多次家訪心得體會實(shí)用 家訪心得及效果(6篇)

心中有不少心得體會時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題多次家訪心得體會實(shí)用一

您好！

對于我的多次晚自習(xí)遲到這件事，我只能在這里向您賠禮道歉了。本人真不是故意要晚自習(xí)遲到的，不是故意要破壞班級紀(jì)律的，請您相信我！當(dāng)然，畢竟我還是遲到了，在這里，我還是要認(rèn)真的做一下檢討，告訴一下您，我為什么會多次遲到。

之所以最近的晚自習(xí)，我都遲到了，我真是有沒辦法及時(shí)脫身的理由。我家姥爺病了，每天到了飯點(diǎn)，我自己吃完飯，我還得幫媽媽給姥爺喂飯，不是我媽媽硬我喂，而是姥爺病了之后各種事情都多了起來，姥爺要是弄臟了褲子，我肯定沒辦法幫姥爺去洗褲子，還都是需要媽媽去做這些事情，但姥爺?shù)娘堖€是得及時(shí)吃完，于是我只好冒著晚自習(xí)遲到的風(fēng)險(xiǎn)給姥爺喂飯了。姥爺有時(shí)候吃得快，有時(shí)候吃得慢，您要是給老年癡呆的老人喂過飯，您就會知道給這些老人喂飯是一件多么不容易的事情，吃什么灑什么，吃著吃著注意力還到別的地方去了，如果不把注意力及時(shí)收回來的話，這頓飯就吃不完了，所以最近我就多次遲到了，沒遲到的時(shí)候，就是我姥爺順利吃完飯的時(shí)候，遲到就是我姥爺吃飯不怎么順利的時(shí)候，這事兒我真沒辦法，爸爸又在外地工作，如果我再不給媽媽搭把手的話，媽媽真得累死了。如果可以，我想跟您直接申請晚自習(xí)晚到一會兒，我把我姥爺?shù)娘埼雇炅?，我再來學(xué)校上自習(xí)，成嗎？老師！我親愛的老師?。?/p>

老師，您要是家里有個(gè)老年癡呆的老人，您就知道我說的都是真話了，我不是要故意破壞班級紀(jì)律，我也不是故意要晚自習(xí)遲到讓您生氣的。您說我跟您又沒鬧矛盾，干嘛拿自己的紀(jì)律問題跟您開玩笑呢？我晚自習(xí)多次遲到的原因只有一個(gè)，那就是幫媽媽在給姥爺喂飯，絕對絕對沒有其他隱瞞的理由了！

老師，我的檢討書寫到這里，您應(yīng)該不生氣了吧？我遲到的原因，您也清楚了吧？我希望老師能夠原諒我，如果可以，我還想個(gè)跟您申請晚自習(xí)晚到一會兒，這樣我好從從容容的給我喂完飯，省得到時(shí)候飯又沒喂好，到又遲了！您說這行不行？我真不想因?yàn)閷W(xué)習(xí)丟下我媽媽和我姥爺不管，也不想因?yàn)槲覌寢尯臀依褷攣G下我的學(xué)習(xí)和我的紀(jì)律不管啊老師！

請您考慮一下，批準(zhǔn)我在此向您提出來的申請，先謝謝您了！謝謝！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

主題多次家訪心得體會實(shí)用二

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉某，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學(xué)生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列。一年來，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我拜訪一個(gè)個(gè)家長，有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長愣了好半天。無聲的行動使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來，以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。對學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來個(gè)“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評。這時(shí)，我對他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長高興時(shí)，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

主題多次家訪心得體會實(shí)用三

鑒于裝修施工人員多且流動性大，為確保裝修申請人和商貿(mào)城的經(jīng)營環(huán)境安全、清潔、舒適、文明，商貿(mào)城管理公司、裝修申請人(即業(yè)主或使用人) 及裝修單位特簽訂如下協(xié)議：

一、 安全共保條款

1、 裝修申請人裝修前須辦理裝修審批手續(xù)，裝修單位應(yīng)具有正規(guī)的裝修施工資質(zhì)證書與營業(yè)執(zhí)照，嚴(yán)格按批準(zhǔn)的方案施工，不得破壞房屋結(jié)構(gòu)和外觀。若裝修單位無資質(zhì)證書，則裝修申請人為安全與環(huán)境維護(hù)責(zé)任人。

2、 裝修單位要明確商貿(mào)城內(nèi)的各項(xiàng)管理規(guī)定，對所雇用的裝修工人驗(yàn)明身份，嚴(yán)格管理。裝修單位對屬下工人在商貿(mào)城的一切行為及后果負(fù)有完全責(zé)任。

3、 裝修單位人員進(jìn)場前必須憑本人身份證或本人近照由裝修負(fù)責(zé)人(或裝修申請人)前來管理公司辦理《裝修人員臨時(shí)出入證》，每證交押金_______元(應(yīng)由裝修工人本人支付)。

4、 裝修公司須繳納裝修保證金_______元(其中含結(jié)構(gòu)、安全、環(huán)境、防漏、外觀保證金)《裝修許可證》押金_______元/個(gè)。

