觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用 觀察蔥的特點(diǎn)(九篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

2022觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用一

幼兒姓名：許智雨

幼兒性別：女

幼兒年齡：5歲

行為過(guò)程

計(jì)智雨是一個(gè)活潑好動(dòng)，性格開(kāi)朗的女孩，平時(shí)很喜歡幫教師和小朋友做事情。可是每當(dāng)教師和小朋友指出她犯的錯(cuò)誤時(shí)，她總是百般辯解，不肯認(rèn)錯(cuò)。在一次手工活動(dòng)中，她做了一會(huì)兒，忽然向我報(bào)告說(shuō)，小組長(zhǎng)沒(méi)發(fā)給她紙。我詢(xún)問(wèn)了值日生和她旁邊的幼兒，都說(shuō)發(fā)給她了。這次我沒(méi)再像往常對(duì)校耐心地詢(xún)問(wèn)她，而是告訴全班小朋友，做手工的時(shí)候，每個(gè)人僅有一張紙，剪壞了自我負(fù)責(zé)。有了這樣的前提，她就不能再得到紙，而只能在座位上看別人做手工。

個(gè)案分析及措施方法

分析：

計(jì)智雨是個(gè)各方面發(fā)展較好的幼兒，在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲的感覺(jué)，從未覺(jué)得自我有什么不對(duì)的地方。另外，她在家中也有著特殊的地位：家長(zhǎng)對(duì)她百般呵護(hù)，寵愛(ài)有加。即使她做錯(cuò)了事，也沒(méi)有人對(duì)她說(shuō)任何不是。長(zhǎng)期以來(lái)，她不容任何人指出她所犯的錯(cuò)誤，即使指出來(lái)，她也不承認(rèn)。

措施：

1、換位思考，移情訓(xùn)練：

幼兒年齡小，很難體驗(yàn)到撒謊時(shí)別人的心理感受。為了幫忙她克服認(rèn)錯(cuò)的不良行為。我利用她喜歡幫忙教師和小朋友做事情的這一優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教育情境。當(dāng)她發(fā)東西時(shí)，我特意請(qǐng)一名幼兒說(shuō)自我沒(méi)有收到。而她來(lái)告狀時(shí)，我什么都沒(méi)說(shuō)。當(dāng)她第二次發(fā)東西時(shí)，同樣的事情又發(fā)生了。到第三次時(shí)，計(jì)智雨心急如焚地來(lái)告訴我：“教師，那洋怎樣會(huì)這樣明明是她不對(duì)，她卻始終不承認(rèn)，還說(shuō)是別人不對(duì)?！蔽业木陌才旁谟?jì)智雨的身上有了強(qiáng)烈的反應(yīng)。本來(lái)為大家做事是一件很開(kāi)心的事情，可是卻是不到別人的認(rèn)同，反而被小朋友冤枉，計(jì)智雨心理覺(jué)得很難過(guò)。我抓住她此時(shí)的心理感受與她耐心地交流，告訴她：“以前你不也是這樣嗎你做錯(cuò)了事，從來(lái)都不愿承認(rèn)，還撿到別人身上。你想想看，別人會(huì)難受嗎”她不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)這各方式，讓計(jì)智雨換位思考，體驗(yàn)到撒謊時(shí)別人的心理感覺(jué)。這樣，她不愿認(rèn)錯(cuò)的不良行為也漸漸得以改正。

2、家園互補(bǔ)，共同糾錯(cuò)。

我在離園時(shí)與她的父母交換了意見(jiàn)，讓她們了解孩子在園的情景，并請(qǐng)她們配合教師，在家中也對(duì)孩子嚴(yán)格一點(diǎn)，犯了錯(cuò)必須要指出來(lái)。經(jīng)過(guò)批評(píng)加講道理，讓她明白，并不是她做的每一件事情都對(duì)，但只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并不斷改正，就是好孩子。

