農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想(匯總12篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作中的感悟和思考的總結(jié)，能夠幫助我們進(jìn)一步提高和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，首先要對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行充分回顧和整理，確保自己有清晰的認(rèn)識(shí)。下面是一些小伙伴的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇一

我有幸有一天來到農(nóng)村體驗(yàn)一番，這是一次對(duì)于城市繁忙生活的調(diào)整，也是對(duì)農(nóng)村生活的一次深入了解。透過這段時(shí)間的生活，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村所蘊(yùn)藏的寶藏是如此的珍貴。

第二段：感受清新的空氣和寧?kù)o的環(huán)境。

農(nóng)村的空氣清新而寧?kù)o，遠(yuǎn)離了城市的嘈雜與壓力。每天早晨起床，迎面吹來的是鳥兒歡快的啁啾聲和清澈的溪水聲。這樣的環(huán)境不僅有助于放松身心，還能使人體呼吸系統(tǒng)得到鍛煉，增強(qiáng)免疫力。每天清晨，我會(huì)在田野上散步，感受大自然的氣息，這是城市里無法體驗(yàn)到的，讓我感到十分愉悅。

第三段：深入了解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)與智慧。

在城市，我們習(xí)慣享受現(xiàn)成的食物和各種便利的服務(wù)；而在農(nóng)村，我親身參與了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。當(dāng)我站在農(nóng)田里插秧、耕作時(shí)，親手感受到了農(nóng)民的辛苦與汗水。我意識(shí)到農(nóng)民不僅需要付出大量的體力勞動(dòng)，而且還需要豐富的知識(shí)和智慧。他們要了解土壤的情況，掌握作物的種植技術(shù)，還要時(shí)刻關(guān)注氣候變化對(duì)農(nóng)作物的影響。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到農(nóng)民們的聰明才智和無私奉獻(xiàn)精神。

第四段：感受農(nóng)村的人情味和鄉(xiāng)土文化。

農(nóng)村的人情味和鄉(xiāng)土文化是城市無法比擬的。在農(nóng)村，每個(gè)人都對(duì)你友好、熱情，樂于幫助。他們告訴我許多有趣的農(nóng)村風(fēng)俗和習(xí)慣，親自教我宴客時(shí)如何說客套話，如何感謝給予的熱情招待。他們還會(huì)展示一些古老的手工藝品和工藝技術(shù)，讓我了解農(nóng)村傳承的文化和技藝，使我對(duì)農(nóng)村生活充滿了濃厚的興趣。

第五段：農(nóng)村生活教會(huì)了我珍惜與感恩。

在農(nóng)村的日子里，我學(xué)會(huì)了與自然和諧相處，珍惜身邊的一切。每一頓飯都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，每一杯水都是來自井水的清甜。在農(nóng)村的生活中，我懂得了感恩，懂得了更多的愛與寬容。這些寶貴的財(cái)富是我在都市生活中所少有的。

結(jié)尾：

這段農(nóng)村生活的經(jīng)歷，讓我重新審視了都市生活的繁忙和壓力。農(nóng)村的寧?kù)o環(huán)境、農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)與智慧、人情味和鄉(xiāng)土文化，以及教會(huì)我珍惜與感恩的心態(tài)，都成為我生活中難以磨滅的回憶。我深深地感激這次農(nóng)村之旅，它給了我一次重新認(rèn)識(shí)生活、重新審視自己的機(jī)會(huì)。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇二

近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快，人們對(duì)農(nóng)村的認(rèn)識(shí)和對(duì)農(nóng)村生活的向往逐漸增多。為了更好地了解農(nóng)村的風(fēng)土人情和改善自己的生活品質(zhì)，越來越多的人開始選擇入住農(nóng)村。我也有幸能夠有這樣的機(jī)會(huì)，通過一次農(nóng)村生活體驗(yàn)，我深刻地感受到了入住農(nóng)村的許多體會(huì)和心得。

首先，入住農(nóng)村給了我一個(gè)全新的視角。城市生活讓人習(xí)慣了高樓大廈、繁忙的街道和喧囂的車水馬龍，而在農(nóng)村，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完全不同的世界。在早晨的陽光下，漫步在田間地頭，呼吸著新鮮的空氣，感受到了與大自然親密接觸的愉悅。農(nóng)村的風(fēng)景如詩(shī)如畫，綠樹成蔭，村莊靜謐宜人。與此同時(shí)，我還更加直觀地認(rèn)識(shí)到了農(nóng)業(yè)的重要性，深入了解了農(nóng)村人民艱辛的耕種和農(nóng)活的辛苦，我也更加珍惜并尊重他們?yōu)槲覀兲峁┑氖澄锖鸵率掣改傅膫ゴ蟆?/p>

