燕子筑巢心得體會實用 燕子筑巢的過程詳細(九篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

最新燕子筑巢心得體會實用一

《燕子專列》講述的是有一年春天，歐洲國家瑞士的氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。故事表現(xiàn)了人、鳥和自然和諧相處這個環(huán)保主題，通過燕子的特殊經(jīng)歷，表現(xiàn)了人類對鳥兒的博大愛心，呼吁人們要保護動物。課文采用倒序的方式來講述事件的整個經(jīng)過。在選材視角上也較為獨特，并采用對比的方式來增強表達的效果。

【設(shè)計理念】：

課堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀，所以本設(shè)計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓小班的每個孩子都有機會都有感受，讓孩子們在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，感受貫穿全文的愛心，增強學(xué)生愛護所有動物，尊重所有生命的意識。

【設(shè)計目標(biāo)】：

知識能力目標(biāo)：會通順、流利地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思，把握全文的主要內(nèi)容。

過程方法目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下學(xué)會探究，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會想象，在朗讀感悟中學(xué)會表達。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過對課文的整

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑。

1、談“?！比腩}： “同學(xué)們，在我的腦海中啊，一直有著這樣一個美麗的形象：一身烏黑的羽毛……”

我剛剛起了個頭，同學(xué)們就興致盎然地背了起來：“一對俊俏輕快的翅膀，再加上剪刀似的`尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子?！?/p>

“對，小燕子！”我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了兩個字：燕子

“燕子是我們大家熟悉的朋友，它們是候鳥……”

“春天從南方飛回北方，秋天又從北方飛回南方?！睂W(xué)生們對燕子太熟悉了。

“我再寫一個詞，”在燕子后面板書“專列”。

“發(fā)現(xiàn)什么問題了么？”學(xué)生們紛紛舉手。

“燕子能長途飛行，為什么還要做專列呢？”一學(xué)生說完了自己的疑惑，教室里如林的小手紛紛放下，看來他們的問題相同。

“讀讀課文，你一定能知道其中的原因。”

學(xué)生讀課文，有的邊讀邊批畫，我也和大家一起讀。大約三分鐘以后，學(xué)生陸續(xù)舉手。

“燕子之所以乘坐專列的原因，是因為他們在從南方飛回來的路上，在瑞士境內(nèi)遇到了大雪?！?/p>

“他們飛不動了，饑寒交迫，瀕臨死亡?！?/p>

出示相關(guān)的描寫：

這年春天，成千上萬只燕子從南方遷徙北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉已經(jīng)很疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡的燕子到處可見。

“讀讀這幾句話，在你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？”

學(xué)生讀，思考。

“我仿佛看到了燕子在紛紛揚揚的大雪中四處躲藏?！?/p>

“我好像看到了有幾只燕子躲藏在巖縫里，他們的身上滿是雪花。”

“我仿佛看到了有的燕子已經(jīng)凍死了，掛在積滿白雪的樹枝上。真可憐?！?/p>

“我仿佛看到有幾只燕子凍死在雪地里，紛紛揚揚的大雪快要將他們的身體埋起來了?！?/p>

“你仿佛聽到了什么呢？”

“我仿佛聽到了幾只小燕子在喊自己的媽媽：媽媽，你在哪？我冷！”

“我仿佛聽到了幾只藏在草堆里的燕子在抱怨天氣?！?/p>

……

“看，這就是我們的小燕子。”屏幕上出現(xiàn)了一幅大雪紛飛，燕子在風(fēng)雪中或瑟瑟發(fā)抖或艱難飛行的畫面，“這是我們熟悉的小燕子么？”

“是?！甭曇羟忧拥摹?/p>

“不，這不是我們熟悉的小燕子，我們的小燕子是這樣的?！蔽乙贿呎f一邊按動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了一幅春光明媚，小燕子快樂飛舞的畫面，“這才是我們的小燕子，在微風(fēng)中，在陽光中，一眨眼，就從這邊的稻田飛到了那邊的柳樹下面?！?/p>

“但是現(xiàn)在呢？”我把圖畫又切換到風(fēng)雪交加的場面中，“什么感受？”

“為小燕子傷心。”“很同情它們。”

“讀讀這段話，讓我們感受到你的感受?！?/p>

學(xué)生讀。

“燕子們?yōu)槭裁床伙w行而乘坐專列這個問題你明白了么？”

“明白了，因為他們遇到了惡劣的天氣，他們?yōu)l臨死亡，沒有辦法再作長途飛行了?！?/p>

“燕子專列之所以能夠開動，難道僅僅這一個原因么？”我的追問，讓同學(xué)們產(chǎn)生了疑惑，很多人去翻看書本。

“還有一個原因是瑞士政府知道了這個情況，打算派專列把這批燕子送到溫暖的地方去?！?/p>

“對，瑞士政府的決定是燕子專列能夠開動的另一個不容忽視的原因。從作出這個決定到列車開動，中間有許許多多的問題，你能想到哪些問題呢？”

“在電視廣播中呼吁人們尋找燕子?！?/p>

“影響很多旅客外出，給他們帶來不便?！?/p>

“每個車廂里的燕子數(shù)量要科學(xué)，不能太多或太少?！?/p>

“車廂里的溫度多少最合適?！?/p>

……

“是的，方方面面的問題都需要解決。即使這樣，瑞士政府還是作出了派專列護送燕子到南方的決定。可見，瑞士政府……”

“很有愛心?！薄皩ρ嘧雍荜P(guān)愛。”

“說得好。燕子專列能開動的還有第三個原因呢，是什么？”學(xué)生愕然。一個同學(xué)舉起了手：

“有居民們的救助！”

“是啊，離開居民們的無私幫助，政府的專列只能是空的！”

出示描寫居民們救助燕子的段落。

“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！?/p>

學(xué)生讀。讀得很動情。

“人們四處尋找凍僵的燕子?！蔽覐娬{(diào)了“四處”一詞，如果我們把四處這個詞打開，將會看到豐富的內(nèi)容。屏幕顯示：

“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）尋找凍僵的燕子?！?/p>

在山澗邊，在大樹上，在巖縫里，在草叢中，在大樹下，在雪窩里……同學(xué)們在朗讀中補充，說得動情動容。

“我們把‘四處’合攏，再來讀這段話，我相信，同學(xué)們會讀得更好?！睂W(xué)生讀。

“聽到消息后走出家門尋找燕子的人很多很多，可能有什么人？”

“老人?！?/p>

“政府的官員?！?/p>

“青年人。”

……

“救助燕子的大軍出發(fā)了，他們要到冰天雪地里去尋找掙扎在死亡邊緣的燕子，同學(xué)們，對這些充滿愛心的人，你有什么提醒的話語要說么？”

“阿姨，小心路滑，請注意安全。”

