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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
對于地理繪圖心得體會和感想一
①緊扣考試說明,運用“圖導法”全面系統(tǒng)地復習地理基礎知識和主干知識,建構學科知識體系,提高地理能力,因為學生只有具備了相應的扎實知識體系,考試才有“源”和“本”。
②有針對性地做練習,有針對性地訓練,不搞題海戰(zhàn)術。
二、所教班級基本情況
史地班1個26人,物地班2個52人。少部分學生基礎知識好,但大多數基礎知識掌握不牢,屬于中后學生多,前頭學生少的情況。
2. 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。
三、本學期復習總體思路
結合我校學生實際,本學期進行第一輪復習——抓基礎落實圖
1、抓住重點骨干知識,突破難知識,構建知識網絡體系,復習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統(tǒng),強化知識的邏輯性與層次性。
2、重視主干知識,訓練掌握出現率高的知識點。
3、充分重視利用地圖,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。
4、教學研究上關注課程改革,研究高考,提升質量。課程改革的逐漸深入,必然會對高考模式和高考內容產生影響。高考試卷的命題趨勢和走向,會在堅持對重點知識,基礎知識和技能的考查的同時,突出對能力的考查,適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試說明》,以及近年來的高考試題,備課討論交流。在教學與復習中,注意培養(yǎng)學生的學科能力,重點落實《考試說明》的能力水平要求,把教學內容與之對號入座,使知識與能力形成網絡。
我們在教學中,還要十分注意聯系生產、社會生活的重點和熱點問題;重視培養(yǎng)學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。
高三的學生時間很寶貴,只有科學有效的安排好課堂,才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”,做到講練結合,單元過關:解決好以講代練問題,學生懂的不要講,從而提高效率。
另外,近年來江蘇省地理高考命題強調是穩(wěn)中求變,變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息,作為教學與復習的參考。
對于地理繪圖心得體會和感想二
一、指導思想
以考試大綱,考試說明為依據,聯系我校學生的實際情況,充分發(fā)揮學生潛能,學生非智力因素,調動學生學習積極性,夯實基礎,通過綜合訓練,培養(yǎng)學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應新的高考形式和要求。
二、學科目標
1、夯實基礎,重視能力
2、圖文轉換,提取信息
3、注重整合,突出人文
4、聯系實際,靈活運用
三、工作計劃
1、第一輪復習(20__年7月16日—20__年3月中旬)
完成世界地理、中國地理復習;必修1、2、3及選修地理的復習
2、第二輪復習(20__年3月中旬—5月中旬)
專題復習
3、第三輪復習(5月中旬—5月底)
綜合模擬訓練、查缺補漏
四、具體內容
(一)一輪復習目標:注重基礎知識的梳理和鞏固,學科基礎能力過關
1、要求:
(1)確定復習范圍,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙,對地理知識都進行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化;
(2)分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
(3)實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的),提升應用能力;
(4)全面閱讀教材,掌握靈活運用地理原理的能力。
2、復習建議:
(1)根據不同的內容,選擇不同的方法
a.自然地理:偏重原理、規(guī)律的運用,聯系實際分析解決問題。應在“懂”字上下功夫讓學生理解概念、掌握技巧,熟記規(guī)律原理的內容,并體驗其形成過程?;具^程:厘清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓練(先做后講或教師示范學生嘗試---學生介紹思路---教師歸納總結解題思路和技巧—同類題型訓練)(注重解一題會一類),這塊教學內容較難,教學時應從易至難遞進,不能在難度上一步到位。
b.人文地理:偏重觀點、方法的運用,結合實際進行評價與反思??稍凇熬弊稚舷鹿Ψ?,熟記某一內容的要素,注重思維的建模,嘗試根據實例進行綜合(多維)分析,注重回答問題的基本方式方法。
c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位,圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用,。強調區(qū)域特征的概括,區(qū)域內各要素的內在聯系,區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準”字上下功夫。
