2023年地理研讀心得體會及收獲(優(yōu)秀13篇)

心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和反思的重要途徑。6.心得體會的語言要簡潔明了，表達(dá)要準(zhǔn)確，不要夸夸其談或太過隱晦。這里有一些寫得不錯的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。

地理研讀心得體會及收獲篇一

《房龍地理》這本書擴(kuò)大了我們的視野，開拓了我們的心胸，它激發(fā)起我們對更遼闊的宇宙，對未知世界的探尋。

當(dāng)我們閱讀這本書時，仿佛圍坐在一位一個世紀(jì)前的老者周圍，聽著他關(guān)于那個世界的歷史的碎念。出于對長者的尊重，我們并不會指出他在許多知識上的偏差，也不會因其老古董式的偏見而爭執(zhí);我們只是會心一笑，讓歷史成為歷史。

一個世紀(jì)的時間可以讓人覺得很久遠(yuǎn)，久遠(yuǎn)到我們對身邊世界的認(rèn)知已非那時可比，而那時的見識于今甚至顯得有些可笑;而一個世紀(jì)的時間又可以讓人覺得很短暫，短暫到那時的警示在今天仍然沒有得到重視，那時的偏見在今天仍然泛濫，仿佛時間從來沒有向前。

人類的集裝箱一路砸書碾石，從山崖上一直朝谷底滾落，隨著最后一聲巨響，人類撞進(jìn)科羅拉多河的懷抱之中，集裝箱濺起一片極大的浪花。

一切復(fù)歸于沉寂，萬事如過眼云煙。

很快地，世界就會把墓穴中的沙丁人類遺忘掉，好像一且都從未發(fā)生過一樣。任由月圓月缺，而大峽谷將依舊永遠(yuǎn)地與風(fēng)雨相伴，與霜雪游戲。

而在這個神秘秘的宇宙間，這個星球?qū)⒗^續(xù)沿著它既定的軌道遨游著。

地理研讀心得體會及收獲篇二

地理研讀是一種對地理知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索的方法。通過閱讀地理相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)資料，我們可以進(jìn)一步了解地理學(xué)的基礎(chǔ)理論與發(fā)展動態(tài)。在地理研讀的過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會，下面將從五個方面進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先，地理研讀提高了我的地理獲取能力。通過閱讀專業(yè)書籍和文獻(xiàn)，我學(xué)會了如何獲取地理信息和知識。我養(yǎng)成了定期閱讀地理期刊和科研報告的習(xí)慣，這為我深入研究地理問題提供了必要的材料和方法。同時，通過研讀，我了解到了一些先進(jìn)的研究方法和技術(shù)，如遙感和地理信息系統(tǒng)。這些新的技術(shù)和方法為我在地理研究中提供了更多的選擇和可能性。

其次，地理研讀培養(yǎng)了我的批判思維能力。地理學(xué)領(lǐng)域的知識往往是復(fù)雜而龐大的，需要我們具備辨別信息和判斷事實真?zhèn)蔚哪芰?。在研讀的過程中，我開始逐漸培養(yǎng)了批判性思維，能夠辨別并篩選出有價值的信息。我也學(xué)會了分析和比較不同的地理觀點和理論，以形成自己的獨立見解。這種批判思維的培養(yǎng)不僅對于地理學(xué)的研究有著重要的意義，而且在其他學(xué)科和生活中也能起到積極的作用。

第三，地理研讀豐富了我的地理知識儲備。通過廣泛閱讀地理書籍和文獻(xiàn)，我掌握了大量的地理知識，其中包括地球的形狀和結(jié)構(gòu)、自然地理與人文地理的關(guān)系、地球上的各種環(huán)境現(xiàn)象和自然資源、不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化特點等等。這些地理知識的積累使得我對于世界的認(rèn)識更加全面和深入，也為我擴(kuò)大眼界和拓寬思路提供了重要的素材。

此外，地理研讀也提升了我的學(xué)術(shù)寫作能力。顧名思義，地理研讀意味著對地理書籍和文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和研究，而研究往往需要將自己的觀點和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行寫作和表達(dá)。在地理研讀的過程中，我不僅對地理知識進(jìn)行了有效的消化和吸收，更學(xué)會了如何將自己的觀點和研究結(jié)果運用到學(xué)術(shù)寫作中。我開始注意到語言和邏輯的規(guī)范，并開始注重數(shù)據(jù)和事實的支持。這使我的學(xué)術(shù)寫作水平得到了顯著的提升。

最后，地理研讀也使我認(rèn)識到地理學(xué)的重要性和現(xiàn)實意義。地理學(xué)研究的不僅僅是地球的表面和地理環(huán)境，更是關(guān)乎人類社會發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要問題。通過地理研讀，我深入了解到地球資源的有限性和環(huán)境問題的嚴(yán)重性。同時，我也了解到不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差距與不平等現(xiàn)象。這使得我開始思考，如何通過地理研究和實踐，為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)做出更多的貢獻(xiàn)。

總之，地理研讀是一種深入學(xué)習(xí)和探索地理知識的重要方法。通過地理研讀，我不僅提高了獲取地理信息的能力，培養(yǎng)了批判思維能力，豐富了地理知識儲備，提升了學(xué)術(shù)寫作能力，而且認(rèn)識到地理學(xué)的重要性和現(xiàn)實意義。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將更加主動地進(jìn)行地理研讀，繼續(xù)積累地理知識，拓寬視野，為推動可持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建美麗地球作出更大的貢獻(xiàn)。

地理研讀心得體會及收獲篇三

10月17日至10月13日，我在南寧_中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。期間擔(dān)任高一(8)班實習(xí)班主任，主要擔(dān)任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習(xí)地理老師。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo)、幫助下，我順利地完成了教育實習(xí)任務(wù)。

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實習(xí)之旅，這段時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，循序漸進(jìn)的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長張老師，他通過講述一些學(xué)生顯而易見的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

短短二十多天，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學(xué)生到一個老師的演變，現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、與隊友相伴，快樂多多。

我是孤身一人來到南寧四_中學(xué)實習(xí)的，剛好碰上了廣_大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實習(xí)，這讓我有幸認(rèn)識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認(rèn)識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進(jìn)無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，讓我們留下很多美好的回憶。

