《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法(優(yōu)質(zhì)9篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、工作或生活等方面經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納。心得體會(huì)要注意適時(shí)添加一些個(gè)人的感情色彩，不要過(guò)于冷靜和客觀，讓讀者感受到你的情感。以下是一些好的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹覍懽魈峁┮恍﹩l(fā)和借鑒。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法篇一

我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

增加體育教學(xué)興趣感。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

提高體育教學(xué)積極性。

師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。

1樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想。

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想，就必須重視學(xué)生的心理健康。

體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài)，它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一，是體育教學(xué)活動(dòng)的'心理背景。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，師生之間，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的交往，交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩，并具有強(qiáng)烈的感染力，個(gè)體之間的情緒互相交流，互相感染，造成心理上的共鳴，情緒上的共鳴，個(gè)體的情緒趨向一致，從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時(shí)候，由于教學(xué)內(nèi)容，方法的改變，學(xué)生完成動(dòng)作的失敗，師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因，課堂集體氣氛會(huì)發(fā)生起伏變化，從而對(duì)每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染，使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力，愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài)，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教與學(xué)，練的情緒高漲，學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高，學(xué)、練效果得到了最優(yōu)化。

但與此同時(shí)，我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的，假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視身體鍛煉，那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，同時(shí)心理教育也會(huì)因此失去載體而毫無(wú)意義。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法篇二

我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多元教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。

信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，它主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及各方面的協(xié)調(diào)能力等。小學(xué)階段的信息技術(shù)課主要是初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力。要確保信息技術(shù)教育在新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須探討信息技術(shù)的課堂教學(xué)方法。下面我就談?wù)勎业恼n堂點(diǎn)滴。

在信息技術(shù)教學(xué)中有許多專用的電腦術(shù)語(yǔ)，這對(duì)于的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)往往是比較困難，教學(xué)效果不是很了理想。但是教師如果能夠采取行之有效的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)生年齡的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些形象生動(dòng)的的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)他們，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，就能做到事半功倍的效果。例如：在上低年級(jí)的學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)這課的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他們把愛(ài)睡懶覺(jué)的電腦叫醒，如此童趣的語(yǔ)言相信很受孩子的歡迎。把新建的文件夾比成是自己的'書包，每樣屬于自己的東西都要放好在書包里。避開(kāi)抽象、枯燥的理論說(shuō)教，充分利用學(xué)生的形象思維，學(xué)生能很輕易的理解老師講解的意思，達(dá)到理想教學(xué)效果。

由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時(shí)間比較短，例如：在指法練習(xí)的時(shí)候如果用單一的練習(xí)方式，只能讓他們感到枯燥無(wú)味。在實(shí)踐中，我們整合了多種指法練習(xí)軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個(gè)角度訓(xùn)練學(xué)生的指法，如：“打飛碟”軟件要求學(xué)生以正確的擊鍵來(lái)打落飛碟；“拼單詞”軟件和英語(yǔ)學(xué)科整合，要求學(xué)生根據(jù)提示正確拼出英語(yǔ)單詞；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。

學(xué)習(xí)任何一種技能，光練習(xí)不使用，不僅不能體現(xiàn)技能的價(jià)值，也不可能得到進(jìn)一步的提高。當(dāng)學(xué)生的指法練習(xí)達(dá)到比較熟練的程度，我們開(kāi)始讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用微軟拼音輸入法練習(xí)輸入漢字。開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生一節(jié)課只輸入同樣的一句話，把這句話的輸入練習(xí)得非常熟練，達(dá)到盲打的程度。經(jīng)過(guò)三四課時(shí)的練習(xí)，再開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò)討論軟件，展開(kāi)一些網(wǎng)絡(luò)討論，話題諸如：你熟悉的城市、你最喜歡的一個(gè)故事等。學(xué)生饒有興趣地和伙伴展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)討論，在討論的過(guò)程中，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，指法技能更是大大得到了提高。在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的不同水平，分別授予“打字小能手”、“打字高手”和“彈指神功手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在課堂教學(xué)中，不少同學(xué)已經(jīng)早早完成了任務(wù)，不在安份于比較簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容了，這時(shí)候如果教師視而不見(jiàn)的話，就很容易打亂整個(gè)課堂教學(xué)秩序，影響了正常的教學(xué)。于是教師要充分利用他們很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，“因勢(shì)利導(dǎo)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)成果。