其次，入住農(nóng)村讓我感受到了淳樸的鄉(xiāng)村風(fēng)情。農(nóng)村人民熱情好客，他們雖然生活簡(jiǎn)單，但對(duì)客人的款待卻無微不至。每一次我去到農(nóng)戶家，都能夠品嘗到新鮮的農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)家飯菜。在這里，我見證了他們的勞動(dòng)和智慧，也領(lǐng)略到了農(nóng)村人民謙遜和樂觀的精神。他們開放坦誠(chéng)，無私奉獻(xiàn)，為我提供了豐富的人情與鄉(xiāng)愁。

再次，入住農(nóng)村幫助我擺脫了城市的喧囂和壓力。身處大都市中，我們常常陷入物質(zhì)的追逐和競(jìng)爭(zhēng)的漩渦中，無法真正放松身心。而農(nóng)村的生活則給了我一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)，享受寧?kù)o與自由。我可以躺在溫暖的陽光下看書，散步在鄉(xiāng)村小道上，感受大自然的美妙和寧?kù)o。農(nóng)村生活教會(huì)了我如何重新審視自己的生活，放下繁瑣和忙碌，懂得擁抱和感恩。在這里，我找回了內(nèi)心深處真正的自己。

最后，入住農(nóng)村讓我懂得了艱辛和快樂并存的生活態(tài)度。農(nóng)村生活的艱苦給了我新的認(rèn)知和體驗(yàn)。我親自參與田地里的耕種和采摘，體驗(yàn)到了農(nóng)村人民日復(fù)一日地辛勤勞作，他們辛苦付出，卻也從中收獲著所期望的結(jié)果。在這個(gè)過程中，我更加明白了辛勤勞作的重要性，以及通過勞動(dòng)獲得的快樂和滿足感。這種生活態(tài)度一定程度上也影響了我的思維方式和人生觀，讓我更加踏實(shí)和堅(jiān)定地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

總的來說，入住農(nóng)村的體驗(yàn)是一個(gè)讓人收獲頗多的旅程。從新的視角和體驗(yàn)中，我看到了農(nóng)村的美麗和鄉(xiāng)愁，學(xué)到了淳樸和堅(jiān)韌的鄉(xiāng)村精神。這種農(nóng)村生活的體驗(yàn)不僅使我更加了解和尊重農(nóng)村人民，還讓我深刻地理解和領(lǐng)略智者所言的“美好生活的真諦”。我深深地感受到，在農(nóng)村的每一天，都是一次難得的心靈洗禮和內(nèi)心修行的契機(jī)。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇三

作為農(nóng)村語文教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望，在此談?wù)劇?/p>

小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。

二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更ji發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

聆聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長(zhǎng)的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的。

口號(hào)。

而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?！笨墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對(duì)毛運(yùn)方老師的講座深有同感。

此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇四

農(nóng)村入住，是指城市居民到農(nóng)村或鄉(xiāng)村住上一段時(shí)間，以了解農(nóng)民的生活方式、感受自然風(fēng)光、認(rèn)識(shí)歷史文化、增強(qiáng)體魄素質(zhì)等為目的。近年來，隨著人們生活水平的提高、旅游方式的多元化和農(nóng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，越來越多的人開始走出城市，享受農(nóng)村生活。我也曾在某個(gè)假期里參加了一次農(nóng)村入住活動(dòng)，并從中得到了很多收獲。

第二段：認(rèn)識(shí)農(nóng)村。

農(nóng)村是指離市區(qū)較遠(yuǎn)的地方，人口較少、農(nóng)田較大、農(nóng)村景色優(yōu)美的地區(qū)。農(nóng)村入住期間，我們可以通過到田間地頭與農(nóng)民溝通，了解他們的生活狀態(tài)、勞動(dòng)方式以及各種農(nóng)業(yè)知識(shí)，并學(xué)會(huì)欣賞農(nóng)村美景，感悟大自然的力量和人類與自然的關(guān)系。農(nóng)村生活與城市生活相比，可以說是天壤之別。城市生活讓我們陷入了物質(zhì)、價(jià)值、表象等多重困境，而農(nóng)村生活則是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自己和世界的機(jī)會(huì)。

在農(nóng)村入住的過程中，我們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的是了解不同的文化和人群。我們還看到了很多家庭在努力改善自己的生活，以期在這個(gè)社會(huì)中得到更好的回報(bào)。除此之外，我們還學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)不同的環(huán)境，如何團(tuán)結(jié)協(xié)作以完成一件任務(wù)。這些能力在日常生活中都非常有用。

第四段：農(nóng)村生活的困難。

對(duì)于城市人來說，農(nóng)村生活無疑是一種很不習(xí)慣的體驗(yàn)。在農(nóng)村入住期間，我們遇到了許多困難，例如缺乏便利設(shè)施、生活條件較差、食品品質(zhì)較差等等。尤其是在冬季，那迎面而來的寒風(fēng)更是令我們倍感不適。但是，我們也逐漸適應(yīng)了這種生活方式，并從中得到了更多的收獲和成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)論。