2022觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用二

9月27日 星期二 天氣：晴

今日早上，我按照教師的要求泡了十幾粒黃豆，我找來(lái)了一個(gè)廢舊瓶，裝了一點(diǎn)水，撲通、撲通……小豆子們都跳下了水，我把小豆子們的“游泳池”放好后，開(kāi)始仔細(xì)地觀察。剛開(kāi)始，小豆子是沉底的，然后慢慢地浮起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，小豆子皺紋出現(xiàn)了，就像一個(gè)個(gè)小老頭。然后我就去上學(xué)了。

最終到放學(xué)的時(shí)光了，我回到家第一件事就是“看豆子”。小豆子們還在睡大覺(jué)，沒(méi)有什么太大的變化，只是變大了一些。我心想：沒(méi)有發(fā)芽也沒(méi)關(guān)系，有個(gè)“小胖豆”也不錯(cuò)嘛！看夠了我的“小胖豆”后，我就去寫(xiě)作業(yè)了。

真期望我的“小胖豆”能快點(diǎn)發(fā)芽！

9月28日 星期三 天氣：雨

今日放學(xué)回家，我充滿(mǎn)期待地跑到“小胖豆”們那里，看看他們是不是又有了新的變化。果然，它們又有了變化，它們又比昨日胖了好多，個(gè)個(gè)都水靈靈的，讓人一看就有喜悅的感覺(jué)，滑溜溜的“小胖豆”睡在瓶底，像一個(gè)個(gè)貪睡的小娃娃，可愛(ài)極了。

我感覺(jué)有點(diǎn)失望，因?yàn)椤靶∨侄埂眰儧](méi)有發(fā)芽，我真想大聲說(shuō)：“豆子，你快發(fā)芽呀！”我又一想，說(shuō)了也沒(méi)用，就去做其他的事情了。

9月29日 星期四 天氣：晴

今日早上我剛睜開(kāi)眼，就想我的那些“小胖豆”們?cè)鯓訕恿?？是否發(fā)了芽？于是，我立刻起床觀察。

哇！“小胖豆”們身子的中間裂開(kāi)了一條縫，從縫里伸出了鵝黃色的芽?jī)海癯醮旱牧?，柔嫩柔嫩的，可?ài)極了。我趕緊把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)炱鸫玻棺娱L(zhǎng)芽了！”媽媽也趕緊起床看豆子，也為此感到高興。豆子像一頭小豬，那小芽就是尾巴，小尾巴翹得可可愛(ài)了。

看著這些我親自培育出來(lái)的“小豆芽”，心里高興極了！

2022觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用三

今日早上劉松源小朋友主動(dòng)去書(shū)架上拿了一本書(shū)《海洋巨人》他從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，看了四五頁(yè)之后，停了下來(lái)，好像在思索著什么。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書(shū)去找顧益誠(chéng)說(shuō)：“這本書(shū)是你帶來(lái)的，能給我講一講這個(gè)海洋巨人是誰(shuí)嗎他是世界上最大的海洋動(dòng)物嗎這么大的動(dòng)物他吃人么”顧益誠(chéng)把自我的書(shū)收了起來(lái)，連忙坐到劉松源的旁邊給他一頁(yè)一頁(yè)的講解起來(lái)，這兩個(gè)小朋友邊講邊交談：“哦，我想起來(lái)了，我在電視《動(dòng)物世界》里面見(jiàn)到過(guò)這個(gè)海洋巨人，他是鯨”“沒(méi)錯(cuò)，他是藍(lán)鯨，是世界上最大的海洋動(dòng)物。他身長(zhǎng)30米，體重150斤，相當(dāng)于22頭大象的重量。他雖然生活在海洋里，可是他可不是魚(yú)類(lèi)，他屬于哺乳類(lèi)。鯨屬于溫順的海洋動(dòng)物，他不吃人，吃海洋里面的魚(yú)和蝦”?？粗麄冎v的津津有味，整個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書(shū)。還不時(shí)的有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一齊翻看自我?guī)У膱D書(shū)。這是劉松源小朋友唯一一次看這么久的圖書(shū)。