例如：對(duì)于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的課文，我先讓學(xué)生自學(xué)，動(dòng)手操作，把很快完成任務(wù)的學(xué)生編到一組來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他組員評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，然后大加表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，再聘請(qǐng)這些“佼佼者”當(dāng)小老師擔(dān)任其他組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)幫助本組成員，以便教師可以集中精力去輔導(dǎo)基礎(chǔ)很差的學(xué)生。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了小老師的動(dòng)手操作能力和應(yīng)用信息能力，提供了展示的舞臺(tái);既增強(qiáng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又培養(yǎng)了他們處理信息的能力和知識(shí)獲得的過(guò)程。學(xué)生們都盼望著自己能早日當(dāng)上小組長(zhǎng)，于是課前主動(dòng)地預(yù)習(xí)課文，大大提高了積極性。這種在互動(dòng)式的教學(xué)中樹(shù)立榜樣的教學(xué)方法使“少數(shù)學(xué)生更好，大多數(shù)學(xué)生都有收獲”。然后在大家都學(xué)會(huì)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？你還想知道什么？……”只要學(xué)生愿問(wèn)、愿學(xué)，教師就不必拘泥于教學(xué)內(nèi)容，有的可以在課內(nèi)小組討論解決，有的可以課外自己查資料解決。這樣學(xué)生通過(guò)探索解決了問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的知識(shí)才會(huì)理解深刻，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)更好地培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師也可以利用各種各樣豐富多彩的內(nèi)容，給學(xué)生展示一些新的懸念，激發(fā)出他們的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，并在此氛圍下，指引著他們?nèi)デ笾剿?。例如：我在教學(xué)“word”時(shí)，首先給同學(xué)們展示用word編寫的一塊圖文并茂的文檔，然后展示給學(xué)生們，我們看到的這塊版面就是用word編寫的，非常漂亮是嗎？你們認(rèn)真學(xué)了這一章節(jié)的內(nèi)容，也能制作如此出這樣漂亮的版面來(lái)。通過(guò)老師這樣的啟發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力會(huì)很快集中到我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，于是學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法篇三

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注健康問(wèn)題，并將運(yùn)動(dòng)融入到日常生活中。散步作為一種簡(jiǎn)單易行、無(wú)限制的運(yùn)動(dòng)方式，備受人們的喜愛(ài)。近日，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了魯迅的經(jīng)典短篇小說(shuō)《散步》，通過(guò)閱讀并進(jìn)行討論，學(xué)生們對(duì)散步的意義有了更全面的認(rèn)識(shí)。在此，我將分享一下我的教學(xué)心得體會(huì)。

首先，我通過(guò)對(duì)《散步》的導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生們的興趣和思考。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要介紹了魯迅這位偉大作家的背景和他作品的重要性，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。然后，我把學(xué)生們分成小組，要求他們?cè)陂喿x前，對(duì)散步的主題和中心思想進(jìn)行預(yù)測(cè)。這樣的導(dǎo)讀方式，讓學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)探索中更好地理解了小說(shuō)的深層含義。

接著，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞散步的意義展開(kāi)思考和交流。每個(gè)小組都分享了自己的觀點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了保持健康、放松心情、觀察生活以及減輕壓力等方面。通過(guò)討論，學(xué)生們不僅擴(kuò)展了對(duì)散步的理解，而且培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和分享的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并逐漸培養(yǎng)了他們閱讀和表達(dá)的能力。

與此同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文學(xué)鑒賞能力。在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生們分析《散步》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。他們從中感受到了魯迅細(xì)膩的寫作風(fēng)格和人性的復(fù)雜性。我還教授他們一些文學(xué)常識(shí)，如作者的敘事技巧、象征手法等，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞魯迅的作品。這樣的教學(xué)方法既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了他們的文學(xué)修養(yǎng)。

