飛機延誤心得體會實用 飛機延誤感想(2篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于飛機延誤心得體會實用一

在第二課時的教學中，我抓住了兩點進行教學：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領;第二，了解其他水上飛機的種類及其相關的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學科學、愛科學的志趣。

課文1―6自然段，通過小海鷗初見海上救護機并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動有趣，活脫脫一個可愛好學的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。

因此，在教學中，我讓學生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內容有一個整體印象。學生一下就能找出有關詞語：奇怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談談小海鷗情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。最后進行朗讀表演。這樣，學生感同身受，很自然地把自己當作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。

但是，對于這句話的教學還有一點小小的遺憾：“飛機？你怎么掉到海里去了？”小海鷗吃了一驚。在理解時，學生補充了小海鷗吃驚的兩個問題，而且朗讀語氣也是很到位，只是忘了要強調第一個問號，課件上沒有把它強化處理，因此，在做習題補充標點時，有相當多的同學都沒有加對。這又是一個關于細節(jié)的問題，對于三年級學生來講，還是要步步為營啊。

第七自然段，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。在教學時，我引導學生緊扣住對文中段落重點詞、句的感悟，引領學生來了解水上飛機的種類及其相關的主要用途。在第七自然段的省略號部分，我讓學生說說還想設計哪些種類的水上飛機？因為學生的興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……

孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發(fā)他們愛科學、學科學的志趣。

對于飛機延誤心得體會實用二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、學會本課生字，理解上生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小愛科學，長大用科學，為人類造福的志趣。

1、通過閱讀語言文字理解水上飛機的種類和本領。

2、讀出“小海鷗”和“水上飛機”對話時不同語氣。

1、布置學生課前預習；

2、組織學生課前收集相關資料；

3、多媒體課件；

教學時間：2課時

第一課時（略）

第二課時

通過上節(jié)課的學習，同學們都知道小海鷗給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选＿@新朋友是條奇怪的船。（課件出示飛機圖）你覺得這條船奇怪嗎？怎么奇怪？（指名學生說）

1、 小海鷗在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么樣的？ 自由朗讀第一自然段，用筆劃出描寫怪船樣子的句子。

2、 指名讀：媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

（1） 句中哪個詞語表示這船與普通船不一樣？

（2） 這船與普通船根本不同，你們有沒有想到一些相關的成語呀？

（3） 小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，你覺得它心里會感到怎樣？（好奇）它為什么會好奇呢？誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表示出來？（指導朗讀）

3、 小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？

（1） 能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）你能用表示清楚、明白這個意思的“究竟”說一句話嗎？

（2） 師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”又是什么意思？你能用這個究竟說一句話嗎？

（3） 看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中會有不同的意思，我們要注意辯識清楚。

1、 小海鷗感到十分奇怪，那它會怎樣問呢？那奇怪的船又是怎樣回答的？請同學們用自己喜歡的方式讀一讀二——七自然段。

2、 小海鷗是怎樣問的？奇怪的船又是怎樣回答的？

（1）、誰來做小海鷗，與“船大哥”打個招呼？（指名學生打招呼，進行禮貌教育）

（2）請兩位學生分角色朗讀

（3）聽了他們的對話，你知道這奇怪的船到底是船還是飛機？（板書：水上飛機）

（4）聽到“飛機”， 小海鷗會覺得怎樣？文中哪個詞語寫出了它的心情？小海鷗說了什么？（課件出示：飛機？你怎么掉到海里去啦？）誰來吃驚地讀一讀這句話。小海鷗認為水上飛機是怎樣在海里的？（掉）

（5）水上飛機又是怎樣回答的？指名讀（課件出示：我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。）哪個詞語寫出了水上飛機怎樣在海面上的？（降落）“掉”和“降落”有什么區(qū)別？

（6）現(xiàn)在，你聽了“我”的回答，該知道“我”叫什么了吧？給“我”取個名吧?。ò鍟汉Ｉ暇茸o機）

（7）小海鷗聽了，挺佩服它的，佩服是什么意思？誰能給佩服換個詞？小海鷗佩服它什么？（板書：救援船只）

（8）引讀：（課件提示加紅點）原來這架水上飛機是——（海上救護機），它的本領是——（可以迅速救援海上遇難的船只）

（9）水上飛機是不是只指海上救護機一種呢？你是從哪知道的？

課件出示第七自然段（齊讀）

（10）海上救護機有很多兄弟，你能給它的兄弟各起一個名字嗎？并說說它們各自的作用。（分小組合作）

（11）交流并板書：海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

（12）這些名字取得真貼切，海上救護機就這三兄弟嗎？你是從哪知道的？（板書：……）那它可能還有哪些兄弟呢？發(fā)揮你的想象，假如你來造水上飛機，會造寫怎樣的水上飛機？

（學生發(fā)揮想象自由說）

（13）你們的想象力真豐富！讓我們一起器來看看水上飛機的英姿吧?。ㄕn件播放水上飛機英姿圖）

（14）看了這些圖片，你想說什么？

（1）導語：他們正談的高興，引讀第八自然段。指導朗讀水上飛機的話（緊急）

（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。

（指名朗讀），其余同學閉上眼睛聽。劃出動詞后再自己讀，說說自己感受到了什么？（水上飛機行動迅速）

（4） 小海鷗目送水上飛機漸漸離開海面升上天空去救援遇險船只，誰能用“漸漸”說一句話？

今天，我們讀了《水上飛機》一文，聽了小海鷗和水上飛機的對話，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，他的種類多，本領很大。同學們也發(fā)揮想象，讓水上飛機發(fā)揮了很多新的作用。其中有一些作用，水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機有待同學們好好學習，掌握科學本領，長大后去實現(xiàn)呢！

1、 造句：

（1） 究竟……

（2） 漸漸……

2、發(fā)揮你的聰明才智，你還想讓水上飛機發(fā)揮哪些新的作用？把你的設想寫下來。

聽課評議：

符琴仙老師：教者能抓住關鍵詞語來進行教學，以此作為解決難點的突破口。比如“究竟”、“佩服”等，還能讓學生進行換詞練習，讓學生充分理解詞語的意思，然后再逐步引導學生去理解課文內容。

徐靜老師：教師的教學思路清晰，語言準確，富有啟發(fā)性。教師能層層深入地引導學生學習，教法得當；學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

馬艷老師：教師上課前作了充分的準備，課件制作精美。能很好地為課堂教學服務。

黃要武老師：教師能充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生發(fā)揮豐富的想象力，把一篇平淡的科普文變成了生動有趣的科學童話。學生學得很有主動而有勁。