2023年課文預習心得體會如何寫(優(yōu)秀9篇)

心得體會不僅是個人經驗的總結，也是對他人經驗的借鑒和學習。寫心得體會時，要切實關注讀者的需求和反饋，以提供有益的信息和啟示。如果你對心得體會的寫作感到困惑，不妨閱讀以下范文，或許能夠給你一些幫助。

課文預習心得體會如何寫篇一

高中的語文學習與初中有很大不同，涉及的學習內容要增加很多。是學生盛宴中思維最活躍、表達能力最好、感受能力最強、鑒賞水平最高的，下面是高一語文經典學習方法，請大家仔細閱讀學習。

學習語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結經驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質。

培養(yǎng)兩個敏感。

既然語文與我們如此貼近，那么又該如何去學習語文呢?

1.(語言敏感)。我先給大家舉兩個例子。我有一個好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經歷。春節(jié)期間，一次他經過一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來路人異樣的目光。我想，這是他對字比較敏感。我本人在中學時也有過一次比較典型的體會，一日從《語文報》上看到一個句式，“我不想說……，我不想說……，我不想說……，這里我只想說說……?！痹趯W校組織的一次作文競賽中，我想方設法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎，語文老師在班級對我這個句子進行了高度評價。我想，這就是所謂的語言敏感吧!看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設法地使用之，這就是語言敏感;在作文中，日得中，一個句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。

語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文了。

2.(生活敏感)。下面我給大家談談生活敏感。有一天，大街上兩個人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個同學都從此經過，一個同學在日記中寫道：“今日見兩個人吵架，甚是無聊，其它無事”。另一個同學則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個怪圈。”前者認為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點，一是因小失大，不珍惜時光;二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人啊!后一位同學有比較強的生活敏感，從細小的事件中看出實質來。一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，“萬物為吾師”，應當是不滅的真理。

培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感，語文學習就不再是每天40分鐘了，你也不只有一位語文老師了。

這是學習語文最重要的兩點。

現(xiàn)代文學習的“天機”

現(xiàn)代文語段是主觀能力題充分展示的平臺，也是學生們最感不易把握的時常失分的題型。如何尋找“天機”呢?實踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學會咬文嚼字，吃透審題中的關鍵詞含義;其二，注意把握語意環(huán)境中具有相關聯(lián)系信息的標志詞關鍵句，即將問題置于一個環(huán)境中整體地進行分析認識;其三，在回答有關主旨、方法等問題時，將語段中的信號找對，找全，在正確的前提下力求完整。如試題“大自然……積累了無數(shù)‘天機’，‘天機’在文中的含義是什么?”答曰：“天機”的含義指大自然的內在規(guī)律、奧秘。解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機”為規(guī)律。又如：本文運用環(huán)境描寫和心理描寫相結合的表現(xiàn)手法，其表達作用是什么?我們可以從“一切景語皆情語”的常理出發(fā)，參考情景交融的藝術手法得出信號：環(huán)境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。

《楓橋夜泊》的創(chuàng)作者張繼，科舉落榜，落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯(lián)系，將分別對應的關鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來。

現(xiàn)代文題目中的選擇也要注意以上原則，認真比較原文，找到類似或差異信號。如有一題的選擇項是“科學家研制出了比鋼絲堅強得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在研究”一詞，顯然不符。

20xx-20xx年高一語文經典學習方法及注意事項的全部內容就是這些，語文網會為大家發(fā)布高一語文知識點、高一語文同步練習等內容，請同學們在第一時間關注語文網發(fā)布的消息，也預祝大家可以在新學期取得更好的成績。

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課文預習心得體會如何寫篇二

第一段：引言（150字）。

預習課文是學習的重要環(huán)節(jié)，它是學生自主學習的一種方式，對于學生提高閱讀理解能力和學科水平有著重要意義。在課前仔細閱讀課本，了解課文內容，預測可能出現(xiàn)的問題，可以加深對課文的理解和把握。通過預習，我們可以更好地準備課堂學習，提高學習效果，下面我將談談我對預習課文的心得體會。

第二段：認真閱讀（250字）。

預習課文需要認真閱讀，閱讀時要注意提醒自己專心、用心去讀，不能馬馬虎虎。讀課文時，我會把注意力集中在課文的主旨、要點、語言表達等方面，帶著問題讀。在閱讀過程中，我會用筆在課文上劃線、圈點，對不理解的地方做好標記，以便后期和同學們一起探討。讀完課文后，我會思考課文要傳達的思想、主題以及作者想要表達的意義，這樣有助于我更好的理解課文。

