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心得體會(huì)是一個(gè)有意義但常常被忽視的寫作任務(wù),它能夠幫助我們記錄、梳理和分享自己的學(xué)習(xí)和工作心得。寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。通過(guò)閱讀下面的心得體會(huì)范文,我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫作技巧。
《中彩那天》心得體會(huì)篇一
《中彩那天》是一部由知名作家魯迅創(chuàng)作的短篇小說(shuō),通過(guò)描寫一個(gè)中彩票的普通老百姓的故事,展現(xiàn)了社會(huì)的冷漠和無(wú)情。這部小說(shuō)讓我深思人性和社會(huì)的關(guān)系,給我留下了深刻的印象。
第二段:社會(huì)冷漠的揭示。
小說(shuō)中,主人公中彩票的消息傳出后,他周圍的人紛紛找他借錢。這種對(duì)中彩票最初歡呼雀躍然后轉(zhuǎn)而索要金錢的冷漠現(xiàn)象,反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的冷漠和利益至上的價(jià)值觀。社會(huì)對(duì)窮人的掠奪和無(wú)情,令人心寒。
第三段:善良與壓迫。
小說(shuō)中的主人公是一個(gè)善良純樸的人,他本著樂(lè)善好施的原則,幫助了許多人。然而,當(dāng)他中彩票后,外界卻對(duì)他展開了一連串的剝削和壓迫,使得他最終變得疲憊和無(wú)能為力。這一情節(jié),警示了社會(huì)壓迫的存在,善良的個(gè)體常常在強(qiáng)權(quán)的面前無(wú)力抵抗。
第四段:無(wú)處容身的現(xiàn)實(shí)。
在小說(shuō)的結(jié)尾,主人公最終被社會(huì)所排斥,無(wú)處安身,被迫生活在乞丐窩中。這個(gè)結(jié)局令人痛心,也讓我深思,現(xiàn)實(shí)社會(huì)往往沒有容身之地,人們的價(jià)值往往被金錢所決定。這種社會(huì)現(xiàn)象讓我感到絕望,同時(shí)也反映出社會(huì)中的不公平和丑陋。
第五段:對(duì)社會(huì)的思考與反思。
《中彩那天》讓我深刻地感受到了社會(huì)的冷漠和不公,讓我看到了一種無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。然而,對(duì)于這種現(xiàn)象,我們又能做些什么呢?作為普通人,或許我們無(wú)法改變整個(gè)社會(huì),但至少我們可以從自己做起,保持對(duì)他人的善良和關(guān)愛,用自己的力量去溫暖這個(gè)世界。
同時(shí),在看到社會(huì)冷漠的同時(shí),也應(yīng)該反思我們自己的價(jià)值觀。金錢并不能決定一個(gè)人的價(jià)值,而是我們的善良、真誠(chéng)和努力才能讓這個(gè)社會(huì)變得更加溫暖和美好。
總結(jié):通過(guò)《中彩那天》這個(gè)故事,我看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的冷漠和無(wú)情,而我們作為普通人又能做些什么呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我們可以從自己做起,保持善良和關(guān)愛,用自己的力量去改變這個(gè)世界。同時(shí),我們也要反思自己的價(jià)值觀,讓善良和真誠(chéng)成為我們的信念,讓這個(gè)世界變得更加溫暖和美好。
《中彩那天》心得體會(huì)篇二
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。
二、比一比,再組詞。
捎(??)??痕(??)??憶(??)?贈(zèng)(??)。
