心得體會(huì)是一個(gè)有意義但常常被忽視的寫作任務(wù)，它能夠幫助我們記錄、梳理和分享自己的學(xué)習(xí)和工作心得。寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。通過閱讀下面的心得體會(huì)范文，我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫作技巧。

《中彩那天》心得體會(huì)篇一

《中彩那天》是一部由知名作家魯迅創(chuàng)作的短篇小說，通過描寫一個(gè)中彩票的普通老百姓的故事，展現(xiàn)了社會(huì)的冷漠和無情。這部小說讓我深思人性和社會(huì)的關(guān)系，給我留下了深刻的印象。

第二段：社會(huì)冷漠的揭示。

小說中，主人公中彩票的消息傳出后，他周圍的人紛紛找他借錢。這種對中彩票最初歡呼雀躍然后轉(zhuǎn)而索要金錢的冷漠現(xiàn)象，反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的冷漠和利益至上的價(jià)值觀。社會(huì)對窮人的掠奪和無情，令人心寒。

第三段：善良與壓迫。

小說中的主人公是一個(gè)善良純樸的人，他本著樂善好施的原則，幫助了許多人。然而，當(dāng)他中彩票后，外界卻對他展開了一連串的剝削和壓迫，使得他最終變得疲憊和無能為力。這一情節(jié)，警示了社會(huì)壓迫的存在，善良的個(gè)體常常在強(qiáng)權(quán)的面前無力抵抗。

第四段：無處容身的現(xiàn)實(shí)。

在小說的結(jié)尾，主人公最終被社會(huì)所排斥，無處安身，被迫生活在乞丐窩中。這個(gè)結(jié)局令人痛心，也讓我深思，現(xiàn)實(shí)社會(huì)往往沒有容身之地，人們的價(jià)值往往被金錢所決定。這種社會(huì)現(xiàn)象讓我感到絕望，同時(shí)也反映出社會(huì)中的不公平和丑陋。

第五段：對社會(huì)的思考與反思。

《中彩那天》讓我深刻地感受到了社會(huì)的冷漠和不公，讓我看到了一種無情的現(xiàn)實(shí)。然而，對于這種現(xiàn)象，我們又能做些什么呢？作為普通人，或許我們無法改變整個(gè)社會(huì)，但至少我們可以從自己做起，保持對他人的善良和關(guān)愛，用自己的力量去溫暖這個(gè)世界。

同時(shí)，在看到社會(huì)冷漠的同時(shí)，也應(yīng)該反思我們自己的價(jià)值觀。金錢并不能決定一個(gè)人的價(jià)值，而是我們的善良、真誠和努力才能讓這個(gè)社會(huì)變得更加溫暖和美好。

總結(jié)：通過《中彩那天》這個(gè)故事，我看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的冷漠和無情，而我們作為普通人又能做些什么呢？對于這個(gè)問題，我們可以從自己做起，保持善良和關(guān)愛，用自己的力量去改變這個(gè)世界。同時(shí)，我們也要反思自己的價(jià)值觀，讓善良和真誠成為我們的信念，讓這個(gè)世界變得更加溫暖和美好。

《中彩那天》心得體會(huì)篇二

一、看拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

捎（??）??痕（??）??憶（??）?贈(zèng)（??）。

梢（??）??狠（??）??億（??）?增（??）。

據(jù)（??）??財(cái)（??）??富（??）?享（??）。

?。??）??材（??）??副（??）?亨（??）。

三、多音字組詞。

四、根據(jù)意思選詞語。

1.心事重重，煩悶不快的樣子。（???????）。

2.缺少錢。（??????）。

3.睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（?????）。

4.教導(dǎo)。（??????）。

5.辨不清是非，讓人很難理解。（???????）。

6.面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（??????）。

五、在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~語。

（???????）的時(shí)刻（???????）的體會(huì)。

六、把下面的詞語連成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1.興奮地與父親我想幾次上車共享時(shí)刻幸福這。

