2023年認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選(通用19篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的一種高級(jí)思維表達(dá)方式。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2.寫心得體會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善不足、提高自己。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇一

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識(shí)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：

1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.

2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）

師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）

4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。

三、嘗試活動(dòng).

1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

2、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

3、 教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都 指向6 ）

教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。

3、 游戲：我說你撥。

（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說幼兒撥。

（2）幼兒互相說（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。

（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對(duì)又快。

五、教師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能 ，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說說鐘表的用途）

2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以做到按時(shí)起床， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。

七、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。

2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。

八、播放音樂《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)別的。按國(guó)際慣例，機(jī)心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇二

課本93——95頁。

教學(xué)目標(biāo)?。

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)看鐘表上地半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)過程?：

創(chuàng)設(shè)問題情境。

1.動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。

2.提出問題。

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

b.它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時(shí)半）。

生：大約8時(shí)多，8時(shí)半。

c.它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？（10時(shí)半和11時(shí)半）。

生：它10時(shí)半找到小伙伴。

11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。

3.揭示課題。

談話：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。（板書）。

自主探索，合作交流。

1.投影儀出示3時(shí)半鐘面。

a.師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。）。

b.師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌討論）。

由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

2.依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。

請(qǐng)學(xué)生觀察，并讓各組合作，動(dòng)手撥一撥，說一說。

a.師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

b.師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）。

匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

a.全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

b.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法（討論）。

學(xué)生歸納：電子表的半時(shí)用“30"表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是"30"，就表示幾時(shí)半。

實(shí)踐應(yīng)用。

1.投影課本第93頁"做一做"。

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項(xiàng)活動(dòng)。

a.讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。

b.分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

[用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。]。

2.游戲活動(dòng)。

a.教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

b.同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來。（可交換）。

3.讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（自由交流）。

教師巡視后予以肯定，并鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡的那一時(shí)刻在干什么？

師：今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

4.a.投影課本第4題連線。

教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

b.畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（先讓學(xué)生觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。）。

[讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]。

然后畫出時(shí)針和分針。）。

5.小結(jié)。

師生共同小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

拓展創(chuàng)新。

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。）。

[讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇三

課題：

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95。

教學(xué)目標(biāo)?:。

1.知識(shí)點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)。

掌握整點(diǎn)的含義；

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

教學(xué)重點(diǎn):。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)?:。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):。

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；

3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

教學(xué)過程?:。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題。

1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來“。

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）。

（2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）。

4.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說：時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。

三.整時(shí)的教學(xué)。

1.區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

3.出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少？3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書）8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）。

集體訂正。

5.整時(shí)的特征：

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí)。

（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。

那么也就是說：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間安排表。

1.過渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

2.出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng)，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？

（2）對(duì)其中特殊鐘面提問：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）。

12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習(xí)。

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來嗎？

2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

*如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六.畫鐘面。

2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評(píng)比。

七、出示時(shí)鐘演變過程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化。

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長(zhǎng)短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇四

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第91－92頁。

1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神。

實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、實(shí)物展示平臺(tái)及相關(guān)多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入。

出示圖片。

看，今天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們邀請(qǐng)我們班的小朋友也去參加，你們想不想去。

能夠解決這個(gè)問題的小朋友請(qǐng)舉手，真能干！這節(jié)課你們認(rèn)真聽了，回去一定能當(dāng)小老師教你的弟弟、妹妹。不能解決這個(gè)問題的小朋友也沒關(guān)系，只要你們認(rèn)真聽了這節(jié)課，這個(gè)問題就很容易解決了。

二、????探究新知。

1.揭題。

要想順利到達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，我們必須先認(rèn)識(shí)一位新的朋友——鐘表。

生齊讀課題。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面，找找鐘面上有什么？

小組合作學(xué)習(xí)、交流、討論、匯報(bào)。

認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針及順時(shí)針方向。

認(rèn)識(shí)7時(shí)、6時(shí)、8時(shí)的鐘面，教育學(xué)生要做遵守時(shí)間的好孩子。

找三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同和不同的地方。

小組討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

撥鐘練習(xí)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。

4.寫法。

我們認(rèn)識(shí)了鐘表，該怎樣把他寫下來了？

同學(xué)們看老師范寫。同桌討論：該怎樣寫呢？

師小結(jié)。

時(shí)間過得真快，不知不覺我們就來到了運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)。比賽馬上就要開始了，第一場(chǎng)比賽是龜兔賽跑。小朋友都知道，在第一次龜兔賽跑時(shí)，小兔子太驕傲，比賽時(shí)睡大覺，結(jié)果輸給了烏龜，而這一次小兔子要汲取教訓(xùn)，爭(zhēng)取賽過烏龜。

（課件演示）果真，兔子跑得很快，一會(huì)就到達(dá)了終點(diǎn)，請(qǐng)看，他是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的？（9：00）。

