心得體會是一個有意義但常常被忽視的寫作任務(wù)，它能夠幫助我們記錄、梳理和分享自己的學習和工作心得。寫心得體會最重要的是真實、客觀地傳達自己的想法和理解。通過閱讀下面的心得體會范文，我們可以更好地理解心得體會的特點和寫作技巧。

《中彩那天》心得體會篇一

《中彩那天》是一部由知名作家魯迅創(chuàng)作的短篇小說，通過描寫一個中彩票的普通老百姓的故事，展現(xiàn)了社會的冷漠和無情。這部小說讓我深思人性和社會的關(guān)系，給我留下了深刻的印象。

第二段：社會冷漠的揭示。

小說中，主人公中彩票的消息傳出后，他周圍的人紛紛找他借錢。這種對中彩票最初歡呼雀躍然后轉(zhuǎn)而索要金錢的冷漠現(xiàn)象，反映了現(xiàn)實社會中的冷漠和利益至上的價值觀。社會對窮人的掠奪和無情，令人心寒。

第三段：善良與壓迫。

小說中的主人公是一個善良純樸的人，他本著樂善好施的原則，幫助了許多人。然而，當他中彩票后，外界卻對他展開了一連串的剝削和壓迫，使得他最終變得疲憊和無能為力。這一情節(jié)，警示了社會壓迫的存在，善良的個體常常在強權(quán)的面前無力抵抗。

第四段：無處容身的現(xiàn)實。

在小說的結(jié)尾，主人公最終被社會所排斥，無處安身，被迫生活在乞丐窩中。這個結(jié)局令人痛心，也讓我深思，現(xiàn)實社會往往沒有容身之地，人們的價值往往被金錢所決定。這種社會現(xiàn)象讓我感到絕望，同時也反映出社會中的不公平和丑陋。

第五段：對社會的思考與反思。

《中彩那天》讓我深刻地感受到了社會的冷漠和不公，讓我看到了一種無情的現(xiàn)實。然而，對于這種現(xiàn)象，我們又能做些什么呢？作為普通人，或許我們無法改變整個社會，但至少我們可以從自己做起，保持對他人的善良和關(guān)愛，用自己的力量去溫暖這個世界。

同時，在看到社會冷漠的同時，也應(yīng)該反思我們自己的價值觀。金錢并不能決定一個人的價值，而是我們的善良、真誠和努力才能讓這個社會變得更加溫暖和美好。

總結(jié)：通過《中彩那天》這個故事，我看到了現(xiàn)實社會中的冷漠和無情，而我們作為普通人又能做些什么呢？對于這個問題，我們可以從自己做起，保持善良和關(guān)愛，用自己的力量去改變這個世界。同時，我們也要反思自己的價值觀，讓善良和真誠成為我們的信念，讓這個世界變得更加溫暖和美好。

《中彩那天》心得體會篇二

一、看拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

捎（??）??痕（??）??憶（??）?贈（??）。

梢（??）??狠（??）??億（??）?增（??）。

據(jù)（??）??財（??）??富（??）?享（??）。

?。??）??材（??）??副（??）?亨（??）。

三、多音字組詞。

四、根據(jù)意思選詞語。

1.心事重重，煩悶不快的樣子。（???????）。

2.缺少錢。（??????）。

3.睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（?????）。

4.教導。（??????）。

5.辨不清是非，讓人很難理解。（???????）。

6.面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（??????）。

五、在括號里填入適當?shù)脑~語。

（???????）的時刻（???????）的體會。

六、把下面的詞語連成句子，并加上標點。

1.興奮地與父親我想幾次上車共享時刻幸福這。

2.面臨難題道德我們一個。

3.財富一個人活得只要誠實就有了等于一大筆。

七、填成語，組地名。

例：一技之（長）（春）風化雨。

1.來日方（????）（?????）里淘金。

2.難能可（????）（?????）春白雪。

3.聲東擊（?????）（?????）居樂業(yè)。

4.同舟共（??????）（?????）柯一夢。

5.后來居（??????）（??????）闊天空。

6.不共戴（??????）（??????）津有味。

八、把下面錯亂排列的句子，按照先后順序，連成一段通順的話，再讀讀。

1.我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就能看見迎面墻上的彩色畫。

2.我想：這就是我要訪問的那位退休老教師吧？

3.院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈，一棵高大的槐樹，枝葉長得十分茂盛。

4.屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對一群孩子講著什么。孩子們都睜大眼睛聽著，不時發(fā)出一陣陣笑聲。

