高興兒歌心得體會(huì)及感悟 兒歌教學(xué)心得(8篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新高興兒歌心得體會(huì)及感悟一

在游泳的時(shí)候，我媽媽說(shuō)：“看看誰(shuí)憋氣憋得久，誰(shuí)就能得到兩顆糖果。”我媽媽說(shuō)她當(dāng)裁判。后來(lái)比賽開(kāi)始了，我媽媽喊：“預(yù)備，1、2、3開(kāi)始?！蔽覌寢屨f(shuō)：“總共要憋氣憋到1分鐘?！?/p>

小弟弟憋到20秒就起來(lái)了，難受地說(shuō)：“哎呀，我憋氣憋得好難受呀!”

我媽媽卻嚴(yán)肅地說(shuō)：“小弟弟下次如果你再這樣子的話(huà)，我就要讓你憋50秒?！?分鐘到了，我憋氣憋過(guò)頭了，媽媽吹響哨子，鼓勵(lì)我說(shuō)：“你今天是冠軍，可以給你買(mǎi)兩顆糖哦?！?/p>

我點(diǎn)著頭說(shuō)：“謝謝媽媽。”我媽媽說(shuō)：“不用謝!”小弟弟難過(guò)地低著頭說(shuō)：“對(duì)不起，阿姨?！蔽覌寢屨f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次要更加努力哦!”小弟弟高興地說(shuō)：“嗯。”

最后，我媽媽飛快地把糖果買(mǎi)了過(guò)來(lái)，我就津津有味地吃了起來(lái)。

那次玩得真開(kāi)心。

最新高興兒歌心得體會(huì)及感悟二

各位親愛(ài)的同事們：

下午好！

很高興學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，在五四青年節(jié)這一天，歡聚一堂，暢所欲言。

看了剛才的短片《中國(guó)夢(mèng)》，深有感悟?！皩?shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想?！苯詠?lái)，無(wú)數(shù)有志青年為了國(guó)家和民族，點(diǎn)燃了自己的青春夢(mèng)，用滿(mǎn)腔的熱血和激情鑄就著偉大的中國(guó)夢(mèng)。青年作為國(guó)家民族建設(shè)和發(fā)展的棟梁，在各個(gè)角落散發(fā)著自己的光和熱。想到這里，我不禁捫心自問(wèn)：我的青春夢(mèng)想是什么？

依稀記得，懵懂孩提，恍如昨日。一算命先生對(duì)母親說(shuō)：“這個(gè)孩子長(zhǎng)大后會(huì)是一位教師……”記憶中只覺(jué)得那位算命老先生“指點(diǎn)江山，揮斥方遒”的樣子很好笑，熟料，他的這句讖語(yǔ)卻成了我一生追逐的夢(mèng)想。也忘不了大學(xué)的第一堂課，講授古代文學(xué)的王教授說(shuō)了這樣一段話(huà)：“你們將來(lái)從事的是語(yǔ)文教師的職業(yè)，為人師，必有為師之德，也必有淵博的學(xué)識(shí)。希望你們樹(shù)立學(xué)科自豪感，靜以苦讀，動(dòng)以創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)……?！贝笕南聦W(xué)期，學(xué)校安排我們?nèi)ヂ尻?yáng)市的各個(gè)縣、鄉(xiāng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。時(shí)至今日，回憶起那段與學(xué)生們共處的美麗的日子，一種感傷就會(huì)飄然而至。此行更加堅(jiān)定了我的信念：我愿做一盞燈，陪伴他們一起成長(zhǎng)，去點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想，也成全自己的夢(mèng)想。

我深知自己的知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“一盞燈”的要求，為了夢(mèng)想，我毅然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)。在靖江王府的校園里，我終于知道了什么叫做“讀書(shū)萬(wàn)卷，知書(shū)海之浩瀚。”也深刻體會(huì)到了“書(shū)聲朗朗，恐胸中墨水之匱乏；神思悠悠，急天地奧義之不參?！钡男木?。

轉(zhuǎn)眼又是金秋，我從一個(gè)追夢(mèng)的人變成了一個(gè)要成點(diǎn)燃別人夢(mèng)想的人。在心底涌起一種難以言說(shuō)的幸福感的同時(shí)，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的課堂要達(dá)到什么樣的效果？我該以何種方式來(lái)教育孩子？又期待孩子們成為什么樣的人呢？無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)從我的腦海里冒出來(lái)，在寂靜的夜里困擾著我。所幸的是，生本教育為我指明了方向。我特別認(rèn)同它的一個(gè)教育理念就是：推進(jìn)閱讀。

閱讀，從來(lái)都是關(guān)涉中小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要行為之一。除了課內(nèi)閱讀，還有課外閱讀。我經(jīng)常告訴孩子們，課外閱讀往往更加自由，更寬泛，也更有樂(lè)趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵，找到真正屬于自己的那本書(shū)，找到自己所渴望的人生暖意所在。通過(guò)大量的閱讀，讓每一個(gè)孩子都能夠在心中立起一個(gè)精神標(biāo)桿，進(jìn)而形成獨(dú)立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu)。挪威兒童文學(xué)家喬斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是期待著將來(lái)有一天，閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就像我們每天要刷牙一樣必不可少?！蓖瑯樱业膲?mèng)想就是：孩子們用雙眼看到的文字、用雙手觸摸過(guò)的紙張，有足夠的的力量變成一個(gè)無(wú)限大的世界，既是微觀的，又是宏觀的，能折射出個(gè)人內(nèi)心的光芒。給孩子的一生罩上詩(shī)意的光芒，讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴，讓孩子們體悟到什么是愛(ài)、什么是善良、什么是勇氣、什么是信念！