烏龜還在不懈地努力，終于他也到達(dá)了終點(diǎn)，請(qǐng)看，烏龜又是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的？（10：00）。

找出電子記時(shí)法相同的地方。

尋找生活中的電子記時(shí)法。

教學(xué)兩種記時(shí)法。

四、應(yīng)用。

完成書上練習(xí)。

四、????游戲鞏固：找朋友。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇五

鐘表是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷挠?jì)時(shí)工具。無論是家庭、學(xué)校還是工作場(chǎng)所，都離不開鐘表的存在。自從我開始學(xué)習(xí)識(shí)字和計(jì)算后，我對(duì)鐘表也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)鐘表的心得體會(huì)。

時(shí)鐘是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷溺姳碇?。時(shí)鐘有很多種，有掛鐘、床頭鐘、手表等。掛鐘通常用于家庭或公共場(chǎng)所，床頭鐘用于臥室，手表則可以隨身攜帶。無論是哪種鐘表，它們都起到了準(zhǔn)確計(jì)時(shí)的作用。而準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)對(duì)于每個(gè)人來說都非常重要，尤其對(duì)于學(xué)生和工作人員，它們經(jīng)常需要按照時(shí)間合理安排生活和工作。

第二段：鐘表的外觀和構(gòu)造。

鐘表的外觀一般由表盤、表殼和表帶構(gòu)成。表盤上有小時(shí)、分鐘和秒鐘的刻度，時(shí)針、分針和秒針分別指示時(shí)間的不同單位。表殼則是保護(hù)表盤和內(nèi)部機(jī)械構(gòu)造的外殼，通常由金屬或塑料制成。表帶則用于佩戴手表，常見的有金屬鏈?zhǔn)奖韼Ш推じ锉韼?。整個(gè)鐘表的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但是它們可以通過機(jī)械、電子或者光學(xué)的方式，精確地顯示時(shí)間。

第三段：學(xué)會(huì)使用鐘表。

學(xué)會(huì)使用鐘表是我們從小就開始接觸的技能。小學(xué)時(shí)，我們開始學(xué)習(xí)如何讀懂鐘表的刻度，如何計(jì)算時(shí)間的長(zhǎng)短。我們通過觀察鐘表的指針和刻度，可以了解到當(dāng)前的時(shí)間是小時(shí)幾點(diǎn)和分鐘幾分。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了借助鐘表來做事的規(guī)劃，比如安排自習(xí)時(shí)間和規(guī)律的休息時(shí)間。這些經(jīng)驗(yàn)和技能讓我們更好地掌控時(shí)間和生活。

鐘表不僅僅是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，它們象征著時(shí)間的價(jià)值和獨(dú)特的藝術(shù)意義。每個(gè)鐘表都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和制作，它們的外觀和構(gòu)造可以代表不同的文化和時(shí)代。有些鐘表還具有收藏的價(jià)值，因?yàn)樗鼈兪窍∮卸?dú)特的藝術(shù)品。同時(shí)，鐘表也是人類對(duì)時(shí)間概念的表達(dá)和紀(jì)念，它們提醒我們珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。

第五段：鐘表的修養(yǎng)和意義。

認(rèn)識(shí)和理解鐘表帶給了我一種新的時(shí)間觀念和生活態(tài)度。我懂得了時(shí)間的寶貴和有限，懂得了珍惜每一分鐘的重要性。在我的日常生活中，我努力遵循時(shí)間的規(guī)律，合理安排自己的時(shí)間。無論是學(xué)習(xí)還是娛樂，我都盡力控制時(shí)間，提高效率，以便更好地利用時(shí)間。

以上是我對(duì)于“認(rèn)識(shí)鐘表的心得體會(huì)”的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)了解鐘表的種類、構(gòu)造和使用方法，我們可以更好地掌握時(shí)間和生活。鐘表不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠?jì)時(shí)工具，更是一種時(shí)間觀念和生活態(tài)度的象征。我相信只有充分理解和利用好鐘表，我們才能更好地規(guī)劃和掌握自己的時(shí)間，讓每一分鐘都過得有意義。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)。

1.通過觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)；知道時(shí)間的兩種書寫形式。

2.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，懂得遵守、珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí)。

使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。

一、談話導(dǎo)入??。

（課件）生活中各種各樣的鐘表。

師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）。

鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來。（出示課題。）。

二、合作探究。

（課件出示一個(gè)完整的鐘面。）獨(dú)立觀察：鐘面上有什么？

指名匯報(bào)：（有數(shù)字、有大格、有指針。）。

指名指出分針和時(shí)針。

小組討論：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？

小組代表匯報(bào)。

2.觀察指針走動(dòng)方向。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）。

說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說。）。

你能用手勢(shì)告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？

（課件：指針停止轉(zhuǎn)動(dòng)）問：現(xiàn)在是幾時(shí)？

（貼鐘面1）現(xiàn)在是幾時(shí)？分針指幾？時(shí)針指幾？

（貼鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時(shí)？你怎么看出的？

（小組討論。）觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.寫時(shí)間。

（指3時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？板書：3時(shí)。

還可以怎樣寫？板書：3：00。

學(xué)生獨(dú)立寫鐘面2和鐘面3的時(shí)間。

展示評(píng)價(jià)。

三、鞏固應(yīng)用。

1.區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻（課件出示）：這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)？怎樣區(qū)分？