2.面臨難題道德我們一個(gè)。

3.財(cái)富一個(gè)人活得只要誠實(shí)就有了等于一大筆。

七、填成語，組地名。

例：一技之（長）（春）風(fēng)化雨。

1.來日方（????）（?????）里淘金。

2.難能可（????）（?????）春白雪。

3.聲東擊（?????）（?????）居樂業(yè)。

4.同舟共（??????）（?????）柯一夢。

5.后來居（??????）（??????）闊天空。

6.不共戴（??????）（??????）津有味。

八、把下面錯(cuò)亂排列的句子，按照先后順序，連成一段通順的話，再讀讀。

1.我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就能看見迎面墻上的彩色畫。

2.我想：這就是我要訪問的那位退休老教師吧？

3.院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈，一棵高大的槐樹，枝葉長得十分茂盛。

4.屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對一群孩子講著什么。孩子們都睜大眼睛聽著，不時(shí)發(fā)出一陣陣笑聲。

5.我輕輕地推開門。

參考答案：

一、（享福）（財(cái)富）（彩票）（擁擠）。

（安慰）（奔馳）（痕跡）（存根）。

二、捎（捎信）痕（傷痕）憶（記憶）贈(zèng)（回贈(zèng)）。

梢（樹梢）狠（狠毒）億（億萬）增（增加）。

據(jù)（依據(jù)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）富（富有）享（享受）。

?。ㄔ拕。┎模静模└保ǜ笔郑┖啵ê嗤ǎ?。

三、

四、1.（悶悶不樂）。

2.（拮據(jù)）。

3.（夢寐以求）。

4.（教誨）。

5.（迷惑不解）。

6.（面黃肌瘦）。

五、（精湛）的技術(shù)（干凈）的工作（嶄新）的汽車。

（擁擠）的人群（拮據(jù)）的生活（嚴(yán)肅）的神情。

（幸福）的時(shí)刻（深刻）的體會(huì)。

六、1.我興奮地幾次想上車與父親共享這幸福時(shí)刻。

2.我們面臨一個(gè)道德難題。

3.一個(gè)人只要活得誠實(shí)，就等于有了一大筆財(cái)富。

七、1.來日方（長）（沙）里淘金。

2.難能可（貴）（陽）春白雪。

3.聲東擊（西）（安）居樂業(yè)。

4.同舟共（濟(jì)）（南）柯一夢。

5.后來居（上）（海）闊天空。

6.不共戴（天）（津）津有味。

八、?應(yīng)該按5、3、1、4、2的順序排列。

《中彩那天》心得體會(huì)篇三

拿到汽車，庫伯先生很高興，于是叫女兒來看。

庫伯先生的女兒艾美發(fā)現(xiàn)，家里多了一輛奔馳牌汽車。于是她好奇地問：“爸爸，我們家什么時(shí)候多了一輛奔馳牌汽車？”

“那是爸爸中獎(jiǎng)得來的。”庫伯先生高興地說。

艾美想了想，覺得很奇怪。爸爸星期一去俄國辦事昨天才回來，那爸爸什么時(shí)候買的呢？中彩的那張彩票是05102，這個(gè)數(shù)字上有2，爸爸從來不買有2的彩票，那么又是怎么回事呢？一連串的問題讓艾美疑惑不解。

晚飯過后，艾美又問庫伯先生：“爸爸，中獎(jiǎng)的那張彩票是誰買的？”

庫伯先生說：“這張彩票是我的同事給我買的……”

“爸爸，既然您的同事這么有誠信，把汽車給了我們，我們家有那么多汽車，就把這輛車送給他們吧！如果沒有您那位同事，這輛車也不屬于我們了！”艾美說。

庫伯先生覺得女兒說得對，于是給同事打電話，叫他把車開走，可是同事并沒有同意。

第二天早上，庫伯先生派人把車停在了同事家門口。

《中彩那天》心得體會(huì)篇四

這部電影中的主角是一個(gè)平凡的上班族，他對辦公室生活感到厭倦，渴望中彩票、脫離瑣碎的工作。然而，當(dāng)他猜中了彩票號碼的同時(shí)也中了惡作劇好友的陷阱，他的生活被徹底顛覆了。這位主角并不是真的中了彩票，但這個(gè)假設(shè)的情節(jié)，喚起了我對于中獎(jiǎng)意義的思索。

