大班手工心得體會(huì)實(shí)用 心得教案大班(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新大班手工心得體會(huì)實(shí)用一

1.知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，十月一日是國(guó)慶節(jié)，自己是個(gè)中國(guó)人。

2.為自己是個(gè)中國(guó)人而自豪，激發(fā)幼兒愛家長(zhǎng)、愛祖國(guó)的情感。

3.在活動(dòng)與實(shí)務(wù)體驗(yàn)中，培養(yǎng)幼兒移情及交往能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

小班：我是一個(gè)中國(guó)人--圓圓的月餅--我給奶奶送塊糕

中班：慶國(guó)慶游園--我和爸爸媽媽快樂的一天--今天的月亮真圓啊

大班：接待客人一外出作客一我來表演

1.小班：鼓勵(lì)幼兒在集體面前愿意試一試，并幫助幼兒體驗(yàn)努力后成功的愉快。

2.中班：鼓勵(lì)幼兒交流，體驗(yàn)分享節(jié)日的愉快。

3.大班：學(xué)著大方地接待客人，發(fā)展幼兒情感交往能力。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

最新大班手工心得體會(huì)實(shí)用二

通過一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。

老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。

針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：

1、老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。

2、打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。

3、每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

4、每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。

總之，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。

回顧11月份的識(shí)字教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，三位小同學(xué)的識(shí)字量有了較大的突破。從識(shí)字量來說，張零予小同學(xué)已突破百字大關(guān)，趙心境小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿小同學(xué)也突破40字大關(guān)，總的來說，識(shí)字教學(xué)取得了不小的成績(jī)。但是，取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足之處，例如趙心境小同學(xué)11月份的識(shí)字熱情較之10月份要低些，識(shí)字量雖然較大識(shí)字較快，但遺憾的是識(shí)字讀音有時(shí)候發(fā)不準(zhǔn)，讀字拖泥帶水。這些都是不好的現(xiàn)象，這也是今后在教學(xué)中要加以改進(jìn)的地方，回顧過去，吐故納新，期望在12月份能有所改進(jìn)。為了更好地總結(jié)一個(gè)月的識(shí)字量，我們已將各位小朋友的識(shí)字量公布，這也是我們一個(gè)月來的學(xué)習(xí)成果。

11月份在識(shí)字教學(xué)中，老師采用了一些新的教學(xué)方法，例如：邊講故事邊識(shí)字，采用聯(lián)想(用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去認(rèn)相關(guān)的字）識(shí)字法。例如：對(duì)趙心境認(rèn)識(shí)“統(tǒng)”字和“茶”字時(shí)，老師試著用小同學(xué)們唱過的飲料的名稱“統(tǒng)一冰紅茶”來幫助小朋友識(shí)字，一個(gè)大家都熟悉的飲料名稱即可幫助小朋友識(shí)字，可謂事半功倍，從效果來看，趙心境小同學(xué)對(duì)“統(tǒng)”字和“茶”字認(rèn)得深刻，記得牢。

以上就是老師近一個(gè)月來的一些教學(xué)心得，目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吐故納新，以助于開展12月份的識(shí)字教學(xué)，以期待取得更大的成績(jī)。

最新大班手工心得體會(huì)實(shí)用三

熱熱鬧鬧的寒假悄然結(jié)束，我們迎來了嶄新的一年，嶄新的一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的最后半年，為了珍惜這半年最為美好的時(shí)光，給孩子們童年時(shí)光留下美好的回憶，我們將為孩子提供快樂，讓他們每一個(gè)人都成為快樂有朝氣的幼兒，在快樂上體現(xiàn)發(fā)展的原則。與此同時(shí)，為了讓孩子們更快的適應(yīng)小學(xué)的生活，本學(xué)期的幼小銜接工作也將放在所有工作的首位?，F(xiàn)將孩子們的現(xiàn)有狀況和本學(xué)期的計(jì)劃作一展望：

一、班況分析

我班共有幼兒32位，其中男生17名，女生15名。通過師生的共同努力，絕大部分幼兒養(yǎng)成了良好的生活自理能力，會(huì)自己疊被子、穿脫衣服、安靜的進(jìn)餐，生活衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣較為穩(wěn)定，都能做到飯前洗手、便后洗手、飯后自己整理桌面以及餐具;同時(shí)都能積極參與到體育活動(dòng)中，身體情況都較好。孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對(duì)事物充滿好奇心與學(xué)習(xí)欲望，活動(dòng)中能積極發(fā)言。但班級(jí)幼兒較為靈活，穩(wěn)定性欠佳，有部分幼兒自控能力較弱，注意力容易分散，遵守集體規(guī)則意識(shí)較薄弱;還有個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，喜歡插嘴，尊重他人的意識(shí)較薄弱。

