老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想(精選9篇)

心得體會(huì)是一種積累和沉淀，通過(guò)不斷地總結(jié)反思，我們可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力和改進(jìn)能力。一篇較為完美的心得體會(huì)應(yīng)該具備內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特、表達(dá)準(zhǔn)確、思路清晰等特點(diǎn)。這些心得體會(huì)范文從不同角度和視角出發(fā)，展現(xiàn)了作者獨(dú)特的思考和領(lǐng)悟。

老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想篇一

作為幼兒園老師，有幸執(zhí)教多年。在這段時(shí)間里，我始終將自己的夢(mèng)想與責(zé)任緊密地聯(lián)系在一起。在這篇文章中，我將分享我作為幼兒園老師的夢(mèng)想、經(jīng)歷以及所得到的一些心得體會(huì)。

第二段：夢(mèng)想的初心。

當(dāng)我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就夢(mèng)想著能成為一名幼兒園老師。我對(duì)孩子們的純真和智慧深感著迷，我期望能為他們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。我堅(jiān)信，幼兒園教育是孩子一生中非常重要的組成部分，它能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)和未來(lái)起到?jīng)Q定性的影響。我的初心就是成為一名教育者，為孩子們鋪好發(fā)展的道路。

第三段：磨礪與成長(zhǎng)。

作為一名幼兒園老師，我必須面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)。幼兒園教育涉及到多個(gè)方面，包括教育理論、孩子們的個(gè)體差異以及家庭與學(xué)校間的合作。開始的時(shí)候，我感到壓力山大，對(duì)教育的責(zé)任感更加加重。然而，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、磨礪和反思，我逐漸成長(zhǎng)為一名有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師。我發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于與孩子們建立起良好的關(guān)系，了解他們的個(gè)性和需求。傾聽和尊重是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。

在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻理解到了孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。幼兒是天真、好奇、有創(chuàng)造力的，他們善于模仿和體驗(yàn)。因此，教育者應(yīng)該注重運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我還認(rèn)識(shí)到，父母和家庭的作用非常重要。家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，所以我積極與家長(zhǎng)合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)建立良好的橋梁。此外，作為幼兒園老師，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感越來(lái)越深。我深深地感受到成就感和滿足感，當(dāng)孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步、增長(zhǎng)智慧時(shí)，我感到由衷的快樂(lè)。

第五段：展望與責(zé)任。

作為一名幼兒園老師，我深信教育事業(yè)是一份值得幸福努力的事業(yè)。我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平，不斷探索和創(chuàng)新教育方式。我希望能夠成為孩子們的良師益友，引導(dǎo)他們走向正確的方向，助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，我還將與家長(zhǎng)們密切合作，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和條件。通過(guò)教育，我希望通過(guò)我自己的努力，培養(yǎng)出更多積極、有責(zé)任感、善于創(chuàng)造、有發(fā)言權(quán)的新一代。

總結(jié)：

作為一名幼兒園老師，我深愛(ài)著這個(gè)職業(yè)，我愿意用心去陪伴孩子們一同成長(zhǎng)。在我從事這個(gè)職業(yè)的過(guò)程中，我感受到了快樂(lè)和幸福。我相信，只要我們努力提高自己的教育水平，用愛(ài)心和智慧去引導(dǎo)和教育孩子們，我們一定能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想篇二

轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們?nèi)梭w會(huì)到了支教生活中的快樂(lè)和感動(dòng)，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。下面是本站小編為大家收集整理的支教老師。

感想，歡迎大家閱讀。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的支教生活過(guò)去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方?；厥滓粋€(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\(chéng)熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文兼班主任、美術(shù)，五年級(jí)的一個(gè)班的英語(yǔ)，六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)诎察o地等待，七十多雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

服從安排認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課上好每一節(jié)課精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)讓學(xué)生做一做練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題我上課盡可能多地提問(wèn)從多個(gè)角度提問(wèn)并且將問(wèn)題難度降低同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題我教給他們學(xué)習(xí)方法同時(shí)采用多種形式使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n因地制宜因材施教尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式使他們形成自己的風(fēng)格不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法信任他們鼓勵(lì)他們想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討交流，學(xué)習(xí)提升在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽取他們的意見(jiàn)，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。

