2023年園林讀書心得體會(huì)實(shí)用(優(yōu)質(zhì)17篇)

通過心得體會(huì)，我明白了人與人之間的相互依存和相互影響的重要性。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些經(jīng)典的寫作模式和結(jié)構(gòu)，但要保持個(gè)人特色。在這里，大家可以找到各個(gè)方面的心得體會(huì)，從而更好地提高自己。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇一

第一段：引言（200字）。

園林，是一處充滿了自然與人文之美的地方，而在這樣的環(huán)境中靜心讀書，則可以進(jìn)一步增加閱讀的效果。最近，我有幸在一座古老而寧靜的園林中靜讀，收獲頗豐。在這篇文章中，我將和大家分享我在靜讀園林中閱讀的體驗(yàn)以及心得體會(huì)。

第二段：園林之美（200字）。

園林作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，融合了自然景觀與人文設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出了一種富有美感的空間環(huán)境。在園林中，我置身于清新的空氣中，縱覽綠樹成蔭、花開花落的美景，心情悠然。與此同時(shí)，園林中的建筑、雕塑和小徑等元素，也給人以啟迪和靈感。這樣的美景鼓舞著我的心靈，幫助我更加投入到閱讀之中。

第三段：靜心讀書的力量（200字）。

園林的寧靜環(huán)境能夠幫助我更好地沉浸在文字的世界中。在這個(gè)嘈雜喧囂的世界中，現(xiàn)代人常常無法擺脫各種干擾，專注于閱讀。而在園林中，我可以遠(yuǎn)離城市的喧囂，聚焦于書本的文字之中，讓自己心無旁騖地投入到閱讀的過程中。這種靜心的閱讀方式，幫助我更好地理解書中的內(nèi)容，更深刻地感悟其中的真理。

第四段：園林和閱讀的互動(dòng)（300字）。

園林中的悠閑環(huán)境不僅可以靜心閱讀，也可以與讀書內(nèi)容產(chǎn)生互動(dòng)。在讀書過程中，我可以選擇找一個(gè)舒適的角落，坐在青石板上或者躺在草坪上，與自然合為一體。這樣的互動(dòng)帶給我極大的欣慰和滿足感，使我更加感受到書本中的文字與園林之美的相互呼應(yīng)。同時(shí)，園林中的花草樹木也能夠?yàn)槲业拈喿x增添樂趣，讓我在間隙休息時(shí)欣賞自然景觀，體驗(yàn)閱讀與大自然的和諧。

第五段：心得體會(huì)與啟示（300字）。

在靜讀園林中，我學(xué)會(huì)了享受時(shí)間的靜謐，讓思緒和文字隨意穿越。讀書成為我與自我溝通的方式，園林則成為我與自然對(duì)話的場所。在園林的綠意中，我明白了人與自然的親近之感，也更加珍惜每一次靜心閱讀的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到，園林中的自然之美和人文之美給予了我靈感與啟示，幫助我更好地理解和應(yīng)用書中的知識(shí)。我相信，通過在靜讀園林中讀書，我將持續(xù)享受到這種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，并不斷豐富自己的人生。

總結(jié)（100字）。

在這篇文章中，我分享了在靜讀園林中閱讀的體驗(yàn)和心得體會(huì)。園林的美景和寧靜環(huán)境能夠幫助我更好地靜心讀書，并與自然互動(dòng)。通過在園林中的閱讀，我獲得了心靈上的滿足和知識(shí)上的啟示。我相信，在以后的閱讀之旅中，我將持續(xù)在靜讀園林中獲得更多的收獲和成長。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇二

它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑今年，我有時(shí)間閱讀了《給教師的一百條建議》，給我感受頗深書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，”《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇三

靜讀園林，作為一個(gè)靜謐舒適的讀書場所，吸引了眾多讀書愛好者們前來感受書香的氛圍。在這里，我度過了許多美好的時(shí)光，與書為伴，享受著寧靜與思考的樂趣。在這個(gè)園林中讀書，不僅讓我擁有了知識(shí)的積累，更讓我體驗(yàn)到了讀書的樂趣與啟迪。下面，我將從環(huán)境、氛圍、收獲、思考以及建議方面談一談在靜讀園林讀書的心得體會(huì)。

首先，靜讀園林的環(huán)境非常舒適宜人。園林中種滿了各種各樣的花草樹木，使得園內(nèi)空氣清新，氣氛宜人。園林中的小橋流水配以假山與亭臺(tái)，營造出了一個(gè)詩意而又寧靜的讀書環(huán)境。坐在園內(nèi)的椅子上，那種清風(fēng)拂面的感覺讓人仿佛置身于書中的世界里，不受外界的干擾。這樣的舒適環(huán)境，使我能夠完全投入閱讀，享受其中的樂趣。

其次，靜讀園林營造了一種獨(dú)特而悠閑的氛圍。在這里，人們都在專心地讀書，沒有嘈雜的聲音，只有翻書的聲音和時(shí)不時(shí)的注視。這種專注的氛圍很容易讓人感染，進(jìn)入自己的閱讀世界。當(dāng)然，這也要?dú)w功于園林管理者們的嚴(yán)格要求，要求讀者們保持安靜，不吸煙、不大聲喧嘩等等。這種文明的讀書習(xí)慣，讓讀者們彼此之間建立了一種微妙的默契。

第三，靜讀園林讓我有了許多收獲。在這里，我不僅僅讀到了很多好書，也看到了很多好文章。園內(nèi)的讀書活動(dòng)豐富多彩，有讀書分享會(huì)、讀書交流會(huì)等等。在這些活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多書友，通過與他們的交流，我不僅更深入地理解了書中的內(nèi)容，也拓寬了自己的視野。在這里，我不再是孤獨(dú)地讀書，而是與他人一起討論、一起分享閱讀的樂趣。

