風(fēng)箏比賽心得體會(huì)和方法 風(fēng)箏節(jié)體會(huì)(五篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

主題風(fēng)箏比賽心得體會(huì)和方法一

開(kāi)始放風(fēng)箏了!媽媽拿起風(fēng)箏，我向前跑，媽媽放開(kāi)了風(fēng)箏，風(fēng)箏一會(huì)向下掉，一會(huì)上升。才飛了十幾米遠(yuǎn)。風(fēng)箏每次飛得距離一次比一次少。因?yàn)槲遗艿靡淮伪纫淮温Ｗ詈?，都跑不?dòng)了!突然，媽媽想到了一個(gè)好辦法，媽媽先把風(fēng)箏往上一扔，然后，手拿著繩子一上一下，風(fēng)箏也一上一下。媽媽把繩子拉長(zhǎng)了點(diǎn)，風(fēng)箏也高了一點(diǎn)。媽媽對(duì)我說(shuō)：“看，飛起來(lái)了吧”。

原來(lái)做什么事都有決竅呀!

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。

早晨吃過(guò)早飯，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧!”媽媽說(shuō)：“好啊!”我高興極了，馬上跑到樓上拿來(lái)了風(fēng)箏，一起到中學(xué)去放。來(lái)到中學(xué)門口，里面草坪上小草探出頭來(lái)，廣玉蘭綻開(kāi)笑臉，好像在說(shuō)：“歡迎你的到來(lái)?！辈恢挥X(jué)我們來(lái)到了足球場(chǎng)。

開(kāi)始放風(fēng)箏了，我讓媽媽把風(fēng)箏拿著，然后我一拉線，風(fēng)箏一頭栽到地上，原來(lái)媽媽把風(fēng)箏拿反了。第二次一切準(zhǔn)備好了之后我說(shuō)：“一、二、三，放?！眿寢尵头砰_(kāi)手，我馬上跑起來(lái)，邊跑邊放線，過(guò)了一會(huì)兒，我停住了腳，放一點(diǎn)線拉幾下線，風(fēng)箏就越飛越高，飛得高過(guò)樹(shù)梢了，飛得高過(guò)樓頂了，飛得快到白云上了……

線快放完了，我們就坐在草地上看著藍(lán)天上的風(fēng)箏和白云在玩耍，這時(shí)我多想飛到天上去聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么，在玩些什么。

快中午了，我戀戀不舍地收了線和媽媽開(kāi)開(kāi)心心地回了家。

今天我和爸爸媽媽去河邊放風(fēng)箏。

一到河邊我就看見(jiàn)了那有許多人已經(jīng)到河邊放風(fēng)箏了，天空中五顏六色的風(fēng)箏高高飛起，春風(fēng)微微地吹起，像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開(kāi)始放風(fēng)箏了，我先把線跟風(fēng)箏捆好，一只手拿著風(fēng)箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風(fēng)箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了，我把線一收一放，風(fēng)箏就慢慢向上飛去。看著天空中的蜻蜓風(fēng)箏，金魚風(fēng)箏……

而我的鯊魚風(fēng)箏飛得最高，我心里美滋滋的，突然風(fēng)停了，我的“黑鯊魚”轉(zhuǎn)著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤收線，并飛也似的向高處跑去?！昂邗忯~”安全地落到了沙灘上。過(guò)了很久，風(fēng)才來(lái)，我又把風(fēng)箏放上藍(lán)天，我望著風(fēng)箏，真想叫它采幾朵白云回來(lái)，放在教室里，那該多好呀。

今天真快樂(lè)呀!

從小我就喜歡放風(fēng)箏。

春天到了，溫暖的陽(yáng)光照著大地，和煦的春風(fēng)輕輕地吹拂著我的小臉。我們來(lái)到火車站廣場(chǎng)，一路上我看見(jiàn)各種各樣的花草樹(shù)木，有粉紅的桃花，有金燦燦的迎春花和紫色的紫荊花，還有雪白的玉蘭花……小鳥也在樹(shù)上高興地唱著歡快的歌。

廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的人好多啊!我興高采烈地拿出風(fēng)箏，迫不及待地開(kāi)始放了。放著放著，一陣風(fēng)吹來(lái)風(fēng)箏刷地一下沖上藍(lán)天了。一會(huì)兒風(fēng)沒(méi)了，風(fēng)箏又從天上掉了下來(lái)，我只好一邊跑一邊放線，拽著風(fēng)箏奔跑，一會(huì)我就跑的滿頭大汗了。天上的風(fēng)箏可真多，有笑臉風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏，有美羊羊和喜羊羊風(fēng)箏，有蝙蝠風(fēng)箏，還有飛機(jī)和老鷹風(fēng)箏等等，各種各樣五彩繽紛的風(fēng)箏漂亮極了。它們自由自在地在空中飛翔，不甘示弱地比著高低呢!