第三段：金錢無法代替一切。

《中彩那天》中展現(xiàn)了許多中獎(jiǎng)?wù)叩墓适拢麄兌荚谧分鸾疱X，并期待通過金錢改變?nèi)松?。然而，這些故事無不展現(xiàn)了一種現(xiàn)實(shí)：金錢無法代替一切。有一位年邁的中獎(jiǎng)?wù)?，他的心愿是為自己的孫子在城市里買一套房子。當(dāng)他得到這筆獎(jiǎng)金后，房價(jià)已經(jīng)上漲，他發(fā)現(xiàn)這筆獎(jiǎng)金僅僅只夠買一套很小的公寓。在這個(gè)故事中，金錢的滿足感轉(zhuǎn)瞬即逝，然而孩子的喜悅和笑聲才是真正讓人感到幸福的源泉。

第四段：人們內(nèi)心的渴望。

盡管《中彩那天》中展示了金錢并不是真正的幸福來源，但是這并不妨礙人們對中獎(jiǎng)的向往和追求。中彩票無疑是一種夢想的延續(xù)，它讓人們擁有一種追求的動(dòng)力。中獎(jiǎng)并不意味著金錢的滿足，而是對生活狀態(tài)和價(jià)值的重新認(rèn)知。人們期待通過中彩票改變自己的命運(yùn)，讓自己變得更加自由，可以追求內(nèi)心真正的夢想。

第五段：溫暖的家庭、友誼、愛情。

當(dāng)我們回過頭來思考，《中彩那天》中的主要故事情節(jié)是關(guān)于一個(gè)惡作劇的陷阱。這個(gè)故事以歡樂和機(jī)智的方式呈現(xiàn)，通過從中獎(jiǎng)的幻想環(huán)境中解脫出來的主角，展示了現(xiàn)實(shí)生活中真正重要的價(jià)值。溫暖的家庭、珍貴的友誼、真摯的愛情，這些都是金錢無法替代的。電影以幽默的方式將這些價(jià)值觀念傳達(dá)給觀眾，讓人們重新審視并珍惜自己生活中的寶貴元素。

結(jié)尾：終將擁有的幸福。

《中彩那天》讓觀眾帶著微笑離開電影院，在快樂的笑聲中思考人生的真正價(jià)值。中彩票并不是唯一追求的目標(biāo)，而是一種希望和向往的延伸。金錢不能替代真正的幸福，我們應(yīng)該懂得珍惜身邊的溫暖和關(guān)愛。無論是否中彩票，我們都可以過上幸福的生活，我們擁有的幸福遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們渴望中獎(jiǎng)所帶來的幻想。所以，中彩那天，我們最終中的是對于生活的感激和珍惜。

《中彩那天》心得體會(huì)篇五

1、學(xué)習(xí)課文，理解父親矛盾的心理，體會(huì)父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

多媒體

誠實(shí)

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：

1、釋：夢寐以求

2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。

(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)，理解父親矛盾心理，體會(huì)父親高尚的品質(zhì)。

1、出示自習(xí)題1：

第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。

(4)生質(zhì)疑。

過渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問)

聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

2、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思？

(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？

(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會(huì)這一道德難題難在何處。

a 分角色朗讀。

b 討論。

c 交流。

d 教師通過多媒體小結(jié)。

過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。

3、出示自習(xí)題1的后半題：

第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)體會(huì)父親的品質(zhì)。

(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：

a 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

b 為什么我向父親祝賀時(shí)，父親卻咆哮著要我滾開？

(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

1、設(shè)計(jì)：當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會(huì)說些什么呢？

2、生自由找伙伴交流。

3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。

(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。

《中彩那天》心得體會(huì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；

2、對“道德難題”這一意思的理解。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

3、指導(dǎo)試讀，評價(jià)、點(diǎn)撥。

五、課堂作業(yè)。

抄寫生字詞。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）。

四、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

五、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

板書：

開頭：誠實(shí)信用財(cái)富。

中起因：（神情嚴(yán)肅）。

彩事。

那經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信。

天故。

結(jié)果：（特別高興）。

結(jié)尾：受益匪淺。

《中彩那天》心得體會(huì)篇七

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。

教法：新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不可思議的舉動(dòng)出現(xiàn)，從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會(huì)人物的.思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。

