楷書筆法心得體會和方法 楷書筆法心得體會和方法怎么寫(五篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關楷書筆法心得體會和方法一

書法在我們這邊屬于薄弱部分，很多學生從小都沒有接觸過書法，對書法的認知也只是局限于簡單的毛筆字、對聯(lián)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)的教學，所以書法特長的教學時長我的計劃是從高一下半學開始，一直到藝考結束；現(xiàn)為了使教學工作有目的、有計劃、有步驟的完成，特作出以下安排：

高一：主要以書法基礎理論及筆法講解，線條、篆書及隸書為主、兼入楷書；

書法基礎理論及筆法理論的講解，時間約為1個星期；

線條的訓練時間為2個星期，訓練的內(nèi)容為直線、c形線條、o形線條、z形線條、s形線條；

篆書的訓練時間為2個星期，訓練的內(nèi)容為篆書以前的書法發(fā)展史及各時期的篆書風格特征（理論）講解、線條訓練、起行收筆訓練、轉折訓練、篆書結字訓練、篆書臨摹訓練；

隸書的訓練時間為2個月，訓練的內(nèi)容為篆書演變到隸書的演變史及各時期的隸書風格特征講解、隸書結字特征的講解、點畫的寫法、蟬頭燕尾的寫法、隸書的臨摹訓練；

楷書的訓練時間1個月加3個星期，訓練的內(nèi)容為隸書到楷書的過渡及各時期的楷書風格特征講解、楷書單個筆畫的訓練（以永字八法為主，再加入筆畫在字體的演變）、楷書的結字訓練（以單個特征的字為主）、楷書的臨摹訓練、楷書與隸書的混合訓練；

高二（上學期）：主要以楷書為主，一個月的魏碑訓練，之后的訓練以楷書、魏碑相互交叉的訓練為主，時間約為半個學期；下半個學期以楷書與隸書相互交叉訓練為主，下半學期的三個星期進入行書教學，現(xiàn)對楷書與行書的關系進行分析與示范，講解行書臨摹的要點并示范、單個行書的結構訓練、字組的訓練、一列字的訓練、兩列字組的訓練、三列字組的訓練、整頁的臨摹。

高二（下學期）：主要以楷書與行書為主，楷書行書交叉訓練，每個星期的星期五進行一次隸書的訓練。

高三（上學期）：主要以楷書與行書為主，楷書行書交叉訓練，每個星期的星期五進行一次隸書的訓練。半期結束后開始創(chuàng)作講解示范，之后的訓練以楷書、行書訓練為主，每個星期的星期四、星期五進行創(chuàng)作訓練。

有關楷書筆法心得體會和方法二

1、首先我們要明白學習書法的目的是什么?

一般的人會認為，學習書法是為了把字寫漂亮。

2、那么你寫漂亮這個字的目的是什么?

要當書法家，還是為了成名之后為人簽名!實際上現(xiàn)在書法的使用功能已經(jīng)沒有了，日常工作不常見到。

3、今天我們來學書法，首先還不是要把字寫漂亮，它的目的是什么呢?

最基本的功能是修身養(yǎng)性，使我們的生活充實，身體健康。書法為什么有利身體健康?其中最主要的原因是，我們在寫字的時候可以把世界全都忘了，所有的煩惱幾乎都沒有了。有人說書法是氣功，其實最主要的是能使人靜心。

4、小朋友學習書法能培養(yǎng)綜合素質(zhì)，自古以來書法就是培養(yǎng)人綜合素質(zhì)的。為什么這么說?

是因為中國自古以來，寫字都是用毛筆，硬筆的普及還不到一百年，古人為什么用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現(xiàn)在出土文物漢代就有硬筆，到了清代自己也做出了鋼筆。毛筆很軟，很難控制。要寫出又有方，又有圓的線條很難。另外一個難就是漢字，漢字的形態(tài)很難寫。

我們用圓規(guī)在字帖上打一下，幾乎每一個字的長畫筆，都落在圓上。漢字的楷書要寫好很不容易，因為它的規(guī)矩特別特別的嚴。用特別難寫的毛筆，再寫特別難寫的字，其實這個過程就是在磨練人，只有通過長期的磨練，認真的、細心的、堅持的學，書法才能寫好。所以，書法好的人一定有和別人不一樣的素質(zhì)。所以古代考試，書法是一票否決的。字不好看，直接被淘汰。自古以來書法就是磨練人的素質(zhì)，考驗人的素質(zhì)，考察素質(zhì)的一種工具。

5、小朋友學書法有五個好處：

1、持之以恒的---毅力

2、專心致志的---定力

3、細致入微的---眼力

4、辯證思維的---腦力

5、準確表現(xiàn)的---手力

有關楷書筆法心得體會和方法三

一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的一節(jié)課，但來參加興趣活動的同學都能很好地利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣，充實自己的課余生活，逐步養(yǎng)成“認真、耐心”的學習態(tài)度?，F(xiàn)對本學期的興趣活動小結如下。

由于書法興趣小組是學生自由報名的，所以小組中同學的差別很大，既有曾經(jīng)學習過的，也有從未接觸過的，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。輔導過程中，我還經(jīng)常讓學生分析字形結構，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復，為的是學生改掉錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。

學習書法，貴在持之以恒，單憑每周一節(jié)課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，興趣小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也扎實了許多。

當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：①部分學生的學習態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒有嚴格要求，一些同學是抱著好玩的態(tài)度才報名的，學習的態(tài)度不是很端正。②學生很忙。現(xiàn)在的學生真的很忙，一是學生平時的作業(yè)，還有學校的活動等，導致部分同學不能準時參加活動。

總之，還需努力啊!

