2023年拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用(優(yōu)秀17篇)

撰寫(xiě)心得體會(huì)可以促進(jìn)我們對(duì)自己和他人行為的審視，反思自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高個(gè)人能力。心得體會(huì)需要結(jié)合自身實(shí)際，深入思考和反思，才能寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫(xiě)心得體會(huì)有所啟發(fā)。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇一

作為一名學(xué)生，作者曾經(jīng)歷了補(bǔ)課熬夜的日子，最后卻不知道是否有助于自己學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)較差時(shí)，補(bǔ)課確實(shí)可能能夠幫助一定程度的提高成績(jī)。但對(duì)于那些基礎(chǔ)較好，但每天晚上卻依舊堅(jiān)持補(bǔ)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只會(huì)讓他們體能不支，精神透支，失去自身的興趣以及專(zhuān)注力。對(duì)于這些人而言，拒絕補(bǔ)課正是一個(gè)新的選擇：更多的時(shí)間和精力可以用來(lái)做自己喜歡的事，讓自己真正喜歡學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

第三段：家長(zhǎng)教育。

家長(zhǎng)們的教育方式對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。如果父母不僅用詞批評(píng)警告孩子，惡化和孩子的關(guān)系，而是用真情、用心與孩子交流，尊重孩子的意愿、追求和尊嚴(yán)、妥善地引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和主動(dòng)性，那些孩子就不會(huì)在補(bǔ)課的鞭策下放棄開(kāi)心和自由的成長(zhǎng)。相反，他們會(huì)更愿意享受真正的童年和青春，更能理解和肯定自己，理解和肯定別人，做個(gè)獨(dú)立、自由的自我。

第四段：學(xué)校教育。

學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建更加人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，不應(yīng)該給予學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。課程上，教師們應(yīng)該為學(xué)生提供更多的自由時(shí)間、多樣化的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)效果好的課堂而不是簡(jiǎn)單而枯燥的教學(xué)方式。課后，學(xué)校也應(yīng)該豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，給他們創(chuàng)造更多個(gè)性化的體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。讓他們更加喜歡探索、開(kāi)發(fā)自己的天賦、懂得自我管理、掌握自我抉擇、珍惜自己的年華。

第五段：結(jié)論。

在當(dāng)今這個(gè)充斥著“跑不過(guò)就要補(bǔ)”的教育氛圍下，我們需要反思教育本質(zhì)，改變拼勁、拚命培養(yǎng)出好成績(jī)的價(jià)值觀，更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，成為真正的教育和人的成長(zhǎng)的助力者。選擇拒絕補(bǔ)課，是一種讓學(xué)生以更輕松、自由的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)的選擇。也是一種更加高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不會(huì)因過(guò)度補(bǔ)課而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變其學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生們尋找自己的興趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，是我們這個(gè)時(shí)代的責(zé)任，也是一個(gè)有意義的選擇。因此，讓我們以拒絕補(bǔ)課開(kāi)始，尋找自己、發(fā)掘自己，成為精彩人生的創(chuàng)作者。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇二

在當(dāng)今社會(huì)，教育一直被視為對(duì)未來(lái)的投資。然而，隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的愈演愈烈，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了過(guò)度焦慮的情緒。這種不健康的心態(tài)導(dǎo)致有些家長(zhǎng)主動(dòng)要求教師進(jìn)行額外的補(bǔ)課，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。然而，作為教師，我曾拒絕過(guò)這樣的要求，而此舉讓我獲得了一些重要的心得體會(huì)。

第二段：建立正確的學(xué)習(xí)觀念。

教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。盡管我們不能否認(rèn)知識(shí)是重要的，但不應(yīng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)。因此，作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，注重理解和應(yīng)用而不是機(jī)械地記憶。拒絕冗余的補(bǔ)課請(qǐng)求，有助于提醒家長(zhǎng)和學(xué)生，應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

第三段：保護(hù)學(xué)生的身心健康。

現(xiàn)代教育趨向于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，然而，我們不能忽視學(xué)生的身心健康的重要性。孩子們是富有活力和好奇心的，過(guò)多的補(bǔ)課會(huì)喪失他們的天性。他們還需要時(shí)間與家人和朋友相處，發(fā)展其他的興趣愛(ài)好。拒絕激進(jìn)的補(bǔ)課請(qǐng)求，有助于學(xué)生建立合理的學(xué)習(xí)和休閑的平衡，保護(hù)他們的身心健康。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

補(bǔ)課常常給學(xué)生灌輸了依賴(lài)性，他們會(huì)依賴(lài)補(bǔ)課來(lái)獲得成績(jī)的提高。然而，這種依賴(lài)并不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動(dòng)地控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師拒絕補(bǔ)課，可以促使學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方法和途徑，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。

第五段：與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。

教師與家長(zhǎng)之間的合作是學(xué)生成功的關(guān)鍵。然而，在拒絕補(bǔ)課時(shí)，教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，讓他們明白自己的決定是為了學(xué)生的綜合發(fā)展考慮。通過(guò)明確的解釋和理由，減少家長(zhǎng)們的焦慮和懷疑是非常重要的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子們形成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)：

