語(yǔ)法典心得體會(huì)實(shí)用 語(yǔ)法心得怎么寫(2篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于語(yǔ)法典心得體會(huì)實(shí)用一

1、形容詞性物主代詞8個(gè)：

my； your； his； her ；its ；our； your ；their

我的；你的；他的；她的；它的；我們的；你們的；他(她、它)們的

2、形容詞性物主代詞的特點(diǎn)：

1)譯成漢語(yǔ)都有“的” eg:my 我的 their 他們的

2)后面加名詞：eg:my backpack； his name

3)前后不用冠詞 a an the

this is a my eraser(錯(cuò)誤) that is your a pen(錯(cuò)誤)

3、i(物主代詞)my you(物主代詞)your he (物主代詞)her we (物主代詞) our

：在變物主代詞時(shí)，把原題所給的詞加上，再譯成單詞就可以了。

小學(xué)英語(yǔ)名詞性物主代詞

1、名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞一樣有8個(gè)：

mine；yours；his；hers；its；ours；yours；theirs

我的；你的；他的；她的；它的；我們的；你們的；他(她、它)們的

2、 名詞性物主代詞的特點(diǎn)：

1)譯成漢語(yǔ)都有“的”

2)后面不加名詞

3)名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞

eg: the pen is mine 鋼筆是我的(mine=my pen)

小學(xué)英語(yǔ)單數(shù)的句子變成復(fù)數(shù)的句子

把單數(shù)的句子變成復(fù)數(shù)的句子很簡(jiǎn)單：變法是把能變成復(fù)數(shù)的詞變成復(fù)數(shù)，但a或an要去掉。特殊疑問詞、形容詞、國(guó)家及地點(diǎn)通常不變。

eg:把下列句子變成復(fù)數(shù)

1、 i have a car ----we have cars.

2、he is an american boy. ----they are american boys.

3、 it is a car ----they are cars.

4、this is an eraser ----these are erasers.

5、that is a backpsck -----those are backpacks.

6、im an english teather ------we are english teathers.

7、its a new shirt---- they are new shirts.

8、hes a boy ----they are boys.

9、shes a singer ------they are singers.

10、whats this in english?---- what are these in english?

小學(xué)英語(yǔ)名詞的數(shù)語(yǔ)法

名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式

1、名詞的單數(shù)：表示一個(gè)人或一個(gè)事物

2、名詞的復(fù)數(shù)：表示一個(gè)人以上的人或事物

名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律如下：

1、多數(shù)情況下在名詞后面加s，s 在清輔音后讀【s】

2、以s,x,sh,ch為結(jié)尾的詞在詞尾加es, es讀作【iz】

3、以f ,fe為結(jié)尾的詞去掉f或fe加ves，ves讀作【vz】

4、以輔音加y結(jié)尾的詞，變y 為ies

5、以元音加y結(jié)尾的詞，直接加s

6、不規(guī)則變化

man-men woman-women policeman-policemen

policewoman-policewomen這種情況下a變成e

1、單復(fù)數(shù)同形

chinese-chinese japanese-japanese sheep -sheep deer -deer

2、 this 這個(gè)these這些(復(fù)數(shù)) that那個(gè) those那些(復(fù)數(shù))

i我 we我們(復(fù)數(shù)) he他 she她 it它 they他、它、她們(復(fù)數(shù))

am ，is是 are(復(fù)數(shù))

小學(xué)英語(yǔ)人稱代詞主格及賓格

人稱代詞分為主格和賓格，主格和賓格區(qū)別：主格和賓格漢語(yǔ)意思相同，但位置不同。

eg:i(主格)“我”-- me (賓格)“我”

主格在陳述句中通常放句首，賓格通常放在動(dòng)詞后或介詞后，也就是說賓格，不放在句首。

eg :i have a new car.( i 主格)

excuse me (me 賓格)

they sit in front of me (me 賓格)