在追求這個(gè)教育夢(mèng)想的道路上，我一直在努力。利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向孩子們推薦大量的經(jīng)典著作。但愿這種推進(jìn)閱讀的教育能夠培養(yǎng)起孩子們的文學(xué)趣味，促進(jìn)主流閱讀趨勢(shì)的形成，讓孩子們從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲。通過(guò)閱讀去打造孩子們堅(jiān)實(shí)和寬廣的精神世界！

曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！睂?shí)現(xiàn)這樣的教育理想的確是長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨。不過(guò)我相信夢(mèng)想的份量，沒(méi)有夢(mèng)想的生活像是游走在空氣里，隨風(fēng)飄散，有夢(mèng)想的生活才會(huì)沉淀下來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻附著在心頭。

路，還在延續(xù)……對(duì)教育夢(mèng)想的追逐永不停止！

最新高興兒歌心得體會(huì)及感悟三

心曠神怡 怡然自得

樂(lè)不可支 喜氣洋洋

欣喜若狂 笑容可掬

喜上眉梢 笑逐顏開(kāi)

眉飛色舞 滿(mǎn)面春風(fēng)

喜在心里 大喜過(guò)望 喜得流淚 喜眉笑目

喜顏悅色 喜逐顏開(kāi) 欣喜若狂 笑容可掬

哄堂大笑 開(kāi)懷大笑 笑逐顏開(kāi) 笑容可掬

喜見(jiàn)于色 喜眉笑眼 喜怒哀樂(lè) 喜怒不形于色

喜新厭故 喜新厭舊 喜形于色 喜行于色 喜躍抃舞

喜溢眉梢 喜逐顏開(kāi) 宜嗔宜喜 厭故喜新 宜喜宜嗔

歡天喜地 樂(lè)不可支 興趣盎然 興致勃勃 喜形于色

喜笑顏開(kāi) 歡聲笑語(yǔ) 眉開(kāi)眼笑 大喜過(guò)望

大喜若狂 回嗔作喜 好大喜功 歡天喜地

一則以喜，一則以懼 轉(zhuǎn)悲為喜 轉(zhuǎn)嗔為喜 轉(zhuǎn)愁為喜

轉(zhuǎn)憂(yōu)為喜 沾沾自喜 歡天喜地 驚喜若狂 喜不自勝

樂(lè)不思蜀，心花怒放

神采奕奕 神采飛揚(yáng) 洋洋得意 樂(lè)悠悠

樂(lè)滋滋 喜洋洋 笑嘻嘻 笑瞇瞇 笑呵呵

喜形于色 喜笑顏開(kāi) 喜眉笑服 喜在眉宇

喜出望外 歡呼雀躍 歡蹦亂跳 歡呼雀躍 歡聚一堂

歡聲雷動(dòng) 歡天喜地 歡欣鼓舞 興高采烈 彈冠相慶

聞過(guò)則喜 喜不自勝 喜從天降 喜出望外

笑逐顏開(kāi) 心曠神怡 心滿(mǎn)意足 心情舒暢 心醉神迷

喜笑顡開(kāi) 笑逐顏開(kāi) 相視而笑 談笑風(fēng)生 興高采烈

人逢喜事精神爽 雙喜臨門(mén) 桑中之喜

春風(fēng)得意 喜不自禁 自得其樂(lè) 歡呼雀躍 稱(chēng)心如意

手舞足蹈 前仰后合 開(kāi)懷大笑 歡蹦亂跳 笑容可掬

喜從天降 高高興興 開(kāi)開(kāi)心心 嘻嘻哈哈 滿(mǎn)懷喜悅

眉飛色舞 喜上眉梢 喜在眉宇 喜眉笑目 捧腹大笑

歡喜若狂 歡喜冤家 皆大歡喜 見(jiàn)獵心喜

洋洋得意 得意洋洋 得意揚(yáng)揚(yáng) 自鳴得意 縱情高歌

神采飛揚(yáng) 神采奕奕 心曠神怡 滿(mǎn)面春風(fēng) 笑不可抑

驚喜交集 驚喜交加 驚喜若狂 驚喜欲狂

夢(mèng)熊之喜 弄瓦之喜 弄璋之喜 喬遷之喜

喜怒無(wú)常 喜氣洋洋 喜上眉梢 喜聞樂(lè)見(jiàn) 欣喜若狂

心花怒放 樂(lè)樂(lè)陶陶 其樂(lè)融融 樂(lè)以忘憂(yōu) 樂(lè)不可支

滿(mǎn)心歡喜 喜出望外 大喜過(guò)望 心花怒放 哈哈大笑

心滿(mǎn)意足 低眉含笑 忍俊不禁快慰 愉悅 愉快 暢快 大喜 狂喜

最新高興兒歌心得體會(huì)及感悟四

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。

2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、？? 引入

師：孩子們！我們現(xiàn)看一個(gè)短片，看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)？

生：??。 師：孩子們，你們喜歡春天嗎？

生：請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎？誰(shuí)來(lái)？

師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息?？匆?jiàn)了嗎？藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來(lái)，再來(lái)聞聞?。?-3次）微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香?聽(tīng)到了嗎？小鳥(niǎo)也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）

二、？? 學(xué)唱歌曲

1、？ 聽(tīng)范唱

師：孩子們，好聽(tīng)嗎？

生：?