5.我輕輕地推開門。

參考答案：

一、（享福）（財富）（彩票）（擁擠）。

（安慰）（奔馳）（痕跡）（存根）。

二、捎（捎信）痕（傷痕）憶（記憶）贈（回贈）。

梢（樹梢）狠（狠毒）億（億萬）增（增加）。

據(jù)（依據(jù)）財（財產(chǎn)）富（富有）享（享受）。

?。ㄔ拕。┎模静模└保ǜ笔郑┖啵ê嗤ǎ?。

三、

四、1.（悶悶不樂）。

2.（拮據(jù)）。

3.（夢寐以求）。

4.（教誨）。

5.（迷惑不解）。

6.（面黃肌瘦）。

五、（精湛）的技術(shù)（干凈）的工作（嶄新）的汽車。

（擁擠）的人群（拮據(jù)）的生活（嚴肅）的神情。

（幸福）的時刻（深刻）的體會。

六、1.我興奮地幾次想上車與父親共享這幸福時刻。

2.我們面臨一個道德難題。

3.一個人只要活得誠實，就等于有了一大筆財富。

七、1.來日方（長）（沙）里淘金。

2.難能可（貴）（陽）春白雪。

3.聲東擊（西）（安）居樂業(yè)。

4.同舟共（濟）（南）柯一夢。

5.后來居（上）（海）闊天空。

6.不共戴（天）（津）津有味。

八、?應(yīng)該按5、3、1、4、2的順序排列。

《中彩那天》心得體會篇三

拿到汽車，庫伯先生很高興，于是叫女兒來看。

庫伯先生的女兒艾美發(fā)現(xiàn)，家里多了一輛奔馳牌汽車。于是她好奇地問：“爸爸，我們家什么時候多了一輛奔馳牌汽車？”

“那是爸爸中獎得來的。”庫伯先生高興地說。

艾美想了想，覺得很奇怪。爸爸星期一去俄國辦事昨天才回來，那爸爸什么時候買的呢？中彩的那張彩票是05102，這個數(shù)字上有2，爸爸從來不買有2的彩票，那么又是怎么回事呢？一連串的問題讓艾美疑惑不解。

晚飯過后，艾美又問庫伯先生：“爸爸，中獎的那張彩票是誰買的？”

庫伯先生說：“這張彩票是我的同事給我買的……”

“爸爸，既然您的同事這么有誠信，把汽車給了我們，我們家有那么多汽車，就把這輛車送給他們吧！如果沒有您那位同事，這輛車也不屬于我們了！”艾美說。

庫伯先生覺得女兒說得對，于是給同事打電話，叫他把車開走，可是同事并沒有同意。

第二天早上，庫伯先生派人把車停在了同事家門口。

《中彩那天》心得體會篇四

這部電影中的主角是一個平凡的上班族，他對辦公室生活感到厭倦，渴望中彩票、脫離瑣碎的工作。然而，當他猜中了彩票號碼的同時也中了惡作劇好友的陷阱，他的生活被徹底顛覆了。這位主角并不是真的中了彩票，但這個假設(shè)的情節(jié)，喚起了我對于中獎意義的思索。

第三段：金錢無法代替一切。

《中彩那天》中展現(xiàn)了許多中獎?wù)叩墓适?，他們都在追逐金錢，并期待通過金錢改變?nèi)松?。然而，這些故事無不展現(xiàn)了一種現(xiàn)實：金錢無法代替一切。有一位年邁的中獎?wù)撸男脑甘菫樽约旱膶O子在城市里買一套房子。當他得到這筆獎金后，房價已經(jīng)上漲，他發(fā)現(xiàn)這筆獎金僅僅只夠買一套很小的公寓。在這個故事中，金錢的滿足感轉(zhuǎn)瞬即逝，然而孩子的喜悅和笑聲才是真正讓人感到幸福的源泉。

