2023年心得體會融合教育范文(通用8篇)

仔細總結心得體會，有助于我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。寫心得體會時，可以結合具體案例進行分析和總結。接下來，我們一起來看看一些心得體會的范文，也希望大家能將自己的經(jīng)驗和感悟寫成好的心得體會。

心得體會融合教育篇一

從教十幾年來第一次執(zhí)教地理學科，心中不免有些惶恐，只因深知自己的專業(yè)知識儲備不足，又缺乏相關的教學經(jīng)驗。幸虧有了同科教師的耐心指導，才使我有了走進課堂開展教學的底氣。

走進八1班的教室，我似乎又找到了自己第一次登上講臺的感覺，看到的是一張張陌生的、充滿好奇的臉，心中有著一絲激動與不安，在簡單的自我介紹后，我開始講課。一張張地圖，一個個知識點，反復地講解，生怕學生聽不懂，更怕自己講錯哪一個知識點，還好有了課前的充足準備，這節(jié)課比較順利地上完了。

接著在二班上課，有了在一班的經(jīng)歷，再講起來顯得駕輕就熟了一些。在接下來的四個班的教學中，我不斷調(diào)整自己在教學中的一些教學方法，使自己的教學更加容易被學生接受。課后反思自己的授課，還是顯得膚淺了一些，不能很好地與學生學過的知識相聯(lián)系，做到溫故而知新，在以后的教學中還要繼續(xù)加強自己的專業(yè)修養(yǎng)，盡快成為一名優(yōu)秀的地理教師。

今天，學校組織了八年級的認親儀式，這項工作已經(jīng)準備了一段時間，老師們在各班選擇了自己認親的學生，說來慚愧，我選擇的六名學生，只有三名是我比較熟悉的，其中有兩個是我的科代表，其他三名學生我只知其名，不識其人，都是在趙紅雨主任的推薦下選中的。

在認親儀式上，校長首先發(fā)言，闡述了師生認親的重要意義，以及教師在此項活動中負有的職責與義務。接下來是韓長青主任宣讀認親名單，每念到一個學生的名字，可以看到他們的臉上綻放出幸福的笑容。

儀式的最后一項是合影留念，學生們紛紛和自己的“媽媽”、“爸爸”擁抱合影，我的六個孩子也站在我的身邊親密合影，那一刻我的心情十分激動，這是我教學生涯中第一次參加這樣的活動，常言說，一日為師，終身為父，今天在這個儀式上，更好地詮釋了這句話，關注孩子們的學習和成長，是我們教師的責任，我們的孩子不止認親的這六名學生，他們是幾百名初中生的代表，不斷提醒著我們以愛教育學生，以愛充實自我。

心得體會融合教育篇二

隨著社會的進步和教育的發(fā)展，融合教育作為一種新興的教育方式在越來越多的學校和教育機構中得到了廣泛的應用和推廣。而作為融合教育的先行者和倡導者之一，靜安區(qū)的融合教育也取得了顯著的成效。在靜安區(qū)的融合教育實踐中，我有幸參與并深受其啟發(fā)和感受，下面將分享我的心得體會。

融合教育的核心理念是“讓每個學生都有機會接受教育”，這就要求教育者要注重培養(yǎng)學生的個性和特長，做到因材施教。而在靜安區(qū)的融合教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一理念得到了很好的貫徹。教育者不再把學生一刀切地看待，而是以學生為中心，關注每個學生的需求和個性，用不同的方式和方法進行教學。例如，在課堂上，老師會結合學生的興趣愛好和能力，設計各種豐富多樣的教學活動，讓學生在興趣中學習，并激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。

其次，靜安融合教育注重培養(yǎng)學生的社交能力和合作精神。在融合教育的班級中，每個學生都有自己的優(yōu)勢和特長，教育者會積極引導學生相互學習和合作，讓學生懂得與不同背景和特點的同學交流和協(xié)作，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。在這個過程中，學生不僅能夠從其他同學中學到新的知識和技能，還能夠建立起互相幫助和支持的良好關系，形成友誼和信任。這對于學生的全面發(fā)展和未來的社會適應能力有著積極的影響。

靜安融合教育還非常注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在這里，教育者鼓勵學生主動參與到學習中，通過提出問題、解決問題、開展課題研究等方式，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主探究的能力。學生受到關注和鼓勵時，他們會變得更加主動和積極，能夠獨立思考和解決問題，不斷探索和創(chuàng)新。這不僅能夠提高學生的學習成績，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。

