師德感恩心得體會和感想(模板8篇)

心得體會是在學習、工作或生活中所總結(jié)出的個人經(jīng)驗和體會。寫心得體會時，可以從正面和負面兩個方面進行評述和總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。

師德感恩心得體會和感想篇一

引言：

師德風范，是教師在專業(yè)行為、道德品質(zhì)和教學風格等方面對學生產(chǎn)生積極影響的標志。作為年輕教師，我深知師德風范對于學生的重要性。在教書育人的過程中，我不斷反思、思考，逐漸悟出了一些師德的本質(zhì)，感悟到了師德風范的力量。以下是我的心得與體會。

段落1：堅持以身作則，做師德的模范。

作為一名教師，我意識到自己在學生心中扮演的角色至關重要。要想建立起良好的師生關系，首先要做的是以身作則，做到言行一致。在課堂上，我盡量避免使用不雅詞匯和過激言辭，努力做到言行舉止得體；在生活中，我盡量保持優(yōu)雅得體的形象，給學生留下良好的印象。此外，我還注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力跟上教育改革的步伐，做一個能夠引領學生前進的榜樣。

段落2：對學生關懷備至，樹立良好的師生關系。

教書育人之路充滿了耐心和關懷。我始終堅信，只有用心去了解每一個學生，才能更好地滿足他們的需求。在與學生相處的過程中，我盡量設身處地地為他們著想，在教學中不強求他們的理解和記憶能力，而是注重培養(yǎng)他們的思考和創(chuàng)造能力。我常常鼓勵學生們的進步和努力，同時給予他們必要的批評和指導，讓他們感受到我的關懷和期望。通過與學生建立良好的師生關系，我發(fā)現(xiàn)他們更加積極主動地參與課堂活動，學習效果也有了明顯的提高。

段落3：秉承光明磊落的品質(zhì)，樹立學生正確的價值觀。

既然是師者，就必須具備光明磊落的品質(zhì)，在與學生交流中，我始終堅持真實、誠實、正直的態(tài)度。我告訴學生們在學習和生活中要遵循道德準則，樹立正確的價值觀。我努力做到公平公正，對學生不偏袒；我注重培養(yǎng)學生的品德教育，關注他們的行為規(guī)范，讓他們明白什么是對和錯。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的品德修養(yǎng)有了明顯的提高，他們開始主動關心、幫助他人，積極踐行社會責任。

段落4：持續(xù)教育，追求個人與職業(yè)成長。

教育是不斷進步的過程，只有不斷學習和反思，教師才能保持良好的師德風范。我認識到自己的不足，通過參加各種教育培訓，參考專業(yè)書籍，與他人交流互動，提升自己的教育水平和教學技能。我努力加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，不僅關注教學技巧與方法的更新，還關注學科知識的更新。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學效果不斷提高，學生的學習成績也得到了明顯的提升。

結(jié)論：

無論是困難還是挫折，我始終堅持以師德風范為指引，堅守教育的本義。通過自己的不斷努力和探索，我逐漸懂得了教育的真諦，也體會到了師德風范的力量。師德風范并非是一蹴而就的，它需要我們不斷努力才能實現(xiàn)。我期待未來，以更加充實和專業(yè)的師德風范，帶領學生們共同成長，共同追求堅韌、智慧和美好的未來。

師德感恩心得體會和感想篇二

近年來，社會對于教師的要求越來越高，師德更是成為評價一名教師綜合素質(zhì)的重要標準之一。作為教師，師德不僅體現(xiàn)在教書育人的過程中，更體現(xiàn)在日常的言行舉止中。以下將通過講述一位老師的師德事例，以及自身的感想心得體會，探討如何做一名具有良好師德的教師。

首先，讓我來講述這個師德事例。我曾經(jīng)有一個老師，他是我們班級的班主任，名叫李老師。他是一個非常嚴厲的老師，對我們的要求非常嚴格。然而，他也十分關心學生，總是傾聽我們的困擾，并十分樂意為我們解決問題。有一次，我患上了嚴重的感冒，完全無法上學。他知道后立刻來到我家，詢問我的病情，并幫我買了藥送到床前，并囑咐我好好休息，不要擔心學習。這件事讓我感受到了老師的關心和愛護。

