學(xué)員團(tuán)建心得體會(huì)實(shí)用 學(xué)生團(tuán)建心得體會(huì)(三篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

主題學(xué)員團(tuán)建心得體會(huì)實(shí)用一

一、學(xué)習(xí)的體會(huì)：

這次參加總行黨校哈爾濱分校的學(xué)習(xí)，我以為自己主要有以下四個(gè)方面的收獲：

一是進(jìn)步了理論素養(yǎng)。早在第一次小組討論時(shí)，對如何處理好“從單位到黨校，從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)員，從學(xué)業(yè)務(wù)到學(xué)理論”三個(gè)轉(zhuǎn)變的題目時(shí)，大家都感到平時(shí)業(yè)務(wù)上抓得較緊，但對理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，接觸較少，學(xué)習(xí)面較狹窄，缺憾也多。這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)十分難得，來了之后就要靜下心來好好學(xué)，爭取使自身理論水平有所進(jìn)步。培訓(xùn)班期間，我比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思主義基本理論，包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，“在改造客觀世界的同時(shí)，不斷改造主觀世界”，使自己的思想境界得到了升華。

二是堅(jiān)定了信念，增強(qiáng)了黨性。通過學(xué)習(xí)，自己對黨的改革開放政策理解更為透徹，進(jìn)一步堅(jiān)定了對建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念，進(jìn)步了黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)了黨性觀念。通過學(xué)習(xí)，我以為黨性強(qiáng)應(yīng)表現(xiàn)在迅速接受新的理論，適時(shí)進(jìn)步新的熟悉，帶頭實(shí)踐新的要求，模范遵守新的規(guī)范。

三是開闊了思路，拓寬了視野。通過學(xué)習(xí)，對當(dāng)前國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展情況有了比較全面的了解，豐富了知識(shí)，拓展了視野，進(jìn)步了在信息時(shí)代黨員干部必備的素質(zhì)和做好金融工作的能力。

寫作，是一種心情四是初步把握了科學(xué)的思維方法，進(jìn)步了分析題目解決題目的能力。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，廣泛了解當(dāng)代國際國內(nèi)多個(gè)方面的發(fā)展現(xiàn)狀，初步把握了一套科學(xué)的思維方法，學(xué)會(huì)了用世界眼光、戰(zhàn)略思維和全局觀念往分析、研究和解決實(shí)際題目，對于進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平大有益處。

二、存在題目的自我剖析及改正措施：

作為一個(gè)共產(chǎn)黨員和黨員干部，實(shí)際上從進(jìn)黨的那天起，也就是當(dāng)我們舉起自己的右手，面對黨旗莊重宣誓的時(shí)候起，黨性分析、黨性修養(yǎng)、黨性鍛煉就已經(jīng)成為我們每個(gè)人終生的必修課。周有一句名言“一輩子改造到老”。所以，黨性分析作為終生必修課，是我們每一個(gè)黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部都要非常重視和時(shí)刻想到的。共產(chǎn)黨員要終其一生不辜負(fù)進(jìn)黨時(shí)的誓言，要始終按照黨的要求往進(jìn)行黨性修養(yǎng)，往完成黨交給的任務(wù)。

通過在黨校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論，在一定程度上把握了思想分析的武器。對照剖析自己，我覺得自身在黨性、黨風(fēng)方面還存在以下題目：

1、日常學(xué)習(xí)不夠，理論水平、業(yè)務(wù)能力還不能適應(yīng)建設(shè)銀行改革和發(fā)展的需要。首先是對政治理論的學(xué)習(xí)不夠，這次固然在黨校對“三基本、五當(dāng)代”進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但今后仍然要克服自滿情緒，要終身學(xué)習(xí);其次是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)和現(xiàn)代化治理知識(shí)學(xué)習(xí)不夠;第三是銀行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，有時(shí)只停留在學(xué)過、看過，學(xué)習(xí)不深不透，特別是在理解和實(shí)踐上都有一定的差距。

2、日常工作生活中，在保持和發(fā)揮先進(jìn)性方面，對時(shí)時(shí)處處保持先進(jìn)性這根"弦"繃得不夠緊，有時(shí)把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿足于過得往、差未幾。

3、創(chuàng)新意識(shí)不足，有自我滿足情緒。主要是放松了對自己的要求，缺少了以前那種敢拼敢干、初生牛犢不畏虎的朝氣，工作上放不開手腳。對新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)上熱情不夠。表現(xiàn)在工作作風(fēng)上有時(shí)有散漫、松懈現(xiàn)象;工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上往把握。

