǎo)的真愛(ài)了嗎？

藍(lán)天是小鳥(niǎo)的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的樂(lè)園，小鳥(niǎo)是人類的朋友。讓我們都來(lái)關(guān)心，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，讓每一只小鳥(niǎo)都能自由快樂(lè)地生活吧！

二、齊讀全文

讓我們捧起書(shū)，再次朗讀全文，記住這對(duì)幸福的小鳥(niǎo)母子，記住這個(gè)放小鳥(niǎo)的孩子。

板塊六：學(xué)寫(xiě)生字

插件：小熊 白板 “想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

課文中有好幾個(gè)生字都是“提手旁”的字，你們能找出來(lái)嗎？

這些字都表示動(dòng)作，需要用到手，你還會(huì)給他們組詞嗎？

下面看老師范寫(xiě)“閃、找”。

插件：小熊 白板 “描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”。

播放寫(xiě)字歌。

14、放小鳥(niǎo)

關(guān)小鳥(niǎo) 放小鳥(niǎo)

愛(ài) 愛(ài)——真愛(ài)

描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想七

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育北師大版，三年級(jí)上冊(cè)第六單元《一只小鳥(niǎo)》。

素質(zhì)教育目標(biāo)

1，知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。

2，能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。

3，德育滲透點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類并理解親情的偉大。

4，美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美，感受美。

教學(xué)方法：

1，教師教法：?jiǎn)l(fā)談話，引導(dǎo)，點(diǎn)撥。

2，學(xué)生學(xué)法：讀中感悟。小組討論。合作交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1，充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力，感受親情的偉大。

2，有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1，教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與討論，交流，提供媒體展示；相機(jī)點(diǎn)撥。

2，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：閱讀感悟，小組討論，匯報(bào)，學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一，揭示課題

板書(shū)課題《一只小鳥(niǎo)》

二，感知課文

1，自由讀課文，想想課文講了一件什么事

2，小鳥(niǎo)，老鳥(niǎo)，小朋友分別給你留下了什么印象

三，學(xué)習(xí)字詞

1，小組合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。

2，抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)每段主要寫(xiě)了什么

（注意抓住要點(diǎn)：誰(shuí)或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么）

3，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)：

四，學(xué)習(xí)課文

1，讀課文一，二自然段，學(xué)生思考討論，這是一只什么樣的鳥(niǎo)

2，交流反饋：

一只幼小的小鳥(niǎo)：“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾”。

一只快樂(lè)的有父母保護(hù)的小鳥(niǎo)：“和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，她們都覺(jué)得非?？鞓?lè)?！?/p>

一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)：“它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹(shù)枝上，放出那贊美自然的歌聲來(lái)”。

3，練習(xí)朗讀，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)和快樂(lè)，讀出畫(huà)面的和諧美。

三，讀課文3—6自然段

1，鳥(niǎo)媽媽，鳥(niǎo)爸爸給你留下了怎樣的印象

討論。

是什么原因讓小鳥(niǎo)快樂(lè)的歌聲消失的呢孩子們?yōu)槭裁瓷澍B(niǎo)他們喜歡鳥(niǎo)嗎你是從哪能里知道的小鳥(niǎo)受傷了，它傷得怎樣，從哪里知道的老鳥(niǎo)是怎么做的感情朗讀，你體會(huì)到了什么

2，抓住重點(diǎn)句理解：“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去?！?/p>

四，讀課文7，8自然段，想象：小鳥(niǎo)消失后，孩子們的心情怎樣他們會(huì)怎么想

孩子們給你留下了什么印象從哪里看出來(lái)的

同樣是愛(ài)，為什么老鳥(niǎo)的愛(ài)讓小鳥(niǎo)快樂(lè)，幸福，而孩子們的愛(ài)卻帶給小鳥(niǎo)痛苦和不幸呢

從兩種愛(ài)的方式中，你懂得了什么

五，回讀課文，升華情感

有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后的感想。

六，總結(jié)歸納：請(qǐng)大家概括課文內(nèi)容，完成下面的填空：

課文講了一只——的小鳥(niǎo)，每天——孩子們因?yàn)橄矚g用彈子——，兩只老鳥(niǎo)——。批評(píng)了——贊揚(yáng)了——。

六，作業(yè)

