月亮情結(jié)心得體會實(shí)用 走月亮的心得體會(8篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)月亮情結(jié)心得體會實(shí)用一

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。

2、過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。

教學(xué)過程

一.情境導(dǎo)入

1、課件展示月夜圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。學(xué)生欣賞后談感受。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。

在新理念的指導(dǎo)下，結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境激趣法，利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂，展示一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境，使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文，整體感知

多媒體播放朗讀錄音《月亮船》。

教師向?qū)W生介紹云南洱海、點(diǎn)蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

學(xué)生自讀課文。

交流不明白的詞語。

通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。組織學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)

三、品讀課文

教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以討論，在交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。

“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”

讀完之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用，想象到“香味在流，月光在流”。一個“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好。

“月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”學(xué)生不難從“走過”這個詞和省略號中發(fā)現(xiàn)小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方?是什么樣的?

富有詩意的文章，學(xué)生喜歡誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，找出全班學(xué)生都喜歡的段落，細(xì)讀品味，理解感悟。

照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的遣詞造句，及時進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)、鼓勵及糾正，真正達(dá)到具有時效性這一教學(xué)目的。

在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上，采取多種形式來讀，朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的，注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次。看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

四、配樂朗讀，升華感情

入情入境地讀，使學(xué)生回歸整體，再次深層次的體驗(yàn)對課文的感悟，并在讀中，將作者“反復(fù)”這種獨(dú)特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。

配樂朗讀，升華感情

讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

五、美句賞析。

從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨?都有。

現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

把稻田比作銀毯。

用銀毯比喻稻田。

六、拓展延伸、課后作業(yè)。

說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒，風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子，月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星。

在濃濃的親情中，我們學(xué)會了獨(dú)立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎?同學(xué)們，想一想，說說，然后寫在你的日記本上吧。

板書設(shè)計(jì)

走月亮

山村月野圖——美好、祥和

走月亮——濃濃親情

有關(guān)月亮情結(jié)心得體會實(shí)用二

我對月亮最早的認(rèn)識源于嫦娥奔月的故事，那時候，我認(rèn)為月亮是一個神秘的宮殿，非常想得到那種能夠飛升的仙藥，也想飛到月亮上去小住一下。于是，我開始對月亮關(guān)注起來，聽關(guān)于月亮的歌曲，尋找關(guān)于月亮的畫面，吟誦關(guān)于月亮的詩詞……

有一首歌是《彎彎的月亮》，它把月亮傳唱得那么如詩如畫，那么浪漫溫情，那么恬靜憂傷……惹得我天天巴著窗戶看月亮。然而，我看到的月亮總是不情愿地透出一張昏黃的模糊不清的神情倦態(tài)的臉，它既沒有彎如小船的浪漫，也沒有殘?jiān)氯玢^的凄傷，更沒有“白玉盤”般的純萌……造成這一切的罪魁禍?zhǔn)资谴髿馕廴荆瑸榱税参课夷穷w失落的心，我曾把屋頂上圓圓的大燈當(dāng)做一輪滿月，透過一張透明的隔板，用相機(jī)拍攝了一副滿月的畫面，那幅作品可以與真的滿月圖相媲美。

我不再巴著窗戶期待皎潔的美月出現(xiàn)，開始鐘情于有關(guān)月亮的詩詞。

托物言志，觸景生情，月亮給文人們營造著憂傷的抒懷氛圍?！按夯ㄇ镌潞螘r了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”，這是亡國之君的嘆息，那嘆息聲里充滿著凄涼，充滿著對昔日奢華的眷戀；“舉杯邀明月，對影成三人”抒發(fā)著詩人的浪漫情懷，也表達(dá)著詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂落；“月有陰晴圓缺，此事古難全”道出了人生的悲歡離合和無奈。

月亮也為文人們鋪墊著悠悠的思鄉(xiāng)思親氛圍?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r”訴說著作者心中無盡的思念和淡淡的憂傷，“明月何時照我還”這近似呼喊的詞句把思鄉(xiāng)思親之情表達(dá)得更加淋漓盡致，“明月幾時有？把酒問青天”則呼出了詞人對親友團(tuán)聚的渴望。

我的很多親人都在異鄉(xiāng)，一年難得見上一面，尤其在節(jié)日，那種思親的傷愁更加濃烈，用“每逢佳節(jié)倍思親”來表達(dá)最為恰當(dāng)。這個時候，月亮也成了我憂傷和思念的代名詞。