農(nóng)村入住不僅能夠使我們收獲知識(shí)，體驗(yàn)生活，增加見識(shí)，還能讓我們近距離地了解自然、了解人民生活，領(lǐng)悟到人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的相互關(guān)系。通過農(nóng)村入住，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，也能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。期望更多的人可以走出城市，走進(jìn)農(nóng)村，探索出生活更美好的可能。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇五

農(nóng)村問題是中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要議題之一。農(nóng)村地區(qū)面臨的問題包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程緩慢、農(nóng)民收入不穩(wěn)定、教育資源不均等。作為一名城市居民，我對(duì)農(nóng)村問題有著自己的感想和體會(huì)。

首先，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是當(dāng)前農(nóng)村問題的主要表現(xiàn)。城市發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)活力十分旺盛，而農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展則相對(duì)滯后。一方面，農(nóng)村地區(qū)缺乏有效的產(chǎn)業(yè)支撐，導(dǎo)致農(nóng)民收入不穩(wěn)定。另一方面，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距加大，農(nóng)村地區(qū)無法吸引足夠的人才和資源。這種發(fā)展不平衡不僅會(huì)造成農(nóng)村人口流失，也會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。因此，我們需要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的支持力度，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

其次，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程緩慢是農(nóng)村問題的另一個(gè)重要方面。隨著城市化的不斷推進(jìn)，人們習(xí)慣了從超市購(gòu)買食物，而農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然停留在傳統(tǒng)農(nóng)耕階段，難以滿足現(xiàn)代市場(chǎng)的需求。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程不僅需要技術(shù)的支持，還需要土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)村金融等制度的健全。只有農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)民的收入才能夠穩(wěn)定增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的目標(biāo)。

此外，農(nóng)民收入不穩(wěn)定也是農(nóng)村問題的一個(gè)突出現(xiàn)象。農(nóng)民主要依靠農(nóng)田和農(nóng)業(yè)活動(dòng)來維持生計(jì)，但受自然災(zāi)害和市場(chǎng)波動(dòng)的影響較大，收入無法穩(wěn)定增長(zhǎng)。特別是在農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)較大的時(shí)候，農(nóng)民的收入往往受到嚴(yán)重的影響。因此，我認(rèn)為農(nóng)民的收入來源需要多元化，不僅僅依賴于農(nóng)田和農(nóng)業(yè)，還要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展，通過發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民的收入來源，提高他們的生活水平。

最后，農(nóng)村教育資源不均也是農(nóng)村問題的一個(gè)方面。由于農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展滯后，很多農(nóng)村學(xué)校的師資力量和教學(xué)設(shè)備都相對(duì)較差，無法提供與城市學(xué)校相同的教育質(zhì)量。這導(dǎo)致了農(nóng)村孩子們的教育機(jī)會(huì)有限，難以享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。我認(rèn)為，解決農(nóng)村教育問題需要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，提高農(nóng)村教師的培訓(xùn)水平，改善農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施，使每一個(gè)孩子都能夠享有公平的教育機(jī)會(huì)。

綜上所述，農(nóng)村問題是一個(gè)復(fù)雜而龐大的議題。我們需要對(duì)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)民收入穩(wěn)定和農(nóng)村教育等方面進(jìn)行綜合性的考慮和研究，并采取相應(yīng)的措施來解決這些問題。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村和城市的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的繁榮與進(jìn)步。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇六

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的語文教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺的。

8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長(zhǎng)的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的。

口號(hào)。

而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?！笨墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對(duì)毛運(yùn)方老師的講座深有同感。

此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

今天我參加了小學(xué)語文教師培訓(xùn)，深感受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

在此次小學(xué)語文專題培訓(xùn)中，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語文教師分年段解讀了小學(xué)語文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。

要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性;閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá);有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽懂、說得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，把字寫美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事。

作文。

想象作文應(yīng)用文等等。

強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文能力訓(xùn)練，從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩(shī)書氣自華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)未來鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對(duì)我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇七

近年來，隨著城市化的加速，農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展進(jìn)程越來越迅速，農(nóng)村的生活環(huán)境、人們的生活方式也受到了前所未有的改變。作為一個(gè)城市人，我有幸到過不少的農(nóng)村地區(qū)，親身體驗(yàn)和感受到了農(nóng)村的發(fā)展變化，并深切感受到了農(nóng)村人民對(duì)于生活的態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變。在這里，我想分享一下我的農(nóng)村心得體會(huì)感想。