4、在無私奉獻(xiàn)上做得還不夠好，有時(shí)在思想深處還摻雜著私心雜念，有一些患得患失的情緒等等。

產(chǎn)生以上這些題目的原因主要是隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)處于的轉(zhuǎn)型時(shí)期，逐漸放松了對自己的要求，不求有功，但求無過。通過在黨校的學(xué)習(xí)，使自己及時(shí)熟悉到了在堅(jiān)持理想信念、服務(wù)宗旨、群眾路線、勤政廉政諸方面存在的題目。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)黨性鍛煉，使自己在增強(qiáng)黨性觀念方面有如下的進(jìn)步：

一是在堅(jiān)定理想信念上有所進(jìn)步。在當(dāng)前國際風(fēng)云變幻莫測，世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮的時(shí)候，我們共產(chǎn)黨人應(yīng)顯得更加冷靜和清醒，要善于運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想來武裝自己，堅(jiān)信共產(chǎn)主義理想是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)理想。

二是在堅(jiān)持黨的基本路線題目上有所進(jìn)步。黨中心從我國處于社會(huì)主義低級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)，制定了“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放”的基本路線，從而為把我國建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)全面推向21世紀(jì)指明了方向，并提供了在經(jīng)濟(jì)和政治上全方位取勝強(qiáng)勁有力的保證。這一基本路線是人民根本利益的集中體現(xiàn)，是全黨、全國各族人民的希看所在，也是關(guān)系到我們黨和國家的前途和命運(yùn)的生命線。為此，要求共產(chǎn)黨員，尤其是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須學(xué)習(xí)貫徹這一路線，要做到堅(jiān)持黨的基本路線百年不動(dòng)搖。 三是在全心全意為人民服務(wù)的宗旨題目上有所進(jìn)步。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人一切行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在這個(gè)意義上說，全心全意為人民服務(wù)是黨性的集中體現(xiàn)。為此，要求共產(chǎn)黨員，尤其是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須要努力實(shí)踐黨的宗旨。堅(jiān)持黨的宗旨，就必須堅(jiān)持黨的基本路線，為解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。具體做到：不尚空談，真抓實(shí)干，堅(jiān)持立黨為公，摒棄私心雜念，想題目，作決策，辦事情，都要從黨的事業(yè)出發(fā)，從人民的利益出發(fā)，把一切工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在辦實(shí)事求實(shí)效上來。堅(jiān)持黨的宗旨，就必須要堅(jiān)持黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾。

人民群眾是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是黨的氣力源泉和勝利之本。在長期的革命實(shí)踐中，我們黨歷來把歷史唯物主義觀點(diǎn)系統(tǒng)地運(yùn)用于黨的全部活動(dòng)中，形成了黨在一切工作中的群眾路線，即一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中往。這條路線生動(dòng)體現(xiàn)了人民群眾在社會(huì)發(fā)展中的主體地位，反映了黨離不開人民，人民離不開黨的密切關(guān)系。因此，要求每一位共產(chǎn)黨員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，要全心全意為人民服務(wù)，始終做到一刻也不脫離群眾，堅(jiān)持群眾路線，保持魚水般的關(guān)系，使人民群眾的利益能夠真正得到體現(xiàn)和維護(hù)，從而更好地實(shí)踐黨的全心全意為人民服務(wù)這一根本宗旨。

主題學(xué)員團(tuán)建心得體會(huì)實(shí)用二

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)刻內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地理解培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，明白什么叫“媒治”。

做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，明白了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。

就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話：“人生是一個(gè)長跑，要一向堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作。

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師務(wù)必首先牢固樹立信息化、全球化的思想，用心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。透過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r能夠促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。

一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。

二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響能夠讓幾百人聚集在一齊上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是剩余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)刻和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)刻。比如，我們此刻的培訓(xùn)就能夠透過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)刻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選取性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生應(yīng)對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選取課程的同時(shí)也選取了教師。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師透過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)資料傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)理解知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激理解者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)馁Y料。

表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性潛質(zhì)的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索潛質(zhì)，其自主性、用心性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新潛質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不就應(yīng)再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師主角，教師之因此是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。

有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時(shí)刻真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。

個(gè)性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生就應(yīng)被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位就應(yīng)由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的用心參與者和知識(shí)的用心建構(gòu)者。

夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息資料豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們帶給了旨在提高實(shí)踐潛質(zhì)的諸多方法。而且，那里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

對知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對知識(shí)的無知。一位名人說：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時(shí)刻學(xué)習(xí)。其實(shí)這但是是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說，八小時(shí)睡覺，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，十分公平。但人與人之間的不一樣，在于業(yè)余時(shí)刻怎樣度過。

當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選取生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。但是也有不計(jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每一天都要抽點(diǎn)時(shí)刻光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

主題學(xué)員團(tuán)建心得體會(huì)實(shí)用三

尊敬的井岡山干部學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工：

在天津日報(bào)首期中青年骨干培訓(xùn)班即將結(jié)業(yè)之際，我們?nèi)w40名學(xué)員就5天來受到的系統(tǒng)而全面的井岡山精神教育，以及你們的諄諄教導(dǎo)、嚴(yán)格督導(dǎo)、精心安排和悉心照料，表示崇高的敬意和真誠的感謝!

從渤海之濱到井岡紅土，我們走的是一程紅色情感之旅、一程黨性錘煉之旅、一程加油鼓勁之旅。作為天津市委機(jī)關(guān)報(bào)，我們肩負(fù)著傳播黨的聲音、弘揚(yáng)科學(xué)發(fā)展主旋律的重任。在國際金融危機(jī)持續(xù)蔓延、我國經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)回升步入關(guān)鍵、我市“保增長、渡難關(guān)、上水平”活動(dòng)深入開展之際，這個(gè)以革命傳統(tǒng)教育促中青年人才培養(yǎng)、繼而為黨報(bào)事業(yè)發(fā)展增加后勁的培訓(xùn)班，就顯得尤為重要、尤為難得。特別是由中國井岡山干部學(xué)院——這一進(jìn)行中共黨史、黨建理論、革命傳統(tǒng)教育和基本國情教育的國家級(jí)培訓(xùn)基地，專門為天津日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)舉辦培訓(xùn)班，她拉開了天津日報(bào)集團(tuán)黨委“用兩到三年時(shí)間將所有中青年骨干派往井岡山輪訓(xùn)”這個(gè)重要決定的序幕。感謝李小三 、張?zhí)┏?、周金堂 、張友南諸位院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中為我們動(dòng)員、授課，感謝黃仲芳、甘倩、屈亞、楊少華、黃金文、李春耕、王旭寬、聶金山、魏清源、羅慶宏、翁建華、匡小明、賴宏等老師5天來用經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和人格魅力給我們帶來的精彩課程，感謝汪建新主任、夏美春處長、周平華老師為培訓(xùn)班的舉辦盡心盡力，感謝張哲處長、劉小毛老師、顏清陽老師5天來的全程陪同、嚴(yán)格督促和悉心關(guān)照。

在5天的學(xué)習(xí)生活中，我們真切的感受到了“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗，實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的井岡山精神，以及中國井岡山干部學(xué)院“實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，艱苦奮斗，執(zhí)政為民”的辦學(xué)宗旨。如果說井岡山精神是一本書，你們就是這本書精彩的序言和完整的目錄;如果說井岡山精神是一條路，你們就是這條路清晰的路標(biāo)和熱情的向?qū)?。從《井岡山斗爭簡史》講座到高唱革命歌曲的激-情教學(xué)，從《博弈論與領(lǐng)導(dǎo)干部決策思維》的深入淺出到《井岡山精神及其時(shí)代價(jià)值》的高度凝結(jié)，我們在課堂上收獲了知識(shí)財(cái)富和精神食量。而現(xiàn)場教學(xué)又使我們真切的經(jīng)受了一次次紅色洗禮：在巍峨如云的井岡豐碑前，在莊嚴(yán)肅穆的烈士陵園內(nèi)，在催人淚下的革命博物館里，在汗流浹背的紅軍挑糧小路上，在誕生了毛澤東思想的茅坪八角樓邊，在炮聲隆隆英勇阻敵的黃洋界上---------我們從井岡山的紅色歷史中汲取了無盡的營養(yǎng)，更加堅(jiān)定了理想和信念。

尊敬的井岡山干部學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工們，這里將永遠(yuǎn)是我們的精神家園和心靈故鄉(xiāng)。我們將在心頭燃起井岡山精神的火炬，讓它在科學(xué)發(fā)展的路上照亮前方，在構(gòu)建社會(huì)主義和-諧社會(huì)的歷程中經(jīng)久不熄!

此致!

敬禮!

x年xx月xx日