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學生能從青少年時期打下好的寫字基礎，養(yǎng)成良好的書寫習慣，我分院特開設了書法興趣小組及書法課，在上學期的基礎上共有學員42名。本次書法興趣小組的負責人是團總支宣傳部副部長陳淵同學，老師是院書法協(xié)會理事鄭恩信同學。為了讓學生在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng).我們還注意從不同層次的學生,以學生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。

本學期我分院的書法興趣小組活動在分院導的關心下，和陳淵部長的精心組織下于3月25號開班。興趣小組于每周四晚7：00在2棟401準時開始培訓，我們切實有效的完成了各項工作任務，克服了種種困難，保證了興趣小組活動工作的正常開展，使分院的課外教學工作能夠正常運行，穩(wěn)步推進，并取得了一定的成績。

一、教學目標：

1、培養(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書,希望將楷書的基本筆法教給學生們，為他們以后踏上書法之路打下基矗

2、培養(yǎng)學生對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的，有了興趣，才會主動地去學。而對于書法，自學是非常重要的，很多東西必須自己領悟。

二、教學內(nèi)容

1、努力鉆研書法教材。我們結合不同基礎學生的實際及各班的特點，在傳授書法的基本知識和基本技能的同時，有機結合書法教學，弘揚精神教育、滲透審美教育。

2、優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進了學生全面素質(zhì)的提高。在書寫行為習慣培養(yǎng)中，還促進了班級建設與管理。

三、過失與不足

在總結成績和經(jīng)驗的同時，我們還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，參加書法興趣小組的同學在創(chuàng)作的過程中不能很好的保護書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的情況發(fā)生，但是主要原因還是同學們沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

其次，書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。當輔導教師不在的時候不能很好的把握自己，長時間地集中注意力。還有部分同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階段，分心的現(xiàn)象比較嚴重。

再有就是學生到位的情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書寫水平進展不是很快。

有關楷書筆法心得體會和方法四

為培養(yǎng)造富有實踐能力和創(chuàng)新精神、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行書法訓練，引領學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質(zhì)的發(fā)展，在書法文化的熏陶中提升自身素養(yǎng)。

硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

三、學情分析

五年級的學生雖然已經(jīng)具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

1、體現(xiàn)人文性

素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人，培養(yǎng)其人文精神。

2、要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，要求人人參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

3、保持持久性

“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

4、培養(yǎng)興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

書寫的訓練可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練。

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導練習，糾正不良習慣。

（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優(yōu)秀作品，獲得審美體驗。

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化。

課時

授課內(nèi)容

1.講書法史以及優(yōu)秀書法家，以此激勵學生。教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領以及用筆的技法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關字的練習。

2.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——捺提

3.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——鉤

4.鋼筆楷書筆畫的寫法——豎彎、豎彎勾、豎提

5.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫鉤、橫折、橫折鉤

6.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫撇、橫折、撇點

7.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤

8.部首偏旁——單立旁、木字旁、三點水、草字頭

有關楷書筆法心得體會和方法五

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2.堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的.若干意見》為指導，進一步促進國家、地方、學校三級課程的貫徹實施，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后硬筆相結合教學法，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、上好每周一節(jié)的書法課，并堅持好每周三次的20分鐘午間習字活動。

3、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生書寫姿勢、書寫衛(wèi)生習慣。

4、繼續(xù)研究學生書法校本教材。

5、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。

7、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

8、每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，充分利用校廣播站進行書法教學宣傳。

第一周：為書法課程作好準備.

第二周:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第三周:1硬筆楷書筆畫的寫法(一)_____點(豎點,提點,撇點)

第三周:2硬筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)

第四周:硬筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)

第五周:硬筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)

第六周:硬筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)

第七周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.

第八周:練習

第九周:硬筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)

第十周:硬筆楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十一周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

第十二周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

第十三周:組合筆畫,練習獨體字

第十四周:練習書法作品

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整。語文、數(shù)學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應、形態(tài)變化等基本的原則。第二，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應適合初學。要有系統(tǒng)性，能根據(jù)漢字的筆畫、結構特點和練字的規(guī)律編寫練習內(nèi)容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質(zhì)和藝術修養(yǎng)不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

選帖的“品位”高低問題。歷來大多數(shù)書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規(guī)矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。