心得體會是對過去一段時間內(nèi)的收獲和經(jīng)歷的回顧,有助于我們思考和規(guī)劃未來的發(fā)展。那么如何寫一篇扎實、精彩的心得體會呢?首先,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象。其次,可以回顧自己的經(jīng)歷和感受,思考其中的收獲和教訓(xùn)。同時,可以根據(jù)具體情境,選擇適宜的寫作方式,如記敘、議論、抒發(fā)等。另外,要注意用詞準確、語言流暢,并通過個人觀點和實例來支撐論述。最后,審閱修改一篇心得體會是必不可少的,可以找他人幫忙檢查語法、表達是否清晰。經(jīng)歷了一次意外事故,我明白了珍惜生命和時間的重要性,決定要更加珍惜每一天。
對幼兒心得體會實用篇一
童心、似一片圣潔的天地。2004年8月,我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真,懷著對童心的向往和期望,對教師職業(yè)的渴望,迫不及待地投身于這個多彩的世界。來到*幼兒園,從此走進了這片圣潔的土地,經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活,那里給我?guī)Ыo了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,廣闊的發(fā)展空間,我覺得自我進步很大,感想很深,體會很多。下方我認真地做了以下總結(jié):
做為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的職責(zé),首先務(wù)必具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀一代的我,熱愛社會主義祖國,堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個代表”思想,用心參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí),認真做好學(xué)習(xí)記錄,利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等,了解國家大事,提高自我的思想政治素質(zhì)。平時團結(jié)同時,遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度。
家長,及時與家長溝通,向家長反映幼兒在園的狀況,得到了家長的認同。與此同時,我擔任了舞蹈興趣小組的負責(zé)老師,一年來,我本著一顆敬業(yè)的精神,給孩子門練基本功,編排成品舞蹈,帶領(lǐng)他們外出表演,使每一個孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔,逐漸飛高飛遠,其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中,榮獲三等獎的好成績。另外,我也參與教師舞蹈賽,也榮獲三本文來自文秘之音網(wǎng)等獎。一年的辛苦,覺得自我確實取得了不少成績。雖然期間我也遇到過很多的困難,我不愉快過,我也曾對自我失去信心,覺得自我以前是一名成功的學(xué)習(xí)者,而此刻是一名失敗的教育者,我覺的自我壓力好大,畢竟那里的教師都是大專生,而我只是一個中專生,但漸漸地,這種觀念在我腦中逝去了,其實文憑并不重要,只要自我有信心,有潛力,能吃苦,沒有做不好的事,因此,我一向努力著??粗⒆觽冊诖蟀喽冗^了一個愉快而充實的學(xué)習(xí)生活,我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水,才有了孩子們長足的進步。
俗話說:“活到老,學(xué)到老?!币m應(yīng)社會的需要,工作的需要,孩子的需要,就務(wù)必不斷地提高自我,充實自我。工作的同時,我繼續(xù)進行大專的學(xué)習(xí),并在2004年透過了三門文化課,再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中,我是小朋友的老師,而又是幼兒園各位老師的學(xué)生,平時有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級管理方面的經(jīng)驗。幼教事業(yè)每一天都在進步,我也不失良機地從書中掏寶,首先就是對新《綱要》的學(xué)習(xí),從中學(xué)到幼教工作者所務(wù)必的教育理念等等,使自我更好地開展活動。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書,來增強自我的教育教學(xué)潛力。
記得泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的。她沒有高科技的累累碩果,也沒有建筑事業(yè)的立竿見影,更沒有詩人的浪漫和灑脫,她像綠葉一樣平凡,默默地垂著綠蔭,為大地帶來生機,添上一片溫馨。也許在陽光的照耀下,她將褪盡生命的綠色,但卻孕育出新的花蕾,在枝頭綻開迷人的笑靨。
這天所擁有的,所經(jīng)歷的一切,都將是未來工作一筆寶貴的精神財富,此刻的我就像剛離岸的船,在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪,迎接新的勝利。我會更努力。
對幼兒心得體會實用篇二
有一句話說得好“適宜就是最好的”,就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣,幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的資料、方法、途徑。尊重幼兒學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)幼兒歡樂發(fā)展.幼兒的學(xué)習(xí)特點是由與其相關(guān)心理特點決定的。
與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點主要有:
1.行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無意狀態(tài),如無意注意、無意記憶、無意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鐘。
2.情緒性強。即幼兒的許多行為受情緒控制,這件事愿意干就干,不愿意干就不干,或者是感興趣就干,不感興趣就不干,僅有到了5歲以后才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關(guān)。
3.感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個月,而語言的發(fā)展始于1歲左右,即幼兒的語言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展,所以,幼兒認識事物的信息渠道是感知覺為主,語言為輔。隨著幼兒年齡的增長,異常是兒童入小學(xué)后的不斷“鍛煉”,語言信息逐漸成為其認識事物的主要信息源,感知覺退為輔助信息。