“老奶奶，你得腿腳不靈便了，千萬不要到危險的地方去尋找燕子?！?/p>

“小朋友，和爸爸媽媽一起去救助燕子吧，千萬不要獨自行動?！?/p>

“提醒得好！救助燕子重要，保證自己的安全也很重要！

“同學(xué)們，在這千千萬萬的救助燕子的人中，一個小女孩很是引人注目?！?/p>

“貝蒂！”同學(xué)們異口同聲。標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

“我把這個名字寫在黑板上，有沒有其他的叫法？”同學(xué)們練習(xí)，最后一個同學(xué)讀得很有味道，大家表示同意。

“為什么這樣讀這個名字？”

“因為她是瑞士人，我們學(xué)英語的時候外國人的名字都是這樣讀的?！?/p>

“讀讀寫小貝蒂的句子?！?/p>

一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，在家人的帶領(lǐng)下，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里尋找凍僵了的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎。

出示文中插圖?！靶∝惖僭谧鍪裁?？”

“小貝蒂雙手繃著一只要凍僵的小燕子，溫暖著它?！?/p>

“小貝蒂在給小燕子說悄悄話，她說，小燕子，不要害怕，我是來救你的，你馬上就能到溫暖的地方去了?！?/p>

……

“千千萬萬的人把千千萬萬只燕子被送上了列車，在人們關(guān)注的目光中，列車開動了。坐在舒適的車廂里，看著外面飛舞的雪花，小燕子們嘰嘰喳喳的相互訴說著什么。你以為它們在說什么呢？寫下來吧，一會我們交流交流?！?/p>

學(xué)生寫。交流。

三、激情結(jié)課，升華愛心：

（1）燕子雖然是一種小小的動物，但牽動了瑞士全國人民的心，列車開動了——學(xué)生齊讀最后一一自然段。

（2）是呀，《燕子專列》不僅載著一只只獲救的燕子，它還載著人類的友情。瑞士人民用他）白話文●（們的行動創(chuàng)造了人類和動物最和諧最美妙的一幕情景。同學(xué)們，讓我們一起來呼吁所有的人都行動起來吧，愛護動物，愛護所有的生靈，尊重所有的生命，請同學(xué)們一起大聲地呼吁——————

——————“朋友，

請愛護動物，

愛護所有的生靈，

尊重所有的生命，

因為我們同在一個地球上！” ——下課。

設(shè)計意圖：這不僅是課堂小結(jié)，也是教師對文本的深層次理解，把這份友情升華為人類對動物的友情，喚起孩子們對動物的那份愛，以及對生命的那份尊重。

最新燕子筑巢心得體會實用二

春天到了，燕子飛回來了。它一會兒在天空中自由自在地飛翔，一會兒帶著剪刀似的尾巴斜著身子在水面上掠過，嘴里唱著：“春天多美麗?！?/p>

小燕子穿花衣，年年春天來這里，要問燕子你為啥來，燕子說：“這里的春天最美麗?！?/p>

早晨，我和奶奶站在陽臺上，看著那在天空中飛翔的小燕子，我奇怪地問：“奶奶，為什么燕子在天空中不停地飛，不停得唱？”

奶奶笑咪咪地說：“孩子，因為燕子鬧春，使春天更加熱鬧?！?/p>

我又驚訝地問：“奶奶，燕子它的尾巴為什么像剪刀？”

奶奶笑呵呵地說：“因為它用剪刀把春天剪得更加美麗。”

我摸著頭問奶奶：“奶奶，小燕子在屋檐上叫，它在叫什么呀？”

奶奶仔細地聽了聽，說：“哦，它在說我不借你們家的鹽，不惜你們家的醋，只借你們家的屋檐住一住?！?/p>

我又好奇地問：“奶奶，燕子為什么是人們的好朋友？”

奶奶語重心長地說：“孩子，燕子是捉害蟲的.能手，一個春天，它能捉五十萬只到一百萬的害蟲，它是又辛勤的汗水打扮美麗地春天．"

我說：“對，我們應(yīng)該保護和愛護燕子?！?/p>

奶奶說：“你懂事了。”

最新燕子筑巢心得體會實用三

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燕子喜歡停在電桿上，一雙黑色的小爪子緊緊地抓著電線。它有一對黑黑的翅膀，身著油亮筆挺的燕尾服，非常漂亮。

燕子不僅漂亮，而且有著美麗的飛行動作。有的燕子愛貼著水面飛行，有的在天空中掠過，還有喜歡滿分作文網(wǎng)https:///在稻田邊飛行。

燕子在飛行時，偶爾會觀察一下周圍有沒有害蟲，它的眼睛可尖了，遠遠地就能看到小小的毛毛蟲在蠕動，然后它飛快的沖過去一下子叼住了蟲子，美美的吃上一頓。燕子真厲害啊，是個敏捷的捕蟲能手。

最新燕子筑巢心得體會實用四

德國現(xiàn)代教育家斯普朗格認為：教育的目的不是傳授或接納已有的東西，而是要從生命深處喚起他沉睡的自我意識，這也是人作為個體的創(chuàng)造力、生命感、價值觀的覺醒。過去應(yīng)試教育常常以一味地灌輸知識為主體，“牽著學(xué)生走”，使得學(xué)生只能依照教師的要求被動學(xué)習(xí)，接受知識。

請看一則《燕子》教學(xué)片段：

師：現(xiàn)在請大家讀第四小節(jié)，這小節(jié)有幾句話，主要寫了什么？

生：這一小節(jié)有三句話，主要寫燕子停在電線上。

師：對，主要寫了燕子停在電線上休息，這種樣子課文中說像什么？

生：這多么像正待演奏的曲譜??！

師：為什么說像曲譜？知道什么叫曲譜嗎？

生：就是歌曲的譜。

師：歌曲有兩種譜，一種叫“簡譜”，一種叫“五線譜”。（出示圖片）課文中的曲譜應(yīng)該是哪一種？

生（齊）：是五線譜。

師：對。燕子停在電線上休息為什么會像五線譜？我們先來理解“嫩藍的天空”。什么叫“嫩藍”？

生：嫩藍就是藍得很淡。

師：很好，因為遠遠望去，天空是淡藍的。這“幾痕細線”又是什么？為什么用“痕”而不用“根”？

生：“幾痕細線”是指電線，“痕”就是很細，因為遠遠望去看不清。

師：這“細線”就像五線譜上的什么？停在細線上的燕子又像五線譜上的什么？

生：這“細線”就像五線譜上的五條線，停在細線上的燕子又像五線譜上的……

師：音符，說得真好。燕子正準(zhǔn)備演奏一首歌頌美好春天的曲子呢！

初看，師生之間的一問一答，配合十分默契。細一想，在整個教學(xué)活動過程中，學(xué)生都是在教師設(shè)定的框架中學(xué)習(xí)，接受知識，受思維定勢的束縛，沒有真正發(fā)展智力，更沒有培養(yǎng)語文能力。

