2023年化學(xué)技能心得體會簡短(優(yōu)秀10篇)

總結(jié)心得體會可以幫助我們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。寫心得體會時，要注重突出事情的核心和關(guān)鍵，不要過多地陷入細節(jié)和瑣碎之處。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

化學(xué)技能心得體會簡短篇一

論文摘要在工業(yè)分析與檢測專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)實踐中采用項目教學(xué)法，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合，讓學(xué)生帶著任務(wù)主動參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生小組合作和協(xié)作探究的能力。為了提高技能訓(xùn)練的效率，提高學(xué)生技能水平，按照“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生達到掌握崗位技能、提高職業(yè)能力等目標。項目教學(xué)法在實施過程中更體現(xiàn)了中等職業(yè)教育的特點與特征，是促進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的一種有效的教學(xué)方法。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，“改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”。這充分體現(xiàn)了職業(yè)教育先進的發(fā)展方向。

教育部發(fā)布的《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》(教職成[2008]8號)中指出，深化課程改革，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系，推動中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類課程的學(xué)時比例，規(guī)范教學(xué)。

《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》提出的構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化”專業(yè)課程體系，內(nèi)涵豐富，抓住了職教課改的本質(zhì)，是江蘇省職業(yè)教育地方課程改革的基本思路，是江蘇省學(xué)校課程改革的理論指南。

目前普遍采用的三段式的教學(xué)模式具有一定的優(yōu)點，能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和實踐技能，對于中職學(xué)生在總體上是可以滿足要求的。但是，在實際教學(xué)過程中，這種三段式的教學(xué)模式對工業(yè)分析與檢測專業(yè)的課程還不能完全適用，存在一些問題：1)實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)項目之間差距太大，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不能通過實訓(xùn)體驗職業(yè)需求;2)在實訓(xùn)中仍然按照知識點作為訓(xùn)練學(xué)生的主要依據(jù)，缺乏綜合性;3)實訓(xùn)要求仍然是作業(yè)性的，學(xué)生感受不到企業(yè)要求，沒有壓力，也缺少動力;4)從工業(yè)分析與檢測專業(yè)學(xué)生就業(yè)的特點看，工業(yè)分析與檢測專業(yè)的要求主要有檢測方案制定、方案實施和綜合職業(yè)素質(zhì)三個方面，這些要求中項目經(jīng)驗在校內(nèi)實訓(xùn)中不太容易通過實訓(xùn)取得，因為實訓(xùn)內(nèi)容的作業(yè)特征過于明顯。

項目教學(xué)法的實施是一個系統(tǒng)的工程，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，對教學(xué)體系、課程設(shè)置、教材選用、教師和學(xué)生等方面都提出更高的要求，并且存在一定的實施難度，這就面臨許多新的問題與挑戰(zhàn)。

1)根據(jù)崗位需求，確定學(xué)習(xí)項目。分析檢驗項目的確定要依據(jù)合作企業(yè)化學(xué)檢驗崗位的需求，并且根據(jù)教學(xué)大綱、課程標準，制定合理的學(xué)習(xí)項目。項目教學(xué)目標應(yīng)與企業(yè)需求、崗位技能需求相一致，同時也應(yīng)注意項目選取的廣度和深度。

2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。項目教學(xué)中的項目必須是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這既是一個基本要求，也是整個項目教學(xué)順利達到教學(xué)目標的基本條件。項目教學(xué)法實施過程中學(xué)生獲得成功的機會多，長期運用這種方法，學(xué)生的自信心能得到加強，從而達到想學(xué)、要學(xué)的境界，能增強學(xué)習(xí)的自覺性。

化學(xué)技能心得體會簡短篇二

各學(xué)校已不同程度地進行了改革和探索，形成了靈活多樣、各具特色的局面，但由于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式還不夠成熟、各地經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點不同等原因，從整體運行情況來看，仍然存在很多不可忽視的困難和問題，影響了三本院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，主要問題有教學(xué)模式落后；實驗實訓(xùn)條件較差，實踐訓(xùn)練水平低下；企業(yè)參與積極性不高，持續(xù)發(fā)展缺乏動力；在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式過程中普遍存在“結(jié)而不合”的現(xiàn)象。

化學(xué)技能心得體會簡短篇三

生物化學(xué)技能大賽是圍繞生物化學(xué)這個科目，在不同地區(qū)、不同層次舉辦的比賽，其目的是培養(yǎng)學(xué)生運用生物化學(xué)知識進行實踐操作和解決問題的能力。我參加了這次比賽，收獲頗豐，現(xiàn)在就來分享一下我的心得體會。

二、準備。

參加生物化學(xué)技能大賽需要充分的準備。一開始，我了解到比賽要求我們熟練掌握生物化學(xué)實驗基本操作技能，掌握基本儀器的使用，理解實驗原理和實驗數(shù)據(jù)分析。于是，我就認真地閱讀生物化學(xué)教材，并自學(xué)了一些操作細節(jié)。在此基礎(chǔ)上，我開始練習(xí)實驗，獨立進行數(shù)據(jù)處理和分析，提升操作技能和數(shù)據(jù)解析能力。

