最新教師師風心得體會范文(匯總18篇)

心得體會是一種對自己學習和工作的反思和整理，有助于我們不斷成長和進步。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。如果你對寫心得體會還有疑惑，下面這些范文或許會給你答案。

教師師風心得體會篇一

教師德師風是教師職業(yè)中的重要基石，是保障教育質(zhì)量和培養(yǎng)學生全面發(fā)展的必要條件。在我多年的教育工作中，我深深認識到教師德師風的重要性。以下是我個人的心得體會。

首先，作為一名教師，我們要樹立正確的價值觀和道德觀。教師是學生的榜樣，學生會模仿和學習教師的行為和品德。因此，我們要時刻注意自己的言行舉止，嚴守職業(yè)道德和社會公德，樹立良好的品德形象。同時，我們還要努力培養(yǎng)學生正確的價值觀，具備良好的道德品質(zhì)。只有我們自己身體力行，才能真正影響學生，讓教育事業(yè)早日走上正確道路。

其次，教師德師風要求我們具備專業(yè)素養(yǎng)和終身學習的精神。作為一名合格的教師，我們必須不斷提升自己的專業(yè)能力，跟上時代的步伐。面對知識更新的快速變化，我們要保持積極的學習態(tài)度，通過參加培訓、研討會等方式不斷提高自己的教學水平。同時，要多讀教育相關(guān)的書籍和論文，結(jié)合實際教學經(jīng)驗，不斷修正教學方法，提高教育教學能力。

再次，教師德師風要求我們關(guān)注學生的個體差異，注重個性化教育。在教育過程中，我們要尊重每個學生的個性差異，采用不同的教育方法和手段，滿足每個學生的學習需求。我們要關(guān)心學生的心理健康，幫助他們認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)自信心和自主學習能力。只有將學生的個性特點融入教學過程中，才能真正實現(xiàn)個性化教育，做到因材施教。

此外，教師德師風還要求我們尊重學生的權(quán)利和個人尊嚴。教師是學生的引路人，我們要積極引導學生正確行為和價值觀，但同時也要尊重學生的權(quán)利和個人尊嚴。在批評和糾正學生錯誤時，我們要注意方法和手段，堅決杜絕體罰和辱罵等不當行為。我們要與學生平等相待，傾聽他們的意見和建議，與他們建立良好的師生關(guān)系，打造和諧的教育環(huán)境。

最后，教師德師風要求我們勇于擔當社會責任，為學生的全面發(fā)展負責。作為教師，我們不僅要關(guān)注學生的學業(yè)進步，更要注重培養(yǎng)他們的品德和社會責任感。我們要教育學生正確的價值觀和倫理道德，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。我們要關(guān)注學生的身心健康，積極參與學生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，做好教育指導工作，協(xié)助學生解決問題和困惑，引導他們走上正確的人生道路。

總之，教師德師風是引領(lǐng)教育前進的靈魂，也是教育事業(yè)的保障。作為一名教師，我們要時刻牢記自己的教育責任，堅守教育的真諦，不斷提高自己的教育水平和理論修養(yǎng)。只有秉持正確的教育理念和行為準則，才能真正做好教育工作，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。

教師師風心得體會篇二

通過本章節(jié)的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！边@句話的`內(nèi)涵。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應(yīng)該用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。

如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。

幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內(nèi)在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。

然而在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師師風心得體會篇三

作為一名教師，我們應(yīng)當不僅具備扎實的專業(yè)知識和良好的教育技巧，更需要培養(yǎng)一種獨特的教師風。教師風是一種教師個性的體現(xiàn)，是教師教育實踐中積極的教育理念和行為方式的集中體現(xiàn)。在多年的教育實踐中，我對教師風有了一些深刻的體會。

首先，教師風必須要以身作則。作為學生心中的榜樣和引路人，教師應(yīng)該時刻保持良好的教育品行。我認為，教師應(yīng)該具備正直誠信的品質(zhì)。在教育實踐中，我們要堅持真實、大方、自信的原則，從而塑造學生良好的人格品質(zhì)。同時，要經(jīng)常告訴學生教育是一種使命，我們需要對教育事業(yè)心存敬畏和熱愛。只有我們以身作則，才能更好地影響并引導學生。

其次，教師風要注重人文關(guān)懷。在教育實踐中，我們不僅要關(guān)注學生的學習情況和成績，更要關(guān)心他們的成長和生活。對于學生的教育給予關(guān)懷是很重要的。我們要關(guān)注、理解、尊重每一個學生，積極傾聽并關(guān)心他們的需求和情感，處理好師生之間的關(guān)系。只有真正關(guān)心學生，才能更好地建立良好的師生關(guān)系，促進學生的全面發(fā)展。

