最新牢記教育心得體會(huì)實(shí)用(精選18篇)

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，心得體會(huì)都是一種寶貴的財(cái)富，可以指導(dǎo)我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。9.寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。心得體會(huì)范文中的經(jīng)驗(yàn)和感悟或許能夠啟發(fā)您在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好地總結(jié)自己的心得。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇一

作為黨員干部，我們時(shí)刻都要牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，時(shí)刻保持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。這種忠誠(chéng)不僅僅是口頭上的發(fā)誓，更要在行動(dòng)上體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和囑托，我們加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身的能力和水平。下面，我將從學(xué)習(xí)、執(zhí)行、踐行、共享和傳承五個(gè)方面，談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。

一、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)人不斷成長(zhǎng)和提升的重要途徑，也是一個(gè)黨員干部不斷進(jìn)步的必經(jīng)之路。習(xí)近平總書(shū)記在囑托中強(qiáng)調(diào)“要深入學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)”，這對(duì)我們黨員干部來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能更好地認(rèn)識(shí)到黨的理論和路線方針政策的正確性，才能更好地指導(dǎo)我們工作。因此，我經(jīng)常參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。同時(shí)，我也利用業(yè)余時(shí)間閱讀各種專業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊雜志，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)。

二、執(zhí)行。學(xué)習(xí)之后，最重要的就是學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記在囑托中說(shuō)到“要堅(jiān)持黨的群眾路線，深入基層群眾，關(guān)心群眾疾苦，帶領(lǐng)人民為共同的美好生活而奮斗”。只有在基層一線，我們才能真正了解到廣大人民群眾的實(shí)際需求和困難，才能更好地為他們服務(wù)。我積極參與各種基層工作，了解群眾的實(shí)際情況，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，爭(zhēng)取他們的支持和信任。同時(shí)，在工作中，我也時(shí)刻注重執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策，與組織協(xié)調(diào)一致，保持工作的務(wù)實(shí)性和效率。

三、踐行。作為黨員干部，我們既要有理論的修養(yǎng)，又要有實(shí)踐的能力。習(xí)近平總書(shū)記在囑托中強(qiáng)調(diào)“做一個(gè)對(duì)人民負(fù)責(zé)任的官”，這是我們工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在工作中，我始終以人民的利益為先，把人民的需要放在第一位。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我堅(jiān)持以人為本，善于聆聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和建議，通過(guò)與群眾的溝通和交流，更好地解決問(wèn)題。同時(shí)，在責(zé)任面前，我始終保持勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，敢于承?dān)責(zé)任，力爭(zhēng)把工作做得更好。

四、共享。習(xí)近平總書(shū)記在囑托中強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)共建共享”，這提醒我們不能把權(quán)力視為私有財(cái)產(chǎn)，而是要把權(quán)力視為一種責(zé)任和使命。在工作中，我始終注重與團(tuán)隊(duì)的合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同努力完成工作任務(wù)。我也積極參加各種組織的交流和協(xié)作，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取多方共贏的發(fā)展局面。

五、傳承。黨的歷史文化和黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)是我們黨員干部的寶貴財(cái)富，也是我們肩負(fù)起歷史使命和責(zé)任的重要力量。習(xí)近平總書(shū)記在囑托中強(qiáng)調(diào)“要按照黨章黨紀(jì)要求嚴(yán)格要求自己，帶動(dòng)身邊的同志、干部不斷進(jìn)步”。作為黨員干部，我們要深入學(xué)習(xí)黨史和黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認(rèn)真?zhèn)鞒袣v史的精神和智慧，將其轉(zhuǎn)化為我們工作中的實(shí)際行動(dòng)，在工作中體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的精神風(fēng)貌和價(jià)值觀。

總之，在牢記領(lǐng)袖囑托的過(guò)程中，我們不僅僅是在履行職責(zé)，更要在行動(dòng)中感受黨的指引和關(guān)懷。通過(guò)學(xué)習(xí)、執(zhí)行、踐行、共享和傳承，我們要不斷提升自身素質(zhì)和能力，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇二

孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為了一個(gè)略懂人事的孩子，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血，這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

一、給孩子提供一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境。

和諧的家庭可以給孩子開(kāi)朗的性格，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良的性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。和諧的家庭環(huán)境，需要從我們父母自身做起，以身作則，注意自己平常的言行起做，孝敬父母，善待他人，給孩子起到正面的示范作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。努力給孩子創(chuàng)造慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境。寬松的環(huán)境絕不是對(duì)孩子的百依百順，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口之舉。

二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與子女平等交流，做孩子的知心朋友。

做父母的和孩子之間總會(huì)有代溝，孩子逐漸有了獨(dú)立思考的能力，也從個(gè)中媒體接受了很多信息，有自己的主見(jiàn)，常常過(guò)分的自以為是。做父母的，要放下居高臨下的姿態(tài)，心平氣和的與孩子坐下來(lái)，面對(duì)面的聊聊天，說(shuō)說(shuō)心里話，與孩子進(jìn)行平等的溝通與交流。望子成龍，望女成鳳是每位父母的期盼，但不能簡(jiǎn)單的從一個(gè)方面要求，要努力培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，就像有時(shí)候孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，要幫助孩子找原因、定方法、定目標(biāo)，少責(zé)怪，多引導(dǎo)，時(shí)間久了，孩子自然而然的就會(huì)把父母當(dāng)做自己的知心朋友。

三、讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹(shù)立“吃苦”的精神。

家長(zhǎng)要讓孩子從小學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹(shù)立自立的思想，不僅要培養(yǎng)“吃苦”精神，還要培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，使之成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員。家長(zhǎng)越保護(hù)越代替，孩子就越依賴越無(wú)能，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長(zhǎng)的最大敵人，是埋在孩子心中的最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中成長(zhǎng)，經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。

四、努力培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，是孩子從中受到教育和啟迪，懂得人不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的自然人的道理，要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家、愛(ài)父母、愛(ài)社會(huì)，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。人生在世不能僅為自己而活，還要成就社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有愛(ài)心的人。因?yàn)橹挥心銗?ài)他人，才能得到更多人的愛(ài)。

五、經(jīng)常與老師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。在這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師與我們及時(shí)聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇三

近期，通過(guò)參加廳墾區(qū)公安局、北安分局公安局組織召開(kāi)的“不忘初心，牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在5月31日教育工作會(huì)議上的講話精神后，使我的思想受到了一次深刻教育。同時(shí)也使我深深的認(rèn)識(shí)到，作為我們基層公安機(jī)關(guān)的每一名黨員和民警參加此次教育活動(dòng)的重要意義。基層公安機(jī)關(guān)黨員民警無(wú)論是著眼于做好本職工作，還是加強(qiáng)思想修養(yǎng)，都必須用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推進(jìn)工作。特別是面對(duì)當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的維穩(wěn)形勢(shì)和繁重艱巨的安保任務(wù)，基層公安機(jī)關(guān)黨員民警的工作壓力日益增大，但在壓力和困難面前，我們更要甩開(kāi)膀子，勇敢擔(dān)當(dāng)，要有逢山開(kāi)路、遇水架橋的精神，始終保持昂揚(yáng)的工作斗志和樂(lè)觀的生活態(tài)度，化壓力為動(dòng)力，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的保一方平安的神圣使命。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，“不忘初心，牢記使命”的意義就是要有信念擔(dān)當(dāng)，就是要深刻領(lǐng)會(huì)“不忘初心，牢記使命”的思想深邃和豐富內(nèi)涵，這是黨的十九大提出的重要思想。追根溯源，中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是由黨的性質(zhì)和黨的指導(dǎo)思想決定的。向前走，走得再遠(yuǎn)，也不能忘記初衷。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。”作為我們基層黨的組織和基層黨員就是黨的方針路線政策的最終貫徹者和執(zhí)行者?；鶎狱h組織的初心就是起到黨員先鋒模范作用，為人民謀福祉，提高人的幸福感和獲得感。而基層黨組織作用發(fā)揮強(qiáng)弱，就直接關(guān)系到黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，充分發(fā)揮基層黨組織作用和每名黨員的先鋒模范帶頭作用就是工作的重點(diǎn)。所以，我們一定要學(xué)習(xí)好“不忘初心，牢記使命”主題教育，進(jìn)一步提高我們每名黨員干部的綜合素質(zhì)，促進(jìn)公安工作的新局面，敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn)，防范重大治安風(fēng)險(xiǎn)，以嶄新的精神面貌迎接新中國(guó)成立七十周年的到來(lái)。更好的為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。牢記使命的精神，永葆共產(chǎn)黨員的高尚品格，秉持人民警察的忠誠(chéng)本色，建功新時(shí)代基層公安事業(yè)。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇四