2.小明的一天：

（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時(shí)間干什么嗎？

看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？

請(qǐng)你把時(shí)間寫在書上。（訂正）。

3.請(qǐng)學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。

4.（機(jī)動(dòng)）找朋友。

四、課堂小結(jié)。

你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇七

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看鐘面上的半時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘和學(xué)具鐘。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)1、出示四個(gè)鐘面時(shí)刻。（7時(shí)半、8時(shí)半、9時(shí)半、11時(shí)半）師：今天是星期天，爸爸和媽媽帶明明去唐寨山游玩。我們一起看看，他們是幾時(shí)起床，幾時(shí)出發(fā)，幾時(shí)到幾時(shí)在唐寨山快樂地游玩？2、讓學(xué)生試著說一說。3、揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（請(qǐng)同學(xué)想想，這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)？讓學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）：學(xué)會(huì)看鐘面上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。二、自主探索，展示成果1、小組個(gè)人展示（1）學(xué)生獨(dú)立自學(xué)第93，完成“做一做”。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息。）（2）小組內(nèi)進(jìn)行展示會(huì)，相互交流，共同探討，相互幫助、質(zhì)疑。2、全班展示，激發(fā)沖突。（以小組為單位）生1：每個(gè)鐘面上的分針都是指向6。生2：每個(gè)鐘面上的時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)的中間。生3：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈都指向6。生4：數(shù)字表示法，冒號(hào)右邊是30，就表示幾時(shí)半?！?、小結(jié)。三、檢測(cè)成效，實(shí)踐應(yīng)用1、分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。2、游戲活動(dòng)（1）師說幾個(gè)時(shí)間，學(xué)生動(dòng)手撥一撥。（2）同桌交換合作，一個(gè)說時(shí)刻，一個(gè)撥時(shí)間。3、撥出一個(gè)最喜歡的時(shí)刻，說一說在這個(gè)時(shí)刻做什么。（自由交流，教師巡視后予以肯定，并鼓勵(lì)上臺(tái)講一講。）4、獨(dú)立完成第95頁第四題。四、總結(jié)談話，拓展創(chuàng)新1、師生共同小結(jié)，說說這節(jié)課的收獲，并告訴學(xué)生做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。2、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。）。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇八

首先，我認(rèn)為認(rèn)識(shí)鐘表是一件十分重要的事情。無論是在現(xiàn)代社會(huì)還是在舊時(shí)代，鐘表都是人們記錄時(shí)間、分配時(shí)間的重要工具。而對(duì)于想要更好的安排自己時(shí)間和更好的利用時(shí)間的人來說，認(rèn)識(shí)鐘表更是必不可少的。因?yàn)樗軌驇椭覀兞私鈺r(shí)間的流逝，掌握時(shí)間的緊迫性，從而更好的管理我們的生活和工作。

其次，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表不僅僅是了解指針和數(shù)字的意義，更是意味著我們能夠在生活中更加深刻地認(rèn)知和體驗(yàn)時(shí)間。例如，在繁忙的工作中，我們通過觀察鐘表能夠?qū)r(shí)間的緊迫性有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高工作效率；在生活中，我們通過鐘表的精準(zhǔn)記錄能夠避免因時(shí)間錯(cuò)誤而錯(cuò)過重要的事情，讓生活更加有序。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表不僅能夠讓我們更加有效率，更能夠幫助我們建立自己的時(shí)間觀念和價(jià)值觀。

其次，在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，我們不僅需要掌握它的各種特點(diǎn)和使用方法，還需要學(xué)會(huì)從鐘表中看到更多的意義和價(jià)值。例如，我曾經(jīng)在一次登山活動(dòng)中，看到導(dǎo)游很嫻熟地使用手表來確定方向和時(shí)間，讓我深深地感受到了鐘表在生活中的重要性。同時(shí)，鐘表也是一件有文化內(nèi)涵的物品，例如制表工藝的各種流派以及舊時(shí)鐘表上美麗的紋飾圖案和文字，都具有獨(dú)特的歷史和文化價(jià)值。

不過，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗉佑^察和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要注意特別注重細(xì)節(jié)，例如手表的指針、表盤的掃描方向等等。同時(shí)，我們還需要了解不同的鐘表種類和特征，例如石英表、機(jī)械表以及自動(dòng)表，每種表都有其獨(dú)特的特征和使用方法，需要我們?cè)谑褂脮r(shí)加以掌握。

