朗誦作品心得體會范文(優(yōu)質(zhì)10篇)

通過寫心得體會可以幫助我們更好地整理和梳理所學所得，使其更加系統(tǒng)和有條理。寫作心得體會時要有條理，邏輯清晰，避免散亂無章或重復冗長的表述。下面是從各行各業(yè)的人中收集的心得體會，或許能夠給您一些不同的視角和思考。

朗誦作品心得體會篇一

在學校領(lǐng)導的安排下，這次有幸在xxxx小學聽了語文經(jīng)典誦讀教學觀摩活動課。上午我聽了兩節(jié)語文課，教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格，扎實深厚的教學基本功，獨到智慧的教學設(shè)計，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛令我受益匪淺，確實不虛此行。

第一節(jié)課是《弟子規(guī)》選段，讓我真正的`明白了小學語文選入國學經(jīng)典的意義所在。同時也懂得了學國學，重在吟誦。在教學中，要讓學生反復朗誦，體會國學經(jīng)典的韻味和意境，在教師相機點撥下，學生自己理解選段的意思，并與實際相聯(lián)系，讓學生真切的感受到平時自己該怎樣做，真正達到學以致用的目的。老師采用多種游戲激發(fā)學生對對子的興趣，學生在并以多種方式的誦讀中，比如拍手讀、拍桌子讀、搖頭晃腦讀和走著讀，深入品味語言的內(nèi)涵、節(jié)奏、韻味、美感。

第二節(jié)課《萬紫千紅總是春》，這是一節(jié)誦讀六首有關(guān)春天的詩。教師簡簡單單真正教會了學生如何讀一首詩，完完全全為學生，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果。在學習中，我們深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚；在設(shè)計教學活動時，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價值。

對于孩子們的朗讀能力，這些孩子的表現(xiàn)讓我吃驚，他們讀的那樣好，感情飽滿、聲音宏亮、不加字不添字?？磥砝蠋熢谶@方面是下了大功夫的。我想這和教師平時的朗讀指導訓練是密不可分的，和經(jīng)典誦讀也是分不開的。在學生瑯瑯的讀書聲中，釋放出濃濃的語文味。

這次活動讓我深深感受到：之所謂“經(jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶，所載之常理常道，其價值歷久彌新，任何一個文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。專家都說十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格關(guān)鍵時期，我們小學教師有不可推卸的責任。從小教導兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學習的天性，而且自幼就開始接受五千年文化的熏陶，奠定一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。讀誦經(jīng)典同時可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進各科學業(yè)的進步。記憶是一切學習的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是給兒童背什么？應該背一生可以愛益的東西。

朗誦作品心得體會篇二

云朗誦，可以用簡單明了的語言，傳達深刻的思想感情，是一種充滿文藝氣息的朗誦藝術(shù)。在近日，本人參加了一次云朗誦活動，深深地感受到了云朗誦的魅力與美妙。本文將對云朗誦所帶給我的心得體會進行總結(jié)和分享。

第二段：云朗誦的特點。

云朗誦是一種融詩詞、散文、小說、戲曲等多種文學形式為一體的朗誦藝術(shù)。它不同于普通的朗誦，更加著重于將文字和情感相結(jié)合，通過聲音、語調(diào)、節(jié)奏等手段，襯托出文字所表達的真實感情。云朗誦頗具音樂性，而非單純的文字朗誦，能夠更好地傳達作者的情感，更好地感染聽眾的情感。

第三段：云朗誦所帶來的收獲。

一次云朗誦活動，讓我深刻體會到了語言的美妙與力量。通過配合音樂，顛覆傳統(tǒng)的閱讀習慣和朗讀方式，讓我感受到了不一樣的收獲。云朗誦強調(diào)的是如何更好地發(fā)掘作者原本蘊含在文字中的情感和意義，并且用最樸實的聲音來表達。這不僅增加了體驗的樂趣，更能夠發(fā)掘出文字的深層含義。

第四段：云朗誦的重要性。

云朗誦作為一種文藝表現(xiàn)形式，具有其獨特的價值。一方面，它能夠更好地傳遞文學作品中的思想、情感的力量，使文字感染力得到最大化的發(fā)揮。另一方面，它能夠讓更多的人認識和了解文學作品，增加了文學作品的影響力。所以，通過云朗誦這種方式，更好地傳遞文學之美，從而幫助更多的人體驗到語言的魅力。