二、走上講臺，收獲多多。

如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實習(xí)過程中一直在思考的問題。

到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級8班的朱_老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。

聽課篇。跟老師們交流認(rèn)識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識，巧妙運用一些練習(xí)實踐去強化學(xué)生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e誤并及時糾正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多。

交流指導(dǎo)篇。在不斷的聽課過程中，我慢慢地認(rèn)識到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂，知識應(yīng)該如何去介紹。每次聽完課或者閑暇時間，我都主動跟老師交流，特別是黃老師，總是很用心地告訴我，分析教學(xué)對象是很重要的，不同的個體特征用不同的教法。比如高一(1)、(2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學(xué)生的注意。老師強調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習(xí)后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服。

教學(xué)反思篇。真正踏上講臺與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。

踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運動》，有三位學(xué)校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。

老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學(xué)生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象，從數(shù)學(xué)角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學(xué)來說比較困難，應(yīng)該結(jié)合生活來講。當(dāng)時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學(xué)才會更加科學(xué)。

上這次課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。

三、當(dāng)班主任，學(xué)問多多。

我實習(xí)的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué)，其中每人帶班一周時間。

記得第一次向?qū)W生們自我介紹時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進(jìn)對學(xué)生的了解。

帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒認(rèn)識完同學(xué)，所以我在開班會的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡單的自我介紹，促進(jìn)他們之間的交流。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上，通過隨機(jī)抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進(jìn)取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。

實習(xí)期間，正逢學(xué)校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學(xué)們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當(dāng)老師的不容易。

四、體會。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

總的來說，這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。

地理研讀心得體會及收獲篇四

地理課程作為一門重要的社會科學(xué)，幫助我們理解世界的多樣性和相互依存關(guān)系。在我的學(xué)習(xí)過程中，我通過閱讀地理書籍、觀看紀(jì)錄片和參觀實地景點，對世界的地理特點有了更加深刻的理解。以下是我對地理研讀的心得體會。

首先，在地理研讀的過程中，我意識到地球的多樣性和復(fù)雜性。通過閱讀地理書籍，我了解到地球上有著許多不同的地形和氣候。從高山到平原，從沙漠到熱帶雨林，地球的地形是如此多樣化。在不同的地形中，有文明繁榮的地方，也有資源匱乏的地方。這讓我明白了為什么一些國家比其他國家更富裕，以及全球貿(mào)易為什么如此重要。在我參觀實地景點的時候，我深刻地感受到了不同地區(qū)的氣候差異。在山區(qū)，我感受到了天空更加近，空氣更清新的感覺，而在海邊，我感受到了海風(fēng)的陣陣吹拂。這些體驗讓我理解到地球上的每個地方都有其獨特之處，世界的多樣性是如此美妙。

其次，在地理研讀的過程中，我認(rèn)識到地理對于人類社會的影響。地理因素是塑造人類歷史和文化的重要因素之一。通過地理書籍的閱讀，我了解到一些文明崛起和衰落的背后有地理因素的作用。例如，埃及的尼羅河是古埃及文明的重要水源，也是埃及文化的發(fā)源地。而在現(xiàn)代社會，地理對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源分配也有著重要影響。例如，一些富有資源的地區(qū)擁有較強的經(jīng)濟(jì)實力，而一些資源匱乏的地區(qū)則經(jīng)濟(jì)相對較弱。通過學(xué)習(xí)地理，我認(rèn)識到地理是人類社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

另外，地理研讀讓我了解到地球資源的有限性和可持續(xù)發(fā)展的重要性。地球上的自然資源是我們賴以生存的基礎(chǔ)，但由于人類的盲目開發(fā)和消耗，地球上很多資源正面臨枯竭的危險。通過閱讀地理書籍，我了解到全球氣候變化和環(huán)境問題的嚴(yán)重性。例如，工業(yè)和汽車排放造成的空氣污染不僅影響人類健康，也對大氣層造成了破壞。這使我意識到我們必須采取行動保護(hù)地球，推動可持續(xù)發(fā)展。在參觀實地景點時，我看到了一些保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境的努力，如野生動物保護(hù)區(qū)和植樹造林活動。這些親身經(jīng)歷讓我對可持續(xù)發(fā)展更加有信心，也激發(fā)了我為保護(hù)地球資源做出貢獻(xiàn)的渴望。

最后，地理研讀讓我認(rèn)識到全球化的重要性。隨著科技的進(jìn)步和交通的便利，世界變得越來越緊密相連。通過地理書籍的閱讀，我了解到全球貿(mào)易和合作對于不同國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。例如，全球價值鏈的形成使得不同國家能夠按照各自優(yōu)勢分工合作，互通有無，實現(xiàn)共同發(fā)展。在我參觀實地景點的過程中，我看到了不同民族和文化的融合。這讓我明白到尊重差異和加強國際交流合作對于構(gòu)建和諧世界的重要性。

總之，在地理研讀的過程中，我認(rèn)識到地球的多樣性和復(fù)雜性，地理對于人類社會的影響，地球資源的有限性和可持續(xù)發(fā)展的重要性以及全球化的重要性。這些體會讓我更加珍惜地球資源，意識到人類社會必須采取行動保護(hù)地球，加強全球合作，共同構(gòu)建美好未來。通過地理研讀，我成為了更加開放和全球化的人。

地理研讀心得體會及收獲篇五

地理是一門研究地球上人類社會活動與自然環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)地理可以幫助我們更好地了解和認(rèn)識世界。近日，我研讀了新修訂的地理課標(biāo)，對于這門學(xué)科的重要性以及新課標(biāo)的改進(jìn)之處有了更深刻的體會。

首先，我深刻意識到了地理學(xué)科的實用性。地理不僅是理論學(xué)科，更是實踐科學(xué)。通過學(xué)習(xí)地理，我們能夠了解生活的方方面面，從而更好地適應(yīng)環(huán)境和社會。新課標(biāo)的改進(jìn)之處體現(xiàn)在增加了實踐性的內(nèi)容，如地理探究、實地考察等，使學(xué)生能夠通過實踐活動深入體驗理論知識所揭示的現(xiàn)象和規(guī)律。這種實踐性的學(xué)習(xí)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，還能夠促使學(xué)生融會貫通，形成綜合運用地理知識的能力。