二、工作重點(diǎn)

1、因?yàn)楸景嘤變耗挲g的差距，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師生互動(dòng)。

3、注重區(qū)域活動(dòng)的開展，進(jìn)一步思考與嘗試將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)融合，發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評(píng)價(jià)與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

三、具體要求與措施

(一)班級(jí)環(huán)境及班級(jí)特色營(yíng)造溫馨、和諧的班級(jí)環(huán)境，給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和生活空間。我們要本著一顆愛心對(duì)待每一個(gè)孩子，要理解、接納孩子的行為，要多和孩子交流，鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的想法，鼓勵(lì)他們積極愉快地參與集體活動(dòng)，在與伙伴的交往和分享中、在老師的關(guān)心和幫助下發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)的樂趣，保持身心愉悅、健康活潑地成長(zhǎng)。在物質(zhì)環(huán)境的營(yíng)造方面，力爭(zhēng)做到為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。結(jié)合大班孩子年齡特點(diǎn)及主題活動(dòng)內(nèi)容，注重用墻飾激發(fā)孩子們上小學(xué)的愿望，注重利用室外的種植園地激發(fā)孩子們主動(dòng)照顧植物的愿望。預(yù)設(shè)區(qū)角為：閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)。

(二)教育教學(xué)對(duì)于大班的孩子來說，在幼兒園的學(xué)習(xí)只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間。作為老師，我們要充分利用這段時(shí)間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的環(huán)境，讓幼兒感受主題氛圍，充分準(zhǔn)備好主題開展所需的材料，提供幼兒探索的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)開展后及時(shí)反思。認(rèn)真按計(jì)劃有序的開展各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)。

2、做好幼小銜接工作。知識(shí)準(zhǔn)備：加強(qiáng)科學(xué)、早期閱讀、早期書寫的練習(xí)。堅(jiān)持每周兩次科學(xué)活動(dòng)，一次書寫活動(dòng)，并及時(shí)把幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)。能力準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)，模擬小學(xué)的上課時(shí)間、上課形式，讓幼兒在心理上提前接受小學(xué)生活。在日常生活中加強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)能力，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主的學(xué)習(xí)。

3、在生活、游戲中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。如開展：我是值日生、我是大班的哥哥姐姐等活動(dòng)。

4、開展大帶小的混齡活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社交能力，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立的處理小事件，并樂于與他人交往，樂于幫助別人。

5、采取鼓勵(lì)為主，獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、個(gè)別教育不放松。如：鼓勵(lì)符其聰、謝延揚(yáng)等幼兒上課專心，積極回答問題;與家長(zhǎng)溝通幫助符策海提高自理能力;鼓勵(lì)王潔、蔡仁汕小朋友按時(shí)來園，不遲到。

四、安全衛(wèi)生保健

安全衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作的重中之重，本學(xué)期我們將繼續(xù)保持上學(xué)期的工作態(tài)度，認(rèn)真搞好這項(xiàng)工作，為孩子提供一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，重點(diǎn)包括日常的清潔衛(wèi)生、玩具餐具消毒、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、督促家長(zhǎng)做好床上用品的清洗和消毒等等。另外還有一個(gè)重點(diǎn)就是防止幼兒意外事故的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，教育孩子同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，避免人為傷害。在一日生活中隨機(jī)豐富孩子安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)安全出口，培養(yǎng)幼兒的自救能力。教師在戶外活動(dòng)中提高安全意識(shí)，活動(dòng)前堅(jiān)持做到檢查活動(dòng)場(chǎng)地及活動(dòng)器械是否安全。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多運(yùn)動(dòng)，力爭(zhēng)出勤率在95‰以上。