第五段：云朗誦的未來發(fā)展。

在未來的發(fā)展中，云朗誦能夠為我們帶來無限的發(fā)展空間。在互聯(lián)網(wǎng)時代，云朗誦的形式特別適合網(wǎng)絡演出，它可以通過視頻傳遞到全國，甚至全球的觀眾中。通過更加多樣化的表現(xiàn)形式，更加生動的表現(xiàn)手法，云朗誦有著極高的藝術(shù)發(fā)展?jié)摿?。讓云朗誦成為更多有文藝天分、有文藝理念的人的精神寄托，并在社交媒體、網(wǎng)絡支付等新興領(lǐng)域發(fā)揚光大，為文學藝術(shù)的發(fā)展和傳播貢獻力量。

結(jié)語：

總之，云朗誦作為一種文藝表現(xiàn)形式，讓我們感受到了語言之美和情感之力。在未來的發(fā)展中，它將有著更加廣泛的應用前景和更加深刻的藝術(shù)意義。相信在不久的將來，我們可以看到更多更好的云朗誦作品出現(xiàn)，將成為社會文化進步的重要一環(huán)。

朗誦作品心得體會篇三

朗誦是一種通過聲音和語調(diào)來表達情感、傳遞信息的藝術(shù)形式。作為一種訓練演講能力、培養(yǎng)表達能力的方法，朗誦在學校和社會中都得到了廣泛的應用。對我而言，朗誦不僅僅是一種演講技巧，更是一種情感和思想的釋放，使我在表達中獲得了獨特的體驗和收獲。

首先，朗誦給了我一個展示自我的平臺。在朗誦時，我可以選擇符合自己喜好和個性的作品，通過聲音和表達方式來展示自己的內(nèi)心世界。有時，在臺上朗誦時，我會感受到很大的舒展和釋放，這讓我能夠更好地了解自己，并展現(xiàn)自己的獨特魅力。例如，有一次我選擇了一篇優(yōu)美的詩歌進行朗誦，我將自己完全沉浸在詩意的世界中，感受到了詩歌的美妙與深遠，同時也讓觀眾體會到了我的情感和藝術(shù)表達。

其次，朗誦培養(yǎng)了我的語言表達能力。在朗誦中，準確地發(fā)音、把握好語調(diào)和節(jié)奏都是至關(guān)重要的。通過不斷的練習和嘗試，我學會了如何運用聲音來準確表達思想和情感。這使我在日常生活中的交流中更加有自信，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。同時，朗誦也提高了我對語言美感的敏感度，讓我更加欣賞和理解各種不同風格的文學作品。

再次，朗誦加深了我對文學作品的理解和感悟。通過不斷朗讀和理解文學作品中的意境和情感，我能夠更好地領(lǐng)悟作品背后的深意，并將之融入到朗誦中去。在朗誦過程中，我會通過語調(diào)、情感和聲音的運用來傳達作品的內(nèi)涵和思想。這種理解和感悟不僅僅是對作品本身的詮釋，也是對人生和情感的思考和表達。例如，在朗誦一首關(guān)于友情的詩歌時，我深刻地體會到了真誠友情的珍貴和重要性，這使我更加重視和呵護身邊的友情。

最后，朗誦讓我體驗到了與觀眾共鳴的喜悅。在朗誦時，我會時刻關(guān)注觀眾的反應和情感。當我朗誦的聲音和情感傳達到觀眾的內(nèi)心時，我會感受到強烈的滿足感和喜悅。這種與觀眾的情感交流也成為我對朗誦產(chǎn)生興趣和熱愛的動力之一。通過朗誦，我深刻地領(lǐng)悟到了聲音的魔力和表達的力量，它可以喚起人們內(nèi)心深處的情感和共鳴，帶來與他人心靈相通的瞬間。

總之，朗誦是一種既能夠展示自我的藝術(shù)形式，又能夠培養(yǎng)語言表達能力和理解文學作品的方法。通過朗誦，我不僅僅得到了表達思想和情感的機會，也在表達中不斷成長和進步。朗誦給予我獨特的體驗和收獲，使我在聲音中感受到了情感的釋放和與他人共鳴的喜悅。朗誦，正是通過聲音和表達讓內(nèi)心得以溝通和傳達，成為我生活中不可或缺的一部分。

朗誦作品心得體會篇四

首段：一個人通過朗讀和朗誦可以表達內(nèi)心情感，同時也可以展示自己的語言表達能力和情感交流能力。而朗誦心得體會就是通過朗誦的過程中產(chǎn)生的體驗和感悟，是一種對內(nèi)心的思考和體驗的總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我朗誦的心得體會。