其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅需要豐富的知識基礎(chǔ)，更需要良好的思維方式和方法。新課標(biāo)緊密結(jié)合生活實際，通過舉例分析、解決問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用地理思維解決實際問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要通過歸納總結(jié)、分析判斷等方法，培養(yǎng)思維能力，從而達(dá)到獲取和處理地理信息的能力。只有通過地理思維的訓(xùn)練，學(xué)生才能真正理解地理學(xué)科的核心理論和方法，進(jìn)而提高地理學(xué)科的綜合應(yīng)用能力。

此外，新課標(biāo)的改進(jìn)之處還體現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。地理素養(yǎng)是指學(xué)生對地理學(xué)科的知識、理論和方法等的能力和品質(zhì)。新課標(biāo)提出了培養(yǎng)學(xué)生地理觀念的目標(biāo)要求，如培養(yǎng)學(xué)生的地球意識、環(huán)境意識、區(qū)域意識等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠了解地球的基本構(gòu)造和組成，認(rèn)識到人類與自然的相互關(guān)系，從而形成正確的地理觀念。在實踐活動中，學(xué)生能夠深入了解并積極參與地方社區(qū)的發(fā)展和建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。通過培養(yǎng)地理素養(yǎng)，學(xué)生可以更好地參與和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。地理學(xué)科是涉及范圍廣泛的學(xué)科，往往需要多學(xué)科的知識和多方面的技能才能全面了解和分析問題。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生之間的交流與合作，通過小組合作、項目研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在團(tuán)隊合作中，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒，形成多樣化的思維和觀點，從而提高解決問題的能力。通過團(tuán)隊合作，學(xué)生能夠更好地理解地理學(xué)科的多維性和復(fù)雜性，提高學(xué)科的整體學(xué)習(xí)效果。

總而言之，研讀新課標(biāo)地理給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。地理學(xué)科的實用性、地理思維能力、地理素養(yǎng)以及團(tuán)隊合作精神都是新課標(biāo)的改進(jìn)之處，這些改進(jìn)將為我們更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識提供更好的平臺。通過學(xué)習(xí)地理，我們能夠更好地了解世界，適應(yīng)生活，并積極參與地方社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。我相信，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，地理學(xué)科將會在我們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更為重要的作用。

地理研讀心得體會及收獲篇六

中國土地的生產(chǎn)力是無限的;地底蘊藏著未開發(fā)的寶藏也是無限的;廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養(yǎng)育她四萬萬的孩兒?我想世界上再沒有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說到中國天然風(fēng)景的美麗，我可以說，不但是雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨;其實中國是無地不美，到處皆景，自城市以至鄉(xiāng)村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成流連難舍的勝景;這好像我們的母親，她是一個天姿玉質(zhì)的美人，她的身體的每一部份，都有令人愛慕之美。

中國海岸線之長而且彎曲，照現(xiàn)代藝術(shù)家說來，這象征我們母親富有曲線美吧?？?母親!美麗的母親，可愛的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極;不但不能買一件新的好看的衣服，把你自己裝飾起來;甚至不能買塊香皂將你全身洗擦洗擦，以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來!啊!我們的母親太可憐了，一個天生的麗人，現(xiàn)在卻變成叫化的婆子!站在歐洲、美洲各位華貴的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自慚形穢得很呢!

如果評選中國最優(yōu)秀的雜志，我相信中國國家地理一定會入選，不僅僅是精美的印刷，優(yōu)美的圖片，更有歷史的厚重和深刻的人文關(guān)懷。

當(dāng)然這些優(yōu)點大家都知道了，讀了這么久，我主要想寫寫這本雜志的不足，雖然這些不足有點雞蛋里挑骨頭的意思。

一，就是受中國國情影響，有些只能唱贊歌，不能提異議，這點不是雜志的原因，而是國情的原因，所以就不多談了。

二，廣告。雖然廣告圖片很美很有創(chuàng)意，但是讀者購買雜志是為了更好的閱讀而不是看廣告。希望雜志社把廣告歸到一起，不要在正文中突然插廣告，這很影響閱讀心情的。再優(yōu)美的廣告如果突兀的出現(xiàn)，也會破壞讀者沉醉的心情。

三，文筆。文筆差異很大，文章的作者有的是專家，有的是親身經(jīng)歷者，有的是旅游者。這些人也許是最尖端的專家，有的經(jīng)歷了最令人激動的心情，有的見多識廣，但是這些跟能否用一支筆將美麗，驚心動魄等心情表達(dá)出來完全是兩碼事。有些文章平鋪直敘，就像是看最蹩腳的旅游景點介紹。最爛的是同一專題的作者年齡差異極大，前一篇文章還在以年輕人的視角寫，然后突然就是一個老者再說自己當(dāng)年。這樣閱讀起來沒有連續(xù)感。如果不能解決這個，能否在每個作者下面標(biāo)注下這個作者的生平簡介，不要這么突兀。

地理研讀心得體會及收獲篇七

一眨眼，為期一周的實習(xí)就這樣過去了，然而在這一周的時間里，我們卻學(xué)到了許多平時在課堂里學(xué)不到的關(guān)于實踐的方方面面，也發(fā)現(xiàn)了自己存在很多方面的不足，而在實習(xí)中學(xué)到的實踐經(jīng)驗著實令我們受益匪淺，以下便是對于實習(xí)期間的實習(xí)工作的總結(jié)和心得體會。

對于今年剛學(xué)習(xí)接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的我們來說，這次實習(xí)活動有利于增加我們對專業(yè)知識的了解和領(lǐng)悟。第一天，我們首先了解了下蜀實習(xí)林場的基本概況，林場位于江蘇省句容縣境內(nèi)，東與句容縣林場接壤，北靠下蜀鄉(xiāng)，西部和南部與亭子鄉(xiāng)毗連。林場屬北亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候特點是：干濕寒暑四季分明，光照充足，水熱資源豐富，具有發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)的良好條件。