此外，我還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)散步的益處。在學(xué)校附近，我們找到了一個(gè)安靜而美麗的公園，那里有綠樹(shù)成蔭、鳥語(yǔ)花香，是一個(gè)散步的絕佳地點(diǎn)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?cè)谀抢镞M(jìn)行了一次集體散步，引導(dǎo)他們觀察周圍的自然景色，放松身心，感受大自然的美好。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)散步的體驗(yàn)，也讓他們更加深入地理解了《散步》這個(gè)主題的重要性。

最后，在課堂結(jié)束時(shí)，我組織了一次小結(jié)和反思的環(huán)節(jié)。學(xué)生們可以回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和感悟，并提出對(duì)課堂教學(xué)的建議。這樣的反思環(huán)節(jié)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是單純地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，《散步》這篇優(yōu)秀的作品得到了更好的傳播和理解。學(xué)生們對(duì)散步的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自己的思維去分析和欣賞文學(xué)作品。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)方式和方法，我們可以更好地傳遞和弘揚(yáng)優(yōu)秀文學(xué)作品的價(jià)值，讓學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的浸泡中培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和審美能力。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法篇四

散步是一種非常簡(jiǎn)單卻又效果顯著的運(yùn)動(dòng)方式，它既可以鍛煉身體，又可以提供機(jī)會(huì)去享受大自然的美景。作為一名教師，我時(shí)常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行散步活動(dòng)，并在此過(guò)程中進(jìn)行一些教育教學(xué)的引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多教學(xué)心得，下面我將分五段介紹一下這些體會(huì)。

首先，在散步教學(xué)中，我意識(shí)到了班級(jí)凝聚力的重要性。散步是一種集體活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。而要使散步活動(dòng)達(dá)到最好的效果，班級(jí)的凝聚力則顯得尤為重要。一次，我們一起參觀了動(dòng)物園，我提出讓學(xué)生分成小組，自己尋找感興趣的動(dòng)物，并進(jìn)行介紹。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了很好的鍛煉，班級(jí)中的凝聚力也得到了顯著提高。

其次，在散步教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了探索的重要性。散步活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)放松身心的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是展開(kāi)探索的好機(jī)會(huì)。一次，我們選擇了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的公園作為散步的目的地。在公園中，學(xué)生們興奮地觀察各種植物和動(dòng)物，并記錄他們的所見(jiàn)所聞。這樣的探索活動(dòng)鍛煉了學(xué)生們的觀察力和思考能力，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)自然世界的好奇心和探索欲望。

第三，散步教學(xué)也能夠提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。散步活動(dòng)中，學(xué)生們可以進(jìn)行很多實(shí)踐操作，以增加他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ粋€(gè)附近的農(nóng)田，讓他們親自體驗(yàn)農(nóng)活。他們體驗(yàn)了耕地、播種和收割等環(huán)節(jié)，并親自品嘗了農(nóng)作物的新鮮味道。這樣的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生們更加深刻地理解農(nóng)業(yè)的重要性，并增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

第四，散步教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在散步活動(dòng)中，學(xué)生們必須相互配合，共同完成任務(wù)，這就需要他們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。一次，我們進(jìn)行了一場(chǎng)“環(huán)保清潔行動(dòng)”，學(xué)生們分工合作，清理公園中的垃圾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得更好的效果。這樣的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

最后，散步教學(xué)提供了一個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展的好機(jī)會(huì)。在散步活動(dòng)中，我和學(xué)生們可以放下互動(dòng)中的嚴(yán)肅氣氛，變得更為輕松和平等。這促進(jìn)了師生之間的溝通和理解，提高了師生關(guān)系的質(zhì)量。學(xué)生們會(huì)更加愿意與我分享他們的想法和困擾，而我也會(huì)更加耐心傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和煩惱。這樣的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了更好的成長(zhǎng)空間，也讓我更加了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

總的來(lái)說(shuō)，散步教學(xué)是一種具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的教育模式。它不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作和師生關(guān)系的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)在散步教學(xué)中探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)體驗(yàn)。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法篇五