領(lǐng)袖囑托，是一個(gè)時(shí)代賦予領(lǐng)袖責(zé)任的象征，也是對(duì)領(lǐng)袖能力和擔(dān)當(dāng)水平的考驗(yàn)。作為一名共產(chǎn)黨員，我們每個(gè)人都有責(zé)任牢記領(lǐng)袖囑托，將之融入日常工作和學(xué)習(xí)中，努力踐行領(lǐng)袖囑托中所提到的要求與目標(biāo)。通過(guò)對(duì)領(lǐng)袖囑托的學(xué)習(xí)和思考，我深刻體會(huì)到了作為一名黨員應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、發(fā)揮榜樣效應(yīng)、堅(jiān)定信念、保持奮斗精神以及如何堅(jiān)決擁護(hù)黨的決策。下面，我將就這些方面展開(kāi)闡述。

首先，牢記領(lǐng)袖囑托意味著作為黨員在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)精神。習(xí)近平總書(shū)記在囑托中提到，我們要勇于面對(duì)問(wèn)題和困難，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。在工作中，我曾經(jīng)遇到了一系列的困難，但是我始終牢記領(lǐng)袖囑托，堅(jiān)持著正確的價(jià)值觀，勇敢地面對(duì)和解決問(wèn)題。正是這種擔(dān)當(dāng)精神，使我克服了許多困難，不斷前進(jìn)。

其次，發(fā)揮榜樣效應(yīng)是牢記領(lǐng)袖囑托的重要內(nèi)容。黨的領(lǐng)導(dǎo)者具有榜樣的作用，他們的一言一行，都能影響黨員的思想和行為。習(xí)近平總書(shū)記在囑托中提到，黨員干部要在各個(gè)領(lǐng)域成為模范，發(fā)揮榜樣效應(yīng)。作為一名黨員，我意識(shí)到在工作和生活中應(yīng)該起到榜樣的作用，努力做好本職工作，以自己的努力和優(yōu)秀影響他人，使他人受到激勵(lì)和鼓舞。

第三，牢記領(lǐng)袖囑托需要堅(jiān)定信念。在囑托中，習(xí)近平總書(shū)記談到了堅(jiān)定理想信念和政治立場(chǎng)的重要性。我作為一名黨員，深知自己的信念對(duì)于堅(jiān)持正確的道路和取得成功是至關(guān)重要的。在工作中，沒(méi)有信念的指導(dǎo)，往往會(huì)迷失方向，導(dǎo)致行動(dòng)力和斗志不足。因此，我始終保持對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定支持，從而不斷激勵(lì)自己，迎難而上，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第四，保持奮斗精神是牢記領(lǐng)袖囑托的重要要求之一。在囑托中，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)了奮斗精神的重要性。我們黨的奮斗歷程就是一部壯麗的史詩(shī)，這種奮斗精神也是我們黨的寶貴財(cái)富。作為一名黨員，我應(yīng)時(shí)刻保持奮斗的姿態(tài)，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。在工作中，我積極探索、勇于創(chuàng)新，努力提高自己的專業(yè)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。

最后，牢記領(lǐng)袖囑托也意味著要堅(jiān)決擁護(hù)黨的決策。習(xí)近平總書(shū)記在囑托中多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決擁護(hù)黨中央的決策和部署，全力支持黨中央工作。作為一名黨員，我一直堅(jiān)決擁護(hù)黨的決策，積極配合各項(xiàng)任務(wù)的完成，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也注重學(xué)習(xí)黨的政策和理論知識(shí)，使自己能夠更好地理解和支持黨的決策。

總之，牢記領(lǐng)袖囑托需要我們?cè)谌粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中不斷踐行，努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)袖囑托中的要求和目標(biāo)。通過(guò)對(duì)領(lǐng)袖囑托的學(xué)習(xí)和思考，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、發(fā)揮榜樣效應(yīng)、堅(jiān)定信念、保持奮斗精神，同時(shí)也要堅(jiān)決擁護(hù)黨的決策，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能更好地完成黨員的使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇五

近年來(lái)，我國(guó)加強(qiáng)歷史教育的呼聲越來(lái)越高。歷史是觸及人心最深的課程之一，通過(guò)歷史的教育，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)并理解國(guó)家的過(guò)去，為未來(lái)的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為一名學(xué)生，我也深深感受到了歷史教育的重要性。在加強(qiáng)歷史教育的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了牢記歷史的重要性，也收獲了一些心得體會(huì)。

首先，牢記歷史可以增強(qiáng)我們的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們了解到了我們的國(guó)家是一個(gè)有著五千年文明史的國(guó)家，曾經(jīng)創(chuàng)造了許多偉大的成就。中國(guó)人民在歷史上經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的磨難和抗?fàn)?，為了?guó)家的獨(dú)立和民族的尊嚴(yán)，不屈不撓地奮斗著。這些歷史事件激勵(lì)著我們，讓我們對(duì)我們的國(guó)家和民族有了更深的認(rèn)同感和自豪感。

其次，牢記歷史可以幫助我們樹(shù)立正確的歷史觀。歷史是過(guò)去發(fā)生的一切事情的總和，是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到過(guò)去的錯(cuò)誤和失敗，從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。歷史無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在影響著我們的現(xiàn)實(shí)生活，正確的歷史觀有助于我們正確看待當(dāng)下的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化。

再次，牢記歷史能夠培養(yǎng)我們的紀(jì)律和責(zé)任意識(shí)。歷史是一面鏡子，可以讓我們反思自己的行為和言論。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到那些堅(jiān)守原則、不辜負(fù)信任的人們，他們的奉獻(xiàn)和努力為我們樹(shù)立了榜樣。我們要從他們身上汲取力量，堅(jiān)定自己的信仰和決心，做一個(gè)有責(zé)任心的人。同時(shí)，歷史也告訴我們，任何一個(gè)國(guó)家的興衰都有其自身的原因，我們要承擔(dān)起自己的責(zé)任，為國(guó)家和民族的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，牢記歷史還可以增強(qiáng)我們的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀。歷史是我們文化的根基，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到各個(gè)時(shí)期的文化瑰寶和傳統(tǒng)價(jià)值觀。歷史教育不僅要講述歷史的事實(shí)和過(guò)程，更要重視歷史的人文精神和價(jià)值取向。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以培養(yǎng)自己的審美和情操，培養(yǎng)對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，歷史也會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)存在的普遍問(wèn)題，如戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困、不公等，這些問(wèn)題需要我們思考并積極參與到解決中去。

總之，加強(qiáng)歷史教育對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。牢記歷史可以增強(qiáng)我們的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，有助于我們樹(shù)立正確的歷史觀，培養(yǎng)紀(jì)律和責(zé)任意識(shí)，提升人文素養(yǎng)和價(jià)值觀。正是通過(guò)牢記歷史，我們才能夠更加自豪地說(shuō)：“我是中國(guó)人！”同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索歷史，才能夠真正理解歷史，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讓我們共同努力，為加強(qiáng)歷史教育、培養(yǎng)有民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感的新一代做出自己的貢獻(xiàn)。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇六

據(jù)報(bào)道，《中國(guó)公眾防災(zāi)意識(shí)與減災(zāi)知識(shí)基礎(chǔ)調(diào)查報(bào)告》顯示，在我國(guó)，只有不到4%的城市居民在日常生活中做到了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備。城市學(xué)校：防災(zāi)教育普及率高但實(shí)效差。

沉痛的地震等災(zāi)難去了，“教訓(xùn)”卻留在了檔案柜里；造成重大生命和財(cái)產(chǎn)損失的海嘯、臺(tái)風(fēng)等也終于風(fēng)平浪靜了，精神疏漏、意思麻痹，卻仍然留在單調(diào)的“紀(jì)念日”上，人們的表情依舊輕松，而將其安思危、痛定思痛，扔到了一邊。

別忘了，災(zāi)后重建、走出災(zāi)難和痛苦，絕不僅僅是高大建筑物的重新崛起、物質(zhì)世界的再度繁榮，而更是防災(zāi)觀念的落“心”生根，防微杜漸意識(shí)的重大提升。我們站在災(zāi)難的廢墟上，總能力挽狂瀾的遏制住下一個(gè)可能出現(xiàn)的災(zāi)難，避免造成重大的人員傷亡，這才是最理性、最科學(xué)、最有效的“走出災(zāi)難”，也是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)不可或缺的國(guó)民素養(yǎng)。