據(jù)句容縣氣象站和林場多年觀測資料，年平均氣溫為15.2℃，極端最高氣溫為39.6℃(1961年)，極端最低氣溫為—16.7℃(1955年)。歷史最早初霜10月27日，最晚終霜4月16日。平均無霜期233天。日平均高于l0℃的植物生長期為266天，總積溫4859.6℃。年平均日照2157小時，日照百分率為4%。年平均降水量l055.6mm，但年際變化較大，最多年份達(dá)1408.3mm(1962年)，最少為425.2mm(1978年)，降水以夏季最多，其次為春季和秋季：年平均空氣相對濕度79%。各月平均風(fēng)速2～3m/s，最大風(fēng)速超過20m/s，春夏兩季多偏東風(fēng)，秋冬兩季多東北風(fēng)。初雪日期最早為11月20日，最遲在3月27日。

林場座落在寧鎮(zhèn)山脈東段的武歧山、空青山南側(cè)，寧鎮(zhèn)山脈是東西走向，形成天然屏障，使北風(fēng)和西北風(fēng)難以長驅(qū)直入，對林木生長有利，林內(nèi)的常綠成分也較多。根據(jù)傳統(tǒng)的觀點，下蜀林場屬于黃棕壤土壤地帶，但是傳統(tǒng)的看法只能適合于大范圍的土壤地區(qū)，對象下蜀林場這樣小范圍(或小區(qū)域)內(nèi)，其土壤類型可能就不完全符合傳統(tǒng)的分類觀點。本地的地帶性植被為帶有常綠成分的落葉闊葉混交林。場內(nèi)的天然林以櫟類(麻櫟、栓皮櫟、白櫟、短柄槐樹、銳齒槲櫟、茅粟等)次生林為主，并雜有化香、楓香、黃連木、刺楸、樸樹、櫸樹、榔榆、黃檀、響葉楊、山槐、三角楓、五角楓、野漆樹、鹽膚木、皂莢、野柿等落葉樹種，以及冬青、枸骨、石楠、烏飯樹等常綠樹木。

第三天，在對實習(xí)林場有一定的了解之后，我們來到了下蜀實習(xí)林場，要對空青山和武岐山進(jìn)行土壤剖面的挖掘。首先是在空青山的山頂，然后是武岐山的山腰以及松林中，整個過程中，小組成員之間相互合作，輪流分工，雖說爬山挖剖面累了些，但是卻很開心。

我想，對于土壤學(xué)這種需要實踐和理論想結(jié)合的學(xué)科來說，野外實習(xí)是必不可少的，這也正是學(xué)院安排我們外出實習(xí)的目的。通過親身實踐，我們能夠從中對自己在土壤學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識獲得一個感官上的認(rèn)識，從而便于我們更好的學(xué)習(xí)和利用專業(yè)相關(guān)的技能。鄧小平也曾經(jīng)說過，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過實習(xí)，我們才能在鞏固消化課堂知識的同時，對課堂上的知識也是一個檢驗和融會貫通的過程，而且，實踐是我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，是知識發(fā)展的引擎，是檢驗真理的試金石，也是鍛煉我們成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有運用于實踐才能更好的發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，才能將其發(fā)展和完善。對于我們來說;想要成長，就需要勤于實踐，將理論知識與實踐相結(jié)合，并在實踐中不斷學(xué)習(xí)，在逐步完善的同時，進(jìn)行創(chuàng)新。

在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識的我們，由于不斷地吸收消化知識，但是卻沒有直接感官上的對知識的感受，往往感覺到枯燥乏味，但到了山上實習(xí)之后，氣氛以及學(xué)習(xí)的趣味程度都有了很大的提高，譬如挖掘剖面時的神速;對剖面修整的細(xì)心程度以及層次的劃分，但是感覺上了好像有些許的脫節(jié)，首先就是感覺缺乏實際操作、實物屬性認(rèn)識方面經(jīng)驗的欠缺。譬如;土壤剖面規(guī)格、朝向、層次的劃分等。而在實習(xí)的過程中，老師細(xì)心地講解，將在學(xué)校課堂上的理論知識中關(guān)鍵點的回放，使得課堂上的平面效果與實踐中三圍得到有效融合，同時也在其中加入了新的知識，例如我們所攜帶的袖珍經(jīng)緯儀的操作使用等等。

在本次的實習(xí)中，老師的悉心指導(dǎo)，同學(xué)們的熱情配合，使本次實習(xí)非常順利地完成了。而在本次的實習(xí)中所學(xué)到的知識，因為是自己親身操作感受過，所以深深地記在了心上，雖然只是短暫的實習(xí)，卻也使我們明白了“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義，告訴我們，一個知識的由來，是經(jīng)過了無數(shù)的實踐和努力，敦促我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識的同時，也不要放松實踐經(jīng)驗的積累。

20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個小伙伴興致勃勃的來到實習(xí)學(xué)校。那時的自己對教育實習(xí)是滿腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都通知我們參加了會議并一一介紹了我們。而我們幾個自己也要作。

自我介紹。

我知道作自我介紹是我很不擅長的一項，所以我作自我介紹的時候還是挺緊張的，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹，接著得到老師、領(lǐng)導(dǎo)們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決有時候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車，國慶回南寧的時候我們幾個就坐著順風(fēng)車回來的。

美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點點距離。原因是跟我一起來實習(xí)教語文的一個小伙伴由于沒有u盤，所以上午他的公開課就先借我的u盤用。萬萬沒想到的是這個奇葩把我的課件剪切出來，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著u盤里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下，畢竟借了出去說不定會發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說以后在做什么事情的時候應(yīng)該多留一顆心是比較好的。上完公開課之后，再聽指導(dǎo)老師的一節(jié)課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課，連指導(dǎo)老師都說很好，也是給自己最大的一個安慰了。

在跟指導(dǎo)老師互聽幾節(jié)課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開始由我來接手了。課堂教學(xué)的前段時間，憑著自己的一點點膽量、應(yīng)變能力、對教育實習(xí)的滔滔熱情和學(xué)生對新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節(jié)都有成就感，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設(shè)計新型的課堂——充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。到這里實習(xí)一周后，我所教的班級中也有一個班的班主任叫我做他們班的實習(xí)班主任，這也是我實習(xí)的內(nèi)容之一，所以也很欣然的答應(yīng)了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀(jì)律、檢查衛(wèi)生等。實習(xí)工作進(jìn)行得很順利。

情除了責(zé)任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學(xué)生太調(diào)皮、太難教了等等?？赡苓@些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個實習(xí)生太差了，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因為我們的到來有所放松了。反正感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時候班主任也去做在后面聽我們上課，說是來聽課倒不如說是來管理紀(jì)律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來代理了。看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們上課那么不放心，其實我們心里也是很難受。教育實習(xí)出現(xiàn)了瓶頸期。