經(jīng)過(guò)這兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)，我根據(jù)我班的幼兒園的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了“家園親子閱讀合作行動(dòng)”。我們的圖書(shū)區(qū)半個(gè)月從新投放一次幼兒自帶的趣味的圖書(shū)。每位幼兒能夠從家里帶圖書(shū)到幼兒園，因?yàn)榧依锏膱D書(shū)他更加熟悉故事資料，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自我就成為了伙伴們的小教師，為大家講述，幫忙大家閱讀，這對(duì)于帶書(shū)幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)本事及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，并且我們還能夠看出幼兒感興趣的資料，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。

1、繼續(xù)豐富圖書(shū)區(qū)的數(shù)量，擴(kuò)大圖書(shū)的數(shù)量及范圍。

2、鼓勵(lì)更多的幼兒為全班小朋友講述自我?guī)?lái)的圖書(shū)。

3、家園合作將這種好的方法堅(jiān)持下來(lái)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)劉松源小朋友有了很大的提高，從不喜歡閱讀書(shū)到喜歡上了閱讀書(shū)。更主要是對(duì)書(shū)里的資料感興趣了。薩特說(shuō)“閱讀就是自由的夢(mèng)”，閱讀是一種自由的、充滿(mǎn)智慧的精神生活。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子在自由而愉快的閱讀中享受高尚的精神生活。所以，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和寬松的氛圍是我們教師的職責(zé)。

幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了幼兒的興趣愛(ài)好，在日?；顒?dòng)中我注意觀察幼兒看書(shū)的資料(幼兒自帶)，收集幼兒喜歡看的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)中的資料，并請(qǐng)同伴進(jìn)行補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒思考“為什么有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢”幼兒說(shuō)出自我的看法后，我告訴幼兒看書(shū)要把書(shū)看完整，前面和后面是連在一齊的，少了哪一頁(yè)都不能講出好聽(tīng)的故事來(lái)。幼兒似乎理解了，看書(shū)時(shí)，不是走馬觀花，而是一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真的看了起來(lái)。

閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的。所以從小對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠?yàn)橐院蟮恼介喿x打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2022觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用四

1、老師發(fā)了鳳仙花的種一子，要我們寫(xiě)觀察日記。今天晚上我的鄰居說(shuō)我的作業(yè)做完了嗎？我就說(shuō)：還有一個(gè)作業(yè)是種鳳仙花。鄰居還送送給我一個(gè)花盆還教我我怎么種鳳仙花，因?yàn)槲覜](méi)種過(guò)花?；丶液笪矣X(jué)得沒(méi)聽(tīng)懂鄰居的話(huà)，所以我上網(wǎng)查怎么種先把土放進(jìn)花盆里然后撒種一子然后把土蓋在種一子上。

2、今天早上我的鳳仙花發(fā)芽了，我挖開(kāi)土發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小芽，就像豆芽一樣長(zhǎng)出了根和芽，我興奮極了！我等了這么久原來(lái)是我埋土埋的太深了！

3、今天早上我發(fā)現(xiàn)我的鳳仙花長(zhǎng)苗了，最大的有二厘米，最小的還沒(méi)到一厘米。我興奮極了！

4、 20__年3月8日 星期六 天氣：小雨

我的鳳仙花有18個(gè)苗了，另外有3個(gè)剛剛發(fā)芽。最長(zhǎng)的有3厘米，最短的有2厘米。鳳仙花苗的葉子形狀是扇形，但有點(diǎn)向下彎，兩片葉子就像海鷗張開(kāi)一對(duì)翅膀在海上飛行。我每天早上都給它澆水，盼望它快快長(zhǎng)大!

5、 20__年3月15日 星期六 天氣：一陰一天

今天早上我的鳳仙花又長(zhǎng)葉子了，就在苗的兩片葉子的中間 ，但是長(zhǎng)的葉子上有刺，現(xiàn)在的刺很小，所以不尖。我摸了摸新葉子，有很大的變化，新葉子很皺，舊葉子很光滑，就像是新的一樣。

6、 今天我的鳳仙花長(zhǎng)到了11厘米了。上個(gè)星期，我弟弟踩到了我的鳳仙花，竟然踩死了3朵。不過(guò)我把3朵花都扶正了，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，因?yàn)榈搅诉@個(gè)星期它還在一直長(zhǎng)，現(xiàn)在我的鳳仙花長(zhǎng)出了8片葉子了，而且10厘米了。今天就有10片葉子，11厘米了。不過(guò)我的鳳仙花跟以前不一樣了，它以前是筆直筆直的，可是到現(xiàn)在就歪歪扭扭的了。