第一段：農(nóng)村的變化。

曾經(jīng)，農(nóng)村的生活充滿了貧困和困難。即便是現(xiàn)在，仍然存在很多處于貧困狀況的地區(qū)，但是隨著國(guó)家扶貧政策的推進(jìn)和各種改革政策的實(shí)施，很多農(nóng)村地區(qū)的生活條件得到了極大的改善。比如，道路的建設(shè)讓人們的出行更加方便快捷，電力的普及讓人們的生活更加便利，醫(yī)療衛(wèi)生的進(jìn)步改善了人們的健康狀況等等，這些方面的改變順帶地帶來了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。大量的投資、人才和資源的注入，也改變了農(nóng)村地區(qū)的面貌，有些農(nóng)村鎮(zhèn)已經(jīng)變成了現(xiàn)代化小城市，人們?cè)谶@里生活、工作、娛樂。

第二段：農(nóng)村人民的心態(tài)。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村人民的心態(tài)也逐漸發(fā)生了變化。以前，農(nóng)村人的生活主要是靠勞作為生，因此他們的目光短淺，大多只是為了日常生活而忙碌，不關(guān)心社會(huì)、政治、文化等一些復(fù)雜的問題。但現(xiàn)在，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，大量的信息和知識(shí)涌入農(nóng)村人的生活，他們漸漸對(duì)外界的動(dòng)態(tài)開始產(chǎn)生了關(guān)注。在我接觸到的許多農(nóng)村地區(qū)里，我看到了人們對(duì)新技術(shù)的追趕，也聽到了他們對(duì)國(guó)家政策的熱議?？梢哉f，農(nóng)村人民的心態(tài)正在逐漸向開放、自信、進(jìn)取的方向發(fā)展。

第三段：農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)。

雖然農(nóng)村地區(qū)在城市化的進(jìn)程中一直處于邊緣化的地位，但隨著生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的改善，一些城市無法超越的優(yōu)勢(shì)在農(nóng)村地區(qū)便逐漸體現(xiàn)出來。比如，自然生態(tài)的原始和自然，讓農(nóng)村地區(qū)可以成為旅游勝地。另外，農(nóng)村地區(qū)有著廣闊的土地、優(yōu)越的氣候條件、豐富的農(nóng)產(chǎn)品等資源，這些資源可以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮?？梢哉f，農(nóng)村地區(qū)其實(shí)具有著城市所沒有的優(yōu)勢(shì)。

第四段：農(nóng)村的挑戰(zhàn)。

隨著農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)所面臨的困難和挑戰(zhàn)也變得更加突出了。比如，公共服務(wù)的不足、基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)保障的滯后等，這些問題需要政府和社會(huì)的共同努力來解決。此外，農(nóng)村地區(qū)的人才流失也成為了一個(gè)很大的問題。因?yàn)槿鄙僮銐虻木蜆I(yè)機(jī)會(huì)和良好的發(fā)展環(huán)境，許多有才能和學(xué)識(shí)的年輕人往往選擇去城市發(fā)展，而不愿意留在家鄉(xiāng)。

第五段：展望農(nóng)村的未來。

綜上所述，農(nóng)村的發(fā)展和變化給人們留下了深刻的印象和感受。農(nóng)村生活的改善、人們觀念的轉(zhuǎn)變、農(nóng)村優(yōu)勢(shì)的逐漸顯現(xiàn)、面臨的挑戰(zhàn)等等都需要我們深入去思考和研究。未來，農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展前景很可能是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的。作為城市人，我們不僅要關(guān)注自己所在城市的發(fā)展，更要關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的變化，加強(qiáng)與農(nóng)村地區(qū)的交流與合作，為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。只有這樣，農(nóng)村地區(qū)才能夠持續(xù)發(fā)展，取得更好的成效。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇八

農(nóng)村干部是中國(guó)農(nóng)村發(fā)展的重要推動(dòng)力量，他們身處農(nóng)村一線，見證了農(nóng)村發(fā)展的方方面面。近期，我與一位農(nóng)村干部進(jìn)行了一次深入交流，聽取了他的感想心得體會(huì)。他說，農(nóng)村干部工作雖然艱辛，但也帶來了巨大的滿足感。他們每天都要面對(duì)農(nóng)民的實(shí)際需求，解決各種農(nóng)村問題，為農(nóng)民謀福祉。在這個(gè)過程中，他們不僅提升了自己的專業(yè)能力，更錘煉了責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。這樣的談話讓我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村干部的艱辛和奉獻(xiàn)，也倍加敬佩他們的工作。

二、農(nóng)村干部的角色和責(zé)任。

農(nóng)村干部是連接黨和政府與農(nóng)民之間的橋梁，他們既是政策實(shí)施者，又是農(nóng)民代表和服務(wù)者。農(nóng)村干部的責(zé)任非常重大，他們承擔(dān)著推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村解決問題的責(zé)任。一位農(nóng)村干部說，農(nóng)村干部面臨諸多壓力，他們必須在鼓勵(lì)發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注農(nóng)民的利益和民生問題，確保農(nóng)民的權(quán)益。他們的角色很繁忙，既要組織農(nóng)村工作，還要代表農(nóng)民反映問題，溝通黨委和農(nóng)民之間的關(guān)系。這些責(zé)任使得他們必須時(shí)刻保持專業(yè)能力和敏銳的洞察力。