第三段：預測問題（350字）。

預習課文時，我會根據(jù)課文的標題、段落小標題、圖表等內容來預測可能出現(xiàn)的問題。通過閱讀課文的開頭、結尾，梳理文章的邏輯結構，我可以揣摩出一些問題的答案。比如，文章的第一段往往是引入部分，通常會提出某個問題或引出某個話題。因此，我在預習時會思考這個問題的答案，并記下自己的推測。另外，通過查找一些相關的背景知識，我可以更好地理解課文，并預測一些可能涉及到的概念、事件或人物等。這樣在課堂上，當老師提問時，我能更有信心回答問題，也能更好地參與到討論中去。

第四段：查漏補缺（300字）。

預習課文時，我會有意識地查漏補缺，比如查找生詞的意思，了解課文中出現(xiàn)的一些不常見的詞匯。此外，我還會尋找相關的參考資料，了解課文中提到的地點、事件或人物的背景信息。通過補充自己的知識，我能夠更全面地理解課文內容，增加課堂上的自信心。此外，我還會嘗試進行簡單的寫作練習，比如總結課文的要點，梳理出課文的邏輯結構等。通過這樣的練習，我能夠加深對課文的印象，并提升自己的寫作能力。

第五段：總結體會（150字）。

通過預習課文，我深刻體會到了它對于提高學習效果的重要性。預習不僅是對課文內容的了解，更是一種學習思維的培養(yǎng)。通過預習，我能夠更好地準備課堂學習，提高自己的參與度和專注度。同時，預習還可以幫助我更好地理解課文，思考問題，提高解決問題的能力。因此，我會積極地進行預習，為自己的學習打下堅實的基礎。

總結：

通過預習課文，我明白了它對于學習的重要性和益處。認真閱讀、預測問題、查漏補缺，這些都是預習的要點和方法。通過預習課文，我能夠更好地準備課堂學習，提高自己的學習效果。在以后的學習過程中，我會繼續(xù)堅持預習這一學習方式，提高自己的學習能力和水平。

課文預習心得體會如何寫篇三

在我們的學習過程中，預習是一項重要的學習策略。通過預習課文，我們可以提前了解課文的內容，加強對知識的掌握，提高學習效率。但是，預習課文并不只是簡單地讀一遍，而應該用心體會，加強對細節(jié)的思考。在我預習課文的過程中，我深感到預習的重要性，并獲得了很多收獲與體會。

首先，預習課文讓我有了一個整體的了解。在預習之前，我首先會閱讀課文的標題和段落標題，這樣我可以對整個課文的內容和結構有一個大致的了解。然后我會快速瀏覽一遍課文，獲取一些關鍵詞和關鍵句，從而對課文內容有一個初步的了解。這樣，當我上課時，我就能更好地把握老師的講解，更容易理解課文的含義。做好課文的整體預習，可以提前消化課文內容，使學習更有條理和目的性。

其次，在預習課文中，我注意到了一些細節(jié)和語言特點。有些課文中有一些生詞和難句，通過預習，我先查找了生詞的意義，弄清了難句的結構和含義，這樣在上課時，我可以更快地跟上老師的講解。此外，一些文化背景也是我在預習時關注的重點。通過預習，我了解了某些課文中的背景知識，這讓我對課文的理解更深入，并且有助于我將課文中的內容與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。

另外，預習課文還使我更加積極主動地思考。當我讀到一段有趣的故事或者某種觀點時，我會停下來思考，自己對這個故事或觀點的想法是什么，是否認同其中的道理或思想。通過思考，我可以更好地理解課文，并將其應用于實際生活。此外，如果有一些疑問或困惑，我會在預習時做好標記，然后在課堂上向老師提問，這樣有助于我更好地理解和掌握知識。

最后，預習課文還可以幫助我培養(yǎng)良好的學習習慣。通過預習，我能在上課前就對課文有一個初步的了解，這樣在上課時，我就能更專注地聽講和思考問題，不會因為對課文內容的陌生而分心。預習也讓我對學習有一個更積極的態(tài)度，因為我知道通過預習，我可以更快地理解和掌握學習材料，提高學習的效果。

總之，預習課文是一項重要且必要的學習策略，通過預習課文，我獲得了全面的了解和知識掌握。我發(fā)現(xiàn)，在預習課文的過程中，我得到了更多的思考和思考的機會，從而提高了我的學習能力。預習還幫助我培養(yǎng)了良好的學習習慣，讓我更加積極主動地投入學習。預習課文并不僅僅是讀一遍，更應該通過思考和思考來加深對課文的理解。我將繼續(xù)堅持預習課文，使我的學習效果更加顯著。

