思想管理心得體會(huì)和方法(精選18篇)

寫心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，讓我們更有目標(biāo)和方向。如何結(jié)構(gòu)良好地組織心得體會(huì)的內(nèi)容是我們需要思考的問(wèn)題之一。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一些關(guān)于心得體會(huì)的例子，或許能給你一些啟發(fā)。

思想管理心得體會(huì)和方法篇一

佛教作為古老的宗教，不僅僅是一種信仰體系，同時(shí)也是一種生活哲學(xué)。佛家管理思想作為佛教文化的一部分，強(qiáng)調(diào)以人為本、和諧處事、以德服人等理念，不僅可以應(yīng)用于宗教事務(wù)，同樣可以指導(dǎo)管理學(xué)的實(shí)踐。在我多年的管理經(jīng)驗(yàn)中，我深切體悟到佛家管理思想的獨(dú)特價(jià)值，并將其應(yīng)用于我的領(lǐng)導(dǎo)工作中。以下將從“以人為本”、“和諧處事”、“以德服人”、“善待員工”、以及“慈悲待人”等五個(gè)方面，闡述我對(duì)佛家管理思想的體會(huì)和心得。

首先，“以人為本”是佛家管理思想的基礎(chǔ)。在佛教中，強(qiáng)調(diào)眾生平等，每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)獲得智慧和福報(bào)。作為管理者，我們要以人為本，尊重員工的個(gè)性和需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。例如，我在團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)會(huì)根據(jù)每個(gè)員工的特長(zhǎng)和興趣來(lái)合理安排工作任務(wù)，使他們?cè)诠ぷ髦械玫桨l(fā)展并享受成就感，提高工作積極性和效率。

其次，“和諧處事”是佛家管理思想的重要內(nèi)容之一。佛教強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧共處，以及遵循因果律。在管理中，我們要注重團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧相處，鼓勵(lì)員工互相尊重和理解。例如，我在團(tuán)隊(duì)中推行開放式溝通，讓員工有充分的表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法的機(jī)會(huì)，減少內(nèi)部矛盾和沖突，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作性。

第三，“以德服人”是佛家管理思想的核心。佛教教導(dǎo)人們要以慈悲和智慧來(lái)引導(dǎo)他人，而不是強(qiáng)迫和威脅。在管理中，我們要具備高尚的品德和道德情操，以德服人，影響和感召員工。例如，我在工作中注重用心傾聽員工的想法和建議，并認(rèn)真對(duì)待和采納他們的意見(jiàn)。通過(guò)給予員工充分的信任和關(guān)心，建立良好的人際關(guān)系，使員工愿意投入更多的熱情和精力。

第四，佛家管理思想強(qiáng)調(diào)善待員工。佛教教導(dǎo)人們要慈悲待人，關(guān)懷他人的痛苦和困境。作為管理者，我們要關(guān)注員工的生活和工作情況，提供必要的幫助和支持。例如，我會(huì)定期組織員工的團(tuán)建活動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注員工的生活壓力和工作困難，提供適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案和支持，讓他們感受到組織的溫暖和關(guān)懷。

最后，佛家管理思想鼓勵(lì)慈悲待人。佛教強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)慈悲心和寬容心，以此來(lái)幫助他人解決困惑和痛苦。在管理中，我們要關(guān)注員工的內(nèi)心世界，給予他們更多關(guān)愛(ài)和理解。例如，我在團(tuán)隊(duì)中推行互助和支持的文化，鼓勵(lì)員工互相幫助和關(guān)心。在團(tuán)隊(duì)中遇到問(wèn)題和挫折時(shí)，我會(huì)幫助員工尋找解決方案，并鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

總之，佛家管理思想作為一種獨(dú)特的管理思維方式，具有重要的實(shí)踐價(jià)值。在我的領(lǐng)導(dǎo)工作中，我深刻地體會(huì)到“以人為本”、“和諧處事”、“以德服人”、“善待員工”以及“慈悲待人”等理念的可貴之處，并取得了積極的管理成效。我相信，通過(guò)將佛家管理思想融入管理實(shí)踐，可以促進(jìn)組織的發(fā)展和員工的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)和諧共贏的目標(biāo)。

思想管理心得體會(huì)和方法篇二

佛教是一種追求心靈解脫和真理的宗教，但其思想同樣可以為管理者提供寶貴的啟示和指導(dǎo)。佛家管理思想注重人與人之間的關(guān)系、個(gè)體的成長(zhǎng)與超越、以及智慧的運(yùn)用。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我深感佛家管理思想的獨(dú)特魅力，下面將從三個(gè)方面詳細(xì)闡述我對(duì)佛家管理思想的心得體會(huì)。

首先，佛家管理思想注重人與人之間的關(guān)系。佛家強(qiáng)調(diào)慈悲、善良、無(wú)私的行為，認(rèn)為人與人之間應(yīng)該保持互相尊重、互助合作的關(guān)系。管理者在處理員工關(guān)系時(shí)，應(yīng)該始終以人為本，關(guān)注員工的需求和情感。只有通過(guò)真誠(chéng)的溝通和理解，才能建立起良好的人際關(guān)系，增加員工的歸屬感和忠誠(chéng)度。同時(shí)，佛家管理思想也強(qiáng)調(diào)利他主義的價(jià)值觀，管理者應(yīng)該關(guān)注整個(gè)組織的利益，不僅僅追求個(gè)人的目標(biāo)和利益，而是要為員工的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有益的環(huán)境和機(jī)會(huì)。

其次，佛家管理思想注重個(gè)體的成長(zhǎng)與超越。佛家強(qiáng)調(diào)個(gè)體修行與境界的提升，認(rèn)為個(gè)體的成長(zhǎng)對(duì)于整個(gè)組織的發(fā)展具有重要意義。在管理過(guò)程中，管理者應(yīng)該以身作則，給予員工足夠的自由和空間來(lái)發(fā)展自己的才能和潛力。不僅要幫助員工發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。通過(guò)培養(yǎng)員工的自信心和自主性，可以激發(fā)員工的工作動(dòng)力和積極性，使他們不斷提升自己的能力和業(yè)績(jī)。同時(shí)，佛家管理思想也告訴我們，個(gè)體的成長(zhǎng)是無(wú)止境的，管理者應(yīng)該引導(dǎo)員工不斷超越自己，追求更高的目標(biāo)和境界。

最后，佛家管理思想注重智慧的運(yùn)用。佛家認(rèn)為智慧是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，通過(guò)智慧的運(yùn)用可以找到最有效的解決辦法和最佳的決策。在管理過(guò)程中，管理者需要具備清晰的智慧思維和決策能力，能夠客觀、全面地理解問(wèn)題的本質(zhì)和各種因素的綜合作用。只有通過(guò)智慧的運(yùn)用，才能處理好各種復(fù)雜的管理問(wèn)題，使組織保持健康的發(fā)展。此外，佛家管理思想也鼓勵(lì)管理者培養(yǎng)自己的智慧，通過(guò)冥想、思考和學(xué)習(xí)，提升自己的智慧境界。只有擁有高尚的智慧，管理者才能更好地引導(dǎo)員工，解決問(wèn)題，推動(dòng)組織的發(fā)展。

綜上所述，佛家管理思想體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)系、個(gè)體的成長(zhǎng)與超越、以及智慧的運(yùn)用。在我的管理實(shí)踐中，我深刻感受到佛家管理思想的獨(dú)特魅力和價(jià)值。通過(guò)關(guān)注員工之間的關(guān)系、關(guān)注員工的成長(zhǎng)和超越、以及運(yùn)用智慧解決問(wèn)題，我成功地提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和績(jī)效，取得了良好的管理效果。佛家管理思想對(duì)于管理者的指導(dǎo)和啟示是非常有價(jià)值的，我會(huì)繼續(xù)在今后的管理實(shí)踐中運(yùn)用佛家管理思想，不斷提升自己的管理能力和智慧水平，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。

思想管理心得體會(huì)和方法篇三

思想管理是組織管理中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到一個(gè)組織成員的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和行為方式。而作為一個(gè)思想管理骨干，我深深認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。通過(guò)參與思想管理工作，我深入了解了組織的發(fā)展方向，鍛煉了自己的管理能力，并且在實(shí)踐中不斷積累了經(jīng)驗(yàn)。下面我將圍繞這三個(gè)方面，談?wù)勎以谒枷牍芾砉ぷ髦械男牡门c體會(huì)。

在參與思想管理工作的過(guò)程中，我明確了組織的發(fā)展方向?qū)τ诔蓡T思想引導(dǎo)的重要性。作為一個(gè)思想管理骨干，我應(yīng)該積極地了解組織的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)思想引導(dǎo)的期望。只有通過(guò)了解組織的發(fā)展方向，我才能更好地為成員提供準(zhǔn)確的引導(dǎo)和幫助。通過(guò)參與工作會(huì)議和培訓(xùn)，我了解到了組織期望我能夠引導(dǎo)成員堅(jiān)定信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并且以此為方向來(lái)發(fā)揮自己的作用。這一點(diǎn)使我認(rèn)識(shí)到，思想管理骨干不僅僅是一個(gè)思想引導(dǎo)者，更是一個(gè)組織文化的傳承者和踐行者。

在實(shí)踐中，我積極鍛煉自己的管理能力，并不斷提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力。思想管理骨干需要具備較高的管理能力，能夠帶領(lǐng)和激勵(lì)成員，推動(dòng)工作的開展。在日常工作中，我不斷完善自己的管理方法和技巧，提高自己的管理水平。我學(xué)會(huì)了與不同性格、不同學(xué)術(shù)背景和思想觀念的人進(jìn)行溝通，了解他們的需求和困惑，并根據(jù)實(shí)際情況提供相應(yīng)的解決方案。這樣不僅能夠更好地推動(dòng)工作的開展，也能夠更好地滿足成員的需求，使他們感到被關(guān)心和支持。

通過(guò)實(shí)踐，我也積累了一些關(guān)于思想管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，作為思想管理骨干，我需要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠了解當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，才能更好地引導(dǎo)成員。因此，我經(jīng)常參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力。其次，我也認(rèn)識(shí)到作為思想管理骨干，要注重與成員的互動(dòng)和交流。只有與成員保持良好的溝通，才能夠準(zhǔn)確了解他們的需求和想法，才能更好地為他們提供幫助。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與成員保持適當(dāng)?shù)木嚯x，既要維護(hù)自己的權(quán)威和話語(yǔ)權(quán)，又要與成員建立良好的互信關(guān)系。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到思想管理工作需要持之以恒，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難而放棄。思想管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地工作和付出努力。只有堅(jiān)持下去，才能夠取得顯著的成績(jī)和效果。

通過(guò)參與思想管理工作，我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。作為一名思想管理骨干，我要始終堅(jiān)持正確的思想方向，引導(dǎo)成員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我也要不斷提高自己的管理能力，與成員保持良好的互動(dòng)和溝通，并且持之以恒地開展工作。只有這樣，我才能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一個(gè)思想管理骨干，我將始終牢記自己的使命，努力為組織和成員的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

思想管理心得體會(huì)和方法篇四

思想管理骨干是指在組織中具備優(yōu)秀的思想管理能力的核心人員。他們不僅具備卓越的思維能力和判斷力，還能夠有效地引導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)成員的思想，推動(dòng)組織的發(fā)展和進(jìn)步。思想管理骨干在現(xiàn)代社會(huì)中起著至關(guān)重要的作用。如何成為一名優(yōu)秀的思想管理骨干，必須從思想管理的基本原則、方法和技巧入手，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)。

第二段：培養(yǎng)思想管理能力需要的條件和途徑（字?jǐn)?shù)：250）。

培養(yǎng)思想管理能力需要具備一定的條件和通過(guò)有效途徑進(jìn)行實(shí)踐。首先，一個(gè)優(yōu)秀的思想管理骨干必須具備寬廣的知識(shí)面和強(qiáng)大的思考能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在實(shí)踐中更好地引導(dǎo)他人。其次，要具備溝通和表達(dá)能力。思想管理骨干需要不斷和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和交流，以便更好地理解他們的思維和需求。此外，還需要具備良好的組織和協(xié)調(diào)能力，以便在管理團(tuán)隊(duì)思想時(shí)能夠高效地分配資源和任務(wù)。通過(guò)積極參與各種培訓(xùn)、讀書、實(shí)踐等途徑，不斷提升自己的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能成為一名優(yōu)秀的思想管理骨干。