散步是我們?cè)趯W(xué)校中體育課程中常見(jiàn)的活動(dòng)之一，它不僅僅是鍛煉身體的一種方式，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼、放松身心的一種手段。然而，如何將散步這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)變得更有趣、更具挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，這對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的課堂教學(xué)問(wèn)題。在我使用《散步》這一教材進(jìn)行教學(xué)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了正確的教學(xué)方法和策略的重要性，我將在下文中分享我在教學(xué)中的體會(huì)和心得。

首先，在使用《散步》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生往往對(duì)散步這一活動(dòng)缺乏興趣，會(huì)覺(jué)得無(wú)趣且枯燥。因此，我通過(guò)在教學(xué)中添加一些有趣的元素，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度。例如，在散步時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生利用場(chǎng)地上的障礙物進(jìn)行穿越、跳躍等活動(dòng)，讓他們感受到散步的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們對(duì)散步的興趣和熱情。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的小游戲，如比賽誰(shuí)能最快走過(guò)一段指定距離等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，使散步過(guò)程更具挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣性。

其次，在散步教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是不可忽視的。散步不僅僅是一個(gè)個(gè)人鍛煉的活動(dòng)，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。為了強(qiáng)調(diào)合作和團(tuán)隊(duì)精神，我會(huì)讓學(xué)生分為小組，進(jìn)行齊步走、跑步接力等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合、協(xié)調(diào)動(dòng)作，只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都發(fā)揮出最好的水平，才能夠達(dá)到最好的效果。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，學(xué)生們不僅僅在鍛煉身體，更是在培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們溝通、協(xié)作、互助的能力。

再次，在教學(xué)中，我也注重了學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。散步是一種有氧運(yùn)動(dòng)，可以幫助學(xué)生鍛煉身體，提高心肺功能和耐力水平。為了達(dá)到更好的效果，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，我會(huì)采取漸進(jìn)式訓(xùn)練，逐步增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間，以幫助他們適應(yīng)并提高身體的耐力和靈活性。對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，我會(huì)增加一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來(lái)提高他們的身體素質(zhì)，如增加散步的距離、添加一些力量訓(xùn)練動(dòng)作等。通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法，每個(gè)學(xué)生都能夠在散步中獲取到鍛煉身體的效果。

最后，在教學(xué)中，我也注意到了散步對(duì)學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用。散步可以幫助學(xué)生舒緩壓力、放松身心。為了達(dá)到這一目的，我會(huì)在散步過(guò)程中親和學(xué)生，與他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，了解他們的感受和想法，給予他們鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也會(huì)采用一些心理疏導(dǎo)的方法，如引導(dǎo)學(xué)生集中注意力、用音樂(lè)來(lái)營(yíng)造愉悅的氛圍等，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，緩解壓力，提高他們的心理健康水平。

綜上所述，在教學(xué)中使用《散步》這一教材，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，使散步這一簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目變得更加豐富多樣、有趣并具有挑戰(zhàn)性。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)方法和策略，每個(gè)學(xué)生都能夠在散步中獲得身體、心理和團(tuán)隊(duì)合作能力的全面發(fā)展，為他們今后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

1200字+字?jǐn)?shù)限制，已達(dá)到。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法篇六

教學(xué)散步是教師走出教室，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外活動(dòng)的一種教學(xué)方式。這種方式的實(shí)施不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還能豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中多次嘗試該方式，也從中收獲了不少收獲和體驗(yàn)。

教學(xué)散步作為新穎的教學(xué)方式，有著許多的優(yōu)點(diǎn)。首先，教學(xué)散步需要到戶外，有利于學(xué)生與自然的親近，拓展學(xué)生的視野和開(kāi)拓學(xué)生的思維，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。其次，教學(xué)散步能主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)的具體表現(xiàn)和解決方法，防止學(xué)生語(yǔ)言過(guò)于抽象而產(chǎn)生分歧。最后，教學(xué)散步有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生在戶外摸索具有冒險(xiǎn)精神和獨(dú)立思考能力。