4.思維的具體形象性。因為幼兒詞匯貧乏,語言本事不夠發(fā)達,所以他們在思維的時候往往以頭腦中的表象進行思維,而非如成人以語言、概念的形式進行思維。并且幼兒也不能理解許多概念。
幼兒以上心理特點決定了幼兒的學(xué)習(xí)過程有其特質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)的切入點:幼兒感興趣的資料是學(xué)習(xí)的切入點。然后成人把他向教育目標方向引導(dǎo),使他獲得合目的的發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)的途徑:在生活、游戲中學(xué)習(xí)。因為幼兒的注意多是無意注意,所以你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開始學(xué)習(xí),只能在生活、游戲中進行滲透式學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)的層面:獲得豐富的感知、體驗,而非能夠用語言表述的準確知識。
4.學(xué)習(xí)的資料:發(fā)展各種本事,而非書本知識。
5大領(lǐng)域,既健康領(lǐng)域(身體、心理健康;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;提高生活自理本事;發(fā)展基本動作;提高安全意識和自我保護本事)、語言領(lǐng)域(養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提高語言的理解、表達本事;喜歡閱讀;養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;)、社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域(情緒進?。粫c他人交往;遵守能理解的行為規(guī)則;初步認識周圍環(huán)境)、科學(xué)領(lǐng)域(有好奇心和求知欲;會表達和交流探索的過程和結(jié)果;認識常見的動物、植物及生活用品;體驗數(shù)學(xué)的重要和趣味;有初步的環(huán)保意識)、藝術(shù)領(lǐng)域(感受和喜愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美;用自我喜歡的方式表達、表現(xiàn)自我的情感和體驗)。學(xué)習(xí)資料極為豐富。尊重了幼兒的心理特點和學(xué)習(xí)特點,幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會到成功感和勝任感,逐漸建立起對自我的信心和對周圍的信任。反之,如果成人一味地以小學(xué)的學(xué)習(xí)資料,如認字、讀拼音、做算術(shù)題等要求幼兒,幼兒能夠體會到的只能是學(xué)習(xí)活動本身的枯燥無味和學(xué)習(xí)后的挫敗感,這對兒童的終身發(fā)展不利。
退一步說,即使幼兒階段認識了不少字,會做數(shù)學(xué)題,也很難說這些學(xué)習(xí)對小學(xué)學(xué)習(xí)是有促進作用。因為華東師范大學(xué)李季湄教授的追蹤研究結(jié)果證明:幼兒階段是“高識字群”的孩子,小學(xué)階段的想象力較差。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關(guān)。
對幼兒心得體會實用篇三
作為園長,要不斷豐富自己的管理知識,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),讓自己站于教師隊伍前沿,當好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者。號召教師家長共同學(xué)習(xí)《綱要》《xx兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,領(lǐng)會其精髓,轉(zhuǎn)變教育觀念,不能為了迎合家長的需求,讓家長牽著鼻子走。幼兒園培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識技能更重要。教育過程需要的是陪伴,而不是我教你怎么做,真正要體現(xiàn)幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象,讓學(xué)前教育早日回歸本真,首先需要家長轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒時期是孩子人格的形成期,培養(yǎng)自理能力,引導(dǎo)孩子對知識的渴望、對學(xué)習(xí)的興趣,才是幼兒教育的本真。通過專家深入淺出的講授,許多疑惑從理論上找到依據(jù),對在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。
二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長。
xx的幼兒園大多都是集團模式發(fā)展,教師學(xué)歷普遍很高,而且有高校的引領(lǐng),所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面。要推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,當前隨著辦園規(guī)模的擴大,我們的專業(yè)教師嚴重缺編,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高,專業(yè)性不強。我們力爭通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成長起來。我們要通過教師幫扶,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年教師盡快成長起來。發(fā)揮骨干示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教研活動,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實打造我園名師團隊。
幼教工作者不但要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),還要擁有強烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標。園長和教師都應(yīng)該對幼兒園的發(fā)展有一個共同目標,園長要善于激發(fā)教工潛能,把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧,作為管理者,在管理上注重細節(jié),努力做到精細化;在教學(xué)教研上,培養(yǎng)團隊精神,朝專業(yè)方向發(fā)展;在園所發(fā)展上,力求創(chuàng)新,追求特色,能夠引領(lǐng)或促進幼兒園快速發(fā)展。專業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童,能組織真游戲,給幼兒真體驗的老師,真體驗的特點在于引導(dǎo)和支持每一個幼兒“自愿”地進行體驗。