思想管理骨干在實(shí)踐中需要注意一些關(guān)鍵要素和技巧。首先，要注重人性化管理。在管理團(tuán)隊(duì)思想時(shí)，要善于關(guān)注員工的情感需求，保持積極的溝通和交流，讓員工感受到尊重和關(guān)心。其次，要準(zhǔn)確把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的需求和心理狀態(tài)，及時(shí)給予幫助和支持，減少工作壓力。第三，要靈活運(yùn)用激勵(lì)手段，有效激發(fā)員工的潛力和積極性。采取合適的獎(jiǎng)勵(lì)制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，激勵(lì)員工不斷提升自己的能力和水平。最后，要善于處理團(tuán)隊(duì)成員之間的沖突和矛盾，積極調(diào)解和解決問(wèn)題，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧氛圍。

第四段：我在思想管理中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：250）。

在我自己的思想管理實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了溝通的重要性。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我不僅需要注重與員工的溝通和交流，還需要注重與其他部門和團(tuán)隊(duì)的溝通。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，我能夠更好地了解員工的思維和需求，也能夠更好地協(xié)調(diào)各方面的資源，提高工作的效率。此外，我還發(fā)現(xiàn)激勵(lì)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我能夠激發(fā)員工的積極性和工作熱情，使團(tuán)隊(duì)更加高效地完成任務(wù)。

思想管理骨干的發(fā)展是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。在未來(lái)，思想管理骨干需要關(guān)注新時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷提升自己的溝通、協(xié)調(diào)和激勵(lì)能力。同時(shí)，還需要注重團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)，提供更多的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，思想管理骨干能夠更好地引導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)組織的進(jìn)步和發(fā)展。

以上就是我對(duì)于思想管理骨干心得體會(huì)的總結(jié)和展望。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的思想管理骨干，為組織的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

思想管理心得體會(huì)和方法篇五

管理是一門關(guān)乎組織和協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力的科學(xué)藝術(shù)，也是一門需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷總結(jié)的學(xué)科。在我近年的管理工作中，我深受各種管理思想的啟發(fā)和指導(dǎo)。在實(shí)踐中，我也積累了一些心得和體會(huì)，下面將從五個(gè)方面總結(jié)我對(duì)管理思想的理解。

首先，適應(yīng)多元化的人才。人才是企業(yè)最寶貴的財(cái)富，發(fā)展和管理人才是管理工作的首要任務(wù)。在多元化的時(shí)代背景下，不同年齡、性別、文化背景和專業(yè)技能的人員共同組成了現(xiàn)代企業(yè)的核心力量。作為管理者，要學(xué)會(huì)激發(fā)和發(fā)揮每個(gè)員工的潛力，創(chuàng)造一個(gè)尊重和包容的工作環(huán)境。此外，要根據(jù)員工的特點(diǎn)和擅長(zhǎng)領(lǐng)域?yàn)槠淞可矶ㄖ婆嘤?xùn)計(jì)劃，提供廣泛的成長(zhǎng)空間和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。只有建立一個(gè)多元化的人才隊(duì)伍，才能夠應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

其次，注重溝通和協(xié)作。良好的溝通和協(xié)作是企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)和外部合作的基礎(chǔ)。管理者要學(xué)會(huì)傾聽員工的意見(jiàn)和建議，理解員工的需求和困擾，并及時(shí)給予幫助和支持。同時(shí)，管理者應(yīng)該清楚地傳達(dá)企業(yè)的目標(biāo)和戰(zhàn)略，明確員工的工作職責(zé)和目標(biāo)，建立一個(gè)積極向上、相互信任的工作團(tuán)隊(duì)。此外，積極與外部合作伙伴和同行業(yè)進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

第三，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和變革。創(chuàng)新是企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在管理?shí)踐中，我們要鼓勵(lì)員工的創(chuàng)新和思考，為他們提供創(chuàng)新的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。同時(shí)，要鼓勵(lì)員工勇于嘗試和接受變革，適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)壓力。作為管理者，要注重持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新自己的知識(shí)和技能，與時(shí)俱進(jìn)，引領(lǐng)組織的發(fā)展方向。

第四，注重員工福利和幸福感。員工是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)注員工的福利和幸福感是管理者的責(zé)任和義務(wù)。組織要及時(shí)調(diào)整薪酬、福利和職業(yè)發(fā)展路徑，以激勵(lì)員工的積極性和創(chuàng)造力。此外，提供良好的工作環(huán)境和健康的工作生活平衡，關(guān)心員工的身心健康，并提供必要的幫助和支持，提高員工的工作效率和滿意度。

最后，強(qiáng)調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。管理思想在快速發(fā)展和變化的今天變得愈發(fā)重要和復(fù)雜，作為管理者，要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識(shí)和能力。要不斷閱讀、學(xué)習(xí)和總結(jié)，吸收先進(jìn)的管理理念和方法，更新自己的知識(shí)和技能。此外，要勇于反思和修正自己的管理偏差，不斷反思和改進(jìn)自己的管理行為。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能適應(yīng)和引領(lǐng)企業(yè)和管理的發(fā)展之路。

總而言之，管理思想的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)適應(yīng)多元化的人才、注重溝通和協(xié)作、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和變革、關(guān)注員工福利和幸福感以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，我們可以提高管理效能，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我深刻體會(huì)到了管理思想的重要性，并在實(shí)踐中取得了一定的成效。我相信，在今后的管理工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的管理能力，以更好地應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn)。

思想管理心得體會(huì)和方法篇六

班集體是學(xué)校管理制度文化教育學(xué)員的基本要素。一個(gè)院校如欲獲得最好實(shí)際效果，正確引導(dǎo)教導(dǎo)主任造就優(yōu)質(zhì)的、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀班級(jí)是在其中十分關(guān)鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)中，教導(dǎo)主任融洽好與父母的關(guān)聯(lián)也是在其中一項(xiàng)關(guān)鍵的工作中。是因?yàn)楦改傅奈幕?、教育理念、觀查學(xué)員的視角與老師存有諸多差別，教導(dǎo)主任與父母觸碰時(shí)免不了產(chǎn)生一些分歧。這種分歧處理不太好，會(huì)危害學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，危害班集體文化教育每日任務(wù)的進(jìn)行。

我認(rèn)為教導(dǎo)主任在與家長(zhǎng)觸碰時(shí)要搞好下列工作中。

第一，教導(dǎo)主任要把塑造與父母的真心實(shí)意情感做為家教老師工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。

情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯(lián)絡(luò)，多溝通交流，多溝通交流，在溝通交流中提升了解。教導(dǎo)主任切勿因工作中忙或其他緣故，而忽略了平常與父母的聯(lián)絡(luò)，非直到孩子學(xué)習(xí)或思想方面發(fā)生了難題，才想到與父母聯(lián)絡(luò)。這時(shí)候聯(lián)絡(luò)，校學(xué)生會(huì)覺(jué)得教導(dǎo)主任是向父母狀告；父母心情郁悶，非常容易發(fā)生責(zé)罵學(xué)員的個(gè)人行為，那樣的走訪非常容易造成家中矛盾，不利解決困難。

第二，教導(dǎo)主任應(yīng)擺正與父母聯(lián)絡(luò)的主觀因素。

教導(dǎo)主任要確立與父母建立聯(lián)系是為了更好地深入探討，深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動(dòng)性，與院校統(tǒng)一步伐，產(chǎn)生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對(duì)學(xué)員的不滿意而向父母狀告，或因自身教育科研軟弱無(wú)能，不可以塑造起自身在學(xué)員心里的威信和權(quán)威，而把義務(wù)推給父母。那樣的家中聯(lián)絡(luò)，一定不容易獲得好的.實(shí)際效果，背面會(huì)使學(xué)員造成憎恨心態(tài)，導(dǎo)致老師學(xué)生對(duì)立面。

第三，教導(dǎo)主任在與家長(zhǎng)觸碰時(shí)，要留意重視父母，留意不損害她們的情感。

平常與父母聯(lián)絡(luò)時(shí)要以友好的心態(tài)，細(xì)心聆聽家長(zhǎng)建議，從細(xì)微的地區(qū)找尋班級(jí)管理文化教育契合點(diǎn)。還需要保證不對(duì)她們的兒女開展逃避責(zé)任的點(diǎn)評(píng)和斥責(zé)，更不能用譏諷、取笑、譏諷的語(yǔ)言表達(dá)。那樣父母才會(huì)真心誠(chéng)意適用教導(dǎo)主任的工作中。

第四，教導(dǎo)主任應(yīng)把與父母聯(lián)絡(luò)做為獲得教育資訊的方式，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)員各個(gè)方面的狀況。

敷衍了事。那樣才可以觸動(dòng)父母，進(jìn)一步和睦與父母的關(guān)聯(lián)，使父母能全力相互配合院校工作中。

總而言之，教導(dǎo)主任要擅于同不一樣崗位、真實(shí)身份、學(xué)歷、年紀(jì)、個(gè)性化的父母溝通交流，融洽好父母的關(guān)聯(lián)，提升文化教育的表現(xiàn)力。

思想管理心得體會(huì)和方法篇七

第一段：引言（150字）。

思想管理是一種重要的能力，它指導(dǎo)并影響我們的行為、態(tài)度和決策。近些年來(lái)，我意識(shí)到了思想管理的重要性和必要性，并通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)思想管理的認(rèn)識(shí)和感悟，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。

第二段：正文1-逆境中的思想管理（250字）。

逆境是人生不可避免的一部分，如何在逆境中保持積極的思想狀態(tài)，成為了思想管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。我在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)種種困難和挫折，但我意識(shí)到消極的思維只會(huì)讓問(wèn)題變得更加復(fù)雜。因此，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)冷靜思考，尋找解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)，我還通過(guò)讀書和與他人的交流，尋求成長(zhǎng)和幫助。這種積極的思想管理方式幫助我在逆境中保持心情溫和，解決問(wèn)題的能力也得到了提升。

第三段：正文2-積極心態(tài)的思想管理（250字）。

積極心態(tài)是思想管理的關(guān)鍵，它能夠讓我們更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和壓力。在我日常生活中，我經(jīng)常鼓勵(lì)自己保持積極的心態(tài)，盡可能看到事物的積極面。即使遇到挫折和失敗，我也會(huì)從中尋找到有利的方面，以便從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，我還會(huì)設(shè)定目標(biāo)，并持續(xù)努力實(shí)現(xiàn)它們，這有助于保持積極心態(tài)和思想管理。通過(guò)這些做法，我發(fā)現(xiàn)我更有動(dòng)力和自信地面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)，并且能夠更好地發(fā)揮出自己的潛力。

第四段：正文3-情緒調(diào)控在思想管理中的作用（250字）。

思想管理不僅僅包括對(duì)思維的管理，還需要管理好自己的情緒。在壓力和緊張的情況下，情緒調(diào)控能夠幫助我們更好地處理問(wèn)題和決策。我通過(guò)學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的方法，例如冥想和運(yùn)動(dòng)，來(lái)管理和穩(wěn)定自己的情緒。此外，我也學(xué)會(huì)了意識(shí)到自己的情緒狀態(tài)，并采取不同的方式進(jìn)行調(diào)整。例如，當(dāng)我感到緊張和焦慮時(shí)，我會(huì)尋找一些放松的活動(dòng)，如聽音樂(lè)或散步。情緒調(diào)控使我更加冷靜和理智，有助于思想管理的實(shí)施。

第五段：結(jié)論（150字）。

思想管理是一種需要長(zhǎng)期積累和鍛煉的能力，但它對(duì)我們的人生有著重要的影響。在逆境中保持積極的思維，擁有積極的心態(tài)，和有效地管理自己的情緒是思想管理的幾個(gè)重要方面。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了思想管理對(duì)于提高個(gè)人幸福感和成功的重要性。我將繼續(xù)努力發(fā)展和完善思想管理的能力，以更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，并希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠啟發(fā)他人在思想管理中實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)。

思想管理心得體會(huì)和方法篇八

自從學(xué)校里引入了心學(xué)管理思想后，我對(duì)管理這個(gè)詞匯的理解變得深刻了許多。心學(xué)管理不僅僅是管理者對(duì)下屬的管理，更是對(duì)自身心態(tài)的管理，它涉及到個(gè)人的情緒、思想、習(xí)慣等方面，對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)組織甚至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都有著重要的影響。在對(duì)心學(xué)管理思想的探究中，我受益匪淺。

第二段：心學(xué)管理應(yīng)用于個(gè)人心態(tài)的管理。

個(gè)人的心態(tài)是心學(xué)管理思想中最重要的一環(huán)。如果一個(gè)人的心態(tài)不正常，思想混亂，那么無(wú)論做什么事情都會(huì)事倍功半。因此，在個(gè)人的心態(tài)管理方面，心學(xué)管理思想提出了者中重要的觀點(diǎn)：即“心靜方能人定”?！靶撵o”就是指當(dāng)個(gè)人的心態(tài)處于平靜的狀態(tài)時(shí)，能夠更好地處理各種情緒、情況，做出更為符合實(shí)際情況的決策，從而更為有效地完成各項(xiàng)任務(wù)。

