生命真諦心得體會和方法 感悟生命的真諦(9篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

有關生命真諦心得體會和方法一

不知什么時候，我落在了這片土地里。沉睡后，我漸漸地蘇醒，是那樣的陌生，生長的環(huán)境卻不是我小時候期望的那樣：溫暖、舒適、陽光明媚。周圍的一切是那樣的黑暗、潮濕，蠕動的小蟲兒時不時把我的身體拱翻。

痛苦、沉悶、失望?？僧斘揖鸵萑牖杳詴r，耳邊蕩漾起媽媽的囑咐：“只要沖出泥土，生命就會充滿活力?！笨释麘?zhàn)勝了失望、痛苦。我奮斗起來，開始向上發(fā)力，沖向美好的未來。

……又是一次撕心裂肺的疼痛，自從向上發(fā)力以來，不知經(jīng)受了多少次裂痛，絕望、疼痛在我心中蔓延。可當我想到外面溫暖的陽光、清新的空氣，遼闊的田野時，我的全身又充滿了活力，準備向成功發(fā)起最后一搏。

“嘶，我成功了，我終于發(fā)芽啦。陽光，我要好好擁抱你?！蔽以趨群?。

我探出了頭，“不，這不是真的！”我昏闕了過去。

不知過了多久，我終于醒了，看看周圍黯淡無光的世界—一面高大，老舊的墻擋住了陽光，周圍黃沙飛舞，還有幾棵枯死的未長成的小苗兒。

我呆呆的望著這面墻，烏云似青色的火焰，在天地間跳蕩，狂風卷著暴雨，從空中傾瀉下來。不知過了多久，雨漸漸稀了，我難以從痛苦中自拔。這時，清風在我耳邊呢喃，細雨在為我鼓勵。

“不要泄氣，你會成功的?！?/p>

“加油，孩子?！?/p>

我靜靜地沉思著，風雨的話在我耳畔回蕩，時刻提醒著我。對，翻過去，就是陽光。終于我下定決心，沖！

我攀上了墻面，幾次無助地滑落，幾次努力地攀爬，浸透了我奮斗的淚泉，灑遍了我犧牲的血雨。

……刺眼的陽光照在我身上，閃閃發(fā)光。我貪婪地趴在墻頂，欣賞著這美好的一切。

有關生命真諦心得體會和方法二

25.生命至高無上,安全責任為天.

26.倡導安全文明風尚,提高全民安全意識.

27.以人為本,平安為先,加快建設平安校園.

28.關注校園安全,構建人文和諧.

29.加強安全管理,建設平安校園.

30.安全在我心中,生命在我手中.

31.跨進校園,走進平安,建設平安校園,你我共同的責任.

32.平安伴我在校園,人人事事保平安.

33.讓火災遠離校園,讓平安與您相伴.

34.安全是人類共同的向往、安全是快樂生活的根本.

35.教室走廊不奔跑,安全第一真是好.

36.走樓梯守次序,進教室不喧嘩.

37.教室走廊不嬉戲,同學玩樂守秩序.

38.師 生 安 全 重 于 泰 山.

39.加強領導 健全安全工作責任制.

40.預防為主 教育在先 注重實踐 狠抓落實.

41.措施到位 校園安全有保障.

42.整治校園周邊環(huán)境 全面排除安全隱患.

43.汽車多我不急,耐心等待車過去.

44.過馬路兩邊看,還要走在斑馬線.

45.現(xiàn)在安全學文化,將來當好接班人.

46.安全關系你我他,校園安全靠大家.

47.下課不瘋跑,小心被摔倒.

48.傷害別人,等于傷害自己.

49.金錢有價,生命無價.

50.課間活動有秩序,校園文明爭第一.