三、拓展自主游戲資源,豐富游戲化課程。
讓幼兒自主參與,成為課程的主人。幼兒園一日活動皆課程,天地萬物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展,說到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標,我們就要以進一步深化幼兒園課程。通過幼兒的興趣教研,觀察,要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲,成為游戲的主人,通過師幼互動、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好孩子的玩伴,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。在游戲過程中,教師要有效觀察,分析與解讀幼兒游戲行為,才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點、發(fā)展水平與規(guī)律,并適宜地支持、推進幼兒的發(fā)展。
挖掘本土資源,創(chuàng)設(shè)特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣,環(huán)境資源、教師特點出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說話,但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考,通過調(diào)查、分析、尋思路,我覺得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來參與、創(chuàng)造,使它真正成為孩子的樂園。園本課程就是幼兒活動的展現(xiàn),讓幼兒提出問題,然后通過實踐,研究,然后讓幼兒自主的去解決問題,其實這個過程就是在獲得經(jīng)驗。在實施課程中,根據(jù)地域特點,挖掘本土資源很重要,如我們的陶藝村,柿餅,石川河,種植園,飼養(yǎng)角等都可以和孩子進行深層次的研究,通過游戲,讓幼兒感知本土文化的魅力,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,對孩子感興趣的課程可以進行調(diào)整和修正。在課程實施過程中真正體現(xiàn)幼兒的自主性,讓幼兒成為真正的主人。
非常感謝xx縣教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,更給我注入了新的動力!風(fēng)勁潮涌,自當揚帆破浪;任重道遠,更需快馬加鞭!在學(xué)前教育的路上,我還要不斷學(xué)習(xí),積極探索,實實在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子!
對幼兒心得體會實用篇四
聽了羅曉紅園長的《農(nóng)村幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題講座,我受益匪淺。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足她們多方面的需要,使她們在快樂的童年中,獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
同時,環(huán)境布置還促進了幼兒的社會化發(fā)展,使幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展起來。
由此可見,作為一項重要的教育資源,幼兒園環(huán)境對幼兒園教育活動起著十分重要的作用。
怎樣把自己班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,真正起到促進幼兒發(fā)展的目標呢?一直是我在深深思考的問題。
在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒個性方面,越來越引起人們的重視,環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點。
”那么,究竟什么是幼兒園環(huán)境呢?我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的,能給他以刺激的一切物質(zhì)”。
正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的,幼兒的身心發(fā)展,社會化發(fā)展以及個性發(fā)展,無一不受到它的影響。
所以說,環(huán)境絕不是裝飾品,也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌,而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的,它們兩者是一個不可分割的共同體。
因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。
因為區(qū)域環(huán)境就是幼兒平時接觸的事物的翻本,孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色,是真正的體驗生活的有效途徑。
為了能讓幼兒知道進入?yún)^(qū)域的容量,還為他們每個人設(shè)計了一張進區(qū)卡,但這些活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠遠不夠達到促進幼兒的全面發(fā)展,體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進性的發(fā)展,因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中,我還需要不斷地努力學(xué)習(xí),不斷的探索,爭取讓我創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境能使幼兒得到更快,更好的發(fā)展。
對幼兒心得體會實用篇五