三、比賽。

比賽當(dāng)天，我和隊友早早地到場，競賽氣氛沉浸在我們的心頭。從起始的化學(xué)物質(zhì)的認知，漸入實驗儀器的熟悉操作和檢測，最后到組合題目的解答，比賽內(nèi)容緊湊而嚴謹，但是我們從容應(yīng)對。比賽的過程不是簡單的物理、化學(xué)等實驗科目的技術(shù)評定，更是對我們綜合素養(yǎng)的考驗。我們發(fā)掘每道題目實踐-思考-反思的技能，確保在有限的時間內(nèi)完成了各個項目的實驗。

四、反思。

比賽過后，我們小組認真分析了比賽中出現(xiàn)的問題。我們分工合作，并且制定了富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練計劃，對我們的操作技能和團隊協(xié)作能力進行進一步提升。在反思中，我們更加深入地認識到，生物化學(xué)的實踐能力需要細致的鉆研，熟練的技能儲備，和豐富的實踐經(jīng)驗。一定要認真總結(jié)，不斷追求技能提升。

五、總結(jié)。

總結(jié)一次經(jīng)驗需要體現(xiàn)得結(jié)構(gòu)明朗，內(nèi)容簡要，突出精華。我們長時間的訓(xùn)練確實提升了我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。這次經(jīng)歷雖然是短暫的，但是對我們真正意義上的技術(shù)指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗分享，更是奠定了我們以后發(fā)展的基礎(chǔ)。這樣的比賽，不但考察了我們的專業(yè)技術(shù)，更錘煉了我們的團隊協(xié)作能力。我相信在今后的人生中，我們也絕對離不開科技創(chuàng)新的領(lǐng)域，在科技的道路上，要繼續(xù)前進。

化學(xué)技能心得體會簡短篇四

考慮到土木工程專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)，提出大項目教學(xué)法來改善工學(xué)教學(xué)模式中存在的問題，使工程實例走進課堂，貫穿始終，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，重過程、重質(zhì)量，將各門課程的理論教學(xué)、實踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，即使有不同教師講授，也能保證教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，師生雙方可邊教、邊學(xué)、邊做，理論和實踐交替進行，突出學(xué)生的實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

大項目教學(xué)法是以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能要求為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生實際能力為目標，在實踐教學(xué)中加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立以能力考核為核心、以過程考核為重點的考核評價體系，使學(xué)生在真實的大項目中形成就業(yè)所需的職業(yè)技能。學(xué)生一畢業(yè)就具有強競爭力，經(jīng)過短暫熟悉環(huán)境就能勝任相關(guān)崗位，為企業(yè)培養(yǎng)新人節(jié)約了時間和費用。綜合表達就是：以項目引導(dǎo)確立目標，激發(fā)熱情；以項目需求增強理論學(xué)習(xí)的主動性；以項目實踐受益終身；以項目經(jīng)歷幫助順利就業(yè)。

大項目教學(xué)法就是要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建設(shè)特色教學(xué)方法，以幾個或者多個有特點有代表性的大項目、大工程作為教學(xué)背景，譬如：框架結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)、筒中筒結(jié)構(gòu)、鋼混結(jié)構(gòu)、玻璃幕墻及橋梁結(jié)構(gòu)等。以這些有代表性的結(jié)構(gòu)、材料等項目帶動教學(xué)，在課程開展之前，將項目對應(yīng)的需求擺在學(xué)生面前，鼓勵學(xué)生自學(xué)、提前學(xué)。每門課程的教改教法課程設(shè)計都必須緊密結(jié)合目標項目，在每課程結(jié)束之后就必須為項目做一些工作，完成項目中的一些工作，目標就應(yīng)該接近一步。具體的教學(xué)思路是在幾大項目資料健全的情況下，從大一學(xué)習(xí)建筑制圖和cad開始就以這些工程實例為主帶動教學(xué)，始終貫穿于各個學(xué)期的`教學(xué)學(xué)習(xí)中一直到完成畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生從開學(xué)伊始就認識到所學(xué)專業(yè)，形成整體系統(tǒng)的概念，繼而使教學(xué)和學(xué)習(xí)簡單有效，達到教學(xué)目的。

隨著教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度的深入，讓學(xué)生對工程項目的策劃、預(yù)算、設(shè)計、招投標、施工、管理等一系列項目有關(guān)的專業(yè)知識進行全面系統(tǒng)的了解、掌握，在這樣的寬平臺、多口徑的學(xué)習(xí)條件下，讓知識變得簡單易學(xué)，學(xué)生就業(yè)后通過簡單培訓(xùn)即可上崗。一來對學(xué)生學(xué)習(xí)負責(zé)；二來培養(yǎng)的學(xué)生能夠得到社會的認可，提高就業(yè)率；三來為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了高級人才，提高了學(xué)校知名度，促進學(xué)校建設(shè)發(fā)展。