第四，靜讀園林讓我有了更深入的思考。在這個(gè)喧囂的世界中，人們往往會(huì)忽略自己的內(nèi)心以及思考的重要性。然而，在靜讀園林中，我卻可以靜下心來思考。這里的環(huán)境和氛圍都很有助于人們的思考和領(lǐng)悟。我常常在這里反思自己的人生，思考自己的未來。有時(shí)候，我也會(huì)把讀到的好書帶到這里，帶著心情回憶和思考書中的內(nèi)容。這樣的思考和領(lǐng)悟，讓我收獲更多的智慧。

最后，我希望靜讀園林能夠進(jìn)一步改進(jìn)和提升。盡管現(xiàn)在的園林環(huán)境和氛圍已經(jīng)很好，但我認(rèn)為還可以加入更多的元素，使其更具藝術(shù)性和獨(dú)特性。比如，可以在園內(nèi)擺放一些雕塑、藝術(shù)品，同時(shí)創(chuàng)造一些互動(dòng)的景觀，增加人們的參與感。此外，增設(shè)更多的書桌和閱讀設(shè)施，方便讀者們準(zhǔn)備自己需要的工具等等。這樣的改進(jìn)和提升，可以更好地滿足讀者們的需求，提高他們的閱讀體驗(yàn)。

總之，在靜讀園林讀書是我享受生活的一部分，也是我提高自己的一種方式。從它的環(huán)境和氛圍到我從中獲得的知識(shí)和思考，都讓我受益匪淺。我希望未來能夠有更多的人加入到靜讀園林的行列中來，一起享受閱讀的樂趣，一起感受書香的氛圍。通過讀書，我們可以不斷地豐富頭腦，增長智慧，讓自己變得更加出色。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇四

園林是人類對(duì)大自然的藝術(shù)創(chuàng)造，同時(shí)也是人們休閑娛樂的場所。在園林中讀書是一種奇妙的體驗(yàn)，我有幸在園林中讀過許多書籍，對(duì)于這種體驗(yàn)，產(chǎn)生了許多感悟和體會(huì)。下面我將分為五個(gè)方面來進(jìn)行描述。

首先，園林可以提供一個(gè)安靜的環(huán)境，讓人專心閱讀。在園林的環(huán)境中，我們可以遠(yuǎn)離嘈雜的城市喧囂，遠(yuǎn)離社交媒體的干擾，心情可以放松下來。園林中的鳥語花香、流水潺潺，給人一種寧靜祥和的感覺，這種環(huán)境讓人更容易進(jìn)入書中的世界，全心全意地沉浸其中。而且園林的空氣清新，有益于人體健康，這可提高我們的閱讀效果。

其次，在園林中讀書，可以增加對(duì)大自然的體驗(yàn)。園林中常有各種各樣的植物，它們的花朵、葉子、樹干等等都能吸引人的目光。當(dāng)我們讀書時(shí)，偶爾抬頭看一看花草樹木，觀察它們的形態(tài)、顏色、紋理，會(huì)感受到大自然的神奇與美麗。這種美麗反過來也會(huì)影響我們的思緒，使我們更容易產(chǎn)生靈感和創(chuàng)造力。

第三，園林中的人文景觀也可以給我們帶來閱讀的啟示。園林中常常建有一些雕塑、石刻、園林構(gòu)筑物等等，它們是藝術(shù)與自然的結(jié)合體，展示了人類的智慧和創(chuàng)造力。這些景觀所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和審美意義，能夠激發(fā)我們對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞的能力。比如，在園林中讀到某些與園林有關(guān)的作品時(shí)，對(duì)它們的理解和感受會(huì)更加深入。

另外，園林中讀書的另一個(gè)好處是，它可以幫助我們更好地理解書中的描寫和情節(jié)。園林中的景觀可以為我們提供一個(gè)立體感的場景，這與純粹憑想象力衍生出的場景相比，更具有真實(shí)感和想象空間。例如，在園林中讀到一段描寫春天的文字時(shí)，只要抬頭看一看周圍的花草綻放，便會(huì)更加真切地感受到文字中的美景，使讀書的體驗(yàn)更加豐富和生動(dòng)。

最后，園林中讀書還可以給我們帶來身心的放松和愉悅。因?yàn)閳@林中的環(huán)境和景物給人一種舒適的感覺，這種感覺能夠使我們的身心放松下來，減輕壓力。在一個(gè)放松的狀態(tài)下讀書，可以更好地享受閱讀的樂趣和體驗(yàn)到書中所帶來的智慧和啟示。而且，園林的美景也會(huì)給我們帶來愉悅和享受，提升我們的生活品質(zhì)。

在園林中讀書，給人們帶來了許多美好的體驗(yàn)。園林的安靜、大自然的體驗(yàn)、人文景觀的啟示、描寫和情節(jié)的理解以及身心的放松和愉悅，都是園林讀書的獨(dú)特之處和優(yōu)勢(shì)。我深深地感受到，在這樣的環(huán)境下讀書，不僅提高了閱讀的質(zhì)量，而且讓我感受到了大自然與人文藝術(shù)的美麗和力量。因此，我會(huì)一直保持園林讀書的習(xí)慣，繼續(xù)享受這種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。（1197字）。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇五

假期的時(shí)光是非常的愉悅和輕松的，盡管初中生的學(xué)業(yè)并不是很重，但是我依舊懂得時(shí)間的重要性，也懂得自己作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該要把握自己的時(shí)間，合理的運(yùn)用自己的時(shí)間，所以在這個(gè)假期的日子里，我也讀了很多本書，用書籍來豐富自己的內(nèi)心世界。

我很喜歡讀書，我覺得一本好的書籍能夠讓我徹底的靜下心來，也能讓我沉浸在讀書的歡樂當(dāng)中，我也更加的懂得讀書對(duì)我的重要性，在自己難過的時(shí)候，拿起一本愉悅輕松的書本來看，看著看著就感覺自己的壞心情也隨著書本的翻頁而一掃耳光，在自己迷茫的時(shí)候，拿起一本勵(lì)志的書本，也能夠讓我從書本當(dāng)中找到一定的方向和目標(biāo)，并且愿意去為了自己的目標(biāo)而努力，在自己焦躁不安的時(shí)候，翻看一本沉穩(wěn)而輕松的書，我們可以得到片刻的安靜，通過書本來穩(wěn)定自己焦躁的心。