在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進(jìn)，地理課堂的學(xué)習(xí)氛圍又回來了、宿舍紀(jì)律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師又開始對我們笑瞇瞇了。

20xx年x月x日頂崗教育實習(xí)圓滿結(jié)束。從地理課堂學(xué)習(xí)氛圍的失而復(fù)得、宿舍紀(jì)律由壞變好中，我不僅認(rèn)識到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認(rèn)識到人是要不斷地反思和學(xué)習(xí)，因為反思我發(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進(jìn)行改正，因為學(xué)習(xí)才知道有“破窗效應(yīng)”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來告訴自己。當(dāng)然除了以上所說的這些收獲體會，在人際交往、接人待物、組織活動等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實習(xí)中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓(xùn)，相信對我以后的教育事業(yè)會有很大的幫助。

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地理研讀心得體會及收獲篇八

地理研讀，是指通過對地理書籍、文獻(xiàn)和資料的研讀與解析，來深入理解地理知識和發(fā)展地理思維的過程。在地理研讀的過程中，我有幸學(xué)到了很多關(guān)于地理的知識，并且通過自己的理解和思考，深化了對地理的認(rèn)識。以下就是我在地理研讀中的心得體會。

首先，地理研讀讓我對地球有了更深入的認(rèn)識。地理研讀的內(nèi)容涉及到地球的自然地理和人文地理，通過對于這些地理知識的學(xué)習(xí)和研讀，我對于地球的構(gòu)成、地殼運動、地球的氣候和地理環(huán)境等有了更加深入的了解。例如，通過研讀地球板塊漂移的理論，我了解到地球的外殼不是固定不變的，而是由若干個板塊組成，這些板塊在地球內(nèi)部的熱力作用下不斷漂移，這樣的漂移形成了地理上的山脈、火山活動和地震等地質(zhì)現(xiàn)象。在了解了這些知識后，我對于地球的靜態(tài)和動態(tài)有了更加全面和深刻的認(rèn)識。

其次，地理研讀讓我對于人地關(guān)系的理解更加深刻。地理學(xué)是研究人類活動與地球環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科，因此在地理研讀中，我不僅學(xué)到了地球的自然地理，還學(xué)習(xí)到了人地關(guān)系方面的知識。通過研讀地理文獻(xiàn)和案例，我明白了人類的生產(chǎn)活動、居住行為和文化等與地理環(huán)境密切相關(guān)。例如，我了解到地理環(huán)境的變化對于人類社會的影響是巨大的，比如氣候變化導(dǎo)致的自然災(zāi)害、資源短缺或者水源問題等，這些問題都會對人類的生活造成直接或者間接的影響。通過研讀地理文獻(xiàn)，我明白了人地關(guān)系的緊密聯(lián)系，為今后的地理學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。

再次，地理研讀讓我培養(yǎng)了批判性思維。地理研讀并不是簡單地接受別人的觀點和理論，而是要經(jīng)過自己的思考和理解，進(jìn)行批判性的分析。在地理研讀中，我常常需要閱讀和評價各種看法和觀點，比較不同作者的觀點和理論，判斷其優(yōu)劣、合理性和適用性。通過這樣的分析和判斷，我逐漸培養(yǎng)起了批判性思維的能力，能夠客觀地看待問題，形成自己的獨立見解。這對于今后的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義，也對我個人的思維能力有著積極的影響。

最后，地理研讀讓我享受到了深入思考和探索知識的快樂。通過研讀地理文獻(xiàn)和資料，我深入了解到了地理學(xué)的多個方面和研究內(nèi)容，這讓我對地理學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。在地理研讀的過程中，我享受到了解決問題和尋找答案的成就感，體驗到了通過自己的思考和努力獲得知識的樂趣。通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我對于自己的知識儲備不斷豐富，也對整個地理學(xué)的發(fā)展有了更廣闊的見識。

綜上所述，地理研讀是提高自己地理學(xué)知識和思維能力的重要方法。通過地理研讀，我對地球有了更深入的認(rèn)識，對人地關(guān)系的理解更加深刻，培養(yǎng)了批判性思維，同時也享受到了深入思考和探索知識的快樂。通過不斷地研讀和思考，我相信自己會在地理學(xué)研究領(lǐng)域有更大的發(fā)展。

地理研讀心得體會及收獲篇九

地理學(xué)是一門研究地球表面各種自然環(huán)境及人類活動現(xiàn)象相互關(guān)系的科學(xué)，自我開始學(xué)習(xí)以來，我從中收獲了許多知識和心得體會，下面我將分享我的學(xué)習(xí)心得。

第一段：地理學(xué)的基礎(chǔ)與意義。

地理學(xué)是一門與我們息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)習(xí)地理可以讓我們更好地了解自然環(huán)境和人類活動在地球上的分布和相互作用。此外，學(xué)習(xí)地理還可以幫助我們更好地了解地球的歷史和發(fā)展，以及預(yù)測自然災(zāi)害的發(fā)生，因此學(xué)習(xí)地理具有非常重要的意義。

第二段：地球的自然環(huán)境。

地球是一個充滿活力的星球，在地球的表面，存在大量的山脈、河流、湖泊、海洋等自然環(huán)境，學(xué)習(xí)地理可以讓我們更好地了解這些地貌的形成和變化機(jī)理，也可以讓我們了解它們對生態(tài)環(huán)境的影響，從而更好地保護(hù)自然環(huán)境。

第三段：天氣和氣候。

學(xué)習(xí)地理還可以讓我們更好地了解天氣和氣候，天氣和氣候?qū)ξ覀兊纳詈凸ぷ骶哂兄匾绊?，學(xué)習(xí)氣象學(xué)可以幫助我們預(yù)測天氣，更好地規(guī)劃出行和生產(chǎn)，同時還可以提升我們防范自然災(zāi)害的意識。