三、提升農(nóng)村干部的綜合素質(zhì)。

提升農(nóng)村干部的綜合素質(zhì)是提高農(nóng)村發(fā)展水平和品質(zhì)的關(guān)鍵。農(nóng)村干部需要具備良好的政策解讀能力，能夠準(zhǔn)確把握國(guó)家政策、黨的決策和農(nóng)民的需求，將政策落地，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。此外，農(nóng)村干部還需要深入了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民習(xí)慣和需求，具備一定的管理和服務(wù)能力，能夠?yàn)檗r(nóng)村發(fā)展提供有力的支持。同時(shí)，農(nóng)村干部還要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神，以更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況，解決農(nóng)村問題。

農(nóng)村干部是推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的重要力量，加強(qiáng)農(nóng)村干部隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。農(nóng)村干部隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)思想理論教育，提高思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)專業(yè)能力培養(yǎng)，建立健全培訓(xùn)體系，提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高干部的專業(yè)水平。此外，要加強(qiáng)考核激勵(lì)機(jī)制，建立完善的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀干部在農(nóng)村工作一線創(chuàng)造更好的成績(jī)，同時(shí)加強(qiáng)干部的監(jiān)督和紀(jì)律教育，保持干部的廉潔自律。

五、凝聚農(nóng)村干部的力量。

凝聚農(nóng)村干部的力量是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展的重要保障。農(nóng)村干部工作是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的任務(wù)，需要一支精干的干部隊(duì)伍來共同承擔(dān)。農(nóng)村干部要堅(jiān)守初心，提高服務(wù)意識(shí)，積極主動(dòng)地解決農(nóng)村問題，與農(nóng)民一起共同發(fā)展。政府黨委要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村干部的關(guān)心和支持，營(yíng)造良好的工作環(huán)境和氛圍，激勵(lì)農(nóng)村干部迎難而上，為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，農(nóng)村社會(huì)組織和農(nóng)民也要積極參與農(nóng)村干部的工作，共同推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展，共創(chuàng)美好的農(nóng)村生活。

總之，農(nóng)村干部是農(nóng)村發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的困難和奉獻(xiàn)值得我們深思。提升農(nóng)村干部的綜合素質(zhì)、加強(qiáng)農(nóng)村干部隊(duì)伍建設(shè)和凝聚農(nóng)村干部的力量，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村振興的關(guān)鍵步驟。讓我們共同關(guān)注農(nóng)村干部的工作，為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇九

第一段：引言（200字）。

農(nóng)村干部是國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，他們?cè)谕苿?dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善農(nóng)民生活水平等方面扮演著重要角色。作為農(nóng)村干部之一，我有幸參與了許多農(nóng)村工作，充分體會(huì)到了鄉(xiāng)村發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過與農(nóng)民的交流和實(shí)踐，我深刻感受到了自身的成長(zhǎng)與變化，也積累了許多感想、心得和體會(huì)。在本文中，我將分享我的農(nóng)村干部工作感想，希望對(duì)其他農(nóng)村干部的工作與生活有所啟發(fā)。

第二段：感想與體會(huì)（300字）。

作為農(nóng)村干部，我主要負(fù)責(zé)扶貧工作和農(nóng)民人居環(huán)境改善等工作。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。只有理論指導(dǎo)才能準(zhǔn)確把握問題的本質(zhì)，并且才能找到解決問題的有效途徑。而實(shí)踐則是檢驗(yàn)理論的磨刀石，只有通過實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)理論的不足之處，更好地完善自己的工作方法和技能。我也發(fā)現(xiàn)，真正的改變不僅需要工作的熱情和毅力，還需要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整工作方向。

第三段：鄉(xiāng)村發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)（300字）。

農(nóng)村發(fā)展面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。首先，資源有限，農(nóng)村地區(qū)的生產(chǎn)條件和基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)較弱，給發(fā)展帶來了很大的制約。其次，人才不足，尤其是高素質(zhì)的農(nóng)村干部和技術(shù)人員缺乏，限制了鄉(xiāng)村建設(shè)的深入發(fā)展。第三，農(nóng)民觀念的轉(zhuǎn)變困難，長(zhǎng)期以來的傳統(tǒng)習(xí)俗和思維模式阻礙了農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)。面對(duì)這些問題，農(nóng)村干部需要增強(qiáng)自身的能力，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解，以更好地應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村振興的挑戰(zhàn)。