從小到大，我都非常的喜歡看書，我也很感謝書本給了我?guī)淼脑S許多多的知識(shí)和道理，以及書籍對(duì)我的成長路上的鼓勵(lì)和幫助，書籍就像是我的一個(gè)好朋友，從自己識(shí)字開始就一直陪伴著我，不管是自己傷心還是難過，開心還是高興，書籍都會(huì)陪伴我的左右，也幫助我更好的緩解自己的心情。在這個(gè)假期的時(shí)候，我也讀了很多的書，在每天晚上睡覺之前我都會(huì)看一會(huì)書才能安心的入睡，在自己做完作業(yè)，完成父母當(dāng)天給我的任務(wù)之后，我也會(huì)自己坐在書桌旁邊閱讀一本名著，不管是對(duì)于什么樣的書籍，在我的心里都是我的精神糧食，有時(shí)候甚至?xí)械阶约喝绻惶觳豢磿?，自己的心里就總?huì)有一絲的空落落的感覺，所以我一直覺得書籍是自己這一生當(dāng)中所不能離開的東西。

我認(rèn)為喜歡讀書是一個(gè)好習(xí)慣，讀書也給我?guī)砹撕芏?，讀書可以讓我在難過的時(shí)候緩解自己的心情，讀書可以讓我在迷茫的時(shí)候得到一定的指引，能夠得到一定的方向和目標(biāo)，讀書可以讓我在壓力倍感的時(shí)候得到相應(yīng)的放松，讀書也可以鼓勵(lì)我一直前進(jìn)，一直保持著自己的最初的初心，并且對(duì)自己所期待的目標(biāo)而去努力，我喜歡書，我熱愛讀書，我也感謝書籍給我?guī)淼暮芏嗟男牡煤腕w會(huì)。

我相信自己在未來的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，讀書能夠帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我也會(huì)一直保持自己熱愛讀書的好習(xí)慣。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇六

作為一位園林專業(yè)的學(xué)生，讀書是我日常學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過讀書，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)視野，也獲得了豐富的園林設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和心得。今天，我將分享我的園林讀書心得體會(huì)。

首先，園林讀書使我對(duì)自然環(huán)境有了更深入的了解。通過閱讀各類園林設(shè)計(jì)類圖書，我對(duì)自然景觀的形成原理和演變規(guī)律有了更全面的了解。例如，我通過閱讀相關(guān)書籍了解到了草坪的種植、養(yǎng)護(hù)技巧，此后在實(shí)踐中我懂得了怎樣用最小的資源和最小的代價(jià)來維持草坪的綠意和美觀。閱讀還讓我了解到園林植物的種類和特性，這對(duì)我在園林設(shè)計(jì)中選擇合適的植物以及組合植物時(shí)能夠有所指導(dǎo)。讀書讓我不僅僅局限于學(xué)校的課堂上，能夠深入到自然中，真正感受大自然的美妙和神奇。

其次，讀園林書籍讓我提升了自己的設(shè)計(jì)能力。園林設(shè)計(jì)需要有獨(dú)到的創(chuàng)意和敏銳的觀察力，只有這樣才能打造出獨(dú)具特色的園林景觀。通過閱讀園林設(shè)計(jì)的經(jīng)典著作和案例分析，我了解到了許多設(shè)計(jì)大師們的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意靈感。例如，我通過閱讀著名園林設(shè)計(jì)師弗雷德里克·勞·奧姆斯特德的設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)到了要將自然與人工結(jié)合，通過簡單的設(shè)計(jì)手法營造出宜人的環(huán)境。這些書籍不僅為我提供了設(shè)計(jì)靈感，也讓我了解到了設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和科學(xué)性，使我在設(shè)計(jì)中能夠有條不紊地施展自己的才華。

再次，讀園林書籍培養(yǎng)了我與人交流的能力。園林設(shè)計(jì)是一個(gè)需要與相關(guān)專業(yè)人員和園林愛好者合作的過程，交流和溝通是非常重要的一部分。通過閱讀，我積累了大量的園林設(shè)計(jì)知識(shí)和專業(yè)詞匯，并能夠用其準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。閱讀也讓我不斷學(xué)習(xí)他人的見解和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地與他們進(jìn)行合作和交流。我記得有一次和一個(gè)園林設(shè)計(jì)師的對(duì)話中，我能夠準(zhǔn)確地引用他在書中提到的案例，以及對(duì)案例的理解和批評(píng)。這讓我在他面前獲得了更多的信任和肯定，并建立了更好的合作關(guān)系。

最后，通過園林讀書，我對(duì)園林事業(yè)的發(fā)展和未來有了更多的思考。園林設(shè)計(jì)是一個(gè)兼具藝術(shù)性和實(shí)用性的領(lǐng)域，也是人與自然和諧共生的一種表現(xiàn)形式。通過閱讀園林書籍，我了解到了園林事業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，并從中體會(huì)到了園林事業(yè)的重要性和潛力。園林作為一種獨(dú)特的文化表達(dá)，逐漸成為人們追求高品質(zhì)生活的重要組成部分。我深深地感受到自己在園林事業(yè)中的責(zé)任和使命，希望能夠通過我的努力和創(chuàng)作，為人們打造更美好的生活環(huán)境。

通過園林讀書，我收獲頗多。除了擴(kuò)展了我的知識(shí)儲(chǔ)備，讀書也豐富了我的設(shè)計(jì)理念和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讀書培養(yǎng)了我與他人交流的能力，并帶給我對(duì)園林事業(yè)的深刻思考。我相信，通過不斷地讀書學(xué)習(xí)，我將能夠在園林設(shè)計(jì)道路上不斷成長和進(jìn)步。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇七

