2023年轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告(實(shí)用11篇)

心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)經(jīng)歷的思考和反思，是一種自省的方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的描寫和感情的抒發(fā)，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴和思考。1.心得體會(huì)是我們對(duì)自身學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的總結(jié)和概括，它可以幫助我們反思和提高自己的能力。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇一

對(duì)于學(xué)校而言，轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)重要而艱巨的工作。學(xué)校的使命不僅僅是為每個(gè)學(xué)生提供適合他們才能發(fā)揮的教育資源，更著重于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，使他們成為有價(jià)值的社會(huì)人才。然而，有些學(xué)生可能由于各種原因成為“差生”，他們可能學(xué)習(xí)成績(jī)低下、缺乏自信或不善于與他人溝通。因此，轉(zhuǎn)化差生成為學(xué)校中不可或缺的工作之一。

第二段：理解差生背后的原因。

轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵在于理解差生們背后的原因。有些學(xué)生可能來(lái)自于經(jīng)濟(jì)貧困的家庭，由于生活環(huán)境和家庭條件的限制，他們可能沒(méi)有得到足夠的教育資源和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。還有些學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，缺乏自信和動(dòng)力的問(wèn)題。轉(zhuǎn)化差生之前，我們需要耐心傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困惑，深入了解他們的家庭和生活背景，才能更好地幫助他們克服困難。

第三段：建立差生個(gè)體化的教育方案。

針對(duì)差生，我們不能一刀切地采取同樣的教育方法。每個(gè)差生都有自己的特點(diǎn)和需要，我們應(yīng)該建立個(gè)體化的教育方案來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。首先，我們要通過(guò)針對(duì)差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行診斷，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。然后，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我們還可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)小組、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽等方式激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：注重差生的情感培養(yǎng)。

差生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)低下，更可能缺乏自信和與他人溝通的能力。因此，在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，我們不僅要注重教育教學(xué)方面，更要注重他們的情感培養(yǎng)。我們可以組織一些社交活動(dòng)，幫助差生們與他人建立良好的人際關(guān)系，提高他們的社交能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注他們的情感需求，提供心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們塑造積極樂(lè)觀的心態(tài)，更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

第五段：持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展。

轉(zhuǎn)化差生不是一朝一夕的工作，需要持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展。我們可以制定一些評(píng)估機(jī)制，定期檢查差生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。與差生的家長(zhǎng)保持良好的溝通和反饋，及時(shí)了解差生的學(xué)習(xí)和生活情況，找出他們發(fā)展的問(wèn)題和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方案。只有持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展，才能更好地幫助他們完成轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的最大發(fā)揮。

轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)既挑戰(zhàn)又有價(jià)值的工作。通過(guò)理解差生背后的原因、建立個(gè)體化的教育方案、注重差生的情感培養(yǎng)和持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展，我們可以幫助他們擺脫困境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。轉(zhuǎn)化差生不僅僅是對(duì)他們未來(lái)人生的幫助，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。希望通過(guò)我們的努力，每個(gè)差生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇二

白滿枝。

差生轉(zhuǎn)化是大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是一門藝術(shù)，轉(zhuǎn)變差生則是一門更重要的藝術(shù)。如何做好差生的轉(zhuǎn)化工作，在此簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、后進(jìn)生的特點(diǎn)。

1.自卑心強(qiáng)。

大部分后進(jìn)生比較喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝,喜歡顯示自己,企望獲得同學(xué)的認(rèn)可,樹(shù)立自己的威信;喜歡自吹自擂,盲目自大;有時(shí)又自暴自棄,自卑感嚴(yán)重;對(duì)優(yōu)秀生他們既敬佩又不服氣,喜歡捉弄他們;喜歡在集體中出洋相,搞惡作劇等。

2.精力充沛,性格開(kāi)朗,興趣廣泛。

一般說(shuō)來(lái),后進(jìn)生喜歡一些消耗體力的活動(dòng),如:體育活動(dòng),郊游,做游戲,上網(wǎng)等;喜歡做一些冒險(xiǎn)或破壞性的事情,較任性,自制力差。

3.思想行為帶有明顯的情緒性。

他們情緒變化快,波動(dòng)速度大,反復(fù)性強(qiáng),喜、怒、哀、樂(lè)溢于言表,理智往往無(wú)法駕馭,表現(xiàn)出不同程度的冷熱病。

二、全面了解差生，查找成差原因。

教學(xué)中差生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身思想、態(tài)度問(wèn)題；有學(xué)校班級(jí)的管理狀況、學(xué)風(fēng)，以及家庭、社會(huì)等因素的影響。因此，全面了解差生的是做好轉(zhuǎn)化工作的前提。只有深入學(xué)生中了解學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。現(xiàn)在我任的九年級(jí)，學(xué)生多，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)程度不一樣，家庭環(huán)境也不一樣，對(duì)孩子的要求更不一樣，所以，我了解原因后，對(duì)癥下藥，對(duì)不同的差生采取不同的方法幫助他們，鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，取得不同的進(jìn)步。