每次放完風(fēng)箏，媽媽都要不斷催促：“不早了，丁丁。我們快回家吧!”我總是依依不舍地又放了一次風(fēng)箏才答應(yīng)回家。

放風(fēng)箏真開(kāi)心，陪伴我度過(guò)快樂(lè)的童年。

主題風(fēng)箏比賽心得體會(huì)和方法二

秋日里的風(fēng)箏，就算有了線的牽引，風(fēng)的撫摸，也總還是那么放蕩不羈。正如我們的青春，就算有了各種羈絆，也總能活出自己的精彩!——題記

臺(tái)灣作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)：“青春的美麗與珍貴，在于它的無(wú)邪和無(wú)暇，在于它的可遇不可求，在于它的永不重回。青春本無(wú)悔?！笔前。啻簾o(wú)悔，因?yàn)樗鼛Ыo我們的快樂(lè)使我們沉醉。

我們從小在父母的蜜罐中長(zhǎng)大卻擁有自己的靈魂，自己的思想，誰(shuí)說(shuō)不是呢?一個(gè)沒(méi)有思想和靈魂的人是不完整的。我們?cè)缫崖?tīng)?wèi)T了父母對(duì)我們衷心的告誡——“小小年紀(jì)不要想那些歪七歪八的事，你們的任務(wù)就是好好讀書啊，記住了啊!”父母收到的往往是乖乖的答應(yīng)聲，可他們不知道我們火熱的心向往著三毛和荷西那樣平凡卻轟轟烈烈的愛(ài)情。他們的愛(ài)情更像是一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，痛并快樂(lè)著，一直到一方離去這個(gè)世界。我們像風(fēng)箏，有著自己的思想?yún)s被禁錮。我們又不像風(fēng)箏，不愿被禁錮……

青春的我們有著老一輩人不能理解的夢(mèng)想。父母總是希望我們能有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人生——踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地找份工作，踏踏實(shí)實(shí)地找一個(gè)人生活一生。可是擁有青春的我們，多夢(mèng)而富有。我們夢(mèng)想自己的夢(mèng)能在人生的星光大道上閃閃發(fā)光;我們夢(mèng)想有朝一日能踏上異國(guó)的國(guó)土，去領(lǐng)略比薩斜塔的奇妙，普羅旺斯的夢(mèng)幻，巴黎時(shí)裝周的盛況，我們的夢(mèng)是那么瑰麗;我們夢(mèng)想自己能成為科學(xué)界的居里夫人、諾貝爾，用自己的雙手創(chuàng)造輝煌，夢(mèng)想成為文學(xué)界的莫言，用文筆吐露自己的情感，夢(mèng)想成為政治界的，像他那樣成為國(guó)人稱贊的好領(lǐng)導(dǎo)，我們的夢(mèng)，竟那樣不為人知的偉大。

父母總教導(dǎo)我們不要像林妹妹那樣多愁善感，要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。可擁有青春的我們有著不為人知的情感——我們會(huì)為西施的遭遇同情不已：她是一位不可多得的美人，卻更是越王勾踐復(fù)仇的棋子，她為他去魅惑吳王夫差，讓夫差沉醉于她的每一次輕移蓮步，她的眼睛染上妖妃的血色，帶著無(wú)盡的悲傷被投入江中……我們會(huì)在朋友離去時(shí)望著青天白日滴下屬于我們青春的熱淚，再用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來(lái)抒發(fā)對(duì)朋友的惺惺相惜;流連于小說(shuō)時(shí)，我們會(huì)把自己當(dāng)作小說(shuō)的主人公，陪他們一起笑傲江湖，感受人生的苦與辣。