最后，對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的體驗(yàn)和感悟都需要我們做好記錄和總結(jié)。例如，在日常生活中對(duì)時(shí)間的記錄和觀察，可以讓我們不僅僅了解時(shí)間的流逝和緊迫性，還能夠讓我們更好的規(guī)劃時(shí)間、計(jì)劃未來。同時(shí)，記錄和總結(jié)還能夠幫助我們對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的方法和要點(diǎn)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和掌握。

總之，認(rèn)識(shí)鐘表是一件十分重要的事情。通過認(rèn)識(shí)鐘表，我們不僅能夠更好地掌握時(shí)間，管理生活和工作，還能夠在生活中體會(huì)時(shí)間的深刻意義。因此，在我們的日常生活中要多加關(guān)注和學(xué)習(xí)，從中汲取更多的信息和收獲。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇九

鐘表是一種精密的機(jī)械裝置，使用了百年之久。人們因?yàn)殓姳淼拇嬖冢庞辛舜_切的時(shí)間概念，也才有了標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間單位。然而在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，我們常常把鐘表當(dāng)成一種簡(jiǎn)單的工具使用，很少有人去深入了解、認(rèn)識(shí)鐘表。我也曾經(jīng)對(duì)鐘表幾乎沒有什么興趣，但是最近在學(xué)習(xí)鐘表制作的過程中，我對(duì)鐘表產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：歷史背景。

鐘表最早出現(xiàn)在中國(guó)和希臘，但是當(dāng)時(shí)的鐘表都是水鐘或者太陽表。直到歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，才出現(xiàn)了機(jī)械鐘表。這種鐘表利用近似勻加速的重力作用，通過不斷擺動(dòng)的擺輪來計(jì)算時(shí)間。此后，鐘表逐漸普及，因?yàn)闇?zhǔn)確和穩(wěn)定的時(shí)間計(jì)量，鐘表在海洋探險(xiǎn)和火車運(yùn)輸?shù)痊F(xiàn)代工程領(lǐng)域有著重要意義。

第三段：鐘表的組成。

鐘表包括表殼、表盤、機(jī)芯、指針和發(fā)條等主要組成部分。其中，機(jī)芯是鐘表最為重要的部分。機(jī)芯中重點(diǎn)關(guān)注劃時(shí)代的系統(tǒng)：扭擺振蕩器和錨齒輪。此外，鐘表的每個(gè)零件都是經(jīng)過精細(xì)設(shè)計(jì)和制造的，每個(gè)零件的功能和位置都非常重要，不一定非常顯眼的零部件也非常重要，因?yàn)橐粋€(gè)小的零部件的故障都會(huì)造成鐘表計(jì)時(shí)不準(zhǔn)確。

在了解了鐘表的組成之后，我來到了一個(gè)鐘表制作工坊。我學(xué)習(xí)了每個(gè)零件的制作過程，更加深入地了解了鐘表的制造過程。在制作零部件的過程中，我體會(huì)到了耐心和細(xì)心的重要性，每個(gè)零件都是經(jīng)過反復(fù)琢磨和修改才能達(dá)到最佳狀態(tài)，也正是這種精益求精的態(tài)度，才能做好每一個(gè)零部件。

第五段：總結(jié)。

通過這次對(duì)鐘表的了解，我深刻地感受到了工匠精神的重要性。鐘表制作需要極高的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要細(xì)心和耐心，一點(diǎn)瑕疵都會(huì)影響鐘表的正常運(yùn)作。那么在我們的日常生活中，也需要有這樣的精神，追求卓越，不斷提高自己的修養(yǎng)和能力。這樣，我們也才能像鐘表一樣，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，準(zhǔn)確無誤地走過每一分每一秒，展現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材?數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題。

分析教材：

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)?應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)?是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

分析學(xué)生：

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。

設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入??到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程?：

一、故事導(dǎo)入??。

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）。

師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來。”（出示課題）。

二、自主探究。

（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?！?/p>

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。

（1）屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。

（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽音樂）。

要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說出來。

三、反饋練習(xí)。

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）。

（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》。

（1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>

師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？

其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）。

（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5.課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1.找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

2.創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）。

（1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？

3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十一

一、導(dǎo)入??：

師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡(jiǎn)單講一講？

師：好，那比賽要開始了。仔細(xì)看，這次誰勝利了？

（生）：是小白兔。

師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？

生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn)。

師：對(duì)，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。

師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?（鐘表的鐘面?。?。

師：兔子為什么會(huì)勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）。

師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。

二、新授：

師：今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)?！J(rèn)識(shí)時(shí)間。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那？誰還記得？

（師：1、整時(shí)——分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整；2、半時(shí)——分針指在6上，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。）。