3總結(jié)。

利用大項目教學(xué)法，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改進現(xiàn)行的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，建設(shè)特色教學(xué)，激發(fā)教與學(xué)兩方面的積極性與能動性，制定土木工程專業(yè)新入學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)計劃，使學(xué)習(xí)和工程項目零距離緊密結(jié)合，切實做到了“教、學(xué)、做”三合一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強分析問題和動手能力，逐漸形成創(chuàng)新意識，突出教學(xué)效果。最終，使學(xué)生畢業(yè)時專業(yè)素質(zhì)過硬，增強就業(yè)競爭力，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

作者：徐朝陽張威威單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院建筑工程系。

化學(xué)技能心得體會簡短篇五

（廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校，廣州510430）。

摘要：以食品理化檢驗課程中“維生素c含量測定”為例，嘗試實施項目教學(xué)法，從明確任務(wù)、制定計劃、實施計劃、歸納總結(jié)和評價反饋等方面探討，總結(jié)得出教學(xué)體會與教學(xué)建議，使學(xué)習(xí)者的理論知識與實操技能有機結(jié)合，從而達到提高學(xué)習(xí)效率的目的，也為項目教學(xué)法的應(yīng)用提供借鑒。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；維生素；c含量測定。

隨著近年來中職學(xué)校生源的不斷變化，中職學(xué)校教學(xué)中存在的問題越發(fā)凸顯。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等都受到了很大挑戰(zhàn)。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，眾多教師都在嘗試更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法。

項目教學(xué)法作為課程改革的主要方法，萌芽于歐洲的勞動教育思想，最早的雛形是18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，經(jīng)過發(fā)展到20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。項目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難。教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)項目活動情境，在教師的引導(dǎo)下，從學(xué)生已有的知識技能和生活經(jīng)驗出發(fā)，討論完成本項目活動的方法和過程，學(xué)生以小組為單位運用學(xué)過的知識和技能解決新情境下的問題，在項目活動過程中，增強學(xué)生的知識和技能，提高分析和解決問題的能力，在情感、態(tài)度的價值觀多方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。整個過程活動都是真實的，是現(xiàn)實生產(chǎn)生活的一種反映，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性和實用性，學(xué)到了今后就業(yè)所必需的.技能，包括實踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的能力。提高了學(xué)生的興趣，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

現(xiàn)以中職食品理化檢驗課程中維生素c的含量測定為例，采用項目教學(xué)法，從明確任務(wù)、制定計劃、實施計劃、歸納總結(jié)和評價反饋等五個階段進行闡述。

一、“市售鮮橙汁中維生素c含量測定”項目教學(xué)法教學(xué)流程。

（一）明確任務(wù)。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題僅僅是技能而已，而提出新問題，從新的角度去看舊問題，卻需要創(chuàng)造性想象力，標志著科學(xué)的真正進步?！焙玫膶W(xué)習(xí)任務(wù)，首先應(yīng)能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)其思考，使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的欲望。同時提出的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該適應(yīng)不同的學(xué)生，滿足各層次學(xué)生的發(fā)展需要。任務(wù)設(shè)計質(zhì)量直接決定學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)各層次學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，任務(wù)的設(shè)計至關(guān)重要。因此，本階段主要工作是設(shè)定項目，明確工作目標，分析存在問題以及完成該項目所需要的工作條件。

1.“市售鮮橙汁中維生素c含量測定”項目設(shè)定。

維生素c（c6h8o6）又名抗壞血酸，是維生素類藥物，用于防治壞血病，也可用于各種急慢性傳染性疾病的輔助治療。當(dāng)下，食品健康與安全問題越來越受到人們的重視。為了健康和美麗，很多消費者都在補充各種各樣的營養(yǎng)品。而維生素作為人體的必需營養(yǎng)物質(zhì)，人們也是對此趨之若鶩。而常見的市售飲料又是很多人尤其是年輕人的首選，因此，有必要弄清楚不同市售飲料中維生素c的含量，對消費者起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用。同時，飲料中維生素c的含量測定是食品中級工必須掌握的基本操作之一。飲料中維生素c的含量測定有多種方法，結(jié)合職業(yè)院校實驗實訓(xùn)教學(xué)的實際，采用直接碘量法。該方法可操作性強、難易適中、易于評價與考核，因此，選取“市售鮮橙汁中維生素c含量測定”為工作項目。本工作項目的主要任務(wù)包括市售含維生素c飲料的購買和脫色、滴定液的配制與標定、滴定操作、含量計算以及評價評估。