盡管我上空的月亮寫真有些缺憾，畢竟又是月圓夜，我在思念，思念中難免有些許淡淡的憂傷。

有關(guān)月亮情結(jié)心得體會實(shí)用三

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)流程

一、口語訓(xùn)練，導(dǎo)入新課

1、板書“愿”，然后為“愿”組詞。

2、板書“心愿”齊讀，并說說你的心愿是什么？

（拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。）

3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。

4、板書課題

（1）、書寫“亮”時，生齊說拼音，強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學(xué)生跟著書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫三個。

（生字的書寫，隨文進(jìn)行，分散難點(diǎn)，深化記憶字形。）

（2）、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。

引讀：月亮的（?? ）。（?? ）的心愿。

（滲透讀的訓(xùn)練，潛意識中明白強(qiáng)調(diào)的詞語不同，重音也不相同。）

5、讀了課題，你想知道什么呢？

（質(zhì)疑能力的訓(xùn)練，剛開始也許有一定的難度，但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，會逐步提高學(xué)生的.質(zhì)疑能力。）

6、導(dǎo)入

讓我們一起走進(jìn)這個故事去尋找答案吧！

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌輪讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、同桌用生字卡片互考生字。

4、教師用生字大卡，開火車認(rèn)讀生字。

5、出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀

窗簾? 女孩? 背包? 照顧

生病? 醫(yī)生? 離開? 窗戶

月亮? 商量? 自言自語

注意：

背包中的“背”是四聲。

月亮的“亮”是輕聲。

商量的“量”是輕聲。

6、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（由生字到文章，在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。）

三、整體感知，了解大意。

1、范讀課文，說說你知道了什么？

2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。

3、同桌互相說一說。

四、觀察插圖，細(xì)讀文本。

1、、觀察第一幅圖，說說圖上有誰？在干什么？

生：圖上有一個小女孩睡在床上。

師：小女孩的表情怎么樣？她夢到了什么呢？

生：小女孩很高興，她夢到了自己去郊游。

師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？

生：月亮很高興。它微笑著。

（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從插圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)含的感情。）

師：讓我們帶著高興的心情，來讀讀課文第一自然段。

學(xué)生自由練讀。指名讀。

師：月亮看到這些，它怎么想呢？

生：月亮自言自語地說……..

師：自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧

板書：

讓明天有個好天氣！

有關(guān)月亮情結(jié)心得體會實(shí)用四

1、中秋月已圓，情深人亦孤單。是殘?jiān)驴p補(bǔ)了思念，是物與景觸動了傷感。相思真如歌，唱盡人間的悲歡離合，相思也如酒，醇香飲枯心沉醉。獨(dú)獨(dú)樽滿清澈的月色，迷戀蒙朧淚纏綿。