對于這個師德事例，我深有感觸。首先，我深刻認識到，一位教師不僅僅是教書育人的工作者，更是學生們的榜樣和堅強的后盾。好的師德應始終背負著培育學生未來的重任，時刻關心學生的成長和發(fā)展。同時，我也明白了關懷與關愛是師德的基石。只有真正了解學生的需求，并關心他們的生活和身心健康，才能夠更好地引導他們走向正確的道路。這不僅是一種責任和義務，更是一種情感和深厚的師生情誼。

接下來，我要談談自身的感想心得體會。首先，作為一名教師，我要始終保持謙虛和謹慎，不斷尊重他人，包括學生和家長。每一個學生都是獨一無二的個體，他們在成才道路上需要我們不斷地指導和引導，而并不需要我們對他們進行評價和嘲諷。其次，我要切實履行教師的職責，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務，并積極解決學生在學習和生活中的困擾。只有通過正向的影響和關系，才能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最后，我要持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和進步，以便更好地滿足學生的需求和社會的期望。

同時，我深刻認識到師德的重要性。師德不僅僅是責任和義務的體現(xiàn)，更是一種道德和職業(yè)的高度。只有具備良好的師德，教師才能在教學中發(fā)揮出更大的作用，激發(fā)學生的潛能和熱情。在實際工作中，我們還要學會不斷反思和總結(jié)，提升自身的師德修養(yǎng)。只有不斷追求進步和蛻變，才能夠繼續(xù)發(fā)揮良好師德的作用。

總而言之，師德對于教師而言是至關重要的。通過講述一個老師的師德事例以及自身的感想心得體會，我深刻認識到作為一名教師，應該時刻關心學生，關愛他們的生活和身心健康。同時，作為一位教師，要保持謙虛和謹慎，尊重學生和家長，切實履行自己的職責。最后，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育資源和服務。只有這樣，才能夠成為一名具有良好師德的教師，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

師德感恩心得體會和感想篇三

師德是教師這一職業(yè)的核心價值觀之一，涵蓋了教育工作者在思想品德、教學態(tài)度、教育方法等方面的各種要求。教師的師德事例是指教師在教學、教育工作中積極踐行師德理念，取得良好的成效，并給予人們啟示的經(jīng)典案例。參考師德事例，對教師而言是一種迸發(fā)靈感、展現(xiàn)創(chuàng)造力的方式。以下將以《老師陪我度過難關》為例，探討如何通過師德事例感悟、體會教師的使命與責任，并在教育實踐中獲得啟示。

第一段：引出師德事例，說明其在教育實踐中的價值。

每個人的成長過程中都會面臨許多困難與挫折，而一個好的老師是我們依賴和求助的對象。師德事例《老師陪我度過難關》正是描述了一個老師在學生遇到嚴重家庭問題時，給予的關懷和幫助。這個事例告訴我們，教師不僅僅只是傳道、授業(yè)、導學，更重要的是扮演一個學生精神導師的角色。一個好的老師，能夠引導學生解決困難，為其提供幫助與支持，最終讓學生走出困境，實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。

第二段：分析教師在師德事例中的角色與責任。

在師德事例中，老師扮演了一個學生的精神導師的角色。當學生遇到困難和挫折時，老師主動關心、傾聽學生的心聲；在學生心情低落時，給予鼓勵和支持；在學生失去方向時，指引他們找到正確的道路。老師不僅要關注學生的學業(yè)，更要關心學生的情感和心理健康。讓學生感受到老師的關懷和支持，從而培養(yǎng)學生的自信與勇氣，面對困難和挑戰(zhàn)。

第三段：探討教師師德事例中的師德品質(zhì)與教育理念。

師德事例中的老師具備一系列的師德品質(zhì)和教育理念，例如他的善良與真誠，讓學生產(chǎn)生信任感；他的耐心與細心，為學生提供有效的幫助；他的關愛與呵護，讓學生感受到溫暖與安全。在教育實踐中，教師應當抱有平等、關懷、尊重、信任和激勵的教育理念，秉持著對學生的愛和教育的責任感，引導學生走向光明的未來。