另外，靜安融合教育也注重培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任意識。在融合教育的實踐中，學生不僅僅是關注自己的學習成績，更要關注他人的需求和問題，積極參與到社會和公益活動中。通過志愿者活動、社區(qū)服務等方式，學生能夠體驗到幫助他人的快樂和成就感，同時也意識到自己在社會中的責任和作用。這種社會責任感的培養(yǎng)對于建設和諧社會和培養(yǎng)優(yōu)秀的公民有著重要的意義。

最后，從參與靜安融合教育的實踐中，我還意識到融合教育對于個體的價值和尊重。在融合教育的班級中，每個學生都是獨特而珍貴的個體，他們都有自己的優(yōu)點和特點。融合教育不追求簡單的平均化，而是要求每個學生在自己的領域內(nèi)發(fā)揮出最大的潛力，并實現(xiàn)個性化的發(fā)展。每個學生都能夠在這個環(huán)境下得到充分的關愛和支持，真正實現(xiàn)自我價值的實現(xiàn)。

總之，在靜安融合教育的實踐中，我深刻感受到了其獨特之處和積極影響。融合教育不僅僅注重學生的學業(yè)成績，更重要的是全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。它致力于打破傳統(tǒng)教育的條條框框，關注每個學生的需求和特點，為每個學生提供公平的發(fā)展機會。希望在未來的教育改革中，融合教育能夠得到更廣泛的推廣和應用，讓每個學生都能夠得到更好的教育和發(fā)展。

心得體會融合教育篇三

融合教育是一種教育理念和方法，它旨在為各種不同能力和背景的學生提供平等的學習機會和資源。通過將不同特殊教育需要的學生與普通教育需要的學生放在同一個班級中學習，融合教育不僅能夠促進特殊教育學生的學習和發(fā)展，還可以增加普通教育學生的理解和尊重。在我近幾年的教學實踐中，我深刻體會到了融合教育的重要性和帶來的價值。

首先，融合教育為特殊教育學生提供了更好的學習環(huán)境和機會。相較于傳統(tǒng)的特殊教育學校，融合教育讓他們能夠接觸到更多的正常學習環(huán)境，與正常學生進行互動和交流。這樣的學習環(huán)境對特殊教育學生的學習和社交發(fā)展都是有益的。在我的班級中，我有一個語言發(fā)展遲緩的學生，他在融合教育的環(huán)境下得到了更多與其他學生交流的機會，通過觀察和模仿他們，他的語言能力有了明顯的進步。

其次，融合教育有助于培養(yǎng)普通教育學生的同理心和尊重他人的能力。通過與特殊教育學生在一起學習，普通教育學生能夠更好地理解他們的困難和挑戰(zhàn)。在我的班級里，有一個盲人學生，他的存在激勵了其他學生主動幫助他，讓他能夠更好地融入班級。這種互助和支持的氛圍培養(yǎng)了學生們的同理心和團隊合作精神。

再次，融合教育能夠提高教師的專業(yè)能力。在應對不同能力和背景的學生時，教師需要有更全面的知識和技能。在我的教學實踐中，我意識到自己需要不斷擴展自己的教學方法和資源，以滿足每個學生的學習需求。通過與特殊教育學生共同學習，我學會了更靈活地應對不同學生的需求，并且不斷改進自己的教學方法。

最后，融合教育也向社會傳遞了一個重要的價值觀——每個人都有權利接受平等的教育。融合教育打破了傳統(tǒng)教育中對于特殊教育學生的邊緣化和歧視，讓他們能夠在一個包容和尊重的環(huán)境中學習。這種理念不僅對于特殊教育學生來說是一種保障，也能夠培養(yǎng)普通教育學生的包容和平等意識。

總結起來，融合教育是一種推動特殊教育和普通教育融合發(fā)展的重要方法。通過為特殊教育學生提供更好的學習環(huán)境和機會，融合教育能夠促進他們的學習和發(fā)展。同時，融合教育也能夠培養(yǎng)普通教育學生的同理心和尊重他人的能力，提高教師的專業(yè)能力，并向社會傳遞平等教育的價值觀。我相信，只有持續(xù)推進和實踐融合教育，我們才能夠創(chuàng)造一個更包容和平等的教育環(huán)境。