(2)注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。上課時要明確學生掌握內容,根據學生的實際情況設置訓練目標,不能教師一廂情愿,高估教學實際效果,要腳踏實地,一步一個腳印,循序漸進?;局R要落實,基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養(yǎng)做到細微處人人過關。
(3)建議用“學---練---教”模式進行復習。每節(jié)課45分鐘分三階段,第一階段10分鐘,主要由學生對內容進行自學,或教師檢查某一知識的復習情況,第二階段20分鐘讓學生進行練,內容是該節(jié)課相關內容的典型題型。第三階段15分鐘教師精講考點。
(4)建立聯系線索,為二輪復習提升能力作鋪墊。
例如:空間分布的接近聯系和對比聯系、地理事物間的因果關系聯系、地理事物間的平行并列關系聯系、地理事物間的主次從屬關系聯系、地理事物間的大小包含關系聯系等。
(二)二輪復習目標:注重知識的靈活運用和能力提高,實現綜合能力突破
1、要求:以主干知識為載體,以專題為基礎,以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯系,全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練,提升應戰(zhàn)能力。
2、復習建議
(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
(2)人文地理思維的模式化;
(3)熱點區(qū)域聯系的自然化:不盲目追逐熱點;多聯系自然地理特征,少聯系人文特征.
(4)重點、難點的專題復習之專題劃分,建議以四大系統(tǒng)為基礎,摻入題型(尤其是解答題)專題:
①地理運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動、地理事物的時空變化。
②人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。
⑤題型專題。
(三)三輪復習目標:主要是提高應試能力
1、要求:注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到:精選練題,回歸課本,強化個別輔導。
2、復習建議
(1) 抓主干知識,綱舉目張。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。人文地理要“精”,用最簡單的話記住要點。
(2)重地圖,抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體,地理知識、原理、規(guī)律,以及考核形式都集于地圖一身,掌握了圖就把握了地理脈絡。復習可從地圖入手,把地理分布、地理理規(guī)律都落實在地圖上。
對于地理繪圖心得體會和感想三
一、工作重點
1. 學習地理課程標準,做好新課程培訓工作
認真學習和鉆研各學科課程標準新教材,對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,力求實現突破課改中的重點和難點。
2. 做好期末復習工作
認真學習考試說明,探討復習教學策略,做好期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
3. 抓教學常規(guī)
組織有關學習活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。
二、主要活動
1. 理論學習,研究新課程的教法與學法
2. 開設常態(tài)課、常規(guī)課,及時評課
3. 積極撰寫論文、教學反思,逐步加強自身建設與成長
4. 組織學生積極參加綜合實踐活動
5. 積極開展地理興趣小組活動,舉行地理知識競賽
6. 加強集體備課建設,利用資料備好課、上好課,加強課后的興趣活動
對于地理繪圖心得體會和感想四
一、班情分析
通過七年級上冊的地理學習,學生已經掌握了一些基本的地理知識,及學習地理的方法,同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗,初步形成了簡單的地理的知識系統(tǒng),大部分學生對學習地理興趣濃厚,也很樂意去了解我們生活的這個星球,樂意去探索和發(fā)現身邊的地理知識。
二、教學目標
完成七年級下冊地理教學任務。通過教學,使學生掌握必要的地理知識,和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解,對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學,提高學生的觀察、探究能力,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生互助合作的精神。
三、教材分析
第一章認識大洲
本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置,學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區(qū)
本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候,以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。
第三章走近國家