課文預習心得體會如何寫篇四

課文預習是每個學生在學習中都會經歷的一項任務。它不僅能夠提前了解下一堂課的教學內容，也可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。通過課文預習，我深刻認識到了它的重要性，它拓寬了我的知識面，提高了我的語言能力，并培養(yǎng)了我對學習的主動性。以下是我在課文預習過程中的一些心得體會。

首先，在課文預習中，通過閱讀課文，我能夠提前了解下一堂課的教學內容，從而提高了上課的效率。有了預習，我能夠更好地抓住課堂重點，及時捕捉老師講解的要點，并做好相應的學習準備。預習讓我在上課時更加自信，能夠更好地參與課堂討論，提出問題和交流意見。通過這樣的預習，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，從而能夠更好地適應學習的節(jié)奏和要求。

其次，在課文預習中，通過讀懂課文，我能夠更好地理解教材內容，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和推理能力。課文中的知識點和觀點，能夠讓我更好地掌握知識，提高思維能力。通過預習，我能夠按照邏輯條理閱讀，將課文中的信息與自己已有的知識相聯(lián)系，進行思考和理解。而且，在課文預習過程中，經常會涉及到對一些陌生詞匯和句式的解讀，這無形中也幫助了我提高了我的詞匯量和句子結構的靈活運用。

再次，在課文預習中，我能夠培養(yǎng)閱讀的興趣和能力。通過預習，我可以選擇自己感興趣的課文、文章，嘗試閱讀更多的外文材料，拓寬自己的知識面。同時，在預習的過程中，由于有更多的獨立思考和理解的機會，我也更容易被文本中的觀點和見解所吸引，從而能夠更深入地閱讀和思考。通過這樣的方法，我開始發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂和樂趣，并從中獲得了知識的成就感和滿足感。

最后，在課文預習中，我懂得了如何在學習中主動思考和提問。預習不僅能夠提高我的學習能力，也鍛煉了我的思維和邏輯能力。通過與自己的思考進行對話和思辨，并與他人進行交流和討論，我能夠更好地理解和掌握知識。而且，在預習中，我經常會遇到一些困惑和問題，通過自主學習和請教老師同學，我可以更好地解答這些問題，加深對知識的理解和記憶。通過提問和解答問題，我開始培養(yǎng)了自己的獨立思考和解決問題的能力。

綜上所述，通過課文預習，我深刻認識到了它的重要性。它不僅能夠提前了解教學內容，使我在上課時更加自信，還能夠拓寬知識面，提高語言能力，從而激發(fā)學習興趣和學習動力。預習還能夠培養(yǎng)閱讀興趣和能力，幫助我主動思考和提問，提高學習成績。因此，我將繼續(xù)努力，堅持課文預習，不斷提高自己的學習效果和學習能力。

課文預習心得體會如何寫篇五

預習課文可以說是我們學習過程中至關重要的一環(huán)。通過預習，我們可以在上課前提前了解課文的內容，提高對課文的理解。在過去的學習中，我充分體會到了預習的重要性，并且從中獲得了很多收益。

第二段：充實知識儲備。

通過預習課文，我可以先了解到課文的主題和大致內容，從而提前進行相關知識點的學習，積累相關的知識儲備。這樣，當上課時，我就能更好地理解老師講解的內容，不至于一頭霧水。此外，預習還有助于我在課堂中更加積極主動地思考和參與討論，充實自己的知識儲備。

第三段：提高閱讀理解能力。

通過預習課文，我可以提前接觸到課文中的生詞和短語，并且查閱它們的釋義。這樣在課堂上就不會被生詞阻礙理解課文的整體內容。同時，我也會提前了解課文中的重點句子和理解難點，做到有的放矢地進行閱讀理解準備。這對于提高我閱讀理解能力非常有幫助。

第四段：拓寬思維視野。

預習課文還能夠幫助我打開思維的大門，拓寬我的視野。通過對課文內容的預先了解，我可以更早地接觸到一些新穎的觀點和觀念，從而開闊自己的思維。有時候，在預習的過程中，我會遇到一些我之前從未接觸過的概念，這激發(fā)了我對未知知識的探索欲望，讓我對待知識更加主動積極。