第三，教師風要以教育為中心。教師的工作不僅僅是傳道授業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學生的品格和能力。我們要將教育放在首位，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和追求。在教育實踐中，我們應(yīng)該師出有名，注重教育規(guī)劃，準確掌握學生的學習進程和發(fā)展動態(tài)，精心設(shè)計教學內(nèi)容和方式，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的興趣、愛好和自信心。

第四，教師風要力求創(chuàng)新。教育是一個不斷發(fā)展變化的領(lǐng)域，教師應(yīng)該時刻保持學習和進步的態(tài)度。我們要積極主動地學習新的知識和技能，不斷提高自己的教育素養(yǎng)。在教育實踐中，我們要靈活運用多種方法和手段，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需要。

最后，教師風要求我們要有耐心和毅力。教育是一項長期而耐力的工作，教師需要有足夠的耐心和毅力去面對各種困難和挑戰(zhàn)。在教育實踐中，我們要善于傾聽和理解學生的困難和問題，耐心指導和支持他們；同時，我們也要保持內(nèi)心的堅持和毅力，不輕易被困難擊倒，堅持不懈地努力工作，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。

總之，教師風是教師的一種價值觀和行為的集合，它在教育實踐中起著重要的作用。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷反思、學習和提高自己的教育素養(yǎng)，時刻保持良好的教育品行，關(guān)懷學生，以教育為中心，力求創(chuàng)新，并擁有耐心和毅力。只有這樣，我們才能更好地完成自己的使命，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。

教師師風心得體會篇四

教師師風是教育工作的重要組成部分，是師德之本。教師除了在教學上做到科學、嚴謹和有效，還要在作風上做到責任、嚴肅和親和力。因此，做好師風建設(shè)可以對教學質(zhì)量和學生素質(zhì)提高產(chǎn)生積極影響。

第二段：關(guān)于嚴謹?shù)膸燂L。

嚴謹?shù)膸燂L會在教學過程中樹立教師的權(quán)威和信譽，進一步提高教學質(zhì)量。這一點尤其重要，因為教師是學生學習的引導者和榜樣，他們的態(tài)度和行為對學生的發(fā)展具有重要的影響。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該始終保持內(nèi)心的激情和專注，這樣才能更好地傳達學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習動力。

第三段：關(guān)于親和的師風。

親和的師風是指教師在與學生相處中能夠善于關(guān)注學生，傾聽學生的心聲，幫助他們解決個人問題和困惑。對學生而言，這能夠更好地建立起信任和依賴關(guān)系，使學習氛圍更加融洽。對于教師而言，這有助于增強個人魅力和影響力，促進與學生家長的交往。

第四段：關(guān)于正直的師風。

作為一名優(yōu)秀的教師，必須以一種正直、公正、誠實的方式為學生服務(wù)。這就要求教師在處理事情時要盡可能做到公平、公正，不偏袒不公，嚴于律己，遵循職業(yè)道德。

第五段：關(guān)于持續(xù)發(fā)展的師風建設(shè)。

師風建設(shè)不是一朝一夕的過程，而是需要教師不懈努力的持續(xù)發(fā)展和完善。教師必須時刻關(guān)注自己的作為和發(fā)言，不斷地改進和調(diào)整自己的思維方式和職業(yè)觀念。同時，應(yīng)該參加各種培訓課程和研討會，不斷拓寬自己的知識和技能，不斷提高自己的水平和素質(zhì)。

結(jié)論：

師風是教育和教學工作的核心和基礎(chǔ)。在學校中，教師不僅是學生的引路人，也是學生心靈成長的護航人。因此，作為一名教師，良好的師風是值得不懈追求的目標，也是可以不斷提高自己素質(zhì)和職業(yè)水平的保障。

教師師風心得體會篇五

作為一名教師，擁有一種良好的教師風格是至關(guān)重要的。教師風格體現(xiàn)了教師的獨特個性和教學特點，對于塑造學生成長和影響教育教學質(zhì)量都起著重要的作用。在多年的教學實踐中，我深深體會到了教師風的重要性，今天我想和大家分享一下我對于教師風的心得體會。

首先，教師風應(yīng)該具備親和力。親和力是教師與學生之間極為重要的一種情感連結(jié)。教師應(yīng)該時刻保持真誠和友善的態(tài)度，與學生交流時要注重細節(jié)，關(guān)心學生的學習情況和生活狀況。在課堂上，教師應(yīng)該尊重每一個學生，平等對待每一個學生，做到公正評價，使學生感受到對自己的尊重與關(guān)愛。只有親和的教師才能激發(fā)學生的學習熱情，建立良好的師生關(guān)系，進而促進學生的全面發(fā)展。