本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家,如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點,掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業(yè)帶的分布。
四、教學措施
1、認真鉆研教材,理清知識結構和教學思路,把握教材重點、難點。運用現代化教學設施,制作教學道具等,創(chuàng)設教學情境,設置多種課堂教學模式,從而激發(fā)學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性,變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練,鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識,強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識,增強知識的橫向和縱向聯系,幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結構,為今后的繼續(xù)學習作好鋪墊。
3、培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學,面向全體學生。注意收集學生反饋的信息,并及時解決學生存在的問題,激發(fā)學生情感,創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、開展多種豐富多彩的課余活動,充分利用電視、網絡等設施,多方位不斷拓寬學生的知識面,為課堂教學注入新鮮的血液。
對于地理繪圖心得體會和感想五
本節(jié)教學內容選自普通高中課程標準實驗教科書(人教版)《地理》(必修1)第五章第二節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。本課是高中地理必修模塊一的最后一節(jié)內容,從它的位置安排就可以看出它的定位:即對自然地理知識的總結、歸納和融合。所以在教學中應充分聯系學生已有的舊知識,做好縱向、橫向聯系,啟發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生的地理思維能力。
高中地理課程標準關于必修一“地域分異規(guī)律”的內容標準:運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律,其旨在通過地理環(huán)境的地域分異規(guī)律,認識地理環(huán)境的差異性。從本條“標準”來看,首先應通過閱讀“世界陸地自然帶分布圖”,認識地理環(huán)境的地域分異;其次,通過分析自然帶的分布,歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。
地理環(huán)境的差異性是高中地理教學中的難點之一。地理環(huán)境的差異性體現在不同的空間尺度上,可以是地域性的,也可以是全球性的。不同區(qū)域的地理環(huán)境,無論在自然地理過程上,還是在自然地理特征上,都存在著顯著的空間(地域)差異。而空間差異有不同的尺度,正像教材中講的那樣,海陸差異是全球性的地域分異,陸地上的自然帶是相對較小尺度的地域分異。還有更小尺度的區(qū)域差異的。區(qū)域差異是有規(guī)律可循的。教材從自然帶的分布現象入手,分幾個方面重點講述地理環(huán)境地域差異的表現和分異規(guī)律:主要受緯度因素影響的由赤道到兩極的地域分異,主要受海陸因素影響從沿海向內陸的地域分異,主要受海拔影響的山地垂直地域分異。統(tǒng)一是相對的,而差異是絕對的。建立這個概念是極為重要,因為它能夠幫助我們更加科學地分析地理問題。
學生對學習自然地理環(huán)境的差異具有一定的興趣,但是要探究自然帶的分布規(guī)律,就要與之前所學的世界氣候的分布聯系起來,氣候的分布是地理學習中的難點,有些學生可能沒有掌握,有的學生則早已遺忘。其次高一學生的綜合分析能力還較為欠缺,因此對于一個事物中影響要素有哪些,主導因素又是什么,難以把握。另外,在教學設計時,重點考慮了身邊的案例,使學生能親身體會到生活中的地理知識,提升分析問題的能力。通過展示不同地區(qū)自然景觀的圖片,讓學生直觀的觀察陸地自然環(huán)境的差異性,通過自然帶模型圖的展示,讓學生直觀的總結出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。同時設計相關的探究活動,培養(yǎng)高一學生讀圖析圖的能力,積極主動思考問題的習慣以及培養(yǎng)學生合作探究的能力。
“地域分異規(guī)律”是自然地理學中一個非常重要的基本規(guī)律,本節(jié)內容要講清楚的兩個核心概念是“差異的空間尺度”和“差異的變化規(guī)律”。教材內容也圍繞這兩個概念展開。由于學生已經學習了自然地理環(huán)境的整體性,首先通過學生感興趣的旅游出發(fā),讓學生明確自然地理環(huán)境的整體性是相對的,而差異性則是絕對的。為了讓學生明確自然地理環(huán)境的差異性在不同空間尺度的不同,在教學中展示溫度帶的分布和海陸分布圖,讓學生對全球性的地域分異有所感知,進而明確本節(jié)內容主要研究相對較小尺度的陸地上的地域分異。通過研究自然帶的形成分布,通過直觀的展示圖片,分析不同的景觀特征,總結區(qū)域差異是有規(guī)律可循的,通過創(chuàng)設一系列的問題條件,學生進行合作探究,啟迪學生去思考問題,從而有所得??傊ㄟ^本節(jié)教學,讓學生建立對地域差異的感知,并通過景觀圖片和有目的的啟發(fā)式提問、探究式的討論,引導學生分析歸納地域分異的規(guī)律及成因,達到提升學生讀圖能力,積極主動思考問題的習慣以及培養(yǎng)學生合作探究能力的目標。