第三段：心學(xué)管理應(yīng)用于組織管理。

心學(xué)管理思想不僅適用于個(gè)人心態(tài)的管理，也可以應(yīng)用于組織管理。一個(gè)成功的組織，需要一個(gè)良好的內(nèi)部管理機(jī)制，而這個(gè)機(jī)制的核心就是成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。而心學(xué)管理恰恰強(qiáng)調(diào)了“心有靈犀，就能攜手共進(jìn)”的理念?！靶挠徐`犀”，意味著成員之間要求互相理解，要互相信任，要在困難面前共同克服。當(dāng)組織成員始終保持著正面良好的心態(tài)時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系也就愈加的緊密，從而也能夠讓整個(gè)組織更為高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。

第四段：心學(xué)管理的應(yīng)用于學(xué)校教育。

心學(xué)管理思想對(duì)于學(xué)校教育方面也有著較為重要的影響。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其中需要教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的密切合作才能達(dá)到更好的效果。在這個(gè)過(guò)程中，心學(xué)管理思想提出了“心靈相通”的觀點(diǎn)?！靶撵`相通”，就是教師與學(xué)生相互理解，表達(dá)與接受的過(guò)程。當(dāng)他們能夠明白對(duì)方的內(nèi)心，了解對(duì)方的感受，也就能夠相互信任，相互幫助完成共同的目標(biāo)。

第五段：總結(jié)。

心學(xué)管理思想是一種高效的管理方法，包含了對(duì)個(gè)人心態(tài)、組織管理和學(xué)校教育等多方面的應(yīng)用。通過(guò)心學(xué)管理思想的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解個(gè)體與整體的相互關(guān)系，從而更加有效地管理自己的情感。同時(shí)，在組織、團(tuán)體乃至國(guó)家治理中，心學(xué)管理思想也有著不可或缺的作用，能夠幫助管理者更好地管理團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力，同時(shí)也可以幫助個(gè)人更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，取得更為優(yōu)秀的成果?？傊?，掌握心學(xué)管理思想是每個(gè)人都應(yīng)該掌握的一種生活技巧。

思想管理心得體會(huì)和方法篇九

第一段：引言（150字）。

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到思想的重要性。思想是指人們頭腦中所產(chǎn)生的各種觀念、意識(shí)和思維活動(dòng)。與生俱來(lái)的思維習(xí)慣以及不同的生活經(jīng)歷和環(huán)境都會(huì)對(duì)人們的思想產(chǎn)生影響。因此，正確的思想管理對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和幸福感非常關(guān)鍵。在我過(guò)去的幾年中，我不斷反思自己的思想管理方式，并試圖改進(jìn)，從而取得了一些重要的心得體會(huì)。

第二段：思維意識(shí)的養(yǎng)成（250字）。

在思想管理中，養(yǎng)成正確的思維意識(shí)是關(guān)鍵一環(huán)。首先，我明白了積極樂(lè)觀的思維方式對(duì)于解決問(wèn)題和面對(duì)困難是不可或缺的。過(guò)去，我常常陷入消極的思維模式，煩惱自己的不足和不幸。然而，當(dāng)我改變思維方式并學(xué)會(huì)看到事物的積極面時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我更加堅(jiān)韌、樂(lè)觀，也更有活力去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。其次，我學(xué)會(huì)了保持開放的思維態(tài)度。這意味著我不再固守自己的想法和觀念，而是愿意接受不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，從中吸取有益的東西。通過(guò)保持思維開放，我能夠更深入地理解問(wèn)題并找到更好的解決方案。

第三段：情緒管理的重要性（250字）。

情緒管理是思想管理中的另一個(gè)核心要素。在過(guò)去，我常常被情緒所左右，無(wú)法有效地處理問(wèn)題和與人相處。因此，我開始注重情緒管理的訓(xùn)練。首先，我學(xué)會(huì)了適時(shí)地運(yùn)用冷靜思考來(lái)平撫自己的情緒。當(dāng)我面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力時(shí)，我會(huì)告訴自己要冷靜下來(lái)，并盡可能客觀地分析問(wèn)題。其次，我培養(yǎng)了積極向上的情緒。我努力增強(qiáng)自己的自信心和樂(lè)觀態(tài)度，使得自己更加愿意接受挑戰(zhàn)和迎接新的機(jī)遇。通過(guò)情緒管理的訓(xùn)練，我能夠更好地處理與他人的關(guān)系，并且更加高效地解決問(wèn)題。

第四段：自我成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)（250字）。

思想管理也需要不斷的自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。我意識(shí)到在一個(gè)不斷變化和發(fā)展的世界中，個(gè)人的思想管理必須與時(shí)俱進(jìn)。因此，我積極尋找各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括閱讀書籍、參加講座和培訓(xùn)課程等等。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我能夠拓寬自己的思維邊界，更新自己的知識(shí)，提高自己的判斷力和決策能力。同時(shí)，我還注意通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)加強(qiáng)對(duì)自己思想的管理。通過(guò)記錄和回顧自己的行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地了解自己的思維方式，并找出改進(jìn)的方法。

第五段：結(jié)論（300字）。

思想管理是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了正確的思維意識(shí)、情緒管理以及自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是關(guān)鍵的要素。在管理自己的思想時(shí)，我努力養(yǎng)成樂(lè)觀積極的思維態(tài)度，培養(yǎng)情緒管理的能力和充實(shí)自己的知識(shí)。我相信，正確的思想管理方式將會(huì)使我更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、成長(zhǎng)進(jìn)步，并獲得更大的幸福感和滿足感。作為一個(gè)不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，我將繼續(xù)努力，不斷地改進(jìn)自己的思想管理方式，并與他人分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，幫助更多的人實(shí)現(xiàn)積極的思想管理。

總結(jié)（150字）。

正確的思想管理對(duì)個(gè)人的發(fā)展和幸福感至關(guān)重要。養(yǎng)成正確的思維意識(shí)、積極樂(lè)觀的情緒態(tài)度，注重自我成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，以及通過(guò)反思加強(qiáng)對(duì)思想的管理，都是思想管理的重要方面。通過(guò)自我改進(jìn)和分享經(jīng)驗(yàn)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、成長(zhǎng)進(jìn)步，并獲得更大的幸福感和滿足感。

思想管理心得體會(huì)和方法篇十

心學(xué)，作為一門古老的學(xué)問(wèn)，通常被描述為一種哲學(xué)、倫理和教育學(xué)。然而，在當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人開始將心學(xué)引入他們的管理中心，以提高公司運(yùn)營(yíng)并改善員工福利。在我的工作生涯中，我也通過(guò)學(xué)習(xí)心學(xué)的管理思想，開展了一些實(shí)踐嘗試，并感受到其帶給我的積極效果，尤其是在團(tuán)隊(duì)管理和員工表現(xiàn)方面。在本文中，我將分享我對(duì)于心學(xué)管理思想的一些體會(huì)與理解。

第二段：積極的思想傾向。

心學(xué)強(qiáng)調(diào)了積極的思考和行為的重要性。一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度可以增強(qiáng)一個(gè)人面對(duì)挑戰(zhàn)和不幸的能力。在管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，這種思想傾向尤其重要。在公司中，不可避免地會(huì)遇到沮喪和挫折，而一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)傳遞積極的態(tài)度和鼓勵(lì)員工實(shí)施積極的行動(dòng)，來(lái)鼓勵(lì)他們面對(duì)困難，并激發(fā)他們樂(lè)觀的思維方式。

第三段：觀察和傾聽。

心學(xué)管理思想鼓勵(lì)我們，通過(guò)仔細(xì)觀察和傾聽員工，來(lái)更好地了解他們的需求和愿望。管理者應(yīng)該抓住合適的機(jī)會(huì)向員工詢問(wèn)他們的意見(jiàn)，并表現(xiàn)出對(duì)他們的成就感和關(guān)愛(ài)。這種溝通指導(dǎo)我向我的團(tuán)隊(duì)成員發(fā)放了周末致謝卡，以表達(dá)我的感激之情。這種動(dòng)作可以提高員工士氣，并幫助他們更加投入工作。

第四段：以人為本和共情。

以人為本，是心學(xué)管理理念中的一個(gè)核心概念。管理者需要擁有對(duì)員工的共情能力，理解他們的處境和職業(yè)背景，以更好地滿足他們的需要。對(duì)員工的個(gè)性化關(guān)懷，有助于建立團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造一個(gè)相互合作、相互信任的環(huán)境。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深知這些投入的回報(bào)可以帶來(lái)更高的工作效率和員工忠誠(chéng)度。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

心學(xué)管理思想為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人提供了一種更為細(xì)致、關(guān)注員工的方式。通過(guò)深入了解和體驗(yàn)員工的個(gè)性化需求，建立良好的溝通交流機(jī)制，并采取激勵(lì)措施，會(huì)為公司帶來(lái)更加富有成效和有益的結(jié)果。雖然實(shí)施這些原則所需的時(shí)間和投入較多，但它們是值得的，因?yàn)樗鼈兛梢詾閱T工的工作，增加幸福感和自豪感，提高團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)，創(chuàng)造一種更加健康、積極的工作氛圍。

思想管理心得體會(huì)和方法篇十一

心學(xué)是一門源自中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的思想體系，其核心理念是“修身齊家治國(guó)平天下”，體現(xiàn)了個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)管理的相互關(guān)聯(lián)。而在當(dāng)今社會(huì)，心學(xué)思想已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于管理領(lǐng)域，成為一種創(chuàng)新的管理理念。作為新時(shí)代的從業(yè)者，我們需要深入了解心學(xué)管理思想，在實(shí)踐中運(yùn)用，并總結(jié)出自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

心學(xué)管理思想的理論基礎(chǔ)是心境和道德，其核心思想是塑造內(nèi)在自由、倫理和平、協(xié)和共生的全人形態(tài)。換而言之，心學(xué)管理體系中的重點(diǎn)不再是外在控制和規(guī)范，而是通過(guò)自我管理的方式，調(diào)和內(nèi)在情緒、克服個(gè)人缺陷，從而達(dá)到自我提高與全心全意投入工作的狀態(tài)。這樣一種管理方式不僅符合人的本性，也能具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景。

基于心學(xué)管理的理念，組織管理應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)員工自我造就能力、調(diào)整工作態(tài)度，為其員工提供更加寬松的管理環(huán)境。如何做到呢？首要的一步便是營(yíng)造積極向上，和諧宜人的團(tuán)隊(duì)氛圍。其次，應(yīng)鼓勵(lì)員工敢于積極地表達(dá)觀點(diǎn)和建議。并且重視員工的全面素質(zhì)，不僅關(guān)注其能力水平，更要注重其道德、精神和品德的培養(yǎng)。基于這一理念進(jìn)行管理，可在激發(fā)員工潛能的同時(shí)，提升企業(yè)的整體業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力。

管理者本身作為一個(gè)管理和被管理的雙重身份的人，不僅需要在工作中發(fā)揮自身所長(zhǎng)，更需要注重自我修養(yǎng)，平衡心境、增強(qiáng)心理韌性，不要因過(guò)度工作而失去自我生命的意義。首先，管理者可以打破常規(guī)，調(diào)整思維方式和工作重心，不要過(guò)分追求快速的經(jīng)濟(jì)效益，而是更注重組織與員工之間的心理和情感的交流。其次，管理者需要勇敢面對(duì)自己的缺陷與不足，不斷反思自己的思維模式和行為方式，及時(shí)調(diào)整自己的工作方法，提高自己的管理能力。

五段：總結(jié)。

總之，心學(xué)管理思想的緣由是中國(guó)傳統(tǒng)文化的多重價(jià)值理念，其核心思想即是自我管理、尊重他人、誠(chéng)信做人。在實(shí)踐中，心學(xué)管理思想需要管理者不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而成功的運(yùn)用也需要真心恭敬員工、建立科學(xué)合理的企業(yè)文化、持續(xù)調(diào)整和完善對(duì)員工的管理方法。心學(xué)思想的美妙之處，不僅僅體現(xiàn)在管理方法的轉(zhuǎn)變，還體現(xiàn)在要求人們?cè)谏钪谢ハ嘧鹬?，面?duì)困難也要懂得自我調(diào)適。相信，在這種生活方式和人際關(guān)系的指導(dǎo)下，未來(lái)將有更多的企業(yè)和人們走向創(chuàng)造性、健康性和幸福性的發(fā)展。

