畫圖軟件心得體會和感想 畫圖軟件初體驗(二篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

關(guān)于畫圖軟件心得體會和感想一

【學(xué)生分析】

三年級學(xué)生的思維方式以形象、直觀的思維為主。在教學(xué)時要讓學(xué)體會到它的真實存在，讓學(xué)生感覺它像一個活生生的物體。為了學(xué)生能夠感覺觸摸它，我引入時采用“介紹新朋友”的方式，讓學(xué)生思維上感覺它的真實存在性。然后通過欣賞作品，讓學(xué)生直觀的感受它的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握如何啟動、退出畫圖程序。

2、認(rèn)識畫圖窗口的組成。

3、了解工具箱中工具的名稱。

4、知道如何使用工具箱中的工具。

【重點與難點】

重點：工具箱中工具的使用

難點：如何畫出太陽的中間部分

【說教學(xué)過程】

今天想給大家介紹一位新朋友，想不想認(rèn)識它？

這位新朋友和大家是第一次見面，給大家?guī)砹艘唤M圖畫，想看嗎？

這些圖畫好看嗎？這些圖畫就是我在新朋友的幫助下畫出來的。這位新朋友就是畫圖，它是一種畫圖畫的程序。你看這些圖畫都是用它畫出來的。

看了這組圖畫，你們想認(rèn)識它嗎？

今天我們就一起來認(rèn)識它（出示“認(rèn)識畫圖”）。

我們現(xiàn)在知道它叫“畫圖”，是一種畫圖畫的程序，你們想見見它的廬山真面目嗎？（出示：啟動“畫圖”）

你們想見它的廬山真面目，不過它先要考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

它說它和記事本程序是鄰居，你們?nèi)绻軉佑浭卤荆蔷湍芸吹剿膹]山真面目。

你們會啟動記事本嗎？（出示：啟動“記事本”）

誰能說一說？

誰愿意上來演示一下“啟動記事本”。

剛才那位小朋友打開記事本時，你們看到畫圖了嗎？（出示：開始——程序——附件——記事本）

它是不是我們今天要認(rèn)識的新朋友呢？請小朋友們自己打開看一看，是不是我們的新朋友。

是不是呀？你是怎樣啟動它的呀？

真棒。是不是這樣。（出示：開始——程序——附件——畫圖）

終于和“新朋友”的見面了。

那你怎么知道這個窗口就是我們的新朋友呢？你是從哪里知道的？

這里是什么欄？（出示：標(biāo)題欄）

每個窗口都有它的組成部分，下面我們進(jìn)一步來了解畫圖程序的窗口的組成。

這里是標(biāo)題欄，那下面是什么欄？（出示：菜單欄）

這和我們以前接觸的窗口組成一樣的.。下面我們就要來了解一下它特有的組成部分。

我們使用畫圖中的這些工具畫畫的，這部分叫工具箱。（出示：工具箱）這里面都是一個個的按鈕。

我們生活中畫畫，需要有畫布或者紙等物體。我們在畫圖中畫畫，只需要在畫圖區(qū)中畫，這部分白色的就是畫圖區(qū)。（出示：畫圖區(qū)）

除了可以畫之外，我們生活中可以用不同顏色的蠟筆或水彩筆畫出五顏六色。同樣我們的新朋友也可以讓我們畫出五彩繽紛，那就是顏料盒。（出示：顏料盒）

對新朋友有了這么多的了解，相信大家都迫不及待的要動動手了。我們來看這幅畫中的這個太陽。你會畫嗎？

會：那請大家試著畫一畫。畫的同時思考，你用什么工具畫這個橢圓的，如何選擇這個工具的，以及如何使用的？

不會：那我們一起來畫一畫。你們覺得用什么工具畫太陽中間的這個橢圓？如何選擇這個工具的？如何使用的呢？

太陽中間的橢圓選用什么工具？（橢圓工具）

你是如何知道這個工具的名稱呢？

怎樣選擇這個工具的呢？（單擊工具按鈕）

如何畫出一個橢圓呢？（拖動鼠標(biāo)）

用同樣的方法看看畫光芒的工具名稱。

工具名稱知道了，那如何選擇自己需要的工具呢？如何畫出光芒呢？

小朋友們真棒。那根據(jù)剛才的內(nèi)容把這幅畫畫完整。

前后左右相互看看，他們的畫畫的漂亮嗎？

我們親自感受了新朋友的本領(lǐng)了，可惜時間不等人，我們要和新朋友說再見了。你會退出畫圖程序嗎？

討論一下，如何退出記事本的？

如何退出記事本？（單擊關(guān)閉按鈕）

請大家用同樣的方法試試，退出畫圖？

我們的新朋友回家了，那你今天認(rèn)識我們的這位新朋友了嗎？

關(guān)于畫圖軟件心得體會和感想二

小學(xué)信息技術(shù)《初識“畫圖”窗口》說課稿

一、說教材

《初識“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(下冊)的內(nèi)容，它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認(rèn)識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認(rèn)識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機(jī)畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計算機(jī)畫圖的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在設(shè)計這一課時，除了對課本知識的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

從內(nèi)容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。

二、說教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：實施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識、理解、掌握畫圖軟件的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、說教學(xué)重點與難點

重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點：認(rèn)識工具箱中各類工具的用法。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過程中，自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動為主動，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過學(xué)生自身的實踐——動腦動手來學(xué)習(xí)新知。

六、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(二)任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論

(三)實踐操作，體驗成功

(四)歸納總結(jié)

具體闡述

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品，

讓學(xué)生通過自己的感受發(fā)表評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫嗎?打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，并帶著問題去學(xué)。

(二)任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設(shè)計了三種學(xué)習(xí)方法：1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。

(三)實踐操作，體驗成功

學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時教師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(四)歸納總結(jié)

下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。

七、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。