師：讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎？（板書(shū)課題）老師先來(lái)試試，請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè)。（老師范唱）

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：有或沒(méi)有

2、？ 學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句

師：好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。（聽(tīng)、摸）

師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎？

生：（跳：輕快，飛連貫）

師：請(qǐng)孩子們?cè)侔岩?、二?lè)句唱一唱，注意跳和飛的不同。

師：接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句（聽(tīng)琴模唱） 3學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句

師：

三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

生：?。 師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來(lái)唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）

師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）

3、？ 學(xué)習(xí)副歌

師：小鳥(niǎo)感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽(tīng)！它是怎么唱的。（聽(tīng)、模）

師：你能聽(tīng)出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）

生：?。 師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。

師：接下來(lái)這兩句哪里不同？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我。（師清唱）

生：??。 師：看著書(shū)，我們把不同的唱唱。

師：好！我們把后面部分完整的唱唱。

師：孩子們，小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？（抽生） 師：我們一起來(lái)試試。

師：來(lái)！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

4、？ 學(xué)習(xí)第二段

師：我們來(lái)看看第二段歌詞，請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥(niǎo)是我們的好朋友。

師：來(lái)！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）

（分析）師：春天的陽(yáng)光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛(ài)的小鳥(niǎo)我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？

生：不能，,，,，,， 師：我們跟著小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué)，把第二段全部連起來(lái)唱唱。

師：接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。

師：讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂(lè)的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快，讓我們帶著開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

三、？? 拓展

師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。

生：。。。。

師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。

師：接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。

四、？? 結(jié)束

師：孩子們，在生機(jī)盎然的春天里，陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥(niǎo)到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳?lè)）

跳躍：輕快

板書(shū)設(shè)計(jì)： 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 飛翔：連貫

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》教案李海燕 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)感受音樂(lè)作品中活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

3、讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對(duì)于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：注意解決 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍(lán)天，它們是人類(lèi)的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)唱唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲，老師：可愛(ài)的小動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！?二：新授

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。（引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個(gè)目的，提高欣賞效果。） 學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽(yáng)光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。

2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂(lè)曲分段。（兩個(gè)樂(lè)段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂(lè)小知識(shí)： 6/8 是一種常見(jiàn)的拍號(hào)。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。 6/8 的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂(lè)段，按樂(lè)段來(lái)學(xué)唱。第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句：教師范唱第一樂(lè)段，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律） 1.節(jié)奏學(xué)習(xí)： a、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛(ài)春 天愛(ài)陽(yáng) 光 愛(ài)湖 水 愛(ài)花 香 b、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值） 6/8 xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌 唱教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來(lái)。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個(gè)樂(lè)句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學(xué)生掌握） 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句兩個(gè)樂(lè)句就在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單。 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂(lè)器幫助。學(xué)生集體隨教師彈琴練唱第二樂(lè)段旋律。 “啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

3、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽(tīng)歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（注意休止符）

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問(wèn)

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥(niǎo)的什么動(dòng)作和生活畫(huà)面？小組交流，教師總結(jié)第一樂(lè)段表現(xiàn)小鳥(niǎo)在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂(lè)段展現(xiàn)小鳥(niǎo)展翅高飛，根據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂(lè)段分別應(yīng)該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)?？偨Y(jié)：全曲可用 mpmp 的力度來(lái)處理。第一樂(lè)段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳躍；第二樂(lè)段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛翔。

五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開(kāi)頭括號(hào)里的旋律，這是什么？音樂(lè)小知識(shí)：前奏又稱(chēng)引子，是為演唱者和聽(tīng)眾提示情緒、意境和營(yíng)造氣氛、色彩的。前奏常見(jiàn)的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問(wèn)：這首《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

七、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教 歌唱：優(yōu)美、歡快 綠茶 我就是我

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？ 網(wǎng)絡(luò)視頻資源庫(kù)（不斷更新中） ？ 《巴塘連北京》《迷人的火塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案？? 2011-06-27 15:58:14|？?分類(lèi)： 十冊(cè)音樂(lè) |？?標(biāo)簽： |字號(hào)大中?。坑嗛?？ 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

一、教學(xué)目的

？?？ 1、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來(lái)演唱歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、歌曲中的節(jié)奏型易出錯(cuò)，較難學(xué)唱。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

