幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用(優(yōu)質(zhì)17篇)

在一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了一些重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。心得體會(huì)要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和格式要求，做到整潔美觀。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文集錦，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇一

5月29日，各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。

此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課，按照學(xué)前教育的理念，根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求，針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。

她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好。

觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。

結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深。

總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如:。

1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。

3、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。

5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航，指引了方向，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇二

童心、似一片圣潔的天地。2004年8月，我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真，懷著對(duì)童心的向往和期望，對(duì)教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來(lái)到*幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，那里給我?guī)Ыo了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺(jué)得自我進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì)很多。下方我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：

做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的職責(zé)，首先務(wù)必具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個(gè)代表”思想，用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自我的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。

家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的狀況，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。與此同時(shí)，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來(lái)，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三本文來(lái)自文秘之音網(wǎng)等獎(jiǎng)。一年的辛苦，覺(jué)得自我確實(shí)取得了不少成績(jī)。雖然期間我也遇到過(guò)很多的困難，我不愉快過(guò)，我也曾對(duì)自我失去信心，覺(jué)得自我以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而此刻是一名失敗的教育者，我覺(jué)的自我壓力好大，畢竟那里的教師都是大專生，而我只是一個(gè)中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自我有信心，有潛力，能吃苦，沒(méi)有做不好的事，因此，我一向努力著?？粗⒆觽?cè)诖蟀喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！币m應(yīng)社會(huì)的需要，工作的需要，孩子的需要，就務(wù)必不斷地提高自我，充實(shí)自我。工作的同時(shí)，我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí)，并在2004年透過(guò)了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生，平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機(jī)地從書(shū)中掏寶，首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到幼教工作者所務(wù)必的教育理念等等，使自我更好地開(kāi)展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書(shū)，來(lái)增強(qiáng)自我的教育教學(xué)潛力。

記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒(méi)有高科技的累累碩果，也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影，更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫，她像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來(lái)生機(jī)，添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開(kāi)迷人的笑靨。

這天所擁有的，所經(jīng)歷的一切，都將是未來(lái)工作一筆寶貴的精神財(cái)富，此刻的我就像剛離岸的船，在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪，迎接新的勝利。我會(huì)更努力。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇三

首先在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中我收獲很多，得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)。

再者跟小朋友相處的這段時(shí)間里我也感受到了他們給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

在此，我感謝安康學(xué)院給我這次千載難逢的幼兒園實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里我熟悉了園里的一日工作流程，幼兒的護(hù)理，如何跟小朋友們交流，怎樣上課，怎樣講好一節(jié)課。怎樣讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)和知識(shí)。我也積極的在園里聽(tīng)課，講課，帶著小朋友們做游戲讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)成長(zhǎng)。

記得剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在園里老師的指點(diǎn)下，我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引幼兒們的注意力，我請(qǐng)帶課老師利用課余時(shí)間給我教動(dòng)作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效，因?yàn)閯傞_(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)幼兒們都不是特別愿意學(xué)，尤其我?guī)У氖切“嘈∨笥眩@個(gè)年齡階段的幼兒最大的喜好就是玩，但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸到幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。

我感覺(jué)各方面的能力也有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒小矛盾方面等。這些都取得了很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。

雖然這次實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但是也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。通過(guò)自己親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。

在這兩個(gè)多月里我也感覺(jué)到幼兒園既要保育又有教育，保育就是保證幼兒的吃喝拉撒睡，教育就是讓幼兒在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)發(fā)展。

幼兒園階段處于一個(gè)幼兒奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)幼兒人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。再有就是作為一名幼教工作需要有愛(ài)心，如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。

幼兒非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱抱他們讓他們感覺(jué)到老師的愛(ài)。幼兒也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚都蹭到老師的衣服上了，但這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是幼兒，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作也是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著幼兒，必須勤勤懇懇、任勞任怨。幼兒很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給幼兒做教具、備課、布置環(huán)境，自己的業(yè)余時(shí)間非常少，所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣:“每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)”。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不再像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。

與幼兒園兩個(gè)月的零距離接觸中，讓我體會(huì)到了這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)幼兒都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇四

在幼兒教育中，鼓勵(lì)是一種非常重要的教育手段，它能夠激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力和潛能，幫助他們建立自信和積極樂(lè)觀的心態(tài)。在我長(zhǎng)期從事幼兒教育工作的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了鼓勵(lì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。本文將從經(jīng)驗(yàn)分享、鼓勵(lì)的方式、鼓勵(lì)對(duì)幼兒的影響等方面，詳細(xì)闡述我的幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)。

首先，讓我來(lái)分享一些我在幼兒鼓勵(lì)中的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)要及時(shí)、準(zhǔn)確和細(xì)致。及時(shí)的鼓勵(lì)可以讓幼兒感受到自己的努力被認(rèn)可，增強(qiáng)他們的自信心。準(zhǔn)確的鼓勵(lì)要關(guān)注幼兒的具體表現(xiàn)，避免過(guò)于籠統(tǒng)和模糊，用具體的語(yǔ)言和行為來(lái)肯定他們的努力和成就。細(xì)致的鼓勵(lì)要注意細(xì)節(jié)，關(guān)注幼兒的每一個(gè)進(jìn)步和突破，用關(guān)懷和贊美的眼神、語(yǔ)言和姿態(tài)來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們感受到被重視和關(guān)愛(ài)。

其次，我認(rèn)為鼓勵(lì)的方式也非常重要。首先，我喜歡用積極的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)幼兒，例如“你是個(gè)很棒的孩子”，“你真的做得太好了”。積極的語(yǔ)言能夠傳遞給幼兒積極的能量，讓他們更有動(dòng)力去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。其次，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)幼兒，比如夸獎(jiǎng)他們的表現(xiàn)、給予小獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)信等。通過(guò)這些方式，幼兒能夠感受到自己的付出得到了回報(bào)，從而更加努力地去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，我會(huì)給予幼兒一定的自主權(quán)，讓他們有機(jī)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，從而增強(qiáng)他們的自信心和自主性。我相信這樣的鼓勵(lì)方式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，幫助他們積極地參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中去。