第五段：總結與感悟。

通過預習課文，我發(fā)現(xiàn)效果最好的方法是結合預習提綱和自己的思考，制定一個預習計劃，然后按照計劃進行預習。我通常會先看一遍整篇課文，然后用自己的話對課文進行概括，列出中心思想和重點句子，最后再進行查詞查閱資料等。這樣的預習方法非常有助于提高預習效果。

在過去的學習中，我?guī)缀趺看味紩M行課前預習。這不僅幫助我提前了解課文內容，也讓我更加主動積極地參與到課堂中。預習課文，不僅是一種學習的方法，更是一種學習的態(tài)度。通過預習，我意識到只有通過對知識的主動學習和探索，才能真正擁有對知識的深入理解和運用能力。

總結起來，課前預習對于我們的學習有著非常重要的作用。通過預習，我們可以提高知識儲備、閱讀理解能力，拓寬思維視野。同時，預習也是一種學習態(tài)度，使我們更加主動積極地參與學習。因此，我將繼續(xù)堅持課前預習，相信通過這個過程，我能夠不斷提升自己的學習能力和理解水平。

課文預習心得體會如何寫篇六

俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。在上把課講得再清楚，如果不記下來，過些時候也會忘的。記筆記是的擴大和延伸，便于以后夏習、查找。越是高等的，越是以記為主。在上邊邊記筆記，能處于動腦、動手、動耳的最佳狀態(tài)，可抑制“思想溜號”，使注意力高度集中，提高，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節(jié)省時間。從小學高年級起就應該教學生寫筆記。學生從小就學會記筆記，能為今后的和其它各科的學習打下基礎，形成自學的，養(yǎng)成良好的學習習慣，不但當時受益，而且能終生受用。

怎樣記語文筆記呢?應該把學生的筆記、課堂筆記和部分語文作業(yè)合起來都寫在一個本上，統(tǒng)稱“語文筆記”。這樣可以化繁為簡，既減輕學生的學習負擔考試技巧，又減輕老師的批改負擔，既有學生情況的檢查，又有課堂教學的反饋，還有基礎的驗收。老師批改語文筆記，可收到“一舉三得”的效果。

語文筆記本最好用十六開的“格備課筆記本”，在每頁的兩邊豎著畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個字寬，記項目用，起目錄索引的作用;右邊的一份約有一寸寬，做備注用，這部分供學生靈活運用，記些疑難問題、自己的評價、感想、等，這部分記的內容不要求一致;中間的一份最寬，最重要，學習的內容都記在這一部分。

準備做完以后，接下來就是如何記了。記語文筆記可以分做三個階段來進行：

1.課前預習記。

學習新課以前學生要預習，把預習會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。

2.課堂聽課記。

這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現(xiàn)在得以更正的內容記在右邊備注欄。這時有兩點要注意：一是不能老師講，學生聽，課后記或老師把要記的內容寫黑板上學生抄;二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對怎么寫都可以。剛著手訓練時，要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重復一、二遍。要記的關鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，要板書，防止學生寫錯。

3.課后鞏固記。

課文預習心得體會如何寫篇七

課文預習是我們在學習過程中非常重要的一環(huán)，它不僅可以幫助我們更好地理解課文內容，提前預習知識，還可以提高我們的學習效果。經過一段時間的課文預習，我深刻體會到了它的重要性和好處，并在實踐中總結出了一些心得體會。

首先，課文預習可以幫助我提前了解課文內容，為上課做好準備。在預習過程中，我會先瀏覽一遍課文，邊讀邊思考，一個字一個字地仔細閱讀。通過對關鍵詞、關鍵句的提取，我可以大致了解課文的主題和內容，對于上課時的課堂講解和教師提問有了基本的認知，更能跟上老師的思路和步驟。這樣一來，我就能夠更主動地參與到課堂上的討論和互動中，提出問題、解答問題，使課堂更加活躍，也更容易與老師和同學們建立起互動溝通的橋梁。

其次，課文預習可以幫助我提前預習知識，加深對課文的理解。在預習過程中，我會查閱相關的參考資料，了解一些相關的背景知識和概念。這些知識和概念可以幫助我更深入地理解課文內容，并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進一步加深記憶。例如，在學習歷史文化時，我會查閱相關的歷史事件和人物，了解其背景及影響，幫助我更好地理解課文。通過預習課文，我可以提前消化和吸收知識，上課時可以更加輕松地理解和學習，避免對新知識的陌生感和脫節(jié)。