其次，教師風應(yīng)該具備嚴謹性。嚴謹是教師在課堂上教學準備和教學過程中應(yīng)始終保持的態(tài)度。教師應(yīng)該精心備課，注重課堂教學的條理性和邏輯性。講解內(nèi)容時，應(yīng)該清晰明了、簡明扼要，講解邏輯嚴密，讓學生能夠明白并牢記住所學知識。同時，教師在檢查學生作業(yè)時也要嚴格要求，對于作業(yè)中存在的錯誤和不足，要及時給予指導和糾正，以幫助學生提高。只有嚴謹?shù)慕處煵拍軌虮ＷC教學質(zhì)量，讓學生獲得對知識的科學理解。

第三，教師風應(yīng)該具備啟發(fā)性。啟發(fā)性是指教師在教學中要善于啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的思辨能力和邏輯思維能力，讓學生能夠主動提出問題，嘗試解決問題。在課堂上，教師可以通過提出問題、舉例子等方式激發(fā)學生的思維，引導學生主動參與到學習中來。這樣的教師風格能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。

第四，教師風應(yīng)該具備責任心。教師是學生的引路人，是他們的精神導師。教師應(yīng)該時刻保持對學生的責任感，把學生的學習成績和發(fā)展作為自己的一項重要任務(wù)。教師要積極主動向?qū)W生傳授知識，關(guān)心學生的學習情況，不定期與家長進行聯(lián)系，了解學生在家庭環(huán)境中的情況。當學生遇到困難時，教師要及時去關(guān)心，提供幫助，使學生能夠及時走出困境。只有具備責任心的教師，才能夠真正投入到教育事業(yè)中，為學生的成長盡心盡力。

最后，教師風應(yīng)該具備批判性。批判性是對教師自身的要求，教師在教學過程中要不斷質(zhì)疑自己的教學方法和過程，不斷研究探索更好的教育教學方式。教師應(yīng)該及時反思自己的教學方法是否合理，是否適應(yīng)學生的需求。同時，教師還應(yīng)該接受學生的批評和建議，虛心向?qū)W，不斷提升自己的教學水平。只有具備批判性的教師，才能夠推動教育事業(yè)的發(fā)展，推動學生成長。

教師風是教師個人特質(zhì)的綜合體現(xiàn)，也是教育教學質(zhì)量的重要保障。具備親和力、嚴謹性、啟發(fā)性、責任心和批判性的教師，才能夠為學生成長提供積極的指導，促進教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，保持良好的教師風格，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教師師風心得體會篇六

過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，學習師風師德心得體會。下頭簡單談?wù)剮c體會：

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。

自我應(yīng)當系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，異常對那些學習特困生，更是要“異常的愛給異常的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

有句話說的好，沒有學不會的學生，僅有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

教師師風心得體會篇七

教師師風是指教師言行舉止中透露出來的一種文化風范，是教師職業(yè)生涯中非常重要的組成部分。教師師風影響著學生的學習與成長，對于提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育目標有著至關(guān)重要的作用。在長期從教的過程中，我不斷地總結(jié)和反思自己的教學經(jīng)驗，一個人的師風應(yīng)該是一個民族文化道德的縮影，教師師風又應(yīng)該是教育事業(yè)文明化、和諧發(fā)展的精神標桿。下面從個人經(jīng)驗談?wù)勎业慕處煄燂L心得體會。

第二段：師德端正是建立師風的基礎(chǔ)。

教師是以身作則的職業(yè)，只有將師德作為教師師風建設(shè)的基礎(chǔ)，才能展現(xiàn)教師之父母、之導師、之朋友、之伴侶的特征。什么是師德？師德就是教師的道德修養(yǎng)，是道德規(guī)范體系在教育領(lǐng)域的具體化。教師不僅要教學科，還要教做人，要做到恪守職業(yè)操守，注重實踐教育和關(guān)注學生成長。在教學中嚴格要求自己，尊重學生，讓他們活躍、自由地表達觀點，不以成績大小取代對學生實際水平、潛力與個性的了解與評價。只有始終堅持師德，才能體現(xiàn)出高尚的師風和獨特的影響力。

第三段：教書育人樹立成熟的教學理念。

教師要注重自身教學理念的建立，先要明確教育目標，具體化教學內(nèi)容，探索適合的教材，針對不同學生特點制定針對性的教學方法，同時要進行多樣化教學，完善教育體系。因為不同年級的學生發(fā)展水平不一，教學質(zhì)量就應(yīng)該有所不同，教師要注重不同學生的學習層次，制定出相應(yīng)的教學資源，去適應(yīng)他們不同的學習能力、學習模式和學習情況。同時，教師也要發(fā)揮學生教育的重要作用，教給學生能夠自主學習和主動思考的方法和技能，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，助力他們成長為有獨立思考能力和創(chuàng)新意識的人才。