三、重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，努力培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，備好教案，利用學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的現(xiàn)象、話題等入手，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓差生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要做到“眼中無(wú)差生”，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，愛(ài)護(hù)他們的自尊，增強(qiáng)他們的自信心。要及時(shí)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，一有進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓差生品嘗到成功的喜悅。提高他們的自我認(rèn)識(shí)能力，樹(shù)立成功意識(shí)，提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的地位。

四、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)上，變“一刀切”為“分層要求”；在教學(xué)內(nèi)容上，變“攀高求難”為“夯實(shí)基礎(chǔ)”；教學(xué)方法上，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”；合理安排教學(xué)進(jìn)度和測(cè)試。

在教學(xué)過(guò)程中，注意幫助差生養(yǎng)成以下幾種良好的習(xí)慣：

（一）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備。

（二）上課專心聽(tīng)講，集中注意力，積極思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣。在教學(xué)中，有意識(shí)地為他們創(chuàng)設(shè)“成功”的機(jī)會(huì)，讓他們感受到“成功”的喜悅。

（三）培養(yǎng)不懂就問(wèn)，及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。教師允許差生答錯(cuò)題，只要有一點(diǎn)對(duì)都應(yīng)及時(shí)給以肯定表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。對(duì)差生的作業(yè)做到及時(shí)當(dāng)面全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予講解。

五、轉(zhuǎn)變差生要嚴(yán)格要求、持之以恒。

欲速則不達(dá)，差生轉(zhuǎn)化工作需要做長(zhǎng)期工作，切記急于求成。當(dāng)差生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師要有更大的耐心去幫助、鼓勵(lì)。

在教學(xué)中，要耐心講解，不急躁，不厭其煩，不操之過(guò)急。因此，轉(zhuǎn)變差生一定要有耐心。

轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)復(fù)雜的心理工程，但只要我們不斷學(xué)習(xí)具有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對(duì)差生施以滿腔的愛(ài)，在實(shí)踐中不斷探索差生的心理活動(dòng)及特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，定?huì)在轉(zhuǎn)差的這塊田地里收獲累累碩果。理解和尊重每個(gè)后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心和上進(jìn)心。

蘇霍姆林斯基說(shuō)“:讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭走路?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都有自信心,都有學(xué)好的愿望,但由于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中常遇到挫折,造成缺乏自信或產(chǎn)生自卑心理,喪失自信,得不到老師、同學(xué)的關(guān)心,感受不到班集體的溫暖。他們由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到他人的嚴(yán)厲指責(zé)或嘲笑,往往比較心虛、敏感,常常主觀地認(rèn)為老師對(duì)自己輕視、厭棄,甚至有敵意。因此,作為教師,尤其是班主任,應(yīng)當(dāng)理解他們,懷著濃厚的感情,從多方面關(guān)心和幫助他們,用熱心和真誠(chéng)贏得他們的信任,使他們親身體會(huì)到教師的善意,相信教師的真心;要用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)在班上肯定和表?yè)P(yáng),讓他們找回自信,樹(shù)立自信,力求上進(jìn)。只有這樣,才能使后進(jìn)生不斷樹(shù)立自信心和上進(jìn)心,也才能使我們找到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的切入點(diǎn),后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成功才有可能。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇三

高中是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多事情都會(huì)發(fā)生改變。在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和轉(zhuǎn)化差生的出現(xiàn)成為了重要問(wèn)題之一。我是一個(gè)曾經(jīng)成績(jī)并不理想，但最終轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學(xué)生的“差生”。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了“差生”的轉(zhuǎn)化需要艱苦努力和正確的方法。下面，我將分享自己的轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題。

在我初中時(shí)期，因?yàn)樽约翰慌Γ煽?jī)一直不好。高中時(shí)，我意識(shí)到了自己的問(wèn)題所在，知道需要認(rèn)真對(duì)待每一科目。于是，我開(kāi)始注重自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸明確自己的努力方向和目標(biāo)。同時(shí)，我也去尋求老師和同學(xué)的幫助，找到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和解決方法，走出了低谷。

第三段：制定計(jì)劃和執(zhí)行。

在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并合理執(zhí)行十分關(guān)鍵。在制定計(jì)劃時(shí)，我考慮到自己的實(shí)際情況和時(shí)間分配，結(jié)合自己的能力和水平，特別是對(duì)于薄弱科目增加學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)次數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，執(zhí)行計(jì)劃很有必要，所以我養(yǎng)成了每日晚自習(xí)實(shí)踐和完成作業(yè)的習(xí)慣。隨著時(shí)間推移，我的成績(jī)也得到了顯著提高。

第四段：學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。

學(xué)會(huì)主動(dòng)思考也是轉(zhuǎn)化差生的重要條件之一。在學(xué)習(xí)中，我逐漸明確了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，了解了知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)和應(yīng)用技巧，形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和策略思維。這種思考方式讓我不再只是簡(jiǎn)單地背誦和記憶，而是注重細(xì)節(jié)和理解，從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