第四段：人們內(nèi)心的渴望。

盡管《中彩那天》中展示了金錢并不是真正的幸福來源，但是這并不妨礙人們對中獎的向往和追求。中彩票無疑是一種夢想的延續(xù)，它讓人們擁有一種追求的動力。中獎并不意味著金錢的滿足，而是對生活狀態(tài)和價值的重新認知。人們期待通過中彩票改變自己的命運，讓自己變得更加自由，可以追求內(nèi)心真正的夢想。

第五段：溫暖的家庭、友誼、愛情。

當我們回過頭來思考，《中彩那天》中的主要故事情節(jié)是關(guān)于一個惡作劇的陷阱。這個故事以歡樂和機智的方式呈現(xiàn)，通過從中獎的幻想環(huán)境中解脫出來的主角，展示了現(xiàn)實生活中真正重要的價值。溫暖的家庭、珍貴的友誼、真摯的愛情，這些都是金錢無法替代的。電影以幽默的方式將這些價值觀念傳達給觀眾，讓人們重新審視并珍惜自己生活中的寶貴元素。

結(jié)尾：終將擁有的幸福。

《中彩那天》讓觀眾帶著微笑離開電影院，在快樂的笑聲中思考人生的真正價值。中彩票并不是唯一追求的目標，而是一種希望和向往的延伸。金錢不能替代真正的幸福，我們應(yīng)該懂得珍惜身邊的溫暖和關(guān)愛。無論是否中彩票，我們都可以過上幸福的生活，我們擁有的幸福遠遠大于我們渴望中獎所帶來的幻想。所以，中彩那天，我們最終中的是對于生活的感激和珍惜。

《中彩那天》心得體會篇五

1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

多媒體

誠實

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：

1、釋：夢寐以求

2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。

(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質(zhì)。

1、出示自習題1：

第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。

(4)生質(zhì)疑。

過渡：(教師歸納一下學生的疑問)

聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

2、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思？

(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？

(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。

a 分角色朗讀。

b 討論。

c 交流。

d 教師通過多媒體小結(jié)。

過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。

3、出示自習題1的后半題：

第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)體會父親的品質(zhì)。

(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：

a 父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

b 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？

(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

1、設(shè)計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？

2、生自由找伙伴交流。

3、生進行電話內(nèi)容演示。

(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。

《中彩那天》心得體會篇六

教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

教學重、難點：

1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2、對“道德難題”這一意思的理解。

課時安排：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習情況。

1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2、交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內(nèi)容。

1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。

四、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。

1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。

3、指導試讀，評價、點撥。

五、課堂作業(yè)。

抄寫生字詞。

第二課時。

一、復習。

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。

二、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

三、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）。

四、課堂作業(yè)。

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

五、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

板書：

開頭：誠實信用財富。

中起因：（神情嚴肅）。

彩事。

那經(jīng)過：（道德難題）誠實守信。

天故。

結(jié)果：（特別高興）。

結(jié)尾：受益匪淺。

《中彩那天》心得體會篇七

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

4、學習在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

難點：理解“父親”面臨的道德難題。

教法：新課程改革的一個亮點就是改變教師的教學方式，讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的促進者，把主要精力放在激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學中，我主要運用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點句，引導學生讀讀、圈圈、想想、議議，體會父親為什么會有這樣令人不可思議的舉動出現(xiàn)，從而為體會父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實單元練習重點“體會人物的.思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學生把握全局，化難為易。

學法：學生學習的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學生自己“習得”的。因此，在整個教學活動中，與教法相適應(yīng)，引導學生通過“讀、劃、想、議”的學習方法，讓學生眼口手耳并用，充分激發(fā)學生的思維，在扎實的語言文字練習中理解課文，留意以“教師為主導、學生為主體、練習為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學能力，努力達到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。

（一）故事對比，發(fā)生質(zhì)疑，導入新課。

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發(fā)生的質(zhì)疑，進而引入新課。

（二）理請脈絡(luò)，掃除學習障礙。

1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學生才能更深入的理解課文。2、讓學生通過親身實踐，自覺主動地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時時注重對學生學習方法的指導，因為這將使學生一生受用。

（三）直奔中心——深入體會父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題。

為了幫助學生完成這一教學難點，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！弊鳛榻虒W的突破口，利用想象寫話來讓學生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。