第四段：個性化的教育方式切實推進師風建設(shè)。

個性化教育方式是現(xiàn)在教育中的熱門話題，以貼近性、關(guān)懷性、情感性和個性化為主題的教育是教師們必須要積極推進的。教育要實現(xiàn)全人教育、品格教育的目標，教師需要運用自己的個性化管理、個性化服務(wù)的方式去關(guān)心和照顧每一個不同的學生，提高各個方面的教育質(zhì)量。而這也是實現(xiàn)教育平衡發(fā)展的關(guān)鍵之處。個性化教育方式的推廣可以使師風建設(shè)步入一個更加全面和完善的層次，使教育更加人性化，使學生得到更為全面和全方位的發(fā)展，實現(xiàn)社會進步，推動教育事業(yè)更加壯大。

第五段：總結(jié)。

在今天的教育教學中，教師的師風越來越受到了重視。教師的師風不僅要有一定的理論素養(yǎng)，更需要有深厚的人文素養(yǎng)，才能夠建立起一種良好的教師形象和教師風范。師風是教師教育的靈魂，只有通過師風的規(guī)范和提高來培養(yǎng)有素質(zhì)的人才，推進教育事業(yè)的發(fā)展。作為一名教師，要不斷地提升自己的師德水平，加強自己在教育中的思想、學識和方法，用自己的言行去塑造一種正面的教育氛圍，為學生成長和教育事業(yè)發(fā)展盡自己的一份力量。

教師師風心得體會篇八

人格就是人的樣子，是一個人心態(tài)、品格、個性、氣質(zhì)和行為方式的基本特征。教師的人格會通過各種方式、各種途徑滲透、融會到教學活動中去，制約著教育的格調(diào)、質(zhì)量和品位。

中央電視臺著名節(jié)目主持人白巖松曾回憶起自己親身經(jīng)歷的一件事。

有一個秋天，北大新學期開學了，一位外地來的年輕學子背著大包小包走進了校園，他看見一位老人走過來，就迎上去說：“您能幫我看一下行李嗎？”老人爽快地答應(yīng)了。那位學子就得以輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。過了一個多小時，年輕人回來看見老人仍在原地看著他的行李。年輕人大為感動，深深謝過，老人就離開了。開學典禮上，當主持人一一介紹在主席臺就座的校領(lǐng)導時，年輕人驚訝地發(fā)現(xiàn)：那天給自己看行李的人，竟然就是北京大學副校長季羨林先生。年輕人在強烈的震撼中想到了這樣一句話：人格，才是最高的學府。這位年輕人就是白巖松。

可見，教師的人格魅力具有強大的感召力和凝聚力，可以給學生以撼人心魄的沖擊和輻射，甚至影響學生的一生。

教師的人格魅力首先表現(xiàn)為愛崗敬業(yè)，無私奉獻?！盾髯?儒效》中有一句話：“習俗移志，安久移質(zhì)?！币馑际钦f，習慣可以改變?nèi)说闹鞠?，長久的積累可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)。一個教師如果缺乏敬業(yè)的品質(zhì)，就不會有好的學習習慣，也不會有長期的智力積累，就更談不上教書育人、受人尊敬了。當了教師就應(yīng)該像陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，所有的學生，無論是富裕的還是貧困的，無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，無論是智商高的還是智商低的，無論是調(diào)皮的還是聽話的，都需要得到教師的重視和關(guān)愛，教師奉獻出的愛心是照亮學生心靈的盞盞燭光。當了教師，就必須淡泊名利，樂于奉獻，不必因為那些有一官半職的人在你面前頤指氣使而生氣，也不必因為那些“暴發(fā)戶”們在你面前一擲千金而自慚。如果你能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，你的地位將是神圣不可侵犯的。

教師的人格魅力也表現(xiàn)為誠信、公正和廉潔。一個真正有魅力的教師，總是為人正大光明，辦事言行一致，處世廉潔自律。他們“言必行，行必果”，他們正氣凜然，疾惡如仇，對社會的丑惡現(xiàn)象敢于拍案而起，橫眉冷對，決不喪失人格。一個真正有魅力的教師總是能尊重和寬容每一個學生，平等公正地對待所有的學生，讓師愛的陽光照耀每一個學生，無論是他們是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的?！肮?，廉生威”，教師在學生中的威信的建立，不是靠“老師”這個稱謂帶來的，更不是靠說教和體罰強迫的，而是靠教師自己的情操和品格對學生產(chǎn)生潛移默化的影響后自然生成的。就像漢時韓嬰所言“不言而信，不怒而威，師之謂也”。（《韓詩外傳》卷三）。