五、家園溝通

經(jīng)過以前的努力，我們兩位老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和信任。通過《家園練習(xí)手冊(cè)》、家長(zhǎng)會(huì)、面談、電話、走訪等多種途徑，與大多數(shù)家長(zhǎng)建立起良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與我們交流，了解孩子的在園請(qǐng)況，聽取我們的意見和看法。他們能主動(dòng)參與我們的各項(xiàng)活動(dòng)，并提供必要的資料和資源。熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，誠(chéng)懇回答家長(zhǎng)提出的疑問，虛心采納家長(zhǎng)的合理建議，讓家長(zhǎng)成為我們班級(jí)管理的一員。通過日常觀察和家長(zhǎng)反饋，我們了解到仍有一些家長(zhǎng)或是忙于工作、或是教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。如，將孩子完全交給祖輩教養(yǎng);強(qiáng)迫孩子過早學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字等文化知識(shí)。

六、每月工作安排

三月份：

1、做好開學(xué)初的各項(xiàng)環(huán)境布置準(zhǔn)備工作。

2、建立并鞏固各項(xiàng)常規(guī)，使幼兒盡快調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、開展“歡歡喜喜過新年”談話活動(dòng)。

4、根據(jù)元宵節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行尊老教育。

5、開展“開心時(shí)刻”主題活動(dòng)。

6、利用植樹節(jié)，進(jìn)行環(huán)保宣傳。

7、加強(qiáng)早操訓(xùn)練。

8、開展主題墻“開心時(shí)刻”的布置。

9、召開家長(zhǎng)會(huì)。

四月份：

1、開展“海底總動(dòng)員”主題活動(dòng)。

2、開展主題墻“海底總動(dòng)員”的布置。

3、區(qū)域評(píng)比。

4、開展大帶小活動(dòng)。

5、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

6、進(jìn)行節(jié)日教育：清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)。

五月份：

1、開展“有趣的線”主題活動(dòng)。

2、開展主題墻“有趣的線“的布置。

3、進(jìn)行節(jié)日教育：六一兒童節(jié)。

4、開展“歡慶六一”家園同樂親子活動(dòng)。

六月份：

1、開展“今天我當(dāng)家”主題活動(dòng)。

2、開展主題墻“今天我當(dāng)家”的布置。

3、進(jìn)行與夏季有關(guān)的季節(jié)教育與安全保健常識(shí)。

4、節(jié)日教育：端午節(jié)。

5、家訪。

6、開展“再見了，幼兒園”主題活動(dòng)。

7、做好幼小銜接工作。

8、畢業(yè)典禮活動(dòng)。

七月份

1、班級(jí)各類總結(jié)。

2、做好幼兒發(fā)展評(píng)估工作手冊(cè)。

3、做好學(xué)期結(jié)束工作,整理好各項(xiàng)物品。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。

最新大班手工心得體會(huì)實(shí)用四

本次活動(dòng)選用的音樂是我國(guó)作曲家冼星海先生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的《黃河大合唱》之第七樂章――《保衛(wèi)黃河》。此樂曲曲風(fēng)明快、豪放，音樂形象分外鮮明，如曲中的“風(fēng)在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。于是，我創(chuàng)設(shè)了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個(gè)樂曲為aba結(jié)構(gòu)，a段音樂明快有力，b段音樂緊張急促，根據(jù)音樂的明顯變化，創(chuàng)設(shè)了操練本領(lǐng)――渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)――英勇戰(zhàn)斗的故事情境。旨在經(jīng)過幼兒與音樂的有效互動(dòng)，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；同時(shí)嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國(guó)具有民族特色的音樂。

1．熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢(shì)宏偉、曲調(diào)有力的特點(diǎn)；

2．嘗試按音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，并用動(dòng)作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)、渡過黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié)；

3．萌發(fā)愛國(guó)情感。

視頻片段、音樂《保衛(wèi)黃河》、道具。

1．視頻導(dǎo)入，了解音樂背景。

師：你們看過打仗的電影嗎

今日教師也帶來了一小段，你們看！

師：你看到了什么

幼：風(fēng)很大，黃河水流很急；戰(zhàn)士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬；他們?cè)诖驍橙恕?/p>

小結(jié)：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國(guó)遭受日本兵的侵略，千千萬(wàn)的中國(guó)戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰(zhàn)爭(zhēng)，最終打敗了敵人，他們厲不厲害（評(píng)析：視頻導(dǎo)人，形象地向幼兒展現(xiàn)了黃河風(fēng)高浪急，戰(zhàn)士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲，配以此節(jié)活動(dòng)選用的音樂《保衛(wèi)黃河》，引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂宏偉壯闊的特點(diǎn)。）