心得體會融合教育篇四

見到蔡蕾時，她正急得不知所措：“幼兒園現(xiàn)有場地的租賃合同到期；新找到的園舍，房主又反悔不予租賃。眼下，孩子們只能在租來的居民房里上學……”

蔡蕾所說的幼兒園，是河南省鄭州市管城區(qū)奇色花福利幼兒園。蔡蕾，是這家幼兒園的園長。她介紹說，奇色花幼兒園成立于1991年，原名鄭州市福利幼兒園，起開始接受特殊孩子、轉制為民辦幼兒園?！拔覀冎鲝埲诤辖逃屘厥夂⒆雍推胀ê⒆右粯?，在正常學校環(huán)境中接受教育、學會獨立、融入社會?！?/p>

下午3點，橘子a班，5歲的浩浩被一位小朋友叫醒，另一位小朋友幫浩浩拿著鞋，認真地問他：“今天你自己穿，還是我?guī)湍?？”浩浩揉揉眼睛，想了一會兒，點著頭說：“自己……來。”浩浩穿鞋速度很慢，但小朋友們和老師都沒催他。

窗外的陳女士看得仔細，淚水在眼里打轉：“兒子今天又有進步，會自己穿鞋了……”原來，浩浩是一名特殊孩子，3歲時被發(fā)現(xiàn)患有自閉癥，在上過普通幼兒園、經(jīng)歷過專業(yè)康復中心訓練之后，陳女士最終選擇了奇色花。

“奇色花幼兒園不拒絕、不排斥特殊孩子。在這里，特殊孩子和普通孩子一樣被接納、尊重和愛護?！标惻刻貏e慶幸兒子能夠進入這所幼兒園，因為她深知，還有很多和浩浩一樣的孩子并沒有這樣的機會。

目前，奇色花幼兒園有8個教學班，其中特殊需要兒童35名，包含自閉癥、唐氏綜合征、腦癱、發(fā)育遲緩、聽力障礙等。

招生困難：曾經(jīng)招不來普通孩子，但經(jīng)過示范作用，不少人接受了融合教育理念。

蔡蕾說，最初辦奇色花幼兒園時，主要困難是招不來普通孩子，“一想到自己的孩子要和特殊孩子一起學習生活，很多普通孩子的家長不理解，不愿意把孩子送過來?！钡?jīng)過幼兒園的示范作用，一些家長們慢慢接受了融合教育理念。他們發(fā)現(xiàn)：普通孩子和特殊孩子在一起學習生活，并不糟糕，反而有利于成長。

劉惠蘋就是這么一位觀念發(fā)生變化的家長。把兒子送到奇色花幼兒園前，她做了好一番心理斗爭：“和特殊孩子在一起，孩子會安全嗎？兒子的正常發(fā)育會受影響嗎？”然而，兒子的變化，讓劉惠蘋又驚又喜：“沒入園前，孩子比較自私任性，不知道心疼人；現(xiàn)在回到家，會主動幫我吹頭發(fā)，還會說‘媽媽辛苦了’?！边@讓劉惠蘋深刻意識到，“融合教育就是愛的練習，這將是孩子一生取用不竭的財富。”

師資缺乏：政府推出特殊教育提升計劃，在師資培訓、教育指導等方面給予支持。

“我國融合教育的實踐推廣任重道遠，包括法律政策、資源支持、師資培訓、理念態(tài)度等，都有很長的路要走?！辈汤僬f，現(xiàn)在仍有很多幼兒園由于師資不足等原因，拒絕接收有特殊需要的兒童。

鄭州幼兒師范高等?？茖W校教師肖君鳳也告訴記者，現(xiàn)階段融合教育雖有不少成功經(jīng)驗，但也存在著諸多問題。比如，師資力量緊缺——特殊兒童的身心特點和需要都有其特殊性，這就使得從事融合教育的教師必須具備面對特殊兒童的相應理念及專業(yè)技能；從事普通教育的老師，必須經(jīng)過一系列的理論學習和崗位培訓才能勝任。

據(jù)悉，為讓更多的特殊孩子入園，盡早接受干預和教育，河南省兩年前出臺《河南省特殊教育提升計劃(—)》，明確在全省全面推進融合教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育，同時確定了奇色花福利幼兒園等45所幼兒園為首批學前融合教育試點，在資金扶持、師資培訓、教育指導等方面給予支持。