教師面臨拒絕補(bǔ)課時(shí)需要克服一些困難，但也能從這個(gè)過(guò)程中獲得很多有益的心得體會(huì)。通過(guò)拒絕補(bǔ)課，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，保護(hù)他們的身心健康，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，并與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。教師應(yīng)該為學(xué)生的綜合發(fā)展而努力，而不僅僅是一味追求分?jǐn)?shù)。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇三

為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，樹(shù)立良好教師形象，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校，根據(jù)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)教師中開(kāi)展“規(guī)范教學(xué)行為，拒絕有償家教”為主題的師德教育月活動(dòng)的通知》(襄教文[20_年師德教育月活動(dòng)制訂如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“建設(shè)人民滿(mǎn)意教師隊(duì)伍，創(chuàng)人民滿(mǎn)意學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意教育”為宗旨，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表”為核心，以提高教師職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，圍繞人民群眾反映強(qiáng)烈的中小學(xué)教師有償補(bǔ)課、有償帶生、有償辦班等問(wèn)題，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，不斷推進(jìn)我校校風(fēng)、師風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造有利于創(chuàng)建省級(jí)示范高中的良好環(huán)境。

二、活動(dòng)主題：規(guī)范教學(xué)行為，拒絕有償家教。

三、活動(dòng)內(nèi)容。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)。在師德教育月活動(dòng)中組織全體教師深入開(kāi)展“三學(xué)”活動(dòng)，一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的十七大文件和_總書(shū)記20_年8月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)，提高對(duì)胡-_提出的“四點(diǎn)希望”的認(rèn)識(shí);二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)-法》等法律法規(guī);三是學(xué)習(xí)中共湖北省紀(jì)委、省監(jiān)察廳《關(guān)于中小學(xué)亂收費(fèi)行為黨紀(jì)政紀(jì)處分的暫行規(guī)定》(鄂紀(jì)發(fā)[20_年級(jí)組、處(室)要針對(duì)本部門(mén)教職工師德方面存在的教學(xué)行為不規(guī)范，搞有償家教等突出問(wèn)題，在開(kāi)展“三學(xué)”、“三拒絕”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)照師德規(guī)范，圍繞主題，開(kāi)展師德師風(fēng)大討論，討論內(nèi)容如下：

1、新形勢(shì)下教師應(yīng)該樹(shù)立什么樣的師表形象?

2、當(dāng)前中小學(xué)在職教師從事有償家教主要表現(xiàn)與危害?

3、人民教師如何履行為人師表、教書(shū)育人的職責(zé)?

討論以年級(jí)組、處(室)為單位進(jìn)行，每位教師圍繞上述內(nèi)容，寫(xiě)一篇心得體會(huì)和一篇題為“拒絕有償家教，從我做起”征文，工會(huì)負(fù)責(zé)將體會(huì)和文章材料存入教師個(gè)人師德檔案，對(duì)優(yōu)秀征文將推薦到市教育局表彰。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，全體教師要對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》繼續(xù)開(kāi)展“四查四看”活動(dòng)，即：一查宗旨觀念，看是否忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，對(duì)工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，有沒(méi)有參與有償家教、從事第二職業(yè);二查教育思想，看是否全面貫徹黨的教育方針，積極參加教學(xué)改革，特別是教學(xué)方法的改革，有沒(méi)有增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);三查師德師風(fēng)，看是否關(guān)愛(ài)學(xué)生，有沒(méi)有歧視、侮辱差生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為;四查紀(jì)律觀念，看是否規(guī)范教學(xué)行為，是否存在亂收費(fèi)、亂罰款問(wèn)題，是否有不雅儀表形象，是否有打牌賭博、接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)的現(xiàn)象，是否存在上班遲到、早退、上班后吃早飯現(xiàn)象，是否存在上班時(shí)間玩電腦游戲、串崗等現(xiàn)象，是否有不履行工作職責(zé)、體罰或變相體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生管教不管導(dǎo)等情況。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇四

近年來(lái)，“雙減”政策在教育界引起廣泛討論。作為一名教師，盡管面對(duì)課堂教學(xué)壓力和學(xué)生升學(xué)壓力的雙重挑戰(zhàn)，但我深知只有秉持正確的師德理念，才能為學(xué)生們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀。在學(xué)校推行“雙減”政策的背景下，我毅然拒絕了補(bǔ)課，并由此得到了一些寶貴的體會(huì)和感悟。

學(xué)校針對(duì)“雙減”政策，制定了相關(guān)的規(guī)章制度，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)我們拒絕補(bǔ)課。這些規(guī)章制度幫助我們認(rèn)識(shí)到補(bǔ)課的弊端，包括教育資源不均、學(xué)生進(jìn)一退伍等問(wèn)題。在理解政策的同時(shí)，我們也深刻感受到了自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，決心堅(jiān)守教育的底線(xiàn)，拒絕不良補(bǔ)課行為。