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！

（?小組長(zhǎng)匯報(bào)：有大格，還有小格。?）。

師：那有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢？小組之間再來觀察一下！

師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。

師：一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢？再來數(shù)一數(shù)！

一共有多少個(gè)小格？

師：誰來說一說，這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）。

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？）。

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來仔細(xì)觀察一下。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時(shí)針走一小時(shí)。）。

（生）：我可以寫字……。

師：好，那我們就來計(jì)時(shí)，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎？

開始計(jì)時(shí)。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么？

師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘，哪一天有多少小時(shí)？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時(shí)間，那你將來肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。

師：那一小時(shí)有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了。）。

師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究，那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢？來看一看這塊表。——你是怎樣看出來的？（先看時(shí)針，走過了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）。

三、鞏固練習(xí)：

1、打開學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）。

2、撥鐘表的游戲。

3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，做一下82頁的第一題。

四、總結(jié)全課：

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十二

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表。

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）

師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表?！保ǔ鍪菊n題）

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?！?/p>

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。

3．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表》。

（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說出來。

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）

（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>

師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？

其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5．課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）

1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？

3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。

明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十三

鐘表是人類掌控時(shí)間的實(shí)用工具，是測(cè)量和記錄時(shí)間的基本工具之一，它的出現(xiàn)改變了人們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和管理。而我們?cè)谑褂苗姳淼耐瑫r(shí)，也需要對(duì)這一工具有所認(rèn)識(shí)。在我接觸鐘表的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到鐘表對(duì)我們的重要性，并從中體會(huì)到了很多身心上的感受和心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)知鐘表的來歷和作用。

鐘表的歷史悠久，早在公元前3000多年，我國(guó)就有了測(cè)定時(shí)間的儀器，而鐘表也在14世紀(jì)初出現(xiàn)在歐洲。鐘表的出現(xiàn)改變了人們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，讓人們能夠清晰地了解自己一天中的行動(dòng)，也能使社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)更為高效。在我看來，鐘表更是一種時(shí)間管理的工具，它讓我更加有效地控制自己的時(shí)間，讓時(shí)間更加有規(guī)律、有序。

第二段：鐘表給我們帶來的便利和貢獻(xiàn)。

鐘表不但是衡量一天時(shí)間流量的重要工具，還是現(xiàn)代文明的符號(hào)。無論是在家庭娛樂、商務(wù)活動(dòng)或交通出行等方面，都用到了鐘表。例如，我們可以通過鐘表準(zhǔn)確地知道自己的早晚用餐和作息時(shí)間安排；在出行方面，也可以通過觀察鐘表清晰地規(guī)劃路程和安排行程?？梢哉f，鐘表在我們的生活中發(fā)揮了不可替代的作用。

第三段：心理上對(duì)于鐘表的感受。

言人人易，面對(duì)實(shí)際還要區(qū)別對(duì)待。在實(shí)際使用鐘表的過程中，我深刻地感受到它帶給我的一種飄逸、井然有序的感覺，從而使我更加有目標(biāo)地規(guī)劃時(shí)間。在快節(jié)奏的生活中，時(shí)間管理的重要性越來越凸顯，而鐘表對(duì)我們管理時(shí)間起到了至關(guān)重要的作用。

第四段：選購(gòu)鐘表的經(jīng)驗(yàn)。

在購(gòu)買鐘表時(shí)，我們需要注意什么呢？除了款式、品牌等之外，我們需要更加關(guān)注它的實(shí)用性。一個(gè)好的鐘表，不僅能給我們帶來便利，也能展現(xiàn)我們的品位。我曾經(jīng)買過一只瑞士手表，定時(shí)準(zhǔn)確，花樣豐富，讓我倍感舒適和自信。鐘表除了有著濃厚的實(shí)用價(jià)值之外，也代表著你的品味。

第五段：對(duì)于鐘表未來的期待。

隨著科技進(jìn)步和時(shí)代的變遷，我們對(duì)于鐘表的需求和期待也逐漸改變。未來的鐘表將會(huì)更為智能化，更加符合時(shí)尚的審美，甚至可能會(huì)融入打卡、測(cè)量健康等功能，從而更加方便人們的生活。我相信，未來的鐘表一定會(huì)更加智能化，為人們的生活帶來更多的便利和驚喜。

總之，認(rèn)識(shí)鐘表這一實(shí)用工具，不僅帶給了我們便利，也能讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)和規(guī)劃自己的時(shí)間，讓生活有條不紊、有規(guī)律。不同的鐘表款式、品質(zhì)可以滿足不同的需求，選擇一個(gè)適合自己的鐘表會(huì)為我們的生活增添更多色彩。同時(shí)，隨著時(shí)間的流逝，我相信未來的鐘表將會(huì)更加智能和多樣化，讓我們擁有更加便捷和多元的生活體驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型

