蘑菇定律心得體會(huì)報(bào)告 蘑菇定律的實(shí)際例子(五篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于蘑菇定律心得體會(huì)報(bào)告一

一位教師在教學(xué)中有一段是這樣設(shè)計(jì)的：出示例題的掛圖后，

師：請(qǐng)你們找找圖上有哪些間隔排列的物體？

生：圖上的兔子和蘑菇是間隔排列的物體。

師：那么它們各是多少呢？

生：兔子有8只，蘑菇有7個(gè)。

師：那么，兩端的物體是什么？中間的物體是什么？

生：兩端的是兔子，中間的是蘑菇。

師：在看看還有什么呢？

生：還有樹(shù)樁和籬笆。

師：那么兩端的物體是什么？中間的物體是什么？

生：兩端的物體是樹(shù)樁，中間的物體是籬笆。

師：數(shù)一數(shù)，它們各有多少個(gè)？

生：樹(shù)樁有13根，籬笆有12個(gè)。

師：再找找，還有什么間隔排列的物體。

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師：看一下，兩端排列的物體和中間排列的物體在數(shù)量上有什么規(guī)律？

生：兩端物體比中間物體多1。

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另一位教師是這樣處理的：

師：請(qǐng)大家看黑板上的掛圖，找一找，圖上有那些物體是有規(guī)律排列的？

生：圖上的樹(shù)樁和籬笆是有規(guī)律排列的物體。

師：它們是怎么排的？

生：它們是一個(gè)樹(shù)樁，一個(gè)籬笆，再一個(gè)樹(shù)樁，一個(gè)籬笆有順序的排列的。

師：說(shuō)得真好，看看還有嗎？

生1：兔子和蘑菇也是有規(guī)律的，它們是一只兔子，一個(gè)蘑菇。

生2：夾子和手帕是有規(guī)律排列的，它們是夾子，手帕，夾子，手帕---這樣排列的。

師：那么，在這些物體中，兩端的分別是什么事物，中間的又是什么事物呢？

生1：樹(shù)樁和籬笆中，兩端的事物是樹(shù)樁，中間的事物是籬笆。

生2：------

師：那么，就請(qǐng)你們分別數(shù)一數(shù)，它們分別有多少個(gè)？寫在自己的本子上。

生1：樹(shù)樁13根，籬笆12塊。

生2：兔子8只，蘑菇7個(gè)。

生3：夾子10個(gè)，手帕9塊。

師：小組討論一下，看看兩端事物和中間事物有什么規(guī)律？

生：兩端物體總比中間物體多1。

反思：

比較前后兩個(gè)教師的教學(xué)過(guò)程，我有這樣的感覺(jué)：

前面一位教師在處理兩端物體比中間物體多1這一教學(xué)過(guò)程時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了以教師為中心，一問(wèn)一答的色彩濃了一些，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)沒(méi)有多大的思考余地，不利于學(xué)生的發(fā)展。而后一位教師，在處理上就完全符合課改的理念，在課上能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，而且內(nèi)容也沒(méi)有分散，比較的集中，能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于蘑菇定律心得體會(huì)報(bào)告二

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馮安妮

一天，小白兔蹦蹦跳跳地去草地上看自己的蘑菇。

小白兔走著走著，看見(jiàn)了綠綠的草地是盛開(kāi)著漂亮的花朵。它想：我給媽媽摘束花，媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。于是它把小花一朵一朵地摘下來(lái)。

突然，天空變暗了，天上響起了轟隆隆的聲音，把小白兔嚇了一跳。啊！開(kāi)始下雨了。小白兔想：誰(shuí)能借我一把傘？小白兔看見(jiàn)了自己種的蘑菇，它就把大蘑菇摘了下來(lái)。小白兔打著蘑菇要回家，走到半路，就看見(jiàn)了小松鼠。小白兔說(shuō)：“小松鼠，你怎么濕成這樣呢？”小松鼠說(shuō)：“我沒(méi)有帶傘。我得趕緊回家呀！”小白兔說(shuō)：“你快到我的雨傘里面來(lái)吧！”小松鼠鉆到了小白兔的雨傘里。