其實語文能力不是教會的，是通過活動、實踐自己學(xué)會的。因此，語文課上，教師的講解無法代替學(xué)生自身與教材的親密接觸。再者，課堂上學(xué)生個體間的交流有益于思路的拓展。

所以，語文課上必須打破“以牽為主”的教學(xué)模式，教師要充分給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生盡情地誦讀、玩味、揣摩，拓展其思路，表現(xiàn)自己的才能和個性。

最新燕子筑巢心得體會實用五

今天下午我們將繼續(xù)參觀游覽的是燕天景區(qū)。燕天景區(qū)是正建設(shè)中的燕天原始生態(tài)旅游區(qū)的核心部分。規(guī)劃面積55平方公里，境內(nèi)最高處劉享寨海拔2575.4米，該景區(qū)也是亞洲生物多樣性示范基地之一，有2400多種植物喝200多種動物在這里生存繁衍，受國家重點保護的植物有20多種，動物10余種。是神農(nóng)架除保護區(qū)外又一十分重要的生態(tài)景 觀。

云海佛光——天門埡 (名稱由來一云海佛光一成因)

我們現(xiàn)在來到燕天景區(qū)的第一站天門埡。天門埡海拔2328米，距紅坪12公里，西南瀕東溝、號房，東北與燕子埡對峙，埡兩側(cè)危崖疊石，青松、紅樺、紫杉、山花雜生其間。209國道從埡口穿越南北，是湖北省境內(nèi)國道公路的最高點。每當(dāng)晴天清晨，云霧彌漫或陽光斜射時，云霧穿過山口，山口若隱若現(xiàn);陰天，云霧終日不散，汽車白天通過時還要亮燈鳴號。由于時常云遮霧繞，登臨此埡如上云天，得名“天門埡”。

每當(dāng)雨后初晴，劉享寨西麓的紫竹河谷地帶便會風(fēng)起云涌，有的狀如暴發(fā)的山洪，有的似從天而降的瀑布，滔滔不絕，匯入云海。有時云海之上會懸起一輪五彩光環(huán)，長則2小時以上，短則1刻鐘左右。它形似彩虹，點綴在天幕之中，五彩分明，色調(diào)柔和，仿佛是一臺緩緩滾動的佛輦。當(dāng)佛輦把人或物攝入光圈之中，人影便若隱若現(xiàn)，頭上閃著金光，就像是佛祖再世、神仙顯靈。這就是“佛光”。

由于劉享寨橫亙在燕子埡與天門埡之間，海拔2574米，寨上長滿原始冷杉林，像一堵聳天的屏風(fēng)，擋住了東邊的流云，燕天段公路的西邊，由燕子埡、天門埡、黃龍堰和太平埡四峰相對構(gòu)成紫竹河谷盆地，每當(dāng)雨停日出，云霧便匯聚在谷底上空，在冷風(fēng)的席卷下，形成波瀾壯闊的云海。當(dāng)紅日懸掛半空時，光芒照在云霧上，幾經(jīng)折射，紫竹河便形成一個仙界，佛光便奪云而來。

林海陳兵——劉享寨 (傳說一演武廳舊址一劉享府遺址)

在天門埡以北的山峰，就是燕天景區(qū)的最高峰劉享寨，海拔2575.4米，面積3平方公里。劉享寨山勢逶迤，石峰聳立，灰白色的石柱在陽光照耀下光彩奪目。相傳，明末清初，聯(lián)明抗清的大順右果毅將軍劉體純的兒子曾在這里立寨設(shè)防，以便與駐兵房縣的郝永忠、興山的李來亨以及駐兵長峰(今堆子、下谷、九湖)的農(nóng)軍劉體純部互為犄角以抵御清軍。這里地勢險要，可控房縣而扼興(山)巴(東)。除在該山上設(shè)主寨外，西面的東溝、西溝，北面的塔坪、紫竹河都駐有人馬，并設(shè)卡房盤查行人，設(shè)號房警報敵情，還在數(shù)十里以外的房縣上龕倉坪河設(shè)有糧倉，因山路崎嶇，行走艱難，運糧入寨時，由兵丁列隊以手傳糧包的方式搬運，足見人多勢眾。后農(nóng)軍和南明軍失敗，劉享寨被毀。

人造壑口——燕子埡 (名稱由來一埡口成因)

離開天門埡，經(jīng)過劉享寨，我們就來到燕子埡。燕子埡是一海拔2200米的埡口，209國道穿崖縱貫，崖上松杉吐翠，紅樺披錦，遠看山崖旁兩翼山嶺，似飛燕展翅，因鄰近有著名的燕子洞，得名“燕子埡”。燕子埡是人造壑口，當(dāng)年為使209國道貫通，有被稱為一百單八將的108個工人，每4人1組，日夜兩班作業(yè)，用50多天的時間在這里打了27個爆破豎井。然后將每口豎井都灌滿炸藥，其中正埡口的一口豎井裝入炸藥7500公斤。爆破這一天，只見啟爆電機一轉(zhuǎn)動，頓時聲震長空，巖石四分五裂，飛沙走石，呼嘯而過，有排山倒海之勢。爆破之后，就出現(xiàn)了這一人工壑口。

金燕戲洞--燕子洞 (燕子洞一短嘴金絲燕一滯留成因)

燕子埡的一邊有步游棧道通向燕子洞。燕子洞是燕子埡標(biāo)志性的景觀。

在神農(nóng)架有一種"短嘴金絲燕"。這種金絲燕，生活在杳無人跡的萬山叢中，它們一年四季，千秋萬載，從不離去。不管狂風(fēng)暴雨，冰天雪地，它們照樣在林海上空翱翔，甚至在濃濃的迷霧中，它們也能上升到1000多米的高空盤旋，以至肉眼無法看到。它們就棲居在神農(nóng)架燕子埡的燕子洞。

燕子洞，高約20米，洞內(nèi)頗寬，可容千人。右側(cè)有一偏洞。大家請看，在那左策側(cè)上端，有一小洞，從半崖中穿出，陽光可照進洞內(nèi)。洞內(nèi)鐘乳石林立，水滴聲如琴，燕巢遍布洞壁。金絲燕"吱吱吱"的噪聲不絕，冷風(fēng)嗖嗖。進洞約50米后，便無亮光，越往里越黑，不到100米，便已伸手不見五指?？蛇@燕子卻全然不覺，每當(dāng)燕子歸巢時，簡直多得不可勝數(shù)。它們一不撞著崖壁，二不互相碰撞，能在黑暗中準(zhǔn)確地落回自己的窩中。科學(xué)工作者做過有趣地試驗，將燕子在野外捉住，用黑布或膠布將雙眼遮嚴(yán)，它們依然能無誤地飛回洞中，并照樣在洞中穿行。原來它們的身體內(nèi)部藏有一個類似超聲波的裝置，不用眼睛就可探測出前面有無障礙物。同時，它們還具有根據(jù)太陽、月亮、星星的位置，辨別出方位的能力。其靈敏度簡直達到了令人難以置信的程度。你們知道這種燕子的來歷嗎?