2．聽賞樂曲，引導(dǎo)游戲。

（1）欣賞a段，操練游戲。

師：今日我們就聽著好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。

師：你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)

幼：能夠練打拳／打槍，練刺刀／扔手榴彈……

師：讓我們跟著有力量的音樂來練，試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號(hào)會(huì)更神氣呢。

師：讓我們聽著音樂把這些本領(lǐng)連起來練一練！（評(píng)析：教師提出問題，你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，想出各種可操練的本領(lǐng)，教師引導(dǎo)：“請(qǐng)這位小兵帶領(lǐng)大家一齊練本領(lǐng)?！庇變旱膫€(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，他們跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作。最終將這些本領(lǐng)連起來整體地表現(xiàn)，從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合，收放自如，同時(shí)也呈現(xiàn)出跟隨音樂操練動(dòng)作的整齊美。）

（2）欣賞b段，渡水夜襲游戲。

師：準(zhǔn)備出發(fā)啦！我們先要渡過波濤洶涌的黃河，才來到敵營(yíng)。

師：聽！我們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢（播放b段音樂）

師：你好像聽到了什么聲音

幼：馬叫聲，風(fēng)聲／很危險(xiǎn)的聲音……

第一，行軍渡水游戲。（音樂b前段）

①師：是呀，風(fēng)在吼，馬在叫。小兵會(huì)怎樣樣誰(shuí)來試一試！

幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步／小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

馬在叫，很危險(xiǎn)，要勒住韁繩！

②師：前面就是波濤洶涌的黃河啦，你準(zhǔn)備怎樣渡黃河

幼：劃船，游泳／架橋／騎馬……

師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！

③讓我們聽著音樂連起來試一試！

第二，越過封鎖線。（音樂b后段）

師：最終渡過了黃河，前面就是敵營(yíng)，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng)，怎樣辦

幼：爬過去／要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網(wǎng)……

師：請(qǐng)大家跟著音樂來練一練！

小結(jié)：這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng)，又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎(chǔ)上，去理解音樂，繼而用自我的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo)，支持幼兒的發(fā)展，引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問題，比如為了讓幼兒更好地去表現(xiàn)音樂前半段行軍渡河的場(chǎng)面，配以兒歌：風(fēng)在吼，呼；馬在叫，吁！我來劃船／我來游泳……，121212?。?/p>

（3）欣賞c段，戰(zhàn)斗游戲。

師：沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦

幼：跟敵人戰(zhàn)斗！

師：讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！……

小結(jié)：我們的小小兵真聰明，哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打。

（評(píng)析：如果前面是“收”，這個(gè)環(huán)節(jié)就是“放”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏用自我喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)戰(zhàn)斗，有了操練游戲的基礎(chǔ)，幼兒能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向。）

（4）完整聽賞，連貫游戲。

①完整聽音樂aba，回顧各段情節(jié)。

師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的

師：聽出來音樂有幾段

幼：三段。

小結(jié)：第一段是練習(xí)本領(lǐng)，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)，第三段跟敵人展開戰(zhàn)斗。

②連貫游戲一遍，表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)，渡過黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰(zhàn)斗。

師：那里是我軍陣地，前面是黃河，敵營(yíng)在那邊，我們操練一下！

小結(jié)：小小兵們真能干，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人！

③加上前奏，完整表現(xiàn)。

師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么

幼：武器！

師：每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器。聽，什么（號(hào)角）

師：戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了，讓我們打響勝利之戰(zhàn)！

師：小小兵們，我們要?jiǎng)倮?！快來，讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的'紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們勝利噦！

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂的aba結(jié)構(gòu)，并回憶與音樂匹配的故事情節(jié)；然后幼兒選擇了自我喜歡的道具，加上戰(zhàn)斗號(hào)角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動(dòng)的體驗(yàn)；最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時(shí)在激昂的音樂聲中配班教師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng)，將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮。）

3．教師完整介紹音樂，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛國(guó)情感。

師：今日我們聽著這首好聽的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛(wèi)黃河》，是我國(guó)一位很有名的音樂家冼星海創(chuàng)作的，過去我們的革命戰(zhàn)士聽著這首曲子在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了敵人，保衛(wèi)了祖國(guó)。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng)，才能把我們的國(guó)家建設(shè)得更強(qiáng)大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準(zhǔn)備！