2022觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用五

調(diào)皮、搗蛋，大概就是最適合他的形容詞，每天老師都得念叨他好幾個(gè)名字。吃飯、睡覺(jué)、上課無(wú)不提醒，就是一個(gè)自制力欠佳的孩子，不過(guò)呢，小家伙和老師還是挺能聊的，感情還不錯(cuò)，有時(shí)候吧，真拿他沒(méi)辦法......

1、上課有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、自律。

時(shí)間：20xx年11月19日

地點(diǎn)：操場(chǎng)

內(nèi)容：散步

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)月了，小家伙們對(duì)老師也熟悉啦！不過(guò)，這個(gè)小家伙對(duì)老師似乎就是自來(lái)熟。老師對(duì)每個(gè)孩子都是那么地?zé)崆椋@家伙也和老師慢慢親近了，語(yǔ)言表達(dá)能力還行，和老師之間沒(méi)有距離感，不過(guò)有些時(shí)候，老師與學(xué)生之間還是要有一定的規(guī)矩，可是...... 飯后散步是一直都有的活動(dòng)，為了能讓孩子們盡快入睡，這也是一個(gè)非常健康的方式?？尚〖一飩兛刹贿@么認(rèn)為，他們把散步當(dāng)成了一種娛樂(lè)，還時(shí)常和老師說(shuō)：“老師，我們可不可以去鉆山洞？”從散步的情況來(lái)看，就是一般那些調(diào)皮的孩子站在前面也會(huì)變得乖巧，可子汶就不是這么說(shuō)，站后面和孩子們?cè)谧纷放芘?，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就說(shuō)個(gè)不停?？墒?，這天劉老師一經(jīng)過(guò)我們班，這小家伙頓時(shí)站直了，瞬間乖巧的感覺(jué)......

由上可見(jiàn)，小家伙是可以做好的，是不是老師對(duì)他的要求放低了？在他面前還是不夠嚴(yán)肅呢？然后他就放縱了？對(duì)于劉老師，他又能管好自己？

1、尋求劉老師的教育方針。

2、找孩子談話(huà)。

這個(gè)班，小、中班的時(shí)候都是由劉老師帶的，常規(guī)一直都很好，但是，

由我接手以后，尤其是現(xiàn)在學(xué)期末了，我越發(fā)覺(jué)得這群孩子“松散”了很多，我感到很無(wú)力。

2022觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用六

20xx年5月8日第十二周星期三

1號(hào)任務(wù)卡兩名幼兒很快就完成了，2號(hào)任務(wù)卡兩名幼兒也是隨機(jī)選取了路線(xiàn)。兩人同時(shí)選擇了大象進(jìn)行第三個(gè)步驟，很快也完成了，看到貼在墻上的各種動(dòng)物，宸宸畫(huà)了和昨天一模一樣的動(dòng)物，沒(méi)有畫(huà)其它內(nèi)容，本領(lǐng)也是一樣的。小偉在一邊跟著宸宸，畫(huà)得一模一樣，自己沒(méi)有任何想象，問(wèn)小偉：“猴子有什么本領(lǐng)嗎?”小偉回答：“跟宸宸一樣的呀!”兩人都是第二次來(lái)嘗試，但看到小偉一直跟從模仿，比較依賴(lài)宸宸。宸宸完成后時(shí)間還有很多，但也沒(méi)有再想其它動(dòng)物的本領(lǐng)，開(kāi)始和一邊的小偉聊天了。

1、調(diào)整后的1號(hào)任務(wù)卡比較簡(jiǎn)單，只要認(rèn)清方位，就非常方便，特別是后面有答案，宸宸邊找邊翻，對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何難度。

