在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

關于飛機出行心得體會及收獲一

1、能認識8個生字，學習部首“貝字底”，積累詞語8個，句子2句。

2、正確朗讀課文，在教師的指導下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內容的基礎上，能劃出描寫水上飛機外形和作用的內容。

3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知欲望，從小學科學、愛科學的情感。

認識8個生字。

在閱讀感知課文的基礎上，能找出描寫水上飛機用途的句子。

能用“有的……有的……有的……”的句式介紹水上飛機的用途。

揭示課題。

板書：《水上飛機》，齊讀課題。

讀了課題，你想知道些什么？

板書：外形

本領

初讀課文。

水上飛機的外形怎樣，本領又如何呢？請小朋友輕輕地讀課文，在課文中找找答案。

出示自學要求：

（1）讀準字音，讀通課文。

（2）自學生字，用你喜歡的方式記住字形。

（3）邊讀邊思考：水上飛機的外形怎么樣？它又有哪些本領呢？

2、交流學習生字詞。

（1）出示生字，自己拼讀生字。

huòcānjiàngxiǎn

貨參降險

xùnsùyùyáo

迅速遇遙

（2）哪些字的字音容易讀錯？（學習生字“參”、“速”。）

（3）哪些字的字形有相似之處？

學習生字“險”、“降”。（反義詞：降——升）

學習生字：“迅”、“速”、“遇”、“遙”。（書空“迅”、“遇”）

（4）學習生字“貨”，積累帶有貝字底的字。

（5）齊讀詞語。

3、指名分節(jié)讀課文。

三、細讀課文。

1、學習第1節(jié)。

（1）自由讀第1節(jié)，邊讀邊用直線劃出描寫水上飛機外形的內容。

（2）指名交流，板書：白色船體大翅膀

（3）齊讀句子。

（4）小海鷗見了這樣的船，感覺怎么樣？（好奇）

指名讀第1小節(jié)。

你讀的時候感覺哪個詞語最能體現(xiàn)小海鷗好奇的心情？（究竟）（要重讀）

再指名讀；齊讀。

學習第2—7節(jié)。

自讀2—7節(jié)，用曲線劃出描寫本領的內容。

指名交流劃句。

出示：我是海上救護機，能迅速救援海上遇難的船只。

板貼：海上救護機救援船只

出示：我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。

給其他水上飛機取名字。

板貼：海上運輸機輸送物資

海上滅火機撲滅大火

海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗

用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機的本領。

水上飛機的兄弟就這么幾個嗎？你從哪里看出來？發(fā)揮你的想象來說說還有什么本領的水上飛機。

關于飛機出行心得體會及收獲二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確用“究竟”、“漸漸地”說話。

2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

教學重難點：

了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。教學準備：

1、充分預習課文。

2、多媒體課件

兩課時

第一課時

1、導語：自從1903年12月17日，美國的萊特兄弟發(fā)明制造的“飛行者”號飛機飛上高空時，人類終于實現(xiàn)了自己在藍天白云中翱翔的這個夢想。隨著科技的不斷進步，科學家們又發(fā)明了許多不同作用的飛機。今天我們要來認識一種新型的飛機。

2、讀課題。能讀出這種飛機的不同之處嗎？強調“水上”。

3、補充知識：世界上第一架水上飛機是法國的亨利.法布爾在1910年3月發(fā)明的。

1、預習了課文了嗎？生字詞會認識嗎？會寫嗎？好，我們來聽寫幾個詞，誰來接受挑戰(zhàn)，上來聽寫？

2、指名站板聽寫，其余生下面聽寫。

海鷗救援迅速佩服

3、糾正書寫。注意“鷗”的鳥字旁位置；“援”字右下部分；“迅速”倆字書寫時的順序，“迅”的第一筆書寫，“速”第七筆為點；“佩”的第四筆書寫，以及肚子里的筆畫。

4、再把這些生字詞讀讀，要讀進去。

除了這些生字詞，老師也把其余的生字詞都請出來了，請大家好好讀讀。 小結：課文中的字詞我們在課前要預習，要會讀、會寫，甚至要會理解。

1、大家再把這些生字詞放進課文，把課文認真讀讀，要求讀準確。并且思考：課文講了一件什么事？

2、學生自由讀文。

3、誰能根據(jù)下面的提示說說課文講了一件什么事。

茫茫的大海上，?。êｚt）發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船。經過（交談），他才知道原1

來那不是大船，而是海上（救護機），可以（迅速救援）海上（遇難）的船只。他還有很多兄弟，也有很多本領。?。êｚt）非常（佩服）他們的這些本領。

4、剛才填的這些你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是今天的生字詞）對，讓我們再來讀一讀它們。