大人們總教導(dǎo)我們女孩子呀就要有個(gè)女孩子的樣，整天瘋瘋癲癲的像個(gè)什么樣!他們不懂我們像風(fēng)箏那樣渴望自由，依舊該瘋的瘋，該玩的玩!青春的我們愛(ài)每日守在我們愛(ài)的電視節(jié)目前，看到好笑的笑得沒(méi)個(gè)形象，看到美景嘴里也嚷嚷著長(zhǎng)大后要去那里玩……我們愛(ài)在節(jié)假日在家里打扮得美美的，然后再約上一幫“狐朋狗友”去大街上浪，愛(ài)在大街上肆無(wú)忌憚地笑，愛(ài)對(duì)來(lái)往的行人指指點(diǎn)點(diǎn)，愛(ài)那些萌萌的貓貓狗狗，總之我們愛(ài)一切值得我們愛(ài)的事物。

青春的我們不甘于平淡，有著初生牛犢不怕虎的氣概，有著似火的熱情，即使跌斷翅膀，也要帶著血與淚飛翔!

牽著線的父母啊，請(qǐng)你們相信我們，請(qǐng)?jiān)囍砰_(kāi)手里的那根線，讓我們?nèi)ピ囍J闖前方那未知的路，我們的未來(lái)我們的路，請(qǐng)相信……

藍(lán)天下，一只風(fēng)箏孤獨(dú)地飛著，受著線地?cái)[布。終于風(fēng)箏不想再被線束縛，它想要自由。它開(kāi)始嘗試擺脫線的控制。

“我給你報(bào)了奧數(shù)班，每個(gè)星期天下午去上課。”母親一邊擺弄著遙控器一邊向我陳述這個(gè)事實(shí)。我不解地道：“那天下午要上的吉它課呢?”“不上了”。母親神色淡然地說(shuō)著。我愣了一下，接著生氣地問(wèn)：“為什么?為什么你連我僅存的愛(ài)好要奪去?”母親對(duì)我的質(zhì)問(wèn)好像有點(diǎn)驚訝，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，與其去學(xué)那些沒(méi)用的，還不如去學(xué)些有用的?，F(xiàn)在你最重要的是好好學(xué)習(xí)。乖，聽(tīng)媽媽的話?！蔽铱粗赣H手下的遙控器，覺(jué)得我就像電視，被遙控器控制著，我沉默的走進(jìn)了房間。

風(fēng)箏掙扎了許久，但始終不能擺脫線，它有點(diǎn)泄氣了。

我把床底下的“舊物”拿了出來(lái)。里面有畫筆、顏料、羽毛球拍、剪紙……以前它們?cè)阄叶冗^(guò)一段美好的時(shí)光，但現(xiàn)在它們卻強(qiáng)行被書柜上的一本本參考書、輔導(dǎo)資料所代替，我看著它們，再看了看被書壓得喘不過(guò)氣來(lái)的書柜心中已有了決定。

風(fēng)箏看了看一望無(wú)際的天空，他想要自由自在地在這片天空里飛翔。他給自己加了一下油，又開(kāi)始了與線做斗爭(zhēng)。

星期天，我?guī)е膼?ài)的吉他踏上了去少年宮的路，在家中的茶幾上留下了一封信?！鞍职謰寢?，我知道你們所做的一切都是為我好?？墒悄銈儾皇俏遥⒉恢牢蚁胍裁?我不想再走你們給我安排的路，我想走自己的路，我想親自去看看這個(gè)世界，無(wú)論是殘酷，美好我都會(huì)接受。即使?jié)M路荊棘，我也無(wú)悔。我不能一輩子按照你們的意志而活，我得自己去選擇，去決定。爸爸媽媽請(qǐng)放心，請(qǐng)讓我走自己的路”。

“啪”，風(fēng)箏終于擺脫了線的束縛，飛向那未知的地方。那天陽(yáng)光燦爛。

我是一只不系之舟，在我的世界里，沒(méi)有彼岸，只有無(wú)盡的遨游。沒(méi)有什么能使我停下向前的腳步，縱然身旁有白云，有藍(lán)天。因?yàn)槲抑皇且恢徊幌抵?。——題記

春風(fēng)二月，低垂的楊柳換上點(diǎn)點(diǎn)翠綠的新裝，路邊那無(wú)名的野花如往年那般搖曳于風(fēng)中，此刻，湛藍(lán)的天空，適時(shí)飛起了幾只風(fēng)箏，不禁拉起我點(diǎn)點(diǎn)回憶。