校舍難覓：場地大小、租金貴賤成為民辦融合教育幼兒園面臨的難題。

時下讓蔡蕾頭疼的，還是辦園場地問題：“十幾年來，幼兒園已經(jīng)搬了好幾次家，不是場地太小，就是租金太貴，要不然就是房東不愿續(xù)租了?！?/p>

由于場地有限，每年都有一些孩子不得不被拒之門外。說到此，蔡蕾情不自禁地掉下眼淚：“按照融合教育原則，一個班特殊孩子和普通孩子的比例最好是1∶8?！钡汤俑嬖V記者，由于場地難尋，幼兒園暫時在租來的民房里教學，招生也變得愈加困難，“現(xiàn)在，我們特殊孩子和普通孩子的比例只達到1∶1，離目標差得太遠了……”

記者也了解到，遭遇場地難題，奇色花幼兒園并非個案。同樣是民辦融合教育幼兒園，金水區(qū)蔚藍幼兒園、二七區(qū)京廣花園幼兒園也遇到過相似危機。面臨當前困境，蔡蕾說出很多民辦融合教育負責人的心聲：走“公建民營”之路。

據(jù)了解，20河南省教育廳、發(fā)改委曾聯(lián)合出臺《河南省學前教育“公建民營”辦園模式幼兒園管理辦法(試行)》，試點政府建園委托社會力量管理的“公益性和普惠性幼兒園”：“由政府無償劃撥土地，按照國家幼兒園建設標準，政府出資興建，委托具有辦園資質(zhì)的社會團體、社會機構或個人管理運營。”

不過據(jù)河南省教育廳負責人介紹，“公建民營”模式幼兒園主要針對縣鄉(xiāng)級幼兒園，鄭州并未開展“公建民營”幼兒園模式，主要還是公辦和民辦分開管理。這樣說來，找到合適的校舍，仍是考驗奇色花等同類幼兒園的現(xiàn)實大問題。

心得體會融合教育篇五

靜安融合教育是一種以普通教育為基礎，面向特殊學生的教育模式。在過去的幾年里，我有幸參與了靜安區(qū)的融合教育項目，并且取得了一些成果。在這個過程中，我學到了很多有關融合教育的知識和經(jīng)驗，同時也收獲了許多感悟和體會。

融合教育的目標是為每個學生提供平等的學習機會和成長環(huán)境。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這個目標其實并不容易實現(xiàn)。因為特殊學生有著不同的學習能力和困難，如何為每個學生提供適合的教學方法和資源是一個巨大的挑戰(zhàn)。但是，通過與同事們的合作和交流，我逐漸找到了一些解決的辦法。例如，我會針對每個學生的特點和需求制定個性化的學習計劃，并盡可能為他們提供有針對性的輔導和支持。此外，我也會鼓勵全班同學互相幫助和分享學習資源，以提高融合教育的效果。

融合教育的成功離不開家長的支持和配合。每個學生都有其獨特的家庭環(huán)境和教育背景，理解和溝通是融合教育中不可或缺的一環(huán)。在與家長交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長對于他們孩子的特殊需求和成長挑戰(zhàn)有著更直觀的了解，他們的反饋和建議對于改進融合教育非常寶貴。與家長的合作可以通過家長會、家訪和定期溝通實現(xiàn)，我會與家長保持良好的關系，并積極聽取他們的意見和建議，以更好地滿足學生的需求。

融合教育不僅是對特殊學生的關注和幫助，也是為普通學生提供與多元化人群相處的機會。在融合教育的班級里，我發(fā)現(xiàn)學生們的互動和合作能力得到了極大的提升。比如，在小組合作的項目中，學生們需要共同解決問題和完成任務，這有效地培養(yǎng)了他們的協(xié)作和溝通能力。同時，特殊學生也可以從普通學生那里學到許多技能和知識，相互受益。因此，我認為融合教育可以更好地促進學生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，為他們的未來做好充足的準備。

融合教育的實施需要整個社會的關注和支持。教育部門、學校、教師、家長和社會各界應該攜手合作，共同為特殊學生提供更好的教育資源和環(huán)境。例如，學?？梢栽黾犹厥鈱W生配套設施的建設和維護，提供更多的教師培訓和支持。社會各界可以組織更多的志愿者活動和公益項目，為特殊學生提供更多的幫助和支持。只有全社會的共同努力，我們才能夠實現(xiàn)真正的融合教育和教育公平。