可前文中的數(shù)字再次告訴我們，雖然我們?cè)诔绦蛏贤瓿闪藶?zāi)后重建，“精神重建”依舊懈怠、松垮，以致于我們不得不讓傷亡和悲劇繼續(xù)上演：“20xx年以來(lái)，全國(guó)共發(fā)生火災(zāi)220萬(wàn)起，死亡22592人。而造成人員傷亡的主要原因就是缺乏逃生自救互救的知識(shí)和技能，沒(méi)有及時(shí)有效從火場(chǎng)逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡”。等等。

一直以來(lái)，我們一以貫之的發(fā)展之道、公共治理觀念，就是這么走過(guò)來(lái)的，我們可以為城市留下廣闊的大馬路、大廣場(chǎng)，卻連一個(gè)小小的下水道都建不好；我們可以為gdp的輝煌，進(jìn)行不遺余力的艱苦奮斗，而唯獨(dú)對(duì)災(zāi)難教育、安全素養(yǎng)，不以為然。隨便翻開(kāi)一本“公民素質(zhì)教育”的讀本，公民應(yīng)對(duì)災(zāi)難的相關(guān)內(nèi)容極少。我們?cè)凇稗Z轟烈烈的災(zāi)難教育”中學(xué)會(huì)“健忘”，也就不足為奇了。

不能為公眾創(chuàng)造安全、健康、最大化的社會(huì)，不是公眾期待的文明、優(yōu)雅的社會(huì)；不能創(chuàng)造“健康最大化”和“傷亡最小化的制度，人本主義的疏漏也很大。

應(yīng)該把災(zāi)難意識(shí)納入國(guó)民教育體系?！懊吭黾?美元防災(zāi)投入，就將使災(zāi)害損失減少7美元”，各級(jí)政府要加大減災(zāi)防災(zāi)投入，加強(qiáng)以風(fēng)險(xiǎn)治理為核心的應(yīng)急管理基礎(chǔ)能力和監(jiān)測(cè)預(yù)警能力建設(shè)，提升突發(fā)事件的防范能力。還可以將災(zāi)難教育納入素質(zhì)教育構(gòu)成，讓孩子們從小養(yǎng)成不懈不怠、從容不迫的安全意識(shí)?；蛘邔踩逃{入繼續(xù)教育的范疇，在單位和社會(huì)，開(kāi)展常態(tài)化的逃生訓(xùn)練、安全知識(shí)普及，早日堵上公共安全意識(shí)的漏洞，為社會(huì)提供更多安全幸福。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇七

這幾天外國(guó)教授一陣狂灌——傳統(tǒng)的管理理論、人際關(guān)系的管理理論、系統(tǒng)的管理理論。大量的關(guān)于學(xué)習(xí)、教學(xué)、技術(shù)的思想需要自學(xué)和交流。特別是要用它分析案例、寫(xiě)出感想。不得已去思考它的本源，以便能把各種理論加以同化。人為什么要提出理論?理論是如何提出的?如何發(fā)展的?為什么會(huì)形成不同的流派?為什么我們感覺(jué)很有理的理論在現(xiàn)實(shí)中感覺(jué)很沒(méi)用?很多有用的又感覺(jué)很不想理論?等等。

一個(gè)人他發(fā)現(xiàn)事物a具有某種性質(zhì)，當(dāng)他同樣發(fā)現(xiàn)其他大量的事物具有這些性質(zhì)時(shí)，他就提出來(lái)了－－－－－類似a的一類事物有特性m，這就形成了最初的理論。當(dāng)另一個(gè)人看到a時(shí)，他就會(huì)用這個(gè)理論去判斷a應(yīng)具有m特性，前提是他判斷這個(gè)事物是a和他知道這個(gè)理論，這就是這個(gè)理論的應(yīng)用。好處是其他人可以借助理論直接解決問(wèn)題，缺點(diǎn)是理論有其適用范圍和真理的不確定性。

下面進(jìn)入理論發(fā)展的階段：很多人感覺(jué)這個(gè)理論太好了，就想對(duì)它加以推廣和完善，這樣就形成了更加完善的學(xué)說(shuō)。另一些人感覺(jué)這個(gè)學(xué)說(shuō)有問(wèn)題，又回到原始的事務(wù)上重新觀察，重新思考，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，找到自己新的視角，從而提出來(lái)了另一種理論。這就叫創(chuàng)新。兩種理論都是對(duì)一種事物的不同方面的不同角度的論述，因?yàn)槭挛锉旧硎菑?fù)雜的，所以，每一種理論都是不完善的，造成了我們需要學(xué)習(xí)各種理論。還有一種情況，有人對(duì)觀察的對(duì)象進(jìn)行了調(diào)整，從而歸納出了有一種新的理論。這些不同的新理論就形成了不同的流派。

當(dāng)有一些人專門從事教學(xué)和研究的時(shí)候，他就需要給各種流派加以梳理和整合從而形成一個(gè)完整的符合邏輯的無(wú)矛盾的系統(tǒng)。euclid整理的《幾何原本》是西方的代表，孔子整理的《詩(shī)經(jīng)》是東方的代表。專門從事研究的分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究，而自然科學(xué)又有實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)學(xué)推理兩種方法，實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性體現(xiàn)在可重復(fù)，即你公布的實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須保證別人在同等條件下能得到同樣的結(jié)果，那么，這個(gè)結(jié)論就是真實(shí)的科學(xué)的。數(shù)學(xué)推理所建立的結(jié)論是否正確是由實(shí)踐應(yīng)用的情況來(lái)檢驗(yàn)的。社會(huì)科學(xué)研究借鑒了大量的自然科學(xué)的研究方法。如大量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等，但是，社會(huì)和自然的復(fù)雜程度遠(yuǎn)不是人類能完全掌控的。我的感覺(jué)，在教育領(lǐng)域評(píng)判理論對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是多少人的認(rèn)同，或者是說(shuō)多少相關(guān)專業(yè)人士的認(rèn)可，即被引用的的多少和多少知名人士說(shuō)過(guò)類似的話。

在理論學(xué)習(xí)時(shí)，由于理論產(chǎn)生的背景被抽調(diào)，理論應(yīng)用的案例不可重復(fù)，所以造成了教育理論應(yīng)用的困難，總有胸中似理念澎湃，但無(wú)一良策可用之感。

如何學(xué)習(xí)理論，我個(gè)人之見(jiàn)。要想象一個(gè)場(chǎng)景，把他們所說(shuō)的加以復(fù)原，是指具體化。有些大師認(rèn)為理論就是一個(gè)理想化的實(shí)例。然后把各種理論都復(fù)原到你的模型上，如果不夠就修改和擴(kuò)大你的模型，這樣，所有的理論學(xué)完之后，你自己的完整的理論體系就建立了。當(dāng)這些理論在你的模型中能夠和諧共處時(shí)，你就完成了在他們之上的理論構(gòu)建。記住，千萬(wàn)不要，用各種模型去適應(yīng)各種理論，那樣你將永遠(yuǎn)是理論的奴隸，永遠(yuǎn)解決不了你自己的理論構(gòu)建，也就永遠(yuǎn)解決不了如何應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的問(wèn)題。

所有的高僧、思想家、大師與常人的區(qū)別就是，他頭腦中有一個(gè)萬(wàn)物的相關(guān)的模型，并且能用語(yǔ)言和文字展現(xiàn)出他的模型，他自己或他的學(xué)生一定有超強(qiáng)的說(shuō)服別人的能力，使得它的學(xué)說(shuō)得以推廣。如，布魯諾對(duì)于哥白尼的日心說(shuō)，董仲舒對(duì)于孔子的儒家學(xué)說(shuō)等等。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇八

入學(xué)教育是每個(gè)新生接受的第一堂數(shù)不清的課程，它是學(xué)校為了幫助新生順利適應(yīng)大學(xué)生活而開(kāi)設(shè)的，為新生提供了重要的信息和技能。我是一名大學(xué)新生，通過(guò)參加入學(xué)教育，我深刻體會(huì)到了它的實(shí)用性和價(jià)值。本文就是我對(duì)入學(xué)教育的體會(huì)和心得的總結(jié)。