孩童時(shí)，看著伙伴們高高地放起風(fēng)箏，他們奔跑著，嬉鬧著，這樣簡(jiǎn)單而又充實(shí)的快樂(lè)感染了我，我隨他們一同在田野里嬉戲，仰望著那高高飛著的風(fēng)箏，有歡呼，有微笑，也有贊嘆，那飛行于空中的，何止是風(fēng)箏?還有他們那憧憬的夢(mèng)。

“我也要像風(fēng)箏一樣飛!”身后響起一個(gè)稚嫩卻充滿著堅(jiān)定的聲音。大家一齊回頭，入眼的是一個(gè)極其瘦小的男孩。我認(rèn)得他，他是村里最不歡迎的孩子，他從小就失去了母親，父親又是一個(gè)賭鬼，而他本身腿腳有著殘疾。因此沒(méi)有人愿意和他一起。所以，我時(shí)常看到他孤單弱小的背影在風(fēng)中瑟縮。大家怔怔地看了他一會(huì)兒后，便大笑起來(lái)，接著便是諷刺的話和鄙夷的目光。他沒(méi)有逃避，也沒(méi)有流淚，只是堅(jiān)定地看著那風(fēng)箏，并蹣跚地跟著我們。或許這就是那種被稱為“執(zhí)著”的精神吧。我不禁愣住了。如果有一天，當(dāng)我訴說(shuō)夢(mèng)想時(shí)，是否也會(huì)如他那般堅(jiān)定呢?

有一天，母親告訴我：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再像以前一樣瘋瘋癲癲，女孩子就該有女孩子的樣子?！蔽覜](méi)有反駁，只是呆呆地看著母親。從此，一個(gè)小小的門，一扇小小的窗，隔絕了我與外面的世界。我不再跟蹤他們起放風(fēng)箏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地靜靜觀望，他們隨著自己的意愿拉扯著風(fēng)箏的線，看著風(fēng)箏時(shí)起時(shí)落，我又憶起了那個(gè)男孩。即使蹣跚著腳步，他也會(huì)努力奔跑;即使沒(méi)有翅膀，他也會(huì)堅(jiān)持飛翔。

頭頂忽然掠過(guò)一兩只燕子，我向往不已。我不能像他們一樣自由自在地飛翔，我只能做風(fēng)箏，起初，我以為自己可以探索無(wú)盡的天空，興致勃勃地起飛，然后，我驚喜地俯視地面，更加努力地飛翔，正當(dāng)我伸出手，想要觸碰它時(shí)，那線卻無(wú)情地讓我跌入深谷，那小小的夢(mèng)只能受縛于不大的家。抬頭看著那依舊高飛的風(fēng)箏，我不禁感嘆：無(wú)論你飛得多高，卻始終有線牽制著你，他們會(huì)讓你高高地飛起來(lái)，然后再讓你落下來(lái)，一次又一次，一回又一回，樂(lè)此不疲，不管你怎么努力，卻始終觸及不到遙遠(yuǎn)的天空，若你知曉，是否還會(huì)這樣無(wú)所畏懼地起飛呢?后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大了，玩的時(shí)間卻越來(lái)越少，每天只能呆在家里，背那些永遠(yuǎn)也背不完的書，朋友們熱情地呼喚，我滿懷期待地看著母親，半響，她緩緩開(kāi)口：“外面很危險(xiǎn)，多在家讀書，長(zhǎng)大后才會(huì)有出息，”再后來(lái)，就再也沒(méi)有人來(lái)找過(guò)我。

母親，你可知，我向往無(wú)垠的天空，向往廣闊的大海，還有那無(wú)邊無(wú)盡的草原，你可知道，我渴望自由，也渴望飛翔，還有那志情奔跑的樂(lè)趣，你可知，困在籠中的金絲雀歌聲再美妙，無(wú)人欣賞，也是徒勞。您曾說(shuō)過(guò)，有夢(mèng)才有方向，如今我的夢(mèng)就是飛翔，我的夢(mèng)只是飛翔。我不愿在你的保護(hù)下成長(zhǎng)，我有自己的路，我希望獨(dú)自飛翔，即使前面有挫折將我絆倒，我也要勇往直前，揮去汗水，繼續(xù)前行。

瞧!遠(yuǎn)處的風(fēng)箏斷了線，如今的它多么自由啊，再也沒(méi)有什么能夠束縛它，我又何嘗不似那風(fēng)箏呢?