思想管理心得體會(huì)和方法篇十二

管理是一門藝術(shù)，是一種組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和控制資源以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。在我的工作生涯中，我一直以來(lái)都在追求卓越的管理思想和實(shí)踐，希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的管理能力。以下是我關(guān)于管理思想的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，有效的管理離不開領(lǐng)導(dǎo)者的正確決策。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們必須具備明確的目標(biāo)和愿景，同時(shí)還需要對(duì)環(huán)境的變化保持敏感，并對(duì)內(nèi)外部的信息進(jìn)行充分的分析和思考。決策時(shí)，我們要對(duì)可能的風(fēng)險(xiǎn)和利益進(jìn)行全面的評(píng)估，權(quán)衡各種因素，做出合理且明智的決策。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接納不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，充分利用團(tuán)隊(duì)的智慧，做出更加優(yōu)秀的決策。

其次，團(tuán)隊(duì)合作是管理成功的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)由不同個(gè)體組成的整體，每個(gè)個(gè)體都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)者要善于發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，并將其合理地分配到各個(gè)崗位上，以充分發(fā)揮每個(gè)人的才能。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者還要注重團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作，建立良好的組織氛圍和積極的團(tuán)隊(duì)文化。在我的管理實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任，相互支持，才能形成高效的合作機(jī)制，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

第三，管理思想的核心是以人為本。在管理過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者需要充分關(guān)注員工的需求和主觀感受，給予他們相應(yīng)的權(quán)力和尊重。只有讓員工感到被重視，才能激發(fā)他們的工作動(dòng)力和創(chuàng)造力。領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該關(guān)注員工的職業(yè)發(fā)展，并為他們提供相應(yīng)的培訓(xùn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)激勵(lì)和培養(yǎng)員工，我們可以培養(yǎng)一支充滿活力和競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。

第四，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是管理思想的靈魂。管理是一個(gè)不斷變化和進(jìn)步的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者還要鼓勵(lì)員工勇于創(chuàng)新和嘗試新的想法和方法。創(chuàng)新可以帶來(lái)新的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為組織發(fā)展提供重要的動(dòng)力。在我的管理實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功。

最后，建立良好的反饋機(jī)制和績(jī)效評(píng)估體系也是有效管理的重要環(huán)節(jié)。反饋可以幫助我們了解員工的工作情況和需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。績(jī)效評(píng)估可以激勵(lì)員工的積極性和顯示他們的工作成績(jī)。同時(shí)，反饋和評(píng)估也可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者不斷調(diào)整和完善管理策略，提高管理效能。

綜上所述，管理思想是一門廣闊而深入的學(xué)問(wèn)，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能真正理解和運(yùn)用。有效的管理需要領(lǐng)導(dǎo)者具備正確的決策能力、良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、以人為本的管理理念、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，以及完善的反饋和評(píng)估機(jī)制。我相信只有不斷提高管理能力，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的管理挑戰(zhàn)，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。

思想管理心得體會(huì)和方法篇十三

佛家管理思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)人們的生活和工作都有著重要的指導(dǎo)意義。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深感受到佛家管理思想對(duì)于提升個(gè)人素質(zhì)和組織效率的重要作用。本文將從探索人性、發(fā)揚(yáng)正念、追求平衡、倡導(dǎo)慈悲和注重智慧五個(gè)方面來(lái)闡述個(gè)人對(duì)佛家管理思想的心得體會(huì)。

首先，佛家管理思想通過(guò)探索人性，讓人們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。佛家強(qiáng)調(diào)平等和慈悲的觀念，認(rèn)為每個(gè)人都有潛在的佛性，只是被外在的功利和貪念所掩蓋。因此，作為管理者，我們應(yīng)該以平等和慈悲的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)員工，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并倡導(dǎo)員工之間的協(xié)作和支持。通過(guò)探索人性，我們能夠更好地理解員工的需求和動(dòng)機(jī)，從而更好地激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力。

其次，佛家管理思想強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)正念，即時(shí)地關(guān)注和調(diào)整自己的注意力。在工作中，我們常常容易被瑣碎的事務(wù)和雜念所干擾，影響工作效率。佛家管理思想告訴我們，在快節(jié)奏的生活中，我們需要時(shí)刻保持冷靜和專注，把注意力集中在目標(biāo)和重要的事務(wù)上。只有通過(guò)不斷提醒自己保持正念，我們才能有效地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力，提高自己的工作效能。

第三，佛家管理思想追求平衡，讓人們?cè)诠ぷ骱蜕钪g找到合適的平衡點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們往往為了追求物質(zhì)利益而忽視了自己的內(nèi)心需求和精神追求，導(dǎo)致生活失去平衡。佛家提倡適度，不貪求過(guò)多的物質(zhì)和權(quán)力，而是注重舒緩壓力，保持身心的平衡。在管理中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)員工樹立正確的價(jià)值觀，給予他們適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間和空間，讓工作和生活達(dá)到平衡，從而保持工作的長(zhǎng)久穩(wěn)定性。

第四，佛家管理思想倡導(dǎo)慈悲，讓人們?cè)诠芾碇畜w現(xiàn)關(guān)愛(ài)和寬容。佛家強(qiáng)調(diào)以慈悲和善意對(duì)待他人，尤其是在處理沖突和困境時(shí)需要更多地傾聽和理解。作為管理者，我學(xué)會(huì)了不以權(quán)力和威嚴(yán)的方式來(lái)管理團(tuán)隊(duì)，而是以慈悲和善意的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)員工。在日常溝通中，我盡量采取平等和開放的姿態(tài)，傾聽員工的意見(jiàn)和建議，尊重每一個(gè)人的價(jià)值和貢獻(xiàn)。通過(guò)倡導(dǎo)慈悲，我與團(tuán)隊(duì)建立了更加和諧的合作關(guān)系，提升了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。

最后，佛家管理思想注重智慧，以智慧來(lái)指導(dǎo)管理實(shí)踐。佛家認(rèn)為，智慧包括對(duì)事物本質(zhì)的洞察力和決策的明智。作為管理者，我們應(yīng)當(dāng)提升自己的智慧，了解組織和員工的真實(shí)需求，以便做出合理的決策和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也需要培養(yǎng)員工的智慧，讓他們?cè)诠ぷ髦心軌颡?dú)立思考和解決問(wèn)題。通過(guò)注重智慧，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)變革和挑戰(zhàn)，推動(dòng)組織的發(fā)展和進(jìn)步。

綜上所述，佛家管理思想在現(xiàn)代管理中具有重要的啟示和指導(dǎo)作用。通過(guò)探索人性、發(fā)揚(yáng)正念、追求平衡、倡導(dǎo)慈悲和注重智慧，我們可以更好地管理自己和他人，提升個(gè)人素質(zhì)和組織效率。作為管理者，我們要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐佛家管理思想，將其融入到日常的工作和生活中，創(chuàng)造更加和諧和有意義的管理環(huán)境。

思想管理心得體會(huì)和方法篇十四

教導(dǎo)主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級(jí)基本建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)員思想道德建設(shè)文化教育的主導(dǎo)者，可是我作為職業(yè)中專學(xué)校的教導(dǎo)主任，工作中的每日任務(wù)更為嚴(yán)峻，我應(yīng)對(duì)的是一個(gè)獨(dú)特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅(jiān)信，就算這種學(xué)生成績(jī)?cè)俨?，品行再不太好，只需她們的血夜中還存著一絲理性，堅(jiān)信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。

自大學(xué)畢業(yè)至今，我這是第一次當(dāng)教導(dǎo)主任，沒(méi)有工作經(jīng)歷。當(dāng)院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔(dān)心，開心是院校領(lǐng)導(dǎo)干部相信自己，擔(dān)心就是我擔(dān)憂我的能力有限，管不了學(xué)員?，F(xiàn)階段，招生數(shù)是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學(xué)校難以避免的狀況，一個(gè)班的流生70%上下和教導(dǎo)主任有關(guān)系。所以我的壓力非常大。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)分2個(gè)班——實(shí)踐活動(dòng)和基礎(chǔ)理論班，我是基礎(chǔ)理論班的教導(dǎo)主任。這就意識(shí)到我這個(gè)班的學(xué)員是要考上大學(xué)的，那么我需從校風(fēng)著手，那樣才有益于她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

一年級(jí)從總體上看或是相對(duì)穩(wěn)定的，沒(méi)有發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，班集體班級(jí)文化正、校風(fēng)濃，積極參加院校機(jī)構(gòu)的各類主題活動(dòng)，并獲得了一定的考試成績(jī)，這與教導(dǎo)主任艱辛勤奮是離不開的。

我還在教學(xué)管理全過(guò)程中得到以下幾個(gè)方面體會(huì)心得：

從新生報(bào)名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴(yán)格管理自身在剛新學(xué)期開學(xué)的那一個(gè)月不可以休假，每日早出晚歸，不計(jì)入個(gè)人利益，甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)員樹立榜樣。

全部學(xué)員的休假務(wù)必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個(gè)星期和快放假了的那一個(gè)星期一切學(xué)員不可休假出門，在這里中間的`休假，學(xué)員休假總數(shù)不可超出三人，而且關(guān)聯(lián)比較好的同學(xué)們不能在同一天休假。

先學(xué)員同意報(bào)考，若有多的人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，民主化網(wǎng)絡(luò)投票，那樣有益于將來(lái)開展工作。不論是哪個(gè)學(xué)員都是會(huì)聽從，由于它是她們挑選出來(lái)的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。

三操、兩自修、查鋪訓(xùn)話規(guī)定學(xué)員要比自身先去，無(wú)形之中提升她們的速率。我每日跟學(xué)員說(shuō)的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財(cái)，都難受。"。

剛到的學(xué)員來(lái)源于全國(guó)各地，而且各層面的主要表現(xiàn)都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導(dǎo)主任的我還在解決事兒時(shí)只待人處事，過(guò)后要立即向他表明罵他的緣故，進(jìn)而要他有錯(cuò)就改，老師一致同事的。

學(xué)員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒(méi)有家長(zhǎng)在身旁，內(nèi)心很孤獨(dú)，校園內(nèi)唯一能夠傾吐的目標(biāo)便是教導(dǎo)主任，那常說(shuō)的事兒一定要算術(shù)，那樣學(xué)員才會(huì)相信你、崇拜你，進(jìn)而將你當(dāng)知心，那樣之后你的講話才會(huì)出現(xiàn)感染力。

在一年級(jí)期終時(shí)對(duì)學(xué)員的家中經(jīng)濟(jì)來(lái)源做一個(gè)詳盡的摸排（如父母年經(jīng)濟(jì)發(fā)展收益，關(guān)鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對(duì)家中艱難或不愿念書的學(xué)員就全力做思想工作，能夠說(shuō)動(dòng)他運(yùn)用暑期出門勤工節(jié)學(xué)，那樣能夠很多控制流生?，F(xiàn)階段班里學(xué)員相對(duì)穩(wěn)定，我本人覺(jué)得這一點(diǎn)很可用。

做為職中的學(xué)員針對(duì)學(xué)習(xí)是不太喜愛(ài)，一般狀況人總會(huì)有他的優(yōu)勢(shì)，我是運(yùn)用這一點(diǎn)來(lái)發(fā)掘?qū)W員的發(fā)展?jié)摿Α３渥氵M(jìn)行各類有利的主題活動(dòng)來(lái)尋找學(xué)員的閃光點(diǎn)，并對(duì)其多開展夸獎(jiǎng)，進(jìn)而使他對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)有興趣。

做為職中的學(xué)員在各層面基本上都存有不一樣的問(wèn)題（如喜愛(ài)吸煙，玩牌，打架斗毆，愛(ài)出風(fēng)頭，有的乃至是捉弄等），我對(duì)所有的學(xué)員全是首先看優(yōu)勢(shì)，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢(shì)。如我班在剛新學(xué)期開學(xué)時(shí)有倆位女孩是每日同進(jìn)同出，從未分離過(guò)，習(xí)慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結(jié)果她們一起轉(zhuǎn)班，原因是教導(dǎo)主任管理方法很嚴(yán)。三天以后又轉(zhuǎn)回家，緣故是那班的教導(dǎo)主任沒(méi)送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個(gè)小時(shí)。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡(jiǎn)直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導(dǎo)主任，匯總她們的工作經(jīng)驗(yàn)，我得到了下邊的方式，她們喜愛(ài)在一起，我也費(fèi)盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產(chǎn)生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實(shí)際上，針對(duì)有的學(xué)員光用這種方式是難以實(shí)現(xiàn)的。我做到目地的最后方法是運(yùn)用她們的父母，我調(diào)研了其學(xué)員在家里的主要表現(xiàn)，我也從在家里主要表現(xiàn)最好是的這名學(xué)員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時(shí)間，如今他們?cè)谖野喱F(xiàn)階段考試成績(jī)還能夠。自打這件事情搞定了，我也對(duì)班里學(xué)員滿懷信心，我覺(jué)得只需我持之以恒，是沒(méi)有做不到的事兒。我也對(duì)自己說(shuō)，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。