教師的人格魅力也表現(xiàn)為從善如流，勇于改過。一個真正有魅力的教師總是能“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”（《論語.里仁》），把周圍的人作為一鏡子，善于肯定并學習別人的長處，善于反思并不斷改進自己的不足。能夠虛心聽取別人的批評意見，聞過則喜。人的一生不可能不犯錯誤，關(guān)鍵是如何對待自己的錯誤。休謨在其《人性論》中指出：“一個沒有犯任何錯誤的人，除了他的理解正確以外，不能要求得到任何其他的贊美；而一個改正了自己錯誤的人，則既表示他的理解正確，又表示他的胸襟光明磊落?！蔽覀儺斀處煹脑诮逃虒W活動中也難免會犯錯誤，真正有人格魅力的教師不會文過飾非，他會向?qū)W生誠懇地承認錯誤，并努力改正。教師敢于直面自己的過錯不僅不會損害自己的師表形象，還會更加張揚教師的人格魅力，達到“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之”（《論語.子張》）的效果。

教師師風心得體會篇九

教師風是指教師的言行舉止、作風和品德。作為一名教師，擁有良好的教師風是非常重要的。在教育教學的過程中，我深感教師風的重要性與影響力，以下是我對教師風的一些心得體會。

首先，教師風是一種表達?！敖處燂L”，就是教師通向?qū)W生心靈的橋梁，是一種以身作則的實踐。教師的風范體現(xiàn)在言傳身教之中，通過自己的言行舉止，教師向?qū)W生傳達了很多東西。例如，以平等、公正的態(tài)度對待每一位學生，讓學生感受到尊重與關(guān)心。這種表達不僅令學生感受到師者風范，也有助于建立師生之間良好的關(guān)系。

其次，教師風是一面鏡子。學生向往優(yōu)秀的教師，因為他們看到了教師身上的那些美好品質(zhì)。教師的一個笑容，一個鼓勵的眼神，往往能讓學生心生莫大的溫暖與力量。而教師在課堂上的言談舉止，也反映了自身的修養(yǎng)和教育理念。當學生發(fā)現(xiàn)他們心目中的榜樣也具備了積極向上的品質(zhì)時，必然會被激勵和教育。

第三，教師風是一種教育?！昂玫南壬唤虒W生做人，而是先示范學生應(yīng)該做好自己?！苯處熥鳛閷W生的榜樣，承擔著教育的重任。在課堂上，一位具備良好教師風的老師能夠用言傳身教的方式影響學生，教導他們?nèi)绾握_看待學習和生活，如何做一個有擔當?shù)娜?。教師風也是教師教化學生道德與情操的重要方式之一，通過教師風的熏陶，學生往往能夠感受到道德情操的美好，獲得成長和提升。

第四，教師風是一種責任。“教是教師最重要的責任，而為人做師則是教師的第一職責?！苯處燂L代表著教師的品德與修養(yǎng)，是一種對學生負責的體現(xiàn)。教師的品質(zhì)和修養(yǎng)直接影響著學生的成長。教師懂得自己的責任，不僅僅是知識的傳遞者和學生的引路人，更要以自己高尚的品德和修養(yǎng)為學生樹立榜樣，并從自我要求、自我約束中提升自己。

最后，教師風是一種形象?！靶蜗笫且磺?，如果沒有形象，就一切都沒有了?！苯處煹男蜗笫俏龑W生的重要條件之一。教師的外在形象不僅僅是穿著樸素大方的衣著，更重要的是言談舉止的得體與儀表言辭的舉止。一個形象的教師，通常能夠吸引學生的注意力，贏得學生的尊敬和信任。而教師的形象也在很大程度上反映了教師的修養(yǎng)和教育水平。

因此，作為一名教師，我們要不斷提高自身的教師風，樹立健康向上的榜樣形象，以身作則，言傳身教，用心去教育學生。與此同時，我們也要時刻反思自我，不斷完善自己的素質(zhì)與能力，做一個真正合格的教師。（1200字）。

教師師風心得體會篇十

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。

自我應(yīng)當系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，異常對那些學習特困生，更是要“異常的愛給異常的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

有句話說的好，沒有學不會的學生，僅有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到;凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

教師師風心得體會篇十一

教師德師風是教育工作者應(yīng)當具備的基本素養(yǎng)，是教育事業(yè)中不可或缺的元素。作為一名教師，我深深體會到了教師德師風對教育工作的重要性。通過與學生、家長和同事的交流與互動，我逐漸感受到了教師德師風的魅力，并從中悟出了一些心得和體會。

