中東局勢心得體會及感悟 中東地區(qū)的局勢分析(8篇)

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描寫中東局勢心得體會及感悟一

教學目標

1、了解中東地區(qū)的范圍,位置。掌握本地區(qū)地理位置的重要性。

2、了解中東地區(qū)石油的分布,生產(chǎn)和輸出線路及在世界上的重要地位。

教學重難點

教學重點: 根據(jù)課標及教學目標的要求,確定中東地處“三洲五海之地”地理位置的重要性

教學難點:中東的石油在世界上的重要地位、分布及輸出線路。

教學過程

情境導入：

【百度圖片】中東風光及中東戰(zhàn)爭的視頻。

通過師生談話導入新課。

這樣設計不光考慮到優(yōu)美風光會給學生優(yōu)美的享受,激發(fā)學生的學生的學習興趣;更主要的是,這與戰(zhàn)爭給中東的人民帶來的深重的災難形成強烈的對比,進而突出戰(zhàn)爭的殘酷,突破情感目標。

活動1【講授】講授新課

(板書)一、三洲五海之地

中東的范圍 (提問)同學們,誰知道“中東”的由來? (點撥)中東是以歐洲為中心劃分的地理區(qū)域。16~17世紀歐洲國家向東方擴張時,按距離的遠近,將部分東方國家分為近東、中東、遠東。 (活動)

①閱讀教材中的圖8.3和圖8.4,找出本區(qū)的主要國家和城市。

②讓學生閱讀圖6.5和圖8.3,說出中東和西亞范圍的差別。 (強調(diào))中東=西亞-—阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分 (板書)2.重要的地理位置 (活動)閱讀教材中的圖8.3,指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置,完成下列框圖。 (小結(jié))三洲:亞洲、非洲、歐洲 五海:地中海、黑海、紅海、阿拉伯海、里海 (點撥)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(設問)觀察教材中的圖“蘇伊士運河”,提問: 蘇伊士運河是哪兩大洲的分界線?溝通了哪兩個海? (點撥)亞洲和非洲的分界線,溝通了地中海和紅海。

(設問)觀察教材中的圖“土耳其海峽”,提問: 土耳其海峽是哪兩個大洲的分界線?溝通了哪兩個海? (點撥)亞洲和歐洲的分界線,溝通了地中海和黑海。 (探究)同學們,運用你們所學知識分析一下土耳其海峽和蘇伊士運河在東西方聯(lián)系方面的重要作用。 (小結(jié))蘇伊士運河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程;土耳其海峽是黑海進出口地中海的唯一通道,也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。

活動2【講授】二世界石油寶庫

(板書)二、世界石油寶庫

世界最大的石油寶庫 (活動)閱讀教材中的圖8.5,思考: ①中東石油的儲量、產(chǎn)量、出口量各占多少? ②為什么說中東是世界石油寶庫?

(板書)石油的分布 (活動)閱讀圖8.4,找出石油的分布地區(qū)及主要產(chǎn)油國。 (小結(jié))分布:波斯灣及其沿岸地區(qū) 主要產(chǎn)油國:沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及 (過渡)中東石油有哪些石油外運航線呢? (板書)3.石油的主要海上輸出路線和輸往國家 (活動)閱讀教材中的圖8.6,提問:

①本區(qū)石油主要輸往哪些國家地區(qū),通過哪些航線?

②同樣是輸往西歐各國,航線a和航線b的差異何在?為什么不是所有的油輪都選擇最短航線? (小結(jié)) (點撥)雖然航線a比航線b近,但蘇伊士運河是人工開鑿的河道,通航能力有限。

中東教學設計

教學目標

1.了解中東是一個全世界關注的熱點地區(qū)。

2.了解中東地區(qū)的范圍以及主要國家。

3.掌握中東是一個兩洋、三洲、五海之地自古以來是交通要道。

教學重難點

1中東地區(qū)地理位置的重要性。

2.中東地區(qū)是世界的熱點地區(qū)、以及成為熱點地區(qū)的原因。

教學過程

一、課題導入

由伊拉克入侵科威特、美英聯(lián)軍轟炸伊拉克、美英聯(lián)軍進入巴格達、薩達姆銅象倒下及薩達姆被美軍捕獲的影視圖片導入戰(zhàn)爭發(fā)生的區(qū)域：這是一個充滿硝煙和血腥的地區(qū)，從古至今發(fā)生了多次戰(zhàn)爭，很多強國都想控制這個地區(qū)，以便從中獲利。你知道這是什么地區(qū)?他們?yōu)槭裁匆肟刂七@個地區(qū)?控制了這個地區(qū)會獲取哪些好處?(板書：中東)

學生活動：分組討論，合作探究，各抒己見。

學法指導：由影視圖片激趣入題，轉(zhuǎn)入討論研究。

一孔之見：聯(lián)系當前世界上的重大事件，從學生愛關注的戰(zhàn)爭問題入手，能激起學生的學習興趣，使學生注意力集中。

二、講授新課

教師導入：重要的地理位置。(板書：重要的地理位置)