第二段：教學(xué)散步的實(shí)施條件和方法。

教學(xué)散步需要在具備以下條件的情況下進(jìn)行。首先，課程內(nèi)容符合走出教室的要求。其次，天氣適宜且目的地適當(dāng)，可以帶上拍照器材可以累計(jì)相應(yīng)的戶外積分。最后，教師需要具備安全意識(shí)，制定科學(xué)的教學(xué)方案，并對(duì)選定的目的地進(jìn)行實(shí)地考察。

教學(xué)散步具體有以下幾種方法。首先，走訪歷史名勝地，到景點(diǎn)作生動(dòng)形象的歷史解說(shuō)。其次，走進(jìn)自然，感受大自然之美。最后，則可結(jié)合文化、社會(huì)新聞的講解，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)厝宋奶厣?/p>

教學(xué)散步不僅豐富了課程內(nèi)容，還能夠帶給學(xué)生許多有益的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。首先，教學(xué)散步可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的坐姿之后活動(dòng)活動(dòng)。其次，教學(xué)散步能夠加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感溝通，增加信任和互動(dòng)。最后，教學(xué)散步能夠誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛力和習(xí)慣。

在實(shí)際應(yīng)用中，教學(xué)散步具有不可替代的作用。在歷史課上，我曾帶領(lǐng)學(xué)生去走訪救國(guó)公園，讓學(xué)生親身感受到歷史的厚重感；在地理課上，我曾帶領(lǐng)學(xué)生去觀察晚霞，感受到自然風(fēng)光的魅力；另外，我也曾帶領(lǐng)學(xué)生去看展館，讓學(xué)生了解先進(jìn)的科技和文化成就。

第五段：教學(xué)散步的不足與展望。

教學(xué)散步的實(shí)踐意義較大，有實(shí)際的效果。但是，教學(xué)散步在實(shí)施過(guò)程中也存在諸多問(wèn)題，如景點(diǎn)多且時(shí)間不夠、天氣不佳等問(wèn)題。因此，針對(duì)教學(xué)散步的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和出行計(jì)劃。同時(shí)，我們也要更加重視教學(xué)散步，為學(xué)生提供更多的戶外教育機(jī)會(huì)。相信隨著教學(xué)散步的深入實(shí)踐，其意義將得到更充分的體現(xiàn)。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法篇七

作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)上的成績(jī)，還需要關(guān)注他們的身心健康。為了達(dá)到這一目的，教學(xué)散步已經(jīng)被越來(lái)越多的教師所采用。下面我將分享我的教學(xué)散步心得體會(huì)。

教學(xué)散步是一種讓學(xué)生離開(kāi)教室，到校園內(nèi)或周邊環(huán)境中進(jìn)行放松、交流、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這是種基于現(xiàn)代教育思想的新型教學(xué)手段，旨在創(chuàng)造一種寬松、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。

第二段：達(dá)到心理上的放松和體育鍛煉的雙重效果。

教學(xué)散步不僅可使學(xué)生放松身心，它還可以幫助他們得到身體鍛煉。如教師可以在教學(xué)散步時(shí)，以散步或慢跑的方式，帶領(lǐng)學(xué)生完成一些體育鍛煉運(yùn)動(dòng)。這樣可以讓學(xué)生在放松身心的同時(shí)，也增強(qiáng)了體質(zhì)。

第三段：提高學(xué)生與自然的親和力和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)散步是讓學(xué)生走出教室，到自然環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探究的活動(dòng)。在過(guò)程中，學(xué)生會(huì)與自然產(chǎn)生親密的聯(lián)系，感受自然的美妙。同時(shí)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高生態(tài)素質(zhì)和環(huán)境使命感。

第四段：促進(jìn)師生之間的交流和合作。

教學(xué)散步也可以是教師和學(xué)生之間的相互交流溝通的機(jī)會(huì)。在散步的過(guò)程中，教師可以與學(xué)生展開(kāi)深入的交流，讓了解學(xué)生的情況，更好的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也會(huì)得到加強(qiáng)。

