小鳥廚師心得體會和方法 廚師心得體會500字(9篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小鳥廚師心得體會和方法一

如果，我變成了一只快活的小鳥，我便會歡快地飛向蔚藍的天空中，放聲歌唱，為夢想歡呼雀躍，我將和同伴們一齊唱歌，一齊嬉戲，一齊暢游……多么完美！

我飛向了大自然里，看到了大自然里那綠，有小樹的碧綠，小草的嫩綠，小溪的水綠，上頭，有藍天白云的襯托，下頭，有綠樹紅花的陪襯。我飛到樹杈上，歡快地鳴叫著，為大自然歡歌，為世界歡呼！我將會是多么幸福和歡樂……

我又飛向那蔚藍地天空中，自由翱翔，翅膀，便是遮擋我的衣服；藍天，便是保護我的母親；微風，便是撫摸我的天使……我和朋友們一齊暢游世界，感受藍天白云給予我的自然。

我飛到了未來世界，我驕傲地站在高山上，低頭俯視，春天，一片綠意；夏天，一陣鳴叫；秋天，一地金黃；冬天，一片雪白。又仰望天穹，春夏秋冬，都是藍天白云，好優(yōu)美的環(huán)境，好廣闊的大地，好遼闊的草原，好蔚藍的天空，好雪白的云朵，好鮮艷的花朵，好嫩綠的小草，好清澈的溪水，好恬靜的湖海。

我感受世界，感受藍天，感受白云，感受綠樹，感受紅花，它們都給予我無盡的呵護，這時的我，一只小小的小鳥，被幸福包圍，而無憂無慮，多歡樂！

小鳥，它能夠展望未來，而我們，不是也能夠嗎？讓我們奮起直追，攜手共創(chuàng)完美的未來吧！

我好想……我好想住在黃土高原的窯洞里。在秋高氣爽的天氣里，坐在院子里的矮凳上，看小雞覓食?；蛟谏靷€懶腰之后，順著黃土砌成的梯子，攀到房頂上，靜靜的天空下，就僅有我一個人的影子，幾多豪邁，幾多暢快！

我好想住在云南竹林深處，登上吱吱呀呀的吊腳樓，透過竹窗看窗外翠竹。在濕濕的氣候里，遐想似乎飽潤得也能擠出水來。

我好想住進廣袤的草原，過“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”的生活，看牧羊犬對羊群們的負責和威嚴。躺在草地上，看那湛藍的天，看白云飄在天上頭。抑或騎一匹快馬。朝藍天與綠原交界處的地平線歡樂地馳騁！

我好想住在荷蘭的別墅里。種滿郁金香的花園里會立起一架風車，寧靜的風兒推動它思考，慢慢地轉(zhuǎn)。就在這美麗的清晨，在一個美麗的夢醒后，到花園里，剪一大把美麗的帶有朝露的郁金香，插到餐桌上。自然融入了生活。

我好想就安靜地坐在窗前，過安靜的生活。即使到不了我所向往的地方，但只要在家里，這種寧靜就馨香。

我好想有一雙翅膀。

每當我抬起頭仰望天空時，總會看見鳥兒在無垠的藍天中飛翔。這是，我就渴望自我有一雙翅膀，能像小鳥一樣在空中飛舞，自由自在的，沒有任何煩惱。

此刻，有許多學生升入了初中，邁出了人生旅途中最重要的一步，也就意味著從此負擔便會越來越重，壓力便會越來越大。我好想有一雙翅膀，能擺脫這一切，和它們永遠說“再見”，愉快地飛向高空，再也不回頭。