有關生命真諦心得體會和方法三

尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

今天跟大家一起學習交通安全方面的有關知識。我講座的主題是：珍愛生命，安全出行。

同學們，你們是祖國的未來和希望，你們能否健康成長，不僅關系到一個個家庭的幸福，而且關系到國家和民族的興衰成敗。所以，我們的社會，我們每個人(包括你們自己)，都有責任和義務保障你們的健康和安全。人們說，交通事故猛于虎。可是老虎再兇，也只能一口吃掉一個人，而交通事故則會一口吞噬幾個甚至幾十個人的生命?，F(xiàn)在我向大家介紹一組數(shù)字：去年，世界交通事故死亡人數(shù)達50萬人，其中中小學生占了10萬多。而我國交通事故死亡人數(shù)則無法謙虛地排在了世界第一。我國每年交通事故死亡人數(shù)都在10萬多人，平均每天死亡達300人，這真是一個比戰(zhàn)爭還要無情，還殘酷的數(shù)字。我還記得，山西沁源縣二中900多個學生在公路上晨跑時，一輛大東風帶掛貨車向學生橫沖直撞過來，造成21名師生死亡，18人受傷。當時公路上躺滿了遇難學生的尸體。這一連串觸目驚心的數(shù)字背后，這一起起慘烈的事故背后，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂變成了悲劇，有多少幸福化為烏有。在每一起交通事故背后，是一個個家庭失去了頂梁柱，是一個個白發(fā)人送走了黑發(fā)人，是一個個孩子與父母陰陽兩隔。是什么原因導致我們道路交通事故頻頻發(fā)生?據(jù)交通警察調(diào)查統(tǒng)計，在所有的交通事故中，除極少數(shù)屬意外原因造成，75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發(fā)事故的主要原因有無證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒后駕車、強行超車、行人不守交通規(guī)則等。大家都知道我們學校位于瀟湘大橋河西橋頭，城市交通主干道旁，地處河西商業(yè)中心的核心地段，車多人多，學校師生的交通安全自然成為學校及交通部門工作的重中之重。這個學期又有400多名一年級小同學進入我們學校學習，在這里，我特別請我們的一年級小朋友注意，我們小學生是道路交通安全中的弱勢群體，那么大家在道路交通中，怎樣保障自己的人身安全呢?

首先，我們都來反省一下我們自己或身邊同學的交通行為，是否曾經(jīng)有過不遵守交通規(guī)則的行為，是否曾因自己不安全的交通行為而給自己帶來過一些傷害。同學們，你們當中很多人每天好幾趟往返于學校和家庭之間，途中又大多要走馬路，總要避讓來往的車輛。但是，你們當中有些人交通安全意識不強或缺乏交通安全常識。想想看，當你們走在馬路上時，是不是有同學追追打打?是不是有同學邊走邊看書?是不是有同學隨意橫穿公路?這些都是不對的。現(xiàn)在，我教大家學習兩大本領：一會走路、二會乘車。

1、走路時，要走人行道或在路邊行走，過馬路時，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿，遵規(guī)矩、保生命。

2、乘車時，等車停穩(wěn)先下后上;坐車時不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔東西。

3、不要搭乘超載車，如摩托、拐的等。更不要坐農(nóng)用車，尤其是人貨混裝車。

4、在道路上遇到突發(fā)事件，要立即就去找大人幫忙。

5、遇到交通事故，撥打122或110報警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號，車身顏色或其它特征。

我將大家走路、坐車的一些基本常識編成了一首小歌謠： 走路要走人行道，不在路上打和鬧。

不要快車不搶道，靠右行走要記牢。

車急慢行仔細看，不急躁來不猛闖。

遵守交規(guī)習慣好，健康平安幸福長。

同學們，美好的人生從安全開始，只有保證了健康和安全，才能創(chuàng)造美好的未來，大家一定要培養(yǎng)文明交通意識，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣。只要大家始終把交通安全牢記在心，落實到行動，我相信，我們完全可以遠離交通事故。

最后，祝愿大家身體健康，學習進步，安全每一天!