（評(píng)析—此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂曲的名字――《保衛(wèi)黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因?yàn)檫@種具有中國(guó)特色的好的音樂素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂作品打下基礎(chǔ)。）

音樂游戲活動(dòng)不僅僅給幼兒供給了充滿趣味性的情節(jié)，并且給幼兒以音樂美的享受?！毒V要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自我的情感，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂情境，引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂的基礎(chǔ)上自由、自主地進(jìn)行音樂體驗(yàn)。

在音樂的選擇上，體現(xiàn)民族，挖掘內(nèi)涵。在以往的音樂活動(dòng)中，我們感受到更多的是國(guó)外的音樂，當(dāng)我看到《保衛(wèi)黃河》這么好的音樂素材時(shí)，想到恰逢今年又是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動(dòng)的音樂，同時(shí)我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢

我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細(xì)節(jié)解讀后，創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié)，這樣的故事情節(jié)與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內(nèi)涵意義。

教師的引導(dǎo)上，供給機(jī)會(huì)，注重個(gè)體?！毒V要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！睙o(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié)，教師都提出問題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)本事強(qiáng)的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時(shí)向需要模仿的幼兒供給榜樣，向需要借鑒的幼兒供給思路，教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵(lì)、暗示不夠大膽表現(xiàn)的幼兒，采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習(xí)，充分為幼兒供給空間，讓每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師的激勵(lì)起到了一成十、十成百的輻射性效果，發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵(lì)幼兒發(fā)展的作用。

在情感的體驗(yàn)上，輔助道具，更添樂趣。音樂游戲中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用道具能夠使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到發(fā)展，并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，異常是男孩子，在最終完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自我心愛的武器上戰(zhàn)場(chǎng)使他們對(duì)活動(dòng)的興趣更濃厚了。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺(tái)上，他們情緒更是高漲，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時(shí)應(yīng)著激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是孩子還是教師都被此時(shí)的情景深深地感染了，愛國(guó)之情油然而生，心緒不能平復(fù)，令人回味。

最新大班手工心得體會(huì)實(shí)用五

大班歌唱活動(dòng)《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了，生活經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）歌曲圖譜

（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫筆、白紙人手一份

（3）音樂《買菜》

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。

一、趣味練聲

1、大口吹氣（像吹氣球）

2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長(zhǎng)音，喊“喂~買~菜~咯”

二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

師：小朋友們有沒有逛過菜市場(chǎng)？老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧！看看菜市場(chǎng)里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。

師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。

三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認(rèn)真聽，歌曲里面唱的是什么？

師：我和誰(shuí)去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？

師：那我們?cè)俾犚槐楦枨?，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

3、第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細(xì)聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜?。ㄙN圖譜，按節(jié)奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？

白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說歌詞的銜接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

最新大班手工心得體會(huì)實(shí)用六

1. 中國(guó)有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，別人不報(bào)的項(xiàng)目你報(bào)，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面;課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。

2. 你是個(gè)聽話懂事令人信任的學(xué)生。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會(huì)說自己笨，學(xué)不會(huì)等等。實(shí)際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看螅且驗(yàn)楣Ψ蛏?成績(jī)優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績(jī)好壞，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時(shí)努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧?他小時(shí)被認(rèn)為是個(gè)笨孩子，可他從不氣餒，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，憑自己的努力，終于成為一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會(huì)成功!

3. 你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

4. 可愛的小調(diào)皮，老師喜歡看你嬉戲時(shí)的活潑樣，喜歡你同老師講心里話的認(rèn)真樣，喜歡老師表?yè)P(yáng)你時(shí)的開心樣。在這學(xué)期中，老師發(fā)現(xiàn)你能大方的同小朋友交往，吃飯也進(jìn)步了許多，上課也會(huì)大膽的舉起你的小手告訴老師，小朋友你的答案和想法，這讓我們都很高興，希望升入大班的你更活潑，更可愛!