關(guān)于小鳥廚師心得體會和方法二

目前，在小學語文課堂教學中，很多教師能夠發(fā)揮評價的作用。但是，我們的大多數(shù)教師在日常的教學中采用的大多是模糊性評價。什么是模糊性評價？模糊性評價就是對學生的思考成果、發(fā)言不置可否、不分正誤、不論高下、不作診斷、不予導向，讓學生難以從教師的評價信息中澄清是非、分出高下、明確方向、領(lǐng)悟方法。如何發(fā)揮評價的導向作用，通過評價使學生學有方向，學有指向，這才是語文課堂上的有效評價。因此，本就節(jié)課，教師著力進行富有導學功能的評價，只有教師的教有指向，學生才會學有方法，學有方向。

對策:

1.評價前有界定目標，使評價有依據(jù)。

2.教師多用鼓勵性評價，達到鼓勵學生大膽探究的目的。

3.教師認真把握對“學生評價”進行評價的度，充分發(fā)揮評價的導學功能，達到以評促學，以評促教的目的。

主要的教學模式

主要的教學模式：合作―互動―啟發(fā)

主要的理論依據(jù)（基本理念）：

讓評價教會學生讀書；讓評價促進學生發(fā)展。評價是體現(xiàn)教師主導作用，引導學生發(fā)展的重要手段，評價的重要功能之一就是導向。但我們實際的教學中往往忽視了其導向功能的發(fā)揮。好的導向性評價，將起到畫龍點睛、總結(jié)學法、深化認識的作用。

主要教學環(huán)節(jié)：

一、揭題釋題，初步認識主人公牽?；ā?/p>

二、組織學生初讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。

三、引導并啟發(fā)學生再讀文章，了解故事情節(jié)，體會故事中人物的思想感情，感悟人物品質(zhì)。

四、拓展延伸

五、總結(jié)全課

具體教學設(shè)計

教學目標：

1．通過閱讀《小鳥和牽?；ā返墓适?，了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，學習牽?；ǖ汝P(guān)愛他人的品質(zhì)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3．認識13個生字，會寫11個生字。

教學重點：

了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因。

教學難點：

感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。

教學準備：

字、詞卡等。

教學流程：

教師活動

學生活動

初讀感知

1．組織學生讀準、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。

2．組織學生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。

聽讀、自讀、交流初讀所知。

參與游戲，學習字詞等基礎(chǔ)知識。

精讀感悟

1．指導朗讀，感受人物心情。

2．啟發(fā)學生悟出人物的品質(zhì)。

自由選讀，交流感受。

思考、討論，談牽?；ㄅ阈▲B的原因。

拓展延伸

提出問題，組織討論、交流。

思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個人？為什么？

總 結(jié)

引導學生總結(jié)學習方法

交流所獲。

板書設(shè)計：

小鳥和牽牛花

陪

牽牛花小鳥

（關(guān)愛)

[《小鳥和牽?；ā方虒W設(shè)計]