即使沒(méi)有翅膀，我也要努力飛翔，即使沒(méi)有船帆，我也要離港起航，或許前面有高山深谷，或許前面有驚濤駭浪，我依舊無(wú)限向往，只為心中之夢(mèng)飛翔?！笥?/p>風(fēng)箏與線作文初一800字4

她是個(gè)桀驁不馴的女孩。夢(mèng)中，她變成了鷹，展翅翱翔在高遠(yuǎn)的藍(lán)天，大地盡踏在腳下——可是現(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)線輕輕一撥，就將她從高高的云端扯落凡間。

辦公室里，班主任正怒火升騰：“今天你怎么又打人了?”“彪子”頗為自得地看著她。“彪子”是班上的猛男，以欺負(fù)弱小而頗負(fù)盛名。她不禁鄙夷，簡(jiǎn)直是惡人先告狀!她氣憤地說(shuō)：“他攔在教室門口，不讓我進(jìn)去?！薄澳悄憧梢越兴屢幌拢伪貏?dòng)武?”“我叫了，可是他要我叫他一聲大爺才讓……”她想起揍“彪子”的情景還有些得意，沒(méi)想到那么大一猛男竟那么不堪一擊!班主任朝“彪子”狠狠剮了一眼：“還不向人家道歉?”“彪子”有些灰溜溜。她高昂著頭顱轉(zhuǎn)身離開(kāi)，像一名凱旋的戰(zhàn)士?？墒莿傋叱鲩T口，背后分明傳來(lái)班主任的嘆息：“這丫頭真心虎氣，可惜，哎，要是個(gè)男孩不知有多強(qiáng)!”她強(qiáng)大的內(nèi)心瞬間被擊碎。難道因?yàn)槭莻€(gè)女孩就連勝利也充滿遺憾嗎?

盡管父母已經(jīng)千百次提醒要報(bào)音樂(lè)舞蹈，她還是瞞著家里擅自報(bào)了體育特長(zhǎng)?；氐郊依?，父親的憤怒和母親的憂慮交替著投射進(jìn)她高傲而冷峻的目光里，“為什么不和我們商量就報(bào)了體育特長(zhǎng)?一個(gè)女孩子成天瘋在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上成何體統(tǒng)?音樂(lè)舞蹈，哪一門不更適合你?”?！隘偂弊衷诎职肿炖锾貏e刺耳。她討厭爸爸骨子里對(duì)女性的那份輕蔑，倔強(qiáng)地反駁：“為什么女孩在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上就是‘瘋’呢?花木蘭上戰(zhàn)場(chǎng)還流芳千古呢!”媽媽微微嘆息：“不是我們不尊重你，你是個(gè)女孩子，要為自己的出路考慮。身為女孩，做運(yùn)動(dòng)，從體力到體質(zhì)都存在著天生的缺陷;而學(xué)音樂(lè)舞蹈，今后各個(gè)方面都要有優(yōu)勢(shì)得多?！彼缷寢尅案鱾€(gè)方面”所包含的深意，可是她不屑。她更不屑的是成為藝術(shù)氣質(zhì)女中的一員，她們?yōu)榱四軌蛟谑袌?chǎng)上暢銷，總是壓抑著自己真實(shí)的想法，就像這個(gè)工業(yè)時(shí)代的制造品一樣，被同樣的方式復(fù)制出來(lái)。這可不是她能忍受的，她孤傲的自我著，她想起了弗羅斯特的詩(shī)句：“黃色的樹(shù)林里分出兩條路……但我卻選擇了另外一條路/它荒草萋萋，十分幽寂/顯得更誘人，更美麗/雖然在這條小路上/很少留下旅人的足跡/”。想到這，她鄙夷地翹起了嘴角：“為什么體育就一定不適合女孩呢?為什么非要學(xué)音樂(lè)舞蹈女孩才有優(yōu)勢(shì)呢?為什么我就不能選擇自己喜歡的路呢?告訴你，我就喜歡體育，喜歡跑步，誰(shuí)也休想改變我的主意”——“但是你也休想得到我們的同意!”爸爸堅(jiān)毅地打斷了她的話。她狠狠瞪了爸爸一眼，頭也不回地走進(jìn)了自己的臥室。

靜下心來(lái)，她不由深深嘆息：“要是我是一個(gè)男孩，父母還會(huì)這般限制我的自由嗎?”她想起了莎士比亞的話：“脆弱啊，你的名字叫女人!”她感覺(jué)自己就像一只脆弱的風(fēng)箏，被一根無(wú)形的線牢牢套在俗世的枷鎖里。

