最新教師停課心得體會和感想(實用9篇)

總結自己的心得體會能夠幫助我們更好地理解和把握所學的知識和經驗。心得體會的寫作過程中，要注意清晰地表達觀點和感悟。如果您對寫心得體會還有一些疑問，可以參考下面為大家提供的一些范文和解析。

教師停課心得體會和感想篇一

停課，對于每一位教師來說，都是一種特殊的經歷。停課可以是因為假期或者放假，也可以是因為突發(fā)事件或緊急情況。不論何種原因，停課都會給教師們帶來不同的體會和反思。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在停課期間的心得體會。

第一段：停課的原因和反思。

停課的原因多種多樣，有時是因為傳統節(jié)假日，在這個時候，我會好好休息，調整和恢復自己的體力和精力。有時停課是因為學校的突發(fā)事件，這時我會認真對待，及時向學生家長通知，確保孩子的安全。無論何種原因，停課是對教師的一種挑戰(zhàn)，要求教師們加強對自己的反思和總結。停課期間，我通常會思考自己在教學中的不足和問題所在，然后進行改進和提高。

第二段：自主學習和專業(yè)提升。

停課期間，我通常會利用一些自主學習的時間來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我會讀一些教育教學相關的書籍和文章，提升自己的教育水平。同時，我也會參加一些教師培訓和研討會，學習先進的教學理念和方法。通過自主學習和專業(yè)提升，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學質量。

第三段：與同事交流和分享。

停課期間，我也會與同事們進行交流和分享。無論是面對面的交流還是通過在線平臺的交流，都能讓我從不同的角度去看待教學和教育。通過與同事們的交流，我能夠了解到不同學科的教學經驗和方法，借鑒他們的成功經驗，提高自己的教學水平。

第四段：思考教育意義和社會責任。

停課期間，我也會反思教育的意義和社會責任。教師作為社會的一份子，承擔著培養(yǎng)未來的責任。在停課期間，我會思考我所扮演的角色，思考我的教學目標和教育理念。并且思考如何更好地運用教育資源，服務社會。經過深思熟慮，我會對自己在教育事業(yè)中的責任感有更加深刻的認識。

第五段：希望和展望。

停課期間的反思和總結讓我更加清楚自己的目標和方向，同時也讓我看到了希望和展望。我希望自己能夠不斷提升自己的教育水平和教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。我希望能夠在與同事們的交流和分享中不斷成長，追求教育的最高境界。停課期間的反思和總結為我未來的教學工作指明了方向，我有信心和決心將這些體會付諸實踐。

總結：

停課對于教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。通過停課期間的反思和總結，教師們可以不斷提升自己的教育水平和教學能力，為學生的成長和發(fā)展提供更好的服務。停課期間的思考和交流，讓教師們更加明確自己的目標和方向，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。希望每一位教師能夠在停課期間有所收獲，成為更好的教育者。

教師停課心得體會和感想篇二

近年來，隨著信息技術的發(fā)展，線上教育逐漸成為教育界的新趨勢。然而，在2020年突如其來的新冠疫情中，線下教育遭遇了空前的挑戰(zhàn)。為了保證教學工作的正常進行，不少地區(qū)采取了停課不停學的措施，并開展了線上培訓活動，提高教師們的線上教學能力。作為一名參與線上培訓的教師，我深有感觸，下面將就此談談我的心得體會。

首先，線上培訓提供了自由學習的機會。由于不受時間和地點的限制，教師可以根據自己的安排自由選擇培訓課程，這讓我能夠更好地根據自己的興趣和需求進行學習。另外，線上培訓通常提供多種學習資源，如視頻、習題、教材等，這使我能夠根據自己的學習風格和速度進行學習，更有效地掌握知識和技能。