教學(xué)過程：

師：（出示鐘面模型）你們猜對(duì)了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

活動(dòng)：最佳介紹員

誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。

請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)

1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）

起床——6時(shí)

上課——8時(shí)

放學(xué)——9時(shí)

2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。

小組內(nèi)請(qǐng)你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教

給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

3、活動(dòng)：讓我考考你

a：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。

b：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。

c：你說時(shí)間我來撥。指名說時(shí)間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動(dòng)畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí)，再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）

午飯——12時(shí)半

聚會(huì)——4時(shí)半

休息——8時(shí)半

2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說一說時(shí)針、分針分別指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。

3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）

小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？

交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。

———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。

今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r(shí)間表，請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7時(shí)半

上學(xué)——8時(shí)

午飯——1時(shí)半

活動(dòng)——6時(shí)

晚飯——7時(shí)

看電視——9時(shí)半

睡覺——10時(shí)半

（學(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）

1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）

今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?？墒牵鼈冞@會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來，想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來評(píng)理，看看小法官們誰最公正。

學(xué)生認(rèn)時(shí)間說出誰錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。

2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

請(qǐng)你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）

1時(shí)

12時(shí)半

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。

2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十五

數(shù)學(xué)。

1.通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念，滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）。

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題?。

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）。

1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……。

2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來。（板書課題）。

二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)。

1.尋找生活中的鐘表。

(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……。

(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）。

(3)有些什么形狀的？

生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……。

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）。

（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學(xué)習(xí)）。

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

b：你能指給大家看看嗎？

（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）。

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時(shí)間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

（4）指針小測(cè)查：指針說名稱。

（二）整時(shí)的教學(xué)。

1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知。

生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……。

（1）口頭語言，書面語言。

小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。

如：平時(shí)說的5點(diǎn)，書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）。

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助。

行！（小組合作學(xué)習(xí)）。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知。

你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾……。

3.小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知。

規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）。

4.糾錯(cuò)練習(xí)。

（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？

（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知。

(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？

a：給大家說你那時(shí)在做什么？

b：你周圍的人在干什么？

6.整時(shí)的書寫。

a：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來，怎么辦呢？

鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書：*：00）。

b：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最后寫……）。

反應(yīng)游戲。

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知。

（一）判斷時(shí)間。

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時(shí)間。

（二）我是小主人。

小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）。

五、根據(jù)板書小結(jié)全課。

六、拓展練習(xí)。

小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來?。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)?。）。

時(shí)針——幾。

鐘面????????????????????????????幾時(shí)（整時(shí)）。

分針——12??????????*：00。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十六

知識(shí)技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

２.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

一、引入。

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。

生３：可以告訴我們時(shí)間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）。

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮碛^察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）。

生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）。

生：２時(shí)。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）。

生：４時(shí)。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

生：同桌互相說。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？

生：８時(shí)。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

生：我們?cè)谏险n。

生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們?cè)賮頁芤粋€(gè)３時(shí)。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。

生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。

生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？

生３：我知道，因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。

師小結(jié)：小朋友說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？

生１：小紅７時(shí)起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時(shí)起床。

師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

生：活動(dòng)。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？

生：用手表。

生：用電子表。

（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）。

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時(shí)。

生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？

生：練習(xí)。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

１.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說說這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？

生：獨(dú)立完成。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？

生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針、短針成一線，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？

生：６時(shí)整。

師：誰有補(bǔ)充？

生：早上的６時(shí)整。

師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？

３.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）。

４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻，交換練習(xí)。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。

（２）睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。

（３）讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。

（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。

四、全課總結(jié)。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十七

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁例題及想想做做。

1、知識(shí)與技能：能說出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時(shí)針或分針。

2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

畫出時(shí)針或分針

幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

一、導(dǎo)入新課

2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用?。?/p>

鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

3、板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

二、認(rèn)識(shí)鐘面

1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）

上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？

這兩根針一樣嗎？

（長(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）

板書：分針（長(zhǎng)）,時(shí)針（短）

請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說，

（老師出示一個(gè)大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？

4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？

仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。

喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。

板書：7時(shí)。

3、課件播放：喜洋洋吃中飯

喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。

板書：11時(shí)。

4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)

喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。

5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？

為什么這樣擺？

分針指在哪個(gè)數(shù)上？

6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。

7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？

分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

8、出示板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個(gè)鐘

課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？

學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來回答。

10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

課件播放：7時(shí)刷牙，

8時(shí)讀書，

9時(shí)做操，

6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。

9時(shí)睡覺。

11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺？

一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

12、（動(dòng)手撥鐘表）

1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰能幫我這個(gè)忙？

請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。

2、練習(xí)撥出整時(shí)

四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。（出示3時(shí)圖）

喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

懶羊羊睡了個(gè)懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說是大約3時(shí)。

2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。

這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？

學(xué)生逐一回答，并說出為什么。

五、鞏固拓展，升華知識(shí)