有關生命真諦心得體會和方法四

因為生命，一棵幼苗展露枝丫，長成參天大樹;因為生命，一粒種子向土壤深處扎根發(fā)芽，開出美麗的花朵;因為生命，一個呀呀學語的兒童，成長為花季里陽光帥氣的少年……這一切，都詮釋著一個亙古不變的真理：生命是美好的。

生命是美好的，因為有太多的歡欣與喜悅;生命是美好的，縱使有千般失意與惆悵。也許，生命就是這樣，歡樂與痛苦并行，成功與失敗同在。

冰心曾寫道：“不是每條河流都能入海，不流動的就成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的就成了空殼?！笔前。皇敲總€人生來就輝煌，也不存在每個人注定一輩子就窮困潦倒。沒有永遠的快樂，也不會存在永遠的痛苦，所以，當我們處于人生的低谷，面對再多的失意與痛苦，也要笑看人生。因為苦痛是暫時的，生命是美麗的。

花季里的少男少女，如早晨新生的太陽，朝氣蓬勃，他們的生命是美麗的。他們褪去了年少的懵懂與無知，也沒有成人后的麻木與無情，他們可以放肆歡笑，也可以放肆流淚，他們有美麗的青春作伴，有無窮的精力為友。傷也好，痛也罷，因為只有傷過痛過他們才明白：轟轟烈烈最瘋狂的青春是最美麗、最刻骨銘心的。

沉穩(wěn)憨厚的中年人，他們?nèi)缛罩刑?，承載著整個家庭的幸福與未來，他們的生命是美麗的。他們心中多了份牽掛與責任，是整個家庭堅實的臂膀。他們少了年少的幼稚與天真，多了份沉穩(wěn)與內(nèi)斂;他們對生活沒有抱怨與煩惱，取而代之的是寬容與執(zhí)著;也許生命早已不如青春時代那么光鮮與亮麗，卻如一壇成年老酒，日久彌香。無論離家多遠，父母的叮囑，妻子的等候，都是他們心中最大的牽掛。

夕陽西下，在公園的長椅上，有一對臉上洋溢著幸福與甜蜜的白發(fā)蒼蒼的老人，他們的生命也是美麗的。他們時而娓娓而談，時而點頭微笑，時而相依相靠……他們攜彼之手，與彼終老，他們攜手而坐，相視而笑的畫面在那一剎那定格，成為了永恒。落日的余輝灑在他們的臉上，洋溢的是無比的幸福與美好。

也許上帝沒那么公平，賜給你的苦難讓你有些承受不起。原本晴朗的天空突然之間就陰云密布，原本光明的坦途突然之間就荊棘叢生。年輕人，請你記住，生命是美麗的，別讓艱難困苦讓你一蹶不振，失去對未來的希望與信心。想想桑蘭，高位截癱的她，依然用燦爛的微笑面對生活;想想霍金，患有阿茲海默癥的他依然不忘自己神圣的使命，告訴我們懷抱一顆感恩的心……他們可以，四肢健全的我們?yōu)樯恫恍?他們身殘而志堅，是因為他們明白：生命太美麗，我們沒有理由停滯不前。

