兒歌創(chuàng)作心得體會(huì)及收獲 兒歌創(chuàng)作心得體會(huì)及收獲與感悟(二篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于兒歌創(chuàng)作心得體會(huì)及收獲一

1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、范例、勾線筆(粗、細(xì)每人各一支)、展示板兩塊

活動(dòng)過程:一、觀察向日葵播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。提問:你喜歡向日葵嗎?為什么?二、欣賞《向日葵》1、出示梵高《向日葵》并提問:是誰畫的，用什么畫的。梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么?2、出示線描畫《向日葵》并提問:用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎?不一樣在哪里?一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。三、教師示范用線描畫畫出向日葵1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個(gè)又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。四、提出作畫時(shí)的要求，幼兒繪畫向日葵1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的(出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時(shí)進(jìn)行選擇)2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。五、交流展示1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

活動(dòng)延伸:提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤色，在輪廓線的外層再涂一點(diǎn)顏色，使畫面更鮮艷。

活動(dòng)反思:本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比較強(qiáng)，連平時(shí)比較頑皮繪畫時(shí)畫面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認(rèn)真，畫面布置和線條運(yùn)用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細(xì)的水筆來繪畫里面的線條時(shí)，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進(jìn)行嘗試。我覺得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆，細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。盡管如此，我覺得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與，而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒有上過這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了，活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。

小百科:向日葵為木蘭綱、菊目、菊科、向日葵屬的一年生草本植物。高1~3.5米。莖直立，圓形多棱角，質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通常互生，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端。

對于兒歌創(chuàng)作心得體會(huì)及收獲二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在朗讀兒歌的過程中自主識(shí)記“螢、裁、縫、肖、鼠、吼、抖、蛇、扭、肥”10個(gè)生字；能通過圖片理解“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、流利、有感情地朗讀兩首兒歌，選擇喜歡的一首兒歌背誦。

3、了解螢火蟲的特點(diǎn)和十二生肖的順序。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、用合適的方法分別識(shí)記本課10個(gè)生字，理解并積累“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語。能在田字格中正確書寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、有感情地朗讀兩首兒歌，選擇喜歡的一首兒歌背誦。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、背誦兒歌。

2、了解十二生肖的順序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、生字卡片

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，你們讀過哪些兒歌？能和其他同學(xué)一起交流一下嗎？

2、揭示課題：今天，我們要來學(xué)習(xí)兩首有趣的兒歌。

3、板書課題：*38兒歌兩首

4、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)兒歌《螢火蟲》

1、猜謎語：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門去玩耍，燈光一閃又一亮。

2、指名回答謎面，板書：螢火蟲

3、學(xué)習(xí)生字：螢

4、聽錄音，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？

5、接龍讀兒歌，隨機(jī)正音糾錯(cuò)

6、引讀：飛到——。飛到——。飛到——。飛到——。

7、學(xué)習(xí)生字：裁、縫

8、師生配合讀兒歌：

師：螢火蟲，點(diǎn)燈籠，

生：飛到西，飛到東。

師：飛到河邊上，生： 小魚在做夢。

師：飛到樹林里，生：小鳥睡正濃。

師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。

師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。

師：螢火蟲，螢火蟲，

生：何不飛上天，做個(gè)星星掛天空。

9、指名讀，分組讀，男女生賽讀

10、閉上眼睛，想象：你仿佛看到了什么？

11、嘗試背誦

三、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖歌》

1、交流：你們知道自己屬什么嗎？

2、板書：十二生肖歌

3、學(xué)習(xí)生字：肖

4、聽錄音，想一想：課文中出現(xiàn)了哪12種動(dòng)物？

5、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字：鼠、吼、抖、蛇、扭、肥

6、這些生肖有什么特征？（各種形式讀兒歌）

7、媒體出示打亂順序的十二生肖，學(xué)生排序

8、看圖，嘗試背誦

四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字

1、說話訓(xùn)練：你還讀過哪些寫動(dòng)物的兒歌？和同桌交流。

2、指導(dǎo)寫字

（1）出示在田字格中的.“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”

（2）學(xué)生觀察，結(jié)合字形說出寫字時(shí)的注意點(diǎn)

（3）師范寫，學(xué)生模仿書寫

（4）師下臺(tái)巡視，隨機(jī)指導(dǎo)

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、師：通過這兩首有趣的兒歌，我們了解了螢火蟲的特點(diǎn)和十二生肖的順序。感興趣的小朋友可以選擇其中的一首兒歌，背誦給你的爸爸媽媽聽喲！

2、布置作業(yè)：

（1）抄寫本課生字新詞

（2）有感情地朗讀課文，選擇一首兒歌背誦

（3）預(yù)習(xí)第39課

【課后練習(xí)】

1、選擇合適的字組詞：

消 肖 裁 栽

生 （）衣

（）滅（）種

2、在括號里填上合適的詞：

一（ ）牛 一（）龍 一（ ）雞 一（ ）狗 一（）馬 一（ ）猴

3、在括號里填上合適的生肖：

（ ）目寸光九（ ）一毛 狐假（ ）威

守株待（ ）一（ ）當(dāng)先 亡（ ）補(bǔ)牢

（ ）急跳墻 （ ）狗不如 （ ）飛蛋打

板書設(shè)計(jì)：

*38 兒歌兩首

螢火蟲十二生肖歌