鼓勵(lì)對(duì)幼兒的影響是非常深遠(yuǎn)的。首先，鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果我們能夠及時(shí)、準(zhǔn)確和細(xì)致地鼓勵(lì)他們，并讓他們感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可和贊賞，那么他們就會(huì)對(duì)自己有更強(qiáng)的信心，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，積極地解決問(wèn)題。其次，鼓勵(lì)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)及時(shí)、準(zhǔn)確和細(xì)致的鼓勵(lì)，幼兒會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是有價(jià)值的，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和探索產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的態(tài)度。最后，鼓勵(lì)能夠培養(yǎng)幼兒的積極樂(lè)觀心態(tài)。在幼兒面臨困難和挫折的時(shí)候，我們用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和行為來(lái)關(guān)注他們、支持他們，使得他們能夠積極面對(duì)困難和挫折，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之，幼兒鼓勵(lì)是一種非常有效且重要的教育手段。通過(guò)及時(shí)、準(zhǔn)確和細(xì)致的鼓勵(lì)，我們能夠增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的積極樂(lè)觀心態(tài)，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。作為一名幼兒教育工作者，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更好的鼓勵(lì)方式，努力為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加積極和有益的支持。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇五

聽(tīng)了羅曉紅園長(zhǎng)的《農(nóng)村幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題講座，我受益匪淺。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足她們多方面的需要，使她們?cè)诳鞓?lè)的童年中，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，環(huán)境布置還促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)。

由此可見(jiàn)，作為一項(xiàng)重要的教育資源，幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園教育活動(dòng)起著十分重要的作用。

怎樣把自己班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，真正起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)呢?一直是我在深深思考的問(wèn)題。

在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。

”那么，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢?我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。

正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響。

所以說(shuō)，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。

因此幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。

因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時(shí)接觸的事物的翻本，孩子通過(guò)自己的想象來(lái)扮演生活中的角色，是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。

為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的容量，還為他們每個(gè)人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡，但這些活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇六

作為園長(zhǎng)，要不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者。號(hào)召教師家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)《綱要》《xx兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，領(lǐng)會(huì)其精髓，轉(zhuǎn)變教育觀念，不能為了迎合家長(zhǎng)的需求，讓家長(zhǎng)牽著鼻子走。幼兒園培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識(shí)技能更重要。教育過(guò)程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真正要體現(xiàn)幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象，讓學(xué)前教育早日回歸本真，首先需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期，培養(yǎng)自理能力，引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才是幼兒教育的本真。通過(guò)專家深入淺出的講授，許多疑惑從理論上找到依據(jù)，對(duì)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。

xx的幼兒園大多都是集團(tuán)模式發(fā)展，教師學(xué)歷普遍很高，而且有高校的引領(lǐng)，所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面。要推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資，當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，我們的專業(yè)教師嚴(yán)重缺編，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高，專業(yè)性不強(qiáng)。我們力爭(zhēng)通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我們要通過(guò)教師幫扶，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。發(fā)揮骨干示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教研活動(dòng)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

幼教工作者不但要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，還要擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長(zhǎng)和教師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的發(fā)展有一個(gè)共同目標(biāo)，園長(zhǎng)要善于激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧，作為管理者，在管理上注重細(xì)節(jié)，努力做到精細(xì)化；在教學(xué)教研上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，朝專業(yè)方向發(fā)展；在園所發(fā)展上，力求創(chuàng)新，追求特色，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童，能組織真游戲，給幼兒真體驗(yàn)的老師，真體驗(yàn)的特點(diǎn)在于引導(dǎo)和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗(yàn)。

三、拓展自主游戲資源，豐富游戲化課程。

讓幼兒自主參與，成為課程的主人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程，天地萬(wàn)物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過(guò)幼兒的興趣教研，觀察，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲，成為游戲的主人，通過(guò)師幼互動(dòng)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好孩子的玩伴，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。在游戲過(guò)程中，教師要有效觀察，分析與解讀幼兒游戲行為，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

挖掘本土資源，創(chuàng)設(shè)特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣，環(huán)境資源、教師特點(diǎn)出發(fā)，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說(shuō)話，但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考，通過(guò)調(diào)查、分析、尋思路，我覺(jué)得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來(lái)參與、創(chuàng)造，使它真正成為孩子的樂(lè)園。園本課程就是幼兒活動(dòng)的展現(xiàn)，讓幼兒提出問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)踐，研究，然后讓幼兒自主的去解決問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是在獲得經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施課程中，根據(jù)地域特點(diǎn)，挖掘本土資源很重要，如我們的陶藝村，柿餅，石川河，種植園，飼養(yǎng)角等都可以和孩子進(jìn)行深層次的研究，通過(guò)游戲，讓幼兒感知本土文化的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，對(duì)孩子感興趣的課程可以進(jìn)行調(diào)整和修正。在課程實(shí)施過(guò)程中真正體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒成為真正的主人。

非常感謝xx縣教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，更給我注入了新的動(dòng)力！風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭！在學(xué)前教育的路上，我還要不斷學(xué)習(xí)，積極探索，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子！

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇七

感悟一、對(duì)孩子的服務(wù)：

感悟二、文章態(tài)度。

那面帶甜美的微笑，說(shuō)話時(shí)總帶著一股溫柔的語(yǔ)氣，讓人感覺(jué)有著不一般的修養(yǎng)。與孩子交流時(shí)，總是用商量、鼓勵(lì)的口吻，會(huì)彎下身來(lái)，甚至蹲下來(lái)與孩子保持平視。這些都是尊重孩子、理解孩子的充分體現(xiàn)。孩子的狀態(tài)非常自然。他們有的熱情大方，有的頗有主見(jiàn)。最讓我敬佩的是孩子工作時(shí)的那個(gè)專注的神態(tài)，他不會(huì)因?yàn)槟愕牡絹?lái)而分散注意力，不會(huì)因?yàn)槟愕拇驍_而放棄活動(dòng)，充分顯示了良好的自控能力。工作室內(nèi)，孩子們分別做著自己的工作，沒(méi)有大聲喧嘩，不會(huì)互相打擾，能獨(dú)立收拾自己的學(xué)具并歸位，給人感覺(jué)活而不亂，忙而有序，一切都是那么地井然有序。