第二段：朗誦對于我來說，是一種情感的表達和釋放的方式。在朗讀詩歌和散文的時候，我會進入作者創(chuàng)作時的情景，用聲音和表情詮釋文字中的情感。在朗讀的過程中，我會體驗到一種與作者心靈對話的感覺，有時甚至能感到他們的憤怒、憂傷或喜悅。通過朗讀，我能夠更深入地理解作品的內(nèi)涵，并將其中的情感傳遞給觀眾。

第三段：朗誦不僅僅是對作品的理解和表達，同時也是對自身語言表達能力的一種鍛煉。通過朗讀不同類型的文學作品，我可以更加熟悉和掌握一定的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，使自己的表達更加流利和準確。在練習朗讀的過程中，我也能夠感受到自己的聲音調(diào)節(jié)和情感表達能力的提高，這對于日后的演講和交流都有著積極的影響。

第四段：朗誦也是一種情感交流的方式。在朗讀的時候，會有觀眾和聽眾，我們的聲音和情感能夠直接傳達給他們。在這個過程中，我意識到自己的聲音和情感能夠影響到他人，能夠在他人心中引起共鳴。這讓我更加珍惜朗誦這種形式，通過把握情感的表達和節(jié)奏的控制，我可以將作品的魅力傳達給觀眾，并啟發(fā)他們對于生活和文學的思考。

第五段：通過朗誦心得體會，我深刻體會到朗誦的魅力和意義。朗誦不僅是對作品的詮釋，更是對內(nèi)心情感的釋放和表達。它通過語言的力量激發(fā)人們內(nèi)心深處的共鳴，讓聽眾能夠更加深入的理解作品背后的情感。朗誦不僅僅是一種技巧的訓練，更是能夠讓人們感受到作品的魅力和力量的一種表達方式。

結(jié)束段：朗誦心得體會并不只是對朗誦技巧的總結(jié)，更是對自己對待文學和情感表達的態(tài)度的回顧。通過朗誦，我更加熱愛文學，更加珍視文字背后的情感，也更加重視自身的語言表達能力。朗誦給我?guī)砹藷o盡的樂趣和成長，我相信，通過朗誦的練習和體驗，我將不斷進步，用更加優(yōu)美的語言和情感帶給觀眾更多的喜悅和思索。

朗誦作品心得體會篇五

朗誦是一種透過聲音傳達情感，并將文字生動地展現(xiàn)于聽眾面前的藝術(shù)表達形式。作為一種與演講類似的表演方式，朗誦不僅能夠幫助人們提高語言表達能力，還能夠增強情感共鳴和對文學理解的深度。在我參加了一次朗誦比賽后，我深刻體會到了朗誦的魅力和其給予我的成長。

首先，在進行朗誦的過程中，我學會了如何注重細節(jié)。在朗誦時，往往需要通過語音、語調(diào)和停頓將情感表達得淋漓盡致。每一個標點符號和停頓位置都需要我仔細斟酌，以達到最佳的表達效果。這種注重細節(jié)的習慣也滲透到日常生活中。我學會了仔細品味每一個細節(jié)，不再草率行事，盡可能做到事事精益求精。這種細節(jié)意識的培養(yǎng)在我的學習和工作中起到了積極的推動作用。

其次，通過朗誦，我也提高了自己的語言表達能力。在朗誦的過程中，我需要將作者的情感和思想變成自己的語言，并傳達給觀眾。這需要我對文學作品有深入的理解能力，同時也需要我擁有豐富的詞匯和造句能力。在為朗誦比賽準備的過程中，我不斷地閱讀和學習，豐富自己的詞匯量，提高自己的寫作能力。這不僅幫助我在朗誦中更加自如地表達情感，也使我在日常交流中更加清晰準確地表達自己的想法。

除此之外，朗誦也培養(yǎng)了我對文學作品的熱愛和深刻理解。在朗誦比賽中，我需要選擇合適的文學作品進行朗誦，這使我有機會閱讀和欣賞大量的優(yōu)秀作品。通過多次讀書，我漸漸形成了自己獨特的文學品味，并從中汲取靈感。每一次朗誦都是我與作品之間的對話，我能夠完全融入其中，體會到作者想要傳達的情感和思想。這使我對文學的熱愛更加深刻，也讓我意識到朗誦的魅力在于將作品中的情感和思想通過自己的聲音傳達給觀眾，共同感受創(chuàng)作的魅力。