支教工作已過(guò)去一個(gè)月了，在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。

深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從大學(xué)生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解祖國(guó)的教育事業(yè)，也更加熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來(lái)嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁(yè)，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。

我們支教的地點(diǎn)是電白安樂(lè)小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對(duì)這里一無(wú)所知，電白安樂(lè)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來(lái)。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四十分鐘很快過(guò)去，而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。

我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí)，健康成長(zhǎng)，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜。

謎語(yǔ)。

教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)課堂氛圍活躍學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)我感到莫大的幸福。

七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無(wú)法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。

盡管吃的住的不盡人意，但安樂(lè)小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無(wú)論走到哪里都有甜甜的問(wèn)候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂(lè)地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無(wú)時(shí)無(wú)刻不幸福著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力著。

美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。

去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師，課程的開設(shè)如同虛設(shè)?，F(xiàn)狀如此，原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過(guò)去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：

從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物。

大美相當(dāng)于無(wú)術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們?cè)谠瓉?lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展。

興趣從哪里來(lái)?怎樣去培養(yǎng)?我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過(guò)程，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來(lái)，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。

學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過(guò)的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。

感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工，學(xué)生過(guò)著“留守生活”，往往覺(jué)得孤獨(dú)，而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂(lè)方式，也讓他們感到無(wú)奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒(méi)有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問(wèn)題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無(wú)睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通。可見(jiàn)，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實(shí)。

教材之外，實(shí)踐出真知。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。

初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對(duì)來(lái)說(shuō)，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì)深刻。

抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來(lái)，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對(duì)中國(guó)畫的知識(shí)有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。

學(xué)會(huì)贊賞，挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性。

學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦?lái)人口，家境的不富裕和對(duì)于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞，給予關(guān)愛(ài)。

有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績(jī)只能排在“差生”一列。在他覺(jué)得自己“不想讀書”的時(shí)候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進(jìn)行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來(lái)耐心畫完便可。作畫時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱，與我敞開心扉。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒(méi)有白費(fèi)。

學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。

老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想篇三

作為一名職教老師，我深知教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。多年來(lái)，我不斷感悟并體會(huì)到在職教教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并取得了一些收獲。在這個(gè)段落中，我將談?wù)撀毥汤蠋煹闹匾院徒虒W(xué)工作中的挑戰(zhàn)。

第二段：重要性。

職教老師的重要性是不容忽視的。他們不僅僅傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。職教老師的肩負(fù)的責(zé)任就是為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。高質(zhì)量的職教教育可以讓學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)和工作的需求，在就業(yè)市場(chǎng)上脫穎而出。

第三段：教學(xué)挑戰(zhàn)。

然而，職教老師的工作并不輕松，他們面臨著許多教學(xué)挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)的快速更新和行業(yè)的變化意味著職教教師必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以跟上時(shí)代的步伐。此外，職業(yè)教育往往是實(shí)踐性較強(qiáng)的，這就需要老師們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。最后，教育是一項(xiàng)需要和學(xué)生進(jìn)行緊密互動(dòng)的工作，職教老師需要了解每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在我多年的職教教學(xué)中，我取得了一些心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。其次，我意識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是成功教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)挠螒蚝桶咐治龅然顒?dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，職教教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。除了傳授理論知識(shí)，老師還應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐指導(dǎo)，讓他們?cè)谀M實(shí)踐中學(xué)以致用。

第五段：總結(jié)。

作為一名職教老師，我深切感受到自己身上承載著培養(yǎng)學(xué)生成才的神圣使命。職業(yè)教育的重要性無(wú)可置疑，然而教學(xué)工作中也面臨著許多挑戰(zhàn)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)，作為一名職教老師，我深深體會(huì)到教育的神圣使命和職業(yè)教育的重要性。在教學(xué)工作中，雖然面臨著許多挑戰(zhàn)，但通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我不斷提升自己的教學(xué)水平，并堅(jiān)信自己的努力將為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想篇四