思想管理心得體會(huì)和方法篇十五

思想管理是指對(duì)個(gè)體內(nèi)心世界的管理和調(diào)控，是一個(gè)人面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的思維引導(dǎo)和情感調(diào)整。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速、信息爆炸的時(shí)代背景下，如何進(jìn)行有效的思想管理顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)自身的反省和學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了思想管理的重要性，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)重要性。

在現(xiàn)代社會(huì)中，我們面臨著各種復(fù)雜的挑戰(zhàn)和困難，如工作壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、健康問(wèn)題等。這些問(wèn)題可能導(dǎo)致負(fù)面情緒的產(chǎn)生，進(jìn)而影響到我們的思考和判斷。然而，如果我們沒(méi)有有效的思想管理能力，很容易被情緒所左右，陷入消極的思維模式中。因此，思想管理是我們應(yīng)對(duì)困境的重要工具，它可以幫助我們保持積極的態(tài)度和正確的思維方向。

第三段：建立積極心態(tài)。

積極心態(tài)是思想管理的核心要素之一。面對(duì)困境和挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)積極地面對(duì)，以積極的心態(tài)看待問(wèn)題。比如，在工作中遇到困難時(shí)，我們可以從困難中尋找機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力；在生活中遇到不如意時(shí)，我們可以從中尋找樂(lè)觀和喜悅的因素。只有擁有積極的心態(tài)，才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，找到有效的解決方案。

第四段：培養(yǎng)良好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是有效思想管理的基礎(chǔ)。我們可以通過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣來(lái)調(diào)整自己的思維和情緒。比如，建立每天早起的習(xí)慣，可以讓我們有足夠的時(shí)間來(lái)安排自己的一天；養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，有助于釋放壓力和提升自信心；學(xué)會(huì)管理時(shí)間的習(xí)慣，可以幫助我們提高工作效率和減少壓力。良好的習(xí)慣讓我們的思維和情緒更加穩(wěn)定和有序，使我們更加從容地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

思想管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們可以通過(guò)閱讀、聽課、交流等方式來(lái)豐富自己的知識(shí)和提升思維能力。同時(shí)，我們也要善于思考和總結(jié)，不斷反省和完善自己的思想管理方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能逐漸掌握更加高效和有效的思想管理技巧，在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加游刃有余。

總結(jié)：

思想管理是一個(gè)日積月累的過(guò)程，它需要我們不斷地提升自己的思維能力和情感調(diào)控能力。通過(guò)建立積極心態(tài)、培養(yǎng)良好習(xí)慣、不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。只有在思想管理的指引下，我們才能保持積極的態(tài)度和正確的思維方向，為自己的發(fā)展和幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在今后的生活中，我將堅(jiān)持積極思考，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的思想管理能力。

思想管理心得體會(huì)和方法篇十六

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是構(gòu)建社會(huì)主義和-諧社會(huì)的基本原則。作為一種培養(yǎng)人、塑造人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“以人為本”無(wú)疑是高等教育必須堅(jiān)持的首要原則，即高等教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為本，以學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展為本。

高等教育的一個(gè)特征就在于營(yíng)造一種濃厚的人文精神、深厚的文化氣息來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精神上的陶冶和提升，通過(guò)教師的人格示范、校園文化的熏陶、人性化的管理模式、教師對(duì)學(xué)生真心的愛(ài)來(lái)培養(yǎng)健全人格和富有人文精神的大學(xué)生。由此，以人為本觀念的貫徹落實(shí)，首先需要在教育管理當(dāng)中落實(shí)和貫徹。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著功利計(jì)算日益精密化和教育評(píng)價(jià)指標(biāo)日益理性化，如何在教育管理實(shí)踐中依然堅(jiān)持“以人為本”的理念，探索“以人為本”的具體實(shí)施途徑，是大學(xué)管理者需要思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

在教育發(fā)展的歷史長(zhǎng)河里，前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基是一位擁有深厚人文精神的教育家，他在長(zhǎng)期的教育管理實(shí)踐中，探索出了一套以人為本的教育管理思想。重溫他的教育管理思想和方法并借鑒他的合理做法，對(duì)我們今天改進(jìn)大學(xué)教育管理水平有重要的意義。

一、“以人為本”理念是蘇霍姆林斯基教育管理思想的核心和靈魂?

樹立“以人為本”的理念，促進(jìn)每位學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展是蘇霍姆林斯基教育管理思想的核心和靈魂所在。他始終認(rèn)為，學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展是一切跟教育相關(guān)活動(dòng)的指導(dǎo)性原則，沒(méi)有任何其他的目的能夠超越這一根本目的。為此，教育管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一種方法的使用，每一個(gè)決策的執(zhí)行都應(yīng)該體現(xiàn)和蘊(yùn)涵教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面、和-諧發(fā)展。蘇霍姆林斯基的教育管理思想既是對(duì)教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的必然結(jié)果，也是培養(yǎng)全面、和-諧發(fā)展的人的必然途徑。

首先，對(duì)教育培養(yǎng)人、塑造人這一本質(zhì)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)是其教育管理思想的理論基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育在廣義上說(shuō)，就是精神上的不斷豐富、不斷更新的過(guò)程。無(wú)論對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)，還是對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，都是這樣?！保?］35他認(rèn)為，教育本質(zhì)上是學(xué)生在學(xué)校里接受各種精神影響，逐漸形成一定的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)的長(zhǎng)期復(fù)雜過(guò)程。學(xué)生精神的成長(zhǎng)具有長(zhǎng)期性、綜合性、反復(fù)性的特點(diǎn)，而且學(xué)校內(nèi)部存在著影響學(xué)生發(fā)展的多種因素、多個(gè)方向的教育力量，家庭、社會(huì)也會(huì)對(duì)學(xué)生的品質(zhì)發(fā)生影響，這就迫切需要教育管理者通過(guò)管理整合校內(nèi)外各種教育影響，形成方向一致的綜合教育影響力，促進(jìn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展?；谶@種對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，蘇霍姆林斯基提出：教育管理者的任務(wù)，就是用教育思想引導(dǎo)“從校長(zhǎng)到守門人”的全體教師員工，形成一股方向一致的教育力量來(lái)影響、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面、和-諧發(fā)展［2］16。

二、教育管理實(shí)踐中貫徹“以人為本”理念的具體途徑?

（一）對(duì)教師員工進(jìn)行教育思想的引導(dǎo)，形成共同的教育理念

學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和道德觀念的形成，是全體教師共同的目標(biāo)和任務(wù)，有賴于每一位教師的關(guān)注和努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的首要職責(zé)就是讓全體教師在各自的教育教學(xué)實(shí)踐中貫徹、蘊(yùn)含思想道德教育，形成一股方向一致的教育合力。在教育管理實(shí)踐中，蘇霍姆林斯一直致力于對(duì)教師員工教育思想的引導(dǎo)，“使居于我這個(gè)校長(zhǎng)工作首位的，不是事務(wù)性問(wèn)題，而是教育問(wèn)題。”［2］112他的具體管理方法有三個(gè)方面。

1．校領(lǐng)導(dǎo)深入教育教學(xué)一線，成為其他教師的表率。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“一個(gè)好校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)好教師，精通教育學(xué)和掌握育人的技巧?！币蔀橐粋€(gè)好教師，要精通教育學(xué)和掌握育人的技巧，就非深入教育教學(xué)第一線進(jìn)行探索不可。因此在擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)的十幾年里，他不僅肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，還親自授課，參加學(xué)生的'各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

在實(shí)踐中，他不是簡(jiǎn)單地完成一個(gè)普通教師的教學(xué)任務(wù)，而是在不斷探索教育的方法和規(guī)律。他隨身攜帶著一個(gè)觀察記錄本，把自己觀察到的教育現(xiàn)象記錄下來(lái)并仔細(xì)分析總結(jié)，這實(shí)際上就是一種深入實(shí)際的教育研究。他在實(shí)踐中探索出的經(jīng)驗(yàn)既保證了他教育思想的有效推行，也鼓舞和激勵(lì)了其他教師，全校形成了一個(gè)自覺(jué)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍。

2．定期舉辦教務(wù)會(huì)和報(bào)告會(huì)，形成全校教育合力。形成全校統(tǒng)一的教育思理念僅僅依靠校長(zhǎng)的榜樣作用是不夠的，還應(yīng)有長(zhǎng)期有效的機(jī)制和行動(dòng)來(lái)磨合和強(qiáng)化。蘇氏每月定期召開兩次教育教學(xué)討論會(huì)和報(bào)告會(huì)，為教師交流教育思想理念提供主要途徑。

3．對(duì)教師進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)和幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，只有每位教師都在自己的教學(xué)教育領(lǐng)域滲透思想道德教育和人格教育，整個(gè)校園才會(huì)洋溢著濃厚的人文氣息。為此，對(duì)教師的個(gè)別指導(dǎo)就成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要任務(wù)。具體指導(dǎo)方法有兩個(gè)：

二是關(guān)注教師的讀書情況及其對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，營(yíng)造一種尊重知識(shí)、尊重科學(xué)的精神氛圍。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師若不讀書，若沒(méi)有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去了意義?！保?］252為此，蘇氏身先垂范，博覽群書。他還熱心地幫助其他教師讀書，一方面利用一切可利用的條件建設(shè)學(xué)校圖書館，另一方面合理安排教學(xué)任務(wù)，給每位教師留下足夠的讀書時(shí)間。

（二）營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在環(huán)境熏陶中滲透教育

家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、周圍的人際環(huán)境以及整個(gè)社會(huì)大環(huán)境，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)通過(guò)管理營(yíng)造一種良好的德育環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展。在實(shí)踐中，他成功地優(yōu)化了環(huán)境的影響作用，具體做法包括這樣幾個(gè)方面：

1．優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境

蘇霍姆林斯基十分重視師生關(guān)系、班集體關(guān)系和-諧以及校園環(huán)境的“人文化”，使校園成為對(duì)學(xué)生“有所誘導(dǎo)，有所啟示”的育人環(huán)境。

（1）建立良好的師生關(guān)系。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，愛(ài)是教師教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)就沒(méi)有教育。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)：“要成為孩子的真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”

（2）培養(yǎng)健康向上的班集體，使學(xué)生之間形成相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的良好人際關(guān)系。

（3）培養(yǎng)校園“人文化”環(huán)境，使靜態(tài)的、“物”的校園變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、“情感化”的德育環(huán)境。

2．合理整合社會(huì)力量，搭建學(xué)校和社會(huì)良性互動(dòng)的橋梁

學(xué)生將來(lái)都要走向社會(huì)。為此，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)封閉式地進(jìn)行教學(xué)和管理，而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“公民”精神，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的合格建設(shè)者。為此，他把社會(huì)納入自己的教育體系，吸收社會(huì)環(huán)境中的有利因素，使其成為促進(jìn)學(xué)生品德形成的力量，并利用社會(huì)環(huán)境中的不良影響，教會(huì)學(xué)生識(shí)別、抵制不良現(xiàn)象，從而提高社會(huì)適應(yīng)力和免疫力。

他認(rèn)為讓學(xué)生關(guān)心社會(huì)和服務(wù)社會(huì)是學(xué)校的職責(zé)，“從意識(shí)生活的最初幾步開始，就要把社會(huì)生活的博大世界、祖國(guó)的世界，為它的獨(dú)立、榮譽(yù)和強(qiáng)大而斗爭(zhēng)的世界展現(xiàn)在人的面前?！保?］161一方面，發(fā)揮社會(huì)的積極因素促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。他經(jīng)常開展有一定教育目的的“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，邀請(qǐng)模范人物來(lái)校講學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)，并組織學(xué)生開展志愿者活動(dòng)，支援周邊社區(qū)的建設(shè)。另外一方面，教會(huì)學(xué)生識(shí)別、抵制不良現(xiàn)象，在與不良現(xiàn)象的斗爭(zhēng)中發(fā)展道德品質(zhì)。

（一）推進(jìn)人性化的教育管理模式，避免科層制行政管理的消極影響?