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,人們對于幼兒教育的重視程度也越來越高。作為孩子們?nèi)松飞系牡谝徽?,幼兒園的教育不僅僅是簡單的游戲和玩耍,還應(yīng)該有一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性。為此,許多幼兒園開始引入實用小課堂,旨在通過有針對性的教學(xué),提高幼兒的認知和技能。在實踐中,我有幸參與了一次幼兒園實用小課堂的教學(xué)工作,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先,在進行幼兒園實用小課堂的教學(xué)過程中,我們要確保教學(xué)方法的多樣性。幼兒的注意力很難被長時間吸引,所以對于他們來說,一成不變的教學(xué)方式是枯燥無味的。因此,我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標,靈活運用講解、互動、故事、游戲等多種教學(xué)方法。例如,在教授幼兒英語時,我們可以通過歌曲、動畫片等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識。
其次,幼兒園實用小課堂的教學(xué)應(yīng)該注重啟發(fā)幼兒的思維。幼兒正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵期,他們的思維靈活度和思辨能力有待培養(yǎng)。因此,在教學(xué)中,我們不能簡單地告訴孩子正確答案,而應(yīng)該引導(dǎo)他們思考、發(fā)現(xiàn)問題,并通過啟發(fā)性的問題幫助他們尋找解決方法。這樣一來,不僅培養(yǎng)了幼兒的思考能力,還激發(fā)了他們的求知欲望,促進了對知識的深度理解和獨立思考的能力。
再次,實用小課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注幼兒的情感發(fā)展。幼兒園是孩子們離開家庭開始獨立生活的地方,情感的培養(yǎng)在他們的成長中起著至關(guān)重要的作用。通過在實用小課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的情感和社交能力,我們可以讓孩子們在感受他人關(guān)愛的同時,也學(xué)會關(guān)愛他人。例如,在教授幼兒生活常識時,我們可以設(shè)置小組合作的形式,讓幼兒們互幫互助,共同完成任務(wù),培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
此外,在實用小課堂教學(xué)中,我們還應(yīng)該注重與家長的合作。家庭是幼兒的第一任教師,他們的支持和參與對于幼兒教育至關(guān)重要。因此,我們要與家長保持良好的溝通,及時反饋幼兒在實用小課堂中的表現(xiàn)以及需要改進的地方。同時,我們還可以邀請家長參與實用小課堂的教學(xué)活動,讓家長們親身體驗到幼兒園的教育環(huán)境,加深他們對幼兒教育的認識和理解。
綜上所述,幼兒園實用小課堂是一種有效的教學(xué)模式,可以為幼兒提供豐富多樣的知識和技能。在實踐中,我們需要靈活運用教學(xué)方法,注重啟發(fā)幼兒的思維,關(guān)注情感的培養(yǎng),并與家長積極合作。通過這些努力,我們可以提高幼兒的全面發(fā)展水平,為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
對幼兒心得體會實用篇六
20xx年x月x日,是一個風(fēng)和日麗的日子,也是一個令我們難忘和受益匪淺的日子。
這天一大早,我們國培班的所有學(xué)員在周師領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,一行50多人乘坐大客車去鹿邑縣直機關(guān)幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
一進幼兒園門口,我們就感受到一股濃郁的兒童化氣息,并且受到了幼兒園的熱情接待。
在這次活動中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。
參觀學(xué)習(xí)后讓我感觸最深的幾點是:一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩,亮點頗多。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋,我發(fā)現(xiàn)環(huán)境布置老師的東西比較少,展現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。
就連班級的值日表都是小朋友的自畫像貼出來的,很有趣。
活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子,從各個角度考慮,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自立能力的值日生工作,有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角,還有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料和操作平臺,有展示孩子風(fēng)采的專欄。
活動區(qū)利用得非常好,我們參觀時走了很多班級,見到所有班級老師都是在組織幼兒在活動區(qū)活動,并且孩子們玩得很開心,沒有再乎我們走來走去,這也說明活動區(qū)的內(nèi)容很有趣,能吸引幼兒。
走廊的空間比較寬敞,所以他們設(shè)有幾處有流水的風(fēng)景和魚池,給人的感覺像是在游公園,樓梯的每一層臺階側(cè)面還有很多知識。
從前樓走到后樓,又從操場的小路走回會場,在小路的兩旁是用汽車外輪胎噴上好看的顏色裝飾的.馬路牙,不僅看著漂亮,還給幼兒的室外活動起到安全保護作用。
二、脫俗的教學(xué)活動。
我們共聽了兩節(jié)課,教師對教材的選擇大膽,具有創(chuàng)新。
很值得我學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程中教師的駕馭課堂的能力,語言的組織,語氣語速的運用都是那樣的恰到好處。
如:大班音樂活動老鼠畫貓。
選材讓幼兒極感興趣,整節(jié)課老師和幼兒都是平等的,老師扮演了老鼠媽媽,幼兒扮演鼠寶寶,媽媽帶著寶寶想象不能抓老鼠的貓是什么子的,然后把它畫出了,老師利用了投影,將要點充分展示出來,并且在樂理知識上也做了重點講解。
讓小朋友在邊玩、邊說、邊畫中學(xué)習(xí)歌曲,不僅能熟記歌詞還能理解其意思。
本節(jié)課將科學(xué)、美術(shù)、音樂等幾個領(lǐng)域的教學(xué)整合在一起,使整個課程脫離了古板的教學(xué)模式,效果非常的好。
通過此次參觀學(xué)習(xí),在今后的教育教學(xué)工作中,我將用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間,教育必須貼近幼兒的真實生活,重視他們的經(jīng)驗和興趣,使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能,同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
太陽每天都是新的,面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我,我們才能贏得更多的輝煌!