第三段：積極的教育引導(dǎo)。

學(xué)校通過(guò)組織教育研討會(huì)、講座、分享交流等形式，加強(qiáng)了教師的教育理念，促使我們深入思考自己的教學(xué)方式和方法。我明白補(bǔ)課只是治標(biāo)不治本，真正的問(wèn)題是教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我開(kāi)始探索更加富有激情和啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

第四段：追求卓越教學(xué)。

拒絕補(bǔ)課并不意味著教師可以松懈對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作。反而，正因?yàn)闆](méi)有了補(bǔ)課這個(gè)依賴(lài)，我開(kāi)始更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。我深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)課后輔導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和獨(dú)立探索，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：促進(jìn)家校溝通，共同呵護(hù)教育。

拒絕補(bǔ)課也意味著需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。在我的要求下，學(xué)校積極組織家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)，并定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，我更好地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，從而更有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。同時(shí)，家長(zhǎng)的支持和配合也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障，共同呵護(hù)了一份健康和諧的教育環(huán)境。

結(jié)尾：

拒絕補(bǔ)課是一種師德的體現(xiàn)，也是對(duì)教育事業(yè)的尊重和信任。正因?yàn)闊o(wú)法通過(guò)補(bǔ)課來(lái)規(guī)避問(wèn)題，我和很多教師一樣開(kāi)始關(guān)注教育本質(zhì)，尋找更好的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。通過(guò)拒絕補(bǔ)課，我得到了更多的歡樂(lè)和成就感，不僅幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇五

教師的工作不可能在八小時(shí)之內(nèi)完成，或多或少地都要占用八小時(shí)以外時(shí)間。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教，勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對(duì)每一個(gè)教師而言，輔導(dǎo)學(xué)生，包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課，這是教師職業(yè)范圍內(nèi)的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)不太關(guān)注后進(jìn)生，然后在課后通過(guò)有償家教對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。有些學(xué)生也可能會(huì)依賴(lài)家教，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課前不做預(yù)習(xí)，不去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開(kāi)設(shè)有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴(yán)重?cái)_亂正常的教學(xué)秩序。

我們還應(yīng)看到，補(bǔ)課不過(guò)是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規(guī)補(bǔ)課才會(huì)失去需求?！坝袃敿医獭笔抢蠋煂⑹谡n內(nèi)容作為一種商品進(jìn)行出售的商業(yè)化模式，在這個(gè)“賣(mài)方”占主導(dǎo)地位的市場(chǎng)中，極容易造成學(xué)生受教育的不平等。然而，嚴(yán)令禁止教師從事課堂之外的授課活動(dòng)，又是對(duì)教育公共資源的浪費(fèi)。教育關(guān)系到整個(gè)民族的持續(xù)發(fā)展，是國(guó)家義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，是政府的基本職能，必須得到極大關(guān)注和極大投入。教育體制改革的發(fā)展必須從教育投資經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育設(shè)施管理三個(gè)方面同時(shí)著力。素質(zhì)教育、公平教育才會(huì)為政府所重視，并被納入了法律視野。

作為教師，我們要深刻認(rèn)識(shí)到有償家教的負(fù)面影響，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該自覺(jué)抵制有償家教，依法執(zhí)教，自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇六

本學(xué)期以來(lái)，文登區(qū)教育局相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于禁止有償違規(guī)補(bǔ)課的規(guī)定和處罰措施，我們學(xué)校也在第一時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)了教育局的文件精神，每個(gè)老師都簽訂了禁止有償補(bǔ)課的承諾書(shū)。隨著文登區(qū)教育局各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《七里湯小學(xué)治理教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，雖然自己以前沒(méi)有辦班，今后也不會(huì)參與辦班，但還是認(rèn)識(shí)到有償家教有著極大的負(fù)面影響。

一、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生正常休息。

二、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，但這樣勢(shì)必會(huì)增加了家長(zhǎng)的.經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)，造成不好的社會(huì)影響。

三、個(gè)別教師把精力放在有償家教上，沒(méi)有全身心的投入教學(xué)工作，對(duì)自己的工作有所懈怠，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：

1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。

2、單獨(dú)或與他人合伙租借場(chǎng)地或占用其它場(chǎng)地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。

3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。

4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。

5、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。

6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。

7、以贏利為目的的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。

8、擅自舉辦各類(lèi)有償培訓(xùn)班或興趣班。

我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理規(guī)定。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇七

全縣教師同行們：

在全縣喜慶第31個(gè)教師節(jié)之際，我們感受到了濃厚的尊師重教氛圍，站在三尺講臺(tái)上，更加深刻體會(huì)到了教師職業(yè)神圣、使命光榮。作為一名教師，我們要不斷提高自身修養(yǎng)，踐行師德規(guī)范，做到學(xué)為人師、行為世范。在此，我們“十佳教師”群體向全縣教師同行提出如下倡議：

一、嚴(yán)格遵守師德規(guī)范。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)守教育部劃定的教師“六條紅線(xiàn)”和縣教育局規(guī)定的師德“十條戒律”，為人師表，立德樹(shù)人。