（四）總結(jié)提升，升華情感。

這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。

《中彩那天》心得體會篇八

第二天，庫伯怕人把車開走了，我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我文爸爸：“為什么讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說：“我們送走的是汽車，但是——”爸爸申請嚴肅起來，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地點點頭，母親說：“對，你父親說的對，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這同樣是一筆財富，一筆巨大的財富！”父親接過話頭：“盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但我們要做到人窮志不窮，我們要追求精神上更可貴的東西，我們要懂得人生最重要的是誠實、獎信用，這種精神更可貴！”我感到一股輕松傳遍了全身，好似一夜之間長大了許多。

父親當天顯得十分高興，為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么開心。

庫伯把車開走以后，庫伯先生每天都開著嶄新的奔馳牌汽車上班和下班。庫伯先生發(fā)現(xiàn)，父親每天上班和下班的時候都用羨慕的眼光看著那輛嶄新的奔馳牌汽車，這讓庫伯先生非常疑問。

后來，庫伯先生知道了父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

庫伯先生就每天，甚至就連在工作時也在想：反正我們家很富裕，什么時候想買一輛汽車，馬上就可以買到。再說我們家已經(jīng)有好幾輛轎車和面包車，多一輛少一輛都無所謂。于是，庫伯先生作出決定，就是把奔馳牌汽車再還給父親。庫伯先生在一天晚上請父親吃飯。當庫伯先生說把這輛奔馳牌汽車送給我們家的時候，父親簡直不敢相信自己的耳朵，心里非常喜悅，就好像中彩了一樣。

當天晚上，父親把奔馳牌汽車開回了家，我們?nèi)伊谌朔浅ｉ_心。

現(xiàn)在我懂了，一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富，也就等于能掙一大筆財富。

《中彩那天》心得體會篇九

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

教學重點。

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學難點。

理解母親說的兩句話。

課前準備。

收集有關(guān)錢財和信用的名言。課件。

第一課時。

一、學習單元提示：

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

（1）指名讀，你學懂了那些詞語？

（2）交流：重點有以下幾個。

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。

饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。

拮據(jù)：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）。

5、反饋板書：

父親：嚴肅（悶悶不樂）――高興。

我：興奮――疑惑不解――明白。

6、看到板書：你有什么疑問？

三、體會興奮。

1、自由讀3――5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀――抽讀――評議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！

同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學。

四、重點字形指導（惑撥）絕對容易錯的兩個字。

第二課時：

一、導入：

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學習7、8自然段。

4、出示自學提示：

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。

板書：留下送回。

6、你們的觀點如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時引進名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

_______________________________________________________________。

8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

1、再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。

（1）聯(lián)系課文實際理解句子。

（2）練習生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

《中彩那天》心得體會篇十

學習目標:。

知識技能目標:。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法,進一步指導學生讀懂課文。

情感態(tài)度目標:。

理解課文內(nèi)容,學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

學習重點:。

《中彩那天》心得體會篇十一

望著漸漸遠去的汽車，父親輕輕地嘆了一口氣，緊皺的眉頭終于舒展開來。母親面含微笑，對著父親點了點頭，眼睛里充滿了溫情和贊許。我依偎在母親身邊，低下頭想了好久好久，開始我在想我們家本來就窮，有了奔馳車我們說不定就沒有那么窮了，我失望極了，跑進屋里，撲到床上傷心地哭了。

爸爸跟過去關(guān)心地問我：“孩子，你怎么了？”

我抽泣著，扭過頭去，不理爸爸—我是多么想擁有那輛汽車?。。?/p>

媽媽說：〝孩子，你抬起頭，看著媽媽的眼睛?！啊?/p>

”可是，庫伯是有錢人，咱們家窮?。　拔曳直娴?。

爸爸媽媽出去了，留下我一個人在屋子里。我漸漸平靜了下來，認真地思考著媽媽和爸爸的話，他們說得很對，我真為自己剛才的行為感到羞恥。

終于，我走出了屋子，對爸爸說：”爸爸，我知道錯了，我也能經(jīng)得住道德的考驗。“。

媽媽把我緊緊地摟在懷里。爸爸開心地笑了：今天，是咱們家最富有的時刻?！?/p>

《中彩那天》心得體會篇十二

1、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

2、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學重點。

理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

教學難點。

理解“父親”面臨的道德難題。

教學過程。

一、導入新課。

（顯示課題）。

師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。

生寫。

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

生：做人要誠實。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……。

師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）。

二、學習新課。

師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）。

1、這篇課文說了一個什么故事？

2、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

3、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）。

4、你從課文中學到了什么做人的道理？

同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。

生討論。

生匯報討論結(jié)果。

三、小結(jié)。

師：同學們討論得很熱烈，并在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的'句子。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示這兩句話）。