2、小偉在整個(gè)活動(dòng)中自己的想象很少，不明顯，一直比較一邊動(dòng)腦筋的宸宸。

3、對(duì)提供的動(dòng)物園所有動(dòng)物的本領(lǐng)不夠熟悉和了解，因此才會(huì)出現(xiàn)幼兒只會(huì)重復(fù)畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物以及本領(lǐng)。

4、2號(hào)任務(wù)卡也沒(méi)有一定的要求，幼兒都是隨機(jī)選取動(dòng)物后進(jìn)行擺放，對(duì)線(xiàn)路沒(méi)有進(jìn)行規(guī)劃。

1、1號(hào)任務(wù)卡答案可以另外做一張較小的，不要直接在后面，這樣他們會(huì)很依賴(lài)答案，自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)就減少了。

2、2號(hào)任務(wù)卡的要求，應(yīng)有一定的路線(xiàn)規(guī)劃，再把路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

3、動(dòng)物的各種本領(lǐng)作為孩子們的提示，引導(dǎo)后再畫(huà)，這樣也能幫助幼兒積累認(rèn)知各種動(dòng)物不同的本領(lǐng)。

2022觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用七

李承宇

冉潤(rùn)花

10月12—18日

大型玩具

自由活動(dòng)

在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒玩爬“小山”。這對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)不是很困難，于是在我說(shuō)完注意事項(xiàng)后，就開(kāi)始讓孩子玩。孩子們玩得很順利，都能經(jīng)過(guò)。就在這時(shí)，一個(gè)小男孩腳卡住了，哭了起來(lái)，我趕緊把他扶起來(lái)。他哭著說(shuō)：“教師，我過(guò)不去，我不想玩了?！迸肋^(guò)“小山”的很高興，因?yàn)樗麄兂晒α?，但沒(méi)爬過(guò)去“小山”的幼兒就有一點(diǎn)點(diǎn)失落。

現(xiàn)象分析

每個(gè)孩子的發(fā)展本事不一樣，對(duì)于幼兒不能“一刀切”，異常要關(guān)注發(fā)展稍弱的幼兒。我對(duì)幼兒本事的估計(jì)，只研究到了大多數(shù)。沒(méi)能研究到特例。

實(shí)施措施及效果

我和幼兒的父母交流，問(wèn)其原因后得知“該幼兒從小就不會(huì)爬，”所以他很害怕，很緊張，導(dǎo)致腳卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓勵(lì)幼兒，告訴他爬山不難，告訴他正確爬的方法，之后我扶著他慢慢地爬過(guò)去，讓他消除心理害怕和緊張，結(jié)果他成功了。

2022觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用八

觀察對(duì)象

郝澳

年齡

5

性別

男

所在區(qū)角

繪畫(huà)區(qū)

時(shí)間

午時(shí)14點(diǎn)15分

觀察情景記錄

幼兒的繪畫(huà)主題是《我要飛》，他畫(huà)的樣貌很滑稽，頭仰著像睡覺(jué)的樣貌，四肢張開(kāi)。

評(píng)價(jià)與分析

這個(gè)幼兒是個(gè)本事較強(qiáng)的幼兒，他的繪畫(huà)功底算是不錯(cuò)，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣貌。

教師介入策略

其實(shí)“飛”的樣貌不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎(chǔ)上添畫(huà)所看到的東西。

改善措施及目標(biāo)

幼兒繪畫(huà)的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)自我豐富的想象，畫(huà)出飛的樣貌，添畫(huà)更多豐富的資料。

2022觀察大蔥心得體會(huì)實(shí)用九

觀察幼兒：張璐

觀察時(shí)間：20xx年xx月xx日

觀察目的：幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話(huà)

觀察過(guò)程：張璐是九月底來(lái)我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和教師小朋友說(shuō)話(huà)。

觀察一：

有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場(chǎng)上，只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的卞琦小朋友就對(duì)她說(shuō)：“你怎樣不出去啊？”張璐看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。

觀察二：

午時(shí)快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說(shuō)：“張璐，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話(huà)，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P(yáng)了她。

1、創(chuàng)造條件，讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

2、多鼓勵(lì)她，并多開(kāi)設(shè)一些談話(huà)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察，張璐的性格活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她歡樂(lè)成長(zhǎng)！