幼兒園老師是一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的職業(yè)，他們關(guān)愛(ài)著幼小的孩子，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。這個(gè)職業(yè)飽含了許多幼兒園老師們的夢(mèng)想和心愿。在我的職業(yè)生涯中，我也一直向往成為一名幼兒園老師。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，它們使我更加堅(jiān)定了對(duì)幼兒園教育的夢(mèng)想。

第二段：充實(shí)而快樂(lè)的工作。

作為一名幼兒園老師，每天都充滿了歡聲笑語(yǔ)和挑戰(zhàn)。我享受著與孩子們一起玩耍和學(xué)習(xí)的時(shí)光。他們的純真和無(wú)邪常常使我感到欣慰和快樂(lè)。作為幼兒園老師，我們有責(zé)任培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和好奇心。我經(jīng)常設(shè)計(jì)各種游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)?？吹剿麄兡樕涎笠缰θ?，我覺(jué)得自己的工作是如此有意義和充實(shí)。

第三段：挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。

幼兒園教育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，它需要我們具備一定的心理和教育方面的專業(yè)知識(shí)。隨著我在幼兒園工作的時(shí)間越長(zhǎng)，我不僅獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，而且逐漸變得更加自信。我學(xué)會(huì)了如何處理各種各樣的問(wèn)題和突發(fā)情況，在與家長(zhǎng)溝通中變得更加果斷和有效。每一天都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，每一個(gè)挑戰(zhàn)都使我成長(zhǎng)為更好的教師。

第四段：教育的價(jià)值和影響。

幼兒園老師不僅僅是傳授知識(shí)和技能的角色，更重要的是他們對(duì)孩子們的人格和價(jià)值觀的塑造。我們有責(zé)任教育孩子們真理、善良和正直。通過(guò)對(duì)待他人的尊重和關(guān)愛(ài)，我們可以使他們學(xué)會(huì)分享和合作。在幼兒園里，我看到了孩子們從不懂事到逐漸變得自理能力和與人交往的能力提升的過(guò)程。這種變化和成長(zhǎng)是非常令人欣慰的，它們讓我相信自己選擇了正確的職業(yè)。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望。

作為一名幼兒園教師，我希望能夠繼續(xù)為孩子們的成長(zhǎng)和教育做出貢獻(xiàn)。我希望能夠通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平來(lái)成為一名更優(yōu)秀的老師。我還計(jì)劃與其他幼兒園教師一起分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，與他們一起探討更好的教育方法。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫慕逃h(huán)境和教育資源。

結(jié)尾：

成為一名幼兒園老師是我多年的夢(mèng)想，這個(gè)職業(yè)給了我很多的快樂(lè)和滿足感。我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，為幼兒園教育做出更多的努力。我希望未來(lái)的每一天都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們茁壯成長(zhǎng)。我相信，幼兒園教育將永遠(yuǎn)是一個(gè)充滿希望和幸福的領(lǐng)域。

老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想篇五

作為一名年輕的幼兒園老師，我曾將自己的夢(mèng)想投放在了幼兒園的大門口。我渴望成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)路上的引路人，希望給予他們溫暖、關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。幼兒園老師這個(gè)職業(yè)給予我莫大的滿足感和成就感，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到了教育的重要性和對(duì)孩子們的影響力。

第二段：愛(ài)與耐心的傳遞。

一個(gè)幼兒園老師要做的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是給予孩子們愛(ài)和耐心。在平凡的日常中，我們和孩子們一起分享歡笑，一起度過(guò)游戲的時(shí)光，一起走過(guò)校園的每一個(gè)角落。我們用關(guān)愛(ài)和耐心去塑造孩子們的性格，讓他們?cè)跍嘏沫h(huán)境中成長(zhǎng)。當(dāng)看到孩子們開心快樂(lè)地成長(zhǎng)，我感到自己的職業(yè)選擇沒(méi)有錯(cuò)，這種成就感讓我更加努力地工作。

第三段：創(chuàng)造與啟發(fā)的藝術(shù)。

作為幼兒園老師，我常常陶醉在與孩子們一起創(chuàng)造的過(guò)程中。在美術(shù)課上，我和孩子們共同繪畫，感受色彩與形狀的美妙變化；在音樂(lè)課上，我們一起演唱兒歌，感受音樂(lè)的魅力。這些創(chuàng)造與啟發(fā)的瞬間充實(shí)了我的工作和生活，也讓我更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。通過(guò)藝術(shù)，我能夠觸摸到孩子們內(nèi)心深處的情感，讓他們自由表達(dá)自己，增強(qiáng)自信。這是我的夢(mèng)想，也是我心靈的寄托。