在朗誦比賽中獲得好成績，也給我?guī)砹艘恍┦斋@和啟發(fā)。首先，我意識到練習的重要性。只有通過不斷的練習，我才能更好地掌握朗誦的技巧，同時也能更好地理解和呈現(xiàn)作者的意圖。其次，比賽的經(jīng)歷也加強了我對自己的自信心。在臺上朗誦時，我需要保持鎮(zhèn)定和自信，用自己的聲音征服觀眾。這也鼓舞著我在其他場合自信地表達自己的想法和意見，不再退縮。

通過這次朗誦比賽，我收獲了語言表達能力的提升、對文學作品的深刻理解和對自我的成長。朗誦不僅是一種表演形式，也是一種與文學作品對話的媒介。通過朗誦，我可以將作者的心聲傳達給觀眾，分享文學的力量和情感的共鳴。朗誦不僅是一門藝術(shù)，更是一種生活方式，它塑造了我的人格，帶給我許多寶貴的體驗和體會。我相信，在以后的學習和生活中，朗誦會繼續(xù)伴隨著我，幫助我更好地與他人交流，并成為我個人成長的重要一環(huán)。

朗誦作品心得體會篇六

朗誦是一種通過聲音演繹文字的藝術(shù)形式，它可以使文字更加生動、形象、感人。在我參與朗誦活動的這些年，我深深體會到了朗誦的魅力和它給我?guī)淼氖斋@。下面我將通過五段式的文章，分享一下我對朗誦的一些心得體會。

第一段：朗誦帶來的樂趣和情感表達。

朗誦是一種傳統(tǒng)而又流行的藝術(shù)形式，它可以讓我盡情地表達自己的情感和思想。當我朗誦一首詩歌或一段散文時，我可以將自己融入文字中，感受其中的情感，用聲音將這些情感傳遞給觀眾。朗誦帶給我無限的樂趣，因為它需要我用自己的聲音去演繹文字。通過朗誦，我可以體驗文字的美妙，感受到自己與文字之間的情感共鳴。

第二段：朗誦對語音表達和情感表達的鍛煉。

朗誦不僅可以讓我更好地理解文學作品，還可以提高我的語音表達能力和情感表達能力。在朗誦過程中，我需要注重聲音的變化、語調(diào)的把握，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。通過反復練習和模仿專業(yè)演員的朗誦，我的語音表達能力逐漸增強，我學會了如何運用聲音的高低、長短、快慢來表達各種情感。朗誦在鍛煉我的語音表達和情感表達能力上起到了至關(guān)重要的作用。

第三段：朗誦對閱讀和理解能力的提升。

當我朗誦一篇文學作品時，我需要深入理解并準確地表達其中的意義和情感。這要求我對作品進行深入的分析和思考。通過朗誦，我鍛煉了自己的閱讀和理解能力，學會了如何更好地理解和解讀文學作品。我學會了如何從作者的角度去思考、理解作品中的隱含意義，而這些能力在平時的學習和生活中也同樣幫助了我，讓我能更好地理解其他文章和表達者的意圖。

第四段：朗誦對自我自信心的培養(yǎng)。

朗誦需要我面對很多人，大聲地表達自己的思想和情感。起初，我可能會感到緊張和膽怯，擔心自己出錯或者被別人嘲笑。但是隨著我在朗誦中的經(jīng)驗累積和成長，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和從容。我學會了怎樣面對觀眾，怎樣控制聲音和情感的表達。這讓我在其他方面也變得更加自信，敢于表達自己的觀點和想法。

第五段：朗誦對人文素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)。

朗誦是一種藝術(shù)形式，它強調(diào)對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。通過朗誦，我接觸到了許多經(jīng)典的文學作品，感受到了其中的人文情懷和哲理。這些作品教會了我如何理解人生、如何面對挑戰(zhàn)和困難，影響了我的人生觀和價值觀。通過朗誦，我漸漸培養(yǎng)出了對文學藝術(shù)的鑒賞能力和對文化傳統(tǒng)的尊重，這對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠的影響。

總結(jié)：朗誦給予了我樂趣、鍛煉了我的表達能力、培養(yǎng)了我的自信心、提升了我的閱讀和理解能力，更重要的是，它熏陶了我的人文素養(yǎng)。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的洗禮和成長的過程。我深信，通過朗誦這個平臺，我將能夠在未來的生活中更好地表達自己，更好地與他人溝通，更好地理解世界。朗誦，讓我體會到了人生的美好和多彩。