關(guān)于小鳥廚師心得體會和方法三

有時候我覺得自己像一只小小鳥

想要飛卻怎么樣也飛不高

也許有一天我棲上了枝頭

卻成為獵人的目標

我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己

從此無依無靠

每次到了夜深人靜的時候

我是一只小小鳥吉他譜（4張）

我總是睡不著

我懷疑是不是只有我的明天沒有變得更好

未來會怎樣

究竟有誰會知道

幸福是否只是一種傳說

我永遠都找不到

我是一只小小小小鳥

想要飛呀飛卻飛也飛不高

我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱

這樣的要求算不算太高

我是一只小小小小鳥

想要飛呀飛卻飛也飛不高

我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱

這樣的要求算不算太高

所有知道我的名字的人吶

你們好不好

世界時如此的小

我們注定無處可逃

當我嘗盡人情冷暖

當你決定為了你的理想燃燒

生活的壓力與生命的尊嚴

哪一個重要

我是一只小小小小鳥

想要飛呀飛卻飛也飛不高

我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱

這樣的要求算不算太高

我是一只小小小小鳥

想要飛呀飛卻飛也飛不高

我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱

這樣的要求算不算太高

我是一只小小小小鳥

想要飛呀飛卻飛也飛不高

我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱

這樣的要求算不算太高

這樣的要求算不算太高

關(guān)于小鳥廚師心得體會和方法四

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀全文。

2、學會本課三個生字“找、決、拍”，并理解由生字組成的詞語。

3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

教學重難點

識字、寫字、有感情朗讀全文。

教學準備

課文的配套動畫朗讀、實物投影、學生自畫的小鳥圖、生字卡片。

教學過程

一、課前談話

師：小朋友們，今天我們上的這堂課和平常的課可不一樣。它也是小朋友們進行的一次比賽，我們將選出兩名班級小明星。一名是朗讀小明星，一名是寫字小明星，對自己有信心嗎？有信心的請舉手。準備好了嗎？比賽開始拉。（正式上課）

二、復習導入

師：先考考大家，這些生字還記得嗎？（出示本課生字及只讀不寫的生字。）

（開火車朗讀。）

師：生字讀得好那詞語行嗎？（出示詞語）

（愿意當小老師的起立，小老師帶讀。）

師：剛才我們讀的生字和詞語都是哪一課的？（手指課題）

生：第14課，放小鳥。

（指名讀題、再齊讀。）

師：誰來說說通過上節(jié)課的學習，你知道課文講了一個什么故事？（指名回答）

師：老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎？（想）好，那愿意朗讀的小朋友可以跟著動畫錄象一起讀。（播放課文動畫朗讀。）

三、講讀第一自然段

1、學習第一句話

師：動畫看完了，讓大家猜個謎語吧。白肚皮，黑皮襖，尾巴尖尖象尖刀。是什么鳥？（燕子）那課文中的小鳥是什么樣子的呢？請大家打開書本輕輕地朗讀一下第一自然段，用直線畫出描寫小鳥樣子的句子。

（生自讀課文，畫線，師巡視。）

師：誰找到了？（指名讀）

師：他找到了，誰也找到了？（指名讀）

師：誰也找到的是和他們倆個一樣的？（再指名，師出示本段并相機畫出這段話。）

師：你覺得這只小鳥怎么樣呢？

眾生：可愛、漂亮、美麗……

師：這么美麗、可愛、漂亮的小鳥誰能讀好它？（指名讀并相機表揚。）

接著就讓我們一起來夸夸這只可愛的小鳥吧。（齊讀這一段話。）

師：大家不僅讀出了小鳥的可愛，而且也把小鳥可愛的樣子畫下來了?，F(xiàn)在就請你把你畫的最喜歡小鳥拿出來吧，愿意給后面的老師和其他小朋友展示的請你把你的畫貼到黑板上來。（學生們貼圖。）

2、學習第二、三句話

師：（取一張和課文小鳥像的圖。邊畫籠子邊說。）真是一只可愛的小鳥，于是我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很著急，不知道怎么辦才好。誰的鳥啊？（一生起立）你著急嗎？（出示內(nèi)容）那請你讀出你的心情。（指名挑戰(zhàn)讀。）