第四段：責(zé)任與成長(zhǎng)的堅(jiān)持。

成為一名幼兒園老師意味著我肩負(fù)著巨大的責(zé)任。孩子們的成長(zhǎng)需要我的指引和幫助，他們的每一次進(jìn)步都與我緊密相連。我時(shí)刻保持著對(duì)待孩子們的熱情和耐心，用心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。身為幼兒園老師并不容易，起早貪黑，不時(shí)地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。但是，孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步令我心存滿足與驕傲。在付出的同時(shí)，我也在不斷地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第五段：夢(mèng)想的未來(lái)。

我的夢(mèng)想并不僅止于此，我希望能夠成為更優(yōu)秀的幼兒園老師。為此，我不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)水平。我也常常參加教育培訓(xùn)，與同行交流，分享經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有不斷地提升自己才能更好地教導(dǎo)孩子們，為他們的成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。

追逐夢(mèng)想的路途注定不會(huì)一帆風(fēng)順，但是幼兒園老師的工作給予了我莫大的滿足感和成就感。在這條路上，我不斷地成長(zhǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地堅(jiān)持。我希望自己能夠用愛(ài)和耐心，用創(chuàng)造和啟發(fā)的藝術(shù)，去影響更多的孩子們，讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的道路上揚(yáng)帆起航。這就是我作為一名幼兒園老師的夢(mèng)想和體會(huì)。

老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想篇六

老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳承知識(shí)和塑造未來(lái)的重要使命。對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，他們的夢(mèng)想正是承載著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。曾幾何時(shí)，我也曾一度迷茫和困惑，不知道自己是否適合成為一名教師。然而，通過(guò)與老師交流和教育事業(yè)的深入了解，我逐漸領(lǐng)悟到了教師的夢(mèng)想的深層含義。本文將通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)，分享并探討關(guān)于“老師的夢(mèng)想心得體會(huì)”。

第一段：當(dāng)跨入教育領(lǐng)域之時(shí)，我對(duì)于成為一名教師充滿期待和憧憬。然而，隨著工作的進(jìn)行，我漸漸發(fā)現(xiàn)教師工作的不易和困難。繁重的教學(xué)任務(wù)、瑣碎的行政工作以及與學(xué)生之間的相處之道，都讓我感覺(jué)很困難。在這個(gè)階段，我開始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，不確定自己是否適合做一名教師。

第二段：隨著時(shí)間的推移，我開始積極與身邊的老師們交流并向他們請(qǐng)教。在和他們的交談中，我逐漸發(fā)現(xiàn)教師的夢(mèng)想不僅僅停留在傳授知識(shí)和教書育人的層面，更重要的是通過(guò)自己的努力，去影響和改變學(xué)生的生活。在老師們的努力中，他們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生情感的導(dǎo)師和塑造者。在他們的引領(lǐng)下，我開始慢慢理解到，教師的工作并非只是一份職業(yè)，而是一份奉獻(xiàn)和影響他人的事業(yè)。

第三段：作為一名教師，能夠給學(xué)生帶去快樂(lè)和幫助，是一種難以言喻的成就感?？吹綄W(xué)生們?cè)谥R(shí)上取得進(jìn)步，看到他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，這是一種莫大的滿足感。每次當(dāng)學(xué)生們向我表達(dá)感謝的時(shí)候，我能夠感受到自己的價(jià)值和意義。這讓我深深明白，教師的夢(mèng)想不僅僅是對(duì)知識(shí)的追求和教育的責(zé)任，更是對(duì)幸福和快樂(lè)的渴望。

第四段：除了對(duì)學(xué)生的影響，教師的夢(mèng)想還承載著對(duì)社會(huì)的責(zé)任和使命感。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。教育是國(guó)家的未來(lái)，而教育的未來(lái)則需要依靠每一位教師的努力和付出。作為教師，我們不僅要注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更要培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能真正留下屬于我們這一代人的價(jià)值和貢獻(xiàn)。