首先，作為教師，我們應(yīng)該成為學生的榜樣。教師德師風要求我們在言行舉止上要做到端正、大方，以身作則地對待學生。我曾經(jīng)遇到一位物理老師，他對待學生嚴厲而公正，細致入微地解答學生的問題，從不厭煩。他的這種教師德師風深深地籠罩著課堂，讓學生產(chǎn)生了強烈的敬意和感激之情。這激勵了我，讓我認識到，作為一名教師，我不僅要善于掌握教育知識，還要懂得如何用自己的言行成為學生的榜樣。

其次，教師德師風要求我們關(guān)心學生的成長。在教育工作中，我們不能只關(guān)注學生的學習成績，而忽略了他們的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。我曾經(jīng)接觸過一位語文老師，他善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和潛力，并根據(jù)學生的不同特點采取個性化的教學方法。他通過和學生的交流和互動，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習能力，使他們在學科上取得了很大的進步。這個教師的做法讓我深感啟發(fā)，讓我認識到，作為一名教師，我們要關(guān)心學生的需求和成長，激發(fā)他們的潛力，幫助他們順利度過成長的關(guān)鍵期。

第三，教師德師風要求我們與家長保持良好的溝通和合作。家庭教育對學生的成長起著至關(guān)重要的作用。作為教師，我們要積極與家長溝通，了解學生的家庭背景和家庭教育情況，與家長共同關(guān)心學生的全面發(fā)展。在我的實際工作中，我曾經(jīng)遇到過一位父母親自謝我兒子上課表現(xiàn)優(yōu)秀的情況。這讓我感到非常欣慰，同時也讓我明白了教師和家長之間的合作對學生的成長有重要的影響。只有通過與家長的有效合作和溝通，我們才能更好地幫助學生解決學習和生活中的困難。

第四，教師德師風要求我們與同事合作共贏。教師是一個團隊工作的職業(yè)，我們需要與同事們共同努力，攜手合作，為學生提供更好的教育。在我的工作中，我與同事們互相交流經(jīng)驗，共同研究教學方法。這種合作不僅幫助我提高了專業(yè)水平，也提高了教育教學的質(zhì)量。通過與同事的合作，我深刻認識到，教師德師風不僅關(guān)乎個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，更關(guān)乎整個教育團隊的凝聚力和發(fā)展。

最后，教師德師風要求我們不斷自我反思和提升。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，要有自我超越的精神。在教學過程中，我不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，反思并改進自己的教學方法。我也積極參加培訓和學習，提升自己的專業(yè)水平。通過不斷地自我反思和提升，我意識到，教師德師風是一個不斷發(fā)展和完善的過程，我們要保持對教育事業(yè)的熱情和追求，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為學生提供更好的教育。

總之，教師德師風是教育工作者應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為一名教師，我深刻認識到教師德師風對教育工作的重要性，通過與學生、家長和同事的交流與互動，我逐漸悟出了一些心得和體會。我將繼續(xù)努力，做一個具有良好師德風范的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻我的力量。

教師師風心得體會篇十二

教師作為學生學習的引導者和帶路人，承擔著非常重要的角色。優(yōu)秀的教師不僅要有專業(yè)的知識和技能，更要有良好的師風。教師師風是指教師在教學和工作過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度和行為方式，是教師在與學生、家長、同事、社會等方面的交往中體現(xiàn)出的職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)形象。本文將分享一些我對教師師風的理解和感悟。

第二段：教師師風的基本要求。

首先，教師應(yīng)該具備高尚的人格品質(zhì)，如正義、誠信、善良、耐心等。其次，教師應(yīng)該有嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的學習體驗。再次，教師應(yīng)該有開放的心態(tài)，善于與學生進行溝通，理解學生的心理需求，為他們提供必要的幫助和指導。最后，教師應(yīng)該有激勵學生自我發(fā)展的意識，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、興趣和潛力，注重個性化發(fā)展，創(chuàng)造多元化的學習環(huán)境。

第三段：培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。

教師師風的重點是培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，讓他們能夠在學習中不斷進步。當我擔任班主任時，我經(jīng)常與學生交流，了解他們的學習、生活和心態(tài)情況。通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)有些學生在學習中會遇到一些困難，心態(tài)消極，影響了他們的學習效果。因此，我在教學中注重激發(fā)學生的自信心和學習動力，提高學生的學習興趣。在批改作業(yè)時，我及時給予學生肯定和鼓勵，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，樹立自信心。