師：心里為小鳥著急的小朋友起立，讓我們一起讀出我們的心情。

三、講讀第二自然段

師：突然，小鳥朝著窗外叫起來，聽，你聽到了什么？（出示內(nèi)容，指名讀第二自然段）

師：你聽到什么了？啊，小手不是很多，再聽一邊吧，這回可要仔細聽啦！（再指名讀這一段。）

交流聽到什么。（小鳥的叫聲，窗外也有一只鳥在叫。）

師：課文告訴我們那只鳥是誰??？（鳥媽媽）

師：看到孩子被關(guān)在籠子里，鳥媽媽心情怎樣?。靠梢杂谜n文中的詞語來形容。（焦急）多焦急啊，所以后面還用了一個感嘆號呢！

師：那小鳥看見媽媽心情又怎樣呢？（很高興，因為它很想媽媽。）

師：誰能把小鳥見到媽媽時的高興和鳥媽媽焦急的心情讀出來呢？（指名讀）

師：小朋友們現(xiàn)在請你猜猜小鳥和它的媽媽在說些什么呢？

生自由交流。

師：現(xiàn)在請你們同桌合作，一個做小鳥，一個做鳥媽媽，旁白一起讀，可以加上動作一起把第二自然段演一演。

（學生練習，師巡視指導，指名一到二組表演，余生齊讀旁白。）

四、講讀第三、四自然段

師：這時如果你是課文中的小朋友，你想怎么辦？

生：我想把小鳥放了。

師：課文里的小朋友和大家想到一塊兒去了，讓我們拿起書一起把第三自然段讀一讀。（齊讀第三自然段。）

師生接讀第四自然段。

五、總結(jié)全文

師手指課題：課文學完了，課文中的小朋友給老師留下了深刻的印象，因為他做了一件好事，是什么（齊念：放小鳥）你想對他說些什么嗎？

生交流

師小結(jié)：放飛小鳥就是愛護小鳥。（相機板書：愛小鳥）

師：現(xiàn)在請你上來取下你的畫，就從今天起讓我們做一個愛護小鳥，保護小鳥，保護自然環(huán)境的人。

六、齊讀全文

師：最后，全體起立讓我們再一次跟著動畫讀一讀這篇課文，現(xiàn)在你就是課文中的小朋友，請你加上表情和動作，讀出你的感受，讀出你的心情。

（齊讀全文）

七、教學生字

1、出示：找、決、拍

2、口頭組詞。

3、自學筆順。

4、老師描紅。

5、學生自練，師巡視。

6、反饋點評。

八、課后作業(yè)

1、把剩余的習字冊完成。

2、搜集有關(guān)鳥類的詩歌、兒歌和歌曲。

關(guān)于小鳥廚師心得體會和方法五

教學目標：

1.學會本課8個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“和、松、蝦、球”4個字。

2.指導學生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩，并背誦課文。

3.懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。

教學重難點：

重點：掌握4個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。

教具準備：

課件。

教學安排：

3課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂識字。

1.美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會眨眼睛呢！不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。（熒屏上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂）

2.如果哪個小朋友能讀準星星上的詞語，星星就會朝你眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語）

3.誰愿意當小老師帶大家讀讀這些字？

4.如果拼音不見了，你還認識它們嗎？一起來，試試看。（熒幕上去掉所有的拼音，采用互聽互讀、開火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書空學生猜字等形式認讀生字。用生字說話等形式練習）

二、形成應用、鞏固生字。

1.小朋友一下子記住了這么多生字朋友，有秘訣吧，把你最得意的記字方法介紹給大家。

2.小星星剛才跟我說了一句悄悄話，它希望大家能寫出它們的名字，你會寫嗎？我們在寫的時候要注意什么呢？

引導學生觀察“和”“松”“蝦”“球”都是左右結(jié)構(gòu)的字。

3.小朋友寫字時一定要記牢，仔細觀察田字格的字，描紅臨寫，爭取交上最漂亮的答卷。

4.小朋友練習描紅、臨寫，老師指導。

5.師向大家展示優(yōu)秀作品。

三、整體感知，了解內(nèi)容

1.眨眼睛的小星星的后面還藏者一首兒歌呢！你想讀讀嗎？讓我們打開書，選擇你最喜歡、最擅長的方式讀一讀。

2.說說你都知道了些什么？

小星星對小朋友今天的表現(xiàn)非常滿意，它可高興啦！下節(jié)課它還要來和你們一起學習課文呢！

第二課時

一、自由選讀，體會詩境

1.（板書：有和的家）讓我們來看看這首小詩，自己讀讀。待會把你覺得印象最深的一句讀給大家聽。

2.你對那一句印象最深就讀哪句。（熒幕上相機出現(xiàn)相應的詩句及畫面，師隨機點撥，指導朗讀）

第一句引導學生結(jié)合看圖聯(lián)想：在半空中的樹杈上，鳥媽媽在精心哺育著她的孩子們，小松鼠們也在快樂地玩耍。小樹是 的家；小樹是 的家；小樹是 的家。