原來，這種燕子是生活在海洋邊的金絲燕。古地中海變遷后，海水退去，陸地形成。但由于神農(nóng)架地質(zhì)氣候的特異，特別是崖洞內(nèi)冬暖夏涼，其氣候環(huán)境保持了原海洋性特征，因而金絲燕便遺留下來，世代相傳，直到如今。金絲燕和家燕一樣，在林間覓食害蟲，益處很大。像燕子埡這樣的燕子洞，在神農(nóng)架已發(fā)現(xiàn)多處，不過以燕子洞的燕子為多。

打豹英雄--陳傳香 (塑像一打豹故事)

離開燕子洞，沿環(huán)形步游道繼續(xù)前行，我們將又回到燕子埡口的上方。崖邊的一座塑像，就是打豹英雄陳傳香的塑像。

1975年3月29日，在離燕子埡不遠的水溝坡上，陳傳香和柯正玉正在選土豆種，突然山谷里傳來一陣"咩咩…"的驚叫聲，她倆抬頭望去，只見從樹林里竄出一只七尺多長的金錢豹，正在追捕一只小羊。受驚的小羊沒命地向她倆的方向奔來，跑到了柯正玉不滿3歲的小孩跟前，金錢豹于是丟下小羊向小孩撲去，陳傳香為了搶救孩子，揀起一塊石頭，雙手舉過頭頂，竭盡全力地向金錢豹砸去。金錢豹立即一躍而起向陳傳香撲來，陳傳香機靈地一閃，豹子擦身而過，撲了個空。豹子反剪過來猛地竄出一人多高，將柯正玉撲倒在地，張開血盆大口，直朝頭部咬去。陳傳香一個箭步跨上去，飛身一躍，騎在豹子的背上，趁豹子昂首怒視她時，她左手迅速抓住豹子的耳朵和腮部，右胳膊順勢勒住它的脖子，把豹子的頭向右方扭了個90°，迫使豹子傷不著柯正玉。金錢豹用鐵鞭似的尾巴猛擊陳傳香的腰部。這時陳傳香猛然想到父親講過的豹子是"銅頭鐵尾麻桿腰"，立即用左手抓住豹子的頂爪皮，右手把豹子的脖子勒起向后一扳，兩腳死死夾住它的肚子，坐在豹子背上猛蹲三下，只聽豹子脊梁骨卡嚷一聲折斷了，它的兩只前爪騰了起來，全身無力地亂撲著，被聞訊趕來的人打死。

陳傳香當(dāng)時因赤手空拳打死金錢豹的英雄主義精神而紅遍全國，如今陳傳香在神農(nóng)架林區(qū)林業(yè)管理局工會工作?，F(xiàn)在，大家和這位打豹英雄照個像留做紀(jì)念吧。

云天飛渡--觀景橋 (觀景橋一紫竹河植被)

繼續(xù)往前走我們就來到被稱作云天飛渡的觀景橋，這座鋼橋懸空高、跨度大，是亞洲海拔高度最高的橋。站在觀景橋上，整個燕子埡一覽無余，紫竹河谷的森林植被盡收眼底。大家可以一起來看一看。

諸神聚會--會仙臺 (傳說一古柏)

通過觀景橋，我們就上了會仙臺。會仙臺相傳是炎帝神農(nóng)氏和太上老君以及其它神祗觀賞風(fēng)景和下棋、聊天的地方。會仙臺矗立于危崖石壁之上，簇擁在綠樹云霧之中，立身臺上，極目西北，群山列翠，塔坪村田連阡陌，農(nóng)舍儼然。放眼西南，懸崖陡峭，石峰林立，天門埡直通南天。臺邊古柏迎風(fēng)搖曳，婀娜多姿，臺下蒼松身披海藤(即海風(fēng)藤、云霧草)，瀟灑飄逸。每當(dāng)清晨傍晚，有云霧浮動如海，若山雨欲來，金絲燕迎風(fēng)飛舞，期待風(fēng)雨來臨。雨過天晴，金絲燕穿云破霧，裁剪云霞，蔚為壯觀。

神龜探海--龜頭巖

沿步游道繼續(xù)往前走，不久我們就會來到龜頭巖。傳說此山中有一只神龜，是鎮(zhèn)山之寶，可保塔坪一方百姓平安，一旦神龜離走，這一帶便有災(zāi)難降臨。有一天一位風(fēng)水先生察覺神龜有離山出走的跡象，就號召塔坪百姓捐資，修建六棱九級的寶塔一座，以便鎮(zhèn)住神龜。當(dāng)寶塔建到第八級時，神龜已從山中露頭。當(dāng)?shù)匕傩照撇枷?，焚香上供，頂禮膜拜，并要求修塔的工匠在一個晚上把第九級塔建起。第二天一早六棱九級塔全部竣工，再看神龜?shù)念^已經(jīng)變成了巖石，就這樣神龜永遠地留在了山中，保佑著塔坪一方百姓的平安。據(jù)說，塔坪除了神農(nóng)塔的遺址，還有許多塔的遺址，估計與這個傳說有關(guān)。

森林之神--山神 (牛鼻子洞一神龕一山神)

我們現(xiàn)在來到的地方叫牛鼻子洞，因洞的石梁形似牛鼻，故名"牛鼻子洞"。

牛鼻子洞邊有一懸崖絕壁，絕壁上有一巖龕，供奉著山神。巖龕下鑿有石步，攀鐵鏈可上巖龕敬奉山神。

敬山神是神農(nóng)架的一種特有的民俗現(xiàn)象，表現(xiàn)了山民們對大山的敬畏。先前，神農(nóng)架多姿多態(tài)的山水，在當(dāng)?shù)厝搜劾?，其態(tài)度遠不是欣賞的，而是夾雜著欲望和渴求;人們的感情也不是愉悅的，而是飽含著虔誠和畏懼。由于人們對山水、樹木、動物充滿著敬畏和恐怖感，所以認為山林有神靈，山谷有妖魔，進山狩獵都要禱告。傳說山神在深山密林中變化無常，時而變?yōu)槊琅?，時而變作巨怪，時而又變作三尺小兒，胸佩紅兜肚，白胖赤足，活潑可愛，它可以做好事，又可以使壞。獵人、采藥人不僅進山前都要禱告燒香，獲得成果后，還要來向山神致謝。

鳥的天堂--觀鳥區(qū) (白鸛一金雕一金雞一虹雉)