感悟三、細(xì)節(jié)的用心服務(wù)的周到。

用心、細(xì)節(jié)、細(xì)致、周到，是太平洋幼兒園留給我的服務(wù)印象。

對(duì)孩子的服務(wù)：遇到孩子拉了大便，保育員不是簡(jiǎn)單地將孩子的小屁股清洗一下，甚至擦拭一下就完事了，而是將孩子抱至專用淋浴房進(jìn)行全身的清洗，以保證孩子身上沒(méi)有異味。對(duì)身體虛弱的或是家長(zhǎng)有特別交代的孩子，活動(dòng)前，教師會(huì)特別地留意，給他們的背墊上干凈的小毛巾；活動(dòng)中，提醒他們要注意累了休息，及時(shí)幫孩子們穿脫衣服，擦汗；活動(dòng)后，會(huì)及時(shí)地取下墊在背上的小毛巾，確保幼兒的內(nèi)衣干干的，以免受涼感冒……，諸多的小事，充分體現(xiàn)了對(duì)孩子細(xì)致、優(yōu)質(zhì)、周到的服務(wù)。

半日的時(shí)間太短，來(lái)不及觀摩晨鍛的精心、點(diǎn)心的自主、教學(xué)的自然、游戲的精彩等等，但僅僅憑著自己的眼睛所見(jiàn)到的這一切，就足以想象幼兒園的管理是如何的精細(xì)。相信自己會(huì)在感悟中總結(jié)，會(huì)在對(duì)比中反思，并會(huì)吸取姊妹園的精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)把自己的幼兒園管理得更精彩、更有內(nèi)涵！

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇八

幼兒園是兒童成長(zhǎng)的重要階段，而小課堂作為幼兒教育中不可或缺的一部分，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子興趣、提高思維能力的重要任務(wù)。在參觀幼兒園的過(guò)程中，我得以親身參與一系列的小課堂活動(dòng)，深感其中的魅力和意義。本文將就此向大家分享我對(duì)幼兒園實(shí)用小課堂的心得體會(huì)。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在幼兒園的小課堂中，我發(fā)現(xiàn)理論教育和實(shí)踐操作相結(jié)合是一種非常有效的教學(xué)方式。教師會(huì)在講解知識(shí)點(diǎn)之后，通過(guò)給孩子們展示實(shí)物、進(jìn)行實(shí)際操作等方式，讓孩子們親身體驗(yàn)到知識(shí)的魅力。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小課堂中，孩子們可以親自動(dòng)手進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)操作，觀察并體驗(yàn)到事物的變化和規(guī)律，這不僅能夠提高他們的實(shí)踐能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

三、培養(yǎng)興趣與創(chuàng)造力。

幼兒園實(shí)用小課堂還能夠培養(yǎng)孩子們的興趣和創(chuàng)造力。在音樂(lè)課堂中，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)唱歌、跳舞等音樂(lè)表演技巧，并且有機(jī)會(huì)參加一些小型音樂(lè)表演，這能夠激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。而在美術(shù)課堂中，孩子們會(huì)通過(guò)畫(huà)畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，發(fā)展自己的創(chuàng)造力，并且還能夠培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性和欣賞能力。通過(guò)這些小課堂活動(dòng)，孩子們能夠在快樂(lè)中培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并且學(xué)會(huì)嘗試創(chuàng)造不同的可能性。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社交能力。

在幼兒園實(shí)用小課堂中，孩子們還能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式提高自己的社交能力。例如，在集體游戲課堂中，孩子們需要分組合作完成一系列的任務(wù)，這既能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠增進(jìn)彼此之間的交流與合作。在小課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們也會(huì)有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，這不僅能夠促進(jìn)他們的情感交流和社交能力的提高，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五、培養(yǎng)獨(dú)立能力與解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)幼兒園實(shí)用小課堂的學(xué)習(xí)，孩子們還能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力和解決問(wèn)題的能力。在小課堂中，孩子們會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要他們自己進(jìn)行思考和解決。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和推理，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力；而在游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們需要面對(duì)各種情境，通過(guò)自己的判斷和決策來(lái)解決問(wèn)題。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷能夠讓孩子們?cè)讵?dú)立思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

綜上所述，幼兒園實(shí)用小課堂給予了孩子們?nèi)轿坏陌l(fā)展，既有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好、社交能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該重視幼兒園實(shí)用小課堂的教學(xué)方式，為孩子們提供更為廣闊的成長(zhǎng)空間，助力他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇九

在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，鼓勵(lì)是十分重要的一環(huán)。良好的鼓勵(lì)能夠激發(fā)幼兒的自信心，培養(yǎng)他們的積極性和創(chuàng)造力。作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，我得到了一些關(guān)于鼓勵(lì)幼兒的心得體會(huì)。

首先，鼓勵(lì)應(yīng)該是積極的和具體的。過(guò)于籠統(tǒng)的鼓勵(lì)往往難以激發(fā)孩子的動(dòng)力。因此，我們要充分了解孩子的興趣、優(yōu)勢(shì)和需要，針對(duì)性地給與鼓勵(lì)。比如，當(dāng)孩子完成了一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們可以表?yè)P(yáng)他們的努力和成就，讓他們感受到自己付出的價(jià)值和意義。同時(shí)，我們也可以指出他們做得好的具體地方，例如，他們處理問(wèn)題的方法、解決難題的思路等，因?yàn)檫@樣的具體的肯定可以幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。