學生讀圖：《中東的國家》，確認中東的范圍：

1.中東的緯度位置。

2.中東的海陸位置。

3.本區(qū)主要的海峽。

4.絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖。

(引導學生在圖中依次找出并進行填圖練習，注意大洲之間的界限)

歸納：中東位置極其特殊，我們可以將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”,自古就是東西方貿(mào)易的交通要道，而今更成為海、陸、空運輸?shù)囊兰爸修D(zhuǎn)站。

學法指導：讀圖分析，合作學習，鞏固知識并解決問題。

這是本區(qū)的一個優(yōu)勢，也是本節(jié)的一個重難點。在引導學生認真讀圖分析的基礎上，讓學生了解中東重要的戰(zhàn)略地位，從而突破重難點。在知識講解中間對學生進行一次思想教育，使學生看清西方資本主義國家的侵略本質(zhì)。

教師轉(zhuǎn)接：西方資本主義國家除了看中中東重要的地理位置外，他們把自己的勢力擴張到這里還有什么企圖呢?

由問題回到熱點話題，從中探究出西方資本主義國家的侵略原因，從而引出另一個重難點。

學生活動：討論──探究──發(fā)表觀點

教師導入：豐富的石油使得這個地區(qū)成為一個敏感的地區(qū)，誰控制了這個地區(qū)就意味著控制了這個地區(qū)的石油。(板書：豐富的石油資源)

師生互動：觀看有關中東的石油資源的影視圖片，共同讀圖分析中東石油資源的特點。

教師點撥、歸納：中東石油資源的特點：儲量大，埋藏淺，油質(zhì)好，出油多。

教師補充：除了上述幾點外，中東石油成本低，易于開采，運輸方便。由于這些特點，中東石油所取得的經(jīng)濟效益是世界上任何一個產(chǎn)油區(qū)所無法比擬的。

提問：中東地區(qū)的石油主要集中分布在哪里呢?

學生活動：讀圖《世界石油分布圖》、《世界主要國家石油儲量扇形統(tǒng)計圖》、《世界十大儲油國統(tǒng)計表》、《中東部分國家石油儲量表(1995年)》，分析本地區(qū)石油在世界的地位。

學法指導：讀圖──合作──探究──歸納

中東石油的這些特點，使得西方資本主義國家垂涎不已，因此西方國家就加緊了對該地區(qū)石油的掠奪，使該地區(qū)成為世界的熱點地區(qū)，使學生受到一次深刻的思想教育。

提問：中東這么多石油都是供自己國家用的嗎?如果出口，輸出路線又是怎樣的?

學生活動：結(jié)合《中東石油海上運輸線路圖》，討論、分析。

師生互動：教師結(jié)合掛圖講解，學生結(jié)合掛圖歸納。互動中間注意滲透中東重要的地理位置以及蘇伊士運河的重要作用。

歸納小結(jié)：石油資源是中東人民的寶貴財富，可以說是中東人民的命根子。我們應該站在第三世界人民一邊，支持中東產(chǎn)油國為保護石油資源、維護石油權益的斗爭。

學生活動：自由閱讀書上的“石油輸出國組織”,明確它在國際上發(fā)揮的重要作用。

加強第三世界的合作，共同反對霸權主義，這又是對學生進行一次思想教育，鼓舞學生學好科學知識文化，長大建設祖國，保衛(wèi)祖國。

教師轉(zhuǎn)接：結(jié)合前面所學的《東南亞》、《南亞》進行比較，分析并總結(jié)中東的優(yōu)勢。

提問：中東的地形、氣候等自然地理條件有什么特點呢?中東的居民、國家情況又是什么樣的?

學生活動：讀《中東地形圖》自由討論。

師生互動：觀看中東的民族風情、地貌水文、氣候植被等情況的影視圖片。(畫外音：看：一望無際的沙漠、新月形的沙丘;地面上河流很少，有一些地下泉水;氣候干熱、居民全用肥大的衣服把身體包起來;樹木很少……阿拉伯民族，人民信奉伊斯蘭教并向真主祈禱，向未來祝福)(板書：干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè))

討論l:為何中東阿拉伯半島上沒有河流?從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮。

討論2:在這種自然條件下該如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?

展示：播放一段有關以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視片段和棗椰樹的相關圖片資料。

學生活動：讀書上的閱讀內(nèi)容“以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)”回答：

1.以色列為什么要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)?

2.以色列是怎樣發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的?它在發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)方面有哪些值得我國借鑒的地方?