主格(8個(gè))：i 我you你 he他 she她 it它 we 我們you 你們they他(她、它)們

賓格(8個(gè))：me我 you你 him 他her她 it它 us我們 you你們 them他(她、它)們

小學(xué)英語(yǔ)名詞所有格語(yǔ)法

1、變法：在人名后面加s 記住：s要譯成“的” eg:lucy(名詞所有格)lucys

2、如果是2個(gè)或2個(gè)以上人的名詞所有格要在最后一個(gè)人名加s

eg:lilyand lucy (名詞所有格)lilyand lucys

lilylucy and julia (名詞所有格)lily lucy and julias

3、以s結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)所有格在后面加，eg:students

小學(xué)英語(yǔ)就劃線部分提問練習(xí)題

就劃線部分提問的變法：

1、先根據(jù)劃線部分找到特殊疑問詞。

2、再把沒劃線的部分變成一般疑問句的語(yǔ)序。

3、特殊疑問詞通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ whatclass /what grade/what row/what school

小學(xué)英語(yǔ)一般疑問句

1、一般疑問句最基本的變法：be 提前用問號(hào)讀升調(diào)

2、my變成your our變成your i am / we are 變are you i can 變can you

3、注意人名不論放在什么位置都要大寫 :

tom is a student.

is tom a student?

4、一般疑問句翻譯成漢語(yǔ)都有“嗎”?

1)thisis my english teather. is this your english teather?

2)it is our school. is it your school?

3)we are students. are you students?

4)i can sing. can you sing?

小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)詞的用法

1、 到目前為止，我們學(xué)過的be動(dòng)詞包括三個(gè)詞 am ,is, are 這三個(gè)詞的漢語(yǔ)意思相同，都是“是”的意思，但怎么運(yùn)用好這三個(gè)詞呢?請(qǐng)記住下列口訣：

2、我是 am（ eg:iam a pupil.）你是 are （eg:you are a girl.） is 用在他、她、它（ eg:he is a chinese boy;she is an englishteather;it is a cat.見到復(fù)數(shù)就用are.）

3、記?。篴m ,is 的復(fù)數(shù)是are.;these 這些 ;those 那些(這兩個(gè)詞都表示復(fù)數(shù))

對(duì)于語(yǔ)法典心得體會(huì)實(shí)用二

第十節(jié)

常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤

我們?cè)趯懽髦谐霈F(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤是各種各樣的。有些語(yǔ)病，如“詞類誤用”、“復(fù)句組織中的毛病”、“虛詞使用不當(dāng)”等，我們已經(jīng)在有關(guān)章節(jié)（分別在第二節(jié)、第八節(jié)、第九節(jié)）里談得比較集中，比較充分，在這一節(jié)里就不再談了。有些語(yǔ)病，如“搭配不當(dāng)”、“殘缺”、“詞語(yǔ)位置不當(dāng)”等，雖也已分別在前面幾節(jié)里談到過，但考慮到一般在寫作中犯這些方面的毛病比較多，前面又是分散著談的，這里有集中談一下的必要，所以這里將不避重復(fù)，再作進(jìn)一步的說明。此外，在這一節(jié)里我們還想談?wù)勗谥复蛿?shù)量表達(dá)方面的問題，因?yàn)檫@方面的毛病也比較常見。

一 句法成分搭配不當(dāng)

所謂句法成分搭配不當(dāng)，是指句子中密切相關(guān)的句法成分，如主語(yǔ)和謂語(yǔ)、述語(yǔ)和賓語(yǔ)、定語(yǔ)和中心語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)等，在組織句子時(shí)，由于沒有注意照顧它們之間的配合，結(jié)果造成了搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（一）主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)

主謂搭配不當(dāng)是常見的毛病。請(qǐng)看下面的例子：

（1）*修建高速公路是很必要的，但是應(yīng)該看到，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較低，還不能一下子省與省之間都通高速公路。（報(bào)）

（2）*生活告訴人們：急躁的人，事情一旦辦不成，往往容易轉(zhuǎn)化為灰心喪氣。（刊）例（1）“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”不能與“低”搭配。如果要保留“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，可以將“低”改為“薄弱”；如果要保留“低”，可以將“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”改為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平”。例（2）“人??轉(zhuǎn)化為??灰心喪氣”顯然不通?！稗D(zhuǎn)化為”三個(gè)字完全是多余的，應(yīng)刪去。