其次，鼓勵(lì)要及時(shí)。孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步是快速的，只有我們即時(shí)地觀察和鼓勵(lì)，才能夠以更好的方式引導(dǎo)他們的發(fā)展。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們可以通過(guò)及時(shí)的鼓勵(lì)來(lái)幫助他們戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)他們的自信心。例如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們可以告訴他們不要灰心，相信自己的能力，嘗試著改正錯(cuò)誤并再次嘗試。這樣的鼓勵(lì)可以讓孩子感受到我們的支持和信任，從而更加勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

再次，鼓勵(lì)要有節(jié)制。雖然鼓勵(lì)是積極的行為，但是過(guò)度的鼓勵(lì)也有可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。因此，我們應(yīng)該適度地給予鼓勵(lì)，不過(guò)分夸大孩子的成就。這樣可以避免孩子產(chǎn)生自滿情緒，同時(shí)也能讓他們意識(shí)到自己仍有進(jìn)步的空間。在給予鼓勵(lì)的同時(shí)，我們也應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和分析孩子的問(wèn)題和不足，從而引導(dǎo)他們更好地發(fā)展。例如，當(dāng)孩子在某項(xiàng)技能上取得了進(jìn)步時(shí)，我們可以欣賞他們的表現(xiàn)，但也要告訴他們還有哪些方面需要繼續(xù)提升，激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)一步努力的愿望。

最后，鼓勵(lì)要注重方法和環(huán)境。良好的鼓勵(lì)不僅僅是言語(yǔ)上的支持，也要考慮到教育的方法和孩子所處的環(huán)境。我們可以通過(guò)給予孩子更多的自主權(quán)和鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考的方式來(lái)培養(yǎng)他們的自信心。比如，在幼兒園的活動(dòng)中，我們可以讓孩子們自己選擇參與的項(xiàng)目，并給予他們相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持。在家庭環(huán)境中，我們可以給予孩子更多的時(shí)間和空間來(lái)嘗試，讓他們體驗(yàn)和探索自身的潛力。此外，與孩子共同創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也是鼓勵(lì)幼兒的有效手段。例如，我們可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

總之，鼓勵(lì)幼兒是促進(jìn)其全面發(fā)展的重要一環(huán)。我們應(yīng)該注重鼓勵(lì)的積極性、及時(shí)性和具體性，同時(shí)要適度給予鼓勵(lì)，不過(guò)分夸大其成就。鼓勵(lì)還要注意教育方法和環(huán)境的營(yíng)造，讓孩子們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的樂(lè)趣。通過(guò)良好的鼓勵(lì)，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自信心、積極性和創(chuàng)造力，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇十

我覺(jué)得他們幼兒園的生態(tài)園，很有特色，從種植到管理到收獲到品嘗每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了孩子們親自動(dòng)手收獲快樂(lè)的幸福之情。

體現(xiàn)了海陸空一體化的布局，有飛的，有游的，有跑的吸引好多老師的眼球。

最值得我們。

學(xué)習(xí)。

的是整個(gè)幼兒園的大主題活動(dòng)是：“爸爸來(lái)啦”一看就有陽(yáng)剛之氣，他們圍繞主題每周讓爸爸來(lái)幼兒園上一堂自己喜歡愛(ài)好的一堂課，讓爸爸到幼兒園當(dāng)志愿者，目地是讓家長(zhǎng)們自覺(jué)遵守幼兒園里的一切。

規(guī)章制度。

每年舉行一次爸爸親子運(yùn)動(dòng)會(huì)這一活動(dòng)不但增進(jìn)了父子之情更使整個(gè)幼兒園活力四射。

再就是他們的沙盤游戲不但有趣，還能突破幼兒的心里障礙，值得學(xué)習(xí)。

再就每個(gè)班級(jí)都有一面涂鴉墻，滿足了孩子們喜歡玩染料的愿望。

這次到龍口市直第三幼兒園學(xué)習(xí)，收獲滿滿，希望自己把學(xué)到的能運(yùn)用到自己的幼兒園和班級(jí)中，并且能在次基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)新給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎快樂(lè)的.新環(huán)境。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇十一

有一句話說(shuō)得好“適宜就是最好的”，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚(yú)大肉一樣，幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的資料、方法、途徑。尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)發(fā)展.幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由與其相關(guān)心理特點(diǎn)決定的。

與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點(diǎn)主要有：

1．行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無(wú)意狀態(tài)，如無(wú)意注意、無(wú)意記憶、無(wú)意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鐘。

2．情緒性強(qiáng)。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感興趣就干，不感興趣就不干，僅有到了5歲以后才逐漸理智起來(lái)。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關(guān)。

3．感知覺(jué)是主要的信息輸入渠道。感知覺(jué)的發(fā)展始于胎兒6個(gè)月，而語(yǔ)言的發(fā)展始于1歲左右，即幼兒的語(yǔ)言發(fā)展要大大落后于他的感知覺(jué)發(fā)展，所以，幼兒認(rèn)識(shí)事物的信息渠道是感知覺(jué)為主，語(yǔ)言為輔。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，異常是兒童入小學(xué)后的不斷“鍛煉”，語(yǔ)言信息逐漸成為其認(rèn)識(shí)事物的主要信息源，感知覺(jué)退為輔助信息。

4．思維的具體形象性。因?yàn)橛變涸~匯貧乏，語(yǔ)言本事不夠發(fā)達(dá)，所以他們?cè)谒季S的時(shí)候往往以頭腦中的表象進(jìn)行思維，而非如成人以語(yǔ)言、概念的形式進(jìn)行思維。并且幼兒也不能理解許多概念。

幼兒以上心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程有其特質(zhì)。

1．學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)：幼兒感興趣的資料是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。然后成人把他向教育目標(biāo)方向引導(dǎo)，使他獲得合目的的發(fā)展。