1、這是一篇科學童話，上學期我們也學了跟飛機有關第一篇科學童話，大家記得嗎？比較下兩篇課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學生談發(fā)現(xiàn)。

相同：都介紹了外形特點和作用。

不同：水上飛機種類更多，航天飛機就介紹一種。

小結：非常好，我們今后學習課文也要懂得跟以往學習的知識進行聯(lián)系，這樣能更好地幫助我們學習。

1、水上飛機與普通飛機在外形上有哪些不同？找一找，讀一讀。（指名讀，如果只找出關鍵句的，讓他把整段都讀一讀。）

2、指導讀出小海鷗的奇怪。（聯(lián)系自己第一次看到課題時的想法來設身處地地感受小海鷗的心情。）（男女生3個左右，再齊讀）

3、理解“究竟”：a、換個詞，讓它意思不變。（明白、清楚）用詞說話。

b、再看這一句，你覺得還是明白、清楚的意思嗎？（到底的意思）再用詞說句。

（小明把家里翻了個遍，也沒有找到紅領巾。他自言自語地說：“紅領巾究竟放到哪里去了？”）

1、出示2——5段，問：接著再請人來讀2——5段，要幾個人？你怎么知道的？（前兩句重點教學生從內容中辨別是誰所說的。第三句復習提示語后置。）

2、指名分段讀2——5段，指導朗讀。

1上遇難船只的。（板書：海上救護機救援船只）

2、水上飛機只有這樣的作用嗎？請大家默讀第七段，用一句話來回答。（水上飛機的作用很多。）

3、有哪些？學生回答，提示用“有的，有的`，還有的”來說話。

伺機板書：海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗

海上運輸機輸送物資

海上滅火機撲滅大火（看課件有關飛機，加深印象）

4、明確這些作用與水的關系。

這些事其他的飛機、船只或者滅火員都能做，為什么發(fā)明這樣的水上飛機來工作？（抓住迅速、隨時、航行中、從海中汲水這些詞語來理解這些水上飛機存在的必要性。）

5、拓展寫話。

為了人類的便利，人們肯定會發(fā)明制造出更多的水上飛機。假如你就是發(fā)明家，讓你來造水上飛機，你想讓它發(fā)揮哪些新的作用？請大家模仿第七段寫一寫。

出示：我要造的水上飛機作用真多。有的可以；有的可以；還有的可

6、交流。

1、這節(jié)課，我們認識了外形奇怪的水上救護機和他的兄弟們。大家還當了一回發(fā)明家，發(fā)明制造了許多水上飛機。下節(jié)課就讓我們再走近水上飛機，看看它是如何救援海上遇難船只的。

2、齊讀1——7段

第二課時

說說水上飛機外形特點以及他的作用。

引讀：聽！什么聲音？（啟動警報聲）正當他們談得高興的時候，海上的風浪——突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報。海上救護機是怎么說的？怎么做的？

1、指導朗讀，讀出水上飛機的著急。

抽生讀。

師評價：表情好，但是要來不及了，要緊張，急一點。

再指名讀

師評價：誰還讀的比他還急？

指名讀（三位）

師：掌聲鼓勵，到目前為止，他讀的最好，誰還讀？

指名讀。

2、引讀后半部分。

3、想象水上飛機是如何救護船只的。（指導說話）

4、指導用“漸漸地”說話。

（1）“漸漸地”是什么意思？（慢慢地）

（2）我們用它來說話？

3以。

師板畫：小草

師：春天來了，小草怎么樣？用“漸漸地”造句。

師：秋天呢？

師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春姑娘邁著輕盈地腳步漸漸地來到了我們。生跟說師板畫：地平線，山

師：在你的想象中，這是什么？用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。

師：這個小朋友原來作文水平很低，現(xiàn)在三年級了，習作水平成績好了。誰能用上漸漸地說出來。想好再回答。

師：誰能自己用漸漸的說一句話。

生交流（兩位）

1、這篇課文我們漸漸地學完了。這節(jié)課，我們欣賞了水上飛機的英姿，認識了他的許多兄弟，而且放飛想象的翅膀，設計了那么多功能的水上飛機，在現(xiàn)實生活中，有的已經實現(xiàn)了，沒有的還需要誰去創(chuàng)造？你們就都是未來的科學家，老師相信，通過你們的不懈努力，新的沙漠飛機，海底飛機，草原飛機在不久的將來都會誕生。

2、齊讀課文。

板書設計：

16水上飛機

海上救護機救援船只

海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗

海上運輸機輸送物資

海上滅火機撲滅大火