三、教具準(zhǔn)備

鋼琴、各種小鳥(niǎo)頭飾、歌詞大卡片、錄音機(jī)、電腦課件。

四、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、今天是鳥(niǎo)的聚會(huì)，歡迎大家的到來(lái)，大家互相認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄉ榻B）我們?cè)俅斡谜坡暁g迎伙伴們的到來(lái)。

？

2、今天，老師想考大家一個(gè)小問(wèn)題，有很多詞曲作家為你們小鳥(niǎo)創(chuàng)作了很多的歌曲和樂(lè)曲，你們都知道哪些？（生答）？

二、寓教于樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲

1、同學(xué)們知道

的可真多，接下來(lái)老師將帶大家去一個(gè)地方，那是個(gè)有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)伴奏。ppt（課件一，師示唱）

你們都有什么樣的感受，大家來(lái)共同分享分享吧?。ㄉ穑┠銈兿矚g這兒?jiǎn)?？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起?lái)到這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”生活吧！

2、歌曲聆聽(tīng)，感受歌曲 。.小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)原唱。ppt

3、學(xué)唱歌曲

（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。

（隨琴伴奏演唱）

？ （2）、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個(gè)小偵察的游戲，小鳥(niǎo)偵察員們有沒(méi)有準(zhǔn)備好，搜索范圍《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥(niǎo)任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確，可以互相討論一下。（生答）

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)原唱。ppt

4、完整演唱歌曲

小鳥(niǎo)們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？你們覺(jué)得這首曲子可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱？

（生答：愉快、活潑）

5、讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情

跟錄音完整演唱。

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)原唱。ppt

三、表現(xiàn)創(chuàng)造，開(kāi)拓視野

課堂拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育

1、看環(huán)境污染片環(huán)境污染 。mpg 小鳥(niǎo)們多么向往那只有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方，（放有關(guān)環(huán)境污染的課件），看完以后告訴老師你們?cè)敢庠谀莾荷顔幔?/p>

2、對(duì)人類(lèi)說(shuō)幾句話(huà)，提一些合理化建議。

四、完美結(jié)課

師總結(jié)下課。？ 春雨蒙蒙地下

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息，唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法，表達(dá)歌曲感情。

2、掌握曲中帶有切分音的唱法。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

歌曲中的節(jié)奏有不少難點(diǎn)，如首句中最后一個(gè)“下”字，應(yīng)唱三拍半，接著要敏捷地?fù)Q氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂(lè)句的第一個(gè)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、范唱磁帶、教學(xué)課件、自制沙錘。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、分角色復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

師放伴奏帶《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，營(yíng)造春天的氣氛。

2、導(dǎo)入新課：

師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）

所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）

那么天氣是不是一直都這樣好呢？

生：還會(huì)下雨

教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？

2、師：春天下雨好嗎？大地呈現(xiàn)出什么美景？

師生交流

（二）寓教于樂(lè)、學(xué)習(xí)新歌：

1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。

春雨蒙蒙的下伴奏。mp3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來(lái)演唱它？

教師小結(jié)：

春天的毛毛細(xì)雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，使大地充滿(mǎn)了生機(jī)，我們應(yīng)該用輕柔的聲音來(lái)演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。

2、讀歌詞：下面，讓我們帶著欣喜，愉快的心情來(lái)讀下歌詞吧！大家在讀“刷刷刷刷”時(shí)感覺(jué)怎么樣？我們能讀得更好聽(tīng)點(diǎn)嗎？

春雨蒙蒙的下原唱。mp3

3、再聽(tīng)歌曲：這次聽(tīng)的時(shí)候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺(jué)得不容易唱？一會(huì)提出來(lái)。（再聽(tīng)歌曲，學(xué)生說(shuō)說(shuō)難唱的地方）

原唱。ppt

4、師講解切分音，讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)有切分音的部分。

5、 學(xué)唱歌曲：注意歌曲的第一小節(jié)，是從第二拍開(kāi)始的，我們把這種情況稱(chēng)為弱起小節(jié)，我們?cè)摮脧?qiáng)還是弱？

（弱）

聽(tīng)老師先打一拍之后我們?cè)俳由先コ?/p>

（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方，以學(xué)生自己解決為主）

6、學(xué)生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。

7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學(xué)生以情代聲去演唱歌曲

原唱。ppt

8、。學(xué)生先聽(tīng)范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。

伴奏。ppt

9、

三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：

1、學(xué)生利用以前學(xué)過(guò)的強(qiáng)弱，音色等等的處理，分角色演唱。

2、、表演唱歌曲：讓一組學(xué)生用手中自制沙錘有節(jié)奏的恰當(dāng)為歌曲伴奏，另一組學(xué)生有感情地演唱。（歌曲的表現(xiàn)以學(xué)生為主，如：學(xué)生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動(dòng)的聲音來(lái)為“刷刷刷刷”配伴奏，給學(xué)生以思維上的自由的空間）

四、總結(jié)

？?？ 春天是播種的季節(jié)，也是大家學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，“一年之季在于春”，讓我們抓緊現(xiàn)在的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，讓自己象春天的小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)！ ？ 人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案

[日期：2012-3-12 16:51:07] 來(lái)源：本站原創(chuàng)？ 作者：佚名 [字體：大 中 小] 關(guān)鍵字： 教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 教材分析：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。 教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。 教學(xué)過(guò)程（本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：