歸納小結(jié)：中東的自然條件比較惡劣，氣候干燥、炎熱，沙漠廣布，高原為主。艱苦的自然條件給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生活帶來了極大的不便。但中東人民充分利用自己的地區(qū)優(yōu)勢：豐富的石油資源和重要的地理位置，通過大量開采石油運往世界各地，取得了較好的經(jīng)濟效益，以此來彌補自然條件的不足。但是由于石油是非可再生資源，因此中東的一些產(chǎn)油國都在考慮當石油資源枯竭后如何發(fā)展本國經(jīng)濟的問題。

學法指導：先通過讀圖、觀看影視圖片作一個初步的感性認識，再閱讀書上的相關資料、自由討話探究學習掌握知識。最后再擴展到資源利用問題上。

簡要小結(jié)點明中東人民與自然作斗爭的精神，激發(fā)學生征服自然，戰(zhàn)勝自然的意志，樹立了學生正確的人地觀。同時也培養(yǎng)了學生正確的資源利用觀。

三、小結(jié)

延伸與探究：中東的發(fā)展給我們有所啟示：近在我們的身邊，遠在我們的大西北與中東在自然條件上有很多相似之處，如或氣候干燥，或沙漠廣布，或有著豐富的礦產(chǎn)資源(西北地區(qū)豐富的石油資源)?，F(xiàn)在，黨和國家把經(jīng)濟發(fā)展放在重要位置，隨著大西北的進一步開發(fā)，我們都面臨著一次千古難逢的機遇與挑戰(zhàn)，能否從中東地區(qū)的發(fā)展中借鑒其能適合我們的經(jīng)驗?就此試寫200字左右的文章。

一孔之見：“學以致用”在這里得到了體現(xiàn)。聯(lián)系我國西部大開發(fā)，從中東的發(fā)展中獲得啟迪，讓學生進一步了解我國的國情，從而增強了建設社會主義的信念。

描寫中東局勢心得體會及感悟二

8.1中東教學設計

一、 教育目標

（一）知識教學點

知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

（二）能力訓練點

1.通過運用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2.運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響

3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。

4.通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。

5.通過學習，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點地區(qū)的主要原因。

（三）德育滲透點

1.使學生養(yǎng)成關注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。

2.培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

3.引導學生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰(zhàn)爭。

二、教學重點、難點及教學突破

（一）重點

1.總結(jié)、歸納中東長期成為熱點地區(qū)的原因。

2.中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。

3.石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界中的地位和作用。

4.氣候和河流分布特點，文化宗教的差異。

（二）難點

1.運用相關資料，總結(jié)、歸納一個地區(qū)對世界影響較大的原因。

2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（三）教學突破

1.通過讀中東地區(qū)圖，引導學生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結(jié)出中東地處聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置，并通過填圖練習進行鞏固。

2.豐富的石油資源部分，把中東石油的儲量、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出，進行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖，找出產(chǎn)油的主要國家，引導學生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運航線圖，結(jié)合世界的地形圖，找出經(jīng)過的主要海洋、海峽和運河及到達的國家和地區(qū)，引導學生從航線的粗細上分析出輸出量的大小，并通過填寫填充圖冊的練習進行鞏固。引導學生分析討論“20世紀，中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話，進一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點原因之一。石油是非可再生資源，用一點，就少一點，讓學生設身處地的想一下出路，設計“假如你是中東地區(qū)的總署，你打算怎么辦？”的問題讓學生分組討論，通過討論使學生樹立人與資源相協(xié)調(diào)的觀念，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，攻破重難點。

3.分析世界氣候圖和中東河流分布圖，引導學生討論探究并得出：中東地區(qū)氣候干旱，河流稀少，少數(shù)的河流又幾國共用，必然引起對水資源的爭奪。引導學生討論分析討論“21世紀，中東將為水而戰(zhàn)！并且中東一直在為水而戰(zhàn)”,讓學生知道：這里的水貴于油，讓同學們獻計獻策，幫助中東解決這一難題，這樣培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，攻破了重難點。

4.通過布置學生課后收集、查找阿拉伯國家的風俗、民情資料，分小組交流，學生自學文化差異部分的知識，明確中東地區(qū)文化的差異也是導致中東不安定的重要原因。

三 課時安排

2課時

五、教學步驟

（一）長期的熱點問題

1.導人新課。

同學們，在電視中經(jīng)常看到一些有關戰(zhàn)局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報道）總結(jié)：看來這個地區(qū)成為世界的熱點，這個地區(qū)有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎？中東為什么一直成為世人所關注的熱點地區(qū)，今天我們就來學習認識中東，走進中東。

板書：一、長期的熱點地區(qū)。

2.布置學生小組交流收集到的相關資料，有代表性的圖片可以用實物投影儀集體展示，讓學生達成共識。及時地對學生的交流進行表揚鼓勵。

3.聽了剛才的交流，同學們你可以用哪些詞語來描述一下中東。

4.教師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國家眾多，二戰(zhàn)以來，由于種種原因，一直成為全世界關注的熱點地區(qū)，戰(zhàn)爭連綿不斷。

5.通過上面的活動，結(jié)合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學生，你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中？并及時地對學生進行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點？今天我們就進一步來了解一些其中的原因。

（二）三洲五海之地

1.人們?yōu)槭裁窗堰@個地區(qū)叫做中東？ 教師根據(jù)學生的回答情況進行回答和補充。

2.課件展示中東地區(qū)的地圖，這就是中東所包括的國家和地區(qū)，請大家對照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖，看看它和西亞有什么區(qū)別？找出本區(qū)的主要國家和城市。