有些主語(yǔ)與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)拿”容^隱晦，需要作些分析才能發(fā)現(xiàn)。例如：

（3）*你剛18歲，正值青春茂盛之時(shí)。（刊）

（4）*這篇通訊的作者有很好的理論修養(yǎng)，所以立意很深。（書）例（3）“你??正值??之時(shí)”沒有錯(cuò)，但“之時(shí)”前一加上“青春茂盛”這個(gè)定語(yǔ)就使主語(yǔ)“你”與謂語(yǔ)“正值青春茂盛之時(shí)”就不搭配了。人怎么能像植物那樣“茂盛”呢？把“茂盛”刪去，句子當(dāng)然通了，但念著還是別扭。比較好的改法是，將“青春茂盛之時(shí)”改為“青春年華”。例（4）是個(gè)因果復(fù)句，單就每個(gè)分句看，似沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤；但讀者讀到后一個(gè)分句“立意很深”，總覺著別扭?！傲⒁夂苌睢笔顷愂瞿莻€(gè)成分的呀？從句子結(jié)構(gòu)上看，“立意很深”該是說明“作者”的，因?yàn)楹笠粋€(gè)分句是承前省略了主語(yǔ)，那省略的主語(yǔ)該是“通訊的作者”；但從意思上說，“立意很深”該是用來(lái)陳述“這篇通訊”，因?yàn)椤傲⒁夂苌睢敝荒苡脕?lái)形容作品內(nèi)容，不能用來(lái)說明人。所以這個(gè)句子的毛病也屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法錯(cuò)誤。

下面的例子是主謂搭配不當(dāng)?shù)牧硪环N情況：

（5）*理論正確是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（6）*汽車本身質(zhì)量的好壞，也是保證行車安全的一個(gè)很重要的條件。

例（5）主語(yǔ)“內(nèi)容正確”是從一個(gè)方面說的，而謂語(yǔ)“是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)”則是從兩方面說的，不搭配。宜將主語(yǔ)改成“內(nèi)容是否正確”或“內(nèi)容正確與否”。例（6）剛好相反，主語(yǔ)是從兩個(gè)方面說的，而謂語(yǔ)是從一個(gè)方面說的，也不搭配。宜將謂語(yǔ)改成“也是能否保證行車安全的一個(gè)很重要的條件”。

當(dāng)主語(yǔ)或謂語(yǔ)是聯(lián)合詞組時(shí)，更要注意主謂的配合。下面的句子都有問題：

（7）*一年不見，她的身體，她的業(yè)務(wù)水平和思想水平都比先前提高了許多。（刊）

（8）*由于該縣領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重忽視安全生產(chǎn)，以致勞動(dòng)者生命和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失的事

故屢屢發(fā)生。（報(bào)）例（7）“業(yè)務(wù)水平”和“思想水平”可以說“提高”，“身體”是不能說“提高”的?？蓪ⅰ吧眢w”改為“健康水平”，便兩項(xiàng)都照顧到了。當(dāng)然也可以這樣改：

（9）一年不見，她的身體比先前好多了，她的業(yè)務(wù)水平和思想水平也比先前提高了

許多。例（8）毛病出在作定語(yǔ)的主謂詞組“勞動(dòng)者生命和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失”上?！柏?cái)產(chǎn)”可以“遭受巨大損失”，“生命”不可能說“遭受巨大損失”。宜分開來(lái)說，改為“勞動(dòng)者人身傷亡和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失”。

（二）述語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

述語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，這有兩種情況，一種是語(yǔ)義上不搭配，例如：

（1）*合伙人如嚴(yán)重違反合伙協(xié)議約定的義務(wù)，由此而造成的經(jīng)濟(jì)損失將由違反協(xié)