對幼兒心得體會實用篇七
幼兒園是孩子們邁出人生第一步的地方,對于每個家長來說,孩子在幼兒園承受的教育和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對他們的成長至關(guān)重要。幼兒園實用小課堂是孩子們的重要學(xué)習(xí)場所,通過這個平臺,我收獲了很多的經(jīng)驗和體會。在接下來的文章中,我將分享自己的心得體會。
實用小課堂是幼兒園開設(shè)的一個專門的課程,旨在培養(yǎng)孩子們實用的技能和知識。在這個課堂上,老師們?yōu)楹⒆觽兲峁┝硕喾N形式的實踐機會,如栽種花草、繪畫手工、烹飪、練習(xí)日常生活技能等等。通過這些活動,孩子們可以鍛煉自己的動手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時,他們也了解到了不同的事物和現(xiàn)象,豐富了自己的知識庫。這樣的教育對于孩子們的成長是非常重要的。
實用小課堂對孩子的影響是非常深遠的。首先,孩子們通過參與各種實踐活動,學(xué)會了如何與他人合作。在實用小課堂上,孩子們需要和同伴們一起完成任務(wù),這不僅培養(yǎng)了他們的團隊合作精神,還鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。同時,孩子們在實踐過程中也不可避免地會遇到困難和挫折,這時候他們需要學(xué)會如何處理并克服這些問題,這對他們的成長非常重要。
作為家長,我也參與了孩子們的實用小課堂活動。通過這樣的參與,我真正意識到了實用小課堂對孩子的價值和重要性。我發(fā)現(xiàn),通過實用小課堂,我可以更好地了解孩子們的興趣和能力,幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛力。同時,實用小課堂也給了我一個機會,通過參與孩子們的學(xué)習(xí)和成長過程,與他們建立更加密切的親子關(guān)系。
實用小課堂的學(xué)習(xí)和實踐活動不僅對孩子們有著深刻的影響,同時也影響著整個家庭。通過實用小課堂,孩子們培養(yǎng)了一系列的實用技能,如烹飪、繪畫、種植等等。這些技能可以運用到日常生活中,不僅提高了孩子們的自理能力,也為整個家庭帶來了方便和樂趣。同時,家人與孩子共同參與實用小課堂的活動,增強了彼此之間的交流和理解,也豐富了家庭生活。
雖然實用小課堂在教育方面起到了很大的作用,但我認為還有很多可以改進的地方。首先,增加實踐活動的多樣性,提供更多種類的實踐機會,以讓孩子們更全面地發(fā)展自己的能力。其次,注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng),提高他們在實用小課堂中的指導(dǎo)能力。最后,加強家園合作,使家長更加積極地參與孩子們的實踐活動,為孩子們的成長提供更好的支持。
對幼兒心得體會實用篇八
xx省自20xx年“普三”以來,學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,轉(zhuǎn)崗幼兒教師也日漸增多。時至今日,轉(zhuǎn)崗幼兒教師已經(jīng)成為幼兒教師隊伍中的一個新群體。在我園,轉(zhuǎn)崗幼兒教師的隊伍也日漸龐大。這些教師之前從事中學(xué)或小學(xué)教育多年,來到幼兒園后,在工作環(huán)境、教育方式方法、專業(yè)知識運用等方面都存在一定的不適應(yīng)。為促進轉(zhuǎn)崗幼兒教師隊伍建設(shè),探索轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑,提高我園教師隊伍整體素質(zhì),促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,從20xx年開始,我園進行了轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑的研究,以下就是我們的研究結(jié)果及經(jīng)驗總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)崗幼兒教師的工作現(xiàn)狀。
通過對近三年內(nèi)轉(zhuǎn)崗至我園的21名教師進行調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn):第一,這些轉(zhuǎn)崗幼兒教師對自身專業(yè)發(fā)展需求持認可態(tài)度。他們愿意通過多種途徑,如參加繼續(xù)教育、園本教研、外出培訓(xùn)等活動來拓展加深學(xué)科專業(yè)理論和實踐知識,更新教育觀念,提升自身的綜合實踐能力。第二,這些轉(zhuǎn)崗幼兒教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不強,缺乏骨干教師。參與調(diào)查的21名轉(zhuǎn)崗幼兒教師中,35歲以下的年輕教師有20人,28周歲以下的教師有5人。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)方面,初始學(xué)歷是大專的僅有2人,不到1%,且為英語專業(yè),其余都是中專學(xué)歷,沒有真正從幼兒師范畢業(yè)的教師。