第二段：信息獲取與資源利用。

在入學(xué)教育中，我們首先了解了學(xué)校的概況、校史、學(xué)校文化等基本信息。這些信息讓我們對(duì)學(xué)校有了初步的了解，增加了對(duì)學(xué)校的歸屬感。與此同時(shí)，我們還了解到了學(xué)校各種資源的利用方法和渠道。比如，學(xué)校圖書(shū)館的使用規(guī)定、學(xué)術(shù)期刊的獲取途徑等。這些信息對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和科研都將起到指導(dǎo)作用。

第三段：人際交往與團(tuán)隊(duì)合作。

在入學(xué)教育中，我們還參加了各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，與其他新生進(jìn)行了廣泛的交流和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何與不同性格和背景的人建立良好的關(guān)系。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)人的力量，只有大家相互協(xié)作、相互配合，才能取得更好的效果。這些交往和合作的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的人際關(guān)系和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

第四段：時(shí)間管理與自我規(guī)劃。

入學(xué)教育還幫助我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理和自我規(guī)劃的習(xí)慣。在入學(xué)教育的安排下，我每天都有固定的課程和作息時(shí)間表，這讓我開(kāi)始注意時(shí)間的利用。我學(xué)會(huì)了利用碎片時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我提高，比如在等車的時(shí)間里讀書(shū)、聽(tīng)短小的教育課程。在小組合作中，我明白了準(zhǔn)確地評(píng)估任務(wù)的難度和完成時(shí)間的重要性。時(shí)間管理和自我規(guī)劃的能力將幫助我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地安排和利用時(shí)間，提高效率。

第五段：自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)。

入學(xué)教育不僅幫助我在外部環(huán)境中適應(yīng)和成長(zhǎng)，也幫助我在內(nèi)心世界中進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。在參加各種心理輔導(dǎo)活動(dòng)和講座的過(guò)程中，我開(kāi)始反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)接納自己的不完美，并且愿意為自己的成長(zhǎng)付出努力。我意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方，并且開(kāi)始為之做出一些計(jì)劃和行動(dòng)。通過(guò)對(duì)自己的理解和成長(zhǎng)，我對(duì)未來(lái)充滿了信心。

總結(jié)。

通過(guò)對(duì)實(shí)用入學(xué)教育的體會(huì)和心得的總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到入學(xué)教育為我提供了豐富的信息和資源，培養(yǎng)了我與人相處和合作的能力，幫助我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理和自我規(guī)劃的習(xí)慣，同時(shí)也促使我在自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)上得到進(jìn)步。入學(xué)教育的實(shí)用性和價(jià)值不僅體現(xiàn)在大學(xué)生活的起點(diǎn)，也將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展起到重要的指導(dǎo)作用。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇九

教育是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)、塑造人的人格的一項(xiàng)重要工作。作為受教育者，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一次接受教育的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。以下是我在教育過(guò)程中的一些心得與體會(huì)。

首先，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要積極主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)資源，利用各種工具與方法提高學(xué)習(xí)效果。例如，在面對(duì)難題時(shí)，我們可以通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教老師、與同學(xué)合作等方式解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們也應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，以促進(jìn)自己的思考與深入理解。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高自我管理能力，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出持之以恒的精神。

其次，重視知識(shí)的運(yùn)用。知識(shí)的本質(zhì)是能夠解決問(wèn)題的力量。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，我們不能僅僅停留在理論層面上，而應(yīng)該注重實(shí)踐運(yùn)用，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)際閱讀、寫(xiě)作、演講等方式強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題或進(jìn)行數(shù)學(xué)建模等方式運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，我們能夠走出課本，拓寬思維，提高解決問(wèn)題的能力。

第三，倡導(dǎo)全面發(fā)展。在教育過(guò)程中，我們不能只注重學(xué)習(xí)知識(shí)，而忽視了其他方面的發(fā)展。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教育的重要目標(biāo)。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，我們還應(yīng)該注重身心健康、品德培養(yǎng)、能力鍛煉等方面的發(fā)展。例如，我們要注重體育鍛煉，以保持良好的身體素質(zhì)；我們要注重道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與行為習(xí)慣；我們要注重社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。只有全面發(fā)展，我們才能成為有思想、有文化、有道德、有素質(zhì)的人。

第四，重視團(tuán)隊(duì)合作。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作能力越來(lái)越重要。在教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力至關(guān)重要。通過(guò)與同學(xué)合作完成作業(yè)、參加課程設(shè)計(jì)或參與社團(tuán)活動(dòng)等方式，我們能夠培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取、合作分享、互相幫助的精神。在團(tuán)隊(duì)中，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，共同制定合理的方案和解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作能夠培養(yǎng)我們的溝通能力、合作意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力等，為我們未來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，堅(jiān)定信念，不斷追求。在教育的過(guò)程中，我們要始終保持積極向上的心態(tài)，堅(jiān)定自己的信念，不斷追求進(jìn)步。教育是一種長(zhǎng)期的過(guò)程，會(huì)遇到各種困難與挫折。面對(duì)困難，我們要勇敢面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持不懈。只有堅(jiān)持下去，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在教育的旅程中，我們需要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的憧憬，用持之以恒的努力去追求自己的夢(mèng)想。

總之，牢記教育心得體會(huì)，是每個(gè)接受教育者的責(zé)任與使命。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用、全面發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)定信念，我們能夠培養(yǎng)出真正具備綜合素質(zhì)的人才，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。希望每個(gè)受教育者都能夠時(shí)刻保持對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與感悟，持續(xù)不斷地提升自己，為社會(huì)進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇十

生本教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育?！吧窘逃钡膬?nèi)涵是：打破常規(guī)，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體。下面是我在學(xué)習(xí)生本教育的一些體會(huì)：

“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭，學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng)。現(xiàn)在的三年級(jí)我就有著非常明顯的感覺(jué)，上課的時(shí)候，我一個(gè)人在上學(xué)講?？偸怯械膶W(xué)生不聽(tīng)，無(wú)論用什么樣的方法，也是還難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。有時(shí)讓學(xué)生自己來(lái)講解吧，還扭捏不大方，聲音小的只有自己才聽(tīng)得到。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)谡n堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的熱情越來(lái)越低。但“生本教育”并不這樣認(rèn)為，它提出“學(xué)生才是教學(xué)的最大資源，教學(xué)過(guò)程要以尊重學(xué)生的內(nèi)部自然規(guī)律為教學(xué)前提”。尤其在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的拓展部分要根椐學(xué)生的能力，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，或暢所欲言。不管多與少，對(duì)與錯(cuò)，重在參與，加強(qiáng)和關(guān)注學(xué)生的操練。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣密切相關(guān)，在長(zhǎng)期的教學(xué)探索中我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，其原因是多樣的，如老師講課過(guò)于呆板，要求學(xué)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)和記憶，學(xué)生基礎(chǔ)太差沒(méi)有信心等。在我擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的班級(jí)里，我采取很多方式來(lái)改變這種狀況，大量開(kāi)展對(duì)話、競(jìng)賽、講故事、表演等貼近學(xué)生心理的活動(dòng)。例如，每天和學(xué)生用英語(yǔ)就他們感興趣的話題交流，在詳細(xì)講解課文的基礎(chǔ)上針對(duì)中等程度的學(xué)生開(kāi)展搶答比賽和提問(wèn)比賽，讓學(xué)生自由發(fā)揮才能；或者就課文內(nèi)容在課堂上表演等；與此同時(shí)，我比較留心在講課的語(yǔ)言上盡可能做到生動(dòng)有趣，抓住學(xué)生語(yǔ)言里的有趣點(diǎn)加以發(fā)揮，利用任何可以用的機(jī)會(huì)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注。