我一向?qū)γ惶忻埃强戳税虢乇銓⑵涫唛w了?！冻悄吓f事》不同，淡淡的文字，悠悠的敘述將我領(lǐng)進(jìn)二十世紀(jì)二十年代的北京，也讓我憶起了童年往事。

《城南舊事》中滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩。

英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫下承諾，甚而認(rèn)真地聽著“小偷”的故事；她愛著自己的奶媽，望著她離去，英子傷心難過。透過英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合那里有一種不出來的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。小時(shí)侯愛聽故事，愛問“后來呢？”，愛幫助人，動(dòng)不動(dòng)就拍拍胸脯，說一句“包在我身上”，不懂大人為什么會(huì)互相討厭對(duì)方，因?yàn)樵凇拔摇钡难劾?，他明明是個(gè)好人啊?？床幻靼状笕藗?yōu)槭裁慈饲耙惶?，人后一套，“我們”在一起玩時(shí)，心里想什么就說什么，即使鬧翻了，哭鼻子了，到第二天還是一樣在一起嘻嘻哈哈。為什么我們總是羨慕孩子的無憂無慮，那是因?yàn)樗麄兊氖澜缋餂]有戒備，沒有心計(jì)，只是單純的?！翱匆姈|陽下的駱駝隊(duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭?！?/p>

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇八

提到《西游記》，大家對(duì)于其中的一些橋段一定爛熟于心。我亦是如此。

我最喜歡的角色是孫悟空：他有著無窮大的法力，天不怕、地不怕，有著不屈的反抗精神。他與至高無上的玉皇大帝作斗爭，愣是叫響了齊天大圣的名號(hào)；他與妖魔鬼怪們作斗爭，火眼金睛絕不放過一個(gè)壞蛋，金箍棒下絕不留情；他與一切阻礙他前行的艱難困苦作斗爭，從未想過放棄！

初次拜讀《西游記》，我對(duì)齊天大圣佩服得一塌糊涂，對(duì)其他西行之人卻無佩服之意。豬八戒在我眼中不過是個(gè)搬弄是非的小人，總是“成事不足敗事有余”；沙僧么，便是個(gè)毫無主見、只對(duì)大師兄說一不二的“木頭人”；唐僧則是個(gè)嘮嘮叨叨、軟弱無能的和尚罷了。再次品味，我卻發(fā)現(xiàn)并非如此。豬八戒變得可愛，是那種傻傻的可愛；沙僧，他是那么忠厚老實(shí)；而唐僧則是心地善良，待人真誠，一絲不茍。

挫折、困難——可能是一種阻撓、也可能是一種考驗(yàn)，而關(guān)鍵就要看你有沒有像那西行四人的堅(jiān)定毅力與勇氣！

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇九

最近經(jīng)歷了不少事情，收獲就是懂得了自己平時(shí)所學(xué)的文化知識(shí)是有用的。在沒有認(rèn)識(shí)他們之前，自己以為懂得的文化在同年齡段里的是多的了，見了平輩中的高人，才真正體會(huì)莊子，秋水“望洋興嘆”的典故。有點(diǎn)浮躁的心有重新平靜下來，從重讀古籍開始。

今天在朋友這里瀏覽了詩經(jīng)，原本不知道詩經(jīng)總共有多少首。牡丹亭。春香鬧學(xué)中腐儒陳最良說過“詩三百，一言以蔽之，思無邪”。泛讀后，找到了幾篇自己最喜歡的。

考盤在澗，碩人之寬。獨(dú)寐寤言，永矢弗諼。

大體意思是：木屋建好在山澗旁，隱士的胸襟多么寬廣啊!一個(gè)人獨(dú)自快樂的睡下，夢(mèng)里說話都快樂無比，這樣的生活一定要矢志不移地繼續(xù)下去。

這首較早的隱逸詩中，不但有隱士的居住環(huán)境，更描寫了隱士豁達(dá)的隱逸心態(tài)。此種生活方式自此就為歷代隱退文人所推崇。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇十

園林，是自然和人文的完美結(jié)合，是人與自然相融的凈土。作為一位熱愛讀書的人，我時(shí)常來到園林中，尋找心靈的寧靜和啟發(fā)。在這個(gè)小小的園林世界里，我不僅收獲了大自然的美麗景色，更是與書籍結(jié)下了不解之緣。下面，我將分享我在園林讀書中的心得體會(huì)。

第一段：園林的自然氛圍給讀書提供了至高無上的舒適。

步入園林中，首先襲來的是清新的花香和鳥語花香，這種恬靜的自然環(huán)境，讓人情不自禁地陶醉其中。在竹林、湖畔、亭臺(tái)等園林景致中，在花香和清風(fēng)的陪伴下，把一本喜歡的書展開，瀏覽其中的文字，仿佛置身于另一個(gè)時(shí)空。園林的自然氛圍給讀書提供了至高無上的舒適和寧靜，讓我在這里感受到一種特別的讀書樂趣。

第二段：園林中的景致與書籍相互映襯，給閱讀增添了更多的韻味。

園林的美景與圖書的內(nèi)容常常產(chǎn)生奇妙的共鳴，使得閱讀更加享受。比如，當(dāng)我在園林的湖畔讀到《紅樓夢(mèng)》中“約定黃昏后在岸上船亭里登驪山”，仿佛看到了賈寶玉和黛玉在昆明池畔的美麗景色。又或者，當(dāng)我在園林小路上閱讀《本草綱目》中的文字，漫步其中，突然就能找到一些書中記載的植物。這樣的景致與書籍的相互映襯，將園林讀書推向了另一個(gè)高度，給閱讀增添了更多的韻味。

第三段：園林中的綠色環(huán)境提升了閱讀的品質(zhì)。

園林作為一個(gè)純凈的綠色空間，遠(yuǎn)離塵囂和壓力，提供了一個(gè)舒緩情緒的場所。無論是坐著讀，還是散步讀，園林中的綠色環(huán)境都讓人心情舒暢。綠意和樹蔭給予了視覺之外的閱讀休息，讓人感受到大自然的包容和寬廣。在這樣的環(huán)境中，我總能夠安心專注地閱讀，使得閱讀的品質(zhì)得到了有效的提升。