第三,這些轉(zhuǎn)崗幼兒教師存在一定的職業(yè)倦怠、工作不適應(yīng)的現(xiàn)象。有70%的教師存在職業(yè)倦怠,缺乏職業(yè)認同感。相比于中小學(xué),幼兒園工作時間長,工作內(nèi)容瑣碎具體,家長工作更直接、更細致,教育方式更加靈活,安全責(zé)任壓力更大。面對這些變化,個別老師感覺自己缺乏能力,因而疲于應(yīng)付。雖然付出很多,但是收獲很少,他們感到很無助,無法自我調(diào)適工作中的壓力。教師年齡結(jié)構(gòu)成熟化,這是可喜的一面。但教師的知識結(jié)構(gòu)不夠全面,短期內(nèi)無法適應(yīng)工作壓力,嚴重影響了教師的專業(yè)發(fā)展。
二、立足園本培訓(xùn),促進轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展。
1、建立有效的激勵機制,提高轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的積極性。
有效激勵機制的建立是促進轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。為此,我們通過多種途徑激發(fā)轉(zhuǎn)崗幼兒教師的工作潛能:首先,保障轉(zhuǎn)崗幼兒教師擁有個人專業(yè)發(fā)展自主權(quán),讓他們自己制訂成長計劃;其次,對轉(zhuǎn)崗幼兒教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)、觀摩、進修和參評優(yōu)秀教育活動、教案、論文等機會;再次,對表現(xiàn)出色的轉(zhuǎn)崗幼兒教師給予優(yōu)先評模、評先、骨干教師培養(yǎng)等機會;最后,在績效發(fā)放方面,對進步顯著的轉(zhuǎn)崗幼兒教師也會給予獎勵。這一系列的措施有效地激發(fā)了教師參加專業(yè)培訓(xùn)以提升自身專業(yè)能力的積極性和主動性。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念,使轉(zhuǎn)崗幼兒教師盡快適應(yīng)幼兒園工作。
轉(zhuǎn)崗幼兒教師的職業(yè)認同感普遍較低,他們對幼兒教育的內(nèi)涵理解不夠。一些教師不了解幼兒生理、心理、認知發(fā)展理論,認為“幼兒園里就是教孩子學(xué)個兒歌、講個故事,只要孩子高高興興、磕不著碰不著、玩好就行了”。他們的教育理念與方式仍停留在“重保輕教”層面。他們雖然很負責(zé)任,但其教學(xué)隨意性大,存在“小學(xué)化”和“保姆型”的教學(xué)傾向。鑒于此,我園積極創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的工作氛圍,讓他們交流自己的困惑和需要,隨后通過園本培訓(xùn)等方式轉(zhuǎn)變他們的教育觀念,讓他們形成對幼兒教師職業(yè)的正確認識,提高其專業(yè)思想和保教技能,使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作。
3、在教師調(diào)配上,以老帶新,縮短轉(zhuǎn)崗幼兒教師的適應(yīng)期。
在轉(zhuǎn)崗幼兒教師適應(yīng)新崗位的過程中,班級常規(guī)、教育教學(xué)的秩序等都會被打亂。但教師1~3年的適應(yīng)期不能讓孩子們的成長受到太大的負面影響。為此,我們讓幼教時間長的老教師、優(yōu)秀教師與新調(diào)入的轉(zhuǎn)崗幼兒教師搭班,從幼兒的常規(guī)管理、家長工作的開展到教育教學(xué)的實施等過程都有老教師作指導(dǎo)和引領(lǐng),幫助轉(zhuǎn)崗幼兒教師解決實際問題。在老教師的帶動下,轉(zhuǎn)崗幼兒教師很快適應(yīng)了班級工作,并主動參與到幼兒園的教育科研工作中。
4、采取多種培訓(xùn)方式,促進轉(zhuǎn)崗幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。
我們組織教師參與各種教育技能培訓(xùn),采取定期學(xué)習(xí)、聘請專家入園指導(dǎo)、案例分析、討論交流等方式進行幼教法規(guī)、基礎(chǔ)幼兒教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)活動設(shè)計、課件制作、教學(xué)能力、教學(xué)反思、教育教學(xué)論文撰寫等方面的培訓(xùn)。多數(shù)幼兒教師在家庭中都身兼女兒、妻子、母親、兒媳等數(shù)職,家務(wù)纏身,不可能抽出太多時間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,所以我們先梳理出學(xué)習(xí)提綱,讓教師有目的、有綱領(lǐng)地學(xué)習(xí),掌握必備的專業(yè)知識和技能。同時,搞好繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí),通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、集中研討等方式進行。