再次，課文預習可以提高我的學習效果。通過預習課文，我可以提前了解重點和難點，從而在上課時更加集中注意力，特別是對于那些比較困難的知識點，我可以在上課前通過預習找出問題，并在課堂上向老師請教，以獲得更好的解答。通過與老師的交流和討論，我的疑惑得到了解答，學習的效果更加明顯。而且，在課堂上我能積極參與討論和答題，提高了自己的學習興趣和自覺性。通過充分準備，我可以更好地掌握課程內容，鞏固和擴充知識。

最后，課文預習還能提高我的綜合應用能力。通過對課文的預習，我可以培養(yǎng)自己的分析和推理能力，培養(yǎng)學生的思維發(fā)散和創(chuàng)造力。在預習過程中，我會思考作者表達的意圖、用詞和句法結構等，從中探究作者的寫作手法，并將其運用到自己的寫作當中。通過這樣的預習，我可以提高自己的寫作能力和思維邏輯能力，更加明確自己的觀點和論證方法，使文章更具說服力和邏輯性。這在平時的考試和寫作中都起到了很大的幫助。

綜上所述，課文預習在學習中的重要性不言而喻。通過預習，我能夠提前了解課文內容，預習知識，更好地理解課文；預習還可以提高我的學習效果，加強我的學習興趣和自覺性；此外，預習還能提高我的綜合應用能力，培養(yǎng)我的思維發(fā)散和創(chuàng)造力。在今后的學習中，我會繼續(xù)保持良好的預習習慣，不斷總結和提高，以取得更好的學習效果。

課文預習心得體會如何寫篇八

教育家冷然曾經說過：“學生最終目標不應是單純學會知識，而是要學會學習、學會生活、學會發(fā)展?！币粋€不會自主學習，沒有良好的預習習慣的學生是很難有更好的發(fā)展。上課時常常遇到學生對所學的新課腦子里一無所有，一片空白，沒有充分的預習，我講到哪他們學到哪，我講什么他們聽什么，學生心中既無目標又無方向，完全處于盲目狀態(tài)，被動地接受知識。我用心構思地課堂上師生積極互動的精彩場面，學生在我的指導下主動地、富有個性的學習都成了泡影。究其原因，學生沒有重視課文的預習，就算預習了也是流于形式，沒有一套明確的、系統(tǒng)的、科學的預習方法。因此，讓學生掌握預習語文課文的方法非常重要。

預習課文，應對課文有一個大概了解。為此就應首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨。

查字典、詞典或其它工具書，掃除字詞障礙，弄清、弄懂生字、難詞的形、音、義，一些難以把握的字詞就劃出來，及時請教老師或同學，加以解決，做到對文章內容有初步印象。

古人云“讀書百遍，其義自見”。這句話道出了讀的真諦?！白x”的確是一種很好的預習方法，逐字逐句地有表情地朗讀，可以幫助理解課文。做到讀音準確，不添字，不漏字，不換字，不讀破句，正確把握語調、語氣。尤其是課文的重點篇目，必須反復朗讀。仔細推敲課文的含義，品其意味，得其精華。

弄清課文的大意，概括內容。記敘文抓住六要素來概述，知道課文圍繞什么而寫，寫了些什么，線索是什么，作者的思想感情是什么。說明文弄清說明對象、說明順序、說明方法，作者介紹的事物的特點、性能、功用等是什么，或者闡明的事理是什么。議論文指出論點、論據(jù)和論證方法，作者的觀點和立場是什么。

在粗讀課文的基礎上，進行層次劃分，了解段落大意，知道課文先寫什么，后寫什么，進而對全文結構有一個比較詳細的了解。

在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什么，略寫的是什么。比如《背影》中，作者重點刻畫了父親爬過月臺給我買橘子的背影，而這正是文章的詳寫部分和課文中心，突出父子之間相愛相憐的真摯感情！

在掌握課文的重點之后，應在教師講解之前，進行嘗試性分析，而不要被動的等待老師講解，通過分析，找出課文是怎樣突出主旨的，運用了什么表達方式，采用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什么好處，為什么用這些方法，對課文的寫作特點有所了解，從而加深對課文的認識和理解。

在對全文的內容和形式進行充分的預習之后，要嘗試性地解決課后題，孔子說過；“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@說明學習與思考相結合的重要性。每篇課文后的思考與練習是課文的有機組成部分，是我們應該掌握的內容，在課前預習時，不妨將這些思考題想一想，動手做一做，以檢查自己在預習過程中，還有哪些不足，以便能及時查漏補缺，不會做的等上課時，師生共同探討解決，當堂解決，這樣帶著問題上課，效果會更好。