2.工作目標。

本工作項目通過對常見飲料中維生素c含量的測定，了解飲料中維生素c的含量的不同。通過實驗操作，讓學(xué)生明白直接碘量法的原理，能正確使用分析天平、移液管、滴定管等儀器，同時能借此讓學(xué)生理解化學(xué)氧化還原滴定法的意義。(職教論文)能運用多種途徑收集資料，同時能對收集到的資料進行整理、篩選。通過實驗的學(xué)習(xí)，對于遇到的問題，能提出問題，分析問題，解決問題，能初步寫出學(xué)習(xí)報告。

通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)會與人溝通、交流以及團隊合作。

3.資源準備。

完成本工作項目所需資源有：調(diào)查報告、網(wǎng)絡(luò)資源、市售含維生素c的飲料、工具書、多媒體環(huán)境、基礎(chǔ)化學(xué)實驗設(shè)備和實驗場所、照相機等。

（二）制定計劃。

本階段包括兩個內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生分組與崗位設(shè)置，學(xué)生以小組形式討論并制定工作計劃。

1.分組與崗位設(shè)置。

分組與選擇崗位時，教師應(yīng)根據(jù)崗位內(nèi)容的實際，結(jié)合學(xué)生的特點，讓學(xué)生自行分組、自行選擇崗位，這樣既照顧了學(xué)生的個體差異，又關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展。全班分成6組，每組7-8人。組內(nèi)人員再分工，收發(fā)崗1-2人，取樣崗1-2人，分析檢驗崗3-4人，復(fù)核者1人，每組設(shè)組長1名，由上述人員之一兼任。

2.討論并制定工作計劃。

在教師的指引下，學(xué)生以小組討論的形式制定工作計劃，確定工作步驟和流程，填寫工作計劃表，確保計劃的可實施性。

（三）實施計劃。

本階段是模擬企業(yè)食品檢驗工作流程進行的。

1.在教師的指引下取樣崗成員采購樣品，并交由收發(fā)崗。

2.收發(fā)崗根據(jù)教師的任務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、教科書等途徑查找飲料中維生素c含量測定的方法，比較各方法的優(yōu)缺點，完成表1。在教師的指引下，結(jié)合實驗實訓(xùn)場所設(shè)備的實際，確定表1中的直接碘量法為首選方法。

3.分析檢驗崗接到檢驗任務(wù)后，根據(jù)檢驗方法制定檢驗步驟，準備檢驗所需的相關(guān)儀器、試劑以及其他相關(guān)物質(zhì)。然后檢驗崗成員每人分別取樣、檢驗，記錄檢驗過程與結(jié)果。合并該小組結(jié)果，計算結(jié)果偏差。在此過程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作水平，對于學(xué)生遇到的問題應(yīng)給與適當(dāng)指引，但應(yīng)遵循項目教學(xué)法的特點，以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而達到提高技能的目的。

4.復(fù)核崗成員復(fù)核原始記錄數(shù)據(jù)，如有異議可要求檢驗者重新檢驗，再進行判斷。

（四）歸納總結(jié)。

工作任務(wù)完成后，在組長的帶領(lǐng)下每組成員對工作過程以及完成情況進行討論，總結(jié)其原理、方法以及操作過程中的注意事項，暢談收獲的同時交流不足之處。各組之間交流，填寫檢驗報告書（見表2），完成工作總結(jié)ppt并匯報工作情況。

（五）評價反饋。

在“市售鮮橙汁中維生素c含量測定”項目教學(xué)中，筆者采取多元評價體系。學(xué)習(xí)者的能力是多方面的，每個學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢。學(xué)生在建構(gòu)過程活動中，表現(xiàn)出來的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對多維度、綜合能力的體現(xiàn)，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)評價應(yīng)該是多方面的。多元評價理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進學(xué)生全面發(fā)展。

因此，評價體系要關(guān)注學(xué)生個體差異，注重過程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評價。不僅要關(guān)注學(xué)生理論知識、操作技能的掌握情況，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，更要關(guān)注學(xué)習(xí)者的專業(yè)能力、職業(yè)能力以及情感態(tài)度和價值觀等。以學(xué)生自評、互評為主，教師評價為輔。

首先，在專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會實際操作，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新和開發(fā)。因此教師應(yīng)提前付出巨大的努力，系統(tǒng)化去解決實訓(xùn)課程中可能出現(xiàn)的諸多問題。同時，根據(jù)現(xiàn)階段中職學(xué)生個體差異較大的特點，教師應(yīng)由知識傳播者向?qū)W生發(fā)展的促進者轉(zhuǎn)變。學(xué)生應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，創(chuàng)造輕松愉快、和諧自然的教學(xué)環(huán)境，使師生處于平等的地位，讓學(xué)生沒有心理負擔(dān)，能敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。

其次，在小組分工時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意碘滴定液配制一周后才能標定，應(yīng)提前安排。再次，小組學(xué)習(xí)總結(jié)階段，各小組均能較好地完成工作總結(jié)ppt并匯報，并提出了很多建設(shè)性的意見，從各小組精美的ppt展示和學(xué)生的表現(xiàn)來看，基本實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、能力為本位的教學(xué)理念。應(yīng)提倡這部分的交流。