朗誦作品心得體會篇七

第一段：引言（200字）。

朗誦作品是一種以聲音傳達情感和意義的藝術(shù)形式，不僅要求演繹者注意語調(diào)、節(jié)奏和表情，還需要理解并深入挖掘作品的內(nèi)涵。我曾有幸參與了一次朗誦比賽，通過學習和練習不同類型的作品，我對朗誦作品有了更加深入的認識和心得體會。

第二段：感悟變化（200字）。

在參與朗誦比賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的感悟發(fā)生了巨大的變化。一開始，我只是單純地將文字背誦出來，沒有深入理解作品，也沒有投入真實的情感。后來，在老師和同學們的鼓勵和啟發(fā)下，我開始主動去思考作品中的意義、情感以及表達方式。我將自己置身于作品中，努力去感受其中的情緒波動和沖擊力。這樣的改變讓我對朗誦作品有了更深刻的理解。

第三段：表達技巧（200字）。

朗誦作品不僅要求傳遞情感，還需要運用一系列的表達技巧。語調(diào)、節(jié)奏、表情、手勢等都是傳遞情感的工具。通過學習不同類型的朗誦作品，我積累了豐富的表達技巧和經(jīng)驗。例如，在朗誦一首悲傷的詩歌時，我會以柔和、低沉的語調(diào)表達出內(nèi)心的傷痛和憂愁；而在朗誦一首激昂的戰(zhàn)斗詩時，我會運用高亢的聲音和有力的手勢來表現(xiàn)熱血沸騰的情感。通過不斷嘗試和實踐，我逐漸掌握了一些基本的朗誦技巧。

第四段：情感表達（200字）。

朗誦作品最重要的是要真實地傳達情感。作品中的情感多種多樣，有喜有悲，有愁有樂。而作為演繹者，我要做到的是將這些情感真實地傳遞給觀眾。為了達到這個目的，我會仔細研讀作品，深入理解其中的情感內(nèi)涵，并通過自己的體驗和感悟來表達出真實的情感。只有在真實的情感表達下，觀眾才能夠真正被作品所感動。

第五段：心靈共鳴（200字）。

朗誦作品不僅僅是為了表演，更重要的是要與觀眾產(chǎn)生心靈共鳴。在參與朗誦比賽的過程中，我深深地感受到了這種心靈共鳴的力量。當我用真實的情感和技巧去演繹一首作品時，觀眾會產(chǎn)生共鳴，并從中獲取到共同的情感體驗。這種共鳴不僅能夠讓觀眾更好地理解作品，也能夠使我感受到自己的存在和價值。

總結(jié)（100字）。

通過參與朗誦比賽，我深深體會到朗誦作品的魅力和藝術(shù)的力量。朗誦作品不僅是一種形式美，更是一種情感的傳達和交流。通過深入研讀作品、運用表達技巧和真實地傳遞情感，我逐漸掌握了朗誦的精髓，并與觀眾產(chǎn)生了心靈的共鳴。這次朗誦比賽是我藝術(shù)修養(yǎng)的重要過程，也是我個人成長的重要階段。朗誦作品給予我很多的啟示和鼓勵，使我不斷追求藝術(shù)的完美。

朗誦作品心得體會篇八

朗誦是一門既有技巧性又有藝術(shù)性的表演形式，它旨在通過聲音的傳達，將作品中的情感、意境、形象等表達出來，令觀眾產(chǎn)生共鳴和共鳴。在接觸和參與朗誦活動的過程中，我深深體會到了朗誦作品的魅力和氣質(zhì)，使我受益匪淺。

雖然朗誦只是借助聲音傳達作品，但其背后卻蘊含了相當深厚的文化內(nèi)涵。在朗誦作品中，我接觸到了大量祖國文化的經(jīng)典作品、名著等，這些作品凝結(jié)了各個時期、各個地域的智慧與情感，具有深刻的思想內(nèi)涵和精湛的藝術(shù)技巧。例如朗誦魯迅先生的《狂人日記》，通過這篇作品淋漓盡致地表達了對社會習俗、人性弱點的諷刺和批判，使我在咀嚼作品的同時反思社會現(xiàn)象，更加懂得珍惜自己的生活。

通過朗誦作品，我經(jīng)常能深刻感受到作者的情感和意境，與作品中的人物產(chǎn)生了共鳴。例如，在曹雪芹的《紅樓夢》中，我通過朗誦賈寶玉的悲傷與失落，深切感受到了愛情與命運的矛盾，以及賈寶玉內(nèi)心的孤獨與無奈。而通過朗誦余秀華的《歸園田居》，我仿佛回到了田間地頭，聞風聽雨，感受大自然的美妙與寧靜。這些共鳴讓我體驗到了感嘆人生的苦短、欣賞人間的美好。