生本教育絕對(duì)不是一件容易到一蹴而就的事情，相比傳統(tǒng)的教育模式，它對(duì)老師提出了更高的要求：首先是控制課堂教學(xué)進(jìn)程的能力。生本教育要求將課堂還給學(xué)生，并設(shè)計(jì)很多的學(xué)生活動(dòng)，這就要求教師一定要有果斷控制課堂進(jìn)程的能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生從一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如我經(jīng)常在新課教學(xué)中安排學(xué)生就課文內(nèi)容互相提問(wèn)，或開(kāi)展比賽，有的時(shí)候已經(jīng)到了約定的時(shí)間了，由于學(xué)生對(duì)課題非常有興趣，就會(huì)不斷的提出很多的問(wèn)題，課堂氣氛可以熱烈到令老師不忍心打斷他們的地步。這個(gè)時(shí)候如果老師不及時(shí)停止學(xué)生的活動(dòng)，就會(huì)影響本節(jié)課預(yù)定的任務(wù)，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃被耽誤。其次，與學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通的能力也是極為重要的。生本教育需要教師與學(xué)生具有非常融洽的關(guān)系，這樣學(xué)生在課堂上才有可能積極配合老師的要求，順利的和老師配合開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。我在課堂上也每天或多或少都會(huì)留時(shí)間和他們用英語(yǔ)進(jìn)行交談，涉及的話題多是他們感興趣的，長(zhǎng)期實(shí)行，收到了很好的效果。除了以上兩條外，生本教育對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)能力、創(chuàng)造和開(kāi)拓的精神、向?qū)W生和他人學(xué)習(xí)的能力等都有較高的要求。如果教師的語(yǔ)言能力不夠，或者教學(xué)能力不足，言傳身教下，是不可能教出高素質(zhì)的學(xué)生的。

當(dāng)然，我們實(shí)施生本教育模式是在起步階段，必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法和經(jīng)驗(yàn)，勇于探索和創(chuàng)新，開(kāi)拓新的教學(xué)領(lǐng)域和教育方式，甚至走前人沒(méi)有走過(guò)的路，設(shè)法提高教學(xué)效果和學(xué)生興趣。

任何改革都有其發(fā)展的不同階段，生本理念也不例外，我覺(jué)得在實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

2、默契培養(yǎng)。生本課堂，要求老師把有效的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們從表達(dá)展示中收獲，而教師的語(yǔ)言就要精練到位，一堂課效果好壞，學(xué)生可能起主要作用，這就需要老師在幕后課下做足工作，組長(zhǎng)的溝通培訓(xùn)，問(wèn)題學(xué)生的幫助指導(dǎo)，細(xì)節(jié)的深入研究，來(lái)形成和學(xué)生的默契，這樣的課堂才會(huì)事半功倍。

3、激勵(lì)效應(yīng)。沒(méi)有一個(gè)人不渴望被認(rèn)可。因此，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)去探究，表達(dá)有新觀點(diǎn)，展示有新發(fā)揮時(shí)，我們一定要及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，甚至學(xué)生沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)期的效果，或偏離主題時(shí)，恰當(dāng)?shù)募?lì)和建議，是必不可少的。

其實(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)摸索，對(duì)生本教育的認(rèn)識(shí)還很淺顯，有時(shí)，也會(huì)有很多困惑和問(wèn)題，把課堂交給學(xué)生的同時(shí)課堂紀(jì)律就有所放松，讓學(xué)生展示的同時(shí)就延緩了教學(xué)進(jìn)度時(shí)間，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備就提出了更高的要求，因此，我還應(yīng)積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，力爭(zhēng)讓學(xué)生先學(xué)樂(lè)學(xué)，讓我們的英語(yǔ)課堂更生動(dòng)更精彩！

在今后的教學(xué)中，我覺(jué)得要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育，在課堂充分信任學(xué)生，相信學(xué)生，敢于放手，并真正依靠學(xué)生自主地學(xué)；善于創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)情境；注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?？鞓?lè)學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇十一

教育無(wú)疑是每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。而在接受教育的過(guò)程中，我們也會(huì)不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，積累心得體會(huì)。在我所接受的教育中，我牢記了幾點(diǎn)重要的心得體會(huì)，這些體會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。下面，我將通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu)，詳細(xì)闡述我的教育心得。

第一段：教育即是點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸱N。

教育為我們創(chuàng)造了一個(gè)施展才華、追求夢(mèng)想的舞臺(tái)。在學(xué)校的教育中，老師們會(huì)不厭其煩地為我們傳授知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。好的教育是喚起我們內(nèi)心的熱情，讓我們思考自己的未來(lái)。我便在這個(gè)過(guò)程中明確了自己的夢(mèng)想，明確了我要成為一名優(yōu)秀的工程師，并努力學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)知識(shí)，為自己的夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)。

第二段：教育讓我懂得了堅(jiān)持不懈的重要性。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)歷過(guò)許多挫折和困惑，但正是教育讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。學(xué)習(xí)并非一蹴而就的過(guò)程，需要我們耐心和毅力。在教育的路上，我時(shí)刻提醒自己只要保持努力，就能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。正是這種不斷努力和堅(jiān)持，讓我能夠逐漸克服困難，取得不俗的成績(jī)。教育教會(huì)了我要抵抗困難和誘惑，只有堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。

第三段：教育培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)校的課堂上，老師們鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，幫助我們思考解決問(wèn)題的方法。這使得我漸漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，敢于追問(wèn)和思考。我的教育經(jīng)歷中，一次次的實(shí)驗(yàn)和研究項(xiàng)目，鍛煉了我的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。在日常生活中，我也學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中解決問(wèn)題。這些能力的培養(yǎng)為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：教育教會(huì)了我尊重和合作。

在學(xué)校的教育中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。教育教會(huì)了我尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，尊重每個(gè)人的聲音和貢獻(xiàn)。同時(shí)，教育也讓我明白交流和合作是取得成功的關(guān)鍵。在與同學(xué)的交流合作中，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和集體智慧。

第五段：教育讓我明白永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教育的終點(diǎn)并非在學(xué)校的畢業(yè)，而是一個(gè)永遠(yuǎn)持續(xù)的過(guò)程。教育教會(huì)了我，知識(shí)的學(xué)習(xí)永無(wú)止境。我們應(yīng)該不斷地充實(shí)知識(shí)、拓展眼界，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。教育讓我明白，只要愿意不斷學(xué)習(xí)，我們就能夠與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代淘汰。因此，我會(huì)時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)的渴求，并將學(xué)習(xí)融入到自己的生活和工作中，不斷提升自己，獲得更大的成長(zhǎng)和收獲。

結(jié)尾段：總結(jié)所得并展望未來(lái)。

在教育的道路上，我牢記著這些重要的心得體會(huì)。教育點(diǎn)燃了我的夢(mèng)想，讓我懂得了堅(jiān)持不懈和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我尊重和合作的品格。我還明白了，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。這些心得經(jīng)驗(yàn)將成為我人生道路上的指引，促使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，追求自己的理想和目標(biāo)。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇十二

近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視歷史教育的重要性。正是通過(guò)加強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，我們才能更好地了解自己的根源、珍惜和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，更好地面向未來(lái)。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我也深切體會(huì)到了牢記歷史加強(qiáng)教育的重要性。下面，我將分為五個(gè)方面，與大家分享一下我在這個(gè)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，牢記歷史可以讓我更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家的苦難和榮光。歷史是我們國(guó)家的記憶，是我們民族的靈魂。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到我國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱和苦難，感受到我們民族不屈不撓的精神。同時(shí)，我們還能夠了解到我國(guó)曾經(jīng)取得的輝煌成就和榮光。這種對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)可以讓我們更好地珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，同時(shí)也激勵(lì)著我們?yōu)榱藝?guó)家的繁榮與富強(qiáng)而不懈努力。

其次，牢記歷史可以幫助我樹(shù)立正確的價(jià)值觀。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程記錄，匯集了豐富的人類智慧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到不同時(shí)期的人們追求的東西，體會(huì)到人類的共同價(jià)值。同時(shí)，歷史也包含了一些有益的教訓(xùn)，例如人類戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、種族歧視的錯(cuò)誤等。這些教訓(xùn)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到什么樣的價(jià)值觀是正確的，引導(dǎo)我們走向正確的道路。

再次，牢記歷史可以提高我對(duì)世界的認(rèn)知能力。歷史是多元文化的交匯點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史可以了解到不同國(guó)家和地區(qū)的歷史背景、文化傳統(tǒng)和社會(huì)制度。這樣的認(rèn)知可以讓我們更好地理解世界，拓寬我們的視野。與此同時(shí)，歷史也是人類社會(huì)發(fā)展的軌跡，通過(guò)了解歷史，我們可以看到人類文明的脈絡(luò)和規(guī)律，進(jìn)一步理解人類社會(huì)的變革。

此外，牢記歷史還可以讓我更好地反思自己與他人之間的關(guān)系。歷史上發(fā)生的事件和沖突都是由人們引起的，如果我們能夠從歷史中發(fā)現(xiàn)人們行為的原因和影響，就可以更好地理解人與人之間的關(guān)系。通過(guò)反思?xì)v史中的沖突和對(duì)立，我們可以更好地處理現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，增進(jìn)個(gè)人的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