學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。

（一）故事對比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。

（二）理請脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙。

1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，自覺主動(dòng)地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時(shí)時(shí)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。

（三）直奔中心——深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題。

為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！弊鳛榻虒W(xué)的突破口，利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。

（四）總結(jié)提升，升華情感。

這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。

《中彩那天》心得體會(huì)篇八

第二天，庫伯怕人把車開走了，我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我文爸爸：“為什么讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說：“我們送走的是汽車，但是——”爸爸申請嚴(yán)肅起來，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，母親說：“對，你父親說的對，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這同樣是一筆財(cái)富，一筆巨大的財(cái)富！”父親接過話頭：“盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但我們要做到人窮志不窮，我們要追求精神上更可貴的東西，我們要懂得人生最重要的是誠實(shí)、獎(jiǎng)信用，這種精神更可貴！”我感到一股輕松傳遍了全身，好似一夜之間長大了許多。

父親當(dāng)天顯得十分高興，為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么開心。

庫伯把車開走以后，庫伯先生每天都開著嶄新的奔馳牌汽車上班和下班。庫伯先生發(fā)現(xiàn)，父親每天上班和下班的時(shí)候都用羨慕的眼光看著那輛嶄新的奔馳牌汽車，這讓庫伯先生非常疑問。

后來，庫伯先生知道了父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

庫伯先生就每天，甚至就連在工作時(shí)也在想：反正我們家很富裕，什么時(shí)候想買一輛汽車，馬上就可以買到。再說我們家已經(jīng)有好幾輛轎車和面包車，多一輛少一輛都無所謂。于是，庫伯先生作出決定，就是把奔馳牌汽車再還給父親。庫伯先生在一天晚上請父親吃飯。當(dāng)庫伯先生說把這輛奔馳牌汽車送給我們家的時(shí)候，父親簡直不敢相信自己的耳朵，心里非常喜悅，就好像中彩了一樣。

當(dāng)天晚上，父親把奔馳牌汽車開回了家，我們?nèi)伊谌朔浅ｉ_心。

現(xiàn)在我懂了，一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富，也就等于能掙一大筆財(cái)富。

《中彩那天》心得體會(huì)篇九

1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備。

收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件。

第一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)單元提示：

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？

（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。

生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。

饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。

拮據(jù)：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）。

5、反饋板書：

父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂）――高興。

我：興奮――疑惑不解――明白。

6、看到板書：你有什么疑問？

三、體會(huì)興奮。

1、自由讀3――5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報(bào)：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀――抽讀――評議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭??！

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。

四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)（惑撥）絕對容易錯(cuò)的兩個(gè)字。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

2、引讀第6自然段。

二、體會(huì)迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示：

5、匯報(bào)：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。

板書：留下送回。

6、你們的觀點(diǎn)如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時(shí)引進(jìn)名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。

有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對兒子說什么呢？請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

_______________________________________________________________。

8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會(huì)明白。

1、再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

（1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

（2）練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

《中彩那天》心得體會(huì)篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

知識技能目標(biāo):。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

情感態(tài)度目標(biāo):。

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):。

《中彩那天》心得體會(huì)篇十一

望著漸漸遠(yuǎn)去的汽車，父親輕輕地嘆了一口氣，緊皺的眉頭終于舒展開來。母親面含微笑，對著父親點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里充滿了溫情和贊許。我依偎在母親身邊，低下頭想了好久好久，開始我在想我們家本來就窮，有了奔馳車我們說不定就沒有那么窮了，我失望極了，跑進(jìn)屋里，撲到床上傷心地哭了。

爸爸跟過去關(guān)心地問我：“孩子，你怎么了？”