2．學(xué)習(xí)的途徑：在生活、游戲中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變旱淖⒁舛嗍菬o(wú)意注意，所以你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開(kāi)始學(xué)習(xí)，只能在生活、游戲中進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)的層面：獲得豐富的感知、體驗(yàn)，而非能夠用語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確知識(shí)。

4．學(xué)習(xí)的資料：發(fā)展各種本事，而非書(shū)本知識(shí)。

5大領(lǐng)域，既健康領(lǐng)域（身體、心理健康；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；提高生活自理本事；發(fā)展基本動(dòng)作；提高安全意識(shí)和自我保護(hù)本事）、語(yǔ)言領(lǐng)域（養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣；提高語(yǔ)言的理解、表達(dá)本事；喜歡閱讀；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；）、社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（情緒進(jìn)??；會(huì)與他人交往；遵守能理解的行為規(guī)則；初步認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境）、科學(xué)領(lǐng)域（有好奇心和求知欲；會(huì)表達(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物、植物及生活用品；體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味；有初步的環(huán)保意識(shí)）、藝術(shù)領(lǐng)域（感受和喜愛(ài)環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美；用自我喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)）。學(xué)習(xí)資料極為豐富。尊重了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到成功感和勝任感，逐漸建立起對(duì)自我的信心和對(duì)周圍的信任。反之，如果成人一味地以小學(xué)的學(xué)習(xí)資料，如認(rèn)字、讀拼音、做算術(shù)題等要求幼兒，幼兒能夠體會(huì)到的只能是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的枯燥無(wú)味和學(xué)習(xí)后的挫敗感，這對(duì)兒童的終身發(fā)展不利。

退一步說(shuō)，即使幼兒階段認(rèn)識(shí)了不少字，會(huì)做數(shù)學(xué)題，也很難說(shuō)這些學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用。因?yàn)槿A東師范大學(xué)李季湄教授的追蹤研究結(jié)果證明：幼兒階段是“高識(shí)字群”的孩子，小學(xué)階段的想象力較差。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關(guān)。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇十二

幼兒園是孩子們邁出人生第一步的地方，對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子在幼兒園承受的教育和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。幼兒園實(shí)用小課堂是孩子們的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己的心得體會(huì)。

實(shí)用小課堂是幼兒園開(kāi)設(shè)的一個(gè)專門的課程，旨在培養(yǎng)孩子們實(shí)用的技能和知識(shí)。在這個(gè)課堂上，老師們?yōu)楹⒆觽兲峁┝硕喾N形式的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如栽種花草、繪畫(huà)手工、烹飪、練習(xí)日常生活技能等等。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉自己的動(dòng)手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，他們也了解到了不同的事物和現(xiàn)象，豐富了自己的知識(shí)庫(kù)。這樣的教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)是非常重要的。

實(shí)用小課堂對(duì)孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的。首先，孩子們通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在實(shí)用小課堂上，孩子們需要和同伴們一起完成任務(wù)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。同時(shí)，孩子們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中也不可避免地會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)候他們需要學(xué)會(huì)如何處理并克服這些問(wèn)題，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要。

作為家長(zhǎng)，我也參與了孩子們的實(shí)用小課堂活動(dòng)。通過(guò)這樣的參與，我真正意識(shí)到了實(shí)用小課堂對(duì)孩子的價(jià)值和重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)用小課堂，我可以更好地了解孩子們的興趣和能力，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。同時(shí)，實(shí)用小課堂也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程，與他們建立更加密切的親子關(guān)系。

實(shí)用小課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)不僅對(duì)孩子們有著深刻的影響，同時(shí)也影響著整個(gè)家庭。通過(guò)實(shí)用小課堂，孩子們培養(yǎng)了一系列的實(shí)用技能，如烹飪、繪畫(huà)、種植等等。這些技能可以運(yùn)用到日常生活中，不僅提高了孩子們的自理能力，也為整個(gè)家庭帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。同時(shí)，家人與孩子共同參與實(shí)用小課堂的活動(dòng)，增強(qiáng)了彼此之間的交流和理解，也豐富了家庭生活。

雖然實(shí)用小課堂在教育方面起到了很大的作用，但我認(rèn)為還有很多可以改進(jìn)的地方。首先，增加實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，提供更多種類的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以讓孩子們更全面地發(fā)展自己的能力。其次，注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，提高他們?cè)趯?shí)用小課堂中的指導(dǎo)能力。最后，加強(qiáng)家園合作，使家長(zhǎng)更加積極地參與孩子們的實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇十三

作為一個(gè)從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它有必須的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時(shí)期，已注入了新內(nèi)涵：即為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神禮貌建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育。

1、提高對(duì)師德認(rèn)識(shí)。

所謂師德認(rèn)識(shí)，就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解，要從德中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

2、情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。

幼兒教育的對(duì)象都是37歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子。因此，每當(dāng)幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就能夠消除所有的勞累感。

關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本狀況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁、平等對(duì)待。這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。

給學(xué)生一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2、嚴(yán)以律己，注重言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。

總而言之，透過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇十四

第一段：引言（150字）。

幼兒期是人生的重要階段，也是他們個(gè)性形成和發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)階段，鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒潛力的重要手段。通過(guò)鼓勵(lì)，可以讓幼兒樹(shù)立自信、勇于嘗試、不畏失敗，充分發(fā)展他們的智力、情感和創(chuàng)造力。本文將闡述鼓勵(lì)幼兒的好處，展示幼兒在受到鼓勵(lì)后取得的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以及如何正確地進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助幼兒變得更加自信和成功。

第二段：鼓勵(lì)的好處（250字）。

幼兒在受到鼓勵(lì)時(shí)會(huì)感到被重視和肯定，這將激發(fā)他們的自尊心和自信心。鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)幼兒的動(dòng)力和積極性，鼓勵(lì)他們嘗試新的事物并面對(duì)困難。當(dāng)幼兒受到正確的鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，這種肯定的經(jīng)歷會(huì)激發(fā)他們繼續(xù)努力的愿望，建立起積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)還能夠培養(yǎng)幼兒的合作和社交能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人分享和合作，建立良好的人際關(guān)系。