第五段：堅(jiān)持不懈地努力。

堅(jiān)持不懈地努力是差生的轉(zhuǎn)化之本。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到過(guò)挫折和困難，有過(guò)想要放棄的念頭。但我明白，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能夠看到成績(jī)的提高和更好的未來(lái)。因此，即使遇到了挫折和困難，我仍不會(huì)放棄，更加努力地去克服。

結(jié)語(yǔ)。

轉(zhuǎn)化差生并不是一件容易的事情。需要我們反思自己，認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，切實(shí)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并貫徹好。同時(shí)，需要我們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)中不斷拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域和思考方式。在這個(gè)過(guò)程中，也需要我們堅(jiān)持不懈地努力，去追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。只有走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自己，才能夠成長(zhǎng)為更好的自己。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇四

成為一名差生，一度是我心中最害怕的事情。在我看來(lái)，差生只會(huì)被別人嘲笑，與學(xué)習(xí)就此無(wú)緣，但現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)初的想法簡(jiǎn)直太幼稚，也太可笑了。如今，我已經(jīng)成為一名差生轉(zhuǎn)化的成功案例，通過(guò)自己的努力和付出，我找到了學(xué)習(xí)的方法和動(dòng)力，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。在這里，我想與大家分享我的差生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)，希望能夠幫助各位同學(xué)更好地面對(duì)學(xué)習(xí)。

第二段：找回自信。

由于我成為一名差生之后，很多人都開(kāi)始嘲笑我，覺(jué)得我一無(wú)所長(zhǎng)，就是一個(gè)“廢人”。我感到很受傷，想要找到重新振作的方法。后來(lái)，我想到了一個(gè)方法，就是找回自信。在學(xué)習(xí)中，自信是非常關(guān)鍵的，只有有了自信，才能夠充分發(fā)揮自己的能力。我開(kāi)始通過(guò)看些與自己能力差不多的人成功的案例，自信變得越來(lái)越強(qiáng)。同時(shí)，我也在自己的能力范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，在班級(jí)中參加了一些比賽，這樣做讓我開(kāi)始慢慢地?cái)[脫了那些煩人的面孔。

第三段：尋找學(xué)習(xí)的方法。

由于長(zhǎng)期的沉迷于游戲和電視劇中，我時(shí)常處于一種迷茫的狀態(tài)。作為一個(gè)差生來(lái)說(shuō)，很難找到學(xué)習(xí)的方法，直到機(jī)緣巧合，我在一個(gè)學(xué)習(xí)群中認(rèn)識(shí)了一位學(xué)霸，并向他尋求幫助。經(jīng)過(guò)跟他的交流，我對(duì)于學(xué)習(xí)有了更深入的了解，同時(shí)我也向他詢問(wèn)了一些學(xué)習(xí)方法，這也是為我后來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。除此之外，從雷鋒網(wǎng)、博客園等很多技術(shù)類網(wǎng)站上大量瀏覽技術(shù)類文章也讓我找到了一個(gè)適合我自己的學(xué)習(xí)模式。

第四段：堅(jiān)持不懈。

盡管我找到了好的學(xué)習(xí)方法，但是缺乏毅力的我還是很容易放棄。小時(shí)候，我沒(méi)有過(guò)多的去面對(duì)自己的困難，總是選擇放棄。后來(lái)，我開(kāi)始慢慢地學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，不斷地使自己進(jìn)步。當(dāng)我遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，盡管是些很基礎(chǔ)的知識(shí)，我也會(huì)去尋求它的答案，同時(shí)我對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間的控制也更加合理，每天保證學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)以上。這種堅(jiān)持不懈的成果也逐漸得到了回報(bào)，我的成績(jī)也越來(lái)越好了。

第五段：總結(jié)。

差生并不是一個(gè)可怕的存在。盡管你離成功還有很長(zhǎng)的距離，但只要你用心去思考，在堅(jiān)持自我的道路上不斷前行，總會(huì)有成功的一天。希望讀者們看完我的這篇文章后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生一些新的思考和啟示。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又需要堅(jiān)持的過(guò)程，只有找到屬于自己的方法，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，才能夠推動(dòng)自己走得更遠(yuǎn)，取得成功。希望大家也能夠能夠堅(jiān)持，獲得屬于自己的成功。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇五

這一學(xué)年的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，依據(jù)學(xué)年初制定的班主任工作計(jì)劃安排，促進(jìn)整體化發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生不歧視，多做思想教育工作，取得了一定績(jī)效，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

有不少這種現(xiàn)象：對(duì)后進(jìn)生總有一些偏見(jiàn)，總是戴著放大鏡去看待他們的缺點(diǎn)，對(duì)他們的教育采取了一些簡(jiǎn)單冷漠的態(tài)度，致使差生陷入“破罐子破摔”的境地，讓他們有一種被溫情遺忘的感覺(jué)，本人通過(guò)這一年的班主任工作實(shí)踐，認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生應(yīng)傾注更多的熱情，一視同仁地對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诰裆洗_立起信心來(lái)。