二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。像對(duì)待自己孩子一樣，以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，不辱罵、諷刺、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，全心全意幫助每位學(xué)生全面成長(zhǎng)。

三、自覺(jué)抵制有償家教。嚴(yán)守教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》、縣教育局《關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規(guī)定》，堅(jiān)決拒絕有償家教，絕不組織各類(lèi)有償補(bǔ)課、有償辦班，絕不利用從教之便動(dòng)員或變相動(dòng)員學(xué)生參加任何形式的有償家教輔導(dǎo)。

四、堅(jiān)持廉潔從教。不以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金，不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，堅(jiān)決杜絕向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)行為并從中牟利。

師德是從教之基，師能是立教之本，師藝是強(qiáng)教之魂。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情和高度的責(zé)任感，積極行動(dòng)起來(lái)，修師德、正師風(fēng)、鑄師魂，做一個(gè)受人尊重、人民滿(mǎn)意、無(wú)愧于時(shí)代的“四有”好教師，為進(jìn)一步擦亮“品質(zhì)教育、活力校園、幸福師生”的東海教育品牌而不懈努力!

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越忙碌，孩子的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大。許多家長(zhǎng)為了讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，不惜花費(fèi)巨資請(qǐng)家教或?qū)⒑⒆铀偷礁鞣N培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而在這些機(jī)構(gòu)中，補(bǔ)課已經(jīng)成為家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的共同選擇。然而，我卻堅(jiān)持拒絕補(bǔ)課，以下是我拒絕學(xué)生補(bǔ)課心得體會(huì)的五個(gè)方面：

一、足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程，而不是通過(guò)家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的安排來(lái)強(qiáng)行完成。由于課外補(bǔ)課非常耗費(fèi)時(shí)間和精力，學(xué)生根本沒(méi)有足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行獨(dú)立思考和自我提高。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下、自主意識(shí)薄弱、退化依賴(lài)情況嚴(yán)重等問(wèn)題出現(xiàn)。相比于純粹課外上傳補(bǔ)的學(xué)生，那些有足夠自主學(xué)習(xí)時(shí)間的孩子在學(xué)術(shù)水平、獨(dú)立思考以及綜合素質(zhì)等方面都會(huì)有更大的提升。

二、順應(yīng)生物鐘機(jī)制，避免過(guò)度疲勞。

過(guò)度的學(xué)習(xí)并不會(huì)讓我們變得更聰明。我們的身體和大腦都需要充分的時(shí)間來(lái)休息和恢復(fù)。而在忙碌的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，如果孩子們沒(méi)有足夠的睡眠和休息時(shí)間，就會(huì)感到疲勞、情緒低落、身體虛弱等等。這一點(diǎn)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，如果不能保證足夠的休息和睡眠時(shí)間，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，還會(huì)損害孩子的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

三、多元化的課外活動(dòng)和興趣愛(ài)好。

學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，還包括許多豐富多彩的課外活動(dòng)和興趣愛(ài)好。而在補(bǔ)課過(guò)程中，孩子們?nèi)菀滓驗(yàn)槊β刀ヅc課外世界的聯(lián)系和交流。相比之下，孩子們?nèi)绻凶銐虻淖灾鲿r(shí)間，就可以更多地去探索和嘗試不同的課外活動(dòng)、興趣愛(ài)好，提高自己的綜合素質(zhì)，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。

四、親子交流時(shí)間的重要性。

童年是我們生命中非常重要的一個(gè)階段，而家庭是孩子們最重要的社交圈。加強(qiáng)親子交流是非常重要的，這有助于促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，幫助孩子們更好地理解和適應(yīng)家庭生活，并提高自己的情商。而太多的時(shí)間花在補(bǔ)課上則會(huì)減少親子交流的機(jī)會(huì)，以至于影響家庭和孩子之間的關(guān)系。因此，我們應(yīng)該優(yōu)先考慮家庭與孩子相處的時(shí)間，而不是過(guò)多的強(qiáng)制學(xué)習(xí)。

五、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

學(xué)習(xí)只有在興趣的基礎(chǔ)上才能夠有所提高，而過(guò)度的補(bǔ)課則容易讓孩子們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。相反，如果我們向孩子傳達(dá)正面的知識(shí)價(jià)值觀、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)、積極設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)等等，就能激勵(lì)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

綜上所述，雖然補(bǔ)課能夠達(dá)成快速提高成績(jī)的效果，然而它對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)、身心健康和家庭關(guān)系等方面都有很多不利的影響。因此，在教育孩子時(shí)，我們應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，而不是短期成果，堅(jiān)持讓孩子擁有足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的興趣和動(dòng)力，塑造孩子積極向上、自主進(jìn)取的品格。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇九

第一段：引言（200字）。

補(bǔ)課是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)希望老師能夠給他們提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，作為教師，我漸漸意識(shí)到，拒絕補(bǔ)課也是一種保護(hù)學(xué)生和自己的方式。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷尋找適合我的教學(xué)方法，拒絕補(bǔ)課的決定并不容易，但它卻有著重要的意義。