第四段：思考師德事例對教師自身的啟示與學習。

師德事例不僅讓我們看到了優(yōu)秀老師的品質(zhì)，也給了我們做教師的啟示。從師德事例中我們可以體會到，當學生在學習和成長方面遇到問題時，作為教師不能止步于表面的教學和評估，而是要深入了解學生的需求和困難，引導學生積極面對挑戰(zhàn)。另外，教師在遇到學生困難時也要保持耐心和積極的態(tài)度，用自身的行動詮釋師德，在學生的心里潛移默化地產(chǎn)生影響。

第五段：總結(jié)文章內(nèi)容，強調(diào)師德在教育中的重要性。

師德是教師這一職業(yè)的靈魂，是教師的基本要求和核心素養(yǎng)。通過引用師德事例《老師陪我度過難關》，我們深刻認識到教師的使命和責任，并通過分析，總結(jié)出了教師在師德事例中的角色與責任、師德品質(zhì)與教育理念。師德事例不僅僅是一則故事，更是教育者之間的共同理念和追求。教師應當時刻銘記師德的重要性，用心育人，以師德引領學生，使每個學生都能夠得到良好的教育和成長。

師德感恩心得體會和感想篇四

生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自己情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的'幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)!雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。

師德感恩心得體會和感想篇五

真摯的愛心，高尚的品德，是一名教師從事教育工作最基本的要求，更是和諧的升華。作為一名教師，我一直堅守自己的理想，爭做一名合格的教師。

一個好教師應該有他奮斗的理想，朱永新在《我的教育理念》一書中這樣說道：激情、詩意、機智、活力、恒心的源頭活水是理想，理想是神圣而崇高的，理想是行為的動力。理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。有了理想才有奮斗的目標，才有前進的方向。

勤奮學習，充實自己，這是成為一位教師的基礎。一位有理想的教師，一位想成為大家的教師，一位想成為教育家的教師，必須從基礎做起，扎扎實實多讀一些書。作為一名教師需要具有各方面的知識和深厚的文化底蘊。

一位充滿愛心的.教師一定會受到家長和學生的尊敬，這也是成為好教師的前提條件之一。教師要投入全身心的力量去愛學生，愛教育。只有愛才能贏得愛、你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣，你愛學生，學生才會愛你。

總之，要想成為一位成功的教師，不僅要胸懷理想，充滿激情和詩意，還應充滿自信，不斷學習，充實自己不斷挑戰(zhàn)自己，充滿愛心，善于思考，善于調(diào)動學生成長中各方面的因素，并具有人格魅力。

師德感恩心得體會和感想篇六

作為一名教師，師德風范是我們必須時刻牢記的核心價值觀。在教書育人的過程中，我們的言行舉止直接影響著每個學生的成長和未來。我深深認識到，師德風范不僅是一種行為準則，更是一種人格修養(yǎng)和精神追求。以下，就是我在工作中對師德風范的感悟與心得。

首先，作為教師，我們要始終保持教師的崇高職業(yè)精神，為人師表。我曾經(jīng)在一次家長會上看到過一位老師非常隨意地交談，給學生家長留下了很不良的印象。作為教師，我們應該注重儀表儀容，穿戴整齊，保持友好、謙和的態(tài)度。在言談舉止方面，我們應該文明用語，不輕易發(fā)脾氣，不隨意批評學生，要以身作則，給學生們樹立良好的榜樣。只有這樣，才能得到學生和家長們的尊重和好評，以及社會的認可。

其次，我們要持續(xù)豐富自己的知識和能力，不斷提高教學水平。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識儲備，了解最新的教學方法和理論，并運用于實際教學中。我們要關注教育前沿，積極參加各類培訓和學術交流活動，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們也要善于傾聽學生的需求和意見，根據(jù)學生的實際情況，針對性地開展教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。

此外，我們應該堅守教育的公正原則，對待每個學生一視同仁。在教學中，我們要心平氣和地對待不同性格、不同水平的學生，使每個學生都能充分發(fā)展自己的潛能。我們不能偏袒某個學生，更不能嘲笑或歧視一些學生。我們要多關心學生的心理健康，尊重他們的個性和差異，給予他們充分的支持和鼓勵。只有如此，我們才能真正實現(xiàn)教育的公正，讓每個學生都能在平等的環(huán)境中獲得發(fā)展。