總之，“市售鮮橙汁種維生素c含量測定”的項目教學(xué)法是以任務(wù)為驅(qū)動的，模擬生產(chǎn)工藝為主線，以實訓(xùn)場所為生產(chǎn)情景，將教、學(xué)、做結(jié)合為一體的教學(xué)模式，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的主旨，充分展示了教師是主持人，學(xué)生是主體的教學(xué)特色，使得理論課堂比較難懂的知識點變得容易理解。學(xué)生通過參與此次項目教學(xué)活動，學(xué)會了利用直接碘量法對市售鮮橙汁中維生素c的含量進行測定，提高了操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生利用資源進行收集與篩選信息的能力，提高了交流表達能力、分析問題、解決問題以及團隊合作能力，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，同時也提高了學(xué)生的生產(chǎn)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

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化學(xué)技能心得體會簡短篇六

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，越來越多地被應(yīng)用于各個領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)和實踐化學(xué)技能的過程中，我積累了一些心得和體會?；瘜W(xué)技能的掌握不僅僅是對理論知識的掌握，更需要靈活運用各種實驗方法和技巧，在實踐中不斷探索和突破。本文將從實驗前的準備工作、實驗方法的選擇、實驗過程的控制、實驗數(shù)據(jù)的分析以及實驗中的安全注意事項這五個方面分享我的心得體會。

首先，實驗前的準備工作非常關(guān)鍵。在進行實驗之前，充分了解實驗的目的、方法和要求是十分重要的。因此，精確閱讀實驗手冊和相關(guān)教材，并仔細分析實驗步驟和要求，有助于避免實驗過程中的偏差和錯誤。此外，準備實驗器材和試劑也是實驗成功的關(guān)鍵之一。材料的選擇和處理都需要細心考慮，以確保實驗過程的順利進行。只有充分準備，才能有條不紊地進行實驗，并取得較好的實驗結(jié)果。

其次，恰當(dāng)?shù)倪x擇實驗方法也是化學(xué)實驗中的一項重要技能。不同的實驗?zāi)康暮鸵螅枰捎貌煌姆椒▉磉M行實驗。在實驗方法的選擇上，需要綜合考慮實驗的復(fù)雜程度、時間和資源的限制以及實驗結(jié)果的可靠性等因素。對于常見的實驗方法，我在實踐中逐漸形成了一定的經(jīng)驗，但也要不斷學(xué)習(xí)和探索新的實驗方法，以拓寬自己的實驗技能和思維方式。

第三，實驗過程的控制是實驗成功的關(guān)鍵之一。在實驗中，精確的時間掌握、溫度控制和反應(yīng)物的配比，都會對實驗結(jié)果產(chǎn)生重要影響。因此，熟練掌握實驗操作技巧和合理的實驗步驟是必要的。在我的實踐經(jīng)驗中，我小心翼翼地操作實驗儀器，謹慎地進行量取試劑和稀釋反應(yīng)物的操作。同時，在實驗過程中要隨時注意觀察實驗現(xiàn)象和記錄實驗數(shù)據(jù)，及時記錄和處理出現(xiàn)的問題，以確保實驗結(jié)果的準確和可信。

第四，對實驗數(shù)據(jù)的分析能力也是一項重要的化學(xué)技能。在實驗中，我們會得到大量的實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)進行合理的分析和推斷，不僅可以驗證實驗?zāi)康暮驼撟C實驗結(jié)果的可靠性，更有助于我們對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。因此，需要培養(yǎng)自己的數(shù)據(jù)處理和分析能力，掌握合理的統(tǒng)計方法和數(shù)據(jù)處理技巧，能夠基于實驗數(shù)據(jù)得出準確的結(jié)論，并發(fā)現(xiàn)實驗中可能存在的誤差和改進的空間。

最后，化學(xué)實驗的安全是我們進行實驗的首要條件?；瘜W(xué)試劑和實驗儀器都具有一定的危險性，因此我們在實驗中要嚴格遵守實驗室的安全規(guī)范和操作規(guī)程。保持實驗場地的整潔和干凈，正確佩戴實驗室所需的防護器材，如實驗手套、護目鏡和實驗室大衣等。在操作反應(yīng)物和試劑的時候，要注意避免與皮膚接觸和混合物質(zhì)的濺射，避免吸入有毒氣體和產(chǎn)生劇烈反應(yīng)等危險情況的發(fā)生。只有確保實驗安全，才能有效地預(yù)防實驗意外和保護自身的健康。