其次，線上培訓提供了與他人互動的平臺。線上培訓不僅僅是單向的知識傳遞，更重要的是互動和交流。通過線上平臺，我能夠與其他老師進行討論和交流，分享教學心得和經驗。這種互動不僅拓寬了我的教學視野，還提高了我的教學水平。在線上培訓中，我還加入了一些學習小組，與組內的成員一起完成學習任務，互相監(jiān)督和幫助，真正實現了“協作學習”的目標。

再次，線上培訓提高了我的技術能力。在線上教學過程中，教師需要使用各種教育技術工具，如視頻會議軟件、在線課堂平臺等。通過參與線上培訓，我學會了使用這些工具進行教學，并且逐漸熟練掌握了相關技能。這不僅提高了我的教學效果，還為我今后的職業(yè)發(fā)展做好了充分的準備。

最后，線上培訓激發(fā)了我對教育的熱情。在線上培訓中，我結識了很多優(yōu)秀的教師，他們在教學中的激情和專業(yè)精神深深地打動了我。他們的思想碰撞和教學經驗的分享，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和興趣。我也更加深刻地意識到，作為一名教師，我們肩負著重要的使命，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。

總之，線上教育是未來教育發(fā)展的重要方向。通過參與教師停課線上培訓活動，我深刻體會到了線上培訓的重要性和優(yōu)勢。在這個過程中，我不僅獲得了知識和技能上的提升，還結識了很多優(yōu)秀的教師，這對我個人和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。我相信，在未來的教育中，線上培訓將發(fā)揮越來越重要的作用，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更多機會和可能性。

教師停課心得體會和感想篇三

受新冠疫情的影響，我們初中英語課程在一段時間內停課了。作為一名初中英語教師，我深刻體會到了這段停課期間教學的挑戰(zhàn)和機遇。接下來，我將就這段時間的教學進行總結與反思，分享一些心得體會。

二、教學挑戰(zhàn)。

停課期間，對于學生來說是一次常態(tài)顛覆的經歷。遠程在線學習取代了傳統的面對面教學。然而，這也帶來了許多挑戰(zhàn)。首先，學生們需要依賴計算機或其他電子設備參與線上學習，這對那些條件欠佳的學生來說是一大困難。其次，學生們在家學習時存在著較大的自主性，他們很容易被外界干擾分心。此外，教師無法監(jiān)控學生們的學習情況，這就需要學生們自覺地完成作業(yè)和任務。這些都在一定程度上增加了教學的難度。

三、教學機遇。

雖然停課期間教學存在許多挑戰(zhàn)，但也為教師們提供了許多機遇。首先，遠程在線教學可以使學生們更加自由靈活地安排學習時間，充分發(fā)揮自主學習的特點，從而增強他們的學習能力和主動性。其次，教師可以利用這段時間提供更多的學習資源和學習材料，豐富學生們的學習內容和方式。通過觀看視頻、聽音頻等方式，可以不受地域限制地拓寬學生們的英語知識面，提高他們的聽說讀寫能力。最后，教師還可以通過在線平臺與學生們進行實時互動，通過討論、問答等方式激發(fā)學生們的學習熱情，提高他們對英語學習的興趣。

四、教學策略。

在停課期間，我采取了一些新的教學策略，以適應線上教學的需求。首先，我注重與學生的及時溝通，通過微信或電子郵件與學生保持聯系，了解他們遇到的困難，并盡力幫助他們解決問題。同時，我還充分利用在線平臺，發(fā)布學習任務和作業(yè)，及時反饋學生們的學習情況。其次，我充分利用網絡資源，選擇了一些優(yōu)質的教學視頻、聽力材料和閱讀材料與學生們分享，豐富他們的學習內容，拓寬他們的學習視野。此外，我還通過在線課堂進行互動教學，設置小組討論、問題解答等環(huán)節(jié)，促進學生們的參與和思考，提高他們的學習效果。