第二段：獨(dú)立思考的能力（200字）。

拒絕補(bǔ)課鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在補(bǔ)課過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)解決他們的困惑，而不是積極地自我探索。然而，通過(guò)拒絕補(bǔ)課，學(xué)生將被迫面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并尋找解決問(wèn)題的方法。這種經(jīng)歷將有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。

第三段：發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣（200字）。

拒絕補(bǔ)課還能促使學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋煹难a(bǔ)課活動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性逐漸消失，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和熱情。然而，通過(guò)拒絕補(bǔ)課，學(xué)生將被迫尋找其他學(xué)習(xí)資源，使他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我提高的方法。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣將使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加自信和有競(jìng)爭(zhēng)力。

第四段：保護(hù)教學(xué)質(zhì)量（200字）。

拒絕補(bǔ)課是保護(hù)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。作為教師，我們需要保持一定的工作量和充足的休息時(shí)間來(lái)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。補(bǔ)課可能會(huì)使教師超負(fù)荷工作，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。拒絕補(bǔ)課意味著教師可以更好地保持精力充沛和專(zhuān)注，為正常教學(xué)提供更好的支持，并確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀（200字）。

拒絕補(bǔ)課也是一種培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的方式。補(bǔ)課可能使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和成績(jī)過(guò)于追求，忽視了對(duì)知識(shí)的真正追求和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解。通過(guò)拒絕補(bǔ)課，我們可以幫助學(xué)生重新審視他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵(lì)他們對(duì)知識(shí)本身感興趣，并培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，追求終身學(xué)習(xí)，而不僅僅是追求短期的成功。

結(jié)尾（200字）。

在我作為教師的職業(yè)生涯中，我意識(shí)到拒絕補(bǔ)課是一種積極的教學(xué)決策。拒絕補(bǔ)課鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，促使他們發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保護(hù)教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。雖然拒絕補(bǔ)課并不容易，但它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的影響。因此，作為教師，我們應(yīng)該勇于拒絕補(bǔ)課，并不斷探索適合自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇十

近年來(lái)，補(bǔ)習(xí)班成為校外培訓(xùn)的熱點(diǎn)，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆釉趯W(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)，往往選擇將他們送進(jìn)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。然而，當(dāng)我們拒絕接受補(bǔ)習(xí)時(shí)，我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)另一種學(xué)習(xí)方式。在我個(gè)人經(jīng)歷中，我堅(jiān)定地拒絕了一切補(bǔ)習(xí)的機(jī)會(huì)，而是選擇了自主學(xué)習(xí)。下面將結(jié)合我的經(jīng)歷談?wù)劸芙^補(bǔ)習(xí)給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。

首先，拒絕補(bǔ)習(xí)讓我更加自主地學(xué)習(xí)。在課外培訓(xùn)班中，我常常會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力。老師們給出了一套死板的教學(xué)方案和計(jì)劃，讓我們迅速掌握各種知識(shí)點(diǎn)。然而，這樣的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有激發(fā)我對(duì)知識(shí)的興趣，我只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。與此相反，當(dāng)我拒絕補(bǔ)習(xí)后，我有了更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。我可以按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣來(lái)學(xué)習(xí)，這讓我更加投入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，拒絕補(bǔ)習(xí)讓我更加獨(dú)立自主。在課外補(bǔ)課中，我們往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)形成自己的獨(dú)立思考能力。而當(dāng)我拒絕補(bǔ)習(xí)后，我開(kāi)始通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)的不足。我通過(guò)查閱書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)，積極主動(dòng)地尋找對(duì)我來(lái)說(shuō)有價(jià)值的信息。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓我更加自信和獨(dú)立。

另外，拒絕補(bǔ)習(xí)讓我有了更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。當(dāng)我們沉浸在各種補(bǔ)習(xí)班中時(shí)，我們的課業(yè)壓力常常占據(jù)了全部的時(shí)間和精力。然而，當(dāng)我拒絕補(bǔ)習(xí)后，我有了更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。我開(kāi)始參加各種社團(tuán)活動(dòng)和興趣班，比如繪畫(huà)、舞蹈和音樂(lè)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅可以鍛煉自己的興趣愛(ài)好，還可以結(jié)交到更多志同道合的朋友，豐富自己的人生。

最后，拒絕補(bǔ)習(xí)讓我更加從容面對(duì)考試。補(bǔ)習(xí)班中，我們常常被教師們給予的高期望壓得喘不過(guò)氣來(lái)。而當(dāng)我拒絕補(bǔ)習(xí)后，我不再被毫無(wú)根據(jù)的高期望所困擾。相反，我可以按照自己的實(shí)際情況來(lái)規(guī)劃學(xué)習(xí)，不再擔(dān)心其他同學(xué)在補(bǔ)習(xí)班取得優(yōu)異成績(jī)而自己落后。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加從容地面對(duì)考試，不再焦慮和緊張，提高了我的考試表現(xiàn)。