梢(??)??狠(??)??億(??)?增(??)。
據(jù)(??)??財(cái)(??)??富(??)?享(??)。
?。??)??材(??)??副(??)?亨(??)。
三、多音字組詞。
四、根據(jù)意思選詞語(yǔ)。
1.心事重重,煩悶不快的樣子。(???????)。
2.缺少錢。(??????)。
3.睡夢(mèng)中都在尋找,追求,形容愿望強(qiáng)烈、迫切。(?????)。
4.教導(dǎo)。(??????)。
5.辨不清是非,讓人很難理解。(???????)。
6.面色發(fā)黃,身體瘦弱,形容不健康的樣子。(??????)。
五、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(???????)的時(shí)刻(???????)的體會(huì)。
六、把下面的詞語(yǔ)連成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)。
1.興奮地與父親我想幾次上車共享時(shí)刻幸福這。
2.面臨難題道德我們一個(gè)。
3.財(cái)富一個(gè)人活得只要誠(chéng)實(shí)就有了等于一大筆。
七、填成語(yǔ),組地名。
例:一技之(長(zhǎng))(春)風(fēng)化雨。
1.來(lái)日方(????)(?????)里淘金。
2.難能可(????)(?????)春白雪。
3.聲東擊(?????)(?????)居樂(lè)業(yè)。
4.同舟共(??????)(?????)柯一夢(mèng)。
5.后來(lái)居(??????)(??????)闊天空。
6.不共戴(??????)(??????)津有味。
八、把下面錯(cuò)亂排列的句子,按照先后順序,連成一段通順的話,再讀讀。
1.我穿過(guò)院子向北屋走去。屋門敞開著,一眼就能看見迎面墻上的彩色畫。
2.我想:這就是我要訪問(wèn)的那位退休老教師吧?
3.院子里靜悄悄的,收拾得干干凈凈,一棵高大的槐樹,枝葉長(zhǎng)得十分茂盛。
4.屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人,正在對(duì)一群孩子講著什么。孩子們都睜大眼睛聽著,不時(shí)發(fā)出一陣陣笑聲。
5.我輕輕地推開門。
參考答案:
一、(享福)(財(cái)富)(彩票)(擁擠)。
(安慰)(奔馳)(痕跡)(存根)。
二、捎(捎信)痕(傷痕)憶(記憶)贈(zèng)(回贈(zèng))。
梢(樹梢)狠(狠毒)億(億萬(wàn))增(增加)。
據(jù)(依據(jù))財(cái)(財(cái)產(chǎn))富(富有)享(享受)。
?。ㄔ拕。┎模静模└保ǜ笔郑┖啵ê嗤ǎ?/p>
三、
四、1.(悶悶不樂(lè))。
2.(拮據(jù))。
3.(夢(mèng)寐以求)。
4.(教誨)。
5.(迷惑不解)。
6.(面黃肌瘦)。
五、(精湛)的技術(shù)(干凈)的工作(嶄新)的汽車。
(擁擠)的人群(拮據(jù))的生活(嚴(yán)肅)的神情。
(幸福)的時(shí)刻(深刻)的體會(huì)。
六、1.我興奮地幾次想上車與父親共享這幸福時(shí)刻。
2.我們面臨一個(gè)道德難題。
3.一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),就等于有了一大筆財(cái)富。
七、1.來(lái)日方(長(zhǎng))(沙)里淘金。
2.難能可(貴)(陽(yáng))春白雪。
3.聲東擊(西)(安)居樂(lè)業(yè)。
4.同舟共(濟(jì))(南)柯一夢(mèng)。
5.后來(lái)居(上)(海)闊天空。
6.不共戴(天)(津)津有味。
八、?應(yīng)該按5、3、1、4、2的順序排列。
《中彩那天》心得體會(huì)篇三
拿到汽車,庫(kù)伯先生很高興,于是叫女兒來(lái)看。
庫(kù)伯先生的女兒艾美發(fā)現(xiàn),家里多了一輛奔馳牌汽車。于是她好奇地問(wèn):“爸爸,我們家什么時(shí)候多了一輛奔馳牌汽車?”