一、情境導(dǎo)入

出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！?/p>

二、寓教于樂(lè)

？?學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

？?？學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? ？?？師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？ ？?？學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱?? ？?？生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。 三：創(chuàng)造表現(xiàn) ？ 展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） xx|？x0xx?？?x0xx?|？x0xx?？x0?| 愛(ài)春？?天？愛(ài)陽(yáng)光？愛(ài)湖？?水？愛(ài)花？香

展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值） xx|？x?？xx?？x?？xx|？x.？xx?？x.？| ??？?鳥(niǎo)？???？?鳥(niǎo)？?迎著？春？?天歌唱 再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。 學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。 全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。 處理歌曲：

全曲可用？?？mp?-?？f?-?mp?？等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。 全班熟練演唱歌曲。 分男、女生演唱。

背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。 四：完美結(jié)課

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。？? 在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中，我注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說(shuō)，不斷用激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)加以鼓勵(lì)，努力為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)和想象感悟，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，輕松完成教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)重難點(diǎn)。教案《人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案》來(lái)自斐斐課件園！/jiaoan/yinyuejax/ 課 時(shí) 備 課 課題

《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

★讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

獲取 知識(shí)

★《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。

提升 能力

△在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

課前 準(zhǔn)備

音樂(lè)書(shū)、鋼琴、多媒體光盤(pán)

教 學(xué) 過(guò) 程 思路預(yù)設(shè)（過(guò)程與方法） 設(shè)計(jì)意圖 師生問(wèn)好

生有秩序進(jìn)入藝術(shù)教室

學(xué)習(xí)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友？我們要加以保護(hù)。

 (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？（春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞??） 2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。 設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)）  (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？ 3.學(xué)唱曲調(diào)。

（1）教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱 ——第六拍起唱） (2)先學(xué)第一部分（第一樂(lè)段）。

a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方？

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句（2小節(jié)）。 c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。 （3)學(xué)唱合唱部分（第二樂(lè)段）曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方？ b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)： 

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。 4. 學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。 (3)填入歌詞要唱得更有感情。

5、表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。 6.課堂小結(jié) 師生下課

生有秩序走出藝術(shù)教室

談話(huà)（生態(tài)環(huán)保）進(jìn)行導(dǎo)入

復(fù)習(xí)6/8拍號(hào) 節(jié)拍特點(diǎn)

教師范唱曲調(diào)

教師的指揮來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)

學(xué)唱合唱部分（第二樂(lè)段）曲調(diào)

解決難點(diǎn)的部分

教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部

進(jìn)行二度創(chuàng)作表演

作業(yè)布置：把握音準(zhǔn)，能夠背唱歌曲。 目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時(shí) 備 課 課題

《春水》 課型 欣賞

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

★聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。 獲取 知識(shí)

★領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水”，能夠聽(tīng)辨演唱形式。能根據(jù)歌曲做不同的伴奏方式。

提升 能力

△按節(jié)奏譜給音樂(lè)進(jìn)行有效的伴奏。

課前 準(zhǔn)備

音樂(lè)書(shū)、鋼琴、多媒體光盤(pán)

教 學(xué) 過(guò) 程 思路預(yù)設(shè)（過(guò)程與方法） 設(shè)計(jì)意圖 師生問(wèn)好

一、聆聽(tīng)音樂(lè)

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

2、欣賞童聲合唱《春水》。 設(shè)問(wèn)：

（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面？ (2)合唱有幾個(gè)聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？ (3)春水像不像活潑、頑皮的孩子？ 3.再聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線（如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆椋?/p>

二、兒歌與打擊樂(lè)。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以?xún)扇艘唤M練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏（按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜）。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設(shè)問(wèn)：

能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà)；小品表演；歌曲伴舞??

2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié)

自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入

初步感受樂(lè)曲情緒

按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊

播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

拓展學(xué)習(xí)如: 配樂(lè)作畫(huà)；小品表演；歌曲伴舞

作業(yè)布置：能夠聽(tīng)辨演唱形式。能根據(jù)歌曲做不同的伴奏方式。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時(shí) 備 課 課題

《春雨蒙蒙地下》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

★曲調(diào)歡悅，表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。

獲取 知識(shí)

★《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。

提升 能力

△在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分音及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

課前 準(zhǔn)備

音樂(lè)書(shū)、鋼琴、多媒體光盤(pán)

教 學(xué) 過(guò) 程 思路預(yù)設(shè)（過(guò)程與方法） 設(shè)計(jì)意圖 師生問(wèn)好

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子！ 設(shè)問(wèn)：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象？ (2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的？ (3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？ 2.欣賞歌曲范唱。 設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲的情緒是怎樣的？ (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲？你能模仿唱一下嗎？ 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小節(jié)（包括間奏）要求二聲部。 (2)結(jié)尾處的5小節(jié)（注意力度的變化）要求。

4、師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。 5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。 (1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn) 地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

6、學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。 (2)歌詞詞義討論。

設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么？ 第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?？（借景抒情）?/p>

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適？使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、 有情。

二、 音樂(lè)知識(shí)：切分音 1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏： 

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音： 

改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱： 

三、課后小結(jié)