5、 物業(yè)管理公司將嚴(yán)格對進(jìn)出商貿(mào)城的人員及物品進(jìn)行管理。以下是不規(guī)范使用“出入證”的一些行為：

1) 無證施工。

2) 過期使用。

3) 將“出入證”借與他人使用。

4) 超出“出入證”限定范圍施工(串房施工)。

5) 證上無照片或無身份證號碼，無人員變更登記。

6) 其它違規(guī)使用的情況。

上述情況一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，管理公司將沒收“出入證”，押金不退，并將違規(guī)人員請出商貿(mào)城。裝修負(fù)責(zé)人重新辦證后方可再次進(jìn)場施工。若因違規(guī)使用給裝修申請人和商貿(mào)城其它客戶，乃至公共設(shè)施造成損害的，裝修單位應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任，管理公司有權(quán)扣繳所交押金。

6、 消防安全：由于裝修材料易燃、易爆，裝修單位要樹立防火觀念，裝修材料有序放置，嚴(yán)禁煙火。不得在室內(nèi)生明火和使用電爐等炊事用具，抽煙等。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，輕者提醒教育，重者警告或沒收施工人員“出入證”并中止施工，造成損失的要由裝修公司承擔(dān)全部責(zé)任。

7、 不得亂動消防設(shè)施，造成誤報(bào)警及損失的由裝修公司承擔(dān)全部責(zé)任。

二、 環(huán)境共保條款：

1、 為防噪音擾民，裝修施工時(shí)間為18:00—8:00，其余時(shí)間必須靜音作業(yè)。靜音時(shí)間內(nèi)，有噪音施工者將被沒收“出入證”，并將施工人員請出商貿(mào)城。

2、 裝修中的垃圾，應(yīng)由裝修單位包裝保存，并在規(guī)定時(shí)間清運(yùn)至指定場地，不得亂扔亂堆。不得隨地吐痰，亂扔煙頭紙屑以及瓜皮果殼。

3、 裝修工人不得赤膊穿行社區(qū)，污言穢語。

4、 不得踐踏草坪，破壞花草樹木。

5、 如裝修工人(或請棒棒)在搬運(yùn)物品(建筑垃圾)中對道路等造成污染，應(yīng)立即清掃，保持道路潔凈，損壞公共設(shè)施的應(yīng)照價(jià)賠償。

6、 不得在公共場所、走廊、樓梯、通道、堆放雜物和停放車輛。

違反上述條款，管理公司負(fù)有提醒、勸誡、警告之責(zé)，若不聽從勸告，將沒收違規(guī)工人“出入證”，造成損失的要照價(jià)賠償。

三、 公共設(shè)施共保條款

1、 裝修中切勿將雜物、垃圾、油漆等廢料傾入廁所或下水道，造成阻塞將由裝修公司自行處理并賠償由此造成的一切損失。

2、 裝修過程中，應(yīng)主動將入戶門關(guān)閉，避免對公共通道造成污染。

3、 電梯使用：電梯為方便大樓客戶經(jīng)營之重要設(shè)施，為保持其良好運(yùn)行狀態(tài)，延長使用壽命，使用人應(yīng)愛護(hù)電梯。不用電梯運(yùn)載污染性、超長、超重、銳利、令電梯失衡、磨損之物品。裝修期間，電梯將設(shè)專人管理，相關(guān)費(fèi)用由裝修單位承擔(dān)，裝修申請人及管理公司人員均負(fù)有監(jiān)控之責(zé)任和義務(wù)，如發(fā)現(xiàn)上述違規(guī)應(yīng)及時(shí)報(bào)管理公司，管理公司將視情節(jié)予以勸誡、制止、沒收《出入證》，直至扣除裝修公司保證金。造成損壞另行追究賠償責(zé)任。

四、 違章處理辦法

在裝修過程中，管理公司有權(quán)對裝修房進(jìn)行例行檢查。在檢查過程中，如發(fā)現(xiàn)違章，先提出口頭警告，如不聽勸阻，則令其停止施工，立即恢復(fù)。經(jīng)多次警告無效，管理公司將向裝修公司發(fā)出《違章施工整改通知書》限期整改，如未整改，管理公司可憑《違章施工整改通知書》扣除裝修單位保證金，金額視違章情況而定。造成重大隱患，管理公司有權(quán)不退保證金，而督促裝修單位采取措施消除隱患，并保留訴諸法律手段的權(quán)利。

五、保證金及押金的退還

裝修完畢，裝修申請人可以申請管理公司對是否影響結(jié)構(gòu)安全等公眾利益方面進(jìn)行驗(yàn)收。裝修驗(yàn)收合格三個(gè)月后無漏水和外觀損壞現(xiàn)象，管理公司無息退還裝修保證金_______元。出入證押金必須在證、收據(jù)齊全的情況下，才能退還。