第二句聯(lián)系學生的生活體驗來感受、朗讀。不光樹上的小鳥和松鼠很快樂，地面上的房子里也有著快樂的精靈。是誰？引讀：地面上的房子里，有 的家。

第三句引導學生想象，在池塘的荷葉下還生活著一些淘氣的娃娃，它們是 ，小魚和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍，多高興呀，原來池塘和荷葉就是它們的家。

還有很多動物把自己的家給藏了起來，你不信，蹲下身子仔細瞧一瞧，說不定你會有很大的發(fā)現(xiàn)的。引讀：地底下的泥洞里，有 和 的家。草叢里，有 和 的家。天空中有 和 的家。海洋中，有 和 的家。

3.小鳥、松鼠、小狗、小魚、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。是誰讓我們能過上這種幸?？鞓返纳钅?？

4.地球媽媽可真是一個慈祥的好媽媽，她讓她的每一個孩子都有一個幸福的家，你喜歡她嗎？（自由練讀、指名讀、齊讀）

二、朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦

1.地球媽媽真好，我也很想來夸夸她，讓老師試試行嗎？師讀兒歌。

2.你也想來試試嗎？

3.師生比賽朗讀，共同評價。

4.學生嘗試背誦。

三、句式遷移，創(chuàng)編兒歌

1.其實我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩呢，不過，它們都悄悄地藏起來了，聰明的小朋友，你能找出地球媽媽精心創(chuàng)編的詩嗎？

2.結(jié)合生活實際，指名仿句說： ，有 和 的家。

3.像這樣一句句很美的句子和起來就是一首小詩呢！大家想不想作詩呀？這樣吧，四人小組每人想一句，和起來作一首詩，怎么樣？

4.小組合作作詩。

5.集體匯報交流

第三課時

一、我會認

生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。

二、我會說

用“ ，有 和 的家?！本涫秸f話。

三、我會讀

同桌分段讀課文，互相評議。

四、我會寫

選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。

六、自我評價

自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。

[二年級下《家》教學設(shè)計]

關(guān)于小鳥廚師心得體會和方法六

一、教學目標：

1、認識文中13個生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。

2、體會小鳥生病的心情及牽?；ㄅ椭钠D辛，練習有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解牽?；?、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情。

二、教學重點、難點：

1、品析“一動不動”、“纏”等詞語，挖掘內(nèi)涵，讀出情感。

2、體會牽?；殛P(guān)心小鳥做出的犧牲，感受友情的偉大。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學過程：

一、導入課題

1、請豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)砹苏l？（播放課件小鳥的叫聲）伸出小手和老師一起寫寫它的名字。（板書：小鳥）

2、今天，小鳥也不是一個人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰？（課件出示牽?；ǎ┪覀円黄鹨瞾韺憣懰拿职?。（板書：牽?；ǎ?/p>

3、（板書：和）這節(jié)課，我們就來學一個感人的童話故事《小鳥和牽?；ā?。（齊讀課題）

二、自讀課文

1、請同學們打開課文102頁，仔細地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標上段序。

2、檢查自學情況：

老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，你能讀準嗎？

課件出示幾組詞

3、看到了本文的題目，你能提出什么樣的問題？

三、細讀課文、配樂朗讀、解決問題

1、解決問題a、題目為什么叫小鳥和牽?；?？

2、解決問題b、小鳥和牽?；ㄖg發(fā)生了什么事？

（1）分析

（2）現(xiàn)在的小鳥孤獨、悲傷、難過、痛苦，這時，它向誰發(fā)出了求救的信號？試著讀一讀。（課件展示鳳仙花和小草圖片）

討論：鳳仙花和小草沒有幫助生病的小鳥，是因為它們不愿意？

3、解決問題c、、牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？

4、解決 問題d、牽牛花為什么要幫助小鳥？

牽牛花的身上有什么精神？（板書）

5、解決問題e、結(jié)果怎樣？

四、布置作業(yè)