氣象知識(shí)導(dǎo)入

欣賞歌曲范唱

練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”

學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音

學(xué)唱歌曲，表演歌曲

鞏固音樂(lè)知識(shí) 切分音

正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音

改寫(xiě)成節(jié)奏，并練習(xí)練習(xí)

教師課后小結(jié)

作業(yè)布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準(zhǔn)確表現(xiàn)二聲部部分。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè)教案？? 2012-03-16 08:11:22|？?分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi) |？?標(biāo)簽： |字號(hào)大中??？訂閱

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)生命的更深層次的感悟。

？?？ 技能目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解－拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律；八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。 教學(xué)重點(diǎn)：

a)感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。 b)有感情的演唱歌曲，達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。 c)讓學(xué)生聽(tīng)辨《百鳥(niǎo)朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

教學(xué)過(guò)程： 模唱與聽(tīng)辨

1、聽(tīng)辨節(jié)奏①教師彈奏歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》合唱部分第二聲部的旋律，進(jìn)行聽(tīng)辨。 ②打節(jié)奏，（二）節(jié)奏練習(xí)：

1、練習(xí)基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx 練習(xí)方法：（1）生集中練習(xí)基本節(jié)奏型；（2）分組練習(xí)；（3）師找掌握比較慢的學(xué)生讀。

2、師出示節(jié)奏：

xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習(xí)方法：（1）師指導(dǎo)較難小結(jié)的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏；（3）集體讀節(jié)奏。 感受強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏，讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)拍（－）以及強(qiáng)弱規(guī)律，解決重點(diǎn)。

2、模唱旋律用“l(fā)a”進(jìn)行模唱。要求學(xué)生注意歌唱狀態(tài)：打開(kāi)口腔，輕聲高位置演唱。（教師作示范）在模唱的過(guò)程中，學(xué)生熟悉了合唱部分第二聲部的旋律，為后面的合唱環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。 學(xué)與唱

（1）聽(tīng)范唱。帶問(wèn)題：①歌曲表現(xiàn)的情緒是怎樣的？②能聽(tīng)出剛才模唱的旋律嗎？ （2）填唱歌詞：①學(xué)生隨琴唱第二聲部歌詞。②學(xué)生隨琴唱第二聲部歌詞。（3）二聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到聲部準(zhǔn)確、和諧統(tǒng)一

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？

3、生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱??

4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

師：這樣一首歡快的歌曲，這樣一幅美麗的圖畫(huà)，你們能用什么方式把它表達(dá)出來(lái)呀？

5、生討論表現(xiàn)方式并展示給大家。（擊掌、律動(dòng)）

6、生選擇較好的方式跟錄音表現(xiàn)音樂(lè)。

3、處理歌曲：（1）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。（2）生齊唱歌曲，體會(huì)休止符的作用。（3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過(guò)流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫(xiě)了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

4、鞏固練習(xí)：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。 聽(tīng)析二聲部旋律，加深對(duì)第二聲部的印象。通過(guò)演唱和歌曲處理，提高學(xué)生音準(zhǔn)和合唱水平。解決難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的地位。對(duì)比鑒賞和討論，讓學(xué)生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。

最新高興兒歌心得體會(huì)及感悟五

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

光陰似箭，日月如梭。這句話(huà)說(shuō)得好啊!我仿佛才剛出生，就已經(jīng)告別小學(xué)。感覺(jué)不到什么痕跡，除了那寶貴的記憶和遺留下來(lái)的屈指可數(shù)的物品，看著讓人心寒。

在此之前，我依舊在如往常一樣學(xué)習(xí)、玩、等著考試。就算聽(tīng)到六年級(jí)下冊(cè)也只覺(jué)得與往常無(wú)異，只是當(dāng)聽(tīng)到小升初即將到來(lái)的日子，驚了，訝了。仿佛像一場(chǎng)早就知道又毫無(wú)察覺(jué)的風(fēng)暴，就算知道后面有更大的升機(jī)。但小學(xué)這片充滿(mǎn)快樂(lè)的港灣還是讓我留戀。直到風(fēng)暴過(guò)后，我進(jìn)入到新的環(huán)境，也還在回想著小學(xué)的美好。就算早已走遠(yuǎn)，就算永無(wú)回歸，我相信我也會(huì)保留著這珍貴的記憶，不敢忘記這獨(dú)一無(wú)二的至寶。因?yàn)?，這是多么的珍貴啊!