小松鼠和小白兔開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

郭思辰

夏天，小兔在地里采蘑菇。

走著走著，它看見(jiàn)了雪白的云，漂浮在天空中，火紅火紅的太陽(yáng)照耀在自己身上，綠油油的草地上長(zhǎng)著五顏六色的花朵，好像在嬉戲吵鬧，群山環(huán)繞著，就像高樓一樣?？赐暌院螅恢挥X(jué)地摘了一大束花。突然間，天空一下子就變得烏云密布，不一會(huì)兒，就下起了大雨。它想：“哪里有一把傘，借給我用一下吧？”說(shuō)完，它看見(jiàn)了一個(gè)能把自己遮住的蘑菇，于是過(guò)去把蘑菇摘了下來(lái)，打在頭上就往家跑。跑著跑著，他又看見(jiàn)了小松鼠在冒著雨走路，于是小兔對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠，你快過(guò)來(lái)，再不過(guò)來(lái)你就感冒了。”說(shuō)完小松鼠就過(guò)去了。

他們一起開(kāi)開(kāi)心心的回家了。

宋浩權(quán)

春天到了，小兔在山上采蘑菇。

走著走著，它看見(jiàn)了火紅火紅的太陽(yáng)正露出燦爛的微笑，雪白雪白的云在天空飄浮著。小兔開(kāi)始采蘑菇了。突然，天空下起了蒙蒙細(xì)雨。小兔跑著跑著，看見(jiàn)了一個(gè)大蘑菇。小兔拿起大蘑菇撐在自己頭上，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，草叢里忽然跑出來(lái)一只松鼠，小兔大聲喊，“小松鼠，快過(guò)來(lái)和我一起躲雨，要不然你會(huì)變成落湯雞的?！毙∷墒笳f(shuō)：“好的，謝謝你。”小松鼠就走進(jìn)了小兔的蘑菇傘下躲雨。

雨停之后，他們兩個(gè)都開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

對(duì)于蘑菇定律心得體會(huì)報(bào)告三

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在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的日子里，小兔去山上采蘑菇。

小兔蹦蹦跳跳來(lái)到山坡上采蘑菇，它邊采蘑菇邊哼著歌：“我是一只勤快的小白兔，喜歡早早出來(lái)找食物?！彼咧咧d高采烈地采了一個(gè)又一個(gè)蘑菇。

過(guò)了一會(huì)兒，天空中突然下起傾盆大雨。小白兔便開(kāi)始東張西望，忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，伸出雙手往一個(gè)大蘑菇上一放，用力一拔，只見(jiàn)蘑菇被舉了起來(lái)！哈哈，原來(lái)它把蘑菇當(dāng)做了小雨傘了呀！

“嗚嗚……嗚……”聽(tīng)，好像有誰(shuí)在哭呢！哦！原來(lái)是小松鼠呀?！澳阍趺戳耍俊毙⊥蒙锨昂闷娴貑?wèn)。“我……我粗心大意忘了帶傘，請(qǐng)問(wèn)你能帶我一程嗎？”小松鼠彬彬有禮地回答?！昂醚?！”小兔爽快地答應(yīng)了?！爸x謝你，我真幸運(yùn)，能有你這么好的朋友?！毙∷墒蟾兄x道。

緊接著，小兔和小松鼠撐著蘑菇小傘，蹦蹦跳跳往回家的方向走去，別提有多開(kāi)心了。一把小小的蘑菇傘可是承載著厚厚的友誼呢！

對(duì)于蘑菇定律心得體會(huì)報(bào)告四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔媽媽胸飾一個(gè)、小兔胸飾人手一個(gè);

2、紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干;與之對(duì)應(yīng)的四色呼啦圈;3、布置一塊地，撒滿蘑菇;磁帶音樂(lè)《小兔跳》;小玲一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。老師飾兔媽媽，小朋友飾小兔。

兔媽媽說(shuō)：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧!”