2、此刻，彎彎的月兒，嬌羞四溢的月色，在桂花樹叢中，輕輕地?fù)崦镲L(fēng)蕭瑟留下的凄涼，期待著桂子綻放，清香瑞澤心房，越過心墻，推開那扇塵封的心窗。

3、月色更添春色好，蘆風(fēng)似勝竹風(fēng)幽。唐賈至《別裴九弟》

4、月掛中天月色迷蒙月上東山明月如鏡月影迷離

5、這世上你最好看，眼神最讓我溫暖，星辰鬧成一串，月色笑成一彎，傻傻望了你一晚，怎么看都喜歡。只要你快樂，我什么事都為你干，因?yàn)閻勰悖倚淖钐穑?/p>

6、披一身桂華似雪，攢一肩月色如霜。伸手到窗外，接一掌月色，合緊五指，莫讓這濃濃的鄉(xiāng)韻流走。

7、明月如畫，月色如水，與月同歸。

8、荷塘夜色，冷冷清清，凄凄迷迷醉醉！月色迷離，道不盡的生死相隔千般愁！逝者的心意有誰知？手涼，心冷，靈魂也跟著月色游走飄蕩。又是一個不眠夜。

9、月色燈山滿帝都，香車寶蓋隘通衢。――李商隱《觀燈樂行》

10、這時有人吹橫笛，直吹得溪山月色與屋瓦變成笛聲，而笛聲亦即是溪山月色屋瓦，那嘹亮悠揚(yáng)，把一切都打開了。

11、今晚月色真美，猶如你在身旁。

12、夜晚的月亮是那么的明亮，是那樣的清晰，是那樣的完美無缺，天際的月色是那么的美麗！

13、月色在古典的含蓄和現(xiàn)今的浪漫中演繹著唯美，帶給人無限愛戀和多少相思？

14、多情只有春庭月，猶為離人照落花。

15、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。唐劉方平《月夜》

16、晨露蒙月色，清風(fēng)隨佳人。

17、細(xì)品山間月色，任月色撫摸每一寸肌膚，直到心靜如水，傾聽自己的每一聲心跳

18、錯過了太陽的輝煌，還有月亮的靜謐。錯過了流星的花園，還有月色的荷塘。錯過了七夕的浪漫，還有中秋的團(tuán)圓。人生不一定圓滿，與你舉杯邀月就無憾！

19、中秋的月色真美，美得讓人心碎，美得讓人陶醉。

20、月色如水淡月孤星荒時暴月月色迷離月光迷蒙月掛中天

21、秋天是溫柔的，就像母親哺育撫養(yǎng)著自己的兒女。秋天是多情的，如少女那盈盈清澈的眼睛。明凈的秋月更是多情，皎潔的月色鋪撒開來，給大地披上一層薄紗，透出夢幻般的美。

22、高難度的愛情，是月色詩歌三十六萬五千朵玫瑰，加上永恒；高難度的婚姻，是賬簿證書三十六萬五千次爭吵，加上忍耐；高難度的人生，是以上兩者皆無。

有關(guān)月亮情結(jié)心得體會實(shí)用五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認(rèn)識，自主積累詞語。

2、溫習(xí)、回顧《酸棗情》的倒敘手法，讓學(xué)生初步感知倒敘寫法的作用。

3、通過“咬文嚼字”了解人們對月亮的不同稱謂，鼓勵學(xué)生通過各種途徑調(diào)查研究，了解更多的.有關(guān)月亮的知識。

4、自主閱讀短文《走月亮》，提高學(xué)生自主閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會濃濃的親情。

5、開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活，讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動的經(jīng)過，寫出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固積累詞語;掌握理清文章條理的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

習(xí)作，圍繞一個主題把內(nèi)容寫具體、寫生動。

教學(xué)課時：4課時

第一課時

一、詞語超市。

⑴、“讀一讀，記一記”

1、出示詞語：

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識的生字，讀音都很容易讀錯。

3、自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語。

4、指名說自己不太確定讀音的詞語，同學(xué)幫助正音。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識記。)

5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎?

⑵、“讀一讀，寫一寫”

1、出示詞語，指名認(rèn)讀。

2、糾正錯誤讀音。

3、聽寫詞語。對照書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。

二、金鑰匙。

1、出示內(nèi)容：

2、指名讀。

3、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。

4、思考：這片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運(yùn)用嗎?(鼓勵孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。)

三、咬文嚼字。

1、自由讀文。

2、指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。

3、古詩賞析：

小時不識月，呼作白玉盤。

其中把月亮的稱謂是什么?

4、拓展：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查研究，了解月亮還有什么其它的美稱。

四、小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。

——享受親情

二、自主閱讀。

1、播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。

2、指名說一說：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面?

畫面一：

一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個依山傍水的小村莊。

畫面二：

一個和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。

3、質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮?！拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥?

再讀短文。

4、集體反饋。

5、哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復(fù)朗讀

6、讀一讀閱讀提示，品悟文法。

三、小結(jié)。

第三、四課時

一、談話導(dǎo)入新課。

1、中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛記憶猶新吧。

2、談?wù)動惺芬詠砟阌∠笞钌畹囊粋€中秋節(jié)。

二、口語交際

1、以小組為單位，進(jìn)行交流。

可以說一說自己最難忘的一個中秋節(jié)，要求說出過中秋節(jié)的過程;可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩詞;可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事;還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。

2、認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并請求主人解疑。

二、習(xí)作。

1、同學(xué)們都說得很精彩，但是如果把你們剛才說的都寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢?

(雜亂無章、沒有中心、沒有重點(diǎn))

2、習(xí)作要求：

①自行選擇描寫的對象，可以口語交際的經(jīng)過，也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個側(cè)面。

②如果是記敘一個難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動的經(jīng)過，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱雒婷鑼?，要寫出自己的真情?shí)感。

③寫事情的時候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。

④可以先和同學(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫。

3、學(xué)生作文。

4、指導(dǎo)修改。

5、謄寫在作文本上。

有關(guān)月亮情結(jié)心得體會實(shí)用六

《月亮與六便士》這是一個關(guān)于離開的故事，離開自己的生活，離開一切，去尋找內(nèi)心深處的理想。

斯特里克蘭德的性格特質(zhì)是什么呢?近乎自私的愛自己。這里說的愛自己不是說他因?yàn)閻圩约?，而讓自己的生活里充滿鮮花一樣的色彩，彩霞一般的絢爛，他不熱衷修飾自己，也不熱衷養(yǎng)生。他這種近乎自私的愛自己，是他愛自己的理想。也是世人詬病的地方，為了理想拋妻棄子。