第三段：鼓勵(lì)帶來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步（350字）。

經(jīng)過(guò)正確的鼓勵(lì)，幼兒在不同方面都會(huì)取得顯著的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面，鼓勵(lì)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)能夠讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去探索和發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在情感和社交方面，鼓勵(lì)能夠幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和社會(huì)道德意識(shí)，從小培養(yǎng)他們的積極向上的情緒和行為習(xí)慣。鼓勵(lì)還能夠提高幼兒的自理能力和獨(dú)立性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自立意識(shí)。

第四段：正確的鼓勵(lì)方式（300字）。

正確的鼓勵(lì)可以使幼兒得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。首先，鼓勵(lì)要及時(shí)、具體和積極。及時(shí)的鼓勵(lì)可以讓幼兒及時(shí)獲得肯定，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。具體的鼓勵(lì)可以幫助幼兒明確自己的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，引導(dǎo)他們更好地發(fā)展。積極的鼓勵(lì)可以讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的求知欲和動(dòng)力。其次，鼓勵(lì)要注重過(guò)程而不是結(jié)果。幼兒在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)候鼓勵(lì)他們的努力和過(guò)程比單純稱贊結(jié)果更加重要。最后，鼓勵(lì)要與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)幼兒的行為習(xí)慣和積極性，但要注意獎(jiǎng)勵(lì)的方式要適度，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)外部獎(jiǎng)勵(lì)而影響幼兒內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)。

第五段：總結(jié)（150字）。

通過(guò)對(duì)幼兒鼓勵(lì)的討論，我們了解到鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒潛力的重要手段。鼓勵(lì)的好處包括增強(qiáng)自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)情感和社交發(fā)展等。必須正確進(jìn)行鼓勵(lì)，及時(shí)、具體、積極以及注重過(guò)程而不是結(jié)果。通過(guò)鼓勵(lì)的實(shí)施，我們可以幫助幼兒樹(shù)立自信，變得更加勇敢、積極向上和成功。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇十五

20__年8月20日——20__年8月24日，在縣教育局的精心組織下，我參加了為期五天的全縣農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)，聽(tīng)取了縣幼教教研室鄭紅老師、實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)老師、城東幼兒園園長(zhǎng)老師的講座，在這短短的五天時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高，在此，感謝縣教育局給我們提供的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得、收獲匯報(bào)如下：

在開(kāi)學(xué)的第一天上午，我們進(jìn)行了開(kāi)班儀式，通過(guò)縣局羅副書(shū)記的講話中，讓我們更深刻地了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)——(幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視。)和在好形勢(shì)下作為幼兒園教師的我們應(yīng)該怎么辦?(我們應(yīng)該不斷充電，和努力放電，要愛(ài)園如家，要愛(ài)生如子，要防止小學(xué)化的教學(xué)方式和有團(tuán)隊(duì)精神。)鄭副校長(zhǎng)的講話對(duì)我觸動(dòng)很大，對(duì)我的成長(zhǎng)也很有幫助，他強(qiáng)調(diào)：幼兒園的教育應(yīng)以科學(xué)教育為切入點(diǎn)，其他教育融入，以藝術(shù)教育為突破口，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教育不能“小學(xué)化”，尤其是他對(duì)“一桶水”和“一杯水”的反思，有自己獨(dú)特的合理的現(xiàn)實(shí)的理解，這些也對(duì)我很有幫助，我們真的要好好反思“我們真的有一桶水嗎?我們水的質(zhì)量又如何呢?即使有一滿桶水，真的能分給學(xué)生嗎，就是分給學(xué)生了，學(xué)生能分到多少呢、”他告訴我們：不能讓學(xué)生坐著等水，而是要教幼兒找水的本領(lǐng)。這讓我想起了我們小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候?qū)W的課文“小白兔和小灰兔”的故事：只有自己種才有吃不完的菜。鄭校長(zhǎng)還要求我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，告訴我們要學(xué)什么，他說(shuō)“要會(huì)讀書(shū)、要會(huì)讀圖、要會(huì)讀人，還要做智慧型和人格型的教師”，聽(tīng)了他的講話，本人頗有“聽(tīng)君一席話，勝過(guò)十年書(shū)”的感覺(jué)。也感覺(jué)到了作為一名幼兒園教師身上的擔(dān)子也越來(lái)越重了，責(zé)任也越來(lái)越大。我們?nèi)尕瀼亍队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教育指南》，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書(shū)育人。上午，還聽(tīng)取了實(shí)驗(yàn)幼兒園李紅梅園長(zhǎng)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀，使我更明確了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)要求。

8月20日下午，實(shí)驗(yàn)幼兒園賴海燕副園長(zhǎng)的《幼兒園環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)》，讓我認(rèn)識(shí)了什么是幼兒園的環(huán)境，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有什么意義，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)涵蓋的范圍、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則等等，使我對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更好的理解和指導(dǎo)，知道幼兒園的環(huán)境一定要讓孩子參與，要做到安全，衛(wèi)生，實(shí)用，還知道了主題墻應(yīng)該怎么布置，要充分體現(xiàn)師幼互動(dòng)，家園互動(dòng)，要有藝術(shù)氣息，美觀新穎，充分利用空間，要符合幼兒的審美情趣，要有特色，有創(chuàng)新，就地取材，還有壓低視線，讓幼兒能夠得著，能積極參與。這讓我意識(shí)到我們以前工作中的錯(cuò)誤做法，幾乎都是一開(kāi)學(xué)我們就把環(huán)境自己老師布置好了，很少孩子參與，而且一貼就是一個(gè)學(xué)期，很少根據(jù)季節(jié)或主題的變化而更改，評(píng)比欄也是貼的高高的，因?yàn)榕潞⒆訒?huì)去撕別人的紅花，評(píng)比欄上也沒(méi)有具體的評(píng)比內(nèi)容，這些我覺(jué)得都要求我及時(shí)的改正。她還說(shuō)了豐富的材料不等于越多越好、有價(jià)的材料不等于越美越好、推廣的材料不等于人人適宜、投放了材料不等于解放了老師。我們農(nóng)村的幼兒老師要因地制宜，充分利用農(nóng)村獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)自制教具玩具。我們要不斷地更新觀念努力為孩子創(chuàng)設(shè)最好的最開(kāi)心、舒適的環(huán)境，這樣更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