我盡量高興，盡量想著初中的美好。怎么可能呢?這仿佛就是一場(chǎng)巨大的變革，仿佛小學(xué)還有許多事情沒(méi)有做，沒(méi)有做好，它就已經(jīng)早早離去了。小學(xué)的目標(biāo)無(wú)論完沒(méi)完成，都直接結(jié)束;小學(xué)的資料無(wú)論有沒(méi)有做，都直接舍棄。讓人措不及手。就好比突然把你放到月球

一樣，是那么的孤立無(wú)援，讓人無(wú)從適應(yīng)。直到，時(shí)間消磨一切。

小學(xué)，小學(xué)，前不久還是小學(xué)生，馬上小學(xué)就將變成記憶，感覺(jué)是那么的奇怪。小學(xué)的生涯像快動(dòng)作一樣從腦海里閃過(guò)，從西安的灞橋，再到龍華的三聯(lián)，再到現(xiàn)在的亞迪?；蛟S是人對(duì)過(guò)去的不舍之情最深吧!我記憶最深的就是在西安與同學(xué)分別時(shí)發(fā)糖的情景和來(lái)深圳時(shí)那車(chē)窗后最美的日落。現(xiàn)在，一切仿佛再次上演。

小學(xué)的生活，真是如一縷輕煙，如此容易和迅速的，被微風(fēng)吹散。

最新高興兒歌心得體會(huì)及感悟六

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

“爸爸，媽媽”是一個(gè)無(wú)比親切的稱(chēng)呼，父愛(ài)母愛(ài)，一個(gè)蘊(yùn)含了無(wú)限感動(dòng)的詞匯。在這個(gè)世界上，惟有母親對(duì)孩子的愛(ài)是最真摯，最無(wú)私的?？墒牵改付脨?ài)，父母懂得奉獻(xiàn)，我們?yōu)槭裁淳筒荒苡幸活w感恩的心呢?所以我今天演講的題目是“感恩的心”。

感恩是一種美德，是一種歷史悠久的精神遺產(chǎn)。它的源泉?jiǎng)t是如溪水般長(zhǎng)流的愛(ài)。回憶歷史，我們總被這樣的故事感動(dòng)著：古代孟母，為了兒子能夠成大業(yè)，不惜三次遷居，為后人留下了“孟母三遷”的佳話(huà)。近代，著名抗日將領(lǐng)馬敬齋的母親，她被捕后，面對(duì)日本人的威脅，毫不畏懼，毅然讓兒子繼續(xù)抗日，隨后絕食而死。馬敬齋寫(xiě)下了“偉大母親，雖死猶生，兒承母志，繼續(xù)斗爭(zhēng)”的誓言。這一個(gè)個(gè)事例，一首首愛(ài)的贊歌，不正體現(xiàn)了一位位做母親的偉大嗎?

我的媽媽是平凡的，但，是她在一個(gè)微風(fēng)吹拂的早晨給了我無(wú)比的生命;是她在橫風(fēng)斜雨的人生道路上，給了我前進(jìn)的力量;是她，在我遭到挫折時(shí)，給了我自信;又是她，在我驕傲自滿(mǎn)時(shí)教會(huì)了我謙遜。我從心底里感激她，歲月雖然磨去了她的青春美貌，可她在我心目中永遠(yuǎn)是愛(ài)神，美神。辛苦雖然奪走了她美妙的歌喉，可她的每句話(huà)都是我心中的金言絕韻，是母親用自己付出的行動(dòng)告訴了我一個(gè)最平凡的道理：愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)。

記得那個(gè)夏天的早晨，雨下得很大，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)赀@么大，別上學(xué)了，”媽媽一邊拿傘，一邊說(shuō)：“這么點(diǎn)雨，就把你嚇著了，快，上來(lái)吧!”說(shuō)著媽媽蹲下身子，等著背我，我遲疑的說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e背我了，”因?yàn)槲抑?，媽媽的腿本?lái)就不好，而且前天剛得了感冒，媽媽笑著說(shuō)：“你怕媽媽背不動(dòng)你嗎?”我笑了，順從地伏在媽媽結(jié)實(shí)的背上，雨水砸在地上，踐起無(wú)數(shù)的水泡，我舉著傘，緊緊伏在媽媽的背上，媽媽在風(fēng)雨中深一腳，淺一腳地往前走，她還說(shuō)：“把傘往后打，要不然淋濕了你的背?！蔽铱蘖耍覠o(wú)法用語(yǔ)言形容當(dāng)時(shí)的心情，第二天，媽媽的病情加重了，可她卻高興地說(shuō)：“幸好你沒(méi)感冒!”

媽媽我知道，我們的歡樂(lè)是你臉上的微笑，我們的痛苦是你眼里深深的憂(yōu)傷。我們可以走得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，卻總也走不出你心靈的廣場(chǎng)，永遠(yuǎn)牽動(dòng)我靈魂的，永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)的是你真摯而無(wú)私的愛(ài)，你就像天下所有的母親一樣關(guān)愛(ài)著自己的子女。我愿化作一杯濃茶，在您口渴時(shí)，讓您喝，我愿意化作一陣清風(fēng)，吹干您因干活而流的汗水，可是，我不是，我只能為您每天端上涼茶，給你扇風(fēng)。你能原諒我嗎?

現(xiàn)在的我已懂得:感恩，是心與心的撞擊，它可以迸發(fā)出愛(ài)的火花，我真誠(chéng)的希望天下兒女都有一顆感恩的心。

最新高興兒歌心得體會(huì)及感悟七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位工友們：

大家下午好!

今天很高興能夠和大家一起探討奉獻(xiàn)青春這個(gè)話(huà)題，青春需要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，而創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最佳途徑;所以我們可以得出一個(gè)結(jié)論--青春需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)難，難創(chuàng)業(yè);作為我們青年應(yīng)該如何去創(chuàng)業(yè)呢?