在化學(xué)技能的掌握和實踐中，我通過不斷總結(jié)和思考，逐漸積累了一些心得和體會。化學(xué)技能的掌握需要實踐和經(jīng)驗，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己。通過實驗前的準備工作、實驗方法的選擇、實驗過程的控制、實驗數(shù)據(jù)的分析以及實驗中的安全注意事項，可以使實驗過程更加順利、結(jié)果更加準確、實踐中更加安全。同時，我也深刻認識到，化學(xué)技能的掌握不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更需要實踐能力的培養(yǎng)和靈活運用的技巧。只有不斷地實踐和經(jīng)驗積累，才能成為一名優(yōu)秀的化學(xué)實驗者。

化學(xué)技能心得體會簡短篇七

生物化學(xué)技能大賽是一項專業(yè)性較強的比賽，要求參賽者掌握一定的生物化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗技能。最近我參加了這場比賽，積累了一些經(jīng)驗和體會，下面就來分享一下。

第一段：準備充分非常重要。

在比賽前，我們應(yīng)該充分了解比賽規(guī)則和要求，并準備好必要的材料和設(shè)備。比如，我們需要練習(xí)基本的實驗技能，例如熟練掌握使用微量注射器、移液管等工具。在聽完題目后，我們還應(yīng)該合理規(guī)劃時間，清晰思路，正確分配操作時間和實驗步驟，確保實驗?zāi)軌驕蚀_無誤并順利完成。

第二段：緊張情緒需要適當(dāng)調(diào)節(jié)。

比賽中，緊張是不可避免的。當(dāng)我們面對比賽題目時，有時會出現(xiàn)思路混亂、手抖、心慌等現(xiàn)象。這時候，我們需要適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，緩解緊張感?？梢酝ㄟ^深呼吸、放松肌肉、調(diào)整姿勢等方式緩解情緒壓力，集中注意力，確保實驗順利進行。

第三段：總結(jié)經(jīng)驗并不斷提高。

比賽后，我們應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗，分析失敗的原因，找到不足之處，并在下一次比賽中改正。同時，要時刻保持學(xué)習(xí)的熱情和積極態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。可以參加相關(guān)課程、培訓(xùn)、參觀實驗室等方式，提高自己的實驗技能和專業(yè)水平。

第四段：加強合作能力。

在比賽過程中，緊密合作和協(xié)作是必不可少的。我們需要與同伴充分溝通，明確分工，相互支持，互相協(xié)作，確保實驗順利完成。比如，在計算濃度的時候，我們需要協(xié)商確定計算公式，判斷標準等，才能夠正確地得出結(jié)果。

第五段：增強自信心和自我價值感。

比賽是一種挑戰(zhàn)，需要充分發(fā)揮自己的實力與能力。在比賽中，我們需要保持自信心，相信自己的能力和實力，不輕易放棄。同時，比賽也是一種成長的過程，通過一系列的實驗操作和協(xié)作，我們能夠增強自我價值感，提高自信心，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

總之，生物化學(xué)技能大賽是一次從實驗操作到思路規(guī)劃都需要經(jīng)過深思熟慮的比賽。我們在比賽中要充分準備、調(diào)節(jié)情緒、總結(jié)經(jīng)驗、加強合作、增強自信心和自我價值感，才能夠像個專業(yè)的生物化學(xué)技能大師愉快地完成這場比賽。

化學(xué)技能心得體會簡短篇八

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化以及它們之間相互作用的科學(xué)。在化學(xué)實驗中，我們需要掌握一系列的技能和方法，以確保實驗的順利進行和準確無誤的結(jié)果。在我的學(xué)習(xí)和實踐中，我積累了一些化學(xué)技能心得體會。

首先，準確的實驗室稱量是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實驗中往往需要精確地稱取固體或液體試劑，以確保實驗數(shù)據(jù)的準確性。我學(xué)會了通過使用天平和吸量管等儀器，來進行準確的稱量和分配試劑。在操作過程中，我會注意將試劑蓋子蓋緊，避免試劑受潮或揮發(fā)。同時，我還會將不同試劑用不同的容器和瓶口進行儲存，以避免交叉污染。

其次，化學(xué)實驗中的酸堿中和反應(yīng)是常見的實驗。在實驗中，酸堿溶液的濃度和配比的準確性對反應(yīng)結(jié)果至關(guān)重要。我在實驗中發(fā)現(xiàn)，使用酸堿滴定法可以較好地確定酸堿溶液的濃度。滴定管和滴定瓶配合使用，將標準溶液緩慢滴入反應(yīng)溶液中，直至反應(yīng)終點。我注意到，滴定過程中需緩慢而均勻地加入滴定液，同時觀察反應(yīng)溶液的變化，當(dāng)顏色出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，即可判斷反應(yīng)終點。這種滴定方法不僅能夠準確測定反應(yīng)液的濃度，還可以幫助我們了解酸堿中和反應(yīng)的平衡性質(zhì)。