總的來說，靜安融合教育是一種非常積極的教育模式，幫助特殊學生和普通學生在同一教育環(huán)境中共同成長和發(fā)展。在參與融合教育的過程中，我學到了很多教育實踐和教學方法，同時也感受到了每個學生的成長和進步。希望將來能夠有更多的人加入到融合教育的行列中，為我們社會的未來培養(yǎng)更多有能力、有擔當?shù)娜瞬拧?/p>

心得體會融合教育篇六

信息技術是一門操作性較強的學科，如果使用傳統(tǒng)的教學形式定會使學生學無所獲，教師難以繼續(xù)教學。那么我們的信息技術課堂到底該有怎樣的教學模式呢？通過看學校給我訂閱的《中小學信息技術教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！

1.人人都是師者、打造自由課堂。

信息技術的時代性決定著課堂上的每個人都是師者，特別是越到高年級，我對這樣的感觸越深?，F(xiàn)在大部分孩子見識廣，好奇心強，特別是一些軟件的技術，他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者，教材也只是個例子。我們要將課堂設為民主對話的地方，質(zhì)疑自由表達的場所，升華課堂教學，使之鮮活遼闊。

2.注意樹立學生自信心、培養(yǎng)學生學習興趣。

信息技術課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學生心中的神秘感，讓計算機成為學生生活、學習中的`朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然，要讓學生養(yǎng)成愛護機器設備的好習慣，但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。

在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài)；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。

3.添加新元素、構建新知。

“先學后教””學案導學“把教材重新整合，整合為一系列的學習活動，針對每個知識點突出一系列問題，精華”任務驅動“中的任務，引導學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點，通過大腦中沉淀已有知識基礎，加上”微課“，重新構建這節(jié)課的新知識。

4.培養(yǎng)學生的自學能力。

（1）指導學生使用幫助。

學習方法是進行自學的關鍵，好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能，在他們學習“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭?，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學生只有學會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。

（2）強調(diào)舉一反三，觸類旁通。

在windows中，許多軟件的窗口的結構類似，操作相近，如windows中的文件的復制和移動與word中的字符的復制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學生在學習一個新軟件操作時，教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較，讓學生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結，這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。

（3）鼓勵討論。

討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法，起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當意見發(fā)生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生，讓他們自己去解決，最后把結果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進而學生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結果告訴老師，通過學習、爭論，再學習，從而解決了問題，掌握了知識。

（4）注重網(wǎng)絡信息學習。

網(wǎng)絡時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關系發(fā)生了很大的變化，教師權威正在逐步喪失。網(wǎng)絡時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應當努力的方向。

面對當今社會，教師的任務是要幫助學生適應、學會使用計算機和網(wǎng)絡，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學生在學習中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導，教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。

使用計算機網(wǎng)絡獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡就是計算機”，學生通過網(wǎng)絡可以學到書本之外的很多知識。

5.教學質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估。

評價展示環(huán)節(jié)是學生個性化學習成果的體現(xiàn)，一些學有余力學生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學生們各顯神通。

總之，信息技術在輔助學科教學中，既能雪中送炭，也能錦上添花，當然也可能畫蛇添足。那么，在具體教學中，教師們應注重把握語文學科本身的特點，也就是把握紙質(zhì)文本的特點，即便是再先進的多媒體技術都不能喧賓奪主，如分散學生的注意力或者影響了學生獨立思考的能力等，而是讓它更加有效地為語文教學服務。

因此，無論是在學科中研讀教材，把握教學目標和重難點，還是對信息技術的深入學習，都是學科整合實現(xiàn)高效教學的重要因素。在這方面，我們要做的還有很多，值得每一位老師積極嘗試，認真探索?，F(xiàn)代信息技術越來越進入課堂，它對當前的語文教學產(chǎn)生了巨大的影響。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設了優(yōu)美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學效率。在小學語文教學中引入這種輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，而且優(yōu)化了課堂教學結構，在很大程度上提高了課堂教學效率，拓寬了學生的時空觀。同時通過知識形成過程的充分展示，促進了學生智力因素和非智力因素的有機結合，激發(fā)了學生內(nèi)在因素，發(fā)揮了主體作用，從而培養(yǎng)了學生自學能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)了聽、說、讀、寫、做的能力。