第四段：人類活動。

人類活動是地理學(xué)的另一個重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)地理，我們可以更好地了解人類活動在地球上的分布和影響，包括文化、經(jīng)濟(jì)、政治和人口等方面。這些知識可以幫助我們更好地了解世界，以及人類社會與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)地理需要積極的態(tài)度和刻苦鉆研的精神，同時也需要善于思考和動手實踐。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻地認(rèn)識到地理學(xué)知識對自己的成長和未來職業(yè)的重要性。有時候在學(xué)習(xí)中會遇到挑戰(zhàn)，但不放棄努力，堅持練習(xí)和實踐，最終總能取得好的成績。

總之，學(xué)習(xí)地理是一個對我們生活和發(fā)展有益的過程，在學(xué)習(xí)中我們可以更好地了解自然環(huán)境和人類活動，同時也能提升我們的思考能力和實踐能力。希望在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我能繼續(xù)發(fā)掘地理學(xué)的深層次內(nèi)涵，實現(xiàn)更大的成長和發(fā)展。

地理研讀心得體會及收獲篇十

地理作為一門綜合性學(xué)科，占據(jù)著獨特的地位。它不僅幫助我們了解和認(rèn)識地球，還能幫助我們理解和解決人類活動中的各種問題。隨著新課標(biāo)的出臺，我對地理學(xué)習(xí)的心態(tài)發(fā)生了變化，并對研讀新課標(biāo)地理有了深刻的體會和心得。

新課標(biāo)地理是按照新的教育理念和要求制定的，它注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。從網(wǎng)上下載新課標(biāo)地理教材，我對其進(jìn)行了一番瀏覽。它以系統(tǒng)性的方式介紹了地理的基本知識和概念，同時還引入了大量的案例和實證研究，以幫助學(xué)生理解和應(yīng)用地理知識。我對新課標(biāo)地理滿懷期待，希望通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)地理能夠更好地理解和處理實際生活中的地理問題。

研讀新課標(biāo)地理，我發(fā)現(xiàn)它對學(xué)生的能力要求更高，要求我們主動探索和思考問題。于是，我嘗試著去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常去地圖上尋找圖示，用實例驗證地理原理，以增加學(xué)習(xí)地理的趣味性。同時，我也積極參與課堂活動，與同學(xué)們討論和解決問題，培養(yǎng)了我合作和交流能力。

新課標(biāo)地理教材的內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了世界各地的地理現(xiàn)象和問題，有助于培養(yǎng)我們對全球問題的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)中，我深深被地理中的人文和自然相互關(guān)聯(lián)的特點所吸引。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境問題時，我了解到人類活動對地球環(huán)境產(chǎn)生的影響，從而更加意識到我們要保護(hù)環(huán)境的重要性。同時，地理也拓寬了我的視野，讓我知道了世界上那么多美麗的地方，激發(fā)了我一定要走出去看看的沖動。

新課標(biāo)地理注重培養(yǎng)我們的實踐能力，通過進(jìn)行實地考察和實驗等活動，幫助我們認(rèn)識和解決問題。在一次實地考察中，我深入了解了水資源的局限性，并意識到了水資源的可持續(xù)利用的重要性。這使我對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的認(rèn)識：地理不僅僅是書本知識，更是與生活息息相關(guān)的。只有深入實踐，才能真正理解和應(yīng)用地理知識。

通過研讀新課標(biāo)地理，我深刻體會到地理學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。它不僅拓寬了我的眼界，增長了知識，還提高了我的綜合素質(zhì)和實際操作能力。希望未來能夠繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)地理知識，將其應(yīng)用于實際生活中，為保護(hù)地球環(huán)境和解決社會問題貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，研讀新課標(biāo)地理讓我對地理學(xué)科有了更加深刻的認(rèn)識和理解。它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，幫助我們理解和解決實際問題。通過實踐和思考，我相信我會在新課標(biāo)地理學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

地理研讀心得體會及收獲篇十一

對地理學(xué)也是很感興趣的，在實習(xí)的時候?qū)嵙?xí)，選的也是和地理有關(guān)的職位工作，工作了一段時間也有了一些自己的體會。下面是本站小編為大家收集整理的地理學(xué)。

及收獲，歡迎大家閱讀。

實習(xí)的目的：

人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義。

通過人文地理學(xué)野外實習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識和基礎(chǔ)理論，從而加深對知識的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法，從而結(jié)合實際研究問題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

實習(xí)的要求：

(1)掌握實習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

(2)了解實習(xí)區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。

(3)了解實習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況，探討如何利用社會文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。

(4)探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因。

(5)提交一份人文地理學(xué)野外綜合實習(xí)。

調(diào)查報告。

建筑特色。

村落的選址布局。

皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論，強調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢、水勢、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。

宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”，形成一相對封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果。

理水觀念。

走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。

山環(huán)水繞古村莊，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工。

月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。

南湖。

湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所。

我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點啟示。第一，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實用、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造，修葺使之完善的長期過程。

馬頭墻。

宏村建筑的另一特色，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯落，富于變化。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”。

【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。

馬頭墻高低錯落，從外形看頗具風(fēng)格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。

人地關(guān)系：

文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。

通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化，真的，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個體戶，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀，尤其是在那獨特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調(diào)查與查詢資料，希望理解)。同時，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰、紅茶等。

村落文化、民俗:。

民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術(shù)傳承等。

日前，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報工作，讓拋繡球、祭祖兩項表演穿上“標(biāo)準(zhǔn)”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。

總結(jié)：

皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”，是人類古老文明的見證。

如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導(dǎo)游的說辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。

在這種情景下，我們不能為了一時的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo)。但愿吧!

10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。期間擔(dān)任高一(8)班實習(xí)班主任，主要擔(dān)任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習(xí)地理老師。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo)、幫助下，我順利地完成了教育實習(xí)任務(wù)。

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實習(xí)之旅，這段時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，循序漸進(jìn)的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長張老師，他通過講述一些學(xué)生顯而易見的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

短短二十多天，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學(xué)生到一個老師的演變，現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、與隊友相伴，快樂多多。

我是孤身一人來到南寧四十二中學(xué)實習(xí)的，剛好碰上了廣西民族大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實習(xí)，這讓我有幸認(rèn)識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認(rèn)識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進(jìn)??無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，讓我們留下很多美好的回憶。

二、走上講臺，收獲多多。

如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實習(xí)過程中一直在思考的問題。

到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。

聽課篇。跟老師們交流認(rèn)識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識，巧妙運用一些練習(xí)實踐去強化學(xué)生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e誤并及時糾正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多。