此外，在化學(xué)實驗中，合理安全的操作是十分重要的?；瘜W(xué)試劑往往帶有一定的危險性，操作不慎可能帶來意外。因此，我切實記住了實驗室的安全原則，穿戴好實驗服和防護手套，戴上護目鏡。在實驗中，我嚴格按照操作步驟進行，注意需長時間加熱的試驗，避免炸管和試管傳熱面燒傷。同時，在試劑混合和反應(yīng)過程中，我要注意緩慢攪拌，避免噴濺，以保護自己的安全。

此外，學(xué)會從實驗結(jié)果中總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論是化學(xué)實驗中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實驗中，我會詳細記錄實驗的過程和結(jié)果，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析和推理。不僅要注意實驗數(shù)據(jù)的準確性，還要注意分析結(jié)果的合理性和可靠性。通過實驗結(jié)果的比較和分析，我能夠得出一些結(jié)論和規(guī)律。同時，我還能夠利用這些結(jié)論和規(guī)律，來解釋一些化學(xué)現(xiàn)象和問題，對于今后的學(xué)習(xí)和研究都有很大的幫助。

最后，化學(xué)技能的提高需要實踐與理論的結(jié)合。在化學(xué)實驗中，我發(fā)現(xiàn)理論知識的學(xué)習(xí)與實踐操作的結(jié)合是提高實驗技能的關(guān)鍵。通過充分理解和掌握實驗所需的理論知識，我能夠更好地預(yù)測和理解實驗現(xiàn)象，并在操作過程中能夠更好地把握關(guān)鍵步驟和方法。同時，我還會不斷通過實驗的實踐和積累，來進一步鞏固和提高我的實驗技能。

綜上所述，化學(xué)技能的提高不僅需要正確的操作方法，還需要強化實踐與理論的結(jié)合。通過準確的實驗室稱量、酸堿滴定和安全操作，我們能夠更好地進行化學(xué)實驗。同時，通過總結(jié)和分析實驗結(jié)果，以及結(jié)合理論知識，我們能夠提高自己的實驗技能和理論水平，并在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

化學(xué)技能心得體會簡短篇九

生物化學(xué)在現(xiàn)代生物學(xué)中占有重要的地位，為了提高我國生物化學(xué)方面的研究水平，逐漸展現(xiàn)出生物化學(xué)技能大賽的重要性和必要性。生物化學(xué)技能大賽旨在促進各高校學(xué)生的應(yīng)用型、綜合性水平的提高，促進學(xué)生對生物化學(xué)實驗操作的認識和掌握，以及對生物化學(xué)理論知識的綜合運用能力的培養(yǎng)，建立從實踐出發(fā)，回歸實踐的生物化學(xué)技能培養(yǎng)模式。

第二段：比賽流程及個人經(jīng)歷。

比賽主要包含實驗操作、實驗報告和答辯環(huán)節(jié)，其中實驗操作以機會光鏡下觀察細胞活性、實驗室技能應(yīng)用等為主，我們需要精細地完成實驗操作和深刻地理解實驗原理。實驗報告則要求我們清晰、簡潔、準確地表達實驗設(shè)計方案、實驗操作、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論推斷等。而答辯則是對所提交的實驗報告進行解讀、詢問和深入探究，全面考驗我們的理解水平、表達能力和邏輯思維。

我在比賽中認真、仔細地對待每一項環(huán)節(jié)，注意時間分配，在實驗中精細操作，在報告中嚴謹論證，在答辯中主動思考。就像熟練的船長航行，我把比賽中的每個環(huán)節(jié)連接在一起，最終成功地完成了比賽任務(wù)。雖然過程中存在一些小失誤，但最終取得了比較好的名次，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。

第三段：參與經(jīng)歷的啟示。

生物化學(xué)技能大賽是一項全面、綜合性較強的比賽，參與其中可以鍛煉我們的綜合能力、實驗技巧和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，幫助我們進一步加深對生物化學(xué)知識的理解和認識。同時，比賽也讓我體會到了科技發(fā)展和未來的科研方向，了解到學(xué)習(xí)生物化學(xué)知識的不斷更新和深化，也讓我認識到要不斷學(xué)習(xí)、多思考、多實踐的重要性。

第四段：未來方向的思考。

生物化學(xué)技能大賽為我提供了寶貴的經(jīng)驗，也讓我認識到知識的深度和廣度是無窮無盡的，學(xué)習(xí)生物化學(xué)知識是一項需要長期努力的事業(yè)。未來，我要在學(xué)習(xí)生物化學(xué)的基礎(chǔ)上，積極探究生物分子結(jié)構(gòu)、生物作用機理、生物生命周期、生物工程等新興領(lǐng)域，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為生物科技的發(fā)展作出一份貢獻。

第五段：總結(jié)。

生物化學(xué)技能大賽不僅是一次實踐機會和比拼，更是一次心靈成長和啟迪之旅。在比賽中，我體驗到了有趣、嚴謹、深入的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)方式，感受到了科技創(chuàng)新和未來科研的方向和動向，同時也錘煉了自己的綜合能力、團隊合作能力和實踐能力。我要在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中繼續(xù)努力，為一流的生物科技事業(yè)奮斗，為祖國的繁榮發(fā)展做出貢獻。