敬罷山神，繼續(xù)前行。我們就到了新辟的觀鳥區(qū)。在這里我們可以聆聽鳥的鳴囀，觀看他們漂亮的身姿。

神農(nóng)架現(xiàn)已查明有鳥類250多種，而且珍稀品種較多，僅屬于我國1、2級保護動物的鳥類就有白鸛、金雕、灰腹角雉、綠尾虹雉等30多種。而且鳥類區(qū)系豐富，既有古北界鳥類，又有東洋界鳥類，還有廣布種鳥類;主要是留鳥、夏候鳥，也有少數(shù)冬候鳥和旅鳥。

神農(nóng)架鳥類中個體最大的是白鸛，最兇猛的鳥類是金雕。還有金雞美艷絕倫，它全身五彩斑斕，閃爍著金屬般光輝，民間傳說刊的鳳凰，有可能就是金雞的化身。虹雉在神農(nóng)架被稱為"十樣錦"、"林中舞女"，它的羽毛像10種不同色彩的錦線組成，它在林間曼舞徜徉時，的確像仙女一樣婀娜多姿，像彩虹一樣燦爛奪目。

二十世紀(jì)七八十年代，由于亂砍濫伐森林和亂捕濫獵野生動物，神農(nóng)架鳥類資源曾遭到很大破壞。近幾年來，神農(nóng)架林區(qū)黨委、政府加強了對野生動物的保護，鳥類又重新獲得了繁衍生息的良好生態(tài)環(huán)境，許多飛走的鳥兒又飛回到神農(nóng)架，這里又成了鳥的天堂。

最新燕子筑巢心得體會實用六

燕子埡海拔2200米，209國道穿崖而過，崖上松杉吐翠，紅樺披錦，遠觀山崖旁兩翼山嶺似飛燕展翅，又因鄰近著名的燕子洞，得名燕子埡。

燕子埡是人造壑口，1962年為使209國道貫通，當(dāng)時108個工人，每4人1組，日夜兩班作業(yè)，用炸藥炸開了今天大家所看見的這一人造豁口，有位朋友問我為什么叫“埡”?埡是一種地貌特征，兩山之間的壑口就稱為埡，凡被稱為埡的地方，皆為交通之咽喉，有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之勢。

燕子洞：燕子洞為天燕景區(qū)的標(biāo)志性景觀，由燕徑直接通往燕子洞，燕子洞高約20米，洞內(nèi)較寬，可容千人，從外看就象一不規(guī)則梯形，洞為一天然石灰?guī)r溶洞。 洞內(nèi)冬暖夏涼，里面棲息著數(shù)以萬計的短嘴金絲燕。 該燕子體長為12厘米，嘴長只有2厘米，頭背部為黑灰色，在陽光的照射下金光閃閃，故而得名短嘴金絲燕。

短嘴金絲燕本來是一種海燕，它為什么會在高山安家落戶，千秋萬載，從不離去?下面就讓我們帶著疑問進入燕子洞吧，進洞約5米后，便無亮光，越進里面越黑，不到50米便已伸手不見五指，可這對燕子卻全無障礙，它們歸巢時一不撞著崖壁，二不互相碰撞，能在黑暗中準(zhǔn)確地落回自己的巢中。 科學(xué)工作者曾做過有趣的試驗，將燕子在野外捉住，用黑布或膠布將其雙眼遮嚴(yán)，它們依然能準(zhǔn)確無誤的飛回洞中，并照樣在洞中穿行。 原來它的頭部藏有一種類似超聲波的功能，不用眼睛就可探測出前面有無障礙物，同時它們還具有根據(jù)太陽、月亮、星星的位置，辨別出方位的能力，其靈敏度簡直達到了令人難以置信的程度，此為短嘴金絲燕的第一大特征。 第二大特征是它的巢，被稱為燕窩，它的燕窩不像其他的燕窩僅用泥土或樹枝做成，而是由它自己的內(nèi)分泌形成，因此經(jīng)過加工以后就是高級營養(yǎng)補品。

金絲燕是一種海鳥為什么生活在高山地帶?據(jù)說， 神農(nóng)架 在遠古時期是一片汪洋大海，經(jīng)過億萬年的滄海桑田的變遷，如今燕子洞保留著冬暖夏涼的的 氣候 ，保持了原海洋性特征，因而它便留下來了，世代相傳，直到如今。

云天飛渡

繼續(xù)前行我們便來到被稱為云天飛渡的觀景橋，此橋從遠看就象一輪彩虹懸掛于云天之中故名“云天飛渡”。 這一座單孔無鉸鏈雙曲線鋼架橋梁，在中國建筑史上屬領(lǐng)先水平。 它懸空高、跨度大是亞洲海拔最高的一座觀賞橋。 該橋總投資230萬元，其鋼材能抵抗零下42度嚴(yán)寒。 它高50米，跨度為58。 8米，中間窄，兩邊寬，最寬處達5米，最窄處3米。 在橋上是觀賞天燕云海和晚霞的絕佳處。 站在橋上，有一種寬廣博大，視野開闊的境地，可以將塔坪原始森林和紫竹河谷盡收眼底。 同時當(dāng)?shù)厝酥v，這里原是一條龍脈，當(dāng)年修209國道時將龍脈給炸斷了，所以現(xiàn)在修了這座云天飛渡將龍脈聯(lián)接起來了。

紫竹河谷

紫竹河谷是一個三面環(huán)山的集水區(qū)，海拔高差近20xx米，這里 氣候 濕潤，人類活動破壞較少，保存有比較原始、豐富的森林植被類型。 該區(qū)濃縮著我國南從秦嶺、淮河，北至漠河依次分布的山地暖溫帶落葉闊葉、常綠闊葉混交林，中山帶落葉闊葉林，中山帶溫帶落葉闊葉、常綠針葉混交林和亞高山寒溫帶常綠針葉林等四種植被類型。 生態(tài)系統(tǒng)完整，生物物種多樣，椐不完全統(tǒng)計，該區(qū)擁有高等維管束植物20xx多種，高等動物400多種，其中有20余種受國家重點保護。 就森林植物類型而論，該地區(qū)是我國北亞熱帶少有的資源最豐富的山地之一。 由于河谷中眾多的落葉闊葉和常綠闊葉樹像一個個噴水壺大量的蒸騰水分，據(jù)說一棵樹生產(chǎn)一公斤干物質(zhì)，要蒸騰一千公斤的水分，這些蒸騰的水分便凝結(jié)成霧氣，漂浮在的森林的上空，每當(dāng)雨過天晴，便會形成波瀾壯闊的云海，有時如小溪奔淌;有時似絹帶縹緲，有時似仙女散花，傾刻間形成浩如煙海，山峰在云海中時隱時現(xiàn)，樹木在云霧中若明若暗，群山如列島、似風(fēng)帆，不是海市蜃樓而勝似海市蜃樓。 但更奇妙壯觀的便是佛光，佛光在中國只有兩個地方出現(xiàn)過，一是四川的峨眉山，一為 神農(nóng)架 的燕子埡，佛光的形成具有一定條件的限制。 它必須具備三個條件。 第一、必須有云海作參照物。 第二、具備四面高山，中間為谷地的特殊地形。 第三，必須有陽光照射在云海之上并形成45度夾角，幾經(jīng)折射和散射后才能形成一輪絢麗多彩的光環(huán)。 奇特之處是光環(huán)能將人和物體映入光環(huán)中，形成“人在光環(huán)中，光環(huán)隨人動”的奇妙景象。