（二）探索有效途徑，在教育管理中滲透教育因素

在現(xiàn)代社會(huì)里，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確定和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)，社會(huì)分化日益深化和細(xì)化，人們的生活領(lǐng)域不斷拓寬，影響人們身心發(fā)展的因素日益復(fù)雜和多變。在這種社會(huì)背景下，單憑教學(xué)很難起到促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的作用，因而迫切需要我們拓寬教育的途徑，運(yùn)用綜合、系統(tǒng)的教育方法來(lái)增強(qiáng)教育效果，其中教育管理中滲透教育因素是一條重要的途徑。

蘇氏以他的理論和實(shí)踐證明了：學(xué)校的管理本身蘊(yùn)涵著育人的因素和可能，而且必然會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生影響。作為學(xué)校管理者，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地把管理作為育人的重要載體，做到管理育人。具體來(lái)說(shuō)，需要達(dá)到以下三個(gè)方面的要求：第一，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用管理載體進(jìn)行教育的自覺(jué)性，在對(duì)教職員工、對(duì)教育教學(xué)的管理等方面都自覺(jué)地融入人文教育和思想道德教育；第二，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師員工的思想素質(zhì)和教育意識(shí)，使其更主動(dòng)地承擔(dān)起思想道德教育和人格示范的職責(zé)；第三，促進(jìn)管理水平的提高，為思想道德教育的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（三）整合各種教育資源? 營(yíng)造良好的校園文化

總之，以人為本是教育管理過(guò)程中必須堅(jiān)持的理念，只有在教育管理實(shí)踐中不斷探索，才能達(dá)到高校培養(yǎng)全面、和-諧發(fā)展的人的根本目的。

中國(guó)人力資源管理,要走自己的路。我從事人力資源管理，來(lái)自于企業(yè)，從經(jīng)歷來(lái)說(shuō)可以分為三個(gè)階段。

第一階段，就是在企業(yè)里面做人力資源管理，當(dāng)時(shí)是在紅樹林。01年到紅樹林，當(dāng)時(shí)是100幾個(gè)人，在2002年離開的時(shí)候是一千多人。當(dāng)時(shí)紅樹林人力資源系統(tǒng)是我負(fù)責(zé)建立了。在中國(guó)民營(yíng)企業(yè)里面也是非常有代表性。真正中國(guó)企業(yè)里面構(gòu)建人力資源架構(gòu)，在這個(gè)時(shí)候做了很多的實(shí)踐。

第二階段，就是自己做了人力資源經(jīng)理，三年的時(shí)間有了一個(gè)跨越。

第三階段，2015年，我擔(dān)任人力資源總監(jiān)，作為一個(gè)人力資源總監(jiān)來(lái)看，怎么樣實(shí)現(xiàn)人力資源管理，如何運(yùn)用手段和方法。這是從另外一個(gè)角度看問(wèn)題。

從三個(gè)階段來(lái)看個(gè)人有一些感受，我的觀念更多來(lái)自于實(shí)踐。

在整個(gè)中國(guó)人力資源管理過(guò)程中，在企業(yè)里面他們感到了什么，應(yīng)該說(shuō)在絕大部分企業(yè)里面，人力資源管理是不太成功的，而且有很多問(wèn)題。盡管十幾年以來(lái)中國(guó)很多企業(yè)都在學(xué)習(xí)，拼命的學(xué)習(xí)人力資源管理思想，包括也請(qǐng)了很多國(guó)內(nèi)外咨詢公司做項(xiàng)目，做咨詢。為什么在企業(yè)內(nèi)部落實(shí)過(guò)程中，人力資源管理成功的概率比較低呢？這就引起我的一個(gè)思考。

怎么說(shuō)呢？我們?cè)谥袊?guó)的企業(yè)人力資源管理，跟西方企業(yè)到底應(yīng)該有什么不同？如果把西方一些管理的理論和工具拿過(guò)來(lái)用，到底能不能解決中國(guó)人力資源管理問(wèn)題。包括我也去研究中國(guó)成功的民營(yíng)企業(yè)，成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中到底是依靠什么解決人的問(wèn)題，包括我們中西方文化的思想、行為習(xí)慣有什么不同。后來(lái)我覺(jué)得中國(guó)企業(yè)真正做好人力資源管理，一定要思考中國(guó)式的管理模式到底是什么。不能簡(jiǎn)單的照抄照搬。因?yàn)樵谌肆Y源管理里面，你設(shè)計(jì)一個(gè)口號(hào)制度很容易，但是從其他公司搬過(guò)來(lái)的制度，在你的公司實(shí)施幾乎百分之百是失敗的，因?yàn)槟悴豢赡馨压镜年?duì)伍搬過(guò)來(lái)，把文化搬過(guò)來(lái)。把制度搬過(guò)來(lái)，有的時(shí)候配的藥是不能治病的，每個(gè)人病根不一樣，機(jī)理不一樣，每個(gè)人配方是不一樣的。所以在這種情況下，我覺(jué)得企業(yè)里面要做好人力資源管理，一定要思考中國(guó)的文化背景到底是什么。就是說(shuō)怎么解決人的問(wèn)題，這是最根本的。

在這個(gè)問(wèn)題，我只是把議題拋出來(lái)，并不是說(shuō)在西方的學(xué)者管理學(xué)里面，他們沒(méi)有考慮到這個(gè)問(wèn)題。西方管理學(xué)里面從100年以前泰勒式的工具，現(xiàn)在是以工具管理為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為以人管理為基礎(chǔ)。

德魯克的預(yù)言：未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，管理模式和方向，有可能來(lái)自于日本的企業(yè)。日本企業(yè)跟西方企業(yè)文化?背景到底有什么不同？我認(rèn)為本質(zhì)的區(qū)別，日本企業(yè)是非常強(qiáng)調(diào)企業(yè)家族，員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度是與生俱來(lái)的。員工之間的協(xié)作精神也是與生俱來(lái)的。有一種奉獻(xiàn)意識(shí)，也是與生俱來(lái)的。社會(huì)文化就是這樣。所以到一個(gè)公司工作，并不是靠一個(gè)口號(hào)制度他就愿意加班，給他獎(jiǎng)金就愿意加班，沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題。公司文化是這樣的。

我認(rèn)為德魯克只說(shuō)對(duì)了一半，為什么？我認(rèn)為日本企業(yè)里面人才流動(dòng)問(wèn)題沒(méi)有解決，就是創(chuàng)新意識(shí)不夠。員工待遇的話，兩個(gè)人干同樣的工作，一個(gè)結(jié)婚的人，一個(gè)不結(jié)婚的人，結(jié)婚的人工資待遇就高，因?yàn)樗?fù)擔(dān)重了。而且在一個(gè)行業(yè)里面不會(huì)接受其他公司跳過(guò)來(lái)的人，他認(rèn)為這個(gè)員工不忠誠(chéng)，到我這兒來(lái)也是不忠誠(chéng)，所以拒絕接受。這幾年會(huì)好一些，但這是日本企業(yè)的特點(diǎn)。

中國(guó)企業(yè)恰恰具備創(chuàng)新意識(shí)，又是講究文化理念。所以在中國(guó)的企業(yè)里面，我覺(jué)得要探索人力資源管理理論和方法完全是可以的。而且就人力資源管理有可能是來(lái)自于中國(guó)企業(yè)實(shí)踐。完全有可能五年以后，十年以后總結(jié)出一套中國(guó)自己的管理體系，這個(gè)是完全可能的。所以從背景來(lái)說(shuō)是這個(gè)關(guān)系。

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多強(qiáng)調(diào)的人才的價(jià)值，包括外部的環(huán)境變化太快了。員工如果思想跟不上，能力跟不上，你有最好的機(jī)會(huì)也抓不住。另外在很多的管理中發(fā)現(xiàn)，管理流程是不行的，流程是死的，人是活的。在很多企業(yè)如果只是按照流程執(zhí)行，結(jié)果是對(duì)公司有損害的。這個(gè)時(shí)候怎么樣讓員工能有統(tǒng)一的規(guī)則去處理問(wèn)題。比如說(shuō)在地產(chǎn)行業(yè)里面，房地產(chǎn)行業(yè)里面項(xiàng)目管理有很好的流程，但是如果在工程過(guò)程中，平時(shí)我要修改一個(gè)材料的規(guī)格、型號(hào)，根據(jù)它的流程要求完全是應(yīng)該上報(bào)，然后再審核，再處理，最后兩天三天以后會(huì)有結(jié)果。那么這兩天可能什么事都干不了。如果在公司里面有一個(gè)非常明顯的流程，在什么樣的情況下應(yīng)該怎樣處理，可能兩個(gè)人商量一下就把問(wèn)題解決了，半天就能解決問(wèn)題。所以為什么在地產(chǎn)行業(yè)里面，萬(wàn)科管理理念非常強(qiáng)調(diào)文化的統(tǒng)一性，非常強(qiáng)調(diào)員工的開放心態(tài)跟協(xié)作精神。包括很多中國(guó)企業(yè)，聯(lián)想、華為非常強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化?。因?yàn)樵谄髽I(yè)里面很多制度是不健全的，怎么樣在這種情況下不犯錯(cuò)誤，就是靠這個(gè)觀念無(wú)形中支配他。

再一個(gè)有了制度可能結(jié)果也是不對(duì)的。因?yàn)橹贫仁菧蟮?，有了?wèn)題以后才制訂制度。所以這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得在一些管理里面越來(lái)越重視人才管理。中國(guó)企業(yè)十幾年以來(lái)，也是吃了很多虧。很多老板剛開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，完全是機(jī)會(huì)導(dǎo)向，抓個(gè)合同回來(lái)企業(yè)就可以生存。后來(lái)做了五年十年以后，發(fā)現(xiàn)企業(yè)有的大有的小，做大了非常困難。很多人想問(wèn)題在哪里呢，就是人的問(wèn)題，人的問(wèn)題沒(méi)有解決好，企業(yè)就做不大，這幾年待遇也是猛漲。這個(gè)也是跟企業(yè)發(fā)展階段有關(guān)系。

中西方社會(huì)文化比較。西方文化價(jià)值理念是什么，西方的文化里面非常強(qiáng)調(diào)獨(dú)立人格，就是人本主義，就是每個(gè)人都有自己的空間，不受侵犯，我也不侵犯別人，他是有規(guī)則的。我有個(gè)朋友在美國(guó)生活了很多年，有個(gè)孩子大概4歲。從中國(guó)把岳母請(qǐng)過(guò)來(lái)到家里做飯，帶孩子。孩子上幼兒園，有一天回來(lái)他的房間里面的玩具找不到了，就問(wèn)他的外婆去哪里了？外婆說(shuō)洗了以后放在外頭。孩子怎么說(shuō)呢？外婆動(dòng)我的東西，要先跟我商量一下，說(shuō)一下再拿。4歲的孩子就有這個(gè)要求。在中國(guó)根本沒(méi)有這個(gè)要求，沒(méi)有這個(gè)必要，4歲的孩子也不會(huì)這么想。所以它要求是獨(dú)立人格。

在企業(yè)里面就是契約，員工我應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，你給我多少工資待遇。雙方契約基礎(chǔ)之上合作，企業(yè)不會(huì)教育員工，你在公司里面怎么樣有理想，怎么樣有什么什么民族精神，根本不會(huì)這樣教育，就是契約關(guān)系。所以他是遵守契約的。有了契約，員工去遵守。那個(gè)企業(yè)也是一樣的，我的待遇應(yīng)該怎么發(fā)怎么發(fā)。然后公司要求員工去加班非常困難的，這是我的生活時(shí)間，你是不能侵犯的。所以很多企業(yè)國(guó)際化以后，到歐洲去很多不適應(yīng)，有的老板不管是不是星期天一個(gè)電話過(guò)來(lái)開會(huì)。在歐洲這是絕對(duì)不可能的事情。下班以后員工馬上就回家了。他認(rèn)為生活可能比工作更重要。他需要有一個(gè)獨(dú)立的生活空間，這是他的權(quán)利。

在中國(guó)恰恰不一樣，傳統(tǒng)理念強(qiáng)調(diào)情、理、法，如果鐵面無(wú)私可能在企業(yè)里面?什么事都做不成，因?yàn)椴缓锨槔怼Ｋ灾袊?guó)文化背景里面，對(duì)這個(gè)事情認(rèn)可一定要講究一個(gè)前提，就是能接受的情感之下去處理問(wèn)題。所以很多企業(yè)里面強(qiáng)調(diào)處理事情，處事當(dāng)方，為人當(dāng)圓，這是有道理的。

包括我們非常強(qiáng)調(diào)什么？就是人際關(guān)系、信任文化，在公司里面每個(gè)人都一個(gè)圈子，組織規(guī)則就沒(méi)有了。我認(rèn)為組織規(guī)則之上人際關(guān)系和?信任文化是需要的。如果公司里面開會(huì)的時(shí)候，對(duì)這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有什么意見(jiàn)，談?wù)剢?wèn)題，沒(méi)有人敢說(shuō)的。當(dāng)面是沒(méi)有人干說(shuō)這個(gè)話的。怎么樣讓員工把意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)呢，就是吃的過(guò)程中，再喝幾杯酒，什么問(wèn)題都敢說(shuō)了，員工也放開了。所以在中國(guó)企業(yè)交流文化，吃文化是非常重要的，我們不要老否定自己，這個(gè)不行，那個(gè)不行，你不可能把全國(guó)人民徹底改掉，兩千年文化徹底改掉。我們現(xiàn)實(shí)是這樣的，文明是這樣的，我們就要選擇合適的方式激發(fā)他們的積極性。