8月21日上午，聽(tīng)取了袁麗珍老師的《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》，袁老師在幼兒園數(shù)學(xué)教育方面是我們幼教界公認(rèn)的有自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法。她在培訓(xùn)中，與我們分享了如何學(xué)數(shù)學(xué)、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方法，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容、各內(nèi)容之間的要點(diǎn)把握，各年齡階段的具體內(nèi)容，說(shuō)得非常具體形象，用了美觀實(shí)用的多媒體等等，使我們都非常積極認(rèn)真地聽(tīng)講。數(shù)學(xué)教育的語(yǔ)言也要非常的清楚明確，有條不紊，要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)要圍繞目標(biāo)，緊扣主題;由淺入深、分出層次;正逆設(shè)問(wèn)、拓展思維廣度。對(duì)我很有啟發(fā)和幫助的有：導(dǎo)入語(yǔ)言要生動(dòng)有新奇性;銜接語(yǔ)言要科學(xué)有啟發(fā)性;教學(xué)過(guò)程性語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)有邏輯性;結(jié)束語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有激勵(lì)性;評(píng)價(jià)語(yǔ)言要自然有親和力;肢體語(yǔ)言要適度有親切感。還告訴我們教師要注意如下幾點(diǎn)：一要營(yíng)造輕松愉快的氣氛。二要以同伴的身份參與幼兒的活動(dòng)。三要適時(shí)適度對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。四要關(guān)注個(gè)別差異。同時(shí)還給了我們幾點(diǎn)很好的建議：一、熟記幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容及各年齡階段的教學(xué)內(nèi)容。二、用好用活省編教材。三、要數(shù)形結(jié)合，引領(lǐng)幼兒步如美麗的數(shù)學(xué)世界。通過(guò)袁老師的傳授講解，使我深深地感覺(jué)到數(shù)學(xué)活動(dòng)并不是人們想象得那么枯燥，只要用心照樣也可以上得生動(dòng)活潑。下午，我聽(tīng)取了實(shí)驗(yàn)幼兒園付曉云老師的《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》。了解了幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)中最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。要選擇不同的方法吸引幼兒，比如：實(shí)驗(yàn)操作法、游戲法、問(wèn)題情景法、教師的情趣及運(yùn)用多媒體課件等激發(fā)幼兒的興趣。重點(diǎn)講了幼兒園科學(xué)活動(dòng)記錄表的設(shè)計(jì)，對(duì)于活動(dòng)記錄方面，我感覺(jué)在我們農(nóng)村是非常會(huì)忽略的，很少真正讓孩子去繼續(xù)跟蹤并做好記錄，這方面非常需要我們農(nóng)村幼兒教師的重視。付老師的講解生動(dòng)形象，實(shí)例很多，多媒體也做得很棒，讓我也深深受益。

8月22日上午，城東幼兒園雷靜老師的《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》也給了我很大的幫助。她說(shuō)了我們語(yǔ)言教育活動(dòng)的命名，主題活動(dòng)的命名是直點(diǎn)主題后點(diǎn)明具體活動(dòng)，領(lǐng)域活動(dòng)的命名是要點(diǎn)名領(lǐng)域、寫(xiě)出具體內(nèi)容、些出活動(dòng)類別活動(dòng)內(nèi)容類別。比如：大班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬蓋房子》(看圖講述)，讓我們加深了解了語(yǔ)言教育活動(dòng)的總目標(biāo)，還把語(yǔ)言教育活動(dòng)分為四大塊：傾聽(tīng)、表述、文學(xué)欣賞、早期閱讀方面。針對(duì)自己平時(shí)在教學(xué)中的實(shí)際，我感覺(jué)我們農(nóng)村幼兒園在文學(xué)欣賞和早期閱讀方面是開(kāi)展的比較少的，須在今后四個(gè)方面都全面組織。在目標(biāo)定位上，可以有一、培養(yǎng)、理解。二、發(fā)現(xiàn)。三、感受、萌發(fā)。最好是從幼兒的角度陳述發(fā)展的目標(biāo)。目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。這對(duì)于我們今后的備課很有幫助。她還重點(diǎn)講了文學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)言游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)和閱讀活動(dòng)方面，讓我學(xué)習(xí)到了很多很多。在今后的教學(xué)中，我一定要要領(lǐng)會(huì)，不斷進(jìn)步。下午，我們聽(tīng)取了縣幼教股鄭紅老師的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》的講座，她對(duì)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方面也有自己的一套，她講得非常生動(dòng)具體形象，引人入勝，不僅理論講的好，而且還舉了許多實(shí)例，在講座中還邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師上臺(tái)互動(dòng)，使我們的會(huì)場(chǎng)氣氛非?；钴S，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講。放了在上海現(xiàn)場(chǎng)觀摩的音樂(lè)活動(dòng)，使我們每個(gè)在場(chǎng)的更多的人也學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，感覺(jué)就象自己也到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了這節(jié)課，這種形式也是非常好的，節(jié)省了很多人的時(shí)間精力和財(cái)力。在此，再次感謝鄭紅老師。

接下來(lái)8月23日，8月24日，分別聽(tīng)取了張春萍老師的《幼兒園早操編排及體育教育活動(dòng)指導(dǎo)》、李紅梅老師的《幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)》、郭萍華園長(zhǎng)的《幼兒一日活動(dòng)常規(guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)》及江小冬老師的《幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》，這么多專家級(jí)的老師給我們都作了很好的講解、培訓(xùn)，真的是毫無(wú)保留地把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們分享。通過(guò)她們的講座，我作為農(nóng)村幼兒教師也感覺(jué)到了其實(shí)農(nóng)村的孩子照樣可以享受到很好的學(xué)前教育。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進(jìn)的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，也是一個(gè)心交匯的心里場(chǎng)，如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)成功與否。