第五段：總結(jié)教學(xué)散步的條件和注意事項(xiàng)。

要推廣教學(xué)散步，首先，教育者必須要有深刻的思想基礎(chǔ)以及符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)理念；其次，要注意步驟的規(guī)劃，需根據(jù)季節(jié)、氣候和場(chǎng)地進(jìn)行合理的安排；再次，要注意安全問(wèn)題，防止發(fā)生意外事故；最后，通過(guò)教學(xué)散步讓學(xué)生真正獲得好處，也要讓學(xué)生重視這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的積極性。

教學(xué)散步活動(dòng)是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，大家都能享受到它帶來(lái)的種種好處。我們可以通過(guò)這種散步方式，讓學(xué)生們更好的融入自然，感受到每一個(gè)細(xì)節(jié)和不同角度帶來(lái)的感受，進(jìn)而增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)能力和環(huán)保意識(shí)，使他們身體和心態(tài)都獲得新的鍛煉與升華。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法篇八

頭鋪中學(xué)沈煥中國(guó)加入wto及新課程改革的全面展開(kāi)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年級(jí)下降，中學(xué)三年級(jí)以上均開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。農(nóng)村中學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村中學(xué)的這一實(shí)際，目前，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)基本上以機(jī)械式的記憶為主，聽(tīng)—讀—背三點(diǎn)一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，打擊了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師應(yīng)從農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)這一特殊實(shí)際，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和這幾年的一些教學(xué)體會(huì)。

現(xiàn)行的中學(xué)英語(yǔ)教材大多是人民教育出版社出版的pep實(shí)驗(yàn)教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點(diǎn)：每個(gè)單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項(xiàng)主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學(xué)生活動(dòng)，如：let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay，storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂(lè)，讀起來(lái)朗朗上口，深受孩子們的喜愛(ài)。由于中學(xué)生還處在貪玩、好動(dòng)的年齡段，心理沒(méi)有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來(lái)?；谝陨显颍處熞肷虾靡惶谜n，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動(dòng)中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為突出。所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，如：把游戲、舞蹈、音樂(lè)、兒歌、童謠、競(jìng)賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。

城鎮(zhèn)上的中學(xué)條件較好，設(shè)備先進(jìn)較齊全，教師上課可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村中學(xué)條件較差，設(shè)備落后，在實(shí)際操作過(guò)程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說(shuō)農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)就不需要靈活多樣了呢？不是的。農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實(shí)際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強(qiáng)求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)兒童天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲來(lái)組織課堂教學(xué)，將會(huì)有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)過(guò)中學(xué)三年級(jí)的《oldmacdonald》這堂課的教學(xué)。課上，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的'動(dòng)畫，一邊聆聽(tīng)悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂(lè)之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村中學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時(shí)，就需要教師利用課余時(shí)間精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方式，利用農(nóng)村中學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。例如在上這一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場(chǎng)及遠(yuǎn)處農(nóng)民們?cè)诟苫畹那榫?，然后，一邊播放音?lè)，一邊讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在下課之前，教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進(jìn)，但是，對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來(lái)說(shuō)這又何嘗不是另一番享受呢？通過(guò)這樣的教學(xué)，不但將思想教育滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真正地達(dá)到寓教于樂(lè)于課堂之中。

時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng)，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識(shí)。在遇到這種情形時(shí)，教師絕對(duì)不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來(lái)，仔細(xì)地想一想，以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)單詞。如果學(xué)生實(shí)在想不起來(lái)，教師就應(yīng)告訴他們?cè)跁镜哪囊徽n學(xué)到過(guò)，讓他們自己去翻看一遍。細(xì)心的教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)有部分學(xué)得較扎實(shí)的學(xué)生一翻到以后，能夠馬上讀出這個(gè)單詞。而且還能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，不僅解決了新課中遇到的問(wèn)題，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶的最好途徑是不斷強(qiáng)化信息。只有這樣，所學(xué)的知識(shí)才能不斷得到運(yùn)用，才能永恒的儲(chǔ)存在大腦之中。鞏固知識(shí)的方法有很多，如：

師生間的問(wèn)好，學(xué)生之間的問(wèn)好和禮貌用語(yǔ)等等。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣，營(yíng)造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。