經(jīng)過兩年多的探索和實踐,我園轉(zhuǎn)崗幼兒教師的綜合素質(zhì)明顯提高,來自幼兒園及幼兒家長的信任和鼓勵使他們增強了職業(yè)認同感和自豪感。經(jīng)過培訓(xùn),這些轉(zhuǎn)崗幼兒教師已初步掌握了幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)方面的部分專業(yè)知識和基本的專業(yè)技能,樹立了正確的教育觀念,教育實踐能力也有了很大的提升,已經(jīng)能夠適應(yīng)幼教工作。
三、一些思考和建議。
根據(jù)我園的研究及實踐經(jīng)歷,對相關(guān)單位和機構(gòu),我們也有一些思考和建議。
1、對師資培訓(xùn)機構(gòu)的建議:培養(yǎng)更好的幼兒師資,提供更多的職后培訓(xùn)。
在職前培訓(xùn)上,正如武漢市教育科學(xué)研究院彭兵老師所言,幼兒教師工作的特殊性和職業(yè)屬性的多樣化,決定了教師個人的綜合素質(zhì)在專業(yè)化的進程中的重要地位。我們目前的幼兒園教師多是初中起點經(jīng)過三年職前培訓(xùn)直接就職的中專生。因而,幼師學(xué)生多數(shù)是文化成績起點較低的學(xué)生,他們的文化素養(yǎng)有限成為制約幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。有些職業(yè)學(xué)院的幼師專業(yè),中專3年,在校學(xué)習(xí)一年半,實習(xí)一年半,有的甚至只在校讀一年;大專5年,在校三年半,實習(xí)一年半。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短,專業(yè)知識和專業(yè)技能學(xué)得不夠扎實,因而,其實踐能力也難以得到很好的提高。但是,幼兒園師資隊伍的培養(yǎng)關(guān)鍵仍然在幼師學(xué)校。因此,幼師學(xué)校和教師進修學(xué)校等師資培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)該進行課程改革,將課程的重心移至教師專業(yè)發(fā)展上來,著眼于教師教學(xué)實踐能力的提高,扎扎實實地搞好教學(xué)工作,培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼師畢業(yè)生。
在職后培訓(xùn)方面,我們認為各大培訓(xùn)院校專業(yè)的開設(shè),要符合國情、省情及地方教育需求。而且,職后培訓(xùn)不應(yīng)只關(guān)注廣大幼兒教師的學(xué)歷達標,更應(yīng)關(guān)注幼兒教師的知識技能和教育實踐能力的提升。只有這樣,才能更好地滿足社會需求。
2、對地方政府和教育行政部門的建議:教師聘用要符合幼教發(fā)展實際。
中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教,必然會有一個適應(yīng)轉(zhuǎn)型的過程。而且,有一部分教師工作穩(wěn)定性不高,他們有工作調(diào)動、繼續(xù)轉(zhuǎn)崗的想法。所以,投入很大精力和財力培養(yǎng)這些教師,其結(jié)果往往是徒勞無功。因此,要根據(jù)幼兒教育發(fā)展的特點大力發(fā)展學(xué)前教育的師資培訓(xùn)。鹽山縣從20xx年開始,中高等院校畢業(yè)生不再包分配,幼兒園的`師資來源只有中小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師,即使每年都有招聘特崗教師,但他們也都下了鄉(xiāng)鎮(zhèn),根本不會到縣城幼兒園里來。因此,我們建議地方政府解鎖幼兒教師錄用政策,停止將中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教,招聘專業(yè)院校畢業(yè)的幼兒教師充實幼教隊伍,為幼兒園輸入一些優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓幼教事業(yè)健康發(fā)展。
總之,要發(fā)展學(xué)前教育,教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。我們要加強幼兒教師的隊伍建設(shè),加大轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)的培訓(xùn)力度,探索轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑,努力建設(shè)一支具有高素質(zhì)、高水平的教師隊伍,優(yōu)化保教質(zhì)量,促進幼兒園內(nèi)涵式發(fā)展。
對幼兒心得體會實用篇九
首先在這兩個多月的實習(xí)生活中我收獲很多,得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)。