會仙橋

穿過云天飛渡橋，我們就上了會仙橋，會仙橋相傳是炎帝神農(nóng)氏和太上老君下棋、聊天的地方。 前面的觀景臺有生長在石縫中的香柏樹，迎風(fēng)搖曳、婀娜多姿、依然那樣郁郁蒼蒼，鴛鴦樹給無數(shù)有情人作出了表率，千百年來依然那樣相依相偎、忠貞不喻，向大自然訴說著古老的愛情故事。

神龜探海

沿步游道繼續(xù)往前行，不久我們就會來到龜頭巖，傳說此山中有一只神龜，是鎮(zhèn)山之寶，可保塔坪百姓平安，一旦神龜離去，便會有災(zāi)難降臨。 有一天一位風(fēng)水先生察覺神龜有離山出走的跡象，就號召塔坪百姓捐資。 修建六梭九級的寶塔一座，以便鎮(zhèn)住神龜，當(dāng)寶塔建到第八級時，神龜已從山中露頭。 當(dāng)?shù)匕傩照撇枷?，焚香上供，頂禮膜拜，并要求修塔的工匠在一個晚上把第九級塔建起。 第二天一早六棱九級塔全部竣工，再看神龜?shù)念^已變成了巖石，就這樣神龜永遠留在了山中，保佑著塔坪一方百姓的平安。

塔坪村是天燕景區(qū)重點投資建設(shè)的項目之一，因那里人跡罕至，原始自然與文化生態(tài)保持較好，以此為背景，建塔坪民俗村，使原本民風(fēng)淳樸的塔坪散發(fā)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，反映出神秘古樸的風(fēng)韻。 配置度假設(shè)施，游客可住山莊或農(nóng)家。 改造塔坪用地結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，新建經(jīng)濟林帶、農(nóng)作物觀光帶，供游人參與生態(tài)農(nóng)業(yè)園的生產(chǎn)收獲勞作，吃本土綠色山珍，學(xué)唱山歌做山里人，投入綠色家園，深切體驗 神農(nóng)架 山鄉(xiāng)風(fēng)情。

天門埡

天門埡海拔2328米，公路穿埡而過，是華中干線公路的制高點，相傳這里是炎帝神農(nóng)的登天之門故名天門埡。 神農(nóng)架 是神農(nóng)氏搭架采藥的地方，天門埡是以神農(nóng)氏搭架采藥為背景而建的，漫步在天門埡步游道旁，會依稀發(fā)現(xiàn)一些珍稀的中草藥，如天麻、七葉一支花等。 天麻屬草本植物，長著褐色的桿，地下部分有一肉質(zhì)塊莖，外形像土豆成橢圓形，天麻的塊莖上有皺紋，曬干后外形較扁，最明顯的標(biāo)志是塊莖上有點組成的圈狀橫環(huán)紋，把握好這一點就不會把干土豆當(dāng)成天麻了。 天麻能治頭痛、眩暈、驚風(fēng)、半生不遂等癥。 七葉一支花是一種以毒攻毒的藥，主要治蛇咬傷。 在這片森林里生活著大量的野生動物，這些野生動物相互以食物的關(guān)系進行聯(lián)結(jié)，形成食物鏈和金字塔，保持著該地區(qū)的生態(tài)平衡。 這里的典型動物林麝屬國家二級保護，它以青草為食，喜歡夜間活動。 林麝所產(chǎn)的麝香香氣濃醇，經(jīng)久不散，是配制高級香水、香精的定香劑，又是刺激中樞神經(jīng)的興奮劑。 神農(nóng)架 的林麝數(shù)量很多，從20世紀(jì)毛皮收購的統(tǒng)計數(shù)字看，50年代4萬張，60年代12萬張，70年代87萬張，這些數(shù)字不僅說明 神農(nóng)架 林麝多，也說明它們曾經(jīng)遭受到大量的捕殺。 為了保護這些珍稀的動物， 神農(nóng)架 從20世紀(jì)80年代就實行全面的禁獵措施。

劉享寨

劉享寨相傳是明末清初，聯(lián)明抗清的將軍劉體純的兒子劉享曾在此結(jié)寨設(shè)防而得名。 劉享寨海拔2575。 4米，這里山高林密，地勢險峻復(fù)雜。 由于四塞險固，易守難攻，因而戰(zhàn)亂頻繁的歷史年代，古人曾在山中到處結(jié)寨設(shè)防，劉享寨一度成為兵家必爭之地。

劉享寨山勢險要，峭壁聳立，左邊是萬丈深淵，峻拔險絕，深不見底。 右邊是原始森林，古樹郁蒼，遮天蔽日，劍峰千仞，石林遍布，生有許多形態(tài)各異的山石，好像巨獸一般，猙獰地怒目而視，令人望而生畏。

山頂上，一座孤峰拔地而起，直插云端，這就是有名的“停月峰”它既有擎天一柱的雄姿，又有仙女下凡之姣態(tài)，劉享寨下面有一山洞，相傳是劉享府址，可藏數(shù)百人馬，居高臨下，易守難攻，現(xiàn)在還能看到石塊疊砌的寨墻。