補充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分

3.讓學生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋。并觀察里海的位置特點。

總結(jié)：中東處在聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。

4.對于兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個十分重要的交通要道：蘇伊士運河和土耳其海峽。你通過查找資料，了解了它們的哪些內(nèi)容？提示學生從兩要道的發(fā)展史，分別是哪兩個大洲的分界線，溝通了哪兩個海（作用）來說明。

5.補充：這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點地區(qū)的原因之一。（板書）

6.展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學生找出中東地區(qū)的主要地形特點，為分析本區(qū)經(jīng)濟及水資源狀況打基礎。

7.布置學生填圖練習。完成課本52頁活動。小結(jié)，導人課題：中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因：為石油而戰(zhàn)。（板書）

（三）豐富的石油資源

1.同學們收集的資料中提到了海灣戰(zhàn)爭的美國，又提到了春天美國發(fā)動的伊拉克哉爭，美國插手中東問題的原因是什么？

2.展示課件：課本第53頁圖8.5中的三個比例數(shù)。

3.出示中東石油分布圖，找出主要的產(chǎn)油國，歸納分布的特點。

4.展示波斯灣石油外運航線圖（課本53頁圖8.6），讓學生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區(qū)，記住主要的咽喉要道，并再次對本區(qū)重要的地理位置加深理解?？粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖，除了海上運輸、在陸地上有什么運輸方式？了解運輸方式，為以后學習打基礎。

5.同樣是輸出至西歐各國，航線a和航線b的差異何在？提醒學生根據(jù)你查到的關于蘇伊士運河的資料解釋。

6.教材第55頁提到“有人說：20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)”.為什么會產(chǎn)生這種局勢？可以提示學生哪些國家最垂涎中東的石油。

7.石油資源是非可再生資源，采一點，就少一點，所以這些產(chǎn)油國，都在考慮石油資源采完以后，本國經(jīng)濟的出路問題。你對這句話是怎樣理解的？這種單一的經(jīng)濟有什么。弊端？假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟總署，你打算怎樣做？（設置問題，讓學生思考），總結(jié)：及時地表揚鼓勵學生智慧的無窮，并說明，這種單一的經(jīng)濟對國家經(jīng)濟的發(fā)展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，要有計劃地利用當?shù)氐馁Y源，還要進行多種經(jīng)營。

六、板書設計

三洲五海之地——東西方交通要道

中東長期的熱點地區(qū)

豐富的石油資源——為石油而戰(zhàn)

描寫中東局勢心得體會及感悟三

一、教學目標

1．知識目標

（1）能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

2．能力目標

通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養(yǎng)對地理信息分析、歸納的能力。

3．情感目標

培養(yǎng)學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學重、難點

（1）重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。

（2）難點：分析中東成為熱點地區(qū)的原因、中東石油對地區(qū)經(jīng)濟和國際政治的影響。

三、教學方法

多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。

四、教學準備：多媒體課件等

五、課時安排：一課時

六、教學過程

導入新課：

同學們，走過了我們臨近的國家。今天我們又踏入東半球其它國家。第一站，我們來到中東……(展示課題)

師：［問題］這個地區(qū)在哪里？為什么把這個地區(qū)叫做中東呢？

［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

師：中東和我們學過的西亞一樣嗎？請大家把中東和西亞比較一下，有什么區(qū)別？

［課件展示］中東地區(qū)圖與西亞圖作比較。

［結(jié)論］中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

師：請注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)

師：請同學看這樣一組關于中東地區(qū)的新聞報道(請男、女播音員播報)

［課件展示］新聞報道內(nèi)容

師：再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖

師：這些報道和圖片說明了什么問題？

(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)

［說話練習］如果你是中東的一名中學生，你有何感想？如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什么？

師：報道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)

［課件展示］中東——世界熱點地區(qū)

師：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？

［課件］關于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹

師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會有英國和法國插手？他們在爭奪什么？(蘇伊士運河)

師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河？(因為這里具有重要的地理位置。

［課件展示］焦點一：位于世界重要的戰(zhàn)略位置

［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?

位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)

師追問：這些水域當中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

［活動］完成第52頁第1題第(1)小題。

［課件展示］表格圖答案

師：剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事？

［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料。

師：美國插手中東問題的關鍵性原因是什么？(石油問題)［課件展示］焦點二：為石油而戰(zhàn)---豐富的石油資源。

講小笑話［課件展示］

［課件展示］世界最大的石油寶庫。

［討論］中東石油在世界的地位（儲量：最大；產(chǎn)量：最多；出口量：最多）

［課件展示］中東石油的分布。

［討論］中東石油的分布狀況；（中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。）

［課件展示］世界主要產(chǎn)油國石油儲量（中東五大產(chǎn)油國占中東63%）

［課件展示］波斯灣圖文介紹。

［角色扮演］如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經(jīng)過哪些海峽、海洋、運河？

［課件展示］航線a、b、c圖。

[課件展示]abc三線到達的國家。

師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

［討論］發(fā)達國家為什么要瘋狂的爭奪石油？（石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據(jù)估計，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲量只夠開采xx年，中東的石油儲量可開采80年，中東地區(qū)必將面對石油枯竭的問題。）