1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。

2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

3、電子鐘

（出示3個(gè)電子鐘表）

這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)

學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。

只有12、3、6、9的的鐘表，

這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？

3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。

在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？

4、學(xué)生展示作品。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十八

鐘表是人類社會(huì)重要的計(jì)時(shí)工具，隨著科技的發(fā)展，鐘表的種類越來越多，作為現(xiàn)代人，我們常常與鐘表打交道。在使用和了解鐘表的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到它所蘊(yùn)含的深意和啟示。下面我將從鐘表的種類、功能、發(fā)展歷程、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和品牌選擇等方面，闡述我對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的心得體會(huì)。

首先，鐘表的種類多樣，滿足了人們不同的需求。傳統(tǒng)的機(jī)械表、石英表、明示表和隱示表等，各有特色。機(jī)械表以其精湛的工藝和迷人的鐘聲，成為鐘表行業(yè)的經(jīng)典代表。石英表則靠著精準(zhǔn)的時(shí)間顯示，深受人們喜愛，成為鐘表市場(chǎng)上銷量最高的類型之一。明示表通過小指示盤或電子顯示屏直接顯示時(shí)間，讓人一目了然。而隱示表則將時(shí)間從顯示屏上轉(zhuǎn)移到盤面背后，給人一種神秘感。鐘表的多樣性豐富了我們的生活，讓我們可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的鐘表。

其次，鐘表的功能也不斷提升，滿足了人們多樣化的需求。除了顯示時(shí)間之外，很多鐘表還具備其他功能，比如日歷、秒表、鬧鐘等等。這些功能的增加使得鐘表成為一個(gè)方便實(shí)用的工具，不僅可以幫助我們管理時(shí)間，還可以滿足我們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)各種功能的需求。而隨著科技的不斷進(jìn)步，一些智能手表在鐘表的基礎(chǔ)上還新增了健康監(jiān)測(cè)、電話通訊等功能，給人們的生活帶來了更多便利和樂趣。

再次，了解鐘表的發(fā)展歷程可以從中看到人類文明的進(jìn)步。鐘表的發(fā)展可以追溯到公元前1500年左右的古埃及，當(dāng)時(shí)人們利用太陽的影子制造簡(jiǎn)單的日晷，進(jìn)行時(shí)間的測(cè)量與管理。經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，人們逐漸發(fā)明了砂漏、水鐘等一系列計(jì)時(shí)器具，為后來的鐘表打下了基礎(chǔ)。到了16世紀(jì)末，人類發(fā)明了第一只真正意義上的機(jī)械鐘表，從此鐘表行業(yè)進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的階段。通過了解鐘表的發(fā)展歷程，我們可以看到人類的智慧和創(chuàng)造力是無窮的，我們應(yīng)該珍惜這些發(fā)明帶給我們的便利。

此外，鐘表的設(shè)計(jì)特點(diǎn)也是獨(dú)具魅力的。鐘表作為身份的象征，經(jīng)常被人們視為珍貴的收藏品。不同的鐘表品牌和系列都有特色鮮明的設(shè)計(jì)，有的追求簡(jiǎn)潔大方，有的更注重創(chuàng)意和藝術(shù)感。不僅如此，鐘表的材質(zhì)、手表帶的樣式、表盤的圖案等等都在不斷創(chuàng)新和變化，使得鐘表成為一種時(shí)尚的配飾，展現(xiàn)個(gè)人品味和風(fēng)格。鐘表的設(shè)計(jì)特點(diǎn)讓我意識(shí)到，我們的生活需要美感，鐘表可以是我們展示品味的窗口。

最后，選擇鐘表品牌的過程是我們認(rèn)識(shí)鐘表的重要一環(huán)。眾多的鐘表品牌在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)品牌都有自己的特點(diǎn)和追求。一些品牌注重精湛的工藝和傳統(tǒng)的制表技術(shù)，一些品牌則以創(chuàng)新和獨(dú)特的設(shè)計(jì)著稱。在選擇鐘表品牌時(shí)，我們可以參考品牌的歷史傳承、口碑和用戶評(píng)價(jià)，還可以根據(jù)自己的需求和喜好來做出選擇。選擇適合自己的鐘表品牌，不僅能滿足日常使用的需求，還能提升自己的品味和文化素養(yǎng)。

總而言之，認(rèn)識(shí)鐘表需要從鐘表的種類、功能、發(fā)展歷程、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和品牌選擇等多個(gè)方面綜合考慮。通過了解鐘表的多樣性和發(fā)展歷程，可以讓我們對(duì)時(shí)間的價(jià)值有更深刻的認(rèn)識(shí)；而鐘表的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和品牌選擇則可以幫助我們展示個(gè)人品味和追求，讓我們的生活更美好。在日常使用中，我們應(yīng)該珍惜鐘表這個(gè)時(shí)間記憶的工具，合理使用它的各項(xiàng)功能，提高時(shí)間的利用效率，讓自己的生活更加有序和充實(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十九