(2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學(xué)生的注意。老師強調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習(xí)后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服。

教學(xué)反思篇。真正踏上講臺與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。

踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運動》，有三位學(xué)校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。

老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學(xué)生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象，從數(shù)學(xué)角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學(xué)來說比較困難，應(yīng)該結(jié)合生活來講。當(dāng)時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學(xué)才會更加科學(xué)。

上這次課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。

三、當(dāng)班主任，學(xué)問多多。

我實習(xí)的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué)，其中每人帶班一周時間。

記得第一次向?qū)W生們。

自我介紹。

時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進(jìn)對學(xué)生的了解。

帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒認(rèn)識完同學(xué)，所以我在開班會的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡單的自我介紹，促進(jìn)他們之間的交流。然后是讓他們將自己的。

座右銘。

寫在小紙條上，通過隨機(jī)抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進(jìn)取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。

實習(xí)期間，正逢學(xué)校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學(xué)們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當(dāng)老師的不容易。

四、體會。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

總的來說，這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。

接近兩個月的十五中教育實習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。在這次實習(xí)中，我體驗到初為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時日，我不敢說自己做出了怎樣的成績，但的確是受益匪淺，在教案的準(zhǔn)備和課件的制作上，在課堂時間的把握上，在于指導(dǎo)老師，學(xué)生的相處上，在實習(xí)班主任的工作中，都有了很大的提高，現(xiàn)在將實習(xí)中體會較深的心得總結(jié)如下：

一、象牙塔中，鍛煉自我。

在大二大三，在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺試講，從那時起，我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識，對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實施，對于新一代的教師有了更高的要求，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學(xué)模式中，在教學(xué)中要有自己的獨到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識。

二、初為人師，為人師表。

初為人師，心里有說不出的幸福與興奮。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎(chǔ)。

三、了解學(xué)生，交流溝通。

作為一名實習(xí)老師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實習(xí)的前幾天，找原班主任了解情況，與學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績。同時，由于我們班午休留校的同學(xué)較多，我就利用這個時間找學(xué)生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。此外，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間，就將班上的所有同學(xué)的名字與人對上號。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好教學(xué)工作和班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

四、教育見習(xí)，從聽做起。

在實習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見習(xí)，主要是聽指導(dǎo)老師的地理課，認(rèn)真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻，已不能像中學(xué)時代那樣學(xué)習(xí)了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學(xué)風(fēng)格，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師，池老師，王老師三個指導(dǎo)老師的課，她們都有自己獨特的上課風(fēng)格，給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導(dǎo)老師交流，他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討。

五、地理教學(xué)，步步精心。

5班進(jìn)行。也許是老天對我的考驗，班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了，這就意味著我先前準(zhǔn)備的ppt課件無法使用，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增，但指導(dǎo)老師和隊員們給我的鼓勵和支招，使我變壓力為動力，我圍繞課本和教案本身，將知識梳理展開并依靠自己的知識面并加以拓展延伸，將原本就知識點不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生們也給足了我這個實習(xí)班主任面子，積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問，課堂氣氛逐漸增溫，當(dāng)下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來。下課后，我也認(rèn)真聽取了指導(dǎo)老師對我的評講與指導(dǎo)，從中也認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和問題，并做出及時的加強和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認(rèn)識到不同的是，在高中教學(xué)中，由于理論知識容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力，價值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化，所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識重點的梳理，增強理論性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí)，這也是高中指導(dǎo)老師所要求的。最后，我上完了任務(wù)要求的所有課程，得到了指導(dǎo)老師，實習(xí)隊友，學(xué)生的肯定與支持。在這里我要對我們小組的所有實習(xí)隊友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師，高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo)，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒有你們的幫助，我必然無法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù)，因為有了你們，我才會成長，才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來愈近。

六、常規(guī)工作，嚴(yán)而有度。

我所擔(dān)任實習(xí)班主任的初二5班在年級中整體較好的班級，所以在班主任常規(guī)工作上，我對他們是絕對的嚴(yán)格要求，初中生天生好動貪玩，所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習(xí)，考試上，我都對他們提出了更高的要求，只要有人違反紀(jì)律，我就會對他們嚴(yán)厲的批評教育，很多實習(xí)老師怕這樣做會傷害學(xué)生，得罪學(xué)生，但作為個人認(rèn)為，雖然我們現(xiàn)在是實習(xí)老師，但既然是老師了，就必須有老師的范兒，該嚴(yán)則嚴(yán)，嚴(yán)而有度，這樣才能建立威信，學(xué)生才會打心眼里把你當(dāng)做老師。

七、主題班會，學(xué)生舞臺。

我策劃指導(dǎo)了初二5班關(guān)于《紅色華誕，彩旗飄揚》的主題班會，這也是學(xué)校下發(fā)的一個任務(wù)之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情，而是將主題班會的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生，我只是起一個指導(dǎo)作用。最開始，我先召集了所有的班委進(jìn)行討論，得出了本次主題班會的具體。

策劃方案。

然后班長將各項任務(wù)列舉出來，同學(xué)們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上，讓他們各司其職，排練的排練，主持的主持，演講的演講，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等而我，在其中作為旁觀者，又通過大家籌備的過程中，有了進(jìn)一步與學(xué)生接觸的契機(jī)，從而也和學(xué)生打成了一片，成為了他們中的一份子最終，主題班會得到了成功開展，獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評，甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀看本次主題班會，在活動組織、籌備、演出的整個過程中，程老師和我都很注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，從效果看，達(dá)到了目的，學(xué)生的組織管理能力，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉，真正使學(xué)生成為了主角。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”對于存在于現(xiàn)在社會中得人民教師來說，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個學(xué)生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去，這是每位老師共同的心愿。我深信我會努力感受到這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標(biāo)。

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地理研讀心得體會及收獲篇十二

近年來，隨著教育改革的不斷深化，新課標(biāo)地理教材也得到了新的升級和優(yōu)化。作為學(xué)生，研讀新課標(biāo)地理教材，對我們來說既是一種挑戰(zhàn)，更是一次難得的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。在這次研讀中，我深刻體會到了新課標(biāo)地理呈現(xiàn)的更新的教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)的總體框架，讓我受益匪淺。以下是我對研讀新課標(biāo)地理教材的心得體會。