劉享寨是下一次開發(fā)的重點，在此欲建立一個野營基地，配置森林宿營的設(shè)施，如森林小木屋、帳篷等。 使游人有回歸大自然之感。

最新燕子筑巢心得體會實用七

1、小夏，小秋，小春，小葉，小白，小蕎，小喬，小小，小陳玄，小明，小老虎，

2、小波，小帆，小唯，小凡，小雪，小洋，小秋，小烜，小夏，小琳，小冷，

3、小豆丁，小貓咪，小石頭，小甜甜，小燕子，小魚兒，寶寶，貝貝，彬彬，斌斌，

4、小小生，小小遐，小小圣，小小蝦，小龍蝦，小小，小文，小妹，小肥，小雄，

5、岑岑，沖沖，蟲蟲，丑丑，臭臭，楚楚，聰聰，淙淙，琮琮，春春，大寶，

6、大毛，大雙，大勇，丹丹，蛋蛋，迪迪，點點，丁丁，叮鐺，東東，冬冬，

7、非兒，菲菲，霏霏，斐斐，豐豐，風(fēng)風(fēng)，憨憨，含含，涵涵，航航，好好，

8、蓉兒，策策，暢暢，唱唱，超超，琤琤，晨晨，成成，誠誠，城城，程程，

9、冰冰，兵兵，波波，濱濱，筆筆，笨笨，奔奔，包包，豆兒，鼎鼎，旺財，

10、白龍，黑虎，大黑，戴維，阿峰，阿慧，阿靜，阿美，艾艾，愛愛，安安，

11、笑笑，心心，欣欣，新新，鑫鑫，星兒，軒軒，萱萱，學(xué)學(xué)，雪兒，曉莉，

12、瑛瑛，盈盈，瑩瑩，勇勇，優(yōu)優(yōu)，悠悠，元元，圓圓，源源，遠遠，媛媛，

13、旺財，烏利，鋼炮，遛遛，luffy，哈里，妞妞，來福，艾西，卡卡，金虎，

14、小瑩瑩，小暢暢，小豪小慧，小雪兒小可兒，小韻兒，小朵兒小婉兒，小新

15、艾迪，雷奧·德，喜力，路路，饅頭，杯杯，卡爾，candy，happy，天賜，

16、小龍，小鳥，小雙，小宛，小雪，小穎，小宇，小雨，小鉆，曉曉，曉燕，

17、奧巴，牛牛，虎虎，小無敵，亞瑟，笨笨，萊克思，陽陽，邁克，凱瑞，

18、月月，玥玥，悅悅，越越，赟赟，云云，蕓蕓，韻韻，巖巖，小凡，小剛，

19、艾西，小麥，墨脫，吉利，歡歡，王小豹，黑豹，黑妞，阿爾薩斯，悍虎，

20、茜茜，然然，冉冉，榮榮，嶸嶸，蓉蓉，蕊蕊，銳銳，瑞瑞，睿睿，韌韌，

21、都都，豆豆，逗逗，嘟嘟，多多，朵兒，帆帆，凡凡，方方，芳芳，放放，

22、小甜甜，小瑤，小瞇羹，小或，小紅，帽，小馬，小虎，小貓，小菜，小青兒，

23、小老鼠，小木，小航宇，小桐，小榆，小文，小丫，小瑛，小草，小小俠，

24、小莫，小蕓，小氧，小書，小智，小源，小美，小佳寶，小宜，小宜，小昭

25、親親，沁沁，青青，晴兒，晴晴，瓊瓊，纖纖，勤勤，琴琴，慶慶，芹芹，

26、小靈，小姐，小白小白，小洋人，小屁，小草，小呂，小田田小陶陶，小奈，

27、安琪，昂昂，齊齊，奇奇，淇淇，琦琦，琪琪，芊芊，倩倩，強強，嬙嬙，

28、小火焰，小核桃，小糖果，小屁蟲，小棉襖，小蝎子，李小熊，小無敵，小煤球

29、太子，野狼，風(fēng)虎，阿爆，喵喵，強仔，貝塔，佳彥，查理，絲絲，笑笑，美芽

30、吉尼斯，黑加侖，小牛奶，巧克力，可可咪，米西西，咪咪嚕，奧利奧，小花花

最新燕子筑巢心得體會實用八

《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文。課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。在教學(xué)設(shè)計中，我運用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時美妙的意境，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和鑒賞力，整個設(shè)計突出體現(xiàn)了“用教材教”，學(xué)生自主建構(gòu)、過程經(jīng)濟有效的基本原則，體現(xiàn)教師個性化特色，注重教學(xué)創(chuàng)新，并收到了良好的效果。其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、畫、話結(jié)合，感知燕子的外形美

課文第一自然段作者用簡潔明快的語言準(zhǔn)確生動地描寫了燕子活潑可愛的外形特點。為了讓學(xué)生真切地感知燕子美麗的外形，我先讓學(xué)生細讀課文，再閉上眼睛想象課文中描寫的燕子，讓燕子在自己的腦海中浮現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生用自己的話說說自己腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。在學(xué)生初步感知了燕子的外形美的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生一邊聽課文的錄音，一邊把燕子在紙上畫出來，(請一位同學(xué)畫在黑板上)。畫好以后，再讓學(xué)生把自己畫的燕子介紹給同學(xué)聽。最后讓學(xué)生把感受到的燕子優(yōu)美的外形通過朗讀表達出來。通過由話到畫，再由畫到話的過程，培養(yǎng)了學(xué)生對美的感知力。

二、咬文嚼字，品味燕子的動態(tài)美

課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞十分準(zhǔn)確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。

首先，我讓學(xué)生細讀課文，感知這一自然段的內(nèi)容，然后讓學(xué)生回到課文中去，找出有關(guān)的句子慢慢品讀，看看能體會到什么?在學(xué)生的交流中我把“斜、掠、沾”板書在黑板上引導(dǎo)學(xué)生品詞。“斜”字寫出了燕子飛行時的什么?“掠過”在字典里是怎么解釋的?輕聲讀讀句子，再閉上眼睛想象一下，從“斜著”、“掠過”這兩個詞中你體會到什么?(經(jīng)過老師的點撥和細讀想象，學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài)。)那么“沾”在這里應(yīng)作什么講?能換個詞嗎?(碰、撞)那作者為什么不用“碰”、“撞”而要用“沾”字呢?(通過比較、品味，學(xué)生感悟到了“沾”字十分準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行之輕，體會到了作者用詞之精確，同時學(xué)生在咬文嚼字的過程中也深深地體會到了燕子飛行時姿態(tài)的優(yōu)美。)學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。

咬文嚼字是品味課文內(nèi)涵的有效方法之一。通過咬文嚼字，反復(fù)誦讀，使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時的動態(tài)之美，培養(yǎng)了學(xué)生對美的感悟力。

三、運用想象，欣賞燕子的靜態(tài)美

運用想象可以使文中描述的事物在腦海中形成具體的表象，這是感悟課文內(nèi)涵的重要方法之一。

課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學(xué)生較難理解。我在教學(xué)中先讓學(xué)生說說燕子飛倦了怎樣休息?啟發(fā)學(xué)生想象：對照一下插圖，再閉上眼想象，遠遠地看去，落在電線桿上的燕子變成了什么?那幾根電線呢?書上哪個詞表示出了看不清楚?誰能把它畫出來?一位學(xué)生在黑板上先畫了幾根若有若無的細線，又在細線上畫了幾個小黑點。我隨手在畫上添了幾根線，把學(xué)生畫的小黑點連成了一組五線譜。問：“這像什么?幾只燕子變成什么了?”仔細讀讀句子，品味一下，聯(lián)系剛才想到的，又能體會到什么?再閉上眼睛，把爛漫無比的春天和燕子歇息時的情景聯(lián)系起來，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?