“那是爸爸中獎(jiǎng)得來(lái)的。”庫(kù)伯先生高興地說(shuō)。
艾美想了想,覺得很奇怪。爸爸星期一去俄國(guó)辦事昨天才回來(lái),那爸爸什么時(shí)候買的呢?中彩的那張彩票是05102,這個(gè)數(shù)字上有2,爸爸從來(lái)不買有2的彩票,那么又是怎么回事呢?一連串的問(wèn)題讓艾美疑惑不解。
晚飯過(guò)后,艾美又問(wèn)庫(kù)伯先生:“爸爸,中獎(jiǎng)的那張彩票是誰(shuí)買的?”
庫(kù)伯先生說(shuō):“這張彩票是我的同事給我買的……”
“爸爸,既然您的同事這么有誠(chéng)信,把汽車給了我們,我們家有那么多汽車,就把這輛車送給他們吧!如果沒有您那位同事,這輛車也不屬于我們了!”艾美說(shuō)。
庫(kù)伯先生覺得女兒說(shuō)得對(duì),于是給同事打電話,叫他把車開走,可是同事并沒有同意。
第二天早上,庫(kù)伯先生派人把車停在了同事家門口。
《中彩那天》心得體會(huì)篇四
這部電影中的主角是一個(gè)平凡的上班族,他對(duì)辦公室生活感到厭倦,渴望中彩票、脫離瑣碎的工作。然而,當(dāng)他猜中了彩票號(hào)碼的同時(shí)也中了惡作劇好友的陷阱,他的生活被徹底顛覆了。這位主角并不是真的中了彩票,但這個(gè)假設(shè)的情節(jié),喚起了我對(duì)于中獎(jiǎng)意義的思索。
第三段:金錢無(wú)法代替一切。
《中彩那天》中展現(xiàn)了許多中獎(jiǎng)?wù)叩墓适?,他們都在追逐金錢,并期待通過(guò)金錢改變?nèi)松?。然而,這些故事無(wú)不展現(xiàn)了一種現(xiàn)實(shí):金錢無(wú)法代替一切。有一位年邁的中獎(jiǎng)?wù)?,他的心愿是為自己的孫子在城市里買一套房子。當(dāng)他得到這筆獎(jiǎng)金后,房?jī)r(jià)已經(jīng)上漲,他發(fā)現(xiàn)這筆獎(jiǎng)金僅僅只夠買一套很小的公寓。在這個(gè)故事中,金錢的滿足感轉(zhuǎn)瞬即逝,然而孩子的喜悅和笑聲才是真正讓人感到幸福的源泉。
第四段:人們內(nèi)心的渴望。
盡管《中彩那天》中展示了金錢并不是真正的幸福來(lái)源,但是這并不妨礙人們對(duì)中獎(jiǎng)的向往和追求。中彩票無(wú)疑是一種夢(mèng)想的延續(xù),它讓人們擁有一種追求的動(dòng)力。中獎(jiǎng)并不意味著金錢的滿足,而是對(duì)生活狀態(tài)和價(jià)值的重新認(rèn)知。人們期待通過(guò)中彩票改變自己的命運(yùn),讓自己變得更加自由,可以追求內(nèi)心真正的夢(mèng)想。
第五段:溫暖的家庭、友誼、愛情。
當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)思考,《中彩那天》中的主要故事情節(jié)是關(guān)于一個(gè)惡作劇的陷阱。這個(gè)故事以歡樂(lè)和機(jī)智的方式呈現(xiàn),通過(guò)從中獎(jiǎng)的幻想環(huán)境中解脫出來(lái)的主角,展示了現(xiàn)實(shí)生活中真正重要的價(jià)值。溫暖的家庭、珍貴的友誼、真摯的愛情,這些都是金錢無(wú)法替代的。電影以幽默的方式將這些價(jià)值觀念傳達(dá)給觀眾,讓人們重新審視并珍惜自己生活中的寶貴元素。
結(jié)尾:終將擁有的幸福。
《中彩那天》讓觀眾帶著微笑離開電影院,在快樂(lè)的笑聲中思考人生的真正價(jià)值。中彩票并不是唯一追求的目標(biāo),而是一種希望和向往的延伸。金錢不能替代真正的幸福,我們應(yīng)該懂得珍惜身邊的溫暖和關(guān)愛。無(wú)論是否中彩票,我們都可以過(guò)上幸福的生活,我們擁有的幸福遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們渴望中獎(jiǎng)所帶來(lái)的幻想。所以,中彩那天,我們最終中的是對(duì)于生活的感激和珍惜。
《中彩那天》心得體會(huì)篇五
1、學(xué)習(xí)課文,理解父親矛盾的心理,體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
多媒體
誠(chéng)實(shí)
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
(一)抓關(guān)鍵詞,直入突破口:
1、釋:夢(mèng)寐以求
2、說(shuō)說(shuō)課文中“夢(mèng)寐以求”所在句子的意思。
3、生造句,并說(shuō)說(shuō)自己“夢(mèng)寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。
(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn),理解父親矛盾心理,體會(huì)父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習(xí)題1:
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié),劃出父親夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過(guò)課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過(guò)渡:(教師歸納一下學(xué)生的疑問(wèn))
聽錄音第6小節(jié),聽聽母親是怎么說(shuō)的。
2、提出課文中心問(wèn)題:
(1)“道德難題”是什么意思?
(2)齊讀6—12節(jié),父親碰到的“道德難題”是什么?
(3)師介紹奔馳汽車,然后提出辯論:父親該不該把車還給庫(kù)伯?
(4)透過(guò)母親和我的對(duì)話,去理解父親矛盾的心理,體會(huì)這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過(guò)多媒體小結(jié)。
過(guò)渡:但是,父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),他終于戰(zhàn)勝了自我,中彩當(dāng)天就給庫(kù)伯打了電話。
3、出示自習(xí)題1的后半題:
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié),其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會(huì)父親的品質(zhì)。
(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問(wèn):
a 父親中彩了,為什么神情嚴(yán)肅,而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?
b 為什么我向父親祝賀時(shí),父親卻咆哮著要我滾開?
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容:
1、設(shè)計(jì):當(dāng)庫(kù)伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、生自由找伙伴交流。
3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
《中彩那天》心得體會(huì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;
2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
三、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。
3、指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、抽讀課文,勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫(kù)伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫(kù)伯等等。
(5)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
三、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)。
四、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
五、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。
板書:
開頭:誠(chéng)實(shí)信用財(cái)富。
中起因:(神情嚴(yán)肅)。
彩事。
那經(jīng)過(guò):(道德難題)誠(chéng)實(shí)守信。
天故。
結(jié)果:(特別高興)。
結(jié)尾:受益匪淺。
《中彩那天》心得體會(huì)篇七
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問(wèn)題,并討論解決問(wèn)題的讀書方法。
重點(diǎn):理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。
教法:新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式,讓教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者,把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)能力上。因此,在本課的教學(xué)中,我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法,抓住幾句重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議,體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不可思議的舉動(dòng)出現(xiàn),從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆,采取這樣的教法,為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會(huì)人物的.思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度,便于學(xué)生把握全局,化難為易。
學(xué)法:學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是別人在任何情況下無(wú)法替代的,聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,與教法相適應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生眼口手耳并用,充分激發(fā)學(xué)生的思維,在扎實(shí)的語(yǔ)言文字練習(xí)中理解課文,留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式,培養(yǎng)自學(xué)能力,努力達(dá)到葉老所說(shuō)的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。
(一)故事對(duì)比,發(fā)生質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
在日常生活中,像中彩這種事情已是縷見不鮮了,而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此,可通過(guò)生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對(duì)比,用較通俗的語(yǔ)言簡(jiǎn)述二者的差異,突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過(guò)對(duì)比發(fā)生的質(zhì)疑,進(jìn)而引入新課。
(二)理請(qǐng)脈絡(luò),掃除學(xué)習(xí)障礙。
1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,自覺主動(dòng)地找出困難和疑惑,原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時(shí)時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。