議者負(fù)責(zé)賠償。（刊）

（2）*凡拒不執(zhí)行火場(chǎng)指揮員指揮的，必須給以嚴(yán)厲的行政處分，嚴(yán)重的要負(fù)刑事

責(zé)任。（報(bào)）

（3）*為了防止這類交通事故不再發(fā)生，他們加強(qiáng)了安全教育與管理。例（1）“違反”和“義務(wù)”在語(yǔ)義上不能搭配。宜改為“合伙人如嚴(yán)重違反協(xié)議，不履行合伙協(xié)議約定的義務(wù)，??”。例（2）“執(zhí)行”跟“指揮”在語(yǔ)義上也不搭配。如要保留“執(zhí)行”，可將“指揮”改為“命令”或“指示”；如要保留“指揮”，可將“執(zhí)行”改為“服從”。例（3）我們只能說“防止??發(fā)生??”，不能說“防止??不再發(fā)生??”?！盀榱??防止發(fā)生??”就是“為了不再發(fā)生??”的意思。如要保留“防止”，得把“不再”刪去；如要保留“不再發(fā)生”，可以將“防止”改為“使”。

另一種是語(yǔ)法上不搭配。例如：

（4）*經(jīng)過這一階段的整頓，見到了成效，初步改變了這一條街長(zhǎng)期來(lái)一直比較混

亂。（報(bào)）

（5）*在焦作市發(fā)現(xiàn)的一組元代雜劇陶俑中，有奏樂、有吹口技、有跳舞等，個(gè)個(gè)

姿態(tài)優(yōu)美，生動(dòng)逼真。（刊）

（6）*你看完這個(gè)電影，會(huì)強(qiáng)烈地感到一個(gè)沒有出場(chǎng)的人，那就是電影故事的作者。

（報(bào)）

例（4）動(dòng)詞“改變”要求后面所帶的賓語(yǔ)是名詞性的，而“這一條街長(zhǎng)期來(lái)一直比較混亂”是個(gè)主謂詞組，不屬于名詞性詞語(yǔ)。應(yīng)在“??比較混亂”之后加上“的狀況”三個(gè)字。例（5）動(dòng)詞“有”也要求帶名詞性賓語(yǔ)，而現(xiàn)在“有”后面的詞語(yǔ)“奏樂”、“吹口技”、“跳舞”都是動(dòng)詞性詞語(yǔ)，顯然不合要求?？捎袃煞N改法，一是改為“有的奏樂，有的吹口哨，有的跳舞”，一是改為“有奏樂的，有吹口哨的，有跳舞的”。例（6）是另一種情況，動(dòng)詞“感到”要求帶動(dòng)詞或形容詞性詞語(yǔ)，而現(xiàn)在“一個(gè)沒有出場(chǎng)的人”是個(gè)名詞性詞組，與要求不合?？蓪ⅰ耙粋€(gè)沒有出場(chǎng)的人”改為“有一個(gè)人沒有出場(chǎng)”。

當(dāng)述語(yǔ)或賓語(yǔ)為聯(lián)合詞組時(shí)，更要注意述語(yǔ)和賓語(yǔ)之間的配合。下面的例句在述賓配合上都犯有顧此失彼的毛?。?/p>

（7）*現(xiàn)在，我又看到了那從小住慣了的用山區(qū)特有的石板和茅草蓋成的小屋子，那闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音，那膠東人特有的幽默而爽朗的笑聲。

（刊）

（8）*這一年來(lái)，長(zhǎng)沙市教育局采取各種辦法，努力培養(yǎng)和提高中學(xué)中青年教師的業(yè)務(wù)水平，收到了很好的效果。

（9）*先鋒廠這幾年來(lái)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，沒有先進(jìn)的技術(shù)，不可能帶來(lái)高效益，所以

他們不斷采用新技術(shù)，努力研制、開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝。（報(bào)）

例（7）作述語(yǔ)的“看到了”不是聯(lián)合詞組，而作賓語(yǔ)的“??小屋子，??鄉(xiāng)親，??鄉(xiāng)音，??笑聲”是個(gè)聯(lián)合詞組?！翱吹?/p>