第四段：園林讀書帶來的靈感和啟迪是無窮的源泉。

園林讀書不僅一種享受，更是一種啟發(fā)。園林中蘊(yùn)藏著豐富的自然與人文知識(shí)，而書籍則是對(duì)這些知識(shí)的總結(jié)和發(fā)揚(yáng)。在園林讀書過程中，我感到自己的思維常常被激發(fā)，而書籍中的知識(shí)又能夠補(bǔ)充和拓寬我的思考。這樣的相互作用，使得園林讀書成為了一種靈感和啟迪的無窮源泉，讓我在閱讀中不斷進(jìn)步。

第五段：園林讀書給我?guī)砹松疃群蛷V度的閱歷。

通過園林讀書，我接觸了更廣泛的文化和知識(shí)，增加了對(duì)不同領(lǐng)域的認(rèn)知。無論是文學(xué)、歷史、哲學(xué)，還是自然科學(xué)等，我都能夠在園林讀書中感受到它們的魅力。園林讀書不僅讓我擁有了更深度的閱歷，還充實(shí)了我的生活。我相信，通過園林讀書，我將能夠不斷地提升自己，拓寬自己的視野，開拓自己的思維。

總結(jié)：

園林讀書是一種充滿魅力和啟發(fā)的活動(dòng)，它結(jié)合自然和書籍的力量，給予了讀書美感和心靈慰藉。園林的自然氛圍、景致與書籍的相互映襯、綠色環(huán)境的提升、靈感和啟迪的源泉，以及深度和廣度的閱歷，這一切共同構(gòu)成了園林讀書的魅力。在未來的日子里，我仍然愿意在園林中，與書籍為伴，追尋心靈的寧靜和啟迪。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇十一

在正文之前先說點(diǎn)別的，《雅舍小品》按體裁來說是小品文，散文的一種，大概像隨筆之類，小有議論勝在清新簡短，文字生動(dòng)，較小說來講是很適合日常閑雜時(shí)間閱讀的，本身內(nèi)容也日常一點(diǎn)。

為什么這樣說，主要是小說固然精彩，人物個(gè)性分明，情節(jié)百轉(zhuǎn)回腸，但恩恩怨怨的感情總是很濃烈，看的時(shí)候要投入相當(dāng)?shù)那榫w，和書中人物一起經(jīng)歷悲歡離合，難以抽離出來，頗有“余音繞梁”的效果，所以更喜歡在大塊的時(shí)間里閱讀，這樣酣暢淋漓的情感體驗(yàn)才不致被打斷，不然總是記掛著，干別的事情也念念不忘，對(duì)自己也是種折磨，大概跟追劇的心情差不多，遇上要緊時(shí)候真是比追劇的急切更甚，恨不得拋下手頭繁瑣事務(wù)一覽為快。

散文就不存在這種問題，遇上有趣的多看兩眼，長篇大論的草草翻過也不影響心情，不會(huì)像小說漏看了一處伏筆那樣疑惑懊惱，隨看隨停甚為方便。但就閱讀來講，散文也有個(gè)缺點(diǎn)（或許是我的缺點(diǎn)也不盡然），隨看隨忘，再看再新，除了中學(xué)時(shí)代要求背誦的名篇之外，大多數(shù)散文看完都沒有什么印象，時(shí)間長了連書名都會(huì)忘掉。記得之前的一套三毛文集，除了撒哈拉的故事著實(shí)有趣印象較深，其他的實(shí)在沒留下什么痕跡，尤其是成套閱讀的，看完一本接著另外一本時(shí)常常犯難，不知道自己之前看過沒有，非要翻開讀上那么幾十頁才能確定，再讀一遍自然也不是什么壞事，拿來舉個(gè)例子說明一下和小說的不同罷了。

這大概也是決定每本書都寫點(diǎn)讀后感的契機(jī)了。

梁實(shí)秋最為著名的作品應(yīng)當(dāng)是譯著的莎士比亞全集，直至如今都被奉為經(jīng)典，我相信一句話，好的譯者，作品都不可能差，因?yàn)樾刂胁赜腥f件法寶，筆下才能出乾坤，更何況是莎士比亞這樣鼻祖級(jí)的人物，作品要翻譯的優(yōu)美又不失原味功力自不必說。

“雅舍”是先生在四川寓居時(shí)棲身的竹篦屋一座，“有窗而無玻璃，風(fēng)來則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來則滲如滴漏”，“與鄰人彼此均可互通聲息”，“入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠子便自由行動(dòng)，而我沒有法子”，“蚊虱之盛前所未見，聚蚊成雷真有其事”。雅舍的月夜不免讓人想起“承天寺夜游”，雨天則頗有“茅屋為秋風(fēng)所破歌”的架勢(shì)，而人生如逆旅，“雅舍非我所有，我僅是房客之一”＇我住雅舍一日，雅舍即一日為我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日雅舍所能給予之苦辣酸甜我實(shí)躬受親嘗”，這是本書冠以“雅舍小品”的由來。

書的第一部分說理居多，舉得例子頗為生動(dòng)，先生描寫動(dòng)作場景總是惟妙惟肖，讀著就能看見這樣那樣的人物躍然紙上作人生百態(tài)，畫面感不可謂不強(qiáng)，越往后煙火的氣息漸漸濃厚，從一個(gè)概念一類人說到身邊人生活事，越往后看越手不釋卷，直至看到最后一章寫吃食，那時(shí)已夜半三更，又舍不得放下，又氣憤手邊沒吃的，一邊看一邊咽口水，好不容易看完了關(guān)燈睡覺，翻來覆去的肚子咕咕作響，腦子里凈是糖葫蘆藤蘿餅核桃酪獅子頭燒羊肉，差點(diǎn)就能閉著眼睛報(bào)菜單了，直到困得不行才睡過去。好的是書里有幾味好吃的做法也寫得詳細(xì)，跟隨園食單一樣，食材處理火候大小妥妥當(dāng)當(dāng)，讓人生出“大不了日后我自己做”這樣的安慰。