生命是美麗的，哪怕只是一縷陽光，一滴雨露，一片綠葉。我要大聲呼吁：我們有幸來到這個美麗的世界，就請珍愛生命，讓生命如花般綻放。

有關生命真諦心得體會和方法五

1) 生命是惟一的財富。 -------拉斯基

2) 斗爭是甜蜜的。 -------雨果

3) 尊重生命，完全尊重生命。 ------杜伽爾

4) 對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。 --------費爾巴哈

5) 應該笑著面對生活，不管一切如何。 -------伏契克

6) 盛年不重來，一日難再晨。 --------陶潛

7) 人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。 ------莊周

8) 沒有人永遠活著，沒有東西可以經(jīng)久。 ------泰戈爾

9) 生命短暫，切不可猬瑣偏狹。 -------狄斯累利

10) 在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。 -------赫伯特

11) 人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。 ----------羅曼·羅蘭

12) 喜愛人生的人絕不是失敗者。 -------費德

13) 只要有勇氣，生活就會變得美好。 -------佚名

14) 生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。 ------馬丁·路德·金

15) 我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。 -------泰戈爾

16) 親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。 ------歌德

17) 喜愛人生的人絕不是失敗者。

18) 生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長。

19) 我只有一次生命，而且它又相當短，我為什么在自己最不想做的事情上浪費我的生命。

20) 在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。

21) 盛年不重來，一日難再晨。

22) 生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

23) 生，我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

24) 不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好的把握現(xiàn)在。

25) 生命是惟一的財富。

26) 生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。

27) 生命不僅可以用年月計算，有時事件也是最好的日歷。

28) 使一個人的有限生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。

29) 尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的。

30) 生命短暫，切不可猬瑣偏狹。

有關生命真諦心得體會和方法六

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冰心曾把生命比作向東流的一江春水，奮斗充實著它；比做一棵小樹，訴說了它的成長。但無論是一江春水還是一棵小樹，冰心都意在贊揚了生命的積極茁壯，但我想問，真是如此嗎？

很久以前，在家附近有位大概五六十歲的阿姨。每天，我都會看見她牽著她的那只牛在這附近覓食，由于她每天都梳著兩條長辮子，日子久了，我就調(diào)皮地稱呼她為“小辮子阿姨”。有好幾次，母親都贊嘆“小辮子阿姨”很是健康，年過半百還能到處活動，而我，總是靜靜的聽著，對此不以為然。

但晴天并未維持多久，強悍雨突襲。聽母親說，“小辮子阿姨”病倒了，躺在床上連生活都不能自理。我再次靜靜的聽著，不禁感嘆生命的脆弱，這就是“秋至葉飄零”啊。秋天來臨，樹上的葉子一如既往地枯黃，然后是凋落，最后是被分解，原以為這片葉子上殘留的青春會減慢本能的衰老，原以為它會別具一格地與樹枝做伴?？勺罱K，原來這些都是暴風雨前的寧靜，原來它早已搖搖欲墜，難道，這就是生命？

一代文學巨匠巴金也一度認為，生命應該是蓬勃向上的，無論是種在窗前的龍頭花和五色杜鵑滿分作文網(wǎng)https:///，還是已步入晚年的自己，呈現(xiàn)出來的都應是生命的活力。因為他心中一直有一個愿望：每個人都有住房，每張口都有飽飯，拭干每個人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)。也許就是這樣的愿望，讓生命步如秋天的巴金仍堅持用深刻的筆調(diào)來描繪生命。至此，我似乎也明白了些許，生命和諸多美好的愿望是一個聯(lián)合體，而生活則是這個聯(lián)合體的存在形式。好比一朵花，綻放的是根莖所支持呈現(xiàn)出的美麗，花瓣凋落了，并不代表生命的結束，這副枝干永遠有偉大的愿望支撐著它。

這里是一個生命魔法花園。首先，有一片四季常綠的名為“霍金”的草坪，它面朝天空，仰望生命；緊接著，草坪上斷斷續(xù)續(xù)地開著生存于四季的太陽花，它們的名字叫“巴金”，它們面向太陽，敬畏生命；再接著，邊上懸掛這川流不息的瀑布，雄壯地傾瀉下來，它則是“海倫-凱勒”，它沖擊著，凈化生命……最后，這里有一位資深的魔法師園丁，他叫“愿望”，他一年四季照顧著這里的一切魔法生命，這里真可謂是“魔法生命圈”。

生命的實，是生活；生命的虛，是理想；它們的共同朋友，是奮斗。

有關生命真諦心得體會和方法七

黃美廉的故事

這是一個真實的故事。有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己?你有過怨恨嗎?”在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬,但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：

一、我好可愛;

二、我的腿很長很美;

三、爸爸媽媽那么愛我;

四、我會畫畫，我會寫稿;

五、我有一只可愛的貓;??

最后，她以一句話作結論：我只看我所有的，不看我所沒有的!