(三)直奔中心——深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界,理解父親所面臨的道德難題。
為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn),我主要抓住句子——“可以看出,那k字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡?!弊鳛榻虒W(xué)的突破口,利用想象寫話來(lái)讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭(zhēng),從而感受父親身上的那種誠(chéng)信的品質(zhì)。
(四)總結(jié)提升,升華情感。
這一環(huán)節(jié),我以寫話為憑借,將父親身上的誠(chéng)實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì),以此來(lái)升華情感,最后以教師的總結(jié)性話語(yǔ)來(lái)結(jié)束本課。
《中彩那天》心得體會(huì)篇八
第二天,庫(kù)伯怕人把車開走了,我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我文爸爸:“為什么讓他們開走汽車呢?”爸爸撫摸著我的頭,說(shuō):“我們送走的是汽車,但是——”爸爸申請(qǐng)嚴(yán)肅起來(lái),“保住的是高尚的品德呀!”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,母親說(shuō):“對(duì),你父親說(shuō)的對(duì),送走的是汽車,得到的卻是心靈的快樂(lè),這同樣是一筆財(cái)富,一筆巨大的財(cái)富!”父親接過(guò)話頭:“盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但我們要做到人窮志不窮,我們要追求精神上更可貴的東西,我們要懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)、獎(jiǎng)信用,這種精神更可貴!”我感到一股輕松傳遍了全身,好似一夜之間長(zhǎng)大了許多。
父親當(dāng)天顯得十分高興,為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了,笑得那么開心。
庫(kù)伯把車開走以后,庫(kù)伯先生每天都開著嶄新的奔馳牌汽車上班和下班。庫(kù)伯先生發(fā)現(xiàn),父親每天上班和下班的時(shí)候都用羨慕的眼光看著那輛嶄新的奔馳牌汽車,這讓庫(kù)伯先生非常疑問(wèn)。
后來(lái),庫(kù)伯先生知道了父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
庫(kù)伯先生就每天,甚至就連在工作時(shí)也在想:反正我們家很富裕,什么時(shí)候想買一輛汽車,馬上就可以買到。再說(shuō)我們家已經(jīng)有好幾輛轎車和面包車,多一輛少一輛都無(wú)所謂。于是,庫(kù)伯先生作出決定,就是把奔馳牌汽車再還給父親。庫(kù)伯先生在一天晚上請(qǐng)父親吃飯。當(dāng)庫(kù)伯先生說(shuō)把這輛奔馳牌汽車送給我們家的時(shí)候,父親簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,心里非常喜悅,就好像中彩了一樣。
當(dāng)天晚上,父親把奔馳牌汽車開回了家,我們?nèi)伊谌朔浅i_心。
現(xiàn)在我懂了,一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富,也就等于能掙一大筆財(cái)富。
《中彩那天》心得體會(huì)篇九
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ):財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解母親說(shuō)的兩句話。
課前準(zhǔn)備。
收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)單元提示:
1、自由讀,劃出令你有感想的句子。
2、交流:讀了這段文字,你有什么要說(shuō)的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文,板書:中彩那天。
二、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次,想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀,老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過(guò)喜悅生活拮據(jù)。
夢(mèng)寐以求悶悶不樂(lè)迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀,你學(xué)懂了那些詞語(yǔ)?
(2)交流:重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì),就是生活,除了維持生計(jì)后,你還能說(shuō)維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說(shuō)什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)。
饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據(jù):生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
4、中彩那天,一家人的表現(xiàn)是如何?請(qǐng)你找出來(lái)。(快速的課文)。
5、反饋板書:
父親:嚴(yán)肅(悶悶不樂(lè))――高興。
我:興奮――疑惑不解――明白。
6、看到板書:你有什么疑問(wèn)?