正如“幸福的家庭總是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸”。好生總是相似的，而差生各有各的“差”。差生之差“各是千秋”，有的是家長(zhǎng)管理不嚴(yán)，方法不當(dāng)，有的是受社會(huì)不良習(xí)氣影響，有的是某個(gè)階段或某個(gè)事件的教育不當(dāng)而滋生形成的，因此對(duì)后進(jìn)生我總是先認(rèn)真進(jìn)行“號(hào)脈”，找“病因”，再對(duì)癥治理，讓學(xué)生自己明白哪些方面不夠好，多做相應(yīng)的自我約束，敦促其制定改正目標(biāo)。比如我們班的施學(xué)友同學(xué)，學(xué)年初總是聽(tīng)到不少同學(xué)告他的狀，大多是這位同學(xué)喜歡欺負(fù)別人，甚至有一次蠻橫地把一位五年級(jí)學(xué)生陰部踢腫，借這次機(jī)會(huì)我去該同學(xué)家去家訪，并協(xié)商與被害同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)這一事件的處理，施學(xué)友家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)表態(tài)得很好，愿意賠付全部醫(yī)療費(fèi)（僅六十多元），但時(shí)過(guò)兩個(gè)月仍不兌現(xiàn)，因此我分析該生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，欺負(fù)別人，與家長(zhǎng)有關(guān)，我于是再次家訪，交流對(duì)這方面的子女教育問(wèn)題，并敦促家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子做好這方面的工作，家長(zhǎng)也意識(shí)到這一點(diǎn)，后主動(dòng)賠付醫(yī)療費(fèi)，施學(xué)友同學(xué)也從這一事件中自覺(jué)受到教育，后來(lái)這個(gè)毛病的發(fā)作周期也漸漸變長(zhǎng)了，現(xiàn)在再也聽(tīng)不到有同學(xué)告他的狀了。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，差生也并非一無(wú)是處，我們做班主任的要善于挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。比如我們班江政同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，守紀(jì)律差，但他體質(zhì)很好，勞動(dòng)也很積極；施學(xué)友同學(xué)有些欺負(fù)小同學(xué)，但他很尊敬老師，勞動(dòng)也搶著干；楊美星同學(xué)膽小，不與人交流，但她作業(yè)相當(dāng)工整。我總是選擇這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)做為突破口，表?yè)P(yáng)他們，給予肯定，他們也嘗試到成功的愉快感，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)都有很大變化：優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，缺點(diǎn)也慢慢改正了，他們對(duì)自己的要求似乎比原來(lái)更全面、更嚴(yán)格，學(xué)習(xí)也有了勇氣和信心。

差生雖差，但他們的內(nèi)心總有積極進(jìn)取的一面，他們其實(shí)也很羨慕好的學(xué)生，因此我很注意利用好學(xué)生做榜樣，帶差生頭，讓他們獲得上進(jìn)的原動(dòng)力，安排他們經(jīng)常和好生共同完成某一項(xiàng)活動(dòng)和任務(wù)，他們也因此獲得成功感，摒棄了自卑感和對(duì)好生的抵制逆反的心態(tài)。

總之，差生的思想轉(zhuǎn)化工作是需要我們做大量耐心、細(xì)致的工作，差生的轉(zhuǎn)化工作，還會(huì)呈現(xiàn)出多次反復(fù)的情況，我們要不厭其煩、常抓不懈，只要你下了功夫，頑石也可以點(diǎn)化。

一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點(diǎn)尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開(kāi)放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

二、在班主任工作中求“活”

“活”：班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報(bào)，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、在班主任工作中求“異”

“異”：班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎(jiǎng)”而且增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”、等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂(lè)。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

文檔為doc格式。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇六

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)老師義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來(lái)的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正當(dāng)舉動(dòng)，有的是由于自控能力差造成的。分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：

關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生。

后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

二、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù)。

實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

三、對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。三年級(jí)上期，我班從東水門小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生，不僅成績(jī)差，紀(jì)律、習(xí)慣也差，時(shí)常擾亂課堂，科任老師意見(jiàn)也大，進(jìn)行多次教育，常和家長(zhǎng)聯(lián)系。

四、對(duì)后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇七

第一段：介紹轉(zhuǎn)化差生的現(xiàn)狀和重要性（200字）。

轉(zhuǎn)化差生指的是那些在學(xué)業(yè)方面表現(xiàn)不佳的學(xué)生，他們?cè)诔煽?jī)上沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的水平，并且可能因此感到挫折和壓力。在教育體制中，轉(zhuǎn)化差生是一個(gè)長(zhǎng)期存在并受到關(guān)注的問(wèn)題。轉(zhuǎn)化差生的教育是提高國(guó)家整體素質(zhì)和減少教育資源浪費(fèi)的重要環(huán)節(jié)。因此，重視轉(zhuǎn)化差生，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，對(duì)于整個(gè)教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。