六、其它：

本協(xié)議一式叁份，管理公司、裝修申請人 (即業(yè)主或使用人)、裝修單位三方代表簽字生效，三方各持一份。

管理公司(蓋章)： _______裝修單位(蓋章)： _______裝修申請人：_______

代表： _______代表：_______ 簽字：_______

_______年_______月 _______日

主題多次家訪心得體會實(shí)用四

我執(zhí)教了《一次比一次有進(jìn)步》第一課時(shí)，這一課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過借助拼音讀、滾雪球、圈本文生詞、詞語拉拉手、兒歌等多種活動形式，認(rèn)識、鞏固本文的13個(gè)生字，通過借助圖片、聯(lián)系生活等方式理解“屋檐”、“仔細(xì)”等詞語。

2、以第一次對話為例，通過教師引導(dǎo)、劃線等方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識對話的形式；同時(shí)，在對話的朗讀中，結(jié)合情境，通過教師的范讀、指導(dǎo)讓學(xué)生體會問句、感嘆句朗讀的方法；并通過個(gè)別讀、齊讀對話等方式，指導(dǎo)學(xué)生多讀，從而把第二自然段讀準(zhǔn)確，讀好。

3、通過與象形字的比較，識記“回”，從而激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣；通過教師板書，明白全包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，學(xué)會寫“回”字；同時(shí)，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

回顧早上的課，我自認(rèn)為第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)地比較扎實(shí)。雖然由于平時(shí)口語習(xí)慣的原因，孩子把“什么”、“不一樣”這兩個(gè)詞讀得還不是很好，特別是在句子里讀得時(shí)候，偶有讀錯(cuò)，但每當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)的時(shí)候，我都及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行指導(dǎo)。我相信只要在平時(shí)不斷地指正，孩子們肯定能把前鼻音讀準(zhǔn)，把變調(diào)讀好！

相對而言，第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)就顯得有些粗糙。特別是“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”這句話，孩子們把“去”和后面的“看看”連在一起。在試教的時(shí)候，孩子們在指名讀課文的時(shí)候就暴露了這個(gè)現(xiàn)象，所以我針對這個(gè)想象，設(shè)計(jì)了語言：瞧，這里有個(gè)逗號，遇到逗號要停一停噢！然后通過范讀、比較讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀?？墒?，今天學(xué)生剛開始讀課文的時(shí)候，把句子讀得非常好，我就掉以輕心、得意洋洋了。誰知，在最后指導(dǎo)對話朗讀的時(shí)候，確發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不會讀，那個(gè)同學(xué)也讀不好，使得我原本就緊張的心情更緊張了，引導(dǎo)的時(shí)候也手忙腳亂、語無倫次，自然也就達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

縱觀本堂課，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、識字教學(xué)形式多樣。

文中的13個(gè)生字，“瓜”在《菜園里》一課已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)生較熟悉，這里不再強(qiáng)調(diào)，“燕”通過分析字形，和燕子比較加深記憶，其他的生字都以詞語的形式出現(xiàn)，其中還以滾雪球的形式讀“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”解決了文中的朗讀難點(diǎn)，我們都識字教學(xué)要不斷地復(fù)現(xiàn)鞏固，從字到詞到短語后到一句話，兒歌、給詞語拉拉手。生字前后在不同的語境中多次出現(xiàn)。認(rèn)準(zhǔn)了字不離詞，詞不離句的原則，把識字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生憑借課文語言理解詞義，在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。這滾動式的教學(xué)，意在讓學(xué)生通過多層面的語言實(shí)踐，理解鞏固新學(xué)的詞、句，讀通課文，讀懂課文。

2、以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀中感受。

低年級的兒童剛剛開始學(xué)習(xí)規(guī)范的語言文字，處在語言文字訓(xùn)練的起始階段。對于他們來講，正確的朗讀是學(xué)生理解課文最直接有效的方式，所以我的朗讀分這么幾個(gè)層次：1、自由讀、檢查讀。以讀通、讀準(zhǔn)、讀正確燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥脑挒槟康摹?、指導(dǎo)朗讀，展示讀。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。感嘆號這次是孩子們第一次接觸，所以，我就清楚地告訴孩子們，感嘆號喜歡和高興、興奮的句子交朋友。今天的課上，問號、感嘆號的指導(dǎo)還不是很到位，形式還可以豐富些。

3、注重各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

在教學(xué)這課時(shí)，我盡可能的把課上得細(xì)膩，猜謎語時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣；朗讀課文時(shí)，拍拍學(xué)生的背，規(guī)范良好的讀書姿勢；寫字時(shí)，讓孩子們和大屏幕上的小朋友比比誰坐得端正，繼續(xù)規(guī)范寫字姿勢?？傊?，我覺得一年級的課，就該實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地，讓學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。

主題多次家訪心得體會實(shí)用五

被訪問者：王雪松的家庭

訪問原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

2、王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差，教師的激勵(lì)和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。

沒想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認(rèn)識到父親這個(gè)主角在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持?？墒峭跹┧墒莻€(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運(yùn)動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。

在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

主題多次家訪心得體會實(shí)用六

王雪松的家庭

1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

2、王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差，教師的激勵(lì)和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。

沒想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認(rèn)識到父親這個(gè)主角在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。可是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運(yùn)動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。

在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。