最后，牢記歷史可以激發(fā)我對(duì)創(chuàng)造力和創(chuàng)新的追求。歷史上，人們不斷突破傳統(tǒng)，創(chuàng)造了許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到人類是如何通過(guò)創(chuàng)造力和創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的。這樣的認(rèn)識(shí)可以激勵(lì)我們追求新的知識(shí)，不停地探索和創(chuàng)新，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，牢記歷史加強(qiáng)教育的重要性不僅能夠讓我們更好地了解國(guó)家的苦難和榮光，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高對(duì)世界的認(rèn)知能力，反思自己與他人之間的關(guān)系，還可以激發(fā)我們對(duì)創(chuàng)造力和創(chuàng)新的追求。在我看來(lái)，只有通過(guò)深入學(xué)習(xí)和牢記歷史，我們才能更好地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命，為民族復(fù)興和世界的和平做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，將歷史教育的重要性傳播給更多的人，從而共同創(chuàng)造出美好的未來(lái)。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇十三

孩子是天真清純的，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。假如家長(zhǎng)不讓孩子熟悉到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力，孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多艱難的時(shí)候，孩子會(huì)認(rèn)為自己成不了家長(zhǎng)說(shuō)的哪種人物，就會(huì)有沮喪和自悲感，嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì)中，分享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀的方法!

1.創(chuàng)新逆境，磨礪孩子的毅力。

不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，可以制造一些挫折，考驗(yàn)孩子的毅力。

2.讓孩子從克服小艱難開(kāi)始。

對(duì)孩子的要求要嚴(yán)，讓孩子克服艱難，逐漸加大，而且必須堅(jiān)持到底，直到有效為止。

3.發(fā)揮模范的作用，啟發(fā)自我鍛煉。

根據(jù)孩子的特點(diǎn)，父母可以通過(guò)講故事，看電影，參加烈士紀(jì)念館，閱讀書(shū)籍等，讓孩子學(xué)習(xí)典型人物，啟發(fā)自我教育，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力。

4.愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合。

正確的愛(ài)孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼?ài)孩子，必須將愛(ài)和嚴(yán)格統(tǒng)一起來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子，孩子當(dāng)然會(huì)苦一些，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦，過(guò)于遷就孩子，可能造成日他們的任性依賴性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響。

5.幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

理想是人格的核心。理想是通過(guò)父母老師社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo)，在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺(jué)追求，父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo)，確定理想，并強(qiáng)加給他們。孩子單純而幼稚，他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽x了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(zhǎng)大了當(dāng)作家，因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家，也可能因?yàn)橛龅揭粋€(gè)可親可愛(ài)的老師，便立志自己長(zhǎng)大以后也要當(dāng)老師。對(duì)孩子這些想法不要輕易否定，要激勵(lì)他們積極向上的雄心壯志，隨著年齡的增長(zhǎng)，根據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn)，再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>

6.注重從日常小事培養(yǎng)。

滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培養(yǎng)孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇十四

領(lǐng)袖的囑托是對(duì)我們的殷切期望，是對(duì)我們的重任交付。如何牢記這份囑托，以此為激勵(lì)，不斷前行？在接受這樣的教育過(guò)程中，我們需要不斷深入思考，加深理解，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。以下將從四個(gè)方面展開(kāi)，分享我對(duì)牢記領(lǐng)袖囑托的心得體會(huì)。

首先，我們應(yīng)該牢記領(lǐng)袖囑托的深刻含義。作為一位領(lǐng)袖，其囑托所蘊(yùn)含的意義非同尋常。這是對(duì)我們責(zé)任的交付，是對(duì)我們能力和潛力的肯定。如果我們將囑托視為一種任務(wù)，一種義務(wù)，那么我們就不能真正領(lǐng)會(huì)其中的含義。牢記囑托，首先要明白其中的深遠(yuǎn)意義，將其視作一種歷史傳承、一種使命擔(dān)當(dāng)。只有深刻理解，我們才能在行動(dòng)中真正踐行。

其次，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)牢記領(lǐng)袖囑托。生活中，我們可以通過(guò)各種途徑獲取前人智慧的熏陶，滋養(yǎng)自己的內(nèi)心。閱讀黨史黨建的相關(guān)書(shū)籍、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖的講話和著作，以及聆聽(tīng)先輩的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，都是牢記囑托的重要途徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要追求知識(shí)的廣度，更要追求知識(shí)的深度。深入研讀領(lǐng)袖的思想，了解他們的人生哲學(xué)和價(jià)值取向，才能真正從中獲取啟迪。

再者，我們要通過(guò)思考來(lái)牢記領(lǐng)袖囑托。囑托的理解不能僅停留在表面，我們要不斷地思考其中的內(nèi)涵和價(jià)值。無(wú)論是珍貴的囑托遺言，還是領(lǐng)袖的重要講話，我們都需要通過(guò)深入的思考來(lái)理解其中的深意。在黨政軍各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中，每一段話背后都有其特定的歷史背景和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)深度思考，我們能夠更好地領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的智慧和科學(xué)性，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，完善我們的思維方式。

最后，我們要通過(guò)實(shí)踐來(lái)牢記領(lǐng)袖囑托。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是牢記囑托的重要方式。我們不能只停留在理論上，而應(yīng)該將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在工作生活中，我們要時(shí)刻保持對(duì)標(biāo)囑托的自省和反思，將其貫徹到具體的實(shí)際工作中。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正領(lǐng)會(huì)其中的困難和挑戰(zhàn)，也才能更好地將其貫徹到工作實(shí)踐中，取得實(shí)際成果。

總之，牢記領(lǐng)袖囑托是我們作為一名黨員干部的使命和責(zé)任。在接受這樣的教育過(guò)程中，我們要深刻理解其含義，通過(guò)學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐來(lái)貫徹落實(shí)。只有這樣，我們才能更好地履行我們的使命，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇十五

提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì)。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們身為教育工作者，不能抱住過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。正因?yàn)橛捎谶@樣的原因，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培養(yǎng)，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛(ài)心，急功近利；其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識(shí)，才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí)。

這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇十六

近年來(lái)，牢記歷史、加強(qiáng)教育在我國(guó)逐漸被重視起來(lái)。無(wú)論是通過(guò)舉辦各種紀(jì)念活動(dòng)、舉行相關(guān)座談會(huì)，還是加大歷史教育的力度，都體現(xiàn)出了我們對(duì)歷史的珍視和對(duì)教育的重視。深入學(xué)習(xí)歷史，追尋歷史的腳步，是培養(yǎng)青年一代正確的歷史觀、民族觀、文化觀的關(guān)鍵。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以得到很多寶貴的心得體會(huì)。

首先，牢記歷史可以讓人保持對(duì)人類發(fā)展的敬畏之心。歷史是人類進(jìn)步和發(fā)展的長(zhǎng)河，它見(jiàn)證了人類從無(wú)知無(wú)辜走向文明的歷程。通過(guò)回顧歷史，我們可以看到祖國(guó)以及人類社會(huì)的各個(gè)階段都經(jīng)歷了多次多災(zāi)多難的風(fēng)雨，然而，每一次困境都是通過(guò)前人的努力和智慧得以突破的。而現(xiàn)在的我們，應(yīng)該懷揣對(duì)歷史的敬畏之心，珍惜眼前的幸福生活，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿信心，為了這個(gè)民族的明天，我們要汲取歷史的智慧，豐富自己的思想，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

其次，加強(qiáng)歷史教育可以培養(yǎng)青年學(xué)生的家國(guó)情懷。青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)和了解能夠?qū)λ麄兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。通過(guò)深入了解祖國(guó)的歷史，他們可以加深自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族的認(rèn)同感，培養(yǎng)起強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。歷史教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，要讓他們知道歷史上有許許多多的英雄人物，他們?yōu)榱藝?guó)家和民族的獨(dú)立和發(fā)展，不惜付出自己的生命。這些英烈們的事跡，應(yīng)該被作為教育材料廣泛傳播，讓學(xué)生了解到，國(guó)家的發(fā)展需要每個(gè)人的努力。