語文教學內(nèi)容豐富多彩，但有難易之分?，F(xiàn)代信息技術以直觀、形象、具體等特點彌補言傳之不足，成為突破難點的“爆破筒”，增強學生的興趣。

信息技術與學科教學深度融合，不僅是把信息技術作為輔助教或學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。在整合時決不能一概而論，應當具體問題具體分析，在實際整合中運用“學教并重”的教學設計理論進行教學設計，再結合各門相應學科的特點建構出多種多樣、實用有效、易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。

信息技術與課程整合，并不是簡單地應用課件進行演示的輔助教學，而應該是現(xiàn)代信息技術手段與課程的“融合”。信息技術不再只是演示媒體或工具，而應該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學生的積極參與活動所代替，使學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現(xiàn)了把學習的主動權交還給學生的目地，在教師的引導下學生化抽象為具體學有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結果。在今后的教學中，我希望通過對“信息技術與學科教學深度融合理念”教學理念的理解與摸索，能夠利用信息技術開一堂實踐課。改變原來的教學模式，運用網(wǎng)絡等教學手段，用信息技術來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務，呈現(xiàn)給學生一個交互化、信息化的課堂。

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心得體會融合教育篇七

隨著教育理念的不斷進步，越來越多的學校開始注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，而這其中的一種重要方式就是精神融合教育。我作為一名學生，在參與這項教育過程中，深刻感受到它的重要性和好處。下面我將從個人經(jīng)歷出發(fā)，談談我對精神融合教育的心得體會。

首先，精神融合教育讓我明白了身心健康的重要性。在學校進行的各種精神融合教育活動中，我學會了如何有效地管理自己的情緒和壓力。在課堂上，老師通過讓我們參與各種互動游戲和小組活動，讓我們更好地了解自己的情緒變化，幫助我們培養(yǎng)積極的情緒管理能力。而在課外，學校還組織了各種戶外運動和社交活動，讓我們放松心情，強身健體。通過這些活動，我深刻認識到只有身心健康，才能更好地學習和生活。

其次，精神融合教育讓我明白了全面發(fā)展的重要性。在過去，我只注重學習成績，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。但是通過精神融合教育，我漸漸明白了學習只是教育的一部分，人的發(fā)展要全面才能更好地適應社會的變化。學校提倡多元發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的多方面的能力。在各種興趣班和社團活動中，我有機會學習音樂、繪畫、舞蹈等各種藝術形式，讓我慢慢培養(yǎng)了自己的藝術修養(yǎng)。此外，學校還注重體育鍛煉的重要性，每周都會安排一定時間進行體育活動。通過參與這些活動，我在各個方面得到了提升，感受到了真正的成長。

第三，精神融合教育讓我明白了團隊合作的重要性。在學校進行的各種小組活動中，我學會了與他人合作，互相幫助和支持。在之前的學習中，我總是以自己的成績?yōu)橹?，忽視了團隊合作的重要性。但是在精神融合教育中，我明白了每個人的價值都是不可替代的，只有團隊的合作，才能最大化地發(fā)揮個人的潛力。在一個小組活動中，我們需要互相傾聽、互相理解，并且分工合作，只有這樣才能取得最好的成果。通過這些活動，我不僅學到了如何與他人合作，還培養(yǎng)了與他人共同奮斗和互助的精神。

第四，精神融合教育讓我明白了社會責任的重要性。在學校進行的志愿者活動中，我有機會去關愛弱勢群體，幫助那些需要幫助的人。作為一名學生，我之前總是將自己的事情放在第一位，但通過這些活動，我明白了社會責任感的重要性。參與志愿者活動，讓我明確了自己對社會的責任，讓我明白了扶貧、關愛兒童等事業(yè)的重要性。通過這些活動，我不僅感受到了幫助他人的快樂，還為社會做出了一份貢獻。

最后，精神融合教育讓我明白了人與人之間的關系的重要性。在課堂上，老師經(jīng)常鼓勵我們彼此關心、理解和尊重。學校注重培養(yǎng)學生良好的人際關系品質(zhì)，讓我們明白了與他人和諧相處的重要性。通過與同學和老師的互動，我懂得了團隊協(xié)作、友情和親情的可貴。在學校的大家庭中，學生們互相關心、支持和幫助。我們共同度過了快樂的時光，也一同面對了困難。在這個過程中，我明白了一個人的成長離不開他人的陪伴。

總之，通過參與精神融合教育，我不僅學到了知識和技能，更重要的是學會了如何健康成長和與他人和諧相處。這樣的教育方式讓我成為一個更全面、更有愛心和責任感的人。希望未來能有更多的學校注重精神融合教育，讓更多的學生受益，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