在西方生產(chǎn)管理里面，可以把機(jī)器買過(guò)來(lái)以后，我去生產(chǎn)，不需要文化，不需要其他的制度，沒(méi)有國(guó)籍。所以我們不需要中國(guó)的模式，直接把西方的方式挪過(guò)來(lái)就可以。在西方管理里面，也沒(méi)有人際關(guān)系。在中國(guó)企業(yè)里面，就復(fù)雜了，有情感，有習(xí)慣，這時(shí)候不考慮中國(guó)文化背景，完全拿西方的方法來(lái)做，你說(shuō)能做好嗎？所以為什么很多中國(guó)企業(yè)里面，做人力資源管理過(guò)程中80%都做不好的原因。并不是說(shuō)我們做得不好，而是我們思考假設(shè)是什么，我們理論背景應(yīng)該怎么樣思考。如果照搬西方的方法，可能基礎(chǔ)不一樣的。所以文化背景不同的情況，對(duì)人的管理必須徹底思考。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化里面，對(duì)人管理的思想跟理論其實(shí)很多的。當(dāng)然更多的是從社會(huì)、政治角度考慮問(wèn)題，企業(yè)角度考慮問(wèn)題比較少。如果作為國(guó)家體系來(lái)說(shuō)，用人物之本選拔人才是非常有效的。當(dāng)然現(xiàn)在不一樣，因?yàn)樯鐣?huì)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，整個(gè)政治環(huán)境，在中國(guó)歷史上社會(huì)環(huán)境中人才最受重視是什么時(shí)間呢？三國(guó)的時(shí)候。因?yàn)槿齻€(gè)國(guó)家需要有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。當(dāng)然現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)沒(méi)有形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以對(duì)人才看待角度不一樣，需要的可能是忠誠(chéng)、統(tǒng)一，并不完全根據(jù)能力考慮的。在書里面就有很多選拔干部，選拔人才的內(nèi)容。

在中國(guó)的成功企業(yè)里面，發(fā)展過(guò)程中管理上有哪些亮點(diǎn)，為什么它會(huì)成功。比如說(shuō)在聯(lián)想，辦企業(yè)就是辦人，把人辦好了，這個(gè)企業(yè)就能成功。如果人辦不成，這個(gè)企業(yè)今天可能成功了，但明天不一定成功，最終肯定會(huì)失敗的。包括他的總結(jié)管理里面，搭班子，定戰(zhàn)略，帶隊(duì)伍，其中兩個(gè)就是人的問(wèn)題。如果隊(duì)伍不配合，再好的戰(zhàn)略也沒(méi)用。再一個(gè)就是內(nèi)部斗，結(jié)果就是什么事都干不成。所以聯(lián)想人力資源管理里面，非常有意思就是人上面的成功。

包括華為人力資源管理里面到底做了什么，除了引進(jìn)西方先進(jìn)管理方法以外，其他都是獨(dú)創(chuàng)的。比如說(shuō)任職資格管理體系，在中國(guó)的企業(yè)里面，一個(gè)學(xué)生畢業(yè)以后，什么都不會(huì)，到企業(yè)里面怎么樣培養(yǎng)職業(yè)技能，專門有任職資格管理體系。比如說(shuō)員工隊(duì)伍里面，像華為秘書很多，學(xué)歷越高，業(yè)績(jī)?cè)讲?，因?yàn)樗魂P(guān)心。在香港秘書都是老太太，在中國(guó)都是年輕的小姑娘，除了倒倒水，什么都不會(huì)。所以華為不僅有對(duì)秘書的任職管理體系，還有對(duì)技術(shù)人員的任職管理體系。

學(xué)校里面只培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)，那怎么樣培養(yǎng)他的技能呢？紅樹林做了很多的工作，開始是企業(yè)文化?培訓(xùn)，為什么這樣做，就是很多員工背景不一樣，經(jīng)歷不一樣，想法不一樣。到了企業(yè)你怎么樣統(tǒng)一認(rèn)識(shí)問(wèn)題，必須要通過(guò)洗腦，企業(yè)文化?就是洗腦。所以這個(gè)在西方企業(yè)也不會(huì)這樣做。如果這樣做可能是侵犯人權(quán)，但是中國(guó)的企業(yè)里面非常有價(jià)值，非常有必要。包括還有高層干部批評(píng)與自我批評(píng)，面對(duì)面，必須要提意見(jiàn)。這個(gè)在西方管理模式里面也不可能發(fā)生的。

這就說(shuō)明很多成功的企業(yè)在人力資源管理里面做了很多有用的工作，都是自己摸索出來(lái)的。這是從企業(yè)背景來(lái)看問(wèn)題。

在中國(guó)式人力資源管理思考里面考慮幾個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)就是人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)，高層就是德為先，德才兼?zhèn)涞聻橄?。因?yàn)橹袊?guó)企業(yè)缺少規(guī)則，缺少守規(guī)矩的意識(shí)，所以品德很重要。中國(guó)企業(yè)里面非常重要的。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)跟西方企業(yè)可能不一樣。

第二個(gè)中國(guó)文化里面企業(yè)文化?與組織氛圍建設(shè)是非常重要的。一個(gè)企業(yè)里面價(jià)值觀的統(tǒng)一，形成無(wú)形的心理契約與規(guī)則，這個(gè)其實(shí)對(duì)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中非常重要的。而且跟一個(gè)人一樣，一旦他的行為習(xí)慣變壞了以后，再改的話很困難。所以在人力資源管理里面，軟性的東西比硬性的東西更重要。這是有關(guān)企業(yè)文化?問(wèn)題。

1：在公司里面非人力資源部門的經(jīng)理人力資源管理意識(shí)非常關(guān)鍵的，在中國(guó)企業(yè)里面，往往部門經(jīng)理排斥、反對(duì)、拒絕人力資源部門。所以怎么樣讓部門經(jīng)理意識(shí)到人力資源管理的重要。西方企業(yè)人力資源部門經(jīng)理沒(méi)有這么累，很多的部門經(jīng)理已經(jīng)具備人力資源管理的技能和技巧。因?yàn)樗趧倓偖厴I(yè)的時(shí)候，考核評(píng)價(jià)的時(shí)候就是這樣做的。所以過(guò)了五年十年以后，從員工變成部門經(jīng)理的時(shí)候，自然就知道怎么做，本身就是個(gè)人力資源管理者。但是在中國(guó)經(jīng)理，就是業(yè)務(wù)好就變成經(jīng)理了，他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)怎么管好。所以人力資源部門經(jīng)理很累，還得跟他說(shuō)，讓他理解。這個(gè)問(wèn)題企業(yè)要想做好人力資源管理的好，必須要解決的。

2：人力資源部的營(yíng)銷能力，人力資源部的人不能是一個(gè)專業(yè)人員，你要設(shè)計(jì)出好的制度，把你的方法讓其他員工接受，營(yíng)銷能力很重要。人力資源管理工作有一半是營(yíng)銷。人力資源管理人員一半的時(shí)間必須走到部門去，跟部門員工進(jìn)行交流，去推行你的人力資源管理制度。這樣才有可能做好。如果我認(rèn)為很專業(yè)，你們不做是你們沒(méi)有水平。如果這樣想的話在企業(yè)里面不可能做好人力資源管理。

3：在中國(guó)企業(yè)里面怎么樣培養(yǎng)員工的職業(yè)化技能，這是非常重要的。上午幾個(gè)企業(yè)也講怎么去培訓(xùn)，都非常注重能力的提升。不光是知識(shí)的提升，更重要的是職業(yè)化的品德，職業(yè)化意識(shí)，職業(yè)化技能的提高這個(gè)是最關(guān)鍵的。光有考核的話，它的能力不行，業(yè)績(jī)是考不出來(lái)的?？赡苣芴岣?0、30%業(yè)績(jī)，那怎么樣提高百分之百呢？所以在中國(guó)企業(yè)里面，如何培養(yǎng)員工的職業(yè)技能是非常關(guān)鍵的，可能比你設(shè)計(jì)一個(gè)考核制度還重要，還難。

這三個(gè)方面是能力建設(shè)問(wèn)題，在中國(guó)企業(yè)人力資源管理里面是非常非常關(guān)鍵的。

我認(rèn)為中國(guó)的企業(yè)做好人力資源管理一定要找到中國(guó)人力資源管理之道，運(yùn)用西方人力資源管理之術(shù)，道和術(shù)的結(jié)合是非常重要的。這個(gè)管理不在于是西方的對(duì)，還是東方的對(duì)，而是在于兩者之間，怎么樣把道和術(shù)結(jié)合起來(lái)，才能真正解決中國(guó)企業(yè)人力資源管理問(wèn)題。

因?yàn)闀r(shí)間比較短，我給大家推出這個(gè)觀念，也希望中國(guó)的企業(yè)能虛心去研究，因?yàn)楣芾硎莵?lái)自于實(shí)踐。任何的企業(yè)管理不是來(lái)自于研究所，也不是來(lái)自于大學(xué)，而是先由企業(yè)實(shí)踐以后，再去總結(jié)提煉出來(lái)的。所以我想一定要去探索，而且我相信經(jīng)過(guò)這幾年以后，我們一定能走出一套中國(guó)式人力資源管理的思想和方法。而且指導(dǎo)80%的企業(yè)成功去推行人力資源管理.

思想管理心得體會(huì)和方法篇十七

管理思想是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的一種能力和手段。管理思想的核心是科學(xué)合理地組織和調(diào)動(dòng)人力、物力、財(cái)力等各種資源，以達(dá)到組織的目標(biāo)。在今天這個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)和快速發(fā)展的時(shí)代，管理思想的重要性不言而喻。管理思想的正確運(yùn)用，不僅可以提高組織的效率和質(zhì)量，還可以促進(jìn)員工的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到雙贏的局面。

在實(shí)際工作中，我深刻體會(huì)到管理思想對(duì)于組織和個(gè)人的重要性。首先，管理思想要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力直接影響到工作的效果和成果。通過(guò)建立有效的溝通機(jī)制、優(yōu)質(zhì)的工作氛圍和明確的工作目標(biāo)，我成功地將團(tuán)隊(duì)的工作效率提高了一個(gè)新的水平。其次，管理思想要注重激勵(lì)機(jī)制。以激勵(lì)為核心的管理思想，可以有效地激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造力。通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和晉升機(jī)制，我成功地激發(fā)了團(tuán)隊(duì)成員的工作動(dòng)力，取得了顯著的業(yè)績(jī)。

第三段：管理思想中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略。

管理思想的實(shí)踐并非一帆風(fēng)順，其中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，管理思想要應(yīng)對(duì)資源的有限性。作為管理者，我們需要合理配置各種資源，以達(dá)到最佳的效果。其次，管理思想還要應(yīng)對(duì)組織結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。在現(xiàn)代組織中，往往存在著多級(jí)組織結(jié)構(gòu)和分工明確的職責(zé)。管理者需要合理劃分各個(gè)層級(jí)的職責(zé)，并保持信息流通的暢通。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我認(rèn)為管理者可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷提升自己的管理能力。

第四段：管理思想的創(chuàng)新與變革。

在日新月異的時(shí)代，管理思想也需要不斷創(chuàng)新與變革。首先，管理思想需要緊跟時(shí)代的步伐，注重與時(shí)俱進(jìn)。企業(yè)只有緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。其次，管理思想需要注重員工培訓(xùn)和個(gè)人發(fā)展。只有通過(guò)培訓(xùn)和個(gè)人發(fā)展，才能不斷提高員工的能力和素質(zhì)。最后，管理思想需要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。管理者要鼓勵(lì)員工提出新的想法和創(chuàng)新的觀點(diǎn)，促進(jìn)組織的創(chuàng)新和發(fā)展。

第五段：管理思想的啟示與展望。

在管理思想的運(yùn)用中，我深刻領(lǐng)悟到，管理思想是組織成功的關(guān)鍵。企業(yè)需要以人為本，注重人力資源的開發(fā)和管理，建立和諧穩(wěn)定的工作關(guān)系。同時(shí)，管理思想也需要注重科學(xué)決策和變革意識(shí)的培養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境。管理思想的正確運(yùn)用可以提高組織的效率和競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)并取得持續(xù)的發(fā)展。展望未來(lái)，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力，為組織的成功做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，管理思想是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一種力量。在實(shí)際工作中，我深刻體會(huì)到管理思想對(duì)于組織和個(gè)人的重要性。同時(shí)，管理思想的運(yùn)用也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，管理者需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力。而在未來(lái)，管理思想的創(chuàng)新和變革也是必然的趨勢(shì)。通過(guò)正確運(yùn)用管理思想，我們可以提高組織的效率和競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)并取得持續(xù)的發(fā)展。