可是，她是多么喜歡跑步啊!從小就喜歡，因?yàn)楸寂艿臅r(shí)候，她感受到了一種強(qiáng)大的生命掌控力和超越極限的喜悅。足下的大地如同一面碩大的鼓，任她自由蹬踏出屬于自己的生命節(jié)奏。隨著節(jié)奏的加快，她總是努力一次一次地超越速度的極限，然后在超越的過(guò)程中，去深深體會(huì)沖破束縛后的酣暢淋漓和強(qiáng)大自由。她尤其喜歡奔跑的姿勢(shì)，剛勁，有力，就象鷹的凌空翔舞，熱烈奔放，獨(dú)立不羈，這正是她所向往的人生姿態(tài)。

她不愿意就這樣屈服!于是，她倔強(qiáng)地奔跑在廣闊的操場(chǎng)上，白衫黑褲，素顏向天，卻占盡風(fēng)光。她飛奔的姿勢(shì)在風(fēng)的吹拂下，生出一股流動(dòng)的氣韻，引得大家駐足，留觀，喝彩。于是她更得意了，跑得更起勁了，一次一次超越了前面的速度極限，恍惚間，她覺(jué)得自己飛了起來(lái)，雙臂化作了強(qiáng)健有力的翅翼，鷹一般翔舞……

主題風(fēng)箏比賽心得體會(huì)和方法三

我?guī)缀踔换艘惶斓臅r(shí)間就看完了這本書——《追風(fēng)箏的人》。

《追風(fēng)箏的人》講述的好像不只是一個(gè)故事，更像是一個(gè)真實(shí)的人生。12歲的阿富汗富家少爺阿米爾和仆人哈桑從小相互陪伴，但后來(lái)在他們之間發(fā)生了一件不愉快的事。阿米爾開(kāi)始陷入自責(zé)、悔恨之中，而這種種懊悔也一直伴隨著他往后的人生。少不更事的他逼走了哈桑，成年后，他要贖罪，于是他走上了“救贖”的道路。

看到書中的哈桑和阿米爾，我想起了我的舍友們。每次在我傷心，想要傾訴的時(shí)候，她們總是陪在我身邊，一次次告訴我：“我們還在。”就像哈桑對(duì)阿米爾說(shuō)的那樣：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍?！?/p>

這本書帶給我最大的感觸不只停留在他們之間的真摯友情，還有人性的背叛與救贖。

誰(shuí)能想象得到，阿米爾背叛了那個(gè)為他千千萬(wàn)萬(wàn)遍的哈桑!阿米爾因?yàn)楹ε拢驗(yàn)榕橙?，在哈桑受欺辱時(shí)選擇跑開(kāi)。讀到這里，我心里開(kāi)始譴責(zé)阿米爾，譴責(zé)人性的自私。

突然想起自己的一件事。那時(shí)我和樓上的妹妹在家里寫作業(yè)，父母都出去工作了。我忽然看到桌上有一百塊錢，就心起“邪念”?？康矫妹门赃?，悄聲對(duì)她說(shuō)：“咦，要不我們?nèi)コ詵|西，那里有錢?！彼戳艘谎?，沒(méi)有說(shuō)話。我見(jiàn)她這樣便把她扯起來(lái)，“你不說(shuō)話就當(dāng)你答應(yīng)了啊!”就這樣，她被我拉到了街上。我們回來(lái)時(shí)，媽媽已經(jīng)坐在家里，拿著雞毛撣子準(zhǔn)備要“興師問(wèn)罪”。我頓時(shí)慌了神，我們兩個(gè)躡手躡腳地走進(jìn)去，卻不料也“驚動(dòng)”了媽媽。她看到我們，二話不說(shuō)把我拉過(guò)去，“錢去哪里了!”她對(duì)我吼了一聲?！安?，我不知道!是她!她拿了!”我的眼淚頓時(shí)掛不住了。那時(shí)我害怕媽媽會(huì)打我，想也沒(méi)想就把罪名推到妹妹身上。后來(lái)母親告訴了妹妹的媽媽，阿姨聽(tīng)后就開(kāi)始責(zé)罵妹妹。妹妹一直在哭，但卻始終沒(méi)有說(shuō)出真相。原來(lái)，曾經(jīng)我也是“阿米爾”，我們都曾扮演過(guò)阿米爾的角色。我感到羞愧無(wú)比：我有什么資格譴責(zé)阿米爾!對(duì)妹妹的愧疚之感又重新爬上了我的心頭。