教師提問：請同學們設想一下，如果中東石油用完，其經(jīng)濟將如何發(fā)展，人民的生活將會發(fā)生怎樣的改變呢？（可以發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)等）

總結(jié)

本節(jié)課我們分析了中東成為長期的熱點地區(qū)的兩個原因：重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件，但這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，少數(shù)發(fā)達國家由于這些優(yōu)勢而不斷在這個地區(qū)挑起一些爭端，引發(fā)了許多戰(zhàn)爭。下節(jié)課我們繼續(xù)來討論引發(fā)戰(zhàn)爭的另外兩個原因：匱乏的水資源、文化差異。

作業(yè)：1.完成課本中活動題空格填充。

2.完成填充圖冊相關內(nèi)容。

七、板書設計

描寫中東局勢心得體會及感悟四

一、說教材

作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個國家，而是對整個區(qū)域進行了總體描述。教材突出了以下幾點：①長期的熱點地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力。

確定本課知識目標有如下四點：

1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運河；

2.能運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領會中東石油對本地區(qū)經(jīng)濟及世界經(jīng)濟的重要影響；

3.運用中東河流圖及世界氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況；

4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

能力目標為：

通過本節(jié)的學習，加強培養(yǎng)讀圖能力，以及對地圖的歸納、推理、分析判斷能力，同時培養(yǎng)的自主學習能力。

思想目標：

結(jié)合時事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關心社會和關心世界的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調(diào)觀念，明確世界各國各民族應團結(jié)協(xié)作，而非勢力抗衡，呼吁世界和平。

綜上所述，根據(jù)新課標對學生認識水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾為教學重點。中東地區(qū)矛盾的復雜性，既是本課重點又是本課難點，就其重點而言，它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學過程中應當引導學生進行全面分析，提高學生分析問題的能力。

本課的又一難點是：巴以沖突。這既是一個歷史淵源很深的問題，又是一個現(xiàn)實矛盾很突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定，學生很難讀懂。

對教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時，第一課時主要利用多媒體展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習對重點加以鞏固。第二課時，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動畫演示巴以的領土紛爭，教師在教學中應當做到既全面兼顧，又突出重點。第三課主要從分析伊拉克入手，通過分析伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維分析問題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學生分析原因、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

二、說教法學法：

以教師為主導、學生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習”的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時通過多媒體動畫突破重點難點。

學生通過閱讀討論，以及對美伊戰(zhàn)爭的分析，培養(yǎng)學生分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

三、教學過程：

（在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕）大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是，美國入侵伊拉克紀錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡。

近半個世紀以來，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關注的熱點地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這里的人民帶來了深重的災難。

請同學讀教材上中東戰(zhàn)爭年表。

在電視的國際新聞中，差不多每天都有關于中東的報道，那么為什么這里戰(zhàn)爭與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。（課件）

首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀歐洲國家向東方擴張時，將部分國家分為近東、中東、遠東。

中東聯(lián)系亞歐非三個大洲──被五個海所環(huán)繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上最大的湖，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實際上為湖？──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運河──還有就是著名的海灣，波斯灣。

誰知道波斯灣為什么那么著名？

對，因為那里有大量的石油，一起看世界石油分布圖，我們可以看到，中東石油的分布最密集。

這是世界主要產(chǎn)油國的石油儲量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國家，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國家。

我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲量占世界總儲量的65.4%。

一起看，這是中東的國家，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這里是中東的五個主要產(chǎn)油國，它們分別是（指出），一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲量居世界第一，而且在中東，它的國土面積最大。

一起看，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn)。

一起看中東的石油是如何向外輸出的。這里有三條石油外運航線：

航線一經(jīng)由蘇伊士運河運往西歐各國和美國；

航線二繞道非洲南端的好望角運往西歐各國和美國；

航線三穿越馬六甲海峽運往日本和美國。

航線一和航線二同樣是運往西歐和美國，這兩條航線有何差異？

請同學們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運航線所經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區(qū)，填入課本53頁的表中。

在世界人均國民生產(chǎn)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國民生產(chǎn)總值遠遠高于我國，但是，石油是一種非可再生資源，終究會有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經(jīng)濟應該如何發(fā)展？

在學生討論完成后，小結(jié)，針對教學重點難安排課堂練習。

課堂練習后布置作業(yè)：完成p52頁活動題預并預習。

描寫中東局勢心得體會及感悟五

新人教版七年級地理下冊《中東》教學反思

本節(jié)課第一課時主要有兩個知識點：一是中東的位置及其重要性；二是中東的石油資源，具體包括：石油在世界上的地位、分布和輸出路線。針對上述知識點，我設計并講解了這節(jié)課，現(xiàn)將這節(jié)課的反思總結(jié)如下：