再者跟小朋友相處的這段時間里我也感受到了他們給我?guī)淼目鞓贰?/p>
在此,我感謝安康學(xué)院給我這次千載難逢的幼兒園實習(xí)機會。
在這兩個多月的實習(xí)生活里我熟悉了園里的一日工作流程,幼兒的護理,如何跟小朋友們交流,怎樣上課,怎樣講好一節(jié)課。怎樣讓幼兒在游戲中獲得快樂和知識。我也積極的在園里聽課,講課,帶著小朋友們做游戲讓他們在游戲中快樂成長。
記得剛剛進入幼兒園的時候,才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西,在實際操作起來根本沒法運用。經(jīng)過一段時間的鍛煉,在園里老師的指點下,我終于不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了,為了吸引幼兒們的注意力,我請帶課老師利用課余時間給我教動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法特別有效,因為剛開始我的教學(xué)是特別的死板,我發(fā)現(xiàn)幼兒們都不是特別愿意學(xué),尤其我?guī)У氖切“嘈∨笥眩@個年齡階段的幼兒最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的快樂,那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
通過實習(xí),我更直接地接觸到幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸我發(fā)現(xiàn)無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用,更促使我思考理論與實踐相結(jié)合的問題。
我感覺各方面的能力也有很大提高,這也有賴于指導(dǎo)老師的批評指導(dǎo),提出很多受用的寶貴意見。例如,在組織活動方面,在與幼兒交流方面,在獨立實施教育活動方面,在處理幼兒小矛盾方面等。這些都取得了很具體、很細致的進步。
雖然這次實習(xí)讓我體會了工作的艱辛,但是也有樂趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實。通過自己親自帶班實施教育活動,組織游戲與運動,讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。
在這兩個多月里我也感覺到幼兒園既要保育又有教育,保育就是保證幼兒的吃喝拉撒睡,教育就是讓幼兒在幼兒園健康快樂地成長發(fā)展。
幼兒園階段處于一個幼兒奠基的階段,從大的方面說要對幼兒終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé),從細的方面講就是對幼兒人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責(zé)。再有就是作為一名幼教工作需要有愛心,如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。
幼兒非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱抱他們讓他們感覺到老師的愛。幼兒也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚都蹭到老師的衣服上了,但這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是幼兒,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作也是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著幼兒,必須勤勤懇懇、任勞任怨。幼兒很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給幼兒做教具、備課、布置環(huán)境,自己的業(yè)余時間非常少,所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
在實習(xí)期間,欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況,要處理一些新的小問題,但每一天,我都在提高,就像老師說的那樣:“每組織一次活動都是你的成績,因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗”。的確,時間越往后,處理有關(guān)問題就越嫻熟,不再像開始時那樣盲目。
與幼兒園兩個月的零距離接觸中,讓我體會到了這份事業(yè)的崇高,也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個幼兒都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優(yōu)秀的園丁,得付出多大的努力啊,我還要繼續(xù)努力。
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