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示母親的話）。

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

《中彩那天》心得體會篇十三

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對道德難題這一意思的理解。

兩課時。

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準中的字音，理解中彩的意思。

二、檢查課前預(yù)習情況。

1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2.交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內(nèi)容。

1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。

四、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。

1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。

3.指導試讀，評價、點撥。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。

一、復習。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。

二、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個富有的特殊意義）。

三、課堂作業(yè)。

完成課后習題小練筆。

提示：開展想像，把當時我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

四、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實﹢信用﹦財富。

中起因：（神情嚴肅）。

彩事。

那經(jīng)過：（道德難題）誠實守信。

天故。

結(jié)果：（特別高興）。

結(jié)尾：受益匪淺。

《中彩那天》心得體會篇十四

語文學科的性質(zhì)要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。

1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。

2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關(guān)語句標出來。

通過文章的前后對比，學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。

3．讀一讀。學生在文章當中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。

[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學生的參與面上，使更多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。

本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學生理解誠實、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學習。體現(xiàn)語文教學的人文性。

回家以后，搜集有關(guān)財富的名言。

[意圖]：幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值觀。

《中彩那天》心得體會篇十五

１、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

２、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學重點

理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

教學難點

理解“父親”面臨的道德難題。

教學過程

（顯示課題）

師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。

生寫

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

生：做人要誠實。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……

師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）

師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）

１、這篇課文說了一個什么故事？

２、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

３、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）

４、你從課文中學到了什么做人的道理？

同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。

生討論

生匯報討論結(jié)果。

師：同學們討論得很熱烈，并在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示這兩句話）

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

《中彩那天》心得體會篇十六

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富?！备赣H是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)?。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問?！斑^來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

教學目標：

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學難點：理解母親說的兩句話。

第一課時。

一、學習單元提示。

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?

3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文。

讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

(1)指名讀，你學懂了那些詞語?

(2)交流：重點有以下幾個。

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)。

饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。

拮據(jù)：生活困難。

(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。

5、反饋板書。

父親：嚴肅(悶悶不樂)——高興。

我：興奮——疑惑不解-——明白。

6、看到板書：你有什么疑問?

三、體會興奮。

1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮?請同學們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!

同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學。

四、重點字形指導(惑撥)絕對容易錯的兩個字。

第二課時。

一、導入。

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學習7、8自然段。

4、出示自學提示。

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。

板書：留下送回。

6、你們的觀點如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時引進名言。

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道;小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。

8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。

(1)聯(lián)系課文實際理解句子。

(2)練習生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學設(shè)計，希望對你有幫助!

教學《中彩那天》我引導學生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢寐以求的彩票時，為什么全家卻心事重重?這個問題與學生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強烈的求知欲望驅(qū)使他們認真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因為外人都以為是父親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學圍繞這個問題讀讀、想想、議議，引導學生展開人生價值的討論，讓學生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價道德無價。

在學習當作者知道事情的真相后這一部分時，我激動地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀?！边@一情景中的“激動”，很多同學都體驗過。我就調(diào)動學生已有的情感生活，通過學生的體驗進行教學。先讓學生了解“激動”是什么意思?再問作者的激動的情緒表現(xiàn)在哪里?學生根據(jù)自己的生活體驗，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動”，話說得不完整。此時，我因勢利導，讓學生根據(jù)上下文展開想象，把作者的話補充完整。最后，讓學生根據(jù)自己的生活體驗把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果，學生個個投入并讀得聲情并茂，有聲有色?？梢?，在教學中，調(diào)動學生的已有的生活體驗進行語文實踐活動，不僅使學生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學生豐富的情感。