五、教學收獲。

這段停課期間，雖然教學存在諸多挑戰(zhàn)，但我也收獲了許多。首先，我深刻意識到傳統的面對面教學方式并不是唯一有效的方式，遠程在線教學同樣可以達到很好的教學效果。其次，我學會了更好地利用網絡資源，多樣化教學內容和方式，提高了教學的質量和效果。最后，我也更加注重與學生的及時溝通和反饋，促進了師生之間的互動與合作。這些收獲不僅豐富了我的教學經驗，也讓我更加了解了學生們的學習需求和特點。

總而言之，停課期間的教學是一次難得的機遇與挑戰(zhàn)。作為一名初中英語教師，我深刻理解了這段時間的教學特點和優(yōu)勢，并采取了一些有效的教學策略。通過這次經歷，我不僅加深了對英語教育的認識，也提升了自己的教學能力。相信在未來的教學中，我會更加注重在線教學資源的開發(fā)與研究，不斷創(chuàng)新教學方式，提高學生們的學習效果，真正實現素質教育的目標。

教師停課心得體會和感想篇四

教師作為一種職業(yè)，它的意義不僅僅是在于傳授知識，更在于塑造人格。教師的工作不僅僅是在教室中進行，更在于生活中的點滴。作為一名教師，我深刻地意識到，教師的職業(yè)意義遠非表面所見，下面是我的教師感想、心得和體會。

第二段：基本了解。

教師的工作是一項綜合的工作。教師要在給學生上課的同時，保證學生的思想健康和身體健康。教師可以幫助學生解決各種問題，比如學習、生活和情感上的問題。教師需要在很多方面為學生提供指導，而且時刻做好準備，以應對各種可能出現的問題。

第三段：傳授知識。

教師傳授的不僅僅是知識。教師需要把知識與生活結合，幫助學生了解知識的實際應用。教師在傳授知識的同時要啟發(fā)學生思考，激發(fā)他們的學習熱情。教師需要不斷創(chuàng)新課程，以迎合學生的需求、提高他們的學習效率。

第四段：擔負責任。

擔負責任是教師的天職。教師需要幫助學生樹立正確的價值觀、舉止、品格，讓他們成為道德規(guī)范良好、有社會責任感的人。教師需要以身作則，展示出品德操守的高尚。同時，教師需要了解學生的家庭背景，協助他們處理家庭問題和社會問題。

第五段：總結。

作為一名教師，教育是我內心最無可替代的東西，教育教子，尤其是對于教初中的學生而言，是一件非常重要的事情。教師不僅要教孩子們學業(yè)，更要培養(yǎng)他們健康、向上、積極向善的人格。在工作中，我們教師需要不斷學習，提高自身素養(yǎng)和綜合素質，不斷磨礪自身能力，以給予學生更好的幫助。同時，我們教師需要心中有愛，只有真正地愛才能產生更好的教育效果。最后，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，我們應該把它視為人生中最重要的事業(yè)之一。

教師停課心得體會和感想篇五

自2020年初以來，全球范圍內爆發(fā)的新冠病毒疫情，讓所有人都經歷了一個前所未有的考驗。在中國，為了防止疫情的擴散，許多地方采取了強制停課的措施，這對于即將迎來結業(yè)的學生和教師來說，無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。作為一名全職教師，經歷了這段時間，不僅讓我重新認識并思考教育的本質，同時也讓我深刻體會到停課期間帶給我們的挑戰(zhàn)和希望。因此，今天在此與各位分享我的一些真知灼見。

第二段：挑戰(zhàn)部分。

在停課期間，我首先感受到的是前所未有的不安和不確定性。不安在于不知道現狀將持續(xù)多久，不確定性在于我們無法控制未來，無法知道下一步我們該如何做。同時，我也體會到了遠程教育帶來的挑戰(zhàn)，相比傳統教育，遠程教育存在著很多無法避免的技術問題，如網絡不穩(wěn)定、設備不兼容等等。教師們不得不學習新的技能和工具，準備各種數碼資料、視頻、PPT等來滿足學生的學習需求。而這些都需要花費大量時間和精力，增加了教師的工作壓力。