想象練說(shuō)

那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了

板書(shū)設(shè)計(jì)：一只

快樂(lè)可愛(ài)——唱歌

跌下來(lái)——流血

歌聲永遠(yuǎn)消失……

描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想八

目前，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多教師能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。但是，我們的大多數(shù)教師在日常的教學(xué)中采用的大多是模糊性評(píng)價(jià)。什么是模糊性評(píng)價(jià)？模糊性評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生的思考成果、發(fā)言不置可否、不分正誤、不論高下、不作診斷、不予導(dǎo)向，讓學(xué)生難以從教師的評(píng)價(jià)信息中澄清是非、分出高下、明確方向、領(lǐng)悟方法。如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有指向，這才是語(yǔ)文課堂上的有效評(píng)價(jià)。因此，本就節(jié)課，教師著力進(jìn)行富有導(dǎo)學(xué)功能的評(píng)價(jià)，只有教師的教有指向，學(xué)生才會(huì)學(xué)有方法，學(xué)有方向。

對(duì)策:

1.評(píng)價(jià)前有界定目標(biāo)，使評(píng)價(jià)有依據(jù)。

2.教師多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究的目的。

3.教師認(rèn)真把握對(duì)“學(xué)生評(píng)價(jià)”進(jìn)行評(píng)價(jià)的度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)學(xué)功能，達(dá)到以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教的目的。

主要的教學(xué)模式

主要的教學(xué)模式：合作―互動(dòng)―啟發(fā)

主要的理論依據(jù)（基本理念）：

讓評(píng)價(jià)教會(huì)學(xué)生讀書(shū)；讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)是體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要手段，評(píng)價(jià)的重要功能之一就是導(dǎo)向。但我們實(shí)際的教學(xué)中往往忽視了其導(dǎo)向功能的發(fā)揮。好的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，將起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、總結(jié)學(xué)法、深化認(rèn)識(shí)的作用。

主要教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、揭題釋題，初步認(rèn)識(shí)主人公牽?；ā?/p>

二、組織學(xué)生初讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。

三、引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生再讀文章，了解故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的思想感情，感悟人物品質(zhì)。

四、拓展延伸

五、總結(jié)全課

具體教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀《小鳥(niǎo)和牽?；ā返墓适拢私鉅颗；?、鳳仙花及小草等幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)牽牛花等關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解牽?；芘闵〉男▲B(niǎo)的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字、詞卡等。

教學(xué)流程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

初讀感知

1．組織學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。

2．組織學(xué)生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。

聽(tīng)讀、自讀、交流初讀所知。

參與游戲，學(xué)習(xí)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。

精讀感悟

1．指導(dǎo)朗讀，感受人物心情。

2．啟發(fā)學(xué)生悟出人物的品質(zhì)。

自由選讀，交流感受。

思考、討論，談牽牛花陪小鳥(niǎo)的原因。

拓展延伸

提出問(wèn)題，組織討論、交流。

思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個(gè)人？為什么？

總 結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法

交流所獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鳥(niǎo)和牽?；?/p>

陪

牽?；ㄐ▲B(niǎo)

（關(guān)愛(ài))

[《小鳥(niǎo)和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)]

描寫(xiě)小鳥(niǎo)廚師心得體會(huì)和感想九

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

2．知識(shí)目標(biāo)：了解不同小鳥(niǎo)有不同的窩，了解小鳥(niǎo)的畫(huà)法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

3.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥(niǎo)的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家。

【設(shè)計(jì)意圖】

生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師。本課我主要從以上兩點(diǎn)入手，讓學(xué)生在觀察、比較中認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)窩；在欣賞、討論中感受不同鳥(niǎo)窩的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的積極性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥(niǎo)的方法，了解不同小鳥(niǎo)有不同的窩。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出想象豐富，思維獨(dú)特的鳥(niǎo)窩。