“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天空，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)”!這句話(huà)一直用它激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值!人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)!在座的朋友們!你們?cè)敢鈫?

說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話(huà)：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！鄙囊饬x在于活著，那么活著的意義又是什么呢?當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有兩個(gè)字，奉獻(xiàn)!我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對(duì)不是我們存在的意義。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生，在這里我來(lái)不及一一列舉。

說(shuō)實(shí)話(huà)，×年前，我剛來(lái)工作的時(shí)候也有過(guò)失落和茫然，因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境惡劣，空氣中到處彌漫著灰塵，感覺(jué)現(xiàn)實(shí)不盡如人意，感覺(jué)離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離，一度陷入困惑之中?？墒?，青春的我是一把剛剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“如果你是金子，到哪都能發(fā)光，只要你斗志昂揚(yáng)的面對(duì)生活、面對(duì)工作，你就會(huì)有所獲得”。青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)榍啻旱穆氛L(zhǎng)。有空的時(shí)候靜下心來(lái)好好看看書(shū)，回頭想想自己走過(guò)的路，為自己的人生做好一個(gè)規(guī)劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個(gè)甘于寂寞，敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人。

作為一名××人，心中無(wú)不閃爍著夢(mèng)想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候了。我們要做的有很多很多?？v使艱難險(xiǎn)阻，也要努力前行：追求卓越，真誠(chéng)回報(bào)，釋放青春能量，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?；蛟S我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時(shí)我們同樣燦爛，這樣的平凡其實(shí)是一種偉大。因?yàn)橹挥形覀冏约呵宄?，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，?gòu)建××的宏偉藍(lán)圖需要我們大家一起付出。我們的青春是有限的，有限的青春因?yàn)槲覀兊姆瞰I(xiàn)變得充實(shí)、久遠(yuǎn)。

我選擇了××，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)選擇了奉獻(xiàn)。青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青，你就會(huì)常常保持許多夢(mèng)想。大家都知道我們企業(yè)的精神：務(wù)實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效，雖然我們工作在不同的崗位，但我們擁有一個(gè)共同的家，在這里，我們信守同樣的××精神，寫(xiě)下同樣的奉獻(xiàn)承諾，擁有同樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當(dāng)我滿(mǎn)帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠(chéng)的邀請(qǐng)你們一同分享。

最新高興兒歌心得體會(huì)及感悟八

1、親痛仇快：做事不要使自我人痛心，使敵人高興。指某種舉坳只利于敵人，不利于自我。

2、皆大歡喜：大家都很歡喜。

3、喜不自勝：喜歡得自我都經(jīng)受不起。形容喜歡到了極點(diǎn)。

4、喜逐顏開(kāi)：形容十分喜悅，滿(mǎn)臉笑容。

5、躍躍欲試：形容心里急切地想試試。

6、人杰地靈：杰：杰出;靈：好。指有杰出的人降生或到過(guò)，其地也就成了名勝之區(qū)。

7、笑逐顏開(kāi)：眉開(kāi)眼笑。形容十分高興。

8、打情罵俏：情：風(fēng)情;俏：俏皮風(fēng)趣。指男女調(diào)情。

9、撫掌大笑：撫：拍。拍手大笑。形容十分高興。

10、心花怒放：心里樂(lè)得像花兒盛開(kāi)一樣。形容高興到極點(diǎn)。

11、大快人心：使人們心里十分痛快。多指壞人受到懲處。

12、橫眉吐氣：猶言揚(yáng)眉吐氣。形容擺脫了長(zhǎng)期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣貌。

13、眼笑眉飛：形容極度高興。

14、歡天喜地：形容十分高興。

15、拍手稱(chēng)快：形容正義得到伸張或公憤得到消除時(shí)高興的樣貌。

16、受寵若驚：寵：寵愛(ài)。因?yàn)榈玫綄檺?ài)或賞識(shí)而又高興，又不安。

17、眉?xì)g眼笑：形容十分興奮高興

18、忽忽不樂(lè)：忽忽：心中空虛恍惚的情態(tài)。形容若有所失而不高興的樣貌。

19、歡呼雀躍：高興得像麻雀那樣跳躍起來(lái)。形容十分歡樂(lè)的情景。

20、歡欣鼓舞：形容十分高興，精神振奮。

21、滿(mǎn)面春風(fēng)：形容心境喜悅，滿(mǎn)臉笑容。

22、興高采烈：多形容興致很高，情緒熱烈或氣氛歡樂(lè)。

23、眉飛色舞：形容十分喜悅或得意的神態(tài)。

24、沾沾自喜：形容自以為很好而得意。

25、自得其樂(lè)：自我體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

26、歡呼雀躍：高興得象麻雀一樣跳躍。形容十分歡樂(lè)。

27、喜眉笑眼：形容面帶笑容十分高興的樣貌。

28、喜形于色：喜悅表此刻臉上。形容抑制不住內(nèi)心的喜悅。

29、欣喜若狂：欣喜得像發(fā)了狂。形容高興到極點(diǎn)。

30、手舞足蹈：手和腳都舞動(dòng)起來(lái)。形容高興到極點(diǎn)的樣貌。