我抽泣著，扭過頭去，不理爸爸—我是多么想擁有那輛汽車?。?！

媽媽說：〝孩子，你抬起頭，看著媽媽的眼睛?！啊?/p>

”可是，庫伯是有錢人，咱們家窮??！“我分辨道。

爸爸媽媽出去了，留下我一個(gè)人在屋子里。我漸漸平靜了下來，認(rèn)真地思考著媽媽和爸爸的話，他們說得很對，我真為自己剛才的行為感到羞恥。

終于，我走出了屋子，對爸爸說：”爸爸，我知道錯(cuò)了，我也能經(jīng)得住道德的考驗(yàn)?！啊?/p>

媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙?。爸爸開心地笑了：今天，是咱們家最富有的時(shí)刻?！?/p>

《中彩那天》心得體會(huì)篇十二

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解“父親”面臨的道德難題。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

（顯示課題）。

師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個(gè)“人”字。

生寫。

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

生：做人要誠實(shí)。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）。

二、學(xué)習(xí)新課。

師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題。（顯示題目）。

1、這篇課文說了一個(gè)什么故事？

2、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

3、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）。

4、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？

同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進(jìn)行討論。

生討論。

生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、小結(jié)。

師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的'句子。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示這兩句話）。

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示母親的話）。

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

《中彩那天》心得體會(huì)篇十三

1.認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；

2.對道德難題這一意思的理解。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

3.指導(dǎo)試讀，評價(jià)、點(diǎn)撥。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)富有的特殊意義）。

三、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題小練筆。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

四、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。

中起因：（神情嚴(yán)肅）。

彩事。

那經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信。

天故。

結(jié)果：（特別高興）。

結(jié)尾：受益匪淺。

《中彩那天》心得體會(huì)篇十四

語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。

2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關(guān)語句標(biāo)出來。

通過文章的前后對比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

[意圖]：通過著力點(diǎn)的上掛下連，找出矛盾之處，體會(huì)父親的心情，為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。

3．讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進(jìn)一步通過有感情的朗讀，評價(jià)，聯(lián)系上下文體會(huì)父親的美好品質(zhì)。

[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀，有機(jī)會(huì)評，將評價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾，是否體會(huì)到了父親的心情。

本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí)，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會(huì)的延伸，擴(kuò)展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實(shí)事，來幫助學(xué)生理解誠實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

回家以后，搜集有關(guān)財(cái)富的名言。

[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時(shí)引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。

《中彩那天》心得體會(huì)篇十五

１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

２、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“父親”面臨的道德難題。

教學(xué)過程

（顯示課題）

師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個(gè)“人”字。

生寫

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

生：做人要誠實(shí)。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）

師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題。（顯示題目）

１、這篇課文說了一個(gè)什么故事？

２、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

３、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）

４、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？

同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進(jìn)行討論。

生討論

生匯報(bào)討論結(jié)果。

師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示這兩句話）

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

《中彩那天》心得體會(huì)篇十六

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富?！备赣H是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉恚赣H買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話。

第一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)單元提示。

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?

3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文。

讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

(1)指名讀，你學(xué)懂了那些詞語?

(2)交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。

生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)。

饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。

拮據(jù)：生活困難。

(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。

5、反饋板書。

父親：嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興。

我：興奮——疑惑不解-——明白。

6、看到板書：你有什么疑問?

三、體會(huì)興奮。

1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報(bào)：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。

四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對容易錯(cuò)的兩個(gè)字。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

2、引讀第6自然段。

二、體會(huì)迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示。

5、匯報(bào)：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。

板書：留下送回。

6、你們的觀點(diǎn)如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時(shí)引進(jìn)名言。

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財(cái)，取之有道;小人愛財(cái)，抓到就要。

有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。

8、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會(huì)明白。

再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

(2)練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助!

教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢寐以求的彩票時(shí)，為什么全家卻心事重重?這個(gè)問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學(xué)圍繞這個(gè)問題讀讀、想想、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價(jià)道德無價(jià)。

在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí)，我激動(dòng)地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀?！边@一情景中的“激動(dòng)”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活，通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思?再問作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里?學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動(dòng)”，話說得不完整。此時(shí)，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象，把作者的話補(bǔ)充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果，學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂，有聲有色?？梢姡诮虒W(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。