第三段：啟示部分。

經歷了停課期間的挑戰(zhàn)，我從中體會到了許多關于教育的新思想。其中最重要的一點便是尊重和傾聽。在這個新冠肆虐的特殊時期，我們需要與患者、家庭、社會各界以及教育工作者之間做到相互尊重和傾聽。同時，教師更應該注重個性化教學，在聽取學生意見的同時，要考慮到學生的需求和差異，針對不同學生制定個性化教學計劃。

第四段：展望部分。

關于未來，我認為疫情對教育將會帶來重大影響。盡管疫情可能在不久的將來得到控制，但我們已經認識到了傳統教育的局限性，也意識到了數字化教育的重要性。從長遠來看，遠程教育、在線教育將會成為常態(tài)。這也要求我們教育工作者必須努力適應新形式，快速學習新工具，以便為學生提供更好的教育服務。

第五段：總結部分。

總結一下，疫情停課對于大家來說都是一次全新的挑戰(zhàn)。我們需要通過不斷地尊重和傾聽學生、充分利用數字化教育，才能夠順利度過這個特殊時期。此外，我們也需要看到疫情帶來的新變化，更重要的是把握“教育決策的命運在教師”這個核心理念，以實現教育的真正升級。（總字數：1193）。

教師停課心得體會和感想篇六

回首疫情初期，大家都充滿了迷茫和無措。我們面臨的疫情很是嚴峻，不少人都惶恐不安，不敢出門，生怕自己或家人被感染。而對于我們來說，我們要面對的是如何繼續(xù)為學生提供教育，如何保證教育質量和教育公平?？墒牵鎸@樣的困難，我們十分無措，畢竟這樣的狀況我們之前從來沒有經歷過。

第二段：努力適應線上教學的新模式。

隨著疫情的加劇，學校停課，線上教育迅速成為我們的主要教學模式。我們積極策劃課程，摸索合適的教學方式，不斷探索新的技術手段，努力適應線上教學的新模式，幫助學生解決問題，解答疑惑。面對這樣的挑戰(zhàn)，我們也學會了使用各種在線平臺和應用程序，編寫教案和試題，利用網絡資源和視頻講解，應對學生的各種需求。

第三段：教學效果的反思和調整。

隨著我們逐漸熟悉線上教學的模式，我們開始反思和調整我們的教學效果。我們積極準備每一堂線上課，精心設計教案和試題，并根據學生的反饋調整教學內容和方式。我們積極與學生溝通，尊重學生的個性特點，努力發(fā)掘他們的潛力，促進他們的發(fā)展。在這個過程中，我們發(fā)現，合理利用多媒體工具來設計和展示課程，與學生保持互動和互動，是提高教學效果的關鍵。

第四段：互助互勉與共同進步。

在這個特殊時期，教育組織和個體教師紛紛采取了各種創(chuàng)新的方式和措施，以保證教育的順利進行，同時也加強了互助互勉的合作與交流。我們多次組織線下集訓，分享線上教學的經驗與方法，探討如何利用互聯網資源提升教育品質。我們也積極參加線上會議和研討會，聽取來自各地專家教師的精彩講座和報告，分享自己的教學經驗，為教育事業(yè)的共同進步作出了貢獻。

第五段：疫情結束后的思考與總結。

在經歷了這樣一次疫情后，我們更應該思考和總結，挖掘教育教學新模式與新技術的積極意義，嘗試從中發(fā)掘出更好的教學方法和教育手段。我們應該結合自己的實際情況，對疫情期間的教育教學進行總結與完善，以便在以后的教學中更好地運用。同時，我們也應該時刻謹記教育的初心，為學生的成長貢獻自己的力量，不斷完善自己的課程內容和教學方法，更好地適應社會發(fā)展的需要。

教師停課心得體會和感想篇七

隨著新冠疫情的爆發(fā)，各地中小學紛紛停課，轉向線上教學。作為初中英語教師，我也面臨著這一新的挑戰(zhàn)。在這段時間里，我不僅收獲了教學經驗，也體會到了停課對學生及家長的影響，通過與他們的溝通，我也突破了自己的教學瓶頸。下面將以五段式來展開我在初中英語停課期間的心得體會。