進(jìn)一步，牢記歷史也能夠提高人們的抗壓能力。歷史告訴我們，人生充滿了挫折和失敗，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。然而，歷史也告訴我們，只要我們懷揣著對(duì)未來(lái)的希望和對(duì)自己的堅(jiān)定信念，就不會(huì)被困難擊垮。我們可以從歷史中看到，在無(wú)數(shù)的英雄人物身上，他們都有許多波折和失敗的經(jīng)歷，但他們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)理想的追求和對(duì)困難的克服。歷史的苦難教訓(xùn)揭示了一個(gè)真理，那就是人生沒(méi)有什么比奮斗更重要的事情了。

最后，牢記歷史可以促進(jìn)社會(huì)的和諧進(jìn)步。歷史是一面鏡子，通過(guò)回顧歷史，我們能夠?qū)ψ约旱膰?guó)家、社會(huì)和個(gè)人有更為深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我們今后的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的作用。通過(guò)從歷史中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，我們可以避免歷史的悲劇再次上演。社會(huì)的進(jìn)步需要每個(gè)人的共同努力，而歷史提供了最好的教訓(xùn)和借鑒，告訴我們哪些做法是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。只有通過(guò)對(duì)歷史的深入學(xué)習(xí)和思考，才能夠更好地指導(dǎo)我們今后的發(fā)展，為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和和諧做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，牢記歷史、加強(qiáng)教育是我們國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要方向。通過(guò)深入學(xué)習(xí)歷史，我們能夠?qū)θ祟惖臍v程有更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起孜孜不倦的進(jìn)取精神和家國(guó)情懷，提高個(gè)人的抗壓能力，為社會(huì)的和諧進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。牢記歷史、加強(qiáng)教育是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命，通過(guò)這樣的努力，我們才能共同創(chuàng)造出一個(gè)更加美好的未來(lái)。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇十七

三、堅(jiān)持人民立場(chǎng)，做群眾利益的維護(hù)者。一是堅(jiān)決整治群眾身邊腐敗問(wèn)題;二是深入推進(jìn)查處涉黑涉惡腐敗和“保護(hù)傘”;三是為打贏“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”提供堅(jiān)強(qiáng)保障。要加強(qiáng)街道全體干部職工的日常教育管理監(jiān)督，堅(jiān)持刀刃向內(nèi)，堅(jiān)決防止“燈下黑”，切實(shí)維護(hù)紀(jì)檢監(jiān)察干部的良好形象。讓群眾感受到紀(jì)檢監(jiān)察工作就在身邊，增強(qiáng)群眾的幸福感。

牢記教育心得體會(huì)實(shí)用篇十八

作為一名母親，我最大的愿望就是希望女兒快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)!女兒從小到大，在老師面前總想做一個(gè)完美無(wú)缺的孩子，但卻適得其反，表現(xiàn)為顧慮太多，自信心不足。

法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡，有了它，他的才干便可以取之不盡，用之不竭;一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)?！?/p>

所以說(shuō)，自信，是人生最寶貴的財(cái)富。

國(guó)內(nèi)外有專家對(duì)才干突出的人也曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們都具有幾種共同的優(yōu)秀品質(zhì)，其中一種就是自信，不自卑。

針對(duì)女兒的實(shí)際表現(xiàn)，我想，自信心的培養(yǎng)在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該尤為重要。就孩子自信心的培養(yǎng)，我主要采取了以下幾種方法：

一、父母的關(guān)愛(ài)是孩子自信的基石。

父母應(yīng)該把對(duì)孩子的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，讓他時(shí)時(shí)刻刻感受到來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，這樣，孩子不論做什么事情都會(huì)更加自信。

我的女兒常常扮出各種各樣的怪相，并問(wèn)我：如果她長(zhǎng)成這樣，我愛(ài)不愛(ài)她?；蛘哒f(shuō)她要是少一只眼睛，或者沒(méi)有腿、胳膊，我還愛(ài)不愛(ài)她。有一次當(dāng)她又問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有直接告訴她答案，而是給她講了一個(gè)故事：“天使來(lái)到人間，對(duì)一個(gè)媽媽說(shuō)，我有一份禮物，我想請(qǐng)你幫忙，把它送給這個(gè)世界上最可愛(ài)的孩子。過(guò)了一段時(shí)間，天使又來(lái)了，問(wèn)這位媽媽是否已經(jīng)把禮物送給最可愛(ài)的孩子了?這位媽媽說(shuō)，我找來(lái)找去，覺(jué)得還是我的孩子最可愛(ài)，所以我就把禮物送給我的孩子了。”通過(guò)這個(gè)故事，我讓女兒明白，無(wú)論她長(zhǎng)得漂亮與否，在父母的眼睛里，她都是最可愛(ài)、最漂亮的。

女兒上學(xué)后，又開(kāi)始擔(dān)心要是學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦?經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，媽媽我要是學(xué)習(xí)不好，考全班倒數(shù)第一名，你還愛(ài)不愛(ài)我?我總是毫不遲疑的告訴她，考第幾名不是關(guān)鍵，關(guān)鍵要看你是不是努力了，只要你認(rèn)真了、盡力了，不論考第幾名，媽媽都一樣愛(ài)你，一樣會(huì)為你喝彩!

二、自信需要個(gè)性的張揚(yáng)，日常生活中，多為孩子創(chuàng)造一些展示自我的機(jī)會(huì)。

女兒從小就喜歡唱歌，記性也非常好，動(dòng)畫(huà)片還沒(méi)看完，主題曲片尾曲等就已經(jīng)開(kāi)始邊唱邊跳了。

有一次，她爸爸單位搞慶?！鞍艘弧钡幕顒?dòng)時(shí)，戰(zhàn)士們都在瞎唱，她爸爸就鼓勵(lì)她上臺(tái)唱一首，女兒一曲《隱形的翅膀》還未結(jié)束就博得了大家的陣陣掌聲。

我們發(fā)現(xiàn)女兒的這個(gè)特長(zhǎng)后，就鼓勵(lì)女兒大膽的唱，第一次參加昌吉州少兒歌手卡拉ok電視大賽，5歲多的女兒獲得了幼兒組三等獎(jiǎng)，從那以后，女兒的這個(gè)愛(ài)好一發(fā)不可收拾，什么場(chǎng)合都愿意唱，什么場(chǎng)合唱都不怯場(chǎng)，還說(shuō)非常想?yún)⒓又醒腚娨暸_(tái)的寶貝一家親的少兒節(jié)目。放寒假時(shí)，劉老師的一句評(píng)語(yǔ)“你多才多藝”更是讓她美了好長(zhǎng)時(shí)間，她充滿自信的對(duì)我說(shuō)，以后不僅要多才多藝，還要像老師說(shuō)的那樣幫助老師管理班級(jí)。

孩子在成長(zhǎng)中需要發(fā)現(xiàn)，需要肯定，尤其是對(duì)自我還不太了解的孩子就格外需要?jiǎng)e人去欣賞。孩子的愛(ài)好變成特長(zhǎng)，這源于家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。不要怕孩子驕傲，孩子在張揚(yáng)中會(huì)把個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)候老師和家長(zhǎng)要對(duì)她驕傲的說(shuō)一聲：“你真棒!”

三、抓住細(xì)小環(huán)節(jié)，提高孩子學(xué)習(xí)的自信心。

女兒剛上學(xué)時(shí)，由于口算的速度不快，用手比劃著對(duì)我說(shuō)：她對(duì)語(yǔ)文的興趣有大象那么大，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣只有西瓜那么大。

有一天，她回來(lái)后眉飛色舞的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天丁老師讓我當(dāng)?shù)谝淮蠼M的數(shù)學(xué)委員了!”我問(wèn)：“為什么?”她說(shuō)：“我也不知道，可能是我上課認(rèn)真吧?！蔽亿s緊說(shuō)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員可一定要數(shù)學(xué)學(xué)的好才行。”她緊張的問(wèn)我：“那丁老師知不知道我對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣不大?！蔽艺f(shuō)：“丁老師不但不知道，肯定覺(jué)得你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣還非常大呢!”她認(rèn)真的說(shuō)：“這一下，我可要好好學(xué)數(shù)學(xué)，必須讓學(xué)數(shù)學(xué)的興趣變大了。”在我們和老師的鼓勵(lì)下，在她每天收大組數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭也漸漸的大了起來(lái)。

有時(shí)，做對(duì)一些動(dòng)腦筋的數(shù)學(xué)題時(shí)，就開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，原來(lái)這樣的題我總做不對(duì)，可是現(xiàn)在一下就對(duì)了，我覺(jué)得數(shù)學(xué)原來(lái)也挺有意思的!”寒假時(shí)，她主動(dòng)要求我給她買一年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，有時(shí)熱情勁上來(lái)，一天要做好幾份卷子，還要讓我和他爸爸認(rèn)真批改，看看她有沒(méi)有進(jìn)步。