一、這節(jié)課的成功之處有：

1、新知識都是從地圖中獲得的`，使地圖在本節(jié)課中得到淋漓盡致的運用，突出了地理學科的特點。培養(yǎng)了學生的讀圖分析能力。

2、本節(jié)課的知識點都是以“問題”的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生通過自主學習、合作學習來主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的合作意識和主動獲取新知的能力。

二、這節(jié)課的不足之處：

1.沒有充分地調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛不熱烈，今后要加強師生之間感情的培養(yǎng)與交流，要多從學生感興趣的話題入手，培養(yǎng)他們學習地理的主動性和積極性，因為只有親其師，才能信其道。

2.課堂時間分配不合理，導致了重點知識不突出，這與我調(diào)控課堂的能力有一定關系。今后，我要采取多種教學手段，改進教學方法，科學的分配45分鐘，使得知識主次分明，以提高課堂效率。

針對本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后在教學中，我會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完美無憾。

描寫中東局勢心得體會及感悟六

初一地理中東課件

一、教材分析

通過本節(jié)課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養(yǎng)學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學習打下基礎。

二、教學目標

1．知識目標

（1）能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五?！?。

（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

2．能力目標

通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養(yǎng)對地理信息分析、歸納的能力。

3．情感目標

培養(yǎng)學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教學重、難點

（1）重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。

（2）難點：分析中東成為熱點地區(qū)的原因、中東石油對地區(qū)經(jīng)濟和國際政治的影響。

四、學情分析

本節(jié)內(nèi)容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但不穩(wěn)定。因此，在教學中需創(chuàng)設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已學習過日本、東南亞等區(qū)域地理知識，對學習區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。

五、教學方法

多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。

六、教學準備：多媒體課件等

七、課時安排：一課時

八、教學過程

教學流程 教學內(nèi)容 設計意圖

導入新課 ［師用深情生動的語言導入］

地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，再有自然災害的侵擾，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑 通過深情生動的語言導入并引導學生對課題進行質(zhì)疑，激發(fā)學生興趣，為本課一個良好開端。

承轉(zhuǎn) ［問題］這個地區(qū)在哪里？為什么把這個地區(qū)叫做中東呢？

［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

中東包括這樣一些國家和地區(qū)，請大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別？

［課件展示］中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖

［結(jié)論］中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

請注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲) 巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的范圍。

長期的熱點地區(qū) 請同學看這樣一組關于中東地區(qū)的新聞報道(請男、女播音員播報)

［課件展示］新聞報道內(nèi)容

再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖

這些報道和圖片說明了什么問題？

(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)

［說話練習］如果你是中東的一名中學生，你有何感想？如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什么？

報道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)

［課件展示］中東——世界熱點地區(qū)

一灣

兩洋

三洲

五海

之地 教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？

［課件］關于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹

師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會有英國和法國插手？他們在爭奪什么？(蘇伊士運河)

師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河？(因為這里具有重要的地理位置)

［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?

位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)

師追問：這些水域當中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

［活動］完成第52頁第1題第(1)小題。

［課件展示］1、表格圖答案

2、里海介紹

土耳其海峽和蘇伊士運河有什么重要性？

［課件展示］土耳其海峽圖

［簡介］是里海通往地中海的橋頭堡。

［課件展示］蘇伊士運海圖和簡介

師轉(zhuǎn)承：看來，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數(shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)

老師小結(jié)：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。

豐富的石油資源 剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事？

［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料

美國插手中東問題的關鍵性原因是什么？(石油問題)

［課件展示］1、世界最大的石油寶庫

2、四個主要石油生產(chǎn)國

3、石油運輸航線圖

［討論］1、中東石油在世界的地位；

2、中東石油的分布狀況；

3、中東石油的主要輸出路線。

學生代表回答：

1、 中東石油儲量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。

2、 中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。

［課件展示］波斯灣圖文介紹

［角色扮演］如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經(jīng)過哪些海峽、海洋、運河？

［課件展示］航線a、b、c圖

師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

[課件展示]美國發(fā)動海灣戰(zhàn)爭的深層目的。

［討論］石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據(jù)估計，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲量只夠開采，中東的石油儲量可開采80年。如果中東石油用完，其經(jīng)濟將如何發(fā)展？

［課件展示］“石油美元”

(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交通運輸業(yè)，振興民族工業(yè)……)

總結(jié) 今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容 詞來看，這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個地區(qū)的自然條件。

作業(yè)：1.完成課本中活動題空格填充。

2.搜集中東水資源和文化方面的資料。

3.給聯(lián)合國秘書長寫一封關于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。

中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢以外，也有阻礙其經(jīng)濟發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎么回事？請聽下節(jié)分解。 設置懸念，引 起學生再學習的欲望。

九、板書設計

描寫中東局勢心得體會及感悟七

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是第八章中的一個重要組成部分，主要介紹二戰(zhàn)后世界的熱點地區(qū)──中東，圍繞中東之所以成為世界焦點的原因逐一展開。本節(jié)課主要講重要位置和石油資源兩個原因。通過本節(jié)課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養(yǎng)學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學習打下基礎。