第四段：工作中的收獲與感悟（300字）。

在我擔(dān)任農(nóng)村干部的這幾年里，我從工作中收獲了很多，也有了一些重要的感悟。首先，堅(jiān)守初心是關(guān)鍵。農(nóng)村工作并不容易，尤其是在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要時(shí)刻保持對(duì)農(nóng)民的關(guān)愛與責(zé)任感，并把他們的利益放在首位。其次，要與農(nóng)民深入交流。農(nóng)村干部要站在農(nóng)民的角度思考問題，聽取他們的意見和建議，共同找到解決問題的最佳途徑。最后，要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。農(nóng)村工作需要緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技術(shù)，不斷創(chuàng)新工作方式和方法，才能更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

回顧這些年來的農(nóng)村干部工作，我深深感受到了農(nóng)村發(fā)展的重要性和必要性。雖然面臨諸多挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信只要我們與時(shí)俱進(jìn)，為了農(nóng)村的繁榮與發(fā)展而不懈努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)。作為一名農(nóng)村干部，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為農(nóng)民群眾的幸福生活而努力奮斗。

總結(jié)：本文主要講述了農(nóng)村干部談感想、心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容。通過對(duì)鄉(xiāng)村工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村發(fā)展的重要性和困難。農(nóng)村干部需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，密切與農(nóng)民互動(dòng)交流，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村振興事業(yè)取得更大的成就。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇十

參加農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的學(xué)習(xí)，幼兒教師是這個(gè)世界上最美麗的人，我們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子，談?wù)劇?/p>

心得體會(huì)。

在這金桔飄香的季節(jié)，我來到了城固師范學(xué)院，參加了為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)。放下幼兒園里每天忙碌的工作，靜下心來傾聽幼教專家學(xué)者最新的研究思路、對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等等多方面精辟闡述，以及彈琴、舞蹈技能培訓(xùn)，讓我受益匪淺，同時(shí)也體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡茫?/p>

一、各位專家的課，從宏觀的教育政策到前沿的最新理論，讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里，能跳出幼兒園看幼兒園，走出孩子的包圍圈看孩子。幼兒需要什么樣的教育?孩子是什么?游戲的意義在哪里?班級(jí)的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設(shè)?早期閱讀該怎樣閱讀……這么多的問題有些是我思考但沒弄明白的，有些是我平時(shí)忽視的，現(xiàn)在需要反思的。聽了專家們的課，我不是全都能深刻領(lǐng)悟，但看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，相信我一定能快步前行。

二、在付容老師的引領(lǐng)下，重新解讀了3—6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。

3—6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，教師的語言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。

三、王景麗老師啟發(fā)我對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解，并認(rèn)識(shí)到幼兒游戲的重要性。

進(jìn)入幼兒園三個(gè)月來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天的一兩節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和以前自己帶的小學(xué)簡(jiǎn)直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值。通過這次學(xué)習(xí)，我幡然悔悟。幼兒因年齡太小，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在一日活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?以前我認(rèn)識(shí)很粗淺，

現(xiàn)在讓我懂得：孩子生來好動(dòng)，游戲是孩子的生命。

在孩子的生命成長(zhǎng)中，無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們的童年充滿更多自由的色彩。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。

四、黃龍德老師為我指明了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)教了幾年小學(xué)的教師，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。付鴻雁老師說過：“要給孩子一碗水，自己有一桶水是不夠的，還需要有像江河一樣的長(zhǎng)流水?！蔽矣X得說的太有道理了。最后，要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

五、學(xué)前教育前景輝煌，要走普惠性的道路，更要兼顧公平。

幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位?經(jīng)過這次培訓(xùn)，聽了各位專家們的講座，給出了答復(fù)——學(xué)前教育可以“構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富”。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí)，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最佳保證。這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點(diǎn)上的公平。

關(guān)于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對(duì)于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識(shí)里有沒有重視，有沒有對(duì)于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問題。

六、教師的反思能力很重要。

教師的反思能力很重要。有多重要?它讓我們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸紤?yīng)把自己的專業(yè)放在心中。孟子說：“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會(huì)中的人，我應(yīng)日日反思自己作為女兒、妻子、兒媳是否盡到了自己的責(zé)任;作為教師，我應(yīng)反思自己作為孩子身邊一個(gè)很重要的個(gè)人，我有無在他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中施加過善，甚至是“惡”的影響。我們眼中看到的孩子，無論是早慧還是懵懂，都存在無限發(fā)展的可能，讓他們幸福生活在當(dāng)下，在他們生命前半段的最初幾年時(shí)間里，給他們“愛不落”的影響，用以善至善的方式，幫助他們體驗(yàn)生命展開的過程，經(jīng)歷自由發(fā)展的階段。這是我需要去做的。但如果沒有一顆充滿教育激情和堅(jiān)定的心;沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題，并能時(shí)時(shí)傳情達(dá)意的眼睛，我就不會(huì)去反思自己的教育行為，對(duì)自己的慣習(xí)行為處于視而不見的狀態(tài)，習(xí)而不察，缺乏批判性思考。