三、體會(huì)興奮。
1、自由讀3――5自然段,其它同學(xué)認(rèn)真聽,用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào):抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎?試著讀――抽讀――評(píng)議――你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮?請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭?。?/p>
同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂(lè)呢?我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入:
2、引讀第6自然段。
二、體會(huì)迷惑不解。
1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示:
5、匯報(bào):討論提出來(lái)的問(wèn)題。
道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的,但中獎(jiǎng)的卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事,自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。)。
板書:留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說(shuō)出留下車和送回車的理由,老師看誰(shuí)最會(huì)讀書,能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言:
人窮志不短,黃金自饒梁。
君子愛財(cái),取之有道;小人愛財(cái),抓到就要。
有道之財(cái)方可取,無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆:同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子,你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢?請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。
_______________________________________________________________。
8、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會(huì)明白。
1、再出現(xiàn):一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
(2)練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè):寫課文后的小練筆。
《中彩那天》心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
知識(shí)技能目標(biāo):。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度目標(biāo):。
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):。
《中彩那天》心得體會(huì)篇十一
望著漸漸遠(yuǎn)去的汽車,父親輕輕地嘆了一口氣,緊皺的眉頭終于舒展開來(lái)。母親面含微笑,對(duì)著父親點(diǎn)了點(diǎn)頭,眼睛里充滿了溫情和贊許。我依偎在母親身邊,低下頭想了好久好久,開始我在想我們家本來(lái)就窮,有了奔馳車我們說(shuō)不定就沒有那么窮了,我失望極了,跑進(jìn)屋里,撲到床上傷心地哭了。
爸爸跟過(guò)去關(guān)心地問(wèn)我:“孩子,你怎么了?”
我抽泣著,扭過(guò)頭去,不理爸爸—我是多么想擁有那輛汽車?。?!
媽媽說(shuō):〝孩子,你抬起頭,看著媽媽的眼睛?!?。
”可是,庫(kù)伯是有錢人,咱們家窮啊!“我分辨道。
爸爸媽媽出去了,留下我一個(gè)人在屋子里。我漸漸平靜了下來(lái),認(rèn)真地思考著媽媽和爸爸的話,他們說(shuō)得很對(duì),我真為自己剛才的行為感到羞恥。
終于,我走出了屋子,對(duì)爸爸說(shuō):”爸爸,我知道錯(cuò)了,我也能經(jīng)得住道德的考驗(yàn)?!?。
媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙铩0职珠_心地笑了:今天,是咱們家最富有的時(shí)刻?!?/p>
《中彩那天》心得體會(huì)篇十二
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題,并討論解決問(wèn)題的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解“父親”面臨的道德難題。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
(顯示課題)。
師:同學(xué)們,你們好!今天有我給大家上一堂課。在上課之前,我給大家提個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)舉手說(shuō)。
生:我來(lái)回答。
師:好,你到黑板前來(lái),在黑板上寫一個(gè)“人”字。
生寫。
師:他(她)寫得好不好?
生:好!
生:做人要誠(chéng)實(shí)。
生:做人要對(duì)人禮貌。
生:做人要講信用。
……。
師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》,看看課文中講述的做人的道理。
(顯示課題)。
二、學(xué)習(xí)新課。
師:同學(xué)們自由地讀課文,可以朗讀,也可以默讀,也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問(wèn)題。(顯示題目)。
1、這篇課文說(shuō)了一個(gè)什么故事?
2、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題?父親作出怎樣的選擇?
3、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的?(可以敘述,也可以表演。)。
4、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理?