預習課文，不要只停留在課內，還應結合以前所學的知識，聯(lián)系生活的實際，寫寫感受，達到鞏固、運用和開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的。如，讀了朱自清的`《春》之后，不妨親自到野外去感受一下春天的氣息，發(fā)現(xiàn)春天的美麗，寫寫自己眼中的春天，感悟春天的勃勃生機，獲得一些與課文內容有關的直接經驗或感受，加深對課文的理解。

預習中的疑難問題，雖然不要求有很高的水平，但也應是有一定深度的、有較大價值的問題，特別是那些與揭示人物性格，或表達主題有關的問題。提疑難問題，要敢于提出各種問題，不受常規(guī)模式的限制；要善于多角度思維，從各個不同的方面提出問題；要有正確的態(tài)度和科學的精神，不能鉆牛角尖，才能提出比較有價值的問題來。對于疑難問題，自己先嘗試著翻閱參考書給出答案，仍是解決不明白的，便帶著到課上去學習和探討，激起探求結果的求知欲，極大的調動課上的學習興趣和熱情，提高課堂學習的效果。學生通過預習課文掃除一些學習的障礙，對學習的重點做到心中有數(shù)，上課時就能集中注意力，從容不迫，主動地聽講，主動地去解決問題，使自己真正成為學習的主人。

當然，讓學生掌握預習語文課文的方法還只是我教會學生學習的嘗試，但我將會繼續(xù)用心去實踐冷冉先生的教育思想，以學生終身發(fā)展為本，引導學生學會系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實實的學習方法，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

課文預習心得體會如何寫篇九

課文預習是學生在課前認真閱讀教材內容的一種學習方法。通過預習，學生能夠提前了解課文內容，明確學習目標，為課堂上的學習打下堅實基礎。本文將從充分利用預習時間、提高閱讀理解能力、強化記憶與鞏固知識、拓展思維和發(fā)展自主學習能力五個方面，總結和歸納課文預習的體會和心得。

首先，充分利用預習時間至關重要。學生可以利用早晨、午休、放學等臨時碎片時間進行課文預習。這樣不僅能夠節(jié)約時間，還能提高學習效率。同時，還應根據(jù)自己每天的作息時間，預留一定的時間段專門進行課文預習，使之成為一個規(guī)律的學習習慣。

其次，預習可以幫助學生提高閱讀理解能力。在預習過程中，學生應該注重對文章的整體結構和段落結構的把握，理清文章的主旨和組織框架。同時，要注重理解和把握文章中的關鍵詞、關鍵句，進一步深入理解作者的觀點和意圖。通過不斷積累和訓練，學生的閱讀理解能力會得到顯著提升。

然后，預習對于強化記憶和鞏固知識也有著重要作用。學生可以通過預習來了解新知識和新概念，通過反復閱讀和思考，加深對這些知識的理解和記憶。此外，學生還可以在預習時將不理解的問題記錄下來，可以在課堂上向老師請教，或者自己閱讀相關輔助材料來尋找答案。這樣做不僅可以加深對知識點的理解，還可以培養(yǎng)學生主動探究和解決問題的能力。

進而，預習還可以拓展思維。在預習時，學生可以思考一些問題，如故事的主題、作者的寫作技巧、人物的命運等等。通過思考和分析，學生可以培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升自己的思維能力。同時，預習也可以引發(fā)學生對課文相關話題的探索和思考，幫助學生形成獨立思考的習慣。

最后，預習對于發(fā)展自主學習能力具有重要意義。在預習過程中，學生需要主動進行信息搜索和吸收，積極思考，自主解決問題。在這個過程中，學生可以培養(yǎng)獨立學習的能力和自主學習的動力，逐漸形成自己的學習方法和學習策略。通過長期的預習訓練，學生的學習能力和自學能力將得到明顯提高。

綜上所述，課文預習是學習過程中至關重要的一環(huán)，它能夠幫助學生提前了解課文內容，明確學習目標，促進掌握和鞏固知識。通過充分利用預習時間、提高閱讀理解能力、強化記憶與鞏固知識、拓展思維和發(fā)展自主學習能力，學生可以在預習中獲得更豐富的知識與經驗，讓自己的學習更加高效和有質量。因此，我們應該將預習視作學習的重要環(huán)節(jié)，不斷總結心得體會，不斷完善預習方法，不斷提高預習的效果。