【課前準(zhǔn)備】鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)的圖片、繪圖工具、課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體播放：學(xué)生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）你看這是什么？——（課件）小鳥(niǎo)，它們有家嗎？這節(jié)課我們

就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十二課——小鳥(niǎo)的家（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)展示學(xué)生自己溫馨的家，讓學(xué)生自己想到小鳥(niǎo)也應(yīng)該有自己的家，它們的家會(huì)是什么樣子，調(diào)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，直接進(jìn)入課題。

二、觀察感受：

1、同學(xué)們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥(niǎo)的家又在哪里呢？

學(xué)生交流

課件展示：——樹(shù)上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥(niǎo)溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

2、小鳥(niǎo)的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！

學(xué)生交流“你見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)的家都有什么樣子的”。

課件展示：（實(shí)物展示——鳥(niǎo)窩）

你看，這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么呢？—— 一個(gè)麻線球。這個(gè)鳥(niǎo)窩和剛才的一樣嗎？有什么特點(diǎn)？——不一樣，從底部進(jìn)入。鳥(niǎo)兒不同，鳥(niǎo)窩就不同。

資料展示：世界上的鳥(niǎo)類有上千萬(wàn)種，鳥(niǎo)窩呢也就有成千上萬(wàn)個(gè)樣子。（課件）

北非黑臉織布鳥(niǎo)攀雀

3、現(xiàn)在，大屏幕里就藏這許多美麗神秘的鳥(niǎo)窩，想看嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)窩嗎？它是什么材質(zhì)的？鳥(niǎo)窩的形狀給你什么感覺(jué)？

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回憶生活常識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識(shí)。

三、發(fā)展階段：

1、這么多新奇的鳥(niǎo)窩你最喜歡哪一種？為什么呢？如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的`家呢？（注意：鳥(niǎo)窩和“家”的區(qū)別）

2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，色彩鮮艷。

3、在沒(méi)畫(huà)之前誰(shuí)來(lái)描述一下小鳥(niǎo)的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

4、教師范畫(huà)（課件動(dòng)畫(huà)演示畫(huà)法）

5、教師范畫(huà)鳥(niǎo)窩，然后裝飾一下，再添上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫(huà)就完成了。

下面同學(xué)們拿起畫(huà)筆趕快行動(dòng)吧！看誰(shuí)的小鳥(niǎo)最可愛(ài)，誰(shuí)的家最美麗、溫暖。

6、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

同學(xué)們，請(qǐng)把你的作品用磁石吸貼在黑板上?，F(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！如果你是只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你最想飛進(jìn)哪個(gè)家，最想和哪只小鳥(niǎo)交朋友？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么（課件）？——給小鳥(niǎo)建房子。他們的行動(dòng)說(shuō)明了什么？——說(shuō)明小朋友熱愛(ài)小動(dòng)物。愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)我們?cè)撛趺醋?？——不砍伐?shù)木、不獵殺鳥(niǎo)、植樹(shù)??小鳥(niǎo)如果聽(tīng)到了一定會(huì)高興的。老師希望小鳥(niǎo)真的能看到同學(xué)們會(huì)這樣做，那樣，地球媽媽也一定會(huì)高興的！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)延伸拓展，達(dá)到讓學(xué)生在生活中要熱愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，為保護(hù)環(huán)境盡一份力！

1、課件展示——鳥(niǎo)窩

有的鳥(niǎo)窩像一個(gè)麻線球，有的像一個(gè)暖和的靴子等等各種不同形狀的鳥(niǎo)窩。

北非黑臉織布鳥(niǎo)攀雀

2、小鳥(niǎo)的家又在哪里呢？

課件展示：——樹(shù)上、在草地上、在河邊都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥(niǎo)溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。

3、課件：我們給小鳥(niǎo)建房子的方式多種多樣“用草、土、木頭等”