文中的最后一個標點符號是什么？它代表什么含義？請你想象一下，小鳥病好了之后，會對牽?；ㄕf些什么呢？小鳥和牽?；ㄖg

還會發(fā)生怎樣的動人故事呢？請在卡片上續(xù)編故事。

五、課堂總結(jié)、升華主題

（課件播放配樂朗誦曲）總結(jié)板書，最后，在本節(jié)課結(jié)束之前，送給同學們一名表達友情的名言（課件出示）：沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。

關(guān)于小鳥廚師心得體會和方法七

如果你要問我想變成什么，我會毫不猶豫地說，我想變成一只鳥。

假如我是鳥，我就能夠在天空中自由翱翔，想去哪里就立刻飛到哪里去，體驗與藍天白云親密接觸的感覺。還能夠吃樹上各種各樣鮮美的果子。每一天都過著自由自在、無憂無慮的生活。

假如我變成一只鳥，我每一天就不用再背著那沉甸甸的書包上學了，也不用再為作業(yè)煩惱了。更不用花錢買那么多的學習用品了。

假如我是鳥，就不用每一天那樣走來走去，要是想去什么地方，直接飛過去就行了。還有，夏天的時候，就不用再吹電風扇了，我只要在樹洞里面乘涼就行了。

假如我是一只小鳥，就不用準備那么多蓋房子用的材料了，也不用再砍那么多的樹了。我只要用掉落在地上的樹枝搭建一個小窩就行了。

假如我是一只鳥，就不用再買春、夏、秋、冬的衣服了，也就不用再花那么多的人民幣了，因為我身上的羽毛就是我最漂亮的衣服。

如果我是一只鳥，我會保護比我弱小的小鳥。如果別的小鳥受傷了，我就會把叼來的蟲子喂給它吃。我還能幫忙迷路的小鳥回家……

雖然我不是一只鳥，但我能夠保護小鳥，愛護大自然。

關(guān)于小鳥廚師心得體會和方法八

我多想變成一只小小鳥，一只小黃鸝鳥。在沐浴著晨光的草地上，尋覓些小蟲子吃。在飄著朵朵白云的天空，展翅飛翔一會兒，和小伙伴們互相追逐、嬉戲。在下著雨的日子里，躲進自我溫暖的小窩，能夠靜靜地從小窩的縫隙里，欣賞外面的雨絲綿綿。

我多想變成一只小小鳥，一只小黃鸝鳥。在雨后呼吸清新的泥土氣息，看天空的彩虹繽紛耀眼，圍著彩虹自由飛翔。在清晨里，站在微風繚繞、清爽的樹枝間，亮起美妙的歌喉，為你歌唱。

我多想變成一只小小的可愛鳥兒。讓人們看到我，露出驚訝的表情，贊美我是一只多么可愛的鳥兒。指給他們的孩子看，那里停著一只小小鳥，讓他們心生了歡樂的感覺。

我多想變成一種沒有憂愁和煩惱的小鳥。累了，我能夠靠在小屋檐底下歇息?？柿耍夷軌蚵湓谛『舆吅惹鍥龅乃Ｎ疫€能夠在沙子里打滾兒，還能夠在電線桿上舉目遠眺。我能夠飛到任何我想去的地方。

我多想變成一只受人疼愛的小鳥。在我想說話的時候，有只小鳥愿意傾聽。在我賴皮的時候，有只小鳥任憑我在它面前撒嬌。在我茫然不知所措的時候，有只小鳥說：別怕，有我！在所有人都忘記我生日的時候，它說：你的生日我來記！在我雨淋生病的時候，有只小鳥會銜來最好吃的蟲兒給我享用。在我寒夜里失眠的夜里，讓我靠在它的臂彎里，用身體的暖，暖我的心……