第五段：教師的夢(mèng)想是充滿希望和堅(jiān)韌的。它是一個(gè)不斷進(jìn)取和追求進(jìn)步的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修。作為一名教師，只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，才能更好地完成自己的使命。同時(shí)，教師的夢(mèng)想也需要與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)的發(fā)展保持同步。只有不斷適應(yīng)和適應(yīng)新時(shí)代的教育理念和方法，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)教師夢(mèng)想的思考和探索，我逐漸明白教師的夢(mèng)想并不是一種浮夸的口號(hào)，而是一種踏實(shí)與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。教師的夢(mèng)想是一種樂(lè)于奉獻(xiàn)和無(wú)私付出的精神，激勵(lì)著教師們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生的未來(lái)而努力。而作為一名教師，我深深體會(huì)到了這種夢(mèng)想的深層含義，也愿意為之奮斗一生。

老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想篇七

第一段：引言（200字）。

作為一名機(jī)構(gòu)老師，我深知教育對(duì)于學(xué)生的重要性，也對(duì)教師的責(zé)任有著清醒的認(rèn)識(shí)。在多年從教的經(jīng)歷中，我體會(huì)到了機(jī)構(gòu)教育的特點(diǎn)與意義。本文將分享自己在機(jī)構(gòu)教育中的感想、心得與體會(huì)。

第二段：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境和資源（200字）。

機(jī)構(gòu)教育為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，這是其與傳統(tǒng)學(xué)校教育的一個(gè)顯著區(qū)別。機(jī)構(gòu)教室的設(shè)計(jì)與裝飾展現(xiàn)了專業(yè)性和個(gè)性化，為學(xué)生創(chuàng)造了舒適的學(xué)習(xí)氛圍。機(jī)構(gòu)教材和教具的使用也更加靈活多樣，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。作為老師，我們要充分利用這些資源，與學(xué)生們一起共同探索知識(shí)的奧妙。

第三段：靈活的教學(xué)方式（200字）。

機(jī)構(gòu)教育強(qiáng)調(diào)因材施教，追求學(xué)習(xí)個(gè)性化和差異化。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以更靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。與傳統(tǒng)學(xué)校教育相比，機(jī)構(gòu)教學(xué)更注重學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)，以及實(shí)踐能力的拓展。因此，機(jī)構(gòu)老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的不同需求和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

第四段：面臨的挑戰(zhàn)與解決方案（200字）。

機(jī)構(gòu)老師面臨的挑戰(zhàn)也不容忽視。首先，機(jī)構(gòu)教育多以興趣班的形式存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)較低。此時(shí)，我們可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，機(jī)構(gòu)教育的資源較為豐富，但教學(xué)壓力也較大。作為老師，我們需時(shí)刻更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并不斷探索前沿的教學(xué)理念和方法。

第五段：機(jī)構(gòu)教育的意義與反思（200字）。

機(jī)構(gòu)教育的興起給學(xué)生提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在機(jī)構(gòu)教育中，作為老師，我們并不只是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展?jié)摿?。我們要扮演好教育引路人的角色，引?dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。與此同時(shí)，機(jī)構(gòu)教育也需要反思，如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，是我們需要思考的問(wèn)題。

總結(jié)：（100字）。

作為一名機(jī)構(gòu)老師，我的感想、心得和體會(huì)不斷豐富。機(jī)構(gòu)教育給予我更多的教學(xué)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)，也要求我不斷提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)靈活的教學(xué)方式和個(gè)性化的教育，我相信我們能夠培養(yǎng)出更多有才華、有潛力、有責(zé)任心的學(xué)生，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想篇八

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求，人師難得?！弊鲆粋€(gè)好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！弊鳛槭芙逃撸覀兌加型瑯拥母惺?，不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。

師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言，更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一?？圩?。

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說(shuō)“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師，猶如所說(shuō)，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見(jiàn)肘，才能游刃有余。

“知識(shí)引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代，做一個(gè)好老師，更要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。

教育是一門科學(xué)，好的教育則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。

做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。

愛(ài)是責(zé)任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。

愛(ài)是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開學(xué)生的知識(shí)之門，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