教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，合理利用黑板報(bào)傳授相關(guān)知識(shí)。如日常會(huì)話、兒歌、童謠等，尤其是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，在時(shí)間有限的情況下，利用黑板報(bào)進(jìn)行無(wú)聲的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分，而家庭教育則在開(kāi)發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長(zhǎng)的思想工作，使他們也參與到中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中來(lái)，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵(lì)和督促孩子看英語(yǔ)光盤，聽(tīng)兒童英語(yǔ)歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這一點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師尤其要重視。

農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)自身英語(yǔ)知識(shí)有限及對(duì)孩子的英語(yǔ)重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長(zhǎng)的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對(duì)英語(yǔ)的重視程度，使他們積極地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。由于兒童自我控制能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，對(duì)于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽(tīng)力等內(nèi)容，往往不會(huì)自覺(jué)地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況，此時(shí)，就需要家長(zhǎng)督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)向教師反映。有些家長(zhǎng)自身英語(yǔ)水平不高，甚至根本不懂英語(yǔ)，在這一過(guò)程中，建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實(shí)際的教學(xué)手段。

家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)起訖時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容，由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如實(shí)地填寫，再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰，以鼓勵(lì)其他學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不僅便于家長(zhǎng)的督促，給孩子以無(wú)形的壓力，促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性的發(fā)展，提高英語(yǔ)水平，而且便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃和新的教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得更大、更明顯的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

中學(xué)英語(yǔ)教師的缺乏和班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村中學(xué)目前普遍存在的問(wèn)題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)一堂中學(xué)英語(yǔ)課是否優(yōu)秀，主要的一個(gè)方面是看學(xué)生的課堂活動(dòng)是否充分。因此，一些課堂上學(xué)生的小組操練活動(dòng)始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的發(fā)展。而今，面對(duì)人數(shù)較多的農(nóng)村中學(xué)，要想將小組操練活動(dòng)貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級(jí)的特殊實(shí)際，設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)let’sdo或let’schant等內(nèi)容時(shí)，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W(xué)時(shí)間充裕及學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一定的掌握等情況下，可將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們自由地組成小組進(jìn)行操練，效果會(huì)更佳，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)更濃厚。

此外，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的缺乏，使得英語(yǔ)教學(xué)在本校幾乎沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力，不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，又沒(méi)有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學(xué)效果。有些中學(xué)的英語(yǔ)教師往往還要兼教其它的主課，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

以上所述是我在農(nóng)村中學(xué)任教英語(yǔ)以來(lái)的一些體會(huì)和淺見(jiàn)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，更值得廣大英語(yǔ)教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

《散步》教學(xué)心得體會(huì)和方法篇九

首先，我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)能給我們提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了蒙臺(tái)梭利教學(xué)方法，并獲得了理論的提升。谷家祥老師再次把她的理論、感受講解給我們，我在本次學(xué)習(xí)中深刻的理解和掌握了蒙臺(tái)梭利教育的教育理念及實(shí)施方法，認(rèn)識(shí)到教育是相通的，教育是無(wú)國(guó)界的，蒙氏教育是更好的讓幼兒接受新的教育幫助。使不同年齡段的幼兒都能找到自己的閃光點(diǎn)。抓住孩子的敏感期進(jìn)行適時(shí)適性地教育，孩子的潛能就能得到超常的發(fā)掘，就如教育家格倫多曼所說(shuō)：每個(gè)正常出生的嬰兒，都有可能成為莎士比亞、莫扎特、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦那樣的人才。

本次學(xué)習(xí)分了五個(gè)方面：壞境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)師、蒙臺(tái)梭利教具的特點(diǎn)、五大項(xiàng)蒙臺(tái)梭利教具、蒙臺(tái)梭利教育法實(shí)施的步驟。

以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)，蒙臺(tái)梭利教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起進(jìn)一步去挖掘。去延伸同時(shí)，真心的希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更多地了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會(huì)使我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實(shí)的認(rèn)識(shí)，跟上時(shí)代的腳步，把最先進(jìn)的理念在第一時(shí)間帶給我們的幼兒！

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的`歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：

1、要有淵博的知識(shí)。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

2 轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。首先就是要學(xué)會(huì)寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

3 以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯。這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。