思想管理心得體會(huì)和方法篇十八

普普通通的班級(jí)管理方法，是讓學(xué)員提高能力、養(yǎng)成好習(xí)慣、營(yíng)造人格特質(zhì)的工作中，是一件無(wú)上光榮而更有意義的工作中，而它也是零碎、忙碌的。因而，要搞好此項(xiàng)工作中，務(wù)必花非常大的活力和勤奮。我將這學(xué)年的工作中以下：

教導(dǎo)主任是學(xué)員優(yōu)秀班級(jí)的管理者和策劃者，也是德育教育的關(guān)鍵主導(dǎo)者，既是聯(lián)絡(luò)每科老師及學(xué)員中間的橋梁，另外也是溝通交流院校、家中和科學(xué)教育的公路橋梁。怎么才能搞好技工學(xué)校班級(jí)管理方法？做為教導(dǎo)主任，使我真切感遭受，沒(méi)有學(xué)員的品德教育，管理方法就無(wú)從說(shuō)起，沒(méi)有及時(shí)的品德教育，管理方法也就難出高效率，抓教學(xué)管理，最先要搞好學(xué)員的品德教育工作中。

1、要抓組織紀(jì)律性品德教育。

“無(wú)規(guī)定何以成方圓”。嚴(yán)格遵守《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》和月訓(xùn)煉規(guī)定，為此做為常規(guī)化品德教育的原型。某些學(xué)員不求上進(jìn)，組織紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)培訓(xùn)不專心致志，這時(shí)，教導(dǎo)主任要撫慰新生兒的起伏心態(tài)，立即疏導(dǎo)，委婉文化教育，“對(duì)癥治療”，明白學(xué)習(xí)培訓(xùn)越努力拼搏，市場(chǎng)前景越光輝誘惑，不然，將被時(shí)代取代于門口。

2、要搞好后進(jìn)生的品德教育，積極主動(dòng)正確引導(dǎo)，尋回自信心。

因?yàn)槭芪幕逃龑?shí)踐活動(dòng)中客觀現(xiàn)實(shí)的“中國(guó)應(yīng)試教育”趨向的危害，不論是社會(huì)發(fā)展、家中，又或者是院校、老師，通常忽略了學(xué)員工作能力和個(gè)人心理素質(zhì)的塑造，片面性地以考試分?jǐn)?shù)做為點(diǎn)評(píng)學(xué)員的關(guān)鍵或唯一標(biāo)準(zhǔn)。這般主旋律和自然環(huán)境，也就促使了學(xué)員總體目標(biāo)精準(zhǔn)定位的不合理性。一部分學(xué)員盡管每天都是在盟誓，但沒(méi)有一天對(duì)自身令人滿意過(guò)；盡管每天都是在勤奮，但最后或是事半功倍。長(zhǎng)此以往，自信心和士氣缺失貽盡，留有的僅有對(duì)自身的不滿意和不愉快。

因而，大家應(yīng)依據(jù)學(xué)員本身的具體情況，正確引導(dǎo)學(xué)員求真務(wù)實(shí)地剖析和科學(xué)研究自身：搞清楚個(gè)人優(yōu)點(diǎn)、缺陷所屬；搞清楚自身的興趣愛(ài)好、喜好所屬；分辨什么事該做，什么事該立刻做，該怎么做；思索自身的以往，審視自己的如今，設(shè)計(jì)方案自身的未來(lái)。次之，總體目標(biāo)精準(zhǔn)定位要有效并緊密結(jié)合本身具體，留意總體目標(biāo)精準(zhǔn)定位的多向性和業(yè)績(jī)考核性。再度，規(guī)定學(xué)員在保證學(xué)習(xí)上發(fā)展的另外，還應(yīng)提升本身工作能力和專長(zhǎng)的塑造，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，維持認(rèn)真細(xì)致的生活作風(fēng)。

學(xué)員從早上念書到放學(xué)后，一日的基本是不是標(biāo)準(zhǔn)、文明行為，危害到優(yōu)良團(tuán)體的產(chǎn)生及學(xué)員各層面的發(fā)展趨勢(shì)。在班級(jí)管理方法中，我關(guān)鍵從瑣事著手，搞好常規(guī)管理，每星期學(xué)習(xí)培訓(xùn)月訓(xùn)煉規(guī)定并按要求貫徹落實(shí)月訓(xùn)煉關(guān)鍵，塑造學(xué)員優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活方式，為學(xué)員構(gòu)建一個(gè)和睦、干凈整潔的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活環(huán)境。學(xué)年初，我也依據(jù)班里的具體情況，確立了每個(gè)職位的責(zé)任人。如：紅鄰巾佩戴檢測(cè)員、兩操檢測(cè)員、班集體環(huán)境衛(wèi)生檢測(cè)員、課桌椅檢測(cè)員、洗手間檢測(cè)員、組織紀(jì)律性檢測(cè)員等。另外，我運(yùn)用班隊(duì)、早會(huì)讓全體同學(xué)探討，確立中小學(xué)生應(yīng)保證什么，不可以做什么。我又機(jī)構(gòu)學(xué)員每星期開展匯總評(píng)定，嘉獎(jiǎng)平時(shí)行為準(zhǔn)則好的同學(xué)們，評(píng)選為優(yōu)異星，為此持續(xù)加強(qiáng)，協(xié)助學(xué)員培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活方式。

根據(jù)交流會(huì)、主題班會(huì)，尤其是班隊(duì)會(huì)開展蜂擁而至、勇當(dāng)?shù)谝坏钠綍r(shí)評(píng)定文化教育，鼓勵(lì)學(xué)員在各類考評(píng)時(shí)要勇于努力、全面的發(fā)展、再創(chuàng)輝煌，要塑造逆水行舟、驕者必?cái)?、精雕?xì)琢、堅(jiān)持不懈便是獲勝的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念，要塑造你無(wú)我有，您有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新精神，要塑造揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，借勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)的`學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀念。要塑造今天不認(rèn)真學(xué)習(xí)，明天將被陶汰的憂患意識(shí)。機(jī)構(gòu)孩子學(xué)習(xí)并遵循學(xué)生守則，機(jī)構(gòu)孩子學(xué)習(xí)并遵循出色文明行為班集體評(píng)定要求，機(jī)構(gòu)學(xué)員制訂和執(zhí)行班級(jí)文化、班規(guī)和對(duì)策。

1、具體指導(dǎo)學(xué)員妥善處理本人和團(tuán)體的關(guān)聯(lián)。

根據(jù)文化教育使學(xué)員明白本人離不了團(tuán)體，根深才可以葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人得失與整體利益分歧時(shí)，運(yùn)用團(tuán)體文化教育與某些交心緊密結(jié)合，進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)使學(xué)員間的配合默契，擰成一股繩，自始至終銘記本人言談舉止立即關(guān)聯(lián)團(tuán)體品牌形象。

2、文化教育的方式要多種多樣。

要選用學(xué)員贊不絕口的方法進(jìn)行以上基本規(guī)章制度、實(shí)施方案、對(duì)策等內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，比如，學(xué)員閱讀文章和老師解讀緊密結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，書籍學(xué)習(xí)培訓(xùn)和墻報(bào)宣傳策劃緊密結(jié)合，抽樣檢查學(xué)習(xí)培訓(xùn)和調(diào)查學(xué)習(xí)培訓(xùn)緊密結(jié)合，有獎(jiǎng)活動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和無(wú)獎(jiǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)緊密結(jié)合，班會(huì)主題和休閑活動(dòng)緊密結(jié)合。總而言之，要寓品德教育于多種多樣的教育方式和主題活動(dòng)當(dāng)中。

要使班集體變成團(tuán)結(jié)一致、活躍性，具備優(yōu)良學(xué)習(xí)氣氛的總體，班集體小黨員干部的功效是非常大的。新學(xué)期開學(xué)初，主題班會(huì)選用竟選的方式造成班中小型黨員干部。規(guī)定每一個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上演講臺(tái)演說(shuō)自身如何做好小黨員干部，接著選用間接選舉挑選出小黨員干部。有一些成績(jī)優(yōu)良，但不肯為班集體服務(wù)項(xiàng)目的根據(jù)竟選就落榜了，而有一些考試成績(jī)一般，但想要為大伙兒服務(wù)項(xiàng)目的卻能如愿以償入選，進(jìn)而也推動(dòng)了其考試成績(jī)的提升。

擁有一支能管理方法班集體的小黨員隊(duì)伍，做為教導(dǎo)主任，我也提升正確引導(dǎo)塑造，每星期二舉辦一次小黨員干部會(huì)，強(qiáng)調(diào)她們工作方面存在的不足，傳授給她們方式方法，放開手讓她們膽大干。另外塑造自身的威信和權(quán)威，這樣一來(lái)不僅提升了她們的主動(dòng)性，并且工作能力也慢慢塑造起來(lái)。

我在工作上匯總出二慢，一是慢進(jìn)課室細(xì)觀查。應(yīng)是有二分鐘準(zhǔn)備鈴，這規(guī)定學(xué)員進(jìn)課室后要靜下心，提前準(zhǔn)備隨堂課的學(xué)習(xí)用品，并坐擺正，迎來(lái)教師進(jìn)課室授課。我的做法是手機(jī)鈴聲一響，則立在大門口，認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)員的主要表現(xiàn)，讓學(xué)員把一個(gè)真正的自身充足呈現(xiàn)出去，教導(dǎo)主任這時(shí)候能夠把握第一手學(xué)員趨勢(shì)，能夠運(yùn)用之后的業(yè)余時(shí)間有的放失地農(nóng)民做學(xué)員思想工作。二是慢言細(xì)言少厲色，當(dāng)學(xué)員做錯(cuò)事時(shí)，我一般不容易嚴(yán)格地斥責(zé)，時(shí)刻警示自身要制怒，慢言細(xì)言能清除學(xué)員的恐懼心理，讓學(xué)員從諄諄教誨中了解大道理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。那樣可以不損害學(xué)員自尊，造成叛逆心理，學(xué)員也愿意接納。

多與學(xué)員交心談心，使之感覺(jué)教師在意他、關(guān)注他與信賴他，建立公平的師生之間，變學(xué)員處于被動(dòng)接納管理方法為積極自我約束。教導(dǎo)主任對(duì)學(xué)員的教育引導(dǎo)，充分體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。我最先對(duì)每一個(gè)學(xué)員開展全方位掌握，常常同她們某些交心，從學(xué)習(xí)培訓(xùn)、心理狀態(tài)、喜好、家中等處掌握學(xué)員，運(yùn)用夜里常常同學(xué)員電話溝通交流、同父母溝通交流。如劉xx小孩子，我根據(jù)每個(gè)方式文化教育、協(xié)助他，用善心去打開他的內(nèi)心的大門。

這一學(xué)年各層面都是有較顯著的發(fā)展?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情感人，以情動(dòng)人，才可以使學(xué)員造成情感共鳴，才會(huì)接納啟迪誘發(fā)；對(duì)學(xué)員懷著激情和善心，盡可能達(dá)到學(xué)員的感情必須，才可以協(xié)助學(xué)員擺脫心理狀態(tài)疾病，推動(dòng)身體健康發(fā)展趨勢(shì)。假如對(duì)她們僅用簡(jiǎn)易乃至粗魯?shù)姆绞剑挥性黾优c教導(dǎo)主任的對(duì)立面心態(tài)，給班集體工作中的進(jìn)行產(chǎn)生難度系數(shù)。因此，做為一個(gè)教導(dǎo)主任要有一顆善心、一顆真心實(shí)意，愛(ài)惜學(xué)員，關(guān)注學(xué)員，促進(jìn)她們穩(wěn)步發(fā)展的層面轉(zhuǎn)換。假如教導(dǎo)主任把兩層面牢牢地融合起來(lái)，嚴(yán)中幸福，愛(ài)怎求嚴(yán)，嚴(yán)得適當(dāng)，更會(huì)接到出乎意料的實(shí)際效果。

總而言之，我倍感班級(jí)管理方法多而雜，但如果你具有一個(gè)情字，那一定會(huì)把工作中搞好。但我認(rèn)為自身的缺點(diǎn)便是較粗心大意，工作中不細(xì)膩，但是堅(jiān)信自己根據(jù)勤奮，也會(huì)慢慢優(yōu)化的。