每個(gè)人都會(huì)有害怕、背叛、嫉妒、自私自利的一面。阿米爾跑開(kāi)的那一刻，也決定了他和哈桑的風(fēng)箏會(huì)斷線。當(dāng)我毫不猶豫地把罪名推向妹妹的那一刻，也決定了我們之間的風(fēng)箏斷線了，她不再與我玩耍了。

當(dāng)我們面對(duì)自己的“罪過(guò)”時(shí)，是否有勇氣正視它?是否會(huì)勇敢沖破“魔咒”?抑或繼續(xù)躲進(jìn)自己的“安身之地”?我想我會(huì)坦誠(chéng)面對(duì)。背叛與救贖，得到與失去，永遠(yuǎn)在我們的人生里，一切只在一念之間，我們只有面對(duì)，才能夠成長(zhǎng)為內(nèi)心期許的自己。也許往事真的會(huì)隨風(fēng)而去，但那只是我們短暫的淡忘。也許因?yàn)橐粋€(gè)契機(jī)，我們又重新陷入痛苦，就像阿米爾一樣。所以我們要面對(duì)，要贖罪。

阿米爾最終選擇重回故土，為了贖罪，他救了哈桑的兒子，也拯救了自己。

阿米爾最終的救贖警醒了我：無(wú)論這件事帶給你多大的傷害，都不要逃避，永遠(yuǎn)不要。于是我選擇了彌補(bǔ)這段友情，時(shí)隔多年，我還是將真相告訴了媽媽和那個(gè)阿姨，為妹妹洗脫了“罪名”。最后我們也重歸于好。

“也許每個(gè)人心中都有一個(gè)想要追尋的風(fēng)箏”，它就像我們所珍惜的友情、親情、愛(ài)情……無(wú)論這個(gè)“風(fēng)箏”到底代表著什么，無(wú)論結(jié)果如何，都讓我們勇敢地去追尋心中的“風(fēng)箏”!成為那個(gè)勇敢的自己。

主題風(fēng)箏比賽心得體會(huì)和方法四

這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語(yǔ)言樸實(shí)，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，。本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過(guò)程交代得一清二楚。細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。另外，文章的結(jié)尾是開(kāi)放型的，意味深長(zhǎng)，給人留下豐富的想象空間。

本課的教學(xué)中我有幾點(diǎn)做法是比較成功的

抓住孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事件發(fā)展線，感受他們的心情由激動(dòng)到快活，再到著急，最后又燃起一絲希望的不斷變化的心情。

教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，用學(xué)生的讀，表現(xiàn)文中小朋友心情的不斷變化。朗讀是教學(xué)的一個(gè)重要手段。通過(guò)朗讀讓學(xué)生理解語(yǔ)言、欣賞語(yǔ)言、促進(jìn)語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的積淀，使學(xué)生真正做到讀中悟情，以情促讀。

充分朗讀，體會(huì)感情。首先，自讀課文第2自然段，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)孩子們快樂(lè)心情的句子。思考：你們?cè)谧鲲L(fēng)箏的時(shí)候會(huì)想些什么？接著進(jìn)行感情朗讀：讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受讀課文。然后，給學(xué)生想象的空間，帶著想象朗讀，并注意鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度朗讀。

“找風(fēng)箏”這一部分，主要讓學(xué)生理解的情感是傷感。我仍然沿用朗讀教學(xué)的手段，讓學(xué)生能夠在朗讀中抓住情感的方向，真正理解課文內(nèi)容。首先，讀第4自然段中1、2兩句，體會(huì)出高興的心情。然后引讀過(guò)渡：這時(shí)發(fā)生了什么?。空n文中的小伙伴看到風(fēng)箏飛走了，心情如何？哪些句子看出來(lái)的？讓學(xué)生體會(huì)出著急的心情，反復(fù)誦讀這段。接著創(chuàng)設(shè)情境：自己心愛(ài)的風(fēng)箏飛走了，趕緊找找吧，你想到什么地方去找？最后落實(shí)朗讀，通過(guò)細(xì)讀體會(huì)，朗讀時(shí)盡量讓學(xué)生注意讀出情感的變化，即從高興到著急、傷心的變化。