心得體會融合教育篇八

根據(jù)xx行工作部署，xx支行開展了“落實監(jiān)管要求，開展案件警示教育專項活動”，通過“每周學案例活動”，結合“三項警示教育”、系統(tǒng)內(nèi)通報典型案例、案件及重大違規(guī)事件通報等學習，觀看的警示教育片、宣講的案件資料講述了身邊的同事違紀違法軌跡，都是因為淡漠了法制觀念、自我放松、追求奢華的生活，冒險違反了建設銀行規(guī)章制度，觸犯了底線最終釀成了大禍，致使自己身陷囹圄的經(jīng)歷。經(jīng)過案件學習我有以下幾點感觸：

第一，我們必須要有合規(guī)的意識。近幾年來，“合規(guī)”已成為建設銀行乃至整個銀行業(yè)提及頻率較高的熱詞。身處風險管理部柜面專班的崗位上，切身體會到了“合規(guī)”的重要性。合規(guī)是為了把控風險，把潛在的風險扼殺在萌芽狀態(tài)。堅持合規(guī)不僅是對自己負責，對建設銀行負責，更是對廣大的客戶、對整個社會負責。合規(guī)要求我們堅守底線，不可逾矩，不能貪圖一時的便利或者利益而埋下危險的種子。踐行合規(guī)能有效防范信用風險、道德風險、操作風險。規(guī)章制度有時和客戶需求、領導要求相互矛盾，更應該把握政策，規(guī)范操作，控制風險，絕對不能懾于權威，對自身發(fā)展和利益的考慮，對領導盲目服從，以習慣代替制度，以人情代替紀律，以信任代替管理，不搞違規(guī)違紀操作，警鐘長鳴，各項規(guī)章制度嚴格遵守落實，堅持以誠相待，以高效率和高質(zhì)量取得客戶和領導的信任。

第二，我們必須謹慎交友，砥礪同行。人們通常習慣于把自己的錯誤歸罪于大環(huán)境。其實，對個人發(fā)展而言，小環(huán)境可能也很重要。朋友圈就是小環(huán)境。選擇和誰同行，就選擇了行走的方向，與誰一直同行，你就會成為誰?？蓢@的是，有不少領導干部其實是交友不慎被拖下水。原山東省分行黨委書記、行長薛峰的蛻變就是這個典型，壞朋友交友就像釣魚，先投其所好給你甜頭，等你上了鉤，就再也甩不掉。因此，選擇君子之交，就能最大限度潔身自好。

第三，要提高自身的思想覺悟，始終保持良好的學習習慣。持續(xù)學習是每一名銀行人員的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質(zhì)和能力，筑牢思想防線。不學習思想就無法進步，能力就無法提高，方法就無法改進。一些同志在學習上總是靜不下心來，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢主義，結果是“只聞學習口號響，不見學習水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲?；钌氖聦嵾€告訴我們，不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升自身的思想覺悟，用辯證的眼光去看待自己的信仰和身邊的一切事情，才能讓我們沿著正確的放心前行。

第四，樹立正確價值觀，端正人生態(tài)度，知足常樂。錢財是過眼云煙，幸福才是永恒。萬惡皆因貪字起，貪念會讓人的私欲無限膨脹，直至沖昏頭腦，失去理智。迷途者的現(xiàn)身說法無一不是因為貪欲之手觸及法律底線，而受到了黨紀國法的嚴厲制裁。因此，我們在工作和生活中，不要一切向“錢”看，不要搞“攀比”。通過案例學習重新思考人生目的、人生價值、人生態(tài)度，提高自身免疫力，從而及時校正人生坐標，增強自律意識，珍惜現(xiàn)有崗位和待遇，算好人生之帳本，不要迷失方向，在履行崗位職責時，才能真正做到廉潔奉公，問心無愧。

警示教育帶給我們的思考是沉重的，留給我們的教訓也是極其深刻的。人的墮落，并非偶然，都有一個不知不覺從小變大的漸進過程，都因循從小惡到大惡，最終走向身敗名裂的軌跡。因此，持續(xù)不斷的思想教育，增強抵御不良思想的侵襲。樹立正確的人生觀，打牢拒腐防變的根基，嚴防觸碰合規(guī)底線紅線，珍惜自己的人生價值和職業(yè)前途，以積極心態(tài)投身建行事業(yè)。