鐘表作為人類的重要工具，一直以來都在我們的日常生活中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。它不僅僅是一種測(cè)量時(shí)間的裝置，還是人們生活中的朋友和伴侶。通過與鐘表的相處，我體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，更理解了人與時(shí)間之間的關(guān)系。以下是我在認(rèn)識(shí)鐘表過程中的心得體會(huì)。

第一段：鐘表幫助我珍惜時(shí)間。

鐘表是時(shí)間的象征，它以獨(dú)特而準(zhǔn)確的方式在我們的生活中呈現(xiàn)出來。與手表相伴的每個(gè)曙光和黃昏，提醒著我們珍惜時(shí)間。曾經(jīng)，我是一個(gè)經(jīng)常拖延的人，總覺得時(shí)間是無窮無盡的。但經(jīng)過與鐘表的相處，我漸漸明白時(shí)間的珍貴。當(dāng)我注意到鐘表上的秒針不斷地向前移動(dòng)時(shí)，我開始認(rèn)真考慮時(shí)間的流逝。我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃我的時(shí)間，盡力避免時(shí)間的浪費(fèi)。我明白了時(shí)間是不可再生的，只有珍惜和善用時(shí)間，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。

第二段：鐘表讓我更好地計(jì)劃生活。

鐘表準(zhǔn)確地刻畫了時(shí)間的流逝，為我的生活提供了一個(gè)可靠的時(shí)間單位。借助鐘表，我能夠更好地規(guī)劃我的生活。每天早上醒來，我都會(huì)第一時(shí)間看鐘表，調(diào)整自己的作息時(shí)間。根據(jù)鐘表的指針?biāo)緯r(shí)間，我能夠適時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。我設(shè)置了不同的提醒鬧鐘，以確保不會(huì)錯(cuò)過任何重要的事件或聚會(huì)。通過與鐘表的接觸，我掌握了時(shí)間管理的重要性，學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間，提高了事務(wù)管理的效率。

第三段：鐘表加深了我的觀察力。

一款自動(dòng)機(jī)械表的內(nèi)部構(gòu)造十分精妙，各個(gè)零件的協(xié)同工作使時(shí)間的走動(dòng)變?yōu)榭赡堋ｇ姳淼臋C(jī)械構(gòu)造教會(huì)了我如何靜心觀察。我喜歡仔細(xì)觀察鐘表上的指針移動(dòng)的過程，領(lǐng)略指針在刻度上微妙而又精確的跳動(dòng)。通過觀察鐘表，我也發(fā)現(xiàn)了人與時(shí)間之間的細(xì)微差別。有時(shí)候，時(shí)間過得慢如蝸牛，而有時(shí)候卻轉(zhuǎn)瞬即逝。鐘表的觀察讓我明白了時(shí)間相對(duì)而言是如此的靈活和無常，同時(shí)也提醒我珍惜每一刻的存在。

第四段：鐘表帶給我安靜和從容。

蘊(yùn)含在鐘表里的時(shí)間，有著無窮的魅力。它帶給我寧靜和從容。當(dāng)我感到焦慮和緊張時(shí)，我會(huì)專注地盯著鐘表上的指針流轉(zhuǎn)，感受著那靜默而有力的脈動(dòng)。鐘表的存在讓我明白，時(shí)間無法逆轉(zhuǎn)，也無法被停頓。在我看到鐘表運(yùn)行的每一刻，我感到時(shí)間在帶給我平靜的心靈和冷靜的思維。鐘表成了我生活中的座鐘，它隨時(shí)幫我排憂解難。

第五段：鐘表帶給我堅(jiān)定的力量。

當(dāng)我需要堅(jiān)持不懈地努力時(shí)，鐘表給了我精神上的力量。鐘表的走動(dòng)向我表明，即使是短暫的一刻也能邁出有力的步伐。無論是攀登高峰、鍛煉身體，還是進(jìn)修學(xué)業(yè)，鐘表都是一個(gè)巨大的激勵(lì)。我告訴自己，要以鐘表為榜樣，不斷前行，只有堅(jiān)韌不拔，才能實(shí)現(xiàn)自己所向往的目標(biāo)。鐘表教會(huì)了我不斷進(jìn)取，鍥而不舍的精神。

認(rèn)識(shí)鐘表，是一段有趣而有益的歷程。通過與鐘表的相處，我明白了時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)了規(guī)劃生活，培養(yǎng)了觀察力，感受到了安靜和從容，并汲取了堅(jiān)定的力量。從此，我將與鐘表共同走過人生的每一個(gè)重要時(shí)刻，珍視時(shí)間，不負(fù)韶華。