同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組,就其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí),讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后,再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答,其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方,可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后,還有不清楚的地方,也可以向他們提問(wèn),要求解決。好了,老師的要求講完了,你們開始進(jìn)行討論。
生討論。
生匯報(bào)討論結(jié)果。
三、小結(jié)。
師:同學(xué)們討論得很熱烈,并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的'句子。
生:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
生:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
(顯示這兩句話)。
師:是呀,這不就是我們做人的原則嗎?既然這兩句話這么重要,我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。
生:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
生:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
(顯示母親的話)。
師:這句話是母親安慰“我們”一家的,它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上,時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。
生:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
《中彩那天》心得體會(huì)篇十三
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
3.體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
1.體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;
2.對(duì)道德難題這一意思的理解。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)中的字音,理解中彩的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
三、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1.思考:父親中彩后,我的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。
3.指導(dǎo)試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.抽讀課文,勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而我家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫(kù)伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫(kù)伯等等。
(5)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)富有的特殊意義)。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題小練筆。
提示:開展想像,把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。
板書:
5.開頭:誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
中起因:(神情嚴(yán)肅)。
彩事。
那經(jīng)過(guò):(道德難題)誠(chéng)實(shí)守信。
天故。
結(jié)果:(特別高興)。
結(jié)尾:受益匪淺。
《中彩那天》心得體會(huì)篇十四
語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)情感體驗(yàn),同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:“中彩是什么意思?你見過(guò)的中彩者什么樣?”(生活)“文中誰(shuí)中彩啦?他是什么樣?”(課文)通過(guò)課前這樣的聯(lián)系,明顯的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么?讀讀文章,找找原因。
[意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
1.讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。
[意圖]:通過(guò)朗讀,把握脈絡(luò),突出重點(diǎn),使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn),聯(lián)系上下文感知。
2.想一想,畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,并用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)。
通過(guò)文章的前后對(duì)比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比;夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比;幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比;自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢相對(duì)比;歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無(wú)法喜悅,面臨道德上的難題。
[意圖]:通過(guò)著力點(diǎn)的上掛下連,找出矛盾之處,體會(huì)父親的心情,為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3.讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語(yǔ)句后,通過(guò)交流、討論,自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流,并進(jìn)一步通過(guò)有感情的朗讀,評(píng)價(jià),聯(lián)系上下文體會(huì)父親的美好品質(zhì)。
[意圖]:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀,有機(jī)會(huì)評(píng),將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾,是否體會(huì)到了父親的心情。
本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí),不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn),還要通過(guò)向課外、社會(huì)的延伸,擴(kuò)展思路,力圖通過(guò)課本中的人物,通過(guò)生活中的實(shí)事,來(lái)幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì),以此來(lái)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]:再一次向課外延伸,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
回家以后,搜集有關(guān)財(cái)富的名言。
[意圖]:幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,同時(shí)引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。
《中彩那天》心得體會(huì)篇十五
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題,并討論解決問(wèn)題的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“父親”面臨的道德難題。
教學(xué)過(guò)程
(顯示課題)
師:同學(xué)們,你們好!今天有我給大家上一堂課。在上課之前,我給大家提個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)舉手說(shuō)。
生:我來(lái)回答。
師:好,你到黑板前來(lái),在黑板上寫一個(gè)“人”字。
生寫
師:他(她)寫得好不好?
生:好!
生:做人要誠(chéng)實(shí)。
生:做人要對(duì)人禮貌。
生:做人要講信用。
……
師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》,看看課文中講述的做人的道理。
(顯示課題)
師:同學(xué)們自由地讀課文,可以朗讀,也可以默讀,也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問(wèn)題。(顯示題目)
1、這篇課文說(shuō)了一個(gè)什么故事?
2、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題?父親作出怎樣的選擇?
3、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的?(可以敘述,也可以表演。)
4、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理?