第二段：分析導(dǎo)致學(xué)生成為轉(zhuǎn)化差生的原因（250字）。

學(xué)生成為轉(zhuǎn)化差生的原因有很多。首先，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是主要原因之一。一些學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)常偷懶和拖延，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足也是一個(gè)重要原因。一些學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外，家庭環(huán)境和社會(huì)壓力也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)產(chǎn)生影響。家庭經(jīng)濟(jì)困難、家庭關(guān)系不和諧、社會(huì)環(huán)境不良等因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。

第三段：分享轉(zhuǎn)化差生如何擺脫困境的經(jīng)驗(yàn)（300字）。

轉(zhuǎn)化差生要擺脫困境，首先需要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)識(shí)。學(xué)生應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情和興趣。其次，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，分配好各科目的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且掌握一些有效的學(xué)習(xí)技巧。并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。此外，與老師和同學(xué)保持良好的溝通和互動(dòng)也是非常重要的。學(xué)生可以向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題，也可以與同學(xué)相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。

第四段：探討教育體制對(duì)轉(zhuǎn)化差生的潛在影響（250字）。

教育體制在一定程度上對(duì)轉(zhuǎn)化差生產(chǎn)生了影響。一方面，學(xué)校和教師應(yīng)該注重對(duì)轉(zhuǎn)化差生的關(guān)注和幫助。教師可以通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助轉(zhuǎn)化差生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。同時(shí)，學(xué)?？梢越⒁恍ｉT的輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)小組，為轉(zhuǎn)化差生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。另一方面，教育體制也應(yīng)該關(guān)注轉(zhuǎn)化差生背后的深層次原因。家庭背景、社會(huì)環(huán)境等因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)產(chǎn)生具有重要影響，應(yīng)該在整個(gè)教育體制中加以重視，提供更多支持和幫助。

第五段：總結(jié)轉(zhuǎn)化差生的重要性和我們每個(gè)人的責(zé)任（200字）。

轉(zhuǎn)化差生的教育關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展，而我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)此負(fù)起責(zé)任。作為學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。作為父母和家長(zhǎng)，應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。作為教師和社會(huì)人士，應(yīng)該關(guān)注轉(zhuǎn)化差生的問(wèn)題，提供幫助和支持，推動(dòng)改善教育體制，為轉(zhuǎn)化差生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有大家共同努力，才能讓更多的轉(zhuǎn)化差生走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇八

作為一名學(xué)校里的差生，我一直感到自己比其他同學(xué)力不從心。但是，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并付出努力去改變自己。從最初的頹廢迷惘到現(xiàn)在的自信向上，我從自己的轉(zhuǎn)化過(guò)程中得到了很多收獲和體會(huì)。

第一段，自我檢討和認(rèn)識(shí)。當(dāng)我意識(shí)到自己的劣勢(shì)時(shí)，我并沒(méi)有失落，而是開(kāi)始尋找原因并對(duì)自己進(jìn)行反省與檢討。我發(fā)現(xiàn)自己缺少足夠的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，而且缺乏學(xué)習(xí)和生活上的規(guī)劃。于是，我意識(shí)到我需要逐漸改變自己，尋找適合自己的路，一步步走向新的未來(lái)。

第二段，積極尋找學(xué)習(xí)方法和資源。在自我反省和認(rèn)識(shí)自己之后，我開(kāi)始尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源。我決定多看書(shū)、多做題、多聽(tīng)老師的課以及積累各種學(xué)習(xí)方法和技巧，增加自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我還積極參加各種課外活動(dòng)以及鍛煉身體，增強(qiáng)自己的體質(zhì)和精神。這些努力讓我收獲了更多的知識(shí)和技能，同時(shí)也提升了自己的整體素質(zhì)。

第三段，自信和自立。在走出困境的過(guò)程中，我不斷地接受新觀念、新知識(shí)，并勇于挑戰(zhàn)困難。長(zhǎng)時(shí)間的努力使我明顯地感覺(jué)到自己的進(jìn)步，不斷提升自己的信心和自立能力，開(kāi)始在學(xué)習(xí)和生活中更自如而舒適地駕馭自己的人生。

第四段，積極參與社會(huì)實(shí)踐。成長(zhǎng)不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，還需要了解社會(huì)、關(guān)心他人，因此我開(kāi)始積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)他人等活動(dòng)，嘗試去了解別人的世界。從社會(huì)實(shí)踐中，我逐漸感受到人與人之間深深的聯(lián)系和心靈的漸進(jìn)交往，從而更加了解生活的真諦。

第五段，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的奮力拼搏，我最終成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。不僅在學(xué)業(yè)上進(jìn)步，而且在社交、思維等方面也逐漸綻放光芒。這讓我更加堅(jiān)信，只要愿意付出努力，每個(gè)人都有可能從差生成長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)生。