化學(xué)技能心得體會簡短篇十

作為一門實驗性質(zhì)非常強的科學(xué)學(xué)科，化學(xué)需要學(xué)生具備一定的實驗技能。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實驗，我從化學(xué)中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在此，我想分享一下我的一些化學(xué)技能心得體會。

首先，準確的實驗稱量是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)。在化學(xué)實驗中，實驗稱量是最常見的操作，也是最容易出錯的環(huán)節(jié)之一。我在實驗中犯過許多稱量錯誤，如所需物質(zhì)的稱量量過多或過少。這給實驗結(jié)果的準確性帶來了困擾。然而，通過反復(fù)實驗和老師的指導(dǎo)，我逐漸明白了準確實驗稱量的重要性。現(xiàn)在，我在進行實驗前會認真檢查天平的零點、常檢查稱量出瓶，并肩負正確的稱量方法。這樣一來，實驗的準確性和可重復(fù)性都得到了大大提高。

其次，注意實驗裝置的正確使用也是化學(xué)實驗中的關(guān)鍵。許多實驗中需要使用各種儀器和裝置，如燒杯、試管、酒精燈等。正確的使用這些裝置對實驗結(jié)果的準確性起到至關(guān)重要的作用。在我的實驗經(jīng)驗中，我曾多次因為使用不當(dāng)而導(dǎo)致實驗失敗，如試管傾斜過大導(dǎo)致液體溢出，燒杯未洗凈而引起反應(yīng)滯留等。通過這些經(jīng)驗，我明白了實驗時裝置的正確使用是保證實驗成功的前提條件之一。因此，我現(xiàn)在在實驗前會先熟悉實驗步驟和需要使用的裝置，并注意裝置的清洗和消毒。

另外，實驗中的化學(xué)廢物處理也是一項不容忽視的環(huán)節(jié)。在實驗中，產(chǎn)生的化學(xué)廢物需要正確處理，以保護環(huán)境和人類健康。在我初學(xué)化學(xué)的時候，我在處理化學(xué)廢物時總是缺乏足夠的重視，導(dǎo)致多次廢物泄露甚至與其他廢物混合。這給實驗室的安全和環(huán)境帶來了潛在的威脅。通過老師的指導(dǎo)和實驗室規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了正確處理化學(xué)廢物的重要性?，F(xiàn)在，我在實驗前會了解廢物的性質(zhì)和處理方法，并且會在實驗結(jié)束后及時進行安全處理，保證實驗室的安全和整潔。

此外，實驗中的注意事項也是化學(xué)技能的關(guān)鍵之一。在化學(xué)實驗中，往往需要處理一些危險物質(zhì)，如酸、堿、氣體等。這就要求我們要充分了解實驗物質(zhì)的性質(zhì)和危害，并在實驗中嚴格遵守實驗室規(guī)章制度，做好安全防護措施。在我實驗的過程中，我也曾經(jīng)在注意事項上犯過一些錯誤，如沒有戴好安全眼鏡而導(dǎo)致化學(xué)品濺入眼睛，沒有正確穿戴實驗外套而導(dǎo)致燒傷等。這些錯誤的經(jīng)歷教會了我重視實驗安全和遵守實驗室規(guī)則的重要性?，F(xiàn)在，我會在實驗前認真研究實驗物質(zhì)的性質(zhì)和危害，并在實驗中全程戴好安全眼鏡和穿好實驗外套，保護自己的安全。

最后，化學(xué)實驗中的記錄和數(shù)據(jù)分析也是化學(xué)技能的重要組成部分。在實驗中，我們需要準確記錄實驗過程和觀察結(jié)果，并進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理和分析。在我剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)實驗時，我對數(shù)據(jù)的記錄和分析并沒有太多重視。這使得我在實驗結(jié)果的統(tǒng)計和數(shù)據(jù)處理上遇到了困難。通過老師的講解和實驗中的練習(xí)，我學(xué)會了如何正確記錄實驗過程和觀察結(jié)果，并通過統(tǒng)計與數(shù)據(jù)處理軟件進行數(shù)據(jù)的分析和圖形的繪制。這種經(jīng)驗和技能在化學(xué)研究中具有重要的價值，幫助我們更好地理解和掌握實驗結(jié)果。

總之，化學(xué)技能的學(xué)習(xí)和實踐是一個積累和提高的過程。通過認真學(xué)習(xí)和實驗，我逐漸掌握了化學(xué)實驗中的一些技能。準確實驗稱量、注意實驗裝置的正確使用、正確處理化學(xué)廢物、嚴格遵守注意事項和正確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)等都是我在化學(xué)實驗中的重要體會。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我會不斷提高和完善我的化學(xué)技能，為科學(xué)研究和實驗工作做出更大的貢獻。