先生好幾處提到，少年時(shí)候不知讀書，縱情酗酒糟蹋身體，直至而立才知發(fā)憤，才知愛惜身體，可還是疲懶，翻譯大業(yè)硬是又拖了十年才完成，好在一切來得及彌補(bǔ)，文人回首還可說狂放，想來我們還是青年，愛惜身體，莫負(fù)好韶光。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇十二

老舍先生是一位非常的小說家和劇作家，我們經(jīng)常接觸到他的作品。這個(gè)暑假，我品味了老舍先生的作品。

《吶喊》小說集是偉大的文學(xué)家、思想家和政治家魯迅先生的作品。讀過那么多的文學(xué)作品，《吶喊》文集卻讓人讀過后蕩氣回腸，久久不能忘懷。

《狂人日記》，瘋言瘋語可所說的卻未必不是真話。那本寫滿吃人的日記，是社會(huì)的真實(shí)寫照?？植赖姆饨▔浩?，毫不留情地扭曲了一條條靈魂；在仁義道德的面具下掩蓋的是吃人的本質(zhì)。

狂人說：沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子！在那樣的吃人社會(huì)里，人亦或是明哲保身，亦或是當(dāng)一個(gè)吃人者，在哪里還有純白的靈魂？那是發(fā)自內(nèi)心的狂呼。

任一個(gè)被壓迫，被禮教呀得喘不過氣的人都會(huì)自然而然的發(fā)出這樣的吶喊?？墒?，最為可悲的是，在封建禮教的壓迫與束縛下，人們卻沒有勇氣發(fā)出這樣的吶喊！狂人是幸福的，因?yàn)樗寞偅顾麛[脫了封建禮教的對(duì)心靈的摧殘和壓迫，也只有瘋子才有權(quán)利擁有純凈的靈魂，希望這社會(huì)都是瘋子！科舉制度，八股取士，幾千年來抹殺了多少有識(shí)之士，磨去多少個(gè)性的棱角，它所塑造的是無數(shù)條沒有思想的，滿口之乎者也的封建傀儡。

多少人為了那四書五經(jīng)竭盡了一生所能；多少英雄豪杰為了功名盡折腰?！犊滓壹骸肥抢^《狂入日記》后第二篇評(píng)擊封建禮教和封建文化的文章。主人翁孔乙扭曲的心靈已被封建文化所骨化，他窮因潦倒，被人們作為笑料；滿口仁義道德，卻為生活所迫也當(dāng)起梁上君子，最終，死是對(duì)他的解脫，在封建壓迫無處不在，無孔不入的社會(huì)，只有死人和瘋子幸免于難，這是多么諷刺！《阿q正傳》是《吶減》中代表性的文章之一。

他之所以如此家喻戶曉，因?yàn)樗鼘懗鲆粋€(gè)現(xiàn)代的我們國人的魂靈來（魯迅《俄文譯本阿q正傳序》），即表現(xiàn)國民性的弱點(diǎn)。

阿q性格極其復(fù)雜，充滿矛盾。他質(zhì)樸而又愚蠢，受盡剝削欺凌而又不敢正視現(xiàn)實(shí)，妄自尊大；對(duì)權(quán)勢(shì)者有著本能的不滿，表現(xiàn)出某種自發(fā)的朦娩的革命要求，而又受到封建傳統(tǒng)觀念和正統(tǒng)思想的嚴(yán)重影響。但作為他的主要性格特征的是他的精神勝利法（通稱阿q精神），即在接連不斷的失效中隨時(shí)幻想自己是勝利者，用以自寬自解，自欺欺人。

這種精神勝利法使阿q不能正視自己的悲慘地位并沉溺到更為屈辱的奴隸生活中去。沒有華麗的語言，故事也并不引入入勝，在魯迅的作品里，表現(xiàn)的是他那憂國憂民的民族責(zé)任感，是他對(duì)中華民族的深深熱愛。

他的作品尖銳有力評(píng)擊地評(píng)擊了不合理的封建制度，被譽(yù)為徹底反對(duì)封建制度的第一聲春雷。他的言語犀利，像尖刀一樣直刺敵人的心臟。

同時(shí)，魯迅先生也對(duì)生活在這樣社會(huì)的人們深感哀其不幸，怒其不爭，希望通過《吶喊》小說集的吶喊，喚醒麻木的靈魂，被壓迫的人們，都來吶喊吧！都來反抗吧！

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇十三

靜讀園林是一家位于城市中心的書店，園林風(fēng)格的裝修讓人沉浸在寧靜的閱讀氛圍中。我曾在靜讀園林度過了許多美好的閱讀時(shí)光，這里的讀書經(jīng)歷給了我很多啟發(fā)和體會(huì)。

首先，靜讀園林的環(huán)境能夠喚起我對(duì)讀書的興趣。步入書店，迎面而來的是書香四溢的氛圍，墻上掛滿了各類書籍和鮮花。整個(gè)空間充滿溫馨而安靜的氛圍，給人一種置身于大自然中的感覺。這種獨(dú)特的環(huán)境刺激了我對(duì)讀書的欲望，讓我想要探索更多的知識(shí)和文學(xué)作品。每一次進(jìn)入靜讀園林，我都能感受到一種親近自然和尊重知識(shí)的力量，在這里，我不僅是一個(gè)讀者，更是一個(gè)沉浸在書海中的冒險(xiǎn)家。

其次，靜讀園林為我提供了一個(gè)與書和他人交流的平臺(tái)。在園林的角落里，經(jīng)常有人坐在靠近書架的地方認(rèn)真閱讀，我可以從中找到和自己興趣相投的伙伴，與之交流思想和見解。有時(shí)候，我們會(huì)一起討論書中的故事情節(jié)，或者一起分享自己的體悟。這樣的交流不僅擴(kuò)展了我的思維，也讓我體會(huì)到讀書的樂趣和價(jià)值。靜讀園林不僅是一個(gè)位置上彼此靠近的讀者社區(qū)，更是一個(gè)聚集有思想者和智者的地方。在這個(gè)園林里，我總能找到志同道合的朋友，一同在知識(shí)的海洋中暢游。