總的來(lái)說(shuō)，差生并不意味著一輩子處于失敗邊緣。相反，把它看做是一個(gè)機(jī)會(huì)，從自己的不足和失敗中去尋找改進(jìn)、成長(zhǎng)的途徑，你也可以從一名普通的學(xué)生變成一名優(yōu)秀的學(xué)生。在不斷努力和嘗試中，我們能夠逐漸領(lǐng)悟什么是“成功”，發(fā)現(xiàn)自己真正的才能，從而走向自己的人生巔峰。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇九

晉秀蓮。

摘要：學(xué)生后進(jìn)是在外部不良因素的影響下，通過(guò)內(nèi)部后進(jìn)心理促進(jìn)成的。要做好后進(jìn)生的工作，就必須掌握其心理特點(diǎn)，遵循心理發(fā)展的一般規(guī)律，同進(jìn)又要考慮每個(gè)后進(jìn)生所具有的特殊的心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的教育措施，才能把后進(jìn)生教育好。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生。

轉(zhuǎn)化。

進(jìn)步。

人常說(shuō)，十個(gè)手指也有長(zhǎng)短。一個(gè)班級(jí)中也難免有一些后進(jìn)生。后進(jìn)生往往思想意識(shí)差，自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)情緒低落，成績(jī)甚差，既耽誤于已，更貽害于人，他們直接影響整個(gè)班集體的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要重新塑造他們的思想，提高他們的文化素質(zhì)，使他們成為積極向上的有用之人，的確是件極為困難而又極富創(chuàng)造性的事。在我的“差生”轉(zhuǎn)化工作中，我以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書(shū)育人的工作中去，并以“校園無(wú)小事，事事育人；教育無(wú)小結(jié)，處處楷?！眮?lái)從高從嚴(yán)要求自己，這使我在“差生”轉(zhuǎn)化工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)看法：

一、接班之際給后進(jìn)生創(chuàng)造改換舊貌的機(jī)會(huì)金秋九月，在這美麗的收獲的季節(jié)里，新學(xué)年開(kāi)始了。那年我擔(dān)任高一（164）班班主任，在學(xué)生報(bào)到之前我就根據(jù)學(xué)生檔案和中考成績(jī)了解本班每個(gè)學(xué)生的情況。避免“心理定勢(shì)”的壞作用，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)改換舊貌的大好機(jī)會(huì)。因此我佯裝不知學(xué)生各自的情況，一上任時(shí)便用親切的口吻對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想，新的起點(diǎn)醞釀新的輝煌，從現(xiàn)在開(kāi)始由我擔(dān)任你們的班主任，我很樂(lè)意接授學(xué)校分配的這一任務(wù)，希望大家能密切地配合我，共同努力促進(jìn)我們這個(gè)良好班集體的建設(shè)，不管以前表如何，過(guò)去了的就是歷史，你們每個(gè)同學(xué)在我眼中都是一樣的，從今天起做到守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)的好學(xué)生，我相信我們班的同學(xué)，不會(huì)比別人差??”一番誠(chéng)懇而又充滿激情的話很快便感染了學(xué)生，他們使勁地鼓起掌來(lái)，我趁熱打鐵，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況擬訂出學(xué)期計(jì)劃，對(duì)較好的進(jìn)行宣讀、張貼，并且特意多挑選后進(jìn)生的對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，這一招還挺靈的，許多差生都激奮起來(lái)了，我因勢(shì)利導(dǎo)，在開(kāi)學(xué)之初便把他們的激奮化成了他們前進(jìn)的起點(diǎn)。

二、對(duì)后進(jìn)生一視同仁，表?yè)P(yáng)“閃光點(diǎn)”保其進(jìn)步后進(jìn)生往往有較強(qiáng)的自卑心理和逆反心理，性格較為偏執(zhí)。因此作為班主任要注重采用攻心政策，以熱情、愛(ài)心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓其懂得班主任對(duì)他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利于轉(zhuǎn)化他們。譬如：我曾遇到一位叫龍某的后進(jìn)生，他上課常尋機(jī)鬧事，好出風(fēng)頭，老師批評(píng)了他，他則惡言相報(bào)，老師叫他讀書(shū)，他就怪聲怪調(diào)，對(duì)老師總持懷疑和對(duì)抗的態(tài)度。但是有小聰明的他，極富美術(shù)天賦，畫(huà)出的東西總是有模有樣，深得同學(xué)的贊許，針對(duì)其特點(diǎn)，我便找他談心，分析其長(zhǎng)處，并讓他擔(dān)任黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，其不負(fù)重望，使得我班的黑板報(bào)比賽期期都能榮獲第一名，我利用班會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，肯定了他的才能，并鼓勵(lì)他參加學(xué)校手抄報(bào)比賽，且獲得一等獎(jiǎng)，從此，他一改舊貌，上進(jìn)心猛速上升，他開(kāi)始關(guān)心集體尊重老師而且守紀(jì)律和愛(ài)學(xué)習(xí)了。其他后進(jìn)生愛(ài)他的影響也在不斷進(jìn)步。

三、對(duì)后進(jìn)生要有耐心，并注意及時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)以思對(duì)策。