這次的幼兒教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)?lái)視覺(jué)上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇十六

幼兒時(shí)期是人生中最關(guān)鍵的階段之一。在這個(gè)階段，幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)與他們所接觸到的環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)有著密不可分的關(guān)系。鼓勵(lì)幼兒是實(shí)現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在我和我的朋友們的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)不僅能夠提升幼兒的自信心，還有助于他們充分發(fā)揮自己的潛力。

第二段：為什么要鼓勵(lì)幼兒。

首先，鼓勵(lì)能夠培養(yǎng)幼兒的自信心。幼兒時(shí)期，他們正在建立起對(duì)自己的認(rèn)知和自我價(jià)值感。而鼓勵(lì)能夠讓他們感受到被接納和認(rèn)可，從而增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。其次，鼓勵(lì)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。幼兒在經(jīng)歷困難和挫折時(shí)，需要鼓勵(lì)和支持來(lái)克服困難，從而激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。最后，鼓勵(lì)能夠幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)鼓勵(lì)和贊美，幼兒能夠?qū)W習(xí)到與他人相處的技巧，并建立起積極的人際關(guān)系。

在鼓勵(lì)幼兒時(shí)，我們需要注重以下幾個(gè)方面。首先，我們需要給予幼兒真誠(chéng)的贊美。不僅僅是口頭上的稱贊，我們還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情來(lái)表達(dá)對(duì)幼兒努力和成績(jī)的認(rèn)可。其次，我們應(yīng)該注重幼兒的進(jìn)步而不是結(jié)果。幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)和發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，我們應(yīng)該注重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的每一步進(jìn)展，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。還有一點(diǎn)很重要的是，我們需要尊重幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們應(yīng)該真實(shí)地認(rèn)知和接納他們，并根據(jù)其特點(diǎn)來(lái)給予個(gè)性化的鼓勵(lì)。

在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)也很有成就感的工作。一次，我的小朋友們正在進(jìn)行畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，其中一個(gè)小朋友一直在涂鴉，看起來(lái)不太自信。我走過(guò)去，稱贊了他的創(chuàng)意和用色，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。隨著我的鼓勵(lì)，他的表情變得越來(lái)越開(kāi)心，他開(kāi)始更加專注地涂鴉，最后畫(huà)了一副色彩鮮艷的畫(huà)作。他非常自豪地展示給大家，并且對(duì)自己的成果感到非常滿意。這樣的經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，鼓勵(lì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的影響。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

鼓勵(lì)幼兒是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但同時(shí)也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和成就感的工作。通過(guò)真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)，我們可以幫助幼兒建立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并幫助他們建立良好的人際關(guān)系。讓我們共同努力，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒鼓勵(lì)心得體會(huì)實(shí)用篇十七

20xx年x月x日，是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，也是一個(gè)令我們難忘和受益匪淺的日子。

這天一大早，我們國(guó)培班的所有學(xué)員在周師領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一行50多人乘坐大客車去鹿邑縣直機(jī)關(guān)幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

一進(jìn)幼兒園門口，我們就感受到一股濃郁的兒童化氣息，并且受到了幼兒園的熱情接待。

在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。

參觀學(xué)習(xí)后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是:一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。

教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境布置老師的東西比較少，展現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。

就連班級(jí)的值日表都是小朋友的自畫(huà)像貼出來(lái)的，很有趣。

活動(dòng)室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自立能力的值日生工作，有培養(yǎng)孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角，還有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料和操作平臺(tái)，有展示孩子風(fēng)采的專欄。

活動(dòng)區(qū)利用得非常好，我們參觀時(shí)走了很多班級(jí)，見(jiàn)到所有班級(jí)老師都是在組織幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，并且孩子們玩得很開(kāi)心，沒(méi)有再乎我們走來(lái)走去，這也說(shuō)明活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容很有趣，能吸引幼兒。

走廊的空間比較寬敞，所以他們?cè)O(shè)有幾處有流水的風(fēng)景和魚(yú)池，給人的感覺(jué)像是在游公園，樓梯的每一層臺(tái)階側(cè)面還有很多知識(shí)。

從前樓走到后樓，又從操場(chǎng)的小路走回會(huì)場(chǎng)，在小路的兩旁是用汽車外輪胎噴上好看的顏色裝飾的.馬路牙，不僅看著漂亮，還給幼兒的室外活動(dòng)起到安全保護(hù)作用。

二、脫俗的教學(xué)活動(dòng)。

我們共聽(tīng)了兩節(jié)課，教師對(duì)教材的選擇大膽，具有創(chuàng)新。

很值得我學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中教師的駕馭課堂的能力，語(yǔ)言的組織，語(yǔ)氣語(yǔ)速的運(yùn)用都是那樣的恰到好處。

如:大班音樂(lè)活動(dòng)老鼠畫(huà)貓。

選材讓幼兒極感興趣，整節(jié)課老師和幼兒都是平等的，老師扮演了老鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，媽媽帶著寶寶想象不能抓老鼠的貓是什么子的，然后把它畫(huà)出了，老師利用了投影，將要點(diǎn)充分展示出來(lái)，并且在樂(lè)理知識(shí)上也做了重點(diǎn)講解。

讓小朋友在邊玩、邊說(shuō)、邊畫(huà)中學(xué)習(xí)歌曲，不僅能熟記歌詞還能理解其意思。

本節(jié)課將科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等幾個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)整合在一起，使整個(gè)課程脫離了古板的教學(xué)模式，效果非常的好。

通過(guò)此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活，重視他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣，使幼兒在積極、主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面得到發(fā)展。

太陽(yáng)每天都是新的，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得更多的輝煌!