總而言之，拒絕補(bǔ)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)了一種更加自主、獨(dú)立、豐富和從容的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，并且更加從容地面對(duì)考試。這一系列的體驗(yàn)讓我堅(jiān)信，拒絕補(bǔ)習(xí)是我成長(zhǎng)的重要一步，也是我找到學(xué)習(xí)的真諦和樂(lè)趣的關(guān)鍵。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇十一

近年來(lái)，隨著學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的不斷增加，對(duì)于補(bǔ)課的依賴(lài)也在逐漸加深。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們價(jià)值觀的改變，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到，拒絕補(bǔ)課也是一種正確的選擇。作為一名高中生，我深有感受地體會(huì)到了拒絕補(bǔ)課給我?guī)?lái)的積極變化。以下是我對(duì)拒絕補(bǔ)課的心得體會(huì)。

首先，拒絕補(bǔ)課讓我有了更多的空閑時(shí)間。補(bǔ)課常常被視為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑，然而，它也帶來(lái)了巨大的時(shí)間壓力。每天課堂上的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我疲于奔命，而更多的補(bǔ)課只會(huì)添加額外的負(fù)擔(dān)。而當(dāng)我拒絕補(bǔ)課后，我不再需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去補(bǔ)習(xí)，從而有更多的時(shí)間去鑒賞讀書(shū)、學(xué)習(xí)音樂(lè)和追求自己的興趣愛(ài)好。這些活動(dòng)不僅可以讓我放松身心，還能幫助我發(fā)展興趣和培養(yǎng)綜合素質(zhì)，讓我更有自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

其次，拒絕補(bǔ)課讓我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。拒絕補(bǔ)課使我無(wú)法依賴(lài)他人來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，因此我必須找到自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的思考和探索，我可以更好地記憶和理解復(fù)雜的概念。自主學(xué)習(xí)不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這在面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中將會(huì)發(fā)揮重要的作用。

第三，拒絕補(bǔ)課讓我更好地平衡了學(xué)習(xí)和生活。補(bǔ)課往往會(huì)剝奪我享受生活的時(shí)間，使我陷入單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)中。然而，我相信生活的美好和學(xué)習(xí)的成果是相輔相成的。當(dāng)我拒絕補(bǔ)課時(shí)，我能更好地安排我的時(shí)間，讓我既能有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，又能有時(shí)間和家人聚會(huì)、與朋友交流、鍛煉身體等。這些經(jīng)歷不僅讓我更加開(kāi)心和滿(mǎn)足，還能給我?guī)?lái)更多的靈感和動(dòng)力，激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情。

第四，拒絕補(bǔ)課讓我更加關(guān)注自己的興趣和激情。在不補(bǔ)課的情況下，我可以選擇自己感興趣的學(xué)科和活動(dòng)來(lái)提升，而不受既定補(bǔ)課內(nèi)容的限制。這樣，我能全身心地投入到我喜歡的事情中，并獲得更多的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。而通過(guò)追求自己的興趣，我也更容易找到自己的人生目標(biāo)和方向，更加堅(jiān)定地走上實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路。

最后，拒絕補(bǔ)課讓我更加自信和獨(dú)立。通過(guò)拒絕補(bǔ)課，我不再依賴(lài)于他人的幫助和指導(dǎo)，而是依靠自己的努力和奮斗。當(dāng)我能夠靠自己的努力取得好成績(jī)時(shí)，我對(duì)自己充滿(mǎn)信心，也更加獨(dú)立自主。拒絕補(bǔ)課使我懂得，成功需要靠自己的努力和付出，而不是通過(guò)補(bǔ)課或其他的捷徑。這種自信和獨(dú)立的精神將伴隨著我一生，幫助我面對(duì)各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。

通過(guò)拒絕補(bǔ)課，我不僅獲得了更多的空閑時(shí)間和更好地學(xué)習(xí)、生活平衡，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、關(guān)注自己的興趣和激情，更加自信和獨(dú)立。拒絕補(bǔ)課不僅是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)，更是一種積極和健康的學(xué)習(xí)方式。我相信，只有堅(jiān)持拒絕補(bǔ)課，我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和幸福人生的目標(biāo)。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇十二

上周五，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體教職工真學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，我深有體會(huì)。說(shuō)到底，這一規(guī)定旨在加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)。在我們國(guó)家新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。

對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。

一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在工作中堅(jiān)持正確的方向，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；真正做到淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。

教師要有服務(wù)意識(shí)，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的.孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇十三

本學(xué)期以來(lái)，文登區(qū)教育局相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于禁止有償違規(guī)補(bǔ)課的規(guī)定和處罰措施，我們學(xué)校也在第一時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)了教育局的文件精神，每個(gè)老師都簽訂了禁止有償補(bǔ)課的承諾書(shū)。隨著文登區(qū)教育局各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《七里湯小學(xué)治理教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，雖然自己以前沒(méi)有辦班，今后也不會(huì)參與辦班，但還是認(rèn)識(shí)到有償家教有著極的.負(fù)面影響。