通過想象，學(xué)生不僅感悟到了燕子歇息時的靜態(tài)美，而且領(lǐng)悟到了活潑可愛的燕子與春天景色互相映襯的美麗意境，培養(yǎng)了學(xué)生對美的欣賞與鑒別的能力，而這也正是祖國語言文字的魅力。

祖國的語言文字魅力無窮，我們語文閱讀教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句、朗讀感悟、說畫表演等來體會蘊含在語言文字中的意和情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，受到美的熏陶。

文描寫的情境——充滿情趣的春天，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著自己的情感，就對教材產(chǎn)生了親切感，思維活了，語言豐富了，課堂也就精彩了。何樂而不為呢!

最新燕子筑巢心得體會實用九

1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。采用多種形式地讀，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。因此我在閱讀教學(xué)中教學(xué)生學(xué)會找重點詞句、重點段落，理清課文思路，以讀促理解；學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。對關(guān)鍵詞句的理解，善于啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立理解詞義的能力。

2、教材分析

《燕子專列》是三年級下冊第二組的第二篇精讀課文，本單元的主題是愛護周圍環(huán)境。本課講的是由于氣溫驟降，飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們救護凍僵的燕子，人們紛紛響應(yīng)，最終用空調(diào)列車將它們送到溫暖的地方，表現(xiàn)了人類對動物博大的愛心。課題新穎，容易激起讀者疑惑，用倒敘的方式講述事情的經(jīng)過，能夠引發(fā)閱讀興趣，采用對比的方式增強了表達效果。

3、學(xué)情分析

通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了課文講了一件什么事，并大概理解了生字新詞，能夠把課文讀正確、流利。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入理解課文內(nèi)容，體會人們無私地救助燕子的愛心，并在品味詞句、指導(dǎo)朗讀中感受天氣惡劣以及瑞士人民保護燕子的博大愛心。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1 ）、正確流利有感情地朗讀課文。

（2 ）、引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，體會課文內(nèi)涵。

（3 ）、感受人們的愛心，增強環(huán)保意識。

2、教學(xué)重難點：

重點： 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

難點 ：領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

1、教法設(shè)計：

教學(xué)過程中，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感知，在讀中理解，在讀中感悟，還要注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的方法。

2、學(xué)法設(shè)計：

（１）、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。

（２）、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。

（３）、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的情感，用愛心與真情，關(guān)愛人類共有的家園。

多媒體課件，下雪的畫面，小女孩救助燕子的畫面。

2 課時

一、板題示標(biāo)

燕子是人類的朋友，有一年春天，她們高高興興地從南方飛到北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，瑞士人們紛紛伸出援助之手，演繹了一個感人的故事，讓我們再一次走入課文，感受她們遇到的麻煩。

板書課題，出示目標(biāo)

（設(shè)計意圖：學(xué)生感受到燕子的處境十分危險，這樣拉近了孩子們與燕子的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。）

二、感悟燕子遇到的麻煩：

請同學(xué)們默讀課文，小組合作完成下面的問題：

自學(xué)指導(dǎo)一：

1、用“———”畫出感悟燕子乘坐專列的原因即燕子面臨的“麻煩”：

2、生交流（用課件出示相關(guān)句子）

3、學(xué)生細讀，看看哪個詞語最能說明燕子當(dāng)時遇到麻煩大？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知燕子遇到的麻煩，為下文理解人們的做法做鋪墊。）

三、感悟政府了不起：

自學(xué)指導(dǎo)二：

1 正當(dāng)燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻，瑞士政府作出了怎樣的決策？他們是怎樣做的？

2、燕子是人類的朋友，愛護燕子是我們的責(zé)任。假如你就是瑞士國家電視臺的播音員，你會怎樣呼吁？

現(xiàn)在我們來聽聽誰的呼吁最能喚起全國人民的愛心，哪位播音員先來？

我們用我們的朗讀來夸夸政府吧？

（設(shè)計理念：課文中的含蓄的詞語、深刻的句子、精彩的場面、生動的意境，學(xué)生只有通過多次的朗讀，才能如見其人、如臨其境，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：多讀是感悟的基本方法，讀是發(fā)展語言的一種最經(jīng)常的重要手段。課堂應(yīng)該保證學(xué)生讀書的時間，讓他們在這種最基本的語言實踐中走進語言，感知語言，積累語言。）

四、感悟居民們對燕子的救護和關(guān)愛：

自學(xué)指導(dǎo)三：

聽到政府的呼吁，瑞士居民是怎么做的？

1、學(xué)生回答。（課件出示相關(guān)句子）

2、再讀讀這段話，看看哪個詞語最讓你感動，圈出來再讀一讀。談?wù)勛约旱睦斫狻＃娂?、冒著、頂著、踏著、四處?/p>

3、請學(xué)生交流，并隨即引導(dǎo)學(xué)生體會氣候、環(huán)境的惡劣和人們無所畏懼的高尚品質(zhì)

4、引讀：是啊，可能有一些老人，為了救這些燕子，他們不顧自己年老體弱，冒著……（生接讀）

5、想象，他們會去哪里尋找？（ 體會“四處尋找”的艱辛）

6、再次朗讀。

（設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)生在自讀自議中和文本、教師、同學(xué)進行著心靈的對話，情感得到了升華，個性得到張揚。）

五、感悟小姑娘貝蒂對燕子的關(guān)愛：

自學(xué)指導(dǎo)四

1、找出文中描寫這幅圖的的文字讀一讀？

2、你覺得文中哪個詞語最令你感動？

3、讀句子，想一想：貝蒂不在乎什么？只在乎什么？自己想對貝蒂說什么？

學(xué)生感情朗讀。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對貝蒂說自己想說的話。讀說結(jié)合，使學(xué)生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、這些瀕臨死亡的小燕子終于獲救了，它們坐上了漂亮舒適的列車。如果你是其中的一只燕子，你會對誰說？最想說什么？你可以選擇其中一種來說

2 請同學(xué)們拿出手中的筆，獻出自己的愛心。為愛護動物設(shè)計一個標(biāo)語吧！

七、教學(xué)板書設(shè)計

6、燕子專列

遇到的麻煩：冷、餓、累

政府

吧人類的救護： 居民 愛

小貝蒂

板書是一節(jié)課的精華。這一板書，把課文中最精煉、最關(guān)鍵的詞句精選了出來，不但把文章的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來，而且把大家對燕子的關(guān)愛之情也表達出來，幫助學(xué)生抓住重點詞理解課文，把課文的中心內(nèi)容也表達完整，使文章的內(nèi)容一下印在學(xué)生的腦子里

八、教學(xué)反思：

本節(jié)課我抓住了三個方面進行教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟燕子的麻煩，政府決策的偉大，人們的愛心，創(chuàng)設(shè)情境，走進文本，更深刻的理解文章要表現(xiàn)的博大的愛心。思路比較清晰。

尊重學(xué)生的閱讀實踐，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、積累和運用。采用多種形式的朗讀、默讀、賽讀，通過師生、生生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生能初步把握文章的主內(nèi)容和體會文章表達的思想感情的能力。“課標(biāo)”指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。