第四段：加強學生與家長的溝通。

教師師風中的另一個重要方面是加強學生與家長的溝通。家長是學生的重要支持者和指導者，教師應(yīng)該主動與家長溝通，了解學生的家庭環(huán)境和情況，及時反映學生在學習中的表現(xiàn)，增強家校合作，實現(xiàn)共同育人的目標。當我發(fā)現(xiàn)學生在家中遇到一些問題時，我會主動聯(lián)系家長，與他們進行交流和溝通，爭取家長的配合和支持，幫助學生解決問題，促進學生的健康成長。

第五段：結(jié)語。

教師師風是教師必須具備的重要素質(zhì)，決定了教師的形象和聲譽。在教學中，教師不僅要傳授知識，更要以良好的態(tài)度來影響學生，激發(fā)學生的學習興趣和動力，引導他們正確的認知、態(tài)度和價值觀。具備優(yōu)秀的師風，不僅能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，也能給學生留下深刻的印象和難忘的經(jīng)歷，這些將是學生一生中寶貴的財富。我相信，不懈追求、不斷進步，做一個具有高尚師風的教師，一定能為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師師風心得體會篇十三

透過這一階段的學習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了群眾學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。

學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

透過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身潛力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學生的，在服務(wù)學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風。所以強化教師隊伍管理，加強師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。

做為一名人民教師，在教學上應(yīng)有強烈的責任心，當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。

有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風師德。

2、學會寬容：公正對待每一個學生教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應(yīng)該尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學生。

鄉(xiāng)村教師師德師風建設(shè)心得體會三師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學風校風。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的“人生導師”。師德師風，作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。今天的師德師風教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風，即教師的行為作風，是教師這一行業(yè)的風氣和風尚。師德師風，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準則和道德風范。

西漢楊雄說：“師者，人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要具有人格魅力。

教師師風心得體會篇十四

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的.?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一、愛黨愛國。

關(guān)心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。

二、熱愛教育事業(yè)。

要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務(wù)學生奉獻社會”的精神。

三、熱愛學生。

學生是祖國的未來，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭。

一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學科研水平。

要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

六、實事求是，堅持。

教師要做到尊重事實，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持、捍衛(wèi)，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還的本來面目。

七、工作積極、認真負責。

工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

八、團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。

團結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

教師師風心得體會篇十五

非常高興能夠跟羅xx老師們一行去參加全國青年教師課堂教學觀摩活動。此次外出學習，收貨頗多。

在青年教師課堂教學觀摩活動中，語文教學內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學課、有作文指導課、有口語交際課等。就拿作文指導課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導、有現(xiàn)場作文指導。這些課中對學生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟，訓練面廣，重點突出可謂是點面結(jié)合，訓練強度適中、學習密度合理、片段練習有效、評價修改及時確實能把作文教學落到實處。不同的教學內(nèi)容，教學策略的使用讓枯燥的作文練習變得有滋有味，新的突破點打破以往的教學常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學思路又為自身的教學水平的提升奠定了基礎(chǔ)。

羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導學生豐富語言的積累”，“正確運用祖國語言文字”，“語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。應(yīng)該讓學生多讀多寫、多積累，重視語言文字的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?！痹诖舜未筚愔姓Z文老師注重語用的訓練，引導孩子積累詞語，為學習語文打下夯實的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學方法、字不離詞詞不離句的設(shè)計思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識字的創(chuàng)新點樸實而有趣，知識的落實水到渠成。其中的語用的訓練，如：運用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個視頻學生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當中朗讀，感情色彩躍于紙上了。

本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學生提供了一個示范的指導，平時在課堂當中穿插總比臨時強調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個道理。

學習就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強得多，所以此次學習多多，收獲滿滿。同時為今后的教育教學之路指明方向，努力前行。

教師師風心得體會篇十六

作為一名教師，教師德師風是我們應(yīng)當遵守的行為規(guī)范，也是我們教育教學工作的內(nèi)在要求和標準。多年來，我在教師崗位上不斷摸索和努力，逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教師德師風的心得和體會。

首先，作為教師，我們應(yīng)當以身作則，做好榜樣。教師是學生的楷模和引路人，他們的行為和品質(zhì)直接影響著學生的認知和形成。所以，作為一名教師，我們應(yīng)該時刻注意自己的行為舉止，不僅要遵守校紀校規(guī)，還要具備高尚的品德和道德修養(yǎng)。我始終堅持在教育教學工作中遵循秩序，保持嚴肅認真的態(tài)度，以身作則，樹立積極向上的榜樣形象，引導學生向正確的方向發(fā)展。

其次，我們應(yīng)當注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生的關(guān)鍵所在。作為一名教師，我們需要不斷學習，積極更新自己的知識，提高自己的專業(yè)水平。只有通過不斷的學習和實踐，我們才能夠適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求，為他們提供更好的教育服務(wù)。