第一段：從線下轉向線上教學是一次挑戰(zhàn)。在停課之前，我對線上教學并不了解。然而，在短時間內，我不得不通過各種培訓和自學來適應這一新的形式。這個過程不僅考驗了我的技術能力，也考驗了我的教學理念和教育方法。我必須重新審視我往常的教學內容和方式，尋找最適合線上教學的方式，使學生能夠在家中充分地學習和練習。

第二段：停課對學生習得英語的影響不可忽視。以往，學生在學校通過課堂互動、小組合作等方式學習英語，而家庭環(huán)境對于他們來說，通常是放松、娛樂的場所。但現在，學生必須在家中集中精力學習英語，這對于他們來說是一次重大的改變。一部分學生難以適應這種學習環(huán)境，往往無法保持學習的積極性和效果。因此，我利用班級群和在線會議等方式與學生及家長進行密切的溝通，及時了解他們的困惑和問題，給予他們必要的鼓勵和指導。

第三段：停課對家長的負擔也非常大。家長們在疫情期間往往需要同時照顧孩子的學習和生活，他們需要扮演起老師的角色，幫助孩子完成學習任務。但是，他們往往面臨著英語知識水平不高的困擾，無法給予孩子足夠的指導。因此，我針對這個問題，通過制定詳細的學習計劃和提供相應的學習資源，幫助家長更好地輔導孩子，減輕家庭教育的負擔。

第四段：停課對我個人教學能力的提升起到了一定的促進作用。線上教學讓我有機會更深入地了解學生的學習情況，我通過線上作業(yè)和課堂直播等方式及時掌握學生的學習進展，及時對他們的問題進行解答和指導。同時，線上討論和互動也讓我能夠更好地了解學生的學習風格和需求，我可以根據學生的特點調整和改進自己的教學方式，提供更加個性化、針對性的輔導。

第五段：停課期間的經歷給了我啟示和思考。盡管停課對學生和家長都帶來了一些困擾，但從另一個角度來看，線上教學也為我們提供了一次機會，讓我們能夠重新審視教學，尋找更好的方式和方法，提升教學質量。同時，作為一名教師，我們需要更加關注學生的個體差異，理解和滿足他們的學習需求。此外，教師和家長之間的緊密配合也非常重要，只有共同努力，才能讓學生在這個特殊期間繼續(xù)學習和進步。

總結起來，在初中英語停課期間，我面臨了許多挑戰(zhàn)和困擾，但通過與學生和家長的緊密溝通，我也收獲了很多。我相信，經過這次“特殊”的線上教學經歷，我將更加成熟和自信地應對未來的教學工作，并為學生們的英語學習提供更好的指導和幫助。同時，我也希望疫情能夠盡快結束，學生們能夠回到校園，繼續(xù)面對面的學習交流，共同進步。

教師停課心得體會和感想篇八

“思考，是每個人的權利。無關優(yōu)秀或平庸，富?；蜇毟F，聰慧或愚笨?！?/p>

浮塵。

因為疫情，開學時間被推遲。國家出臺政策“停課，不停學”，各地響應政策，因市因區(qū)因校推出自己的方案。

首先分析“線上教學”，線上授課是彌補不能正常上課，讓學生在假期里不荒廢時間，有所收獲的一種很好形式。若家里給力，能夠比較有效的讓學生學習，并且視頻可以反復觀察，一切沒有聽懂的學生，可以多次觀看視頻，進行學習。

有句話是這樣說的“優(yōu)勢，有時也是劣勢”。線上教育的優(yōu)勢，也是它的劣勢。因為他依賴于家長的幫助，若家長無法助力孩子學習，那么這種教學方式，對這個學生是沒有任何幫助的。同時，線上教學需要孩子們每日拿著手機，雖然平時有的孩子也玩手機，但依舊不可否認，線上教學不利于孩子保護視力。另外，學生缺少課本，練習資料，要想獲得非常好的教學效果還需要家長用心摘抄，但效果依舊是差強人意。