老師夢(mèng)想心得體會(huì)和感想篇九

在一次學(xué)習(xí)中,看過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)案例，授課老師在做話題作文前，首先提出了一個(gè)brainstorming的課堂活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)要求全班學(xué)生一起想出與“earthquake”有關(guān)的詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想出的詞語(yǔ)進(jìn)行一一分類。學(xué)生們很快就想到了ruins,disaster,survivor,destroy,rescue,digout,hope,shocked,terrible,strange等詞。這些詞語(yǔ)為后面的任務(wù)寫作做了一個(gè)很好的鋪墊。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠運(yùn)用了所學(xué)的詞匯，使得它們有了一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境，我覺(jué)得這樣的教學(xué)活動(dòng)目的性很強(qiáng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了詞匯并且馬上應(yīng)用到寫作中，比較實(shí)用，對(duì)學(xué)生寫作養(yǎng)成良好的語(yǔ)言應(yīng)用習(xí)慣。

教育部20xx年頒布的新課標(biāo)對(duì)詞匯教學(xué)提出了較高的要求，體現(xiàn)在詞匯教學(xué)的“質(zhì)”(即掌握詞匯的深度)和“量”(即詞匯量的多少)兩個(gè)方面。要求學(xué)生掌握的詞匯量顯著增加，對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的要求不僅僅限于辨認(rèn)、識(shí)記和理解，還在于運(yùn)用和表達(dá);詞匯教學(xué)不僅要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，還要提高學(xué)生運(yùn)用已知詞匯的熟練程度。詞匯學(xué)習(xí)室貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，因此這就對(duì)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)也提出更高的要求。

1.詞句結(jié)合，語(yǔ)篇綜合，在語(yǔ)境中深化。

詞匯的意義存在于特定的語(yǔ)境中，只有在上下文中詞義才能明確和具體。如果脫離語(yǔ)境進(jìn)行詞匯教學(xué)，即使學(xué)生記住了詞匯的形式和意義，也很難將其運(yùn)用于實(shí)際交際活動(dòng)中。因此，詞匯教學(xué)應(yīng)融入到句子和語(yǔ)篇的教學(xué)中，做到詞不離句，句不離篇。我們?cè)诮虒W(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的環(huán)境，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中熟悉詞義，掌握其用法，深化對(duì)詞匯的理解。

2.學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中掌握。

不管用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)詞匯，都要學(xué)以致用。只有在語(yǔ)言使用(包括聽、說(shuō)、讀、寫)中才能深化和鞏固詞匯知識(shí)。在詞匯教學(xué)中不應(yīng)僅呈現(xiàn)例句，講解用法，還應(yīng)為學(xué)生提供運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)。教學(xué)中應(yīng)組織形式多樣的任務(wù)型或體驗(yàn)式的的課堂教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)口頭和筆頭的詞匯練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中用，在用中學(xué)習(xí)。

3.課內(nèi)課外并舉，隱性顯性結(jié)合，拓展詞匯學(xué)用渠道。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、視聽等語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得詞匯。教學(xué)中要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生把詞匯學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，充分利用各種學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資源，特別要通過(guò)廣泛的閱讀，開展詞匯自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，拓寬知識(shí)面。

在日常的詞匯教學(xué)中，我還應(yīng)用傳統(tǒng)的一個(gè)模式，要求學(xué)生記憶單詞，然后進(jìn)行聽寫，默寫，或者以試卷的形式發(fā)給學(xué)生，利用課前10分鐘的時(shí)間進(jìn)行小測(cè)，以達(dá)到讓學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)的目的。另一方面，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)詞根，按照平時(shí)上課說(shuō)講到的構(gòu)詞法，加前綴或者后綴，把一個(gè)詞根拓展開，寫出相關(guān)的單詞，這無(wú)形也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，增加詞匯量的目的。

但是，在創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生記單詞這一環(huán)節(jié)上，我還要加以學(xué)習(xí)和研究，以便更直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。而且在句子訓(xùn)練上還沒(méi)有充分的考慮到要與學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，這些都是值得探討和有待解決的問(wèn)題。