再次，我們應(yīng)當注重與學生、家長的有效溝通。溝通是教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教師德師風的體現(xiàn)之一。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的問題和需求，用心傾聽他們的心聲，積極主動與他們進行交流和溝通。同時，我們也要與家長保持密切的聯(lián)系，了解他們對孩子的期望和需求，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。

此外，我們還應(yīng)該注重師生關(guān)系的建立與維護。師生關(guān)系是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)，也是教師德師風的重要組成部分。我們要尊重學生的個性差異，注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，建立良好的師生互動關(guān)系。同時，我們也要注重與同事的交流與合作，互相幫助，共同進步。

最后，我們應(yīng)該時刻保持敬業(yè)精神和責任心。教育教學是一項神圣而光榮的事業(yè)，它關(guān)系著國家的未來和民族的命運。作為教師，我們應(yīng)該時刻保持敬業(yè)精神，獻身于教育教學事業(yè)中去。我們要用心愛崗、敬業(yè)負責的精神，投身于教育教學工作中，為學生的成長和發(fā)展盡職盡責，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。

總之，教師德師風是一門重要而又深邃的學問。我們作為教師，要不斷提高自身素養(yǎng)，時刻保持敬業(yè)精神和責任心，注重與學生和家長的溝通，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，我們才能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學生的成長和發(fā)展盡職盡責。同時，我也深信，只有通過持之以恒的努力和不斷的實踐，我們才能夠真正成為一名合格的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

教師師風心得體會篇十七

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的.道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。做為當今的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學習，精通業(yè)務(wù)，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?！皩W然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也?！边@句話確實很有道理。

學高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。

教師師風心得體會篇十八

作為一名教師，師風作風是我們從事教育工作中最關(guān)鍵的一環(huán)。作風如同名片，直接影響了我們的形象和影響力。多年來，我一直致力于培養(yǎng)良好的師風作風，通過不斷實踐和探索，我有了一些心得體會。

首先，教師師風作風要求我們心里要有“教育”的熱情和責任感。只有真正熱愛教育事業(yè)的人，才能夠堅持不懈地教學，才能夠把教育工作做得更好。在我看來，教育是一項崇高的事業(yè)，是為了培養(yǎng)下一代人為社會作出貢獻的重要途徑。只有深入思考、不斷學習，才能夠把教學工作做得更出色。

其次，教師師風作風需要我們具備良好的敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)。教師是一個特殊的職業(yè)，我們需要不斷提升自己的教學水平，不斷開拓創(chuàng)新。作為一名語文教師，我經(jīng)常參加各種教育研討會、培訓交流活動，不僅能夠開闊視野、增長知識，還能夠與其他教師交流心得，共同提高。同時，我也注重自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，積極研究教材，善于創(chuàng)新教學方法，力求使學生在輕松愉快的氛圍中學到更多的知識。

再次，教師師風作風要求我們要有榜樣作用，要時刻以身作則。作為教育工作者，我們的行為舉止、言談舉止都直接影響著學生的成長，所以我們必須要有良好的師德。我始終堅持以德育人，尊重學生，關(guān)心學生，幫助學生解決問題。在課堂上，我常常以身作則，注重言傳身教，講述正能量的故事，引導學生正確的價值觀和行為準則。通過這樣的師德榜樣，我逐漸贏得了學生和家長的尊重和認可。

此外，教師師風作風還需求我們保持進取心和積極向上的精神狀態(tài)。教育事業(yè)是一個不斷探索和成長的過程，我們需要積極尋求進步，時刻保持學習的態(tài)度。我始終相信“溫故而知新，可以為師矣”，通過不斷地學習、思考和實踐，我能夠更好地適應(yīng)學生的變化和教育環(huán)境的變化，能夠更好地應(yīng)對各種教學挑戰(zhàn)。

最后，教師師風作風的塑造需要我們有強烈的自我約束和自律。作為教育工作者，我們必須時刻警醒自己，嚴格要求自己。在平時的工作中，我不斷反思自己的不足和失誤，及時進行調(diào)整和改進。同時，我還會向同事和上級請教，聽取他們的建議和意見。通過這樣的自我約束和自律，我能夠不斷提高自己，更好地為學生和教育事業(yè)服務(wù)。

總之，教師師風作風是教育工作中的核心要素，它直接關(guān)系著教育工作者的形象和影響力。通過持之以恒的努力，我得出了上述幾點心得體會：熱愛教育事業(yè)、具備敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)、以身作則、保持進取心和積極向上的精神狀態(tài)、自我約束和自律。這些不僅是我個人的心得，也是我在教育實踐中的真實體驗。我相信，只要我們能夠切實地踐行這些原則，就一定能夠成為一名合格的教師，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。