所以，線上教學，有好處，但也有弊端。在網上看到一篇軟文，文中說到：“讓孩子在家學新課，不如讓其在家多讀書，增加見識。多鍛煉，增強體魄”，覺得中小學是可以這樣做到。若要孩子在家也能收獲知識，可以在手機上打卡，分享自己的學習，鍛煉。既監(jiān)督了學生，又不會給學生太多的負擔。

一線教師，我們終究是一個實踐者。響應號召，當好一個螺絲釘，也是我們需要做到的。如果線上教育必須實行，我們應該怎么做。接下來，針對我所見的兩種教學形式，提出淺顯見解。

“學樂云”，觀看名師視頻課。名師的課，是非常的好的，語言精練，但也有人質疑并不適合所有層次的學生。若必須用這個視頻進行教學，教師如果提前預覽，并提前提示家長們：“跟著視頻老師的引導，需要思考時，停下來，思考。”“數學，是一定要讓學生準備一個練習本的。在老師授課的過程中，學生要跟著老師的引導，需要練習的地方，一定要在本上寫一寫”?！罢Z文，需要讀的時候要跟著讀一讀”。同時，課后的作業(yè)，也需要老師們費心，要緊跟課程，及時鞏固。

觀看名師課堂，在引導有方的保證下，是比較好的一種“線上教學”方式。同時，教師們備課的壓力，也會減少。也不用擔心，直播課堂上可能遇到的各種意外情況(比如：卡頓，操作不熟)。

“釘釘直播”，一線教師，備課上課。缺點，會增加教師的壓力，有些老教師，可能軟件操作不熟練，而無法發(fā)揮正常水平。教師們，首次直播上課，需要一個適應的過程。操作，備課，對老師們來說都是一個挑戰(zhàn)。優(yōu)點：首先教師們對自己學校學生的學情比較了解，可以針對學校情況，設計出適合本校學生的課程。其次，因為是直播的形式，在需要學生練習反饋的時候，教師可以停頓，給予學生練習時間，提高教學效果。再者，教師可以針對學生的情況，布置作業(yè)，并在下節(jié)課及時反饋作業(yè)，給學生一個相對真實的課堂。但上課效果究竟如何，就是一個教師備課上課以及運用現代化教學手段進行教學的綜合體現了。

“釘釘直播”上課，也是一個讓一線教師探索新的教學形式的機會。讓教師們，擁有多種情況下教學的能力。

只是從早上起來，就聽同事線上直播，并書寫聽課筆記。接下來就是電腦備課，現在書寫思考。當文章即將寫完時，自己的眼睛已經開始有些看不清電腦上的文字了。

在缺乏紙質教材，以及教輔資料的情況下授課。學生的學習，全靠家長助力，現代化技術的支撐?！熬€上教育”，是無奈之舉，同時也需要我們辯證對待。

如果此刻不實行線上教學，我們又該如何引導學生度過一個有意義的意外的假期呢?