首先，新課標(biāo)地理教材突出了“關(guān)注地球科學(xué)的概念和方法”這一教學(xué)理念。傳統(tǒng)的地理教材往往只注重知識的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和獨立思考能力。而新課標(biāo)地理教材通過引入地球科學(xué)的概念和方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。在閱讀新課標(biāo)教材的過程中，我深刻體會到了地理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系和相互滲透，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動手能力有著重要的作用。

其次，新課標(biāo)地理教材強調(diào)了“關(guān)注地理與生活的聯(lián)系”這一重要觀點。過去的地理教材往往抽象、理論化，缺乏與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生難以將地理知識應(yīng)用到真實世界中。而新課標(biāo)地理教材通過生動的實例和案例分析，緊密結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的同時，能夠深入了解自己的生活環(huán)境，形成對社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的認(rèn)識，增強對周圍世界的思考和觀察能力。在閱讀新課標(biāo)教材的過程中，我不僅加深了對地理知識的理解和記憶，還在生活中發(fā)現(xiàn)了很多與地理知識相關(guān)的現(xiàn)象和問題。

再次，新課標(biāo)地理教材重視了“跨文化的視野和全球意識”這一教學(xué)理念?，F(xiàn)代社會已經(jīng)趨向于全球化，國際交流和合作變得越來越頻繁和緊密。因此，培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化的視野和全球意識，已經(jīng)成為了地理教育的一個重要目標(biāo)。新課標(biāo)地理教材通過廣泛引用國內(nèi)外經(jīng)典案例和文化插圖，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的自然環(huán)境、資源開發(fā)和文化傳承等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解，擴(kuò)大學(xué)生的國際視野。通過閱讀新課標(biāo)教材，我對不同國家和地區(qū)的地理和文化有了更加全面和深入的理解，對于未來投身國際交流和合作充滿了信心。

最后，新課標(biāo)地理教材注重了學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的地理教材往往只注重學(xué)生的知識記憶，忽視了學(xué)生的實踐和研究能力。而新課標(biāo)地理教材通過設(shè)計多種學(xué)習(xí)活動和提出自主探究問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查、統(tǒng)計分析和創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維和創(chuàng)新精神。在我研讀新課標(biāo)地理教材的過程中，我積極參與各種實踐活動，通過調(diào)查和實驗，提高了我的數(shù)據(jù)分析和問題解決能力。這些實踐經(jīng)驗不僅讓我對地理知識有了更深入的理解，還培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新的能力，使我在學(xué)習(xí)和生活中變得更加自信和積極。

綜上所述，研讀新課標(biāo)地理教材讓我深刻體會到了地理教育的新理念和新要求。通過關(guān)注地球科學(xué)的概念和方法，關(guān)注地理與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)跨文化的視野和全球意識，以及注重學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，新課標(biāo)地理教材為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和成長平臺。我相信，只要我們能夠善于運用新課標(biāo)地理教材，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，就能夠在地理學(xué)科中取得優(yōu)秀的成績，并為國家和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

地理研讀心得體會及收獲篇十三

第一段：介紹地理新課標(biāo)的背景和意義（200字）。

地理作為一門學(xué)科，關(guān)乎人類生存與發(fā)展的方方面面，對培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和地理思維具有重要意義。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，地理的教學(xué)理念也在不斷更新，新課標(biāo)的出臺正是推動地理教學(xué)變革的重要標(biāo)志。地理新課標(biāo)深入貫徹國家教育方針，突出了學(xué)科的科學(xué)性、實踐性和創(chuàng)新性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和地理問題解決能力，進(jìn)一步豐富和拓展地理教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)科教學(xué)的有效性和實踐性。

第二段：對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體驗和感受（300字）。

新課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗。與以往相比，新課標(biāo)以問題為核心，通過提出具體問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時，新課標(biāo)突出地域比較和實證研究，與學(xué)生生活和社會現(xiàn)象相結(jié)合，使地理的學(xué)習(xí)更具有實踐性和應(yīng)用性。例如，在研讀教材中，我們學(xué)習(xí)了城市化問題和城市發(fā)展模式，在討論中，我們分析了家鄉(xiāng)城市的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的解決辦法，這讓我深刻感受到地理不僅僅是書本上的知識，更是與我們生活息息相關(guān)的。

第三段：新課標(biāo)對地理教學(xué)的啟示和指導(dǎo)（300字）。

地理新課標(biāo)作為地理教學(xué)改革的重要指導(dǎo)文件，對于地理教師的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。新課標(biāo)提倡多種教學(xué)方法的運用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維，推崇學(xué)生中心的教學(xué)模式。在我的教學(xué)實踐中，我積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考與探索，鼓勵學(xué)生在實地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?；谛抡n標(biāo)的要求，我還創(chuàng)設(shè)了探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過課堂討論、小組合作等方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)給地理教學(xué)的改革提供了指導(dǎo)和方向，使我們能夠更好地發(fā)揮地理教育的育人功能。

第四段：新課標(biāo)的亮點和不足（200字）。

地理新課標(biāo)具有明顯的亮點，首先是知識的科學(xué)性和實踐性，新課標(biāo)結(jié)合了最新的地理研究成果和實際問題，使教學(xué)內(nèi)容更加前沿和具體。其次是注重學(xué)生的思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)展思辨、觀察和解決問題的能力。然而，新課標(biāo)的缺點也不可忽視，由于篇幅和時間的限制，只能涉及到某些核心內(nèi)容，而忽略了一些地理知識的細(xì)節(jié)和深層次理解。因此，在教學(xué)實踐中，地理教師需要充分挖掘和補充新課標(biāo)之外的相關(guān)內(nèi)容，以豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知。

第五段：總結(jié)并展望新課標(biāo)的未來（200字）。

地理新課標(biāo)的推出無疑是地理教學(xué)改革的重要里程碑。新課標(biāo)教材以問題為中心，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情。新課標(biāo)的推行需要教師的積極配合，加強教師隊伍的培訓(xùn)和發(fā)展，進(jìn)一步提升教師的教育素質(zhì)和能力。此外，新課標(biāo)還需要不斷與時俱進(jìn)，結(jié)合國內(nèi)外地理學(xué)科的最新研究進(jìn)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。相信隨著新課標(biāo)的深入開展，地理教育將煥發(fā)新的活力，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。