同時(shí)，靜讀園林也給我提供了一個(gè)獨(dú)處思考的空間。書店雖小，但是每個(gè)角落都精心設(shè)計(jì)，為讀者們提供了私密而溫馨的地方。每一次在靜讀園林讀書，我都可以找到一個(gè)安靜的角落，遠(yuǎn)離塵囂和喧囂。在這個(gè)空間里，我可以盡情發(fā)揮我的創(chuàng)造力和思考力，在心中畫出屬于自己的靜謐的畫卷。靜讀園林的環(huán)境給了我暢游思想和抒發(fā)情感的自由，讓我能夠更深入地探索和感受書中的世界。

此外，靜讀園林的服務(wù)也給了我極大的滿足。店員總是面帶微笑地迎接每位顧客，并提供專業(yè)而貼心的建議。當(dāng)我遇到選書困難或者需要幫助時(shí)，他們總是毫不猶豫地為我提供幫助。在靜讀園林，我找到了一個(gè)誠摯而友善的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，他們讓我感受到讀書的溫暖和快樂。有了他們的引導(dǎo)和陪伴，我總是能夠找到適合自己的書籍，讓閱讀成為一種輕松而愜意的體驗(yàn)。

靜讀園林的讀書心得體會(huì)，讓我領(lǐng)略到了讀書的魅力和價(jià)值。在這個(gè)園林中與書為伴，讓我真正感受到了大自然的美麗和人類的智慧。而與其他讀者的交流和分享，也讓我獲得了知識(shí)和思維的啟迪。靜讀園林的環(huán)境給了我與書抗衡世事和煩惱的空間，在這里，我可以獨(dú)自思索，感受人生的哲理。同時(shí)，靜讀園林的專業(yè)和友好的服務(wù)也讓我感受到了讀書的溫暖和快樂。

總之，靜讀園林是我喜歡的一家書店，這里的環(huán)境、交流和服務(wù)都帶給我很多思考和收獲。在靜讀園林的讀書體驗(yàn)中，我感受到了閱讀給予我的力量和溫暖。我相信，未來我還會(huì)在靜讀園林中度過更多美好的時(shí)光，與書為友，感受閱讀的更多魅力和快樂。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇十四

差不多沒有一個(gè)人甘心平平庸庸的生活，因?yàn)榧词故切〔菀苍谂χ鵀榇禾煸鎏硪唤z綠色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。但是卻未必人人都會(huì)煉就一塊好鋼。

那么鋼鐵是怎樣煉成的？相信大家的腦海里一定會(huì)出現(xiàn)那烈焰熊熊的煉鋼場面。其實(shí)，人生就如同煉鋼！沒有什么東西是與生俱來的，“鐵”變成“鋼”，只有一種途徑——煉！有人說保爾是天生的英雄，其實(shí)，在這個(gè)世界上是沒有天生的英雄的。保爾之所以能夠成為英雄，完全是由于自身的努力——在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，他沒有后退；在疾風(fēng)暴雪的建設(shè)工地，面對(duì)常人難以忍受的勞動(dòng)強(qiáng)度和饑寒，他沒有倒下；在雙目失明、疾病纏身的情況下，面對(duì)書稿丟失、身體每況愈下的無情打擊，他仍沒有屈服，終于從一個(gè)出身貧苦的少年，成長為一名具有崇高理想、高尚品格和頑強(qiáng)作風(fēng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

一個(gè)人只有樹立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求，在正確的生活目標(biāo)，他才不會(huì)被生活所拖累，不會(huì)被不幸所壓倒，他才會(huì)在苦難的熊熊烈焰中堅(jiān)強(qiáng)起來，成熟起來，去熱愛生活，去充實(shí)自己，迎接美好的明天。

當(dāng)今的社會(huì)是競爭激烈的信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪。從國際社會(huì)來看，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主旋律，國際圍繞經(jīng)濟(jì)和科技展開的競爭日趨激烈，各國都著眼于搶占21世紀(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)，這就使我國面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。中國“趕上時(shí)代”的步伐正在加快，這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國家需要學(xué)識(shí)淵博、意志堅(jiān)強(qiáng)、處事果斷、敢于創(chuàng)新的人才。所以，我們別無選擇，只能是跨越知識(shí)的坎坷，勇往直前！

21世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，我們站在新世紀(jì)的門檻上，尋找往日的英雄情結(jié)，重塑“保爾精神”，意義非同小可。為了我們偉大祖國的繁榮昌盛，讓我們以保爾為榜樣，去煉就人生，樂觀地?fù)肀磥戆桑?/p>

“人最寶貴是的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，回首往事，不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇十五

當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫。為自己以前對(duì)工作的不滿而懈怠;對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒;對(duì)他人的不滿而耿耿于懷。心里就十分懊悔、沮喪，難過。但這天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

不抱怨工作，獲得工作的樂趣。

高爾基以前說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的情緒，用一種用心的態(tài)度對(duì)待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì)，工作說變動(dòng)就變動(dòng)，這個(gè)年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個(gè)年級(jí)，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機(jī)會(huì)，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，此刻回想一下，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了，工作踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。

不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學(xué)真笨，這么簡單的問題都搞不懂?！薄凹议L還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí)，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，充分調(diào)動(dòng)他的用心性，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)潛力。某某生在音體美方面有特長，可為其帶給他的展示機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲，健康成長。

不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

“水能載舟，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)用心應(yīng)對(duì)自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇十六

這幾天，我讀了幾本書，其中令我印象最深刻的就是那本名叫《每周一節(jié)智慧課》的書了，讀完這本書，我心中久久不能平靜。

《每周一節(jié)智慧課》,光聽這名字，清新脫俗，簡潔明了，讓人聽了引發(fā)疑問，產(chǎn)生一種想要探究的渴望，從字面上來看，這本書似乎在說如何變得富有智慧，可深入地了解下去，才知道，這本書是由一個(gè)一個(gè)精彩的小故事組合而成的，每個(gè)小故事都有它獨(dú)自的小標(biāo)題，使人感到條理分明。