一、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生正常休息。

二、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，但這樣勢(shì)必會(huì)增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)，造成不好的社會(huì)影響。

三、個(gè)別教師把精力放在有償家教上，沒(méi)有全身心的投入教學(xué)工作，對(duì)自己的工作有所懈怠，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

今后我決心繼續(xù)努力，嚴(yán)格遵守教育局的規(guī)定和要求，并保證做到以下幾點(diǎn)：

一、不利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行有償家教；

二、不假借親戚朋友的名義從事有償家教；

三、不介紹學(xué)生給其他輔導(dǎo)班進(jìn)行有償補(bǔ)課；不參與校外輔導(dǎo)班組織的有償家教。

總之，我要時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不參與有償辦班，努力提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的四有教師。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇十四

本學(xué)期以來(lái)，隨著廉潔文化進(jìn)校內(nèi)工作轟轟烈烈的開(kāi)展，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了市教育局有關(guān)文件精神，從而深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高,詳細(xì)心得體會(huì)如下：

老師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位老師都應(yīng)樹(shù)立正確的華蜜觀，提高自己的相識(shí)實(shí)力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代宏大的人民教育家陶行知先生一生以愛(ài)滿(mǎn)天下為座右銘，正是為了祖國(guó)將來(lái)多數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，老師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情給予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)老師兩袖清風(fēng)，一無(wú)全部，但老師卻富有，我們擁有多數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。

老師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公允、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)老師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而實(shí)行不同的看法和情感模式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。

尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信念，三要有耐性。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，教給孩子做人的道理，信任每一個(gè)孩子都是會(huì)取得勝利的。

老師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠老師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純凈的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般光明，如泉水般澄澈，是那樣的純凈。在這樣的純凈面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位老師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品德和聰慧才智，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素養(yǎng)，將自己的美妙形象恒久留在學(xué)生的.心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

我甘愿平凡，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民老師;我甘為人梯，因?yàn)槲沂侨祟?lèi)靈魂的工程師這是我們身為教育工作者的職責(zé)。最近始終環(huán)繞在我們身邊的問(wèn)題有償家教，帶給我們?cè)S多思索。有償家教雖不是一個(gè)新生事物，但它在肯定程度上異化了純凈的師生關(guān)系，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，。

主要是它的負(fù)面影響也很明顯，簡(jiǎn)單使教育涂上功利化、商業(yè)化的色調(diào)，簡(jiǎn)單使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X(qián)關(guān)系。這些老師在獲得個(gè)人利益的同時(shí)，會(huì)慢慢淡薄對(duì)本職工作的責(zé)任，慢慢失去師生互動(dòng)中純凈的情感。因此，人們對(duì)有償家教的看法是：在職老師搞家教，有損師德和師表;我的學(xué)生找家教，我的責(zé)任未盡到。

從學(xué)生的角度來(lái)看，在減負(fù)呼聲日益劇烈，各地紛紛出臺(tái)減負(fù)制度法規(guī)的大背景之下，學(xué)生減負(fù)已成為主流，任何意在增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為都是不合理，也不合法規(guī)的。學(xué)生減負(fù)的意義在此不再贅述，可以確定的是減負(fù)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育有利而無(wú)害。老師從事有償家教一方面是對(duì)學(xué)生減負(fù)的相關(guān)規(guī)定的踐踏，肯定程度上阻礙了教育部門(mén)學(xué)生減負(fù)工作前進(jìn)的步伐，是一種逆流而上的違規(guī)行為。

從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，老師的有償家教雖然可以使一部分學(xué)生的成果快速好起來(lái)，但這成果好是相對(duì)而言。從老師的角度來(lái)看，正因?yàn)橛袃?，老師撈起外快?lái)定會(huì)特別賣(mài)力，這在肯定程度上勢(shì)必會(huì)影響其日常教學(xué)質(zhì)量。反言之，進(jìn)行有償家教是老師對(duì)本職工作不負(fù)責(zé)任的行為！

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇十五

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì)：

我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：

一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬；

二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為，長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?/p>

蘇霍姆林斯基說(shuō)：想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間，只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞得越滿(mǎn)，那么他自由思考的時(shí)間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課，那么他負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越。照此來(lái)說(shuō)，可能教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長(zhǎng)的金錢(qián)，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。

學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的'！但這種必要卻需要付出金錢(qián)代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來(lái)說(shuō)，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。

近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開(kāi)展，各學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒(méi)用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。在這樣的環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢(shì)頭。其中，也不乏魚(yú)龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生旗就能開(kāi)班賺錢(qián)。難以想象，長(zhǎng)此以往有償家教會(huì)給學(xué)生，給家庭，給社會(huì)造成怎樣的循環(huán)后果。

禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也意義非凡。教師，作為人類(lèi)文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會(huì)換來(lái)教育之路的一片晴空萬(wàn)里。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇十六