知識和技能:
1、能夠舉例說明地域存在差異現象。
2、了解地理環(huán)境差異性的分異規(guī)律,能夠分析其主導因素。
3、逐步提高讀圖和語言表達能力,以及地理空間思維能力的培養(yǎng)。
過程和方法:
嘗試運用所學的地理知識和技能對“世界陸地自然帶分布圖”進行分析、總結。
情感態(tài)度和價值觀:
1、感悟生活中的地理知識無處不在。
2、激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機,逐漸形成正確的環(huán)境觀。
對于地理繪圖心得體會和感想六
本學期我繼續(xù)擔任高二年級12,13,18,三個班的地理教學工作。應該說通過一個學期的教學,無論是教學內容還是教學方法的把握都有了一定的基礎。在具體的教學中主要做如下工作。
一、認真執(zhí)行教學五認真原則
教材是最重要的課程資源,它直接體現了課程標準。因此首先鉆研教材,吃透教材,深入挖掘和準確把握。在教學活動中充分調動學生的知識儲備及其它相關資源,以超越文本局限,同時在教學活動中積極調動學生活躍課堂氣氛,突出學生主體性,促進學生全面發(fā)展。在教學中無論是課前導入,還是單元小結,學科自習,月考。都要抓住機會,對教學內容不斷補充完善。當然3個班可以說學生參差不齊,這就需要無論是備課還是實際教學中都要做好充分準備,靈活多變,既要駕弩教學內容還要駕弩學生。
二、積極參加備課組教研組活動
在每周五的備課組活動中,積極探討教學中重點,難點的突破,以及教學中遇到的問題。通過探討及時改進。另外利用沒課時間互相聽課,積極評課,取長補短,發(fā)現問題及時解決,力求盡善盡美。這是本學期的一項重要工作。爭取在教學中有一個較大的突破。
三、充實自我完善自我
在課余時間,廣泛閱讀相關書籍,多做多看習題,充實自己提升自己,在教學中,盡量嘗試采用新的教學方法,教學手段。總之通過自己的努力爭取在教學中做一個永不落伍的教師。
在今后的教學中,要繼續(xù)認認真真踏踏實實從嚴致教。通過加強自身的修養(yǎng),竭盡全力投身到教學事業(yè)中,無愧于自己也無愧于學生。
對于地理繪圖心得體會和感想七
時間匆匆而過,回顧本學期的高一地理教學工作,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,使自我在教學中得到很大的收益?,F將這學期的教學工作總結如下:
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,盡量了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。異常是學校推廣了洋思中學“先學后教”的教學思想,經過思考,結合自我學生的情景,發(fā)現以前上課時講的還是有點過多。以后能夠少講多練。
4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學地理的興趣,課堂上講練結合。
此刻的中學生還是愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此,還進一步抓住學生的心理狀態(tài),有針對性地對學生進行教學,激發(fā)學生的進取性及學習興趣。
在教學過程中,充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現象,并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值,增強學生的求知欲。
在自我總結教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學科中與其它學科相互聯系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,從而改善了教學方法,收到了較好的效果。
其次,在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次,認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解自然地理知識與人類社會的關系,主要體此刻地球環(huán)境、大氣、水、地表形態(tài)的塑造及其陸地環(huán)境的整體性和差異性方面。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與生活實際聯系起來進行學習,如:培養(yǎng)學生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學資料注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了必須的成績,可是與現代教學質量的要求還有不小的距離,自身尚存在必須的不足,如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改善和完善。
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