二、教學目標

1.知識目標

(1)能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

(2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

2.能力目標

通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養(yǎng)對地理信息分析、歸納的能力。

3.情感目標

培養(yǎng)學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教學重、難點

(1)重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。

(2)難點：分析中東成為熱點地區(qū)的原因、中東石油對地區(qū)經(jīng)濟和國際政治的影響。

四、學情分析

本節(jié)內(nèi)容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但不穩(wěn)定。因此，在教學中需創(chuàng)設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已學習過日本、東南亞等區(qū)域地理知識，對學習區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。

五、教學方法

多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。

六、教學準備：多媒體課件等

七、課時安排：一課時

八、教學過程

教學流程教學內(nèi)容設計意圖

導入新課[師用深情生動的語言導入]

地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，再有自然災害的侵擾，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑通過深情生動的語言導入并引導學生對課題進行質(zhì)疑，激發(fā)學生興趣，為本課一個良好開端。

承轉(zhuǎn)[問題]這個地區(qū)在哪里?為什么把這個地區(qū)叫做中東呢?

[課件展示]中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

中東包括這樣一些國家和地區(qū)，請大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別?

[課件展示]中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖

[結(jié)論]中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的范圍。

長期的

熱點地區(qū)請同學看這樣一組關于中東地區(qū)的新聞報道(請男、女播音員播報)

[課件展示]新聞報道內(nèi)容

再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

[課件展示]戰(zhàn)爭畫面圖

這些報道和圖片說明了什么問題?

(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)

[說話練習]如果你是中東的一名中學生，你有何感想?如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什么?

報道中都提到哪些戰(zhàn)爭?(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)

[課件展示]中東——世界熱點地區(qū)

一灣

兩洋

三洲

五海

之地教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事?

[課件]關于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹

師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會有英國和法國插手?他們在爭奪什么?(蘇伊士運河)

師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河?(因為這里具有重要的地理位置)

[課件展示]中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?

位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域?(五海，一灣)

師追問：這些水域當中，哪些是相通的?通過哪些水道相通?(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

[活動]完成第52頁第1題第(1)小題。

[課件展示]1、表格圖答案

2、里海介紹

土耳其海峽和蘇伊士運河有什么重要性?

[課件展示]土耳其海峽圖

[簡介]是里海通往地中海的橋頭堡。

[課件展示]蘇伊士運海圖和簡介

師轉(zhuǎn)承：看來，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數(shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)

師小結(jié)：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。

豐富的石油資源剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事?

[課件展示]海灣戰(zhàn)爭資料

美國插手中東問題的關鍵性原因是什么?(石油問題)

[課件展示]1、世界最大的石油寶庫

2、四個主要石油生產(chǎn)國

3、石油運輸航線圖

[討論]1、中東石油在世界的地位;

2、中東石油的分布狀況;

3、中東石油的主要輸出路線。

學生代表回答：

1、中東石油儲量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。

2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。

[課件展示]波斯灣圖文介紹

[角色扮演]如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經(jīng)過哪些海峽、海洋、運河?

[課件展示]航線a、b、c圖

師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

[課件展示]美國發(fā)動海灣戰(zhàn)爭的深層目的。

[討論]石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據(jù)估計，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲量只夠開采，中東的石油儲量可開采80年。如果中東石油用完，其經(jīng)濟將如何發(fā)展?

[課件展示]“石油美元”

(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交通運輸業(yè)，振興民族工業(yè)……)

總結(jié)今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個地區(qū)的自然條件。

作業(yè)：1.完成課本中活動題空格填充。

2.搜集中東水資源和文化方面的資料。

3.給聯(lián)合國秘書長寫一封關于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。

中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢以外，也有阻礙其經(jīng)濟發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎么回事?請聽下節(jié)分解。設置懸念，引起學生再學習的欲望。

描寫中東局勢心得體會及感悟八

一、 教育目標

（一）知識教學點

知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

（二）能力訓練點

1、通過運用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2、運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響

3、通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。

4、通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。

5、通過學習，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點地區(qū)的主要原因。

（三）德育滲透點

1、使學生養(yǎng)成關注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。

2、培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

3、引導學生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰(zhàn)爭。

二、教學重點、難點及教學突破

（一）重點

1、總結(jié)、歸納中東長期成為熱點地區(qū)的原因。

2、中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。

3、石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界中的地位和作用。

4、氣候和河流分布特點，文化宗教的差異。

（二）難點

1、運用相關資料，總結(jié)、歸納一個地區(qū)對世界影響較大的原因。

2、分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

3、正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（三）教學突破

1、通過讀中東地區(qū)圖，引導學生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結(jié)出中東地處聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置，并通過填圖練習進行鞏固。