開始過離群索居的生活之后，他不修邊幅到了極致，不事勞作，也沒有金錢。有一回因?yàn)轲囸I，快要在昏暗的小閣樓死去——他降低生活水平，以一種完全不在乎生活水平的高度精神純度來追求自己的畫畫理想。

四十歲之前他有工作，有家庭。過著與常人一致的生活。四十歲以后他突然離開生活軌道，誰也不認(rèn)識，他只認(rèn)識內(nèi)心的渴——成為一個畫家。對與錯?誰又說的清呢。希臘神殿的銘文“認(rèn)識你自己”，認(rèn)識自己之后我們才會從容不迫的選擇自己的生活，而不是依靠外界的標(biāo)準(zhǔn)或是他人的希望。

幸運(yùn)的是，他是蕓蕓眾生里，認(rèn)識到自己的人，最后他在繪畫上也取得了成就，畫完了內(nèi)心的渴望后，他讓他的女伴將那副壁畫付之一炬，多么悲壯，那一場火把背負(fù)在他內(nèi)心里的理想之石卸下了。

不幸的是，他背叛了他的家庭。每個人都會去同情他的妻子，去譴責(zé)男主人翁。所以他的妻子，最好的方法就是將他的所有東西都付之一炬，把背負(fù)在她內(nèi)心里的失望，被拋棄，譴責(zé)通通卸下，做個明智的人。

中國有一句老話：高手在民間，說的是一些有著高超技藝卻鮮為人知的群體。斯特里克蘭德就是這樣的高手，在世前他的畫不被人賞識。直到死去，他被人熟知。繪畫就是為了功成名就嗎?答案是否定的，所以它死去后沒有遺憾，只有滿足。遺憾的人不是梵高，不是千里馬。而是我們讀者的心——總覺得有才華的人，一定要配上寶馬香車。

追求藝術(shù)(無論什么)，總得是要有所犧牲的。讀文學(xué)書籍，讓我明白了一個道理，世界上的好壞的界限是模糊的?？戳恕对铝僚c六便士》你還會對他的拋棄家庭做出什么樣的評判呢?文學(xué)告訴我們，每個人都有理由，他告訴我們切忌絕對，告訴我們世界的模樣，人性的模樣。一件事的展現(xiàn)的表象背后是有成因的，只要我們愿意去感受，那么我們就可以避免偏見盲從與庸俗。追求沒有正誤之分，無論是物質(zhì)還是精神，重要的是明白自己想要什么，還是希臘的銘文：認(rèn)識你自己。也是讓我去審視自己的一句話。

有關(guān)月亮情結(jié)心得體會實(shí)用七

晚上、月亮閃閃眨著漂亮的眼睛，我最喜歡看月亮了，因?yàn)槲蚁矚g她那柔柔的光像閃爍的電線絲。我總是想為什么天上沒有廣寒宮、沒有后羿呢?電視為什么說月亮上沒有任何生物?我不相信，不相信月亮上什么都沒有，也許月亮上真的有廣寒宮。我?guī)е铝恋膲粝肟匆娏?.....

夢姑娘把我?guī)У搅嗽铝痢?/p>

“你好我是夢姑娘”銀色的頭發(fā)深黑色的眼眸看著我。

“你...你是誰”我驚慌失挫的看著她。

“是你的夢想實(shí)現(xiàn)了你的愿望”藍(lán)色的衣裳悠悠飄起—

“你現(xiàn)在可以去實(shí)現(xiàn)自己的夢想了”夢姑娘看著我說道

我高興起來，因?yàn)槲业搅嗽虑颍匆娏藦V寒宮“真的嗎?夢姑娘說;“不是你想的那樣看見廣寒宮，而是讓你明白一個道理。她手一揮藍(lán)色的到處都是，我站在了藍(lán)色云上，感覺不可思想象。

“你往下看”夢姑娘一副似笑非笑的看著我。

我一低頭，看見了黃色的土地，沒有任何植物，沒有蔚藍(lán)的天空，沒有廣寒宮、沒有嫦娥、沒有玉兔。

“你看吧!~你們現(xiàn)代人知道了那些所謂的傳說是假的，更激發(fā)了你們現(xiàn)代人的想象力，這樣才能讓你們?nèi)祟惛舆M(jìn)步，所以我們才利用這些神話來提高你們現(xiàn)代人的生活”夢姑娘認(rèn)真的對我說。