中年級(jí)段的閱讀教學(xué)有別于低年級(jí)段，而更加關(guān)注對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的理解、感悟。本節(jié)課，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，在幫助學(xué)生體會(huì)心情變化的同時(shí)，積累了語(yǔ)言，且教學(xué)形式比較豐富。如：在理解“精心”一詞時(shí)，采用換詞的方法，幫助學(xué)生了解精心就是用心、認(rèn)真、仔細(xì)、一心一意的意思，足以見(jiàn)得孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)的認(rèn)真樣。在理解“憧憬”一詞時(shí)，采用查字典的方法，了解憧憬就是向往的意思。由字面入手、聯(lián)系生活，理解翩翩飛舞。

無(wú)論準(zhǔn)備的如何充分，課上也總會(huì)有一些遺憾，感覺(jué)這節(jié)課的教學(xué)在指導(dǎo)朗讀上還有欠缺，在今后的教學(xué)過(guò)程中還將繼續(xù)努力。

主題風(fēng)箏比賽心得體會(huì)和方法五

也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著什么，讓我們勇敢地追，讓我們一起追尋那人格的風(fēng)箏。

12歲的阿米爾是一位阿富汗的富家少爺。他本與仆人哈桑手足同情，但在一次風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件讓阿米爾無(wú)比痛苦，無(wú)比自責(zé)的事。因?yàn)槟羌?，他逼走了哈桑，不久后自己也隨父親去了美國(guó)。成年后的阿米爾因無(wú)法原諒自己對(duì)哈桑的背叛而再次踏上故土，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天謊言。他一點(diǎn)點(diǎn)探索著，看著戰(zhàn)爭(zhēng)中阿富汗的慘狀，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于找到了已經(jīng)故去的哈桑的兒子，拉回了那只他丟棄了的人格的風(fēng)箏。

說(shuō)實(shí)話，我并不喜歡這樣帶“悲”的作品，但在長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息之后，我卻感受到了無(wú)比的震撼，那只飄蕩著的風(fēng)箏線也悠悠晃晃地系在我的心上。在書中，阿米爾追尋著的似乎是他與哈桑的友誼，是他不再內(nèi)疚的，變得勇敢起來(lái)的心。

原本的阿米爾是懦弱的，無(wú)法保護(hù)也無(wú)法面對(duì)自己的伙伴，好在追尋中他還是找回了失去了的心。可是，在生活中，每一次傷害都可以彌補(bǔ)嗎？不是的，有的風(fēng)箏將再也尋不回來(lái)。不得不說(shuō)阿米爾是幸運(yùn)的，而我也曾有過(guò)類似的幸運(yùn)的遭遇：那件事發(fā)生在2009年的暑假，我剛剛學(xué)會(huì)站立的小表弟來(lái)我家玩。一次沒(méi)人時(shí)，我的腳不小心掃到了他，還站得不是很穩(wěn)的他一屁股坐在了地上，哇哇大哭。面對(duì)媽媽的責(zé)問(wèn)，我違心地說(shuō)：“是他自己摔的……”還好，我最后還是說(shuō)出了真相，拉回了那只差點(diǎn)飄離的“風(fēng)箏”。

細(xì)細(xì)想來(lái)，我似乎比阿米爾更幸運(yùn)，因?yàn)樗c哈桑是再也回不去了的，他的“風(fēng)箏”已是殘缺。而在這“風(fēng)箏”的背后，附著的是人性，是誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良的品質(zhì)，是我們?nèi)烁竦囊徊糠?。只有不失去我們的“風(fēng)箏”，才能算一個(gè)真正的“人”。

像原本少年時(shí)的阿米爾，他那懦弱的表現(xiàn)使他的“風(fēng)箏”丟失，在日后的幾十年中他都是在后悔與自責(zé)中度過(guò)，這也是懲罰。直到他重踏故土后，他那不顧一切的救贖才讓正義回歸，但“風(fēng)箏”還是殘了，這也意味著他在今后的日子里還得一刻不停地追尋，追尋那只對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要的“風(fēng)箏”

阿米爾的“風(fēng)箏”丟了，又被追回。而你的呢？你可曾丟失了你那只帶有你人格的“風(fēng)箏”？在那飄蕩的風(fēng)箏上也有著一份對(duì)人命運(yùn)的掌控。不論因什么，也不論為什么，讓我們一起去追尋吧！一起找回我們的那只“風(fēng)箏”，并將它好好保存，永遠(yuǎn)不再丟失。你愿意么？

讓我們一起追尋那只人格的風(fēng)箏。