教師停課心得體會和感想篇九

自從2月10號開始“停課不停學”的活動之后，我就一天也沒有停歇過，特別是當天直播的時候，給打仗一樣，現在回想起來，真覺得很好笑。

曾記得，當聽說要直播的時候，我的小心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開課，我也沒有那么緊張過，原因還是想著不會飭電腦，咋直播，雖然說學校也簡單的進行了網上培訓，但是我還是不會，不懂。于是就趕快請教我的老同學，當老同學手把手的教會我之后，想著還挺好玩的，結果到第二天真正直播的時候，我竟然緊張的如坐針氈，因為學校要求第一節(jié)課必須是上“開學第一課”也就是“課程綱要分享課”，雖然我準備的很充分，但是這是直播啊，可不是課堂上的那么多學生，這要包括孩子的全家人，能不緊張嗎?這真是如網上所說的一樣，愣是把一名老師當成了“十八線主播”，趕鴨子上架。當我打開電腦，鼠標點著“直播”一鍵的時候，發(fā)現手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……淡定，想著反正家長看不到我，為啥這么緊張呢?想過之后我就恢復了內心的緊張，開始變得不緊張了，誰知道話音一出口，“各位家長，同學們，元宵節(jié)快樂”本以為說完就開始順著講下去，沒成想，我竟然感覺有點喘不過氣來，這充分說明還是緊張的啊。但是直播已經開始了，不能臨陣逃脫，再次深呼吸，深呼吸…..就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開始我的直播。

話匣子一打開，我就像出籠的鳥兒一樣，自由飛翔，對照著課件，不僅講解，還在此基礎上去拓展，越講越有勁。特別是講解到單元目標的時候，比如：本冊書共有八個單元，內容包括精讀課文、略讀課文、口語交際、語文園地、習作、快樂讀書吧、綜合性學習、識字表、寫字表、詞語表。通過本冊書的學習我們會掌握哪些本領呢?等”我拿著書本，就如同回到教室一樣，開始給同學們一步一步的去分析，講解，同時在講的過程中，還讓學生對照著課件中的重點去記筆記。最重要的是還和同學們去連麥互動，這時候我又完全忘記了我是在直播。而且本來是說好的講20分鐘，沒想到，我竟然講了40分鐘，還感覺沒有給學生講完。當我發(fā)覺時間已經超時時，趕快結束了直播。之后我感覺自己直播之前緊張的像有點可笑。

到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應該輕松一點，不用自己親自上陣了，但是一天下來發(fā)現比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課，不能學生看，老師不看，這也說不過去啊，在看的過程中，遇到重點，難點要提醒給學生，同時每觀看一節(jié)課，我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思，用思維導圖的形式上交到學校，還要負責傳學生觀課，寫作業(yè)等照片，還有老師和學生互動的截圖，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然說沒有我們的主課了，但是對于學生的問題，我們要逐一的去回復。上交的幾十份作業(yè)，我要認真的去批改，在我的意識里面，既然我們給學生布置作業(yè)了，就要負起責任來，每位學生的作業(yè)我都會認真的去點評。

就比如今天學習的《荷花》這一課，在批改的過程中發(fā)現有少部分學生寫錯這幾個字“蓬蹈脹止”“蓬寫成半包圍結構，蹈的右半部分寫錯，脹應該是左窄右寬，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛，在本課中讀fu不讀fo，但是有些孩子加的拼音是fo”這些都是看似不起眼實際上容易寫錯的字，作為家長很多是看不出來的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數孩子背錯背成si的，家長們也聽不出來，還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的，一聽都能聽出來”所以說在每一位學生的作業(yè)中，我都會寫上評語，家長們看到我的批改之后，也是非常感動，他們本以為交上去老師也不會看呢?只不過是形式而已，沒想到老師是那么的認真，所以說家長們也嚴格要求自己的孩子認真去寫，對于老師提出的錯誤改正之后再發(fā)過來。我呢也是在重新批改。爭取做到家長們都滿意。

時間如梭，雙重身份的我，既是家長也是老師，在每天像打仗一樣的日子里，不在感到枯燥，相反的是覺得總是匆匆忙忙。時間不夠用，在和家長這幾天的釘釘群里互動的過程中，我發(fā)現我們不僅促進了感情的交流，還促進了家長對孩子學習上的嚴格，看似我們都很忙，但是我認為這是值得的，雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時間去批改，改完之后還要做總結和點評當天所學的內容，每次批改完之后，從椅子上站起來，都是腰酸背疼，眼睛有些發(fā)昏，但是能得到家長們的認可，還是值得的，身為老師，雖然說因為“疫情”的關系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學本職工作就是對“防疫”最大的支持。

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，讓我們一起加油，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。