2、豐富的石油資源部分，把中東石油的儲量、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出，進行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖，找出產(chǎn)油的主要國家，引導學生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運航線圖，結(jié)合世界的地形圖，找出經(jīng)過的主要海洋、海峽和運河及到達的國家和地區(qū)，引導學生從航線的粗細上分析出輸出量的大小，并通過填寫填充圖冊的練習進行鞏固。引導學生分析討論“20世紀，中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話，進一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點原因之一。石油是非可再生資源，用一點，就少一點，讓學生設身處地的想一下出路，設計“假如你是中東地區(qū)的總署，你打算怎么辦？”的問題讓學生分組討論，通過討論使學生樹立人與資源相協(xié)調(diào)的觀念，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，攻破重難點。

3、分析世界氣候圖和中東河流分布圖，引導學生討論探究并得出：中東地區(qū)氣候干旱，河流稀少，少數(shù)的河流又幾國共用，必然引起對水資源的爭奪。引導學生討論分析討論“21世紀，中東將為水而戰(zhàn)！并且中東一直在為水而戰(zhàn)”，讓學生知道：這里的水貴于油，讓同學們獻計獻策，幫助中東解決這一難題，這樣培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，攻破了重難點。

4、通過布置學生課后收集、查找阿拉伯國家的風俗、民情資料，分小組交流，學生自學文化差異部分的知識，明確中東地區(qū)文化的差異也是導致中東不安定的重要原因。

三、課時安排

2課時。

四、教學步驟

（一）長期的熱點問題

1、導人新課。

同學們，在電視中經(jīng)常看到一些有關戰(zhàn)局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報道）總結(jié)：看來這個地區(qū)成為世界的熱點，這個地區(qū)有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎？中東為什么一直成為世人所關注的熱點地區(qū)，今天我們就來學習認識中東，走進中東。

板書：一、長期的熱點地區(qū)。

2、布置學生小組交流收集到的相關資料，有代表性的圖片可以用實物投影儀集體展示，讓學生達成共識。及時地對學生的交流進行表揚鼓勵。

3、聽了剛才的交流，同學們你可以用哪些詞語來描述一下中東。

4、教師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國家眾多，二戰(zhàn)以來，由于種種原因，一直成為全世界關注的熱點地區(qū)，戰(zhàn)爭連綿不斷。

5、通過上面的活動，結(jié)合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學生，你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中？并及時地對學生進行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點？今天我們就進一步來了解一些其中的原因。

（二）三洲五海之地

1、人們?yōu)槭裁窗堰@個地區(qū)叫做中東？ 教師根據(jù)學生的回答情況進行回答和補充。

2、課件展示中東地區(qū)的地圖，這就是中東所包括的國家和地區(qū)，請大家對照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖，看看它和西亞有什么區(qū)別？找出本區(qū)的主要國家和城市。

補充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分

3、讓學生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋。并觀察里海的位置特點。

總結(jié)：中東處在聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。

4、對于兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個十分重要的交通要道：蘇伊士運河和土耳其海峽。你通過查找資料，了解了它們的哪些內(nèi)容？提示學生從兩要道的發(fā)展史，分別是哪兩個大洲的分界線，溝通了哪兩個海（作用）來說明。

5、補充：這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點地區(qū)的原因之一。（板書）

6、展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學生找出中東地區(qū)的主要地形特點，為分析本區(qū)經(jīng)濟及水資源狀況打基礎。

7、布置學生填圖練習。完成課本52頁活動。小結(jié)，導人課題：中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因：為石油而戰(zhàn)。（板書）

（三）豐富的石油資源

1、同學們收集的資料中提到了海灣戰(zhàn)爭的美國，又提到了20xx年春天美國發(fā)動的伊拉克哉爭，美國插手中東問題的原因是什么？

2、展示課件：課本第53頁圖8、5中的三個比例數(shù)。

3、出示中東石油分布圖，找出主要的產(chǎn)油國，歸納分布的特點。

4、展示波斯灣石油外運航線圖（課本53頁圖8、6），讓學生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區(qū)，記住主要的咽喉要道，并再次對本區(qū)重要的地理位置加深理解?？粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖，除了海上運輸、在陸地上有什么運輸方式？了解運輸方式，為以后學習打基礎。

5、同樣是輸出至西歐各國，航線a和航線b的差異何在？提醒學生根據(jù)你查到的關于蘇伊士運河的資料解釋。

6、教材第55頁提到“有人說：20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)”。為什么會產(chǎn)生這種局勢？可以提示學生哪些國家最垂涎中東的石油。

7、石油資源是非可再生資源，采一點，就少一點，所以這些產(chǎn)油國，都在考慮石油資源采完以后，本國經(jīng)濟的出路問題。你對這句話是怎樣理解的？這種單一的經(jīng)濟有什么、弊端？假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟總署，你打算怎樣做？（設置問題，讓學生思考），總結(jié)：及時地表揚鼓勵學生智慧的無窮，并說明，這種單一的經(jīng)濟對國家經(jīng)濟的發(fā)展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，要有計劃地利用當?shù)氐馁Y源，還要進行多種經(jīng)營。