(放音樂(lè))小兔們蹦跳到媽媽身邊。

(二)小兔練本領(lǐng)。

1、媽媽布置任務(wù)：小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來(lái)練習(xí)以前學(xué)的本領(lǐng)吧!

聽(tīng)媽媽說(shuō)，小兔做動(dòng)作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔轉(zhuǎn)兩圈等。

2、練本領(lǐng)提要求：第一次媽媽說(shuō)慢一些，小兔可以數(shù)出聲來(lái);第二次媽媽說(shuō)快一些，能干的小兔不數(shù)出聲來(lái)。

3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)小兔有本領(lǐng)。

(三)小兔采蘑菇。

1、聽(tīng)鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類。

(1)媽媽交代游戲內(nèi)容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔細(xì)聽(tīng)媽媽的話。

提出要求：請(qǐng)小兔聽(tīng)媽媽敲小鈴的次數(shù)去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。

(2)小兔采蘑菇。媽媽敲小鈴，讓小兔聽(tīng)鈴聲采蘑菇并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序：先請(qǐng)媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請(qǐng)小兔自己檢查。

2、聽(tīng)鈴聲采蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)數(shù)必須與鈴聲一致。

媽媽：蘑菇長(zhǎng)得真快，看這個(gè)蘑菇和你們剛采的有什么不同?(蘑菇上有點(diǎn)點(diǎn))。這次請(qǐng)小兔聽(tīng)媽媽的鈴聲去采一個(gè)蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)必須與媽媽的鈴聲一樣。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查，對(duì)了按顏色放到對(duì)應(yīng)顏色的呼啦圈中。

3、看胸飾采蘑菇，蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與胸飾的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。

媽媽：看自己是什么顏色的小兔，這回可以采一個(gè)蘑菇送給自己，采到的蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與自己帶的小兔的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。給媽媽或自己檢查。

4、小結(jié)。夸小兔真能干，注意鼓勵(lì)能力弱的寶寶。

(四)結(jié)束。師：今天小兔們真能干!快到中午了，肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來(lái)做頓豐盛的午餐吧!

對(duì)于蘑菇定律心得體會(huì)報(bào)告五

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。

2、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

場(chǎng)地布置(小樹(shù)、狼、草帽、蘑菇、草地)，兔媽媽頭飾、籃子若干

活動(dòng)過(guò)程

一、兒歌導(dǎo)入。

我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習(xí)性：喜歡吃蘑菇。

二、游戲體驗(yàn)。

我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫爸胁赡⒐健?/p>

教室的場(chǎng)地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機(jī)引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學(xué)習(xí)兒歌，第一段紅色字體代表高興，表?yè)P(yáng)表演到位的小朋友，重點(diǎn)表演“怎么高興”，第二段藍(lán)色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵(lì)小朋友向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。

三、朗誦表演。

老師范讀兒歌，同時(shí)表演出不同的情緒。

孩子跟讀，表現(xiàn)出情緒。

小組讀，比比誰(shuí)的情緒最夸張。

四、延伸活動(dòng)。

把兒歌表演給最喜歡的人看。

教學(xué)反思

《小兔采蘑菇》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的一首兒歌，兒歌充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。語(yǔ)言瑯瑯上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動(dòng)物?；顒?dòng)貼近幼兒生活，選擇了他們感興趣的事物，孩子學(xué)習(xí)的積極性一直比較高。在本次活動(dòng)中我按兒歌中所描繪的情景，在教室作了簡(jiǎn)單布置， 這種“情景教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力。整個(gè)活動(dòng)我們都是以游戲的方式開(kāi)展，寓教育于游戲中，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)?？墒?，我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上始終覺(jué)得不如意，過(guò)程過(guò)于松散，時(shí)間安排也不太緊湊。所以以后在活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。