多數(shù)后進(jìn)生的形成是“冰凍三尺非一日之寒”，在一段時(shí)間以來(lái)，他們?cè)诟鞣矫娑夹纬煞N種不良習(xí)慣，要想三朝二日治好他們的種種頑疾，這都是不可能的。因?yàn)橐粋€(gè)人在短期內(nèi)形成不了崇高的人格，當(dāng)然也不可能在短期內(nèi)將壞思想、壞習(xí)慣完全改掉。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，總會(huì)時(shí)反時(shí)復(fù)、時(shí)冷時(shí)熱，往往內(nèi)心上要求進(jìn)步，行動(dòng)上卻力不從心；或改進(jìn)了某個(gè)缺點(diǎn)，卻又出現(xiàn)了另一個(gè)錯(cuò)誤，因此，對(duì)后進(jìn)生一定要有耐心，持之以恒，并通過(guò)各種途徑及時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)，以便對(duì)癥下藥。若是操之過(guò)急或干脆采取歧視、破罐破摔態(tài)度，認(rèn)為他們是“朽木不可雕”，那將會(huì)適得其反。

我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生叫張某某，本來(lái)他的成績(jī)挺好的，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的情緒不穩(wěn)，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，經(jīng)?！吧暇W(wǎng)”和某女生粘在一起。通過(guò)了解，得知他父母由于忙于生意，無(wú)時(shí)間顧及他，家里只有他孤單一個(gè)，無(wú)人管他吃、管他睡；他深覺(jué)孤獨(dú)就去網(wǎng)吧“上網(wǎng)”，通宵達(dá)旦；為了寄托情感還與一女生早戀了。有一次他又深夜去“上網(wǎng)”，被父母抓到了，其父母狠狠地揍了他一頓，使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，他于是自暴自棄，吊兒郎當(dāng)，變得不思上進(jìn)了，成績(jī)更是一落千丈。針對(duì)這種情況，我耐心細(xì)致地找他談話，一次又一次，并從學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他，有時(shí)還叫他到我家吃飯，面對(duì)他的錯(cuò)誤行為沒(méi)有聲色俱厲的訓(xùn)斥，而是溫和平靜地勸導(dǎo)。漸漸地他被我的真情感動(dòng)了，答應(yīng)重新樹(shù)立信心，找回自我，重創(chuàng)以前的輝煌。我還為他組織了“告別網(wǎng)吧”與“中學(xué)生早戀危害大”的主題班會(huì)，讓他進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。還與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同地關(guān)心，鼓勵(lì)他，讓家長(zhǎng)多抽出時(shí)間來(lái)陪他。就這樣我們的愛(ài)心和耐心，使這個(gè)迷途的學(xué)生又走上了正道。

四、借助集體的力量喚醒后進(jìn)生的“自尊”

個(gè)體在集體中往往會(huì)受到群體的壓力，集體力量直接影響個(gè)人的健康成長(zhǎng)。多組織形式多樣的班集體活動(dòng)，會(huì)使后進(jìn)生在集體活動(dòng)中自覺(jué)地接受教育。去年開(kāi)學(xué)初，我班有幾位后進(jìn)生無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，總不穿校服與戴校牌，總被值日老師扣掉文明班的評(píng)比分。為此，我組織了“尊師愛(ài)班”的主題班會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人的看法，氣氛非常熱烈，人心激動(dòng)。在“大氣侯”的影響下，這幾位后進(jìn)生終于羞愧地低下了頭，在全班同學(xué)面前進(jìn)行了深刻檢討和保證。以后，我們班的文明班評(píng)比就極少被扣除了。我們班也常評(píng)為“優(yōu)良學(xué)習(xí)班”，還受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我及時(shí)激勵(lì)，給每個(gè)同學(xué)加了德育分5分，大家都樂(lè)極了。于是班中一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，同學(xué)們便都自覺(jué)地以主人翁精神狠抓狠管，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)便逐漸地形成了。后進(jìn)生在這個(gè)大熔爐中經(jīng)受著錘煉，不斷地喚醒自尊，不斷進(jìn)步。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生思想工作的方法途徑是多種多樣的，但我認(rèn)為作為班主任的我們對(duì)后進(jìn)生要多采用寬容大度，盡量多些耐心和愛(ài)心，少些訓(xùn)斥；多采用說(shuō)服教育，始終堅(jiān)持“以情動(dòng)人”和“以理服人”的原則；動(dòng)之以情，曉之以理，在工作過(guò)程中，多給予后進(jìn)生以尊重、信任、愛(ài)護(hù)和改過(guò)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣一定會(huì)取得令人欣慰的成績(jī)。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇十

一.信任還需要嚴(yán)格要求。

作為一名教師對(duì)學(xué)生的尊重信任不是姑息遷就，也不是放任自流，一定要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師要為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們通過(guò)努力達(dá)得目標(biāo)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，到時(shí)會(huì)體會(huì)到成功的愉悅的。