朗誦作品中的形象描寫往往鮮活豐富，通過聲音的傳達具有很強的感染力。通過對《竇娥冤》的朗誦，我仿佛看到了那個因冤屈而含冤自殺的竇娥，她以她的堅貞和痛苦打動了我的心。通過朗誦白居易的《長恨歌》，我深刻領(lǐng)略到了李白塑造的一個個絢麗多彩的形象，使我注意到了歌中的背景與描寫。音節(jié)的變化、語氣的轉(zhuǎn)換和節(jié)奏的掌握都能給形象描寫增色不少，提高了作品的表現(xiàn)力。

朗誦是一種對聲音和情感的表達，它需要表演者具備一定的技巧和能力。在朗誦作品中，我不僅學到了正確的發(fā)聲方法和呼吸控制技巧，還學到了如何準確把握作品中的情感轉(zhuǎn)變和變化。例如，在朗誦李商隱的《無題》時，我學會了如何運用聲音的高低、輕重、進退以及速度的快慢來表達作者內(nèi)心的情感變化，使作品更具有感染力和說服力。

總的來說，朗誦是一門能讓我與經(jīng)典文學接觸并獲得共鳴的藝術(shù)形式。通過朗誦作品，我不僅更加了解了我國優(yōu)秀文學作品的內(nèi)涵和技巧，還培養(yǎng)了對文學的深入理解和熱愛。同時，朗誦還是一門讓我表演能力得以提升的藝術(shù)形式。通過學習朗誦，我不僅培養(yǎng)了正確的發(fā)聲和呼吸技巧，還學會了如何將自己的情感融入到作品中，使作品更具感染力和藝術(shù)價值。朗誦作品心得體會讓我受益良多，使我在表達自己的同時，也更深入地理解了文學的瑰麗和多樣性。

朗誦作品心得體會篇九

經(jīng)過長達幾個星期多的刻苦訓練，在我們?nèi)嗤瑢W的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎的好成績，我知道這個一等獎是多么地來之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W一起努力，才能收獲這樣的好成績。

每天大課間的時候我們就在旁邊的教室里進行專門的朗誦“魔鬼訓練”，茅老師是我們的主教練。剛開始的時候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時候男生也讀，男生讀的時候女生也讀。別說融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因為我們都想為班級爭得榮譽，所以也更加認真刻苦地練習，更加認真仔細地聽講，有時一句世界上的眼睛千雙萬雙就要不斷重復地練上十幾遍，經(jīng)過了長時間的刻苦訓練我們的朗誦水平比原來大有長進，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。

起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對我們進行了專門的發(fā)聲訓練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢。長期的刻苦訓練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績的。

一等獎是由我們?nèi)嗤瑢W一起努力得來的，它聚集了我們整個班級的團結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會更加努力的！

朗誦作品心得體會篇十

記得上小學的時候，老師經(jīng)常讓我們在課堂上進行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對這課本嚷嚷起來。有時學校還時不時的'進行詩歌或課文朗誦比賽。

現(xiàn)在學習了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外還要借助眼神手勢等體態(tài)語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。

其實，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學在大一的時候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會教你發(fā)音方法，可以練習普通話，于是就強烈建議我選修這門課。

回顧這一學期，時間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時候大家穿的都是棉襖，等到學期結(jié)束的時候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學期里我實在還沒學盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學習。

在第一節(jié)課的時候，老師首先吸引我的不是您這個人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤，吐字是那樣的清晰標準，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。

果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當時還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運用正確的呼吸方法才能儲存足夠多的氣，讓你說話時不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學問。接著，您又讓我們練習了繞口令，還讓同學當場表演，課堂氣氛也很活躍。

其間又教我們怎樣區(qū)分舌前音與舌后音。說到這個事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學到高中無論是老師還是我身邊的同學親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學校時，同學們大部分都是操著一口標準的普通話，又會一口地道的河南話。而我是普通話說的不標準，河南話又不會說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。

我總結(jié)了自己普通話方面的幾點毛?。?/p>

一、舌前音和舌后音不分;。

二、n和l不分；

三、前鼻音和后鼻音不分。

其實，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時候就顧不上了。

我們還進行了詩歌的朗誦練習。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。

比如，我們在高中的時候就學過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個時候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導下，我們在朗誦這首詩的時候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。