同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組,就其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí),讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后,再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答,其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方,可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后,還有不清楚的地方,也可以向他們提問(wèn),要求解決。好了,老師的要求講完了,你們開始進(jìn)行討論。
生討論
生匯報(bào)討論結(jié)果。
師:同學(xué)們討論得很熱烈,并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。
生:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
生:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
(顯示這兩句話)
師:是呀,這不就是我們做人的原則嗎?既然這兩句話這么重要,我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。
生:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
生:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
(顯示母親的話)
師:這句話是母親安慰“我們”一家的,它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上,時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。
生:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
《中彩那天》心得體會(huì)篇十六
第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人:“一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財(cái)富?!备赣H是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學(xué)回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來(lái),一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時(shí),我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是,他的神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來(lái)。
我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂(lè)地回到家里,向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō):“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題?!彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問(wèn)?!斑^(guò)來(lái),孩子?!蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根,號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我:“k字代表庫(kù)伯,你父親的同事。”原來(lái),父親買彩票時(shí),幫庫(kù)伯先生捎了一張,并作了記號(hào)。過(guò)后,倆人都把這件事忘了??梢钥闯?,那k字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡?!翱墒?,庫(kù)伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落,我聽到父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號(hào)碼,是打給庫(kù)伯的。
第二天,庫(kù)伯先生派人來(lái),把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí),我們?nèi)覈谝黄?,父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。
成年以后,回憶往事,我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ):財(cái)富、修理廠、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):理解母親說(shuō)的兩句話。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)單元提示。
1、自由讀,劃出令你有感想的句子。
2、交流:讀了這段文字,你有什么要說(shuō)的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文,板書:中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次,想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀,老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過(guò)喜悅生活拮據(jù)。
夢(mèng)寐以求悶悶不樂(lè)迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀,你學(xué)懂了那些詞語(yǔ)?
(2)交流:重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì),就是生活,除了維持生計(jì)后,你還能說(shuō)維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說(shuō)什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)。
饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據(jù):生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
4、中彩那天,一家人的表現(xiàn)是如何?請(qǐng)你找出來(lái)。(快速的課文)。
5、反饋板書。
父親:嚴(yán)肅(悶悶不樂(lè))——高興。
我:興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書:你有什么疑問(wèn)?
三、體會(huì)興奮。
1、自由讀3——5自然段,其它同學(xué)認(rèn)真聽,用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào):抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎?試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮?請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭啊!
同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂(lè)呢?我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2、引讀第6自然段。
二、體會(huì)迷惑不解。
1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示。
5、匯報(bào):討論提出來(lái)的問(wèn)題。
道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的,但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事,自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。)。
板書:留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說(shuō)出留下車和送回車的理由,老師看誰(shuí)最會(huì)讀書,能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言。
人窮志不短,黃金自饒梁。
君子愛財(cái),取之有道;小人愛財(cái),抓到就要。
有道之財(cái)方可取,無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆:同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子,你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢?請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話:孩子,此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。
8、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會(huì)明白。
再出現(xiàn):一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
(2)練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè):寫課文后的小練筆。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,使孩子抓住課文情節(jié)的沖突,提出:作者的父親中了夢(mèng)寐以求的彩票時(shí),為什么全家卻心事重重?這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差,使他們產(chǎn)生了好奇心,強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過(guò)思考討論后,才知道原來(lái)真正中彩的是父親的同事庫(kù)伯,而這中彩的奔馳汽車,父親完全可以占為已有,因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義,把這輛汽車還給庫(kù)伯呢?全班同學(xué)圍繞這個(gè)問(wèn)題讀讀、想想、議議,引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討論,讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣,人窮志不短,金錢有價(jià)道德無(wú)價(jià)。
在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí),我激動(dòng)地說(shuō):“可庫(kù)伯是有錢人,而我們家窮呀?!边@一情景中的“激動(dòng)”,很多同學(xué)都體驗(yàn)過(guò)。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活,通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思?再問(wèn)作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里?學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動(dòng)”,話說(shuō)得不完整。此時(shí),我因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象,把作者的話補(bǔ)充完整。最后,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果,學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂,有聲有色??梢?,在教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),不僅使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提高,還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。
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