這學(xué)期一開(kāi)學(xué)我?guī)綍?shū)店，她又對(duì)我說(shuō)：“媽媽，給我買一個(gè)加強(qiáng)應(yīng)用題的練習(xí)書(shū)吧，我是數(shù)學(xué)委員，可是我覺(jué)得我的應(yīng)用題還學(xué)的不好?！蔽覀兂浞掷谩袄蠋熥屗袚?dān)收大組數(shù)學(xué)作業(yè)的關(guān)榮任務(wù)”這一契機(jī)鼓勵(lì)她。現(xiàn)在，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了自信心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃。

四、當(dāng)孩子在受到挫折時(shí)，及時(shí)給孩子愛(ài)的鼓勵(lì)。

一個(gè)擁抱、親吻，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都可以幫孩子重新找回自信。

女兒上學(xué)后，就特別盼望能夠早一天戴上紅領(lǐng)巾，可是老師宣布入隊(duì)名單時(shí)，她發(fā)現(xiàn)沒(méi)有自己的名字，女兒的自信心受到了打擊。回家后，他拖著哭腔告訴我：“媽媽，我覺(jué)得我學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的呀，為什么這次入隊(duì)沒(méi)有我，是不是老師不喜歡我?”

我忽然意識(shí)到孩子成長(zhǎng)的過(guò)程太順利，幾乎沒(méi)有受到過(guò)太大的挫折。成長(zhǎng)中不能沒(méi)有挫折，但必須及時(shí)和正確的引導(dǎo)孩子，不要讓孩子被挫折打倒。我把女兒擁入懷中，對(duì)她說(shuō)：“你這次沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾，媽媽覺(jué)得不是老師不喜歡你，肯定是你哪方面做得還不太好!”女兒想想說(shuō)：“是不是我上課回答問(wèn)題不夠積極?”因?yàn)榕畠菏且粋€(gè)追求完美、做事過(guò)于謹(jǐn)慎的孩子，所以我在和劉老師的交流中，知道女兒上課回答問(wèn)題不是很積極，總是自己感覺(jué)能夠100%答對(duì)時(shí)才舉手。

聽(tīng)女兒這么一說(shuō)，我想這倒是個(gè)好機(jī)會(huì)，于是說(shuō)：“是呀，雖然你上課認(rèn)真，作業(yè)也很認(rèn)真，但回答問(wèn)題不夠積極大膽，這也會(huì)影響你入隊(duì)的。你再想想你還有哪些方面做得不好?”女兒說(shuō)：“媽媽，我想不出來(lái)了，要不你問(wèn)問(wèn)劉老師吧!”女兒總是小心謹(jǐn)慎，怕老師說(shuō)她，有什么事都會(huì)央求我，讓我問(wèn)老師，我趁機(jī)說(shuō)：你連這都不敢問(wèn)老師，膽子小，這也是缺點(diǎn)呀，肯定影響入隊(duì)。”

女兒為了能夠早一天入隊(duì)，終于鼓起勇氣，去問(wèn)劉老師她沒(méi)能入隊(duì)的原因，當(dāng)劉老師和藹的告訴她“要入隊(duì)，光是自己學(xué)習(xí)好還不行，還要幫助其他的同學(xué)，多關(guān)心班集體”這句話時(shí)，首先，女兒確認(rèn)了，沒(méi)有入隊(duì)不是老師不喜歡，其次她知道了自己哪些方面還要努力。后來(lái)，輪到她當(dāng)小組長(zhǎng)時(shí)，我又趁機(jī)說(shuō)：“看劉老師給了你一個(gè)幫助同學(xué)、關(guān)心班集體的機(jī)會(huì)，媽媽相信你會(huì)做好的!”有了老師和父母的鼓勵(lì)，女兒也很開(kāi)心，小本子上認(rèn)真的記錄著每天小組成員交作業(yè)的情況，字跡雖然稚嫩，但是我感受到了女兒比原來(lái)更加快樂(lè)和自信。

以后每天回家不論多忙，我總是要抽時(shí)間聽(tīng)女兒講她在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，只要聽(tīng)到她舉手發(fā)言比原來(lái)積極等學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)進(jìn)步，或是當(dāng)小組長(zhǎng)為大家服務(wù)當(dāng)中獲得了一點(diǎn)快樂(lè)，我都要鼓勵(lì)她，和她擊掌加油，終于有一天，當(dāng)我說(shuō)要找劉老師問(wèn)一件事的時(shí)候，女兒主動(dòng)說(shuō)：“媽媽，你順便問(wèn)問(wèn)劉老師，我最近回答問(wèn)題時(shí)是不是積極了，關(guān)心班集體有沒(méi)有進(jìn)步?”我知道以她的性格，讓我主動(dòng)詢問(wèn)老師他在學(xué)校的情況?？隙ㄊ亲晕腋杏X(jué)非常好，果然，劉老師說(shuō)他最近變化挺大的，上課回答問(wèn)題比原來(lái)積極多了。

再后來(lái)，老師安排她負(fù)責(zé)收她所在大組的作業(yè)本、起課文，還有同學(xué)會(huì)隔三差五打電話問(wèn)她作業(yè)，她感覺(jué)老師給她封的這個(gè)小官責(zé)任非常重大，自己在班集體中的作用也非常重要。她可以幫助大家，她不比別人差，女兒又重新找到了自信。

自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。人積極的的暗示一旦形成，就如同風(fēng)帆會(huì)助你成功;相反，消極的心理暗示形成，又不能及時(shí)消除，就會(huì)影響一生的成功。

自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠做好的，它需要家長(zhǎng)和老師的密切配合，持之以恒。雖然女兒目前的自信心距離我的預(yù)期目標(biāo)還有一段距離，但是，我相信只要方法得當(dāng)、堅(jiān)持不懈，她會(huì)越來(lái)越自信。

以上只是我的一點(diǎn)體會(huì)，我相信大家還有許多好的做法。希望我的點(diǎn)滴心得能夠起到拋磚引玉的作用，希望所有的孩子們都能夠以自信化作有力的翅膀，飛向快樂(lè)!飛向成功!

個(gè)人。

(一)首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自我。如果缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私?？吹竭^(guò)許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài)，試想一個(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì)去關(guān)心體貼陌生人嗎所以，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能歡樂(lè)無(wú)憂的生活。

(二)及早讓孩子學(xué)會(huì)自我的事情自我做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。

漠漠剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把她放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候她還不能自我吃，可是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的漠漠自我就學(xué)會(huì)吃了，并且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自我做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，可是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。并且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。

(三)多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子。

孩子的自尊心也是很強(qiáng)的，有時(shí)候一句責(zé)備的話能讓他難受很長(zhǎng)時(shí)間。相反多鼓勵(lì)鼓勵(lì)他會(huì)讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長(zhǎng)擦桌子了，家長(zhǎng)就要使勁的夸一夸孩子，說(shuō)：你真棒!真勤快!誰(shuí)也沒(méi)有_x懂事。這樣孩子會(huì)十分高興，還有可能去之后幫忙拖地了。

(四)找些表現(xiàn)好的小朋友作為孩子的榜樣。

孩子之間攀比心很重的，當(dāng)別的孩子做什么，往往他就做什么。所以在教育孩子時(shí)，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個(gè)榜樣。比如孩子經(jīng)常賴床，家長(zhǎng)能夠說(shuō)：小明天沒(méi)亮就起床背詩(shī)了，人家可厲害了，沒(méi)人趕得上他。這樣孩子受到激勵(lì)，會(huì)精神起來(lái)，要和小明比比誰(shuí)起床早。

(五)營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有一段時(shí)間家里人看電視看的多點(diǎn)，漠漠也跟著看電視看多了，之后覺(jué)得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書(shū)，即使不看書(shū)也會(huì)看報(bào)紙，這樣漠漠也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)間堅(jiān)持不了多久，可是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)，所以只要有時(shí)間還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不提議孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類的，可是我覺(jué)得雖然孩子還不懂，可是多讀點(diǎn)這類的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類的，多讀多聽(tīng)肯定是有好處的，關(guān)鍵是漠漠很喜歡這些，我覺(jué)得培養(yǎng)興趣是最重要的。