我想做一只小小鳥。鳥兒，不會有太多煩惱對不對？鳥兒，是自由自在、無拘無束的對不對？鳥兒，不用為感情心痛對不對？鳥兒，是歡樂的、是心靈安靜、心境平和的對不對？

從來不明白自我會畏懼長大，從來不明白長大了會有很多不盡如意、從來把感情想象得神圣、偉大，從來不明白心會為感情憔悴，從來不明白歡樂還能夠偽裝……

我想變成一只小小鳥，沒有生活的負累。我想變成一只小小鳥，用翅膀擁抱幸福的感受。我想變成一只小小鳥，只管用歌聲嘹亮世界。我想變成一只小小鳥，圍著它愛的那只小鳥嘰嘰喳喳的一輩子……

我想，我真的想變成一只小小鳥。

關(guān)于小鳥廚師心得體會和方法九

【教學目標】

1.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

2．知識目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護的相關(guān)知識。

3.能力目標：學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計一個家。

【設(shè)計意圖】

生活是美術(shù)教學的源泉，興趣是最好的老師。本課我主要從以上兩點入手，讓學生在觀察、比較中認識各種各樣的鳥窩；在欣賞、討論中感受不同鳥窩的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時，運用啟發(fā)、想象，調(diào)動學生對作品創(chuàng)作的積極性。

【教學重難點】

重點： 學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。 難點：設(shè)計出想象豐富，思維獨特的鳥窩。

【課前準備】鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

多媒體播放：學生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）你看這是什么？——（課件）小鳥，它們有家嗎？這節(jié)課我們

就一起來學習第十二課——小鳥的家（出示課題）

【設(shè)計意圖】

通過展示學生自己溫馨的家，讓學生自己想到小鳥也應該有自己的家，它們的家會是什么樣子，調(diào)動學生展開想象的翅膀，直接進入課題。

二、觀察感受：

1、同學們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥的家又在哪里呢？

學生交流

課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護所。

2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！

學生交流“你見過的小鳥的家都有什么樣子的”。

課件展示：（實物展示——鳥窩）

你看，這個鳥窩像什么呢？—— 一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點？——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。

資料展示：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。（課件）

北非黑臉織布鳥攀雀

3、現(xiàn)在，大屏幕里就藏這許多美麗神秘的鳥窩，想看嗎？你見過這樣的鳥窩嗎？它是什么材質(zhì)的？鳥窩的形狀給你什么感覺？

【設(shè)計意圖】調(diào)動學生主動回憶生活常識，同時讓學生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識。

三、發(fā)展階段：

1、這么多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種？為什么呢？如果你是一只小鳥，你會為自己設(shè)計一個什么樣的`家呢？（注意：鳥窩和“家”的區(qū)別）

2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，色彩鮮艷。

3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

4、教師范畫（課件動畫演示畫法）

5、教師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫就完成了。

下面同學們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。

6、學生創(chuàng)作，老師巡視指導。

四、評價小結(jié)：

同學們，請把你的作品用磁石吸貼在黑板上?，F(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！如果你是只可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪只小鳥交朋友？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么（課件）？——給小鳥建房子。他們的行動說明了什么？——說明小朋友熱愛小動物。愛護小鳥我們該怎么做？——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹??小鳥如果聽到了一定會高興的。老師希望小鳥真的能看到同學們會這樣做，那樣，地球媽媽也一定會高興的！

【設(shè)計意圖】通過延伸拓展，達到讓學生在生活中要熱愛小動物，愛護小鳥，為保護環(huán)境盡一份力！

1、課件展示——鳥窩

有的鳥窩像一個麻線球，有的像一個暖和的靴子等等各種不同形狀的鳥窩。

北非黑臉織布鳥攀雀

2、小鳥的家又在哪里呢？

課件展示：——樹上、在草地上、在河邊都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護所。

3、課件：我們給小鳥建房子的方式多種多樣“用草、土、木頭等”