總之，這次國(guó)培，讓我認(rèn)識(shí)到自己的差距，我將下定決心在幼教生涯中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，成為一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者。

聽到我要參加國(guó)培學(xué)習(xí)的消息，我很高興，因?yàn)槲沂且幻變簣@轉(zhuǎn)崗教師。經(jīng)驗(yàn)不豐富，應(yīng)變能力差。在活動(dòng)過程中遇到的一些現(xiàn)象解決不了。我想這次學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)和教育專家們談?wù)劇?/p>

帶著教學(xué)中的一些疑問，我來到了呈貢師范大學(xué)。在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽每個(gè)專家的講座，寫好講座后的反思。15天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

本次培訓(xùn)的主要課程有：《王蕾園長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理和認(rèn)識(shí)的講座》，《幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《學(xué)習(xí)和運(yùn)用指南提高幼兒園教育質(zhì)量》，《幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)基本問題》，《如何實(shí)施愛的教育》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《幼兒園主體活動(dòng)設(shè)計(jì)》，《教師心里壓力與調(diào)適》，《教師有效溝通原則與技巧》，《幼兒園綜合課程》，《幼兒園教師的園本培訓(xùn)》，《兒童攻擊性行為》，《幼兒園管理?xiàng)l例，幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:。

馮曉霞教授的《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。

殷囈祠的《如何實(shí)施愛的教育》給了我們四點(diǎn)，有愛的情感，有愛的行為，有愛能力，有愛的藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)愛的環(huán)境，樹立愛的榜樣，感觸愛的回報(bào)，體會(huì)愛的真諦。我們要把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，多和家長(zhǎng)交談。

跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對(duì)各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調(diào)適，叫我們要學(xué)會(huì)悅納自己。愉快地接受自己。在工作之余，要培養(yǎng)自己的興趣愛好。通過充實(shí)自己，完善自己，以更強(qiáng)的自信、充實(shí)的準(zhǔn)備面對(duì)工作和生活。培訓(xùn)期間參觀了四所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了他們的案例教學(xué)。

回來后，我針對(duì)自己的工作實(shí)踐和我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為，一些家長(zhǎng)盲目追求單純性知識(shí)掌握的誤導(dǎo)，在教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向。在今后的教學(xué)工作中，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學(xué)，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。

用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)自己，通過學(xué)習(xí)，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導(dǎo)的，絕不是通過灌輸好管制實(shí)現(xiàn)的，教師只有對(duì)他們實(shí)施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂、習(xí)慣良好、聰明伶俐、好學(xué)好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。這次短暫的學(xué)習(xí)雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我們明確了教師基本素養(yǎng)的提高。感謝學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，已感謝教育專家們的精彩的講解。

為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了來自全國(guó)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了寶雞教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;15天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。

一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。

西南大學(xué)博士生導(dǎo)師劉云燕在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：

3——6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，教師的語言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。

二、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解。

進(jìn)入幼兒園一年多來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和以前自己帶的中學(xué)簡(jiǎn)直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。聽了全國(guó)優(yōu)秀幼兒教師、園長(zhǎng)馬建秀老師的講述，我幡然悔悟。

幼兒因年齡太小，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。

魯迅在。

散文。

詩(shī)《風(fēng)箏》中寫道：游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培?xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。

幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)再減少，小班每天一節(jié)，中班上學(xué)期每天一節(jié)、下學(xué)期每天兩節(jié)，大班下學(xué)期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié)，把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂成長(zhǎng)。

三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的中小學(xué)教師，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，西安文理學(xué)院幼師學(xué)院院長(zhǎng)馮教授的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。

成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

四、重新認(rèn)識(shí)了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了幼師人的幸福。

從事幼教一年多來，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會(huì)恥笑、鄙夷。那日，胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背，臉上又有了久違的笑容。

每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄?，她們是誰?上帝!

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別人的孩子。她們是誰?神!

幼兒教師是誰?是這個(gè)世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!

像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音?？吹矫總€(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!

五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向。

這次授課的老師們都是來自全國(guó)各地幼兒教育專家學(xué)者，有碩博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說：你們太棒了!