“我以為真的有神話類”我喃喃道。

夢姑娘笑起來“哈哈你們現(xiàn)代兒童真好笑，那我們下次在見咯…。”

我嗖了一下起來，我笑了起來，因?yàn)槲抑廊祟惖目萍紩絹碓桨l(fā)達(dá)，因?yàn)橛兴凇獕艄媚铮议_始睡覺了，想在次見到夢姑娘、那銀色的頭發(fā)深黑色的眼眸我都不會忘記。

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有關(guān)月亮情結(jié)心得體會實(shí)用八

1、指導(dǎo)學(xué)生識字，學(xué)會本課的6個生字，認(rèn)識7個生字。

2、有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。

3、正確流利地朗讀課文，在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限的樂趣。

有感情地朗讀課文。

結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美

課件

第一課時

1、學(xué)會本課6個生字，識記理解新詞。

2、熟讀課文，理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

1、（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞？

2、古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链?，希望大家靜下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板題：走月亮）讀課題。

（一）識字

1、自主識字。

①請同學(xué)們翻開書，默讀課文，利用課后拼音認(rèn)識生字并注音，標(biāo)出文章段落序號，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

②學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

2、交流記字方法。

①課件出示生字，學(xué)生自由讀。（要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。）

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法識字（如形近字比較的識字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。）

3、指名讀生字。

4、齊讀生字。

（二）學(xué)詞

1、出示詞語。

淘洗 柔和 坑坑洼洼 澆灌 銀毯 閃閃爍爍 風(fēng)俗 運(yùn)載 低垂 氣息 溝水汩汩

2、學(xué)生自由讀。

3、指名讀，隨機(jī)糾錯（這個環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對性點(diǎn)撥。）

4、齊讀詞語。

5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子

6、查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語，難詞點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：確保學(xué)生自學(xué)時間，在自主學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣。

（三）寫字

1、自主完成練習(xí)冊“看拼音寫詞語”，師巡視批閱。

2、指導(dǎo)寫字。

①將批閱中發(fā)現(xiàn)的問題板書在黑板上，指導(dǎo)糾正。

②學(xué)生改錯。

3、學(xué)生互評，展示佳作。

（一）熟讀課文

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？

2、學(xué)生自讀。

3、全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）

（二）感知內(nèi)容

1、月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路？

師問：這么柔媚的景象，應(yīng)該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）

發(fā)散問：還有可能照亮了什么地方？（學(xué)生交流）

2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

問：你能想象當(dāng)時的畫面嗎？這么迷人的夜晚，動聽的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧！

3、阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過

月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地？在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著？

問：此時此刻，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題）

（三）感知語言

（四）學(xué)生自讀

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。

2、指名朗讀自己喜歡的段落。

3、評一評。

設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓學(xué)生在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問題，在提高朗讀水平的同時為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（五）共同交流

1、出示問題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

2、問：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）

3、小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

設(shè)計(jì)意圖：通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。

（六）展示收獲

1、男女生比賽朗讀課文。

2、評一評。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。

板書設(shè)計(jì)：

走月亮

月兒明亮 月光柔和

走過：溪岸 橋 果園 美好景象

我和阿媽看到

山 樹 草 花 星星閃爍 濃濃親情

聽到：秋蟲唱 鳥拍翅膀？

有感情地朗讀課文。

1、揭示課題并板書。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文。（板書課題）

2、復(fù)習(xí)檢測。

聽寫詞語，同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

（一）明確目標(biāo)

這是一篇十分優(yōu)美的散文，你覺得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。

（二）充分自學(xué)

1、自讀，自我評價。（正確流利地朗讀）

2、同桌評價。

3、男生讀，女生閉眼想象。（有感情地朗讀）

4、指名有感情地朗讀。

（三）精要點(diǎn)撥

1、指名讀第八自然段，學(xué)生評價

2、學(xué)生自由讀。

3、指導(dǎo)朗讀，讀時注意讀出我的幸福之情。（點(diǎn)撥：朗讀時要注意語速、語氣、重音、節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情，聲情并茂。）

4、學(xué)生自由練習(xí)。

（四） 強(qiáng)化訓(xùn)練

出示課文片段：阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地？在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著？

1、自由朗讀。

2、展示讀。（指名讀課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技巧。）

3、師評價指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握朗讀方法進(jìn)行有感情地朗讀課文，體會月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。

1、這兩節(jié)課你有哪些收獲？

2、這節(jié)課，你有什么收獲？

設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲，不僅讓學(xué)生對自己的收獲有了一個扎實(shí)的回顧，也讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會，使學(xué)生更加自信。