全體教師們：

教育是神圣的事業(yè)，教師是光榮的職業(yè)，人民教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任。我校的廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)，歷來(lái)都得到全縣人民群眾的充分肯定。但也有少數(shù)教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，熱衷于“有償家教”，不僅有損教師的人格形象，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)也將會(huì)產(chǎn)生消極的影響。

教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻(xiàn)。我們所擁有的教育資源首先是屬于學(xué)校的，屬于學(xué)生的，應(yīng)當(dāng)把它公平地奉獻(xiàn)給自己的每一位學(xué)生。我們不能給教育涂上功利化、商業(yè)化的'色彩，使師生間的教學(xué)關(guān)系蛻變成金錢(qián)關(guān)系。我們要小心呵護(hù)師生中純真的感情，忠實(shí)履行人民教師的使命。

我們希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：在職教師搞“家教”，有損師德和師表;我的學(xué)生找“家教”，我的責(zé)任未盡到。

我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利;教師先自重，才能受尊重。

為此，我們鄭重向全校教師倡議：廉潔從教，拒絕“有償家教”;愛(ài)崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離“有償家教”;為人師表，唾棄“有償家教”。同時(shí)堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷(xiāo)教輔資料及其他商品;不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物;不要求家長(zhǎng)為自己說(shuō)情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。我們?cè)敢饨邮軓V大家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)我們的監(jiān)督，我們教師之間也要互相監(jiān)督，黨員教師更要做廉潔從教的帶頭人，堅(jiān)決剎住“有償家教”等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍校園，讓校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長(zhǎng)起祖國(guó)的棟梁。

親愛(ài)的老師們，時(shí)代在變，觀念在變，課程在變，我們工作的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識(shí)不能變，職業(yè)操守不能變，人民教師美好的心靈和高尚的人格不能變?！敖逃鞘聵I(yè)，其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們以“以先進(jìn)人物為榜樣，用我們良好的精神風(fēng)貌、崇高的職業(yè)道德和一流的工作業(yè)績(jī)，在教育戰(zhàn)線(xiàn)譜寫(xiě)新時(shí)代人民教師的正氣之歌和教育發(fā)展的輝煌樂(lè)章!

__縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

拒絕補(bǔ)課心得體會(huì)實(shí)用篇十七

第一段：引言（200字）。

在教育界中，補(bǔ)課一直是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話(huà)題。在某些情況下，家長(zhǎng)們要求學(xué)校安排額外的補(bǔ)課時(shí)間，以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，作為一名教師，我深知補(bǔ)課并不能真正解決孩子們遇到的問(wèn)題。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我很快意識(shí)到拒絕補(bǔ)課是有道理的，并且對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)更有益處。

第二段：學(xué)生需獨(dú)立思考（300字）。

補(bǔ)課習(xí)慣于將學(xué)生置于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生們習(xí)慣于依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)傳授知識(shí)，而不是自己去主動(dòng)探索。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，他們需要獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。當(dāng)我們拒絕補(bǔ)課時(shí)，學(xué)生們將被迫面對(duì)自己的困難，從而激發(fā)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。這種主動(dòng)性對(duì)于學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)工作和生活中的各種挑戰(zhàn)至關(guān)重要。

第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣（300字）。

拒絕補(bǔ)課還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在補(bǔ)課的情況下，學(xué)生們往往依賴(lài)?yán)蠋熖峁┑拇鸢负头椒?。然而，在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，他們無(wú)法有效地解決問(wèn)題。相比之下，通過(guò)拒絕補(bǔ)課，學(xué)生們將被迫去尋找自己的解決方法，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)克服困難。這種自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)能力，還能為他們未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四段：補(bǔ)課無(wú)法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量（200字）。

盡管補(bǔ)課被認(rèn)為是提升學(xué)生成績(jī)的手段，但實(shí)際上它并不能真正提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。補(bǔ)課通常只是簡(jiǎn)單地重復(fù)和強(qiáng)化已有的知識(shí)點(diǎn)，而沒(méi)有提供更深入和綜合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如果學(xué)生們沒(méi)有真正理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么補(bǔ)課只是徒勞的努力。相反，當(dāng)我們拒絕補(bǔ)課時(shí)，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并通過(guò)問(wèn)題解決、實(shí)踐等方式，真正提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第五段：師生互動(dòng)的重要性（200字）。

最后，教育不僅僅是一種單向傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是一種師生互動(dòng)的體驗(yàn)。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生們更能理解和融入所學(xué)的知識(shí)，而教師也能更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。如果只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行補(bǔ)課，這種互動(dòng)將無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)。因此，教師拒絕補(bǔ)課也是為了保護(hù)和促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，在這種互動(dòng)中，學(xué)生才能真正受益。

總結(jié)：

通過(guò)拒絕補(bǔ)課，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。這一體會(huì)讓我更加堅(jiān)定地相信，真正的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)人成長(zhǎng)，而不僅僅是為了追求單純的學(xué)術(shù)成績(jī)。教育應(yīng)該是一個(gè)全面的過(guò)程，我們有責(zé)任為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。