讀了上面的這個故事，我們都會深深地被黃美廉那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗;要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經(jīng)讓我們感動。在每個人的一生中，都需要領悟一些道理，以便使自己變得更加睿智;都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。

有關生命真諦心得體會和方法八

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權利。生命于人只有一次，生命該何時何地因何而終結，誰也無法預料。但偉人在身后留下一座豐碑，哲學家在身后留下博大深遂的思想，詩人在身后留下懾人心魄的情感，畫家在身后留下瑰麗奇珍的遺產(chǎn)。這都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大?雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷??是什么力量讓他們自強不息?哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓他們變得如此熠熠生輝。

生命是短暫的，沒有一個人敢保證自己長生不老，所以每個人都應該學會珍惜，學會充分利用生命的價值。

珍愛生命，熱愛生活，不只是口頭上說說的，我們要將其轉化為實際的行動。作為小學生，熱愛生活即是熱愛小學生活，不要只是埋怨生活的快節(jié)奏，畢竟我們正處于一個競爭時代，我們別無選擇。企圖改變一切，不如改變自己，努力跟上學校的節(jié)奏，跟上學習的節(jié)拍，做到“行動軍事化，生活快節(jié)奏，學習高效率，做人當一流。”

珍愛生命，熱愛生活，要求我們要珍惜眼前的一切，珍惜我們所擁有的良好的學習環(huán)境，和睦的同學關系，良好的班風與學風，這都是取得優(yōu)異成績的重要保障，而這也都是需要我們?nèi)ヅI造的，去用心呵護的。一個善意的微笑，一個肯定的眼神，無不給人以溫暖、力量，彼此之間，學習之中，又何愁學業(yè)無成?

珍愛生命，熱愛生活，還要求我們遠離庸俗，遠離不良誘惑，做到不與別人攀比穿的是否名牌，不攀比吃喝是否好壞。做小學生該做之事，嚴格遵守校規(guī)校紀，以日常行為規(guī)范為行動指南，時刻以學習為重，努力提高個人素養(yǎng)，始終保持一顆高尚，積極樂觀的心。

“愛心匯甘泉，真情暖心田?！蓖瑢W們，珍愛生命，熱愛生活，讓我們切實行動起來吧，為我們的清河實小的明天努力奮斗吧!

有關生命真諦心得體會和方法九

福祿培爾是世界著名的教育理論家和教育實踐家，19 世紀新教育的倡導者之一，近代學前教育理論的奠基人。他出生在德國的一個鄉(xiāng)村牧師家庭，自幼喪母，父親整日忙于教區(qū)事務，繼母對他感情冷漠，因而，陪伴小福祿培爾的是一個孤獨、寂寞的童年。童年的不幸使得福祿培爾對兒童產(chǎn)生了特殊的感情，也推動他創(chuàng)辦了世界上的第一所幼兒園，并構筑起了一套完整的幼兒教育體系，寫下了著名的教育論著《人的教育》，由此開創(chuàng)了教育史上的一個新紀元。

由于受到德國絕對唯心論代表人物(謝林、費希特等)的影響，福祿培爾的教育思想帶有非常強烈的神學色彩;又由于受到法國啟蒙思想家盧梭和瑞士民主主義教育家裴斯泰洛齊等人的影響，福祿培爾在他的教育實踐中非常強調(diào)情感教育，并把“教育適應自然”作為其一以貫之的重要原則。

福祿培爾認為，人作為一種理智的生物，與石頭、植物、動物一樣，都是上帝的創(chuàng)造物，服從于同一條發(fā)展規(guī)律，具有同一切事物共同的本質(zhì)，即上帝精神。也就是說，世界上的萬事萬物都是統(tǒng)一于上帝的，人性也應統(tǒng)一于神性。既然人性是神性的派生，而神是全智、全能、全愛的，所以人性也是善良的，天生就有一種發(fā)展的可能性?；谶@種性善論的觀點，福祿培爾認為教育應該是容忍的、順應的，教育要盡量順應兒童發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，要為兒童的發(fā)展提供適宜的環(huán)境，不能去破壞兒童的天性，除非這種天性遭到破壞，否則不應采取任何的干預措施。