二.關(guān)心學(xué)生的心理需求。

小學(xué)生的年齡小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定壓力，但不一定有自覺(jué)性，認(rèn)識(shí)不一定到位，所以改正學(xué)生的不良習(xí)慣是很重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)的自信心就有了，學(xué)習(xí)的興趣自然來(lái)了，這將使他們可持續(xù)性地發(fā)展。在整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程中，我從教三十年來(lái)沒(méi)有批評(píng)沒(méi)有辱罵過(guò)學(xué)生，而是耐心細(xì)致地做思想工作，關(guān)心他們的心理需求，滿足他們積極向上的要求和欲望，這為后來(lái)的意外轉(zhuǎn)變打下心理基礎(chǔ)。

三.靠集體的力量轉(zhuǎn)變差生。

他班集體中，我努力營(yíng)造一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，形成積極向上的、豐富的人生態(tài)度與情感。饒艷紅、祝慶慶同學(xué)，他們感到老師是關(guān)照他的，同學(xué)是信任他的，集體是溫暖的，同學(xué)之間是相互幫助的，相互愛(ài)護(hù)的。在這樣的集體中學(xué)習(xí)，積極性提高了，潛力發(fā)揮出來(lái)了的。因此課堂上才有這樣良好地表現(xiàn)，成績(jī)才有顯著進(jìn)步。

今年一學(xué)年度，我們?nèi)昙?jí)班的饒艷紅和祝慶慶，由于父母在外地打工跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶的溺愛(ài)使他們?nèi)狈彝ソ逃?，一度造成他們的學(xué)習(xí)成績(jī)偏差。針對(duì)這種情況，老師不放棄，對(duì)他們耐心的教育，細(xì)心輔導(dǎo)班級(jí)同學(xué)之間的幫助，第二學(xué)期的成績(jī)都有了明顯的提高?？傊?，通過(guò)耐心的教育，差生是可以轉(zhuǎn)變。

郭士香。

20xx年6月30。

轉(zhuǎn)化差生心得體會(huì)報(bào)告篇十一

轉(zhuǎn)化差生是教育工作的重要一環(huán)，作為一名教育工作者，我有幸參與了轉(zhuǎn)化差生的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也對(duì)差生有了更深刻的理解。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勎以谵D(zhuǎn)化差生的過(guò)程中所悟到的一些心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)差生。

在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，第一步要做的就是認(rèn)識(shí)差生。每個(gè)差生都有自己的特點(diǎn)和問(wèn)題，只有真正了解他們，才能更好地幫助他們。我通過(guò)與差生進(jìn)行溝通、觀察他們的學(xué)習(xí)行為和情緒變化，逐漸了解他們的內(nèi)心世界。有的差生可能是因?yàn)榧彝キh(huán)境問(wèn)題，缺乏關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)；有的差生可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；還有的差生可能是在學(xué)習(xí)上遇到了困難，需要適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。只有了解差生的問(wèn)題根源，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

第三段：建立信任。

對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，建立起師生之間的信任關(guān)系是非常重要的。只有在差生對(duì)我的信任和尊重基礎(chǔ)上，才能更好地引導(dǎo)他們走出困境。我通過(guò)與差生進(jìn)行良好的溝通，傾聽(tīng)他們的訴求和困惑，耐心解答他們的疑問(wèn)，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也主動(dòng)與差生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)差生的期望和關(guān)切，并予以積極回應(yīng)。通過(guò)建立信任，我與差生形成了良好的互動(dòng)和合作關(guān)系。

第四段：制定個(gè)性化教育方案。

每個(gè)差生都有自己的特點(diǎn)和問(wèn)題，不能使用同一套教育方法和措施來(lái)對(duì)待他們。在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，制定個(gè)性化的教育方案是至關(guān)重要的。我根據(jù)差生的實(shí)際情況和需求，結(jié)合他們的特點(diǎn)和問(wèn)題，制定了相應(yīng)的教育計(jì)劃。有些差生可能需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。有些差生可能需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我會(huì)通過(guò)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，制定游戲化的學(xué)習(xí)方法。個(gè)性化的教育方案能夠更好地滿足差生的需求，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

第五段：激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，激發(fā)潛能是非常重要的一步。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)被貼上了差生的標(biāo)簽，缺乏自信和動(dòng)力。在這里，我鼓勵(lì)差生要相信自己，相信自己是有能力改變的。我會(huì)給予他們實(shí)實(shí)在在的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的潛能。在差生們逐漸克服困難，實(shí)現(xiàn)了自我的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步的時(shí)候，我感到無(wú)比欣慰和自豪。

結(jié)尾：

通過(guò)轉(zhuǎn)化差生的工作，我深刻體會(huì)到了教育對(duì)一個(gè)人的重要性。每個(gè)差生都是有潛力和機(jī)會(huì)改變的，只要給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我也從差生們身上學(xué)到了很多，不斷完善自己的教育理念和方法。希望在以后的工作中，我能夠繼續(xù)積極參與轉(zhuǎn)化差生的工作，為每一位差生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變提供更好的幫助。