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇十一

農(nóng)村入住是指城市人走進(jìn)農(nóng)村，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，與農(nóng)民共同居住，共同勞動(dòng)，共同享受農(nóng)村的美好。農(nóng)村入住對(duì)于城市人來說，是一次頗具挑戰(zhàn)性的旅行。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到種種困難，也會(huì)領(lǐng)略到鄉(xiāng)村的魅力。下面，我將分享我個(gè)人的農(nóng)村入住心得。

第二段：體會(huì)困難。

首先，我遇到了一些困難。因?yàn)槲覐膩頉]有在農(nóng)村生活過，所以我對(duì)這里的一切都很陌生。我不知道如何點(diǎn)燈取水，如何安排時(shí)間進(jìn)行家務(wù)，要怎樣做飯等等。在這個(gè)過程中，我不得不跟著農(nóng)民學(xué)習(xí)。他們教了我許多有關(guān)生活的知識(shí)，讓我感受到了農(nóng)村的熱情和好客。

第三段：感受生活樂趣。

其次，我體驗(yàn)到了生活的樂趣。在農(nóng)村，我們的生活每天都很規(guī)律，早上起床，去田里干活，回家做飯，晚上看電視，然后早早地休息。雖然生活很累，但我享受到了繁忙工作后的平靜與快樂。我喜歡每天黎明前的寂靜，喜歡在田里勞作的感覺，而這一切都是城市里找不到的。

第四段：學(xué)習(xí)新知識(shí)。

最后，我學(xué)到了很多新知識(shí)。在農(nóng)村，我學(xué)會(huì)了如何種地，如何種菜，如何養(yǎng)雞等等。我學(xué)到了許多關(guān)于農(nóng)業(yè)的知識(shí)，并且了解到這個(gè)行業(yè)的困難。我深刻認(rèn)識(shí)到，農(nóng)民的工作不僅辛苦，而且還要承受諸多不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。這讓我更加珍惜食物，更加感激他們的辛勤付出。

第五段：總結(jié)。

通過這次農(nóng)村入住，我深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村的魅力，也更加明白了農(nóng)村的困難。農(nóng)村恢復(fù)生機(jī)，需要每個(gè)人的努力，更需要政府的支持。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了人與自然的緊密關(guān)系。在這里，我找到了內(nèi)心的平靜，也找到了生活中的意義。農(nóng)村，是一個(gè)美麗而神圣的地方，它值得我們?nèi)ヌ綄ず桶l(fā)現(xiàn)。

農(nóng)村入住心得體會(huì)和感想篇十二

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政策扶持，越來越多的人選擇在農(nóng)村居住。這種新型居住方式被稱為“農(nóng)村入住”。本文將探討農(nóng)村入住的心得體會(huì)，以及個(gè)人對(duì)此的理解和感受。

【第一段】。

過去，農(nóng)村人口往往會(huì)為了生存而努力，而現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展使得有些人轉(zhuǎn)而選擇在農(nóng)村中安家。農(nóng)村入住不僅可以改善生活環(huán)境，提升生活品質(zhì)，也為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)注入新的活力，是促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的新型生活方式。

【第二段】。

與城市住房不同，農(nóng)村入住需要一定的條件，例如令人愉悅的自然環(huán)境、清新的空氣和舒適的居住條件等。同時(shí)，還需要成熟的基礎(chǔ)設(shè)施和社區(qū)服務(wù)設(shè)施，以及與社會(huì)的良好交流渠道和就業(yè)機(jī)會(huì)。

【第三段】。

農(nóng)村住房具有很多優(yōu)點(diǎn)，比如更為寬敞的房屋、低廉的房?jī)r(jià)和生活成本、森林、草原、山水較為豐富的生態(tài)環(huán)境、沒有城市那種繁忙亂糟的生活節(jié)奏等等。但同時(shí)也需要注意住房的安全問題、社會(huì)交流的不便以及距離耗時(shí)的就業(yè)和教育服務(wù)等問題。

【第四段】。

農(nóng)村入住的過程不免有些適應(yīng)期，但是它的優(yōu)點(diǎn)很快就讓人感覺到舒適和踏實(shí)。比如，清新的空氣和景色，讓人精神愉悅，合理的生活成本也給人減輕了一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，人們也可以深入了解農(nóng)村的社會(huì)環(huán)境和文化，更好地融入當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)。

【第五段】。

展望與感悟。

從歷史的角度看，農(nóng)業(yè)發(fā)展是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)。今天，隨著農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和社區(qū)服務(wù)設(shè)施的不斷完善，農(nóng)村入住的優(yōu)勢(shì)將不斷體現(xiàn)。當(dāng)然，不同人的經(jīng)歷和感受也會(huì)各不相同，最終農(nóng)村入住需要科學(xué)、客觀地評(píng)估自身的實(shí)際情況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的決策?？傊热粲袡C(jī)會(huì)，在欣賞農(nóng)村美景、體驗(yàn)農(nóng)村生活的同時(shí)也能為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，是一件大有意義的事情。

【總結(jié)】。

本文主要從農(nóng)村入住的背景和意義，需要具備的條件，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及個(gè)人的體驗(yàn)和感悟等角度探討了這種新型居住方式。而不僅僅是我們個(gè)人的選擇，更是需要全社會(huì)的共同努力和推進(jìn)，共同塑造美好的農(nóng)村生活環(huán)境。