最后，我們還要用心建立良好的師生關系，關愛學生的成長。作為教師，我們要傾聽學生的心聲，了解他們的需求和困擾，為他們提供適當?shù)膸椭椭笇?。我們要不辭勞苦地為學生們解答問題，耐心指導他們，讓每個學生都能感受到我們的關懷和愛護。與此同時，我們也要與學生建立良好的互動關系，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。只有真正關心學生的成長，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出貢獻。

總之，作為一名教師，師德風范是我們必須時刻銘記的準則。只有保持崇高的職業(yè)精神，提高自身的能力，堅守教育的公正原則，用心去關愛每個學生，我們才能夠成為優(yōu)秀的教育工作者。師德風范是我們的靈魂和使命，我們要不斷修煉、提高自己，為學生們的成長和未來貢獻力量。

師德感恩心得體會和感想篇七

通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事，在此分享。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。目前，在市場經(jīng)濟條件和開放的環(huán)境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。

民族振興，教育是根本。教育是一個民族最根本的事業(yè)。近年來，隨著黨中央、國務院科教興國戰(zhàn)略的實踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進展，進入了歷史上最好的發(fā)展時期。教育改革與發(fā)展的成就突出體現(xiàn)在兩方面：一是在世紀之交，我們向全世界宣布，中國已經(jīng)基本普及了九年義務教育，基本掃除了青壯年文盲。對于13億人口的大國，這是一個非常了不起的成就，是中華民族偉大復興的奠基工程;二是近幾年來，我國高等教育快速發(fā)展，全日制高等學校招生人數(shù)從1998年的108萬人發(fā)展到了20xx年的420萬人，入學率達到19%，步入了國際上公認的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學質(zhì)量也在不斷地提高。近年來，世界上主要發(fā)達國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學歷學位互認協(xié)議，從一個側(cè)面說明我國高等教育質(zhì)量是高的。與此同時，我國職業(yè)教育發(fā)展勢頭很好，各級各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學文化素質(zhì)的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設第二步戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力還亟待加強。

和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實現(xiàn)中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。溫家寶在今年“兩會”的《政府。

工作報告。

》中明確提出：“要切實把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力，更多的財力加快教育事業(yè)發(fā)展”。

教育發(fā)展，教師是關鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障。

學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊團結(jié)圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。

本學期，學校組織學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《教師職業(yè)道德行為準則》等法律法規(guī)。通過學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必須牢固豎立社會主義榮辱觀。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

1.愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2.熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務的同時，關愛學生的身心發(fā)展，建立良好的師生關系，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。

3.以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

4.孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時提高自身素質(zhì)，不時完善自身，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

5.終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。

今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進!海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質(zhì)，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實現(xiàn)。在當今知識經(jīng)濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。

三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。

通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。

通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

師德感恩心得體會和感想篇八

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師（文化）素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

因此，師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了，作為一個英語專職教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是五個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結(jié)合自己教學經(jīng)歷的體會，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。

一個為人師表的教師只有認真地遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學生的表率，成為學生思想靈魂的導航燈。

我們的教學對象是一群天真活潑充滿活力、希望的茁壯成長的.孩子們。如何讓學生體會到成長的快樂是我們每位教育工應該思考的問題，熱愛學生尊重人格、平等對待學生不諷刺、挖苦歧視學生、不體罰或變相體罰學生，忌以分數(shù)取人，忌借手打人。在教育工作中，我們都是教師難免遇過激動行為。比如：題錯了罰抄10遍、100遍;上課搗亂就罰學生站或趕出教室等這些做法，對于教學沒有一點兒好處，反而增加學生和教師之間的鴻溝，使學生幼小的心靈蒙上一層不能用時間洗掉的陰影。

曾在報紙看到過一篇有關報導：說一位教師罰一名學生抄題字100遍、5道500遍，于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，一方面讓學生抄寫更多的遍數(shù)給學生增加很大的負擔，而且損害了學生的自尊心，最后學生自殺。這樣做有害無一利，這個事例使我認識到雖然每個孩子在心理上智力上有存在著一定的差異，但是總的趨于是積極向上的，關鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學生在不同的程度上得到進步。

教師是一棵參天大樹，教師是一本厚厚的書，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬多里，利用暑假自費到學生家家訪，他不是告學生的壞而是去了解學生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動了許多的學生，因為他是一棵參天大樹，為學生遮風擋雨，他是一盞燈，為學生前進指路。

學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀的教師，不僅要有學富五車的知識，更要有敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。

教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。