這本書有很多地方讓我印象深刻，例如，有一個(gè)小標(biāo)題叫做學(xué)會(huì)認(rèn)輸，不是看到這個(gè)題目，可能會(huì)有人不太理解，因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，總是有人時(shí)常強(qiáng)調(diào)，不要放棄，要堅(jiān)持不懈，可如果你繼續(xù)下去，你便會(huì)明白其中的含義，這就好像之前聽過的一個(gè)寓言故事，有位富商，獨(dú)生兒子，富商不識(shí)幾個(gè)字，所以他想要把兒子培養(yǎng)成一位狀元,這個(gè)兒子倒也勤奮，這個(gè)兒子倒也勤奮，但不是學(xué)習(xí)的料，到了三十歲,還沒考上秀才，富商有些動(dòng)搖，可兒子不同意，又過了十年，還是沒有考上，師傅傷已身染重病，不行了，可兒子還是執(zhí)意要讀書，富商懇請(qǐng)道：“放棄讀書吧!咱家咱家藥鋪總得有人照料呀!兒子聽不進(jìn)去，最后花光了所有家產(chǎn)，餓死在街頭，如果如果三十歲時(shí)的兒子認(rèn)輸，我是四十歲時(shí)的兒子認(rèn)輸，那么結(jié)果會(huì)不會(huì)有所不同呢!

認(rèn)輸，是在上錯(cuò)車時(shí)及時(shí)下車，不然會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，碰到矮門時(shí)要彎腰回去，不然會(huì)被碰得鼻青臉腫，在穿過荊棘叢時(shí)，要低著頭過去，不然會(huì)被扎得遍體鱗傷，在生活中，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)輸，一旦我們學(xué)會(huì)了，就是多了一份生存的能力，就是多了一份發(fā)展的技巧，就能全面認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，為以后的輝煌打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這本書的每個(gè)章節(jié)都講出來一個(gè)道理，每一個(gè)道理都耐人尋味，讀了這本書，我覺得他對(duì)我以后的生活都有很大的影響，以后有機(jī)會(huì)的話，我一定再讀一遍這本書!

園林讀書心得體會(huì)實(shí)用篇十七

路德維?！し病へ惗喾沂且晃坏囊魳芳遥谝黄咂吡隳?。他的父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男高音歌手。他的母親是女仆，初嫁男仆，夫死后再嫁給貝多芬的父親。

一開始，人生于貝多芬就顯得是一場悲慘而殘酷的斗爭。這是因?yàn)椋贺惗喾宜臍q時(shí)就被釘在揚(yáng)琴面前，或者和一架提琴一起關(guān)在家里，幾乎被繁重的工作壓死。十一歲，他加入戲院樂隊(duì)；十三歲，他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年，他喪失了熱愛他的母親。十七歲，他做了一家之主，負(fù)著兩個(gè)弟弟的教育之責(zé)，還要養(yǎng)家糊口。

貝多芬的一生宛如一個(gè)雷雨的日子，先是一個(gè)明凈如水的早晨。僅僅有幾陣懶懶的微風(fēng)。但在靜止的空氣中，已經(jīng)有隱隱的威脅，沉重的預(yù)感。然后，突然間巨大的陰影卷過，悲壯的雷吼，充滿著可怕的靜默，一陣負(fù)一陣的狂風(fēng)，《英雄交響曲》和《第五交響曲》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂，悲哀永遠(yuǎn)保存著一縷希望。快樂本身也蒙上苦澀與獷野的性質(zhì)。所有的情操里都混合著一種熱病，黃昏降臨，雷雨也隨著醞釀，后是沉重的云，飽蓄著閃電。給黑夜染成烏黑，夾帶著大風(fēng)雨，那是《第九交響曲》的開始，突然當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜晚在空中給趕走，由于意志之力，白日的清明又還給了我們。

這樣堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓我立刻想到了《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒，那位在聽力、視力和說話能力上都有嚴(yán)重障礙的重度殘障女作家！馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)人是海倫·凱勒。”如果說，拿破侖是戰(zhàn)場上的勝利者，是叱咤于法國_時(shí)期的亂世梟雄；那么，海倫·凱勒則是生活的勇士，是拒絕向命運(yùn)低頭、立志去除人生黑暗的光明使者。

在海倫·凱勒88年的人生歲月中她僅在生命的頭十九個(gè)月?lián)碛泄饷骱吐曇?，之后海倫凱勒就跌入了黑暗與孤寂之中。但是她卻在老師安妮·沙利文的教育和幫助下，憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)不屈的奮斗精神，克服了與外界溝通的障礙，學(xué)會(huì)了讀書、寫字和說話，并在24歲時(shí)以優(yōu)異的成績完成了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)，成為歷第一位獲得文學(xué)博士的盲聾人。

當(dāng)我們聽到貝多芬的這些著作，不要忘記，這是永垂不朽的音樂巨人貝多芬的創(chuàng)作！一個(gè)非常不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，用痛苦造成的人，世界不給他歡樂，但是他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來制造成歡樂！

通過《貝多芬傳》，我了解到了貝多芬坎坷而偉大的人生經(jīng)歷，以及他面對(duì)各種苦難時(shí)所表現(xiàn)出來的巨大勇氣和不懈的拼搏，也正因如此成就了他偉大的音樂人生！凱倫海勒也是這樣，還有其他很多的人也是這樣。

這讓我認(rèn)識(shí)到，在遇到困難和挫折的時(shí)候，不能輕易退縮，要拿出勇氣，以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)，努力堅(jiān)持向前，只有努力去做了，才有可能達(dá)成自己的目標(biāo)！這個(gè)拼搏和堅(jiān)持的過程可能很痛苦，但只有經(jīng)歷了這樣的痛苦，才能享受到成功的歡樂！