5. 老師真想對(duì)你說：“你進(jìn)步了?！闭n堂上能端端正正地坐好，也不時(shí)地舉起小手回答問題，和小朋友們友好相處。記得剛?cè)雸@時(shí)，你感到孤獨(dú)，什么也不會(huì)，小朋友也不愿與你一起玩。其實(shí)，不管做什么事情，只要認(rèn)真，就一定能做好。，相信自己，一定會(huì)成功的。老師和你的媽媽一定盡全力幫助你。

6. 你是一個(gè)活潑好動(dòng)頑皮的孩子，老師非常欽佩你的適應(yīng)能力?，F(xiàn)在的你，好學(xué)上進(jìn)，課堂上的你眼睛睜得好亮，作業(yè)書寫的也不錯(cuò)，特別喜歡聽故事，其實(shí)，老師更想聽你講故事，愿意嗎?還有，你的舞跳得好棒，看到你在圣誕晚會(huì)上的精彩表演，讓老師覺得你是最棒的。老師期待著你，正如你的名字一樣，揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

7. 女孩子的活潑，女孩子的嘰嘰喳喳，男孩子的大大咧咧，這就是你，精彩十分。在我們這個(gè)班集體里，你沒有女孩子的嬌氣，卻有著驚人的適應(yīng)能力。記得剛?cè)雸@的時(shí)候，我們班女生，只有你從沒哭過鼻子，還像個(gè)大姐姐似的安蔚著其他的小朋友。最讓程老師開心的是，你改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。最讓老師心疼的是你因?yàn)樽约翰恍⌒?，摔了兩次交，以后走路可要小心，別再讓自己受到傷害，做個(gè)健健康康的好孩子!

8. 園園，優(yōu)秀的你一直是老師的驕傲，小朋友們的好榜樣?！肮适麓笸酢薄笆锕庵恰币约澳阍谑フQ晚會(huì)上的精彩表演，都足以說明，你是最棒的。在此，老師想送你一句話：沒有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽(yáng)光!我最愛的小姑娘，愿下學(xué)期的你更優(yōu)秀更出色!

9. 課堂上，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問題，老師知道你也會(huì)，但這樣不利于提高自己的語(yǔ)言表能力。和剛開學(xué)相比，你的性格稍微有一點(diǎn)活潑了，課間經(jīng)常看到你和大家在一起開心地玩。我想，如果新學(xué)期，你在課堂上能積極發(fā)言，你將是我們班最出色的。老師期待著你成為最出色的寶寶!

10. 在老師的眼中你是個(gè)好姑娘。你好學(xué)懂事乖巧。在活動(dòng)中你能控制好自己，是許多小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。課堂中能開動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言;課間能強(qiáng)著幫老師做一些力所能及的事，是老師的好幫手，就要上小學(xué)了，老師希望你不斷努力，做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

11. 你不僅聰明可愛，而且比以前活潑開朗多了。你的數(shù)學(xué)學(xué)得好，字寫得也不錯(cuò)。同時(shí)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常好，上課積極思考，思維敏捷，能在探索中提出問題，老師真為你高興。你喜歡玩一些智力游戲，如走迷宮下棋等。你也很喜歡看圖書。希望你進(jìn)入小學(xué)后能有更大的成績(jī)!加油哦!

12. 你聰明可愛，是個(gè)非常能干的好孩子。對(duì)同伴很友好,對(duì)老師有禮貌。你很喜歡動(dòng)腦筋，能積極思考，善于提問題。你的語(yǔ)言表達(dá)能力畫畫水平有了很大的進(jìn)步，老師真為你高興!希望你進(jìn)入小學(xué)后能好好學(xué)習(xí)，以取得優(yōu)異的成績(jī)。

13. 你是個(gè)聰明能干，待人熱情的孩子。喜歡把快樂的事情和大家一起分享。你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，你的生活習(xí)慣也很好，自己的事情能夠自己處理。上課也能積極舉手發(fā)言了，老師真為你而感到高興。希望你到小學(xué)里有更大的進(jìn)步!

14. 你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)。能積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期進(jìn)步較大：動(dòng)手能力明顯提高，做事比以前耐心多了，上課能聽老師講課，能積極舉手發(fā)言，老師希望你到小學(xué)后能更加努力，以取得更大的進(jìn)步。

15. 你是一個(gè)自信大方聰明的小女孩，很有自己的主見，能主動(dòng)與老師交流，表達(dá)自己的看法，喜歡唱歌畫畫，上課頭腦反應(yīng)靈活，思維活躍，接受能力較強(qiáng)，各方面都表現(xiàn)得很出色，并被評(píng)為"好孩子"，在新的學(xué)年中，給你提個(gè)小小的建議：在說話時(shí)慢點(diǎn)，積極地創(chuàng)新自己的想法，，成為咱們班最棒的好孩子，好嗎?