福祿培爾還運用比喻來論證“教育適應自然”的原則。他在《人的教育》第10 頁上寫道：“為進一步接受大自然的教訓，葡萄藤應當被修剪。但修剪本身不會給葡萄藤帶來葡萄，相反地，不管出自多么良好的意圖，如果園丁在工作中不是十分耐心地、小心地順應植物本性的話，葡萄藤可能由于修剪而被徹底毀滅，至少它的肥力和結果能力被破壞。”他把對人的教育和對自然物的栽培進行類比后指出，在對待自然物方面，我們的做法常常是正確的。很多人都知道，如果需要動植物健康茁壯地成長，就必須給它們提供適宜、寬松的環(huán)境，要反對揠苗助長，要反對粗暴的干預和意志的強加。但是，在對待人的問題上，人們卻會走上完全相反的道路。盡管人與動植物的成長遵循的是同一條法則，但人們在教育自己的孩子時卻喜歡把他們當作橡皮泥，認為可以按照自己的意志來隨意地塑造，結果是孩子的成長與他們的天性背道而馳。為此，福祿培爾呼吁，教育者在教育孩子時要適應孩子的本性，讓他們遵循其規(guī)律自由地成長，就像我們對待花園中的葡萄藤一樣。

回到我們的中學教育，如果我們需要培養(yǎng)的不是一臺考試的機器，而是一個面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的健康活潑的有生命力的人，那么我們在辦學時也應該要遵循“教育適應自然”的原則。盧梭曾經(jīng)提出“教育即生長”的觀點，這意味著生長本身就是教育的目的，在生長之外并沒有其他的目的，比如說考高分、上名校、謀求好職業(yè)等等。當然，考高分、上名校、謀求好職業(yè)不是不重要，但它們不應該是教育的終極目的，教育的終極目的就是讓學生健康地生長，生長好了，成了一個優(yōu)秀的人，其他的目的就能水到渠成的實現(xiàn)。

從“教育適應自然”和“教育即生長”的觀點看，學校的使命是什么呢?就是為學生的生長提供適宜的環(huán)境，一方面是為學生的生長提供自由支配的時間，另一方面是為學生的生長提供專業(yè)的好老師。以葡萄藤的生長為例，自由就像充沛的陽光雨露，教師就像專業(yè)的園丁。

如果說學生的天性就是與生俱來的種.種稟賦，那么，教育就要為這些稟賦的生長提供外在的自由。外在自由的首要條件就是要有自由支配的時間。從詞源學上講，希臘文的“學校”(school )本身就是從“閑暇”(shule )中派生出來的。在希臘人看來，到學校上學就意味著從日?，嵤轮谐殡x出來，有充裕的閑暇，可以專注地體驗和沉思，在這種體驗和沉思中，人的心智能力得到了生長。所以，學校在安排功課時不應太密集，應該多給學生一些自由活動的時間，這樣才能順應他們的本性并發(fā)展他們的稟賦。

適宜的環(huán)境的另一個要素就是專業(yè)的好老師。其實，教育就其實質(zhì)而言是一種影響，好的教育的核心就是要有一批師德高尚、業(yè)務精湛的老師，通過他們?nèi)ビ绊憣W生。老師當然要傳道、授業(yè)、解惑，但更重要的是他們需要形成一個場，通過這個場來影響學生的言行舉止和世界觀。什么是名校?名校就是有一個懂教育、有眼光的名校長，凝聚了—批德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，影響出了一批德才兼?zhèn)涞暮脤W生。

總之，教育要適應自然，就要以學生的生長為終極目的，要為學生的生長提供陽光雨露(自由的時間)和配備專業(yè)的園丁(專業(yè